«Согласовано»: «Рассмотрено»: «Утверждено»:

Методист ГМК на заседании ШМК Пед.советом протокол №1

отдела образования №1 от «31» августа 2023г. « 01 » сентября 2023г.
по г.Усть-Каменогорску «Согласовано»: Директор КГУ
УО ВКО Зам. директора по УР «Средняя школа №6»
_________ Е. П. Круглова __________А. М.Санатова . отдела образования
«___» _________ 2023г. по г.Усть-Каменогорску
УО ВКО
___________А. А. Аскарова
«01» сентября 2023г.

Календарно-тематическое планирование по Английскому языку

(предмета по выбору)

Класс: 7 «Б»
Количество часов : 34
В неделю: 1 час
Срок реализации: 1 г.

Реализует: Алехина. Л.Н.

учитель английского языка
КГУ «Средняя школа №6» ОО
по г. Усть-Каменогорску УО ВКО

г. Усть-Каменогорск, 2023 г.
 Пояснительная записка к курсу по выбору «Английский язык»
Курс по английскому языку (предмет по выбору) составлен на основе приказа «Об утверждении типовых учебных программ по
общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ Министра просвещения РК от
16.09.2022 г. № 399; с изменениями от 5.07.2023 г. № 199).
Данная программа направлен на углубленное изучение разделов основного курса, входящих в базовое содержание учебного предмета, для
активизации и индивидуализации образовательного процесса. Данный предмет дает глубокие знания, которые являются дополнением к базовому
содержанию предмета, определенными Типовой учебной программой.
Функции и задачи:
✓ обеспечивают высокий уровень освоения одной из профильных учебных предметов, его разделов;
✓ служат для освоения учебных предметов на междисциплинарной основе;
✓ обеспечивают более высокий уровень освоения одной (или нескольких) базовых учебных предметов;
✓ направлены на подготовку к сдаче итоговой аттестации;

Основными целями курса являются:

- Понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
- Определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;
- Оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая
собственное мнение;
- Строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах
учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер;

Учащиеся должны уметь:

- Полностью излагать изученный материал;

- Давать правильное определение языковых понятий;
- Обнаруживать понимание материала;
- Обосновать свои суждения;
- Применить знания на практике;
- Излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
№ Units/ Theme Learning objectives Hours Date Notes
 1st term 8 hours

1 Unit 1: Hobbies and понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе 1
Hobbies Leisure на ограниченное количество общих и учебных тем;
and
Leisure понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в
продолжительной беседе разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем;
2 Discussion использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на общие и 1
about hobbies учебные темы;
and leisure задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих и
activities учебных тем;
высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и
учебных тем;
3 Presenting a планировать, писать, править и вычитывать работы на уровне текста на общие и 1
table of учебные темы;
information and
писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях,
statistics about
young people in действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы;
Kazakhstan
4 Getting to know использовать различные количественные для исчисляемых и неисчисляемых 1
about global существительных, включая слова too much, too many, none any, enough, на знакомые
leisure pursuits
общие и учебные темы;
использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, на
общие и учебные те- мы;
использовать собственные и рефлексивные местоимения включая mine, yours, ours,
theirs, hers, his, myself, yourself, themselves для многих знакомых общих и учебных
тем;
5 Creating a использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, на 1
survey общие и учебные те- мы;
about the
hobbies/leisure использовать различные количественные для исчисляемых и неисчисляем
существительных, включая слова too much, too many, none any, enough, на знакомые
общие и учебные темы;
использовать общие причастия в качестве прилагательных и правильно ставить
прилагательные пе- ред существительными на знакомые общие и учебные темы;
использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, на
 общие и учебные те- мы;
6 Unit Revision использовать собственные и рефлексивные местоимения включая mine, yours, ours, 1
SA theirs, hers, his, myself, yourself, themselves для многих знакомых общих и учебных
тем;
использовать структуры наречия сравнительной степени с правильными и
неправильными наречи- ями для ряда знакомых общих и учебных тем;
использовать формы инфинитива после ограниченного количества глаголов и
прилагательных, ис- пользовать формы герундия после ограниченного количества
глаголов и предлогов, использовать пред- ложные глаголы и начинать использовать
фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы;
7 Unit 2: Communication использовать различные указатели, в том числе neither, either на знакомые общие и 1
Communic and Technology учебные темы;
ation and
Technology

8 Social использовать навыки говорения и слушания для обеспечения обратной связи 1

networking одноклассникам;
websites SA 2 уважать различные точки зрения;
Holding a 1
debate about
technology организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других;
развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение;

2nd term 8 hours

9 Unit 3: Expressions 1
Holidays with go.
понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе
and Travel Discussing
unusual and на ограниченное количество общих и учебных тем;
interesting понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в
journeys across продолжительной беседе разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем;
Kazakhstan and
around the понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов
world
10 Gathering 1
 information использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на общие и учебные
about festivals темы;
in Kazakhstan
задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих и учебных
and around the
тем;
world (Food and
drink) высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных
тем;
комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне
предложения или рассуж- дения во время парной, групповой и работы всем классом;
11 The best places планировать, писать, править и вычитывать работы на уровне текста на общие и 1
to visit in учебные темы;
Kazakhstan
писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях,
действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы;

12 Making a использовать некоторые абстрактные существительных и сложные фразы для 1

brochure/leaflet знакомых тем и тем учебной программы;
13 Unit 4: Space and Earth задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых 1
Space and общих и учебных тем;
Earth
14 Looking at the высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных 1
future and the тем;
environment
16 The most пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и 1
environmental учебные темы
issues понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и
учебных тем;
понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках знакомых общих и
учебных тем;

3d term 10 hours
17 Unit 5: Learners read использовать навыки говорения и слушания для обеспечения обратной связи 1
Reading non-fiction одноклассникам;
for books in уважать различные точки зрения;
Pleasure Kazakh, оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учащихся;
English, Russian
languages
18 Summarizing развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение 1
the chosen понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на
books ограниченное количество общих и учебных тем;
19 Different пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне 1
activities, basedпредложения или рассуждения во время парной, групповой и работы всем классом;
on the content ofпересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и
the books учебные темы
использовать формы инфинитива после ограниченного количества глаголов и
прилагательных, использовать формы герундия после ограниченного количества
глаголов и предлогов, использовать предложные глаголы и начинать использовать
фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы
20 Unit 6: Entertainment использовать навыки говорения и слушания для творческого совместного решения 1
Entertainm and Media проблем в группах;
21 ent and Focusing on TV использовать навыки говорения и слушания для обеспечения обратной связи
Media programmes and одноклассникам;
films
вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и
22 Reading and понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в 1
talking about продолжительной беседе разговоре общих и учебных тем;
film genres
23 Structure and отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения с элементами рассуждения на 1
criteria for a неожиданные комментарии в общих и учебных тем;
good film
review
24 Unit 7: Looking at использовать навыки говорения и слушания для обеспечения обратной связи 1
Natural natural disasters одноклассникам;
Disasters in Kazakhstan оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учащихся;
and around the
world
25 Discussion понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном 1
about Disaster разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем;
statistics in понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в
Kazakhstan продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы;

26 Refugees and понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках знакомых общих и 1
natural disasters учебных тем;
понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем,
включая некоторые длинные тексты;
4th term 8 hours
27 Unit 8: Discussing healthy использовать навыки говорения и слушания для творческого совместного 1
 Healthy Habits habits and healthy решения проблем в группах;
living and learning использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения;
about the food pyramid
28 Creating lists of healthy разумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и 1
habits учебные темы;
29 Health problems определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной 1
30 Reading and discussing беседе на большинство тем; 1
the texts. Creating the использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих
questions for и некоторых учебных тем;
interviewing the пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные
classmates общие и учебные темы
31 Using the first понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых 1
conditional and общих и учебных тем;
subordinate clauses to понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и
discuss healthy living учебных тем, включая некоторые длинные тексты;
32 Writing a short определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства
paragraph of an essay знакомых общих и учебных тем; 1
about their family’ с незначительной поддержкой знакомые и некоторые незнакомые бумажные
eating habits и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания;

33 Unit 9: Clothes and Fashion использовать навыки говорения и слушания для творческого совместного 1
Clothes and решения проблем в группах;
Fashion
34 Talking about shopping объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки 1
and shopping facilities вна знакомые общие темы;
 Список литературы

Используемая литература учителя:

1. Ben Goldstein & Ceri Jones with Emma Heyderman “Eyes Open 3” Student’s book 2017. Учебник для студента
2. Garan Holcombe “Eyes Open 3” Teacher’s book. Книга для учителя
3. “Eyes Open 3” Teacher’s Resources. Дополнительные ресурсы для учителя
4. “Eyes Open 3” Tests. Тесты
5. “Eyes Open 3” Workbook Audio. Аудио к рабочей тетради
6. “Eyes Open 3” Video. Видео

Используемая литература ученика:

1. Ben Goldstein & Ceri Jones with Emma Heyderman “Eyes Open 3” Student’s book 2017. Учебник для студента
2. Vicki Anderson with Eoin Higgins “Eyes Open 3” Workbook. Рабочая тетрадь
3. “Eyes Open 3” Class Audio. Аудио к учебнику для студента
4. “Eyes Open 3” Workbook Audio. Аудио к рабочей тетради
5. “Eyes Open 3” Video. Видео
6. “Eyes Open 3” Tests. Тесты