Вы находитесь на странице: 1из 3

CLIL

Content and Language Integrated Learning


Определение. История
Что такое CLIL?
Если перевести данное понятие на русский язык, то это есть не что иное, как
предметно-языковое интегрированное обучение.
Термин был придуман Дэвидом Маршем в 1994 году «CLIL имеет отношение к
ситуациям, в которых учебные предметы или часть учебных предметов, изучается на
иностранном языке и имеет двойную цель изучить предмет, изучая при этом
иностранный язык.»

Компоненты:

COMMUNICATION •Пользоваться иностранным


(Общение) языком при обучении.

CONTENT
•Hазвитие знаний, умений,
навыков предметной области
(Содержание)

•Развитие познавательных и
мыслительных способностей,
СOGNITION
(Познание) которые формируют общее
представление.

•Представление себя как часть


культуры, а так же осознание
существования альтернативных
CULTURE
(Культура) культур. Сюда входят
межпредметные связи и
воспитание гражданства.
Цели CLIL:

Овладение
инновационными Этот подход позволяет
Изучение предмета технологиями, понимание осуществлять обучение
посредством перспектив и возможностей двум предметах
их использования, умение
иностранного языка и одновременно, но
принимать решения
иностранного языка самостоятельно, основное внимание
через преподаваемый адаптируемость к новым должно уделяться либо
предмет. социальным и языку, либо
профессиональным неязыковому предмету.
условиям.

Модели обучения CLIL

Модель С2: Вспомогательное


/дополнительное Модель С3: Предметные
интегрированное обучение курсы с включением
Модель С1: Многоязычное предмету и языку. языковой поддержки.
обучение. Преподавание языка проходит Программы обучения
При интегрированном обучении параллельно преподаванию
предметов, при этом упор делается
специальности разрабатываются
более чем один язык с точки зрения развития и
используется в различные годы на развитии знаний и умений для
использования языка для языковых навыков. Обучение
обучения и при преподавании
разных предметов. По обеспечения мыслительных проводится как
завершении обучения по такой процессов высшего порядка. преподавателями-
модели студент приобретает Преподавание языка связано со предметниками, так и
профессиональные знания на специальными областями, специалистами в области
нескольких языках. Такая преподаватели языка входят в обучения языкам. Студент даже
структурные подразделения по с плохим знанием языка
модель является престижной преподаванию специальностей, их
формой обучения, которая обучения получает поддержку в
роль – внешняя поддержка при
призвана привлечь обучении специалистов. Студенты
течение всего процесса
при овладении специальностями обучения, что делает возможным
приобретают умение использовать овладение как предметом, так и
язык CLIL для работы по их языком его преподавания.
специальности.

Иными словами, в зависимости от выбранной модели язык может выступать как язык обучения (language of
learning), язык для обучения (language for learning), язык через обучение (language through learning).
Плюсы:

Изучение языка становится более Работа над различными темами


целенаправленным, так как язык Обучающиеся имеют позволяет выучить специфические
используется для решения возможность лучше узнать термины, определенные языковые
конкретных коммуникативных и понять культуру конструкции, что способствует
задач. пополнению словарного запаса
изучаемого языка, что обучающегося предметной
Повышается мотивация ведет к формированию терминологией и подготавливает
использования языка в контексте социокультурной его к дальнейшему изучению и
(когда учащиеся заинтересованы в компетенции учащихся. применению полученных знаний и
теме). умений.

Методика CLIL подразумевает


обязательное использование
различных диаграмм, графиков, Идет развитие всех четырех
таблиц, что способствует развитию языковых навыков: аудирование,
способности структурировать, чтение, говорение и письмо;
анализировать и классифицировать
информацию.