ЦИФРЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ

РЕСУРСТАРЫ
Абд ы ш А қ е р ке
Абу б а к и р о ва А й н у р а
Алижанқызы Мерей
Арықбай Нұрай
 Ц И Ф РЛ Ы Қ Б І Л І М Б Е Р У
Р Е СУ Р С ТА Р Ы (Ц БР ) –
ЭЛ Е К Т Р О Н Д Ы Қ О Қ Ы Т У
ЖҮЙЕСІНІҢ НЕГІЗГІ
Б І Р Қ Ұ РА М Д Ы Б Ө Л І Г І . О Л А Р –
ОҚУ ҮДЕРІСІН ҰЙЫМДАСТЫРУҒА
Қ АЖЕТ Т І СА НД ЫҚ Ф О РМ АДА
К Ө Р С Е Т І Л Г Е Н Ф О Т О С У Р Е Т Т Е Р,
К Ө Р К Е М Ү З І Н Д І Л Е Р,
С Т АТ И К А Л Ы Қ Ж Ә Н Е
Д И Н А М И К А Л Ы Қ М О Д Е Л Ь Д Е Р,
В И Р Т УА Л Ь Д Ы Н А Қ Т Ы Л Ы Қ П Е Н
И Н Т Е РА К Т И В Т І М О Д Е Л Ь Д Е УД І Ң
О Б Ъ Е К Т І Л Е Р І , К А Р Т О Г РА Ф И Я Л Ы Қ
М АТ Е Р И А Л Д А Р, Д Ы Б Ы С
Ж АЗ БАЛ АР Ы , ТА Ң БА Л Ы Қ
О Б Ъ Е К Т І Л Е Р М Е Н І С К Е РЛ І К
Г РА Ф И К А , М Ә Т І Н Д І К Қ Ұ Ж А Т Т А Р
МЕН БАСҚ А Д А ОҚУ
М АТ Р И А Л Д А Р Ы .

Добавить нижний колонтитул 2

 Цифырлық білім беру
Цифырлық білім беру
ресурстары әзірлеудің
ресурстарын әзірлеуде
алдыңғы қатарлы
алдыңғы
халықаралық және отандық
қатарлы мультимедиялық
Мұғалімдер цифрлық білім беру тәжірибесін қамтиды
технологиялар қолданылады
ресурстарын оқу процесіндегі басты немесе
қосалқы ресурс ретінде пайдаланады

Цифрлық білім беру ресурстары

Барлық сандық білім беру Цифрлық білім беру ресурстарын
ресурстары халықаралық әзірлеу платформааралық құру
қауіпсіздік стандарттарына технологияларын қамтиды
сәйкес келеді

Оқушылар цифрлық білім беру ресурстарын сабақтарға өз бетінше

дайындық барысында және білімдерін бекіту үшін қолданады

Добавить нижний колонтитул 3

 Стандарт бойынша цифрлық білім ресурстары – бұл білімдік процесс субъектілерінің
интерактивтік қашықтықтықтан өзара әрекеттестік ретінде электрондық оқытудың ақпарқатынастық білімдік ортасының жинағын
құруды қамтамасыз ететін электрондық тасуыштардағы дидактикалық материалдар деп анықталған.
Цифрлық білім ресурстарға қойылатын жалпы педагогикалық талаптардың 6 түрі бар олар:

1)Ғылымилық қағида бойынша:

* оқу материалының мазмұнын баяндаудың ғылыми дұрыстығы;
* пайдаланылатын терминологиялардың қазіргі заманғы түсіндірмелерге сәйкестігі;
* оқу материалын баяндау түсінікті, нақты, толық және қайшылықсыз болуы тиіс.

2)Түсініктілік қағидасы:
* оқу материалын оқушылардың нақты жас ерекшеліктеріне бейімді түрде ұсыну.
* оқушыларда парасаттық, адамгершілік, физикалық артық жүктемелердің болмауы.

3)Көрнекілік қағидасы бойынша:

* оқу материалын қабылдауға және қайта өңдеуге сезім мүшелерін мақсатқа лайықты қатыстыру;
* оқу материалын барынша көрінерлік ету.

4) Жүйелілік қағидасы бойынша:

* ЦБР-дың оқу процесінің белгілі бір құрылымдық құрамдас бөлігіне сәйкестігі: құлшыныстық-мақсаттық; мағналы мазмұндық; операциялық іс
әрекеттік немесе бағалаушылық нәтижелік.

5) Саналылық қағидасы мен интерактивтік бойынша:

* пайдаланушылар үшін оқу міндеттерінің айқын қойылымы.
* оқушылар мүддесіне тірек және ілім түрткілерін қалыптастыру.
* оқушылардың белсенді ақыл-ой іс-әрекетін ұйымдастыру.
* шынайы уақыт режімінде өзара әрекеттестікті және кері байланыстарды ұйымдастыру.

6) Теорияның практикамен байланыс қағидасы бойынша:

* оқу материалының практикалық бағдарланғыштығы.
* ЦБР-дың қоғам
Добавить менколонтитул
нижний экономиканың қазіргі заманғы даму процесіне бағдарлануы. 44
 Оқу үдерісінде цифрлық білім ресурстарын тиімді
пайдалану:

Оқу үдерісінде ЦБР тиімді

пайдалану үшін, алдымен ЦБР топтамасымен танысып,
ондағы қажетті ресурсты таңдай білген жөн. Біздің елімізде
ең ауқымды ЦБР топтамасы Ақпараттандырудың Ұлттық
орталығының www.nci.kz сайтында орналасқан.

ЦБР топтамасы қарастыратын негізгі мәселелер - мұғалімге

сабақты даярлау барысында көмектесу; сабақ барысындағы
көмек; оқушыларға үй тапсырмасын орындауда көмектесу.

5
 ЦБР топтамасының мазмұны:

Ақпаратты алу блогы: ғылыми-танымал мақалалар, қайнар көздерінің мәтіндері, оқулықтардың

үзінділері, иллюстрациялар, анимациялар, басқа да мультимедия компоненттері, мультимедиялық
сабақ-презентациялары.
Виртуальды галерея: бейнеүзінділер, анимациялар, нақты және синтездік бейнелер. Дыбыстық
объектілер.
Виртуальды лаборатория: интербелсенді модельдер, интербелсенді анимациялар, виртуальды
лаборатория.
Анықтамалық материалдар: графиктер мен диаграммалар, ғалымдардың өмірбаяндары,
түйіндемелері бар Интернет-сілтемелер.
Терминдер, анықтамалар және заңдардың сөздігі.
Аттестация: сұрақтар мен есептердің жиынтығы, зерттеушілік іс-әрекетке арналған тапсырмалар.

Добавить нижний колонтитул 66

 Білім беру үдерісінде ЦБР-ды қолданудың негізгі әдістері:

1. ЦБР-ды пайдаланудың ең
танымал түрі, ол – электрондық құралды жаңа материалды түсіндіргенде немесе жаңа сабақты бекіткенде қолдану
әдісі. Бұл жағдайда анимациялық, бейне үзінділер, дыбыстық файлдар, графикалық кескіндерді көрсету сияқты ЦБР-
ды пайдаланған дұрыс.

2. Оқушының өзіндік оқу іс-әрекетін ұйымдастыруға арналған ЦБР-дағы үлкен мүмкіндіктерді пайдалану әдісін
атауға болады. Мұндай әрекет үй тапсырмасын, сынақ және т.б. даярлауда орындалуы мүмкін. АКПО құрамына
кіретін ЦБР материалдарына жобалау қызметінде де сұраныс бар. Бұл жағдайда оқу комплексінің барлық
материалдары: анимация, бейне, дыбыстық сүйемелдеу, интерактивті компоненттер, суреттер, кестелер, графиктер,
диаграммалар және қарапайым мәтіндер де пайдалы болуы мүмкін.

3. ЦБР-ды әртүрлі бақылауларды (кіріс, ағымдық, кесінді, қорытынды) ұйымдастыруға қолдану әдісін атауға болады.
Мұндағы бақылау-диагностикасы оқушылардың компьютерлік тестіленуі жайлы.

Добавить нижний колонтитул 77

4. Мультимедиялық құралдарды пайдалану арқылы ЦБР-ды нақты бір пән не бағыт бойынша топтастыруға мүмкіндік
беретін әдіс. Бұл сақталған ресурстардың қорын жасап, оларды бір жүйеге келтіріп, оқушыға да, мұғалімге де
тақырып бойынша қажетті ресурсты жылдам іздестіруге көмектеседі. Сөйтіп, білім беру мекемесінде
қарастырылатын проблема бойынша сақтаулы тұрған ЦБР, қағазда тасымалданатын ресурстар және Internet
желісіндегі сайттарға сілтемелер жайлы берілгендер банкі де құрылуы мүмкін.

5. ЦБР-ды лабораториялық жұмыстарды орындау кезінде және көптеген курстарда қарастырылатын әртүрлі топтық
іс-әрекеттерде қолдану әдісін атауға болады. Бұл жерде, негізінен, лабораториялық жұмысты жүргізудің имитаторы
болып табылатын интерактивті ЦБР жайлы сөз болады.

6. Жаратылыстану ғылыми циклінің пәндері мен информатика және АКТ үшін интерактивті ЦБР-ды жаттықтырушы
ретінде қолдану әдісін айтуға болады. Бұл жағдайда объектінің, құбылыстың немесе үдерістің нақты жағдайға
максимальды жақын моделі құрылып, оның жүрісі параметрлерді өзгерте отырып жан-жақты зерттеледі.

7. Оқушыларға мұғалімнің қатысуынсыз өздеріне ығайлы уақытта, өз темпінде теориялық материалдармен танысуға,
лабораториялық жұмыстар мен тестік тапсырмаларды орындауға мүмкіндік беретін қашықтықтан оқытуды
ұйымдастыру әдісін айтуға болады. Бұл әдіс уақытша жұмысқа жарамсыз оқушылар үшін, үйде оқитын немесе
жолсапарда жүрген балаларға өте тиімді.

Добавить нижний колонтитул 88

Қорытынды

Сандық білім ресурсы мұғалімді алмастыра алмайды, бірақ мұғалімге қосымша

материалдарды ұсынады, яғни сабақ мазмұнын ақпараттық коммуникациялық
технологиялардың жаңа мультимедиялық мүмкіндіктерімен толықтыруға, оқушылардың
назарын аса маңызды оқу тақырыптарына аударуға, қажет болған жағдайда оқушылардың
назарын зерделенген көріністердің ерекшеліктеріне шоғырландыруға, оны көрнекі түрде
көрсетуге, сабақтың мазмұнын қоғамда болып жатқан өзгерістермен, өмірлік
тәжірибелермен, оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарымен және т. б.
құбылыстармен байланыстыруын қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.

Добавить нижний колонтитул 99

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
РАХМЕЕЕТ!

10