государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет»

Институт иностранных языков

Кафедра теории и практики перевода и коммуникации

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ

студентки 406 группы

очной формы обучения
Затык Ирины Сергеевны

Организация:
Управление международных связей
Руководитель практики от организации:
Морозова Ольга Александровна

Руководитель практики от МПГУ:

Ковалева Елена Ивановна

Оценка « »

Москва – 2023
 ВВЕДЕНИЕ
Прохождение производственной практики – один из важнейших этапов
обучения студента в высшем учебном заведении. Именно в этот период
студент может применить полученные в университете знания на практике,
познакомиться со всем спектром функций, которые он будет выполнять и
непосредственно с рабочими перспективами. При прохождении
производственной практики у студента складывается полное представление о
его деятельности по специальности, что будет полезно для его будущей
карьеры.
В процессе прохождение производственной практики в Управлении
международных связей при МПГУ, включающей в себя переводческую
деятельность, были получены полезные навыки для дальнейшего
трудоустройства.
Цели практики:
 закрепление и углубление полученных теоретических знаний;
 знакомство с организацией и деятельностью, соответствующей ему;
 ознакомление с работой переводчика;
 самостоятельное выполнение переводов с английского на русский.
Общие задачи практики:
 приобретение практических навыков работы по
получаемой специальности;
 информирование и развитие профессиональных качеств,
необходимых для работы в соответствующих должности структурах;
 ознакомление с основными сферами деятельности предприятия;
 ознакомление с различными документами по основным
направлениям деятельности предприятия, функциями,
содержанием, способами и стилем деятельности, соответствующей
предприятию, спецификой работы структурных элементов;
 ознакомление с различными интернет-платформами для переводческой
деятельности.
Во время прохождения практики я осуществляла письменный перевод
научно-публицистических текстов с английского языка на русский,
предварительно ознакомившись со спецификой научного перевода и
основными правилами изложения медиатекстов.
В ходе практики я выполнила письменный перевод следующих текстов:
 Фильмография МПГУ (правки 2023)-2
  ГЛАВА 6 Надежды и тревоги: МГПИ им. В.И. Ленина в послевоенное
пятнадцатилетие (отрывок из книги)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
За время прохождения практики мне удалось получить следующие
практические знания и навыки:
 ознакомилась с работой переводчика в организации;
 приобрела практические навыки работы в предстоящей должности;
 развила профессиональные качества, необходимые для работы по
получаемой специальности;
 ознакомилась со словарями, используемыми мною при переводе;
 ознакомилась с основными сферами деятельности предприятия;
 ознакомилась с различными документами по основным направлениям
деятельности предприятия, функциями, содержанием, способами и
стилем деятельности, соответствующей предприятию, спецификой
работы структурных элементов.
Производственная практика была полезна, так как она:
1. Сформировала профессиональные качества, необходимые для работы
по получаемой специальности;
2. Сформировала уверенность, изобретательность, исполнительность,
дисциплинированность;
3. Учит грамотно оформлять входящую и исходящую документацию;
4. Закрепила и углубила теоретические знания;
5. Дала необходимые практические навыки.
Все поставленные цели я считаю выполненными. Максимально уделив
отведенное для практики время, я полностью выполняла все задания,
предусмотренные программой и индивидуальным заданием.
 Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский Педагогический Государственный Университет»
Институт иностранных языков
Кафедра теории и практики перевода и коммуникации
Направление 45.03.02. Лингвистика
Профиль «Перевод и переводоведение»

Индивидуальная книжка обучающегося по учебной и производственной

практике

Затык Ирины Сергеевны

4 курса бакалавриата, очной формы обучения

Группы № 406

Сроки прохождения практики: с «7» февраля 2023 г. по «3» марта 2023 г.

Москва 2023 г.
 ПОЯСНЕНИЯ
1. Обучающийся – физическое лицо, осваивающее образовательную
программу.
2. Профильная организация – организация, деятельность которой
соответствует профессиональным компетенциям, осваиваемым в
рамках образовательной программы высшего образования. Является
местом прохождения практики обучающегося.
3. Каждый обучающийся, находящийся на практике в профильной
организации, обязан вести индивидуальную книжку обучающегося по
практической подготовке.
4. Индивидуальная книжка обучающегося по практической подготовке
является отчетным документом.
5. Заполнение индивидуальной книжки обучающегося по практической
подготовке производится регулярно и аккуратно.
6. Обучающийся обязан представить отчетный документ на проверку
ответственному за практику от кафедры института / факультета МПГУ
и руководителю практики от профильной организации.
7. Записи в индивидуальной книжке должны производиться в
соответствии с рабочей программой практики по конкретному виду и
типу практики.
8. Иллюстративный материал (чертежи, схемы, тексты, планы проведения
занятий и уроков в образовательной организации и т.п.), а также
выписки из инструкций, правил и других материалов могут быть
выполнены на отдельных листах и приложены к данному отчетному
документу.
9. После окончания практики обучающийся должен предоставить
ответственному за практику от кафедры института / факультета МПГУ
заполненную индивидуальную книжку обучающегося по практической
подготовке с приложениями (при наличии) в бумажном виде.
Место прохождения практики:
Полное наименование профильной организации: Управление
международных связей
Юридический / фактический адрес организации: ул. Малая Пироговская, д.1,
стр.1, 3 этаж, кабинеты 320, 321, 322, 323, ФГБОУ ВО "МПГУ", Москва,
119435
Руководитель практики от профильной Организации: Морозова Ольга
Александровна,
+ 7 (966) 376-59-86, oa.morozova@mpgu.su
Ответственный за практику от кафедры института / факультета МПГУ:
Ковалева Елена Ивановна ei.kovaleva@mpgu.su
 1. ПЛАН-ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
№ Наименование работ и Период Отметка о
п/ индивидуальных заданий выполнения выполнении
п работ и работы по
индивидуальных завершению
заданий практики
1. Участие в установочной 07.02.23 и Выполнено
конференции по практике. 10.02.23
Согласование плана-
графика прохождения
практики. Согласование
индивидуального задания
на практику.
2. Получение первого 13.02.23 Выполнено
переводческого задания в
виде специального текста
для перевода.
3. Отправка выполненного 19.02.23 Выполнено
первого переводческого
задания.
4. Получение второго 20.02.23 Выполнено
переводческого задания в
виде специального текста
для перевода.
5. Отправка выполненного 01.03.23 Выполнено
второго переводческого
задания.
6. Подготовка отчета о 04.03.23 Выполнено
прохождении практики.
Участие в итоговой
конференции по практике.

Рекомендации
кафедры___________________________________________________

Подпись обучающегося _________________ / Затык И. С. /

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой __________________/ Ковалева Е.И. /

Ответственный за практику от кафедры __________________/ Ковалева Е.И./
Руководитель практики от профильной Организации ______________/
Морозова О. А./
 2. ИНСТРУКТАЖ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С
ТРЕБОВАНИЯМИ ОХРАНЫ ТРУДА, ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ,
ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ, ПРАВИЛАМИ ВНУТРЕННЕГО
ТРУДОВОГО РАСПОРЯДКА
Дата Характер работы, название Должность, Ф.И.О.
проведения инструкции лица,
инструктажа по технике безопасности проводившего
инструктаж
10.02.23 Проведено ознакомление с Заместитель
правилами внутреннего распорядка, начальника УМС,
обозначен объем работы и старший
установлены сроки выполнения. преподаватель,
Предоставлены материалы для Морозова Ольга
перевода. Александровна

Подпись обучающегося __________________ / Затык И. С. /

 3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРАКТИКУ

Период Содержание работы Перечень

практик компетенций
и согласно рабочей
программе
практики
10.02.23 Установочная конференция Знакомство с задачами
с куратором практики от на период прохождения
УМС. практики.
13.02.23 – Ознакомление с предоставленными Составление
20.02.23 материалами работы, подбор предпереводческого
словарей. анализа и глоссария
13.02.23 – Выполнение перевода специальных Словари:
01.03.23 текстов. «Мультитран», «Abbyy
lingvo»
«Reverso Context»
«Cambridge dictionary»
04.03.23 – Оформление отчетной документации Анализ проделанной
05.03.23 по итогам прохождения практики. работы в процессе
переводческой
практики.

Подпись обучающегося ____________/Затык И. С. /

СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой ____________/Ковалева Е.И. /
Ответственный за практику от кафедры ____________/Ковалева Е.И./
Руководитель практики от профильной Организации ____________/Морозова
О. А./
 4. ИНФОРМАЦИЯ О ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ ПО
ПРОФИЛЮ ПРАКТИКИ
Дата Наименование мероприятия
10.02.23 Установочная конференция по учебной и производственной
практике.
Итоговая конференция по учебной и производственной
практике.

Подпись обучающегося ____________/ Затык И. С. /

 5. ОТЧЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО ПРАКТИКЕ
Переводческая практика организована на базе Федерального
государственного бюджетного образовательного учреждения высшего
образования «Московский педагогический государственный университет», в
частности, в Управлении международных связей (УМС), в период с 7
февраля по 3 марта 2023 года.
Производственная практика началась с инструктажа куратора от
организации и знакомства с поставленными задачами на период
прохождения практики.
На подготовительном этапе я получила консультацию по подготовке
перевода научно-популярных текстов, а также других аспектах работы в
компании от руководителей практики, была ознакомлена с правилами
внутреннего распорядка компании и прошла инструктаж по технике
безопасности. В ходе практики мной выполнен перевод текстов научно-
популярной области, оформлен дневник практики, также получены
характеристики от руководителей практики и составлен данный отчет.
В процессе перевода осуществлялась конструктивная проработка
аутентичного текста по адаптации, что обеспечило продуктивное освоение
тематического поля, соответствующей лексики, грамматических структур и
структурно-композиционной организации специального научно-популярного
текста.
Для меня особенно ценным было интенсивное погружение в тематическое
поле и обогащение лексикой по данной тематике благодаря эффективной
конструктивной работе с текстом в процессе адаптации.
При прохождении практики было приобретено большое количество
навыков и усвоено достаточно для будущей рабочей деятельности знаний.

Подпись обучающегося ____________/ Затык И. С. /

 6. ОТЗЫВ О РАБОТЕ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ПЕРИОД ПРОХОЖДЕНИЯ
ПРАКТИКИ
…
Руководитель практики от профильной Организации ____________/Морозова
О. А./
 7. РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАЩИТЫ ОТЧЕТА

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Итоговая оценка: ___________________

Заведующий кафедрой _______________/ Ковалева Е.И. /

Ответственный за практику от кафедры _______________/ Чулкова Е.А./
1.
 Дневник переводческой практики
Студентки очной формы обучения (406 гр.) Затык Ирины Сергеевны
№ п/п Вид Краткое Результа Подпись Подпис
выполняемо содержание т руководите ь
й ля студент
работы а
1. Подготовительный̆ этап переводческой̆ практики.
07.02.2 Консультаци Установление Выполнен
3и и по целей и задач, о
10.02.2 подготовке выбор
3 переводу переводческо
специальног й стратегии,
о текста рекомендации
по
специальным
словарям
2. Ознакомительный этап переводческой практики.
10.02.2 Знакомство с График Выполнен
3 правилами работы и о
внутреннего условия
распорядка труда,
инструктаж
по технике
безопасности
3. Профильная переводческая работа в компании \ организации
13.02.2 Перевод. Перевод Выполнен
3– Работа со специальных о
20.02.2 специальным текстов по
3 и текстами. истории
МПГУ.
19.02.2 Правки Отправка Выполнен
3 перевода на о
и проверку
01.03.2 руководителю
3
Внесение Внесение Выполнен
поправок поправок с о
учетом
замечаний
руководителя
4.Итоговый этап
04.03. Оформление Дневник Выполнен
23 итоговой переводческо о
документаци й практики,
и; характеристик
а
руководителя
практики от
компании,
отзыв
руководителя
практики
МПГУ, отчет
о
переводческо
й практике
Итоговая Предоставлен Выполнен
конференция ие отчета о
и защита руководителю
отчета по практики на
учебной итоговой
переводческ конференции
ой практике
на заседании
кафедры.
Аттестация Проставление Выполнен
по итогам оценки о
практики

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА ПРАКТИКЕ

СОГЛАСОВАНО:
Ответственный за практику от кафедры_______________/ Ковалева Е.И. /
Руководитель практики от профильной Организации_______________/
Морозова О. А./
 Приложение (письменные переводы)
Отрывок из оригинального текста «ФИЛЬМОГРАФИЯ МПГУ (правки 2023)-2»
23

"ЧЕРНЫЙ МОНАХ"

Режиссер - Иван Дыховичный

Оператор - Вадим Юсов

В главных ролях - Татьяна Друбич, Станислав Любшин, Петр Фоменко и др.

Год - 1988

О ФИЛЬМЕ

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ФИЛЬМ ПО ОДНОИМЕННОЙ ПОВЕСТИ А.П. ЧЕХОВА, ПЕРВАЯ

ПОЛНОМЕТРАЖНАЯ РАБОТА ИВАНА ДЫХОВИЧНОГО В КАЧЕСТВЕ РЕЖИССЕРА. МОЛОДОЙ
ДОКТОР ФИЛОСОФИИ АНДРЕЙ ВАСИЛЬЕВИЧ КОВРИН (СТАНИСЛАВ ЛЮБШИН) ПО
ПРИГЛАШЕНИЮ СВОЕГО БЫВШЕГО ОПЕКУНА, ПОМЕЩИКА ЕГОРА СЕМЁНОВИЧА ПЕСОЦКОГО
(ПЕТР ФОМЕНКО), ТАЛАНТЛИВОГО САДОВОДА, ПРИЕЗЖАЕТ К НЕМУ В ГОСТИ НА ЛЕТО ДЛЯ
УКРЕПЛЕНИЯ СВОЕГО ДУШЕВНОГО ЗДОРОВЬЯ. ОН ВСТРЕЧАЕТ ЕГО ДОЧЬ ТАТЬЯНУ (ТАТЬЯНА
ДРУБИЧ), ВЛЮБЛЯЕТСЯ И ДЕЛАЕТ ЕЙ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

ОДНАЖДЫ, ГУЛЯЯ В САДУ, КОВРИН ВИДИТ ВОЗНИКАЮЩЕГО ИЗ ВИХРЯ ЧЁРНОГО МОНАХА, С

ЛЕГЕНДОЙ О КОТОРОМ КОВРИНБЫЛ ЗНАКОМ. ЧЕРНЫЙ МОНАХ ВСЁ ЧАЩЕ ЯВЛЯЕТСЯ
КОВРИНУ, УБЕЖДАЯ ЕГО В ГЕНИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЯХ И ОТЛИЧИИ ОТ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ.
АНДРЕЙ СИЛЬНО ПОЛЬЩЁН ЭТИМ, К НЕМУ ВОЗВРАЩАЕТСЯ БОДРОСТЬ ДУХА И ВЕРА В СЕБЯ.
ПОЗДНИМ ВЕЧЕРОМ ТАТЬЯНА ЗАСТАЁТ СВОЕГО БУДУЩЕГО СУПРУГА РАЗГОВАРИВАЮЩИМ С
ПУСТЫМ КРЕСЛОМ. ОНА УБЕЖДАЕТ КОВРИНА, ЧТО ОН ПСИХИЧЕСКИ БОЛЕН И ЕМУ НАДО
ЛЕЧИТЬСЯ РАДИ ИХ ОБЩЕГО БЛАГОПОЛУЧИЯ. НАЧИНАЕТСЯ ДОЛГИЙ КУРС ЛЕЧЕНИЯ. ЖИЗНЬ
В ДОМЕ ПЕСОЦКИХ НАЧИНАЕТ КАЗАТЬСЯ КОВРИНУ БЕЗЫНТЕРЕСНОЙ, ОН СКУЧАЕТ ПО
ДОЛГИМ БЕСЕДАМ С ЧЁРНЫМ МОНАХОМ. КОВРИНРАССТАЁТСЯ С ТАТЬЯНОЙ И УЕЗЖАЕТ ИЗ
ИМЕНИЯ НАВСЕГДА.

ПРОХОДИТ НЕСКОЛЬКО ЛЕТ, АНДРЕЙ КОВРИНБОЛЕН ЧАХОТКОЙ И ЖИВЁТ В КРЫМУ С ДРУГОЙ

ЖЕНЩИНОЙ. ОДНАЖДЫ ОН ПОЛУЧАЕТ ПИСЬМО ОТ ТАНИ ПЕСОЦКОЙ, ГДЕ ОНА СООБЩАЕТ
ЕМУ О СМЕРТИ СВОЕГО ОТЦА, НОВЫХ ХОЗЯЕВАХ ИХ РОДОВОГО ИМЕНИЯ И УПАДКЕ
БОЛЬШОГО ФРУКТОВОГО САДА, КОТОРЫМ ПЕСОЦКИЕ ОЧЕНЬ ДОРОЖИЛИ, И ОБВИНЯЕТ В
ЭТОМ АНДРЕЯ, ЖЕЛАЯ ЕМУ СКОРОЙ ГИБЕЛИ. У КОВРИНА ОБОСТРЯЕТСЯ СИЛЬНЫЙ КАШЕЛЬ
ВМЕСТЕ С ПСИХИЧЕСКИМ ПРИПАДКОМ. СО СТОРОНЫ МОРЯ ПОЯВЛЯЕТСЯ ЧЁРНЫЙ МОНАХ.
КОВРИН УМИРАЕТ В СТРАШНЫХ МУКАХ. ПЕРЕД СМЕРТЬЮ ЕМУ ВИДИТСЯ, ЧТО ОН ВЕРНУЛСЯ
В ИМЕНИЕ ПЕСОЦКИХ, СПАСАЯСЬ ОТ СТРАШНОГО ОГРОМНОГО СМЕРЧА, КОТОРЫЙ ИДЁТ ЗА
НИМ ПО ПЯТАМ. ПЕРЕД УСАДЕБНЫМ ДОМОМ ОН ПАДАЕТ БЕЗДЫХАННЫЙ, СМЕРЧ НАКРЫВАЕТ
ЕГО И ВСЮ УСАДЬБУ.

24

ЧАСТНЫЙ ДЕТЕКТИВ, ИЛИ ОПЕРАЦИЯ "КООПЕРАЦИЯ"

Режиссер - Леонид Гайдай

Оператор - Игорь Черных

В главных ролях - Дмитрий Харатьян, Спартак Мишулин, Михаил Кокшенов, Леонид Куравлёв и др

Год - 1989

О ФИЛЬМЕ
МОЛОДОЙ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ ДИМА ОТКРЫВАЕТ ЧАСТНОЕ СЫСКНОЕ БЮРО И В
СУДОРОЖНЫХ ПОИСКАХ КЛИЕНТОВ ВЫХОДИТ НА СЛЕД БАНДЫ, ГЛАВАРЕМ КОТОРОЙ
ОКАЗЫВАЕТСЯ ОДИН ИЗ ЕГО БЛИЖАЙШИХ ЗНАКОМЫХ. НАЧИНАЕТСЯ ОПАСНЕЙШАЯ
СХВАТКА С ПОГОНЯМИ, ПЕРЕОДЕВАНИЯМИ И ПОКУШЕНИЯМИ НА УБИЙСТВО...

------

ЗДАНИЕ БЫВШЕГО АНАТОМИЧЕСКОГО ТЕАТРА МВЖК В ХОЛЬЗУНОВОМ ПЕРЕУЛКЕ И ФАСАД

ГЛАВНОГО КОРПУСА МГПИ ИМ. В.И. ЛЕНИНА НА МАЛОЙ ПИРОГОВСКОЙ УЛИЦЕ В
ПРЕДПОСЛЕДНЕМ (1989) ФИЛЬМЕ ЛЕОНИДА ГАЙДАЯ «ЧАСТНЫЙ ДЕТЕКТИВ, ИЛИ ОПЕРАЦИЯ
„КООПЕРАЦИЯ“»

ИНТЕРЕСНО, ЧТО БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ ФИЛЬМА БЫЛА СНЯТА В ОДЕССЕ (В ФИЛЬМЕ

ОБОЗНАЧЕННОЙ КАК «ГОРОД ПРИМОРСК») И ЛИШЬ НЕСКОЛЬКО СЦЕН БЫЛИ ОТСНЯТЫ В
МОСКВЕ.

ПОКАЗАННЫХ В ФИЛЬМЕ ОСТАНОВОК (НАПРИМЕР, «ШКОЛА») В РЕАЛЬНОСТИ В ТЕХ МЕСТАХ

НЕ БЫЛО: ЭТОТ ОТРЕЗОК ЛИНИИ ИСПОЛЬЗОВАЛСЯ ТОЛЬКО ДЛЯ ПРИБЫТИЯ ТРОЛЛЕЙБУСОВ В
БЛИЗЛЕЖАЩИЙ 5-Й ТРОЛЛЕЙБУСНЫЙ ПАРК ИМ. И.И. АРТАМОНОВА.

25

"ПОД ЗНАКОМ СКОРПИОНА"

Режиссер - Юрий Сорокин

Оператор - Борис Дунаев

В главных ролях - Валерий Порошин, Рим Аюпов, Игорь Кваша и др.

Год - 1995

О ФИЛЬМЕ

ИСТОРИКО-БИОГРАФИЧЕСКИЙ СЕРИАЛ О МАКСИМЕ ГОРЬКОМ. СОБЫТИЯ 1917 ГОДА

СВЕРШИЛИСЬ ПОД ЗНАКОМ СКОРПИОНА. И, КАК ПРЕДСКАЗЫВАЛИ АСТРОЛОГИ, ОНИ
ВТЯНУЛИ РОССИЮ В КРУГ ЗЛОВЕЩЕГО САМОИСТРЕБЛЕНИЯ. ГЛАВНАЯ ТЕМА ФИЛЬМА –
ДУШЕВНАЯ ДРАМА ПИСАТЕЛЯ, ВОВЛЕЧЕННОГО В КРУГОВОРОТ ТОГО РОКОВОГО ВРЕМЕНИ...

ФИЛЬМ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ВЗГЛЯД НА СОБЫТИЯ РЕВОЛЮЦИОННОЙ ЭПОХИ В РОССИИ

ГЛАЗАМИ АЛЕКСЕЯ МАКСИМОВИЧА ГОРЬКОГО (ВАЛЕРИЙ ПОРОШИН), КОТОРЫЙ ВЕСЬМА
НЕОДНОЗНАЧНО ВОСПРИНЯЛ ИДЕИ ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ. ПИСАТЕЛЬ, РАНЕЕ
ПРИЗЫВАВШИЙ РОССИЮ К БОРЬБЕ ЗА ОБРЕТЕНИЕ СВОБОДЫ, В ИТОГЕ СТАЛ ЗАЛОЖНИКОМ И
СЛУГОЙ НОВОГО РЕЖИМА, А ПОТОМ И ЕГО ЖЕРТВОЙ. ОБРАЗ ГОРЬКОГО РАСКРЫВАЕТСЯ
ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ЕГО ОСТРЫХ И НЕПРИМИРИМЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ВОЖДЯМИ
РЕВОЛЮЦИИ, ПРЕЖДЕ ВСЕГО С ЛЕНИНЫМ (РИМ АЮПОВ) И ВПОСЛЕДСТВИИ СО СТАЛИНЫМ
(ИГОРЬ КВАША). СЕРИИ КАРТИНЫ НОСЯТ ПОЛНЫЕ СИМВОЛИЧЕСКОГО СМЫСЛА НАЗВАНИЯ,
ОТРАЖАЮЩИЕ ДВИЖЕНИЕ ОБЩЕГО СЮЖЕТА: «НЕСВОЕВРЕМЕННЫЕ МЫСЛИ», «МЕЖДУ ДВУХ
ОГНЕЙ», «ЗОЛОТАЯ КЛЕТКА», «ПРОЗРЕНИЕ»

26

"ПРОЩАНИЕ В ИЮНЕ"

Режиссер - Сергей Ломкин

Оператор - Геннадий Карюк

В главных ролях - Юрий Соломин, Яков Ломкин, Екатерина Климова и др

Год - 2003
О ФИЛЬМЕ

ФИЛЬМ СНЯТ ПО МОТИВАМ ОДНОИМЕННОЙ ПЬЕСЫ АЛЕКСАНДРА ВАМПИЛОВА (1964).

СОБЫТИЯ ПЕРЕНЕСЕНЫ ИЗ 1960-Х ГОДОВ В НАШИ ДНИ. ГЕРОИ ФИЛЬМА, МОЛОДЫЕ ЛЮДИ,
СТОЛКНУВШИСЬ СО СЛОЖНЫМИ ЖИЗНЕННЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ, ДОЛЖНЫ СДЕЛАТЬ
НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР, ОТ КОТОРОГО БУДЕТ ЗАВИСЕТЬ СУДЬБА БЛИЗКОГО ЧЕЛОВЕКА.
УЧЕБА НЕ СЛИШКОМ БЕСПОКОИТ ВЕСЕЛОГО И ТАЛАНТЛИВОГО СТУДЕНТА НИКОЛАЯ
КОЛЕСОВА (ЯКОВ ЛОМКИН), ПЕРЕД КОТОРЫМ ОТКРЫВАЕТСЯ БЕЗОБЛАЧНОЕ И
ОБЕСПЕЧЕННОЕ БУДУЩЕЕ. ОН СЧАСТЛИВ, У НЕГО ЕСТЬ ЛЮБИМАЯ ДЕВУШКА ТАНЯ
РЕПНИКОВА (ЕКАТЕРИНА КЛИМОВА), ДОЧЬ РЕКТОРА ВУЗА (ЮРИЙ СОЛОМИН).

НО СУДЬБА ДЕЛАЕТ РЕЗКИЙ ПОВОРОТ –КОЛЕСОВ ИСКЛЮЧЕН ИЗ ИНСТИТУТА И ОТДАН ПОД

СУД. ДЛЯ НЕГО ПРИХОДИТ ВРЕМЯ СЕРЬЕЗНОГО НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА… ЭТО ФИЛЬМ О
САМОПОЖЕРТВОВАНИИ, УМЕНИИ ПРОЩАТЬ, СМИРЕНИИ ЭГОИЗМА.

27

"ДОКТОР ЖИВАГО"

Режиссер - Александр Прошкин

Оператор - Геннадий Карюк

В главных ролях - Олег Меньшиков, Олег Янковский, Алексей Петренко, Инга Оболдина, Андрей Краско и
др

Год - 2005

О ФИЛЬМЕ

ОДИННАДЦАТИСЕРИЙНЫЙ ОСТРОСЮЖЕТНЫЙ СЕРИАЛ – ИСТОРИЯ ЖИЗНИ РУССКОГО

ИНТЕЛЛИГЕНТА, ВРАЧА ЮРИЯ АНДРЕЕВИЧА ЖИВАГО (ОЛЕГ МЕНЬШИКОВ). СЮЖЕТ КАРТИНЫ
СТРОИТСЯ ВОКРУГ СТИХОТВОРЕНИЙ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ, КОТОРЫЕ МЕТАФОРИЧЕСКИ
ОТРАЖАЮТ ВЕХИ ЕГО ПУТИ. ДЕЙСТВИЕ ОХВАТЫВАЕТ НЕСКОЛЬКО ДЕСЯТИЛЕТИЙ ИЗ ЖИЗНИ
ТАЛАНТЛИВОГО ДОКТОРА. РАНО ОСИРОТЕВ, ЮРИЙ ЖИВАГО ОСТАЕТСЯ НА ПОПЕЧЕНИИ
СВОЕГО ДЯДИ, КОТОРЫЙ ПЕРЕВОЗИТ ЕГО В МОСКВУ. ЗДЕСЬ, В ОКРУЖЕНИИ РОДНЫХ И
ДРУЗЕЙ, ПРОХОДЯТ СТУДЕНЧЕСКИЕ ГОДЫ ЮРИЯ. НА ОДНОМ ИЗ НОВОГОДНИХ БАЛОВ ОН
СТАНОВИТСЯ СВИДЕТЕЛЕМ НЕУДАЧНОГО ПОКУШЕНИЯ НА МОДНОГО АДВОКАТА
КОМАРОВСКОГО (ОЛЕГ ЯНКОВСКИЙ). СТРЕЛЯВШАЯ ДЕВУШКА, ЛАРА ГИШАР (ЧУЛПАН
ХАМАТОВА), ПОРАЖАЕТ ВООБРАЖЕНИЕ ЮРИЯ. ОН ВСПОМИНАЕТ НЕОБЫЧАЙНЫЕ
ОБСТОЯТЕЛЬСТВА ИХ ПЕРВОЙ ВСТРЕЧИ, В КОТОРОЙ ЮРИЮ ОТКРЫЛСЯ НЕИЗВЕДАННЫЙ,
ЧУВСТВЕННЫЙ МИР.

ЮНЫЙ ЖИВАГО СЛУЧАЙНО СТАЛ СВИДЕТЕЛЕМ ИНТИМНОЙ ВСТРЕЧИ КОМАРОВСКОГО И

ЛАРЫ В НОМЕРАХ ГОСТИНИЦЫ «ЧЕРНОГОРИЯ». ЮРИЙ ЖИВАГО УЗНАЁТ, ЧТО ИМЕННО
КОМАРОВСКИЙ ЯВИЛСЯ КОСВЕННОЙ ПРИЧИНОЙ САМОУБИЙСТВА ЕГО ОТЦА. ПРОИСХОДИТ
СЛУЧАЙНАЯ, НО СУДЬБОНОСНАЯ ВСТРЕЧА ГЕРОЯ С ЛАРОЙ. С НАЧАЛОМ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ
ВОЙНЫ ДОКТОР ОТПРАВЛЯЕТСЯ НА ФРОНТ, ОСТАВИВ В МОСКВЕ ЖЕНУ И ДЕТЕЙ. ОН НЕ
ПОДОЗРЕВАЕТ, ЧТО ЧЕРЕЗ МНОГО ЛЕТ ЛАРА СНОВА ВОЙДЕТ В ЕГО ЖИЗНЬ, ЧТОБЫ
ОКОНЧАТЕЛЬНО ЕЕ ИЗМЕНИТЬ…

ОСНОВНОЙ СЮЖЕТ РОМАНА Б.Л. ПАСТЕРНАКА СОХРАНЁН В НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ, РЯД

ВТОРОСТЕПЕННЫХ СЮЖЕТНЫХ ЛИНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННО ТРАНСФОРМИРОВАН. МУЗЫКА
КОМПОЗИТОРА ЭДУАРДА АРТЕМЬЕВА ХОРОШО ПЕРЕДАЕТ СЛОЖНОСТЬ И
ПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ ЭПОХИ, ИЗОБРАЖАЕМОЙ В КАРТИНЕ, И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРЫ

Перевод отрывка текста «ФИЛЬМОГРАФИЯ МПГУ (правки 2023)-2»

23

"THE BLACK MONK"

Director: Ivan Dykhovichny

Cameraman: Vadim Yusov

Starring: Tatiana Drubich, Stanislav Lyubshin, Pyotr Fomenko and others

Release date: 1988

Storyline

A FEATURE FILM BASED ON THE EPONYMOUS NOVEL BY ANTON CHEKHOV. IT IS THE FIRST
FULL-LENGTH WORK OF IVAN DYKHOVICHNY AS A DIRECTOR. A YOUNG PH. D. ANDREY
VASILYEVICH KOVRIN (STANISLAV LYUBSHIN), ON THE INVITATION OF HIS FORMER CARER,
LANDOWNER YEGOR SEMENOVICH PESOTSKY (PYOTR FOMENKO), A TALENTED GARDENER,
COMES TO VISIT HIM FOR THE SUMMER TO STRENGTHEN HIS MENTAL HEALTH. HE MEETS HIS
DAUGHTER TATIANA (TATIANA DRUBICH), FALLS IN LOVE AND PROPOSES TO HER.

ONE DAY, WALKING IN THE GARDEN, KOVRIN SEES A BLACK MONK EMERGING FROM THE
WHIRLWIND, AND THE YOUNG MAN WAS FAMILIAR WITH HIS LEGEND. THE BLACK MONK
APPEARS TO KOVRIN MORE AND MORE OFTEN, CONVINCING HIM OF HIS GENIUS ABILITIES AND
DIFFERENCE FROM OTHER PEOPLE. ANDREY IS GREATLY FLATTERED BY THIS, HE GAINS BACK
HIS CHEERFULNESS AND SELF-CONFIDENCE. LATE IN THE EVENING, TATIANA FINDS HER
FUTURE HUSBAND TALKING WITH AN EMPTY CHAIR. SHE CONVINCES KOVRIN THAT HE IS
MENTALLY ILL AND NEEDS TREATMENT FOR THE SAKE OF THEIR COMMON WELL-BEING. A
LONG COURSE OF TREATMENT BEGINS. THE LIFE IN THE PESOTSKY HOUSE BEGINS TO SEEM
UNINTERESTING TO KOVRIN, HE MISSES LONG CONVERSATIONS WITH THE BLACK MONK.
KOVRIN BREAKS UP WITH TATIANA AND LEAVES THE ESTATE FOR GOOD.

SEVERAL YEARS PASS, ANDREY KOVRIN IS SICK WITH PHTHISIS AND LIVES IN THE CRIMEA WITH
ANOTHER WOMAN. ONE DAY HE RECEIVES A LETTER FROM TANYA PESOTSKAYA, WHERE SHE
INFORMS HIM ABOUT THE DEATH OF HER FATHER, THE NEW OWNERS OF THEIR ANCESTRAL
ESTATE AND THE DECLINE OF A LARGE ORCHARD, WHICH THE PESOTSKYS CHERISHED VERY
MUCH, AND BLAMES ANDREY FOR THIS, WISHING HIM AN EARLY DEATH. KOVRIN'S SEVERE
COUGH ALONG WITH PSYCHOTIC BREAK WORSENS. THE BLACK MONK APPEARS FROM THE SEA.
KOVRIN DIES A MOST GRUESOME DEATH. BEFORE HIS END, HE SEES THAT HE HAS RETURNED TO
THE PESOTSKY ESTATE, FLEEING FROM A TERRIBLE HUGE TORNADO THAT IS FOLLOWING HIM.
IN FRONT OF THE MANOR HOUSE, HE FALLS LIFELESS, THE TORNADO COVERS HIM AND THE
ENTIRE ESTATE.

24

PRIVATE DETECTIVE, OR OPERATION COOPERATION

Director: Leonid Gaidai

Cameraman: Igor Chernykh

Starring: Dmitry Kharatyan, Spartak Mishulin, Mikhail Kokshenov, Leonid Kuravlev and others

Release date: 1989

Storyline

A YOUNG ENTREPRENEUR DIMA OPENS A PRIVATE DETECTIVE BUREAU AND, IN A FRANTIC

SEARCH FOR CLIENTS, PICKS UP THE TRAIL OF A GANG, THE LEADER OF WHICH TURNS OUT TO
BE ONE OF HIS CLOSEST ACQUAINTANCES. THE MOST DANGEROUS FIGHT WITH CHASES,
DISGUISES AND ASSASSINATION ATTEMPTS BEGINS...

------

THE BUILDING OF THE FORMER ANATOMICAL THEATER OF THE GUERRIER COURSES IN THE
KHOLZUNOV LANE AND THE FACADE OF THE MAIN BUILDING OF THE MOSCOW STATE V. I.
LENIN PEDAGOGICAL INSTITUTE ON THE MALAYA PIROGOVSKAYA STREET IN LEONID GAIDAI'S
PENULTIMATE FILM (1989) "PRIVATE DETECTIVE, OR OPERATION COOPERATION"
IT IS INTERESTING THAT THE MOST OF THE FILM WAS SHOT IN ODESSA (IN THE FILM NAMED AS
"THE CITY OF PRIMORSK") AND ONLY A FEW SCENES WERE FILMED IN MOSCOW.

IN REALITY THERE WERE NO BUS-STOPS SHOWN IN THE FILM (FOR EXAMPLE, "SCHOOL") IN
THOSE PLACES: THIS SEGMENT OF THE LINE WAS USED ONLY FOR THE ARRIVAL OF
TROLLEYBUSES TO THE NEARBY 5TH I.I. ARTAMONOV TROLLEYBUS DEPOT.

25

"UNDER THE SIGN OF SCORPIO"

Director: Yuri Sorokin

Cameraman: Boris Dunaev

Starring: Valery Poroshin, Rim Ayupov, Igor Kvasha and others

Release date: 1995

Storyline

IT IS A HISTORICAL AND BIOGRAPHICAL SERIES ABOUT MAXIM GORKY. THE EVENTS OF 1917
TOOK PLACE UNDER THE SIGN OF SCORPIO. AND, AS ASTROLOGERS PREDICTED, THEY DRAGGED
RUSSIA INTO A CIRCLE OF OMINOUS SELF-DESTRUCTION. THE MAIN THEME OF THE FILM IS THE
EMOTIONAL DRAMA OF THE WRITER INVOLVED IN THE CYCLE OF THAT FATEFUL TIME...

THE FILM IS A LOOK AT THE EVENTS OF THE REVOLUTIONARY ERA IN RUSSIA THROUGH THE
EYES OF ALEXEI MAXIMOVICH GORKY (VALERY POROSHIN), WHO TOOK THE IDEAS OF THE
OCTOBER REVOLUTION VERY AMBIGUOUSLY. THE WRITER, WHO HAD PREVIOUSLY CALLED ON
RUSSIA TO FIGHT FOR FREEDOM, EVENTUALLY BECAME A HOSTAGE AND SERVANT OF THE NEW
REGIME, AND THEN ITS VICTIM. GORKY'S IMAGE IS REVEALED THROUGH THE PRISM OF HIS
ACUTE AND IRRECONCILABLE RELATIONSHIPS WITH THE LEADERS OF THE REVOLUTION,
PRIMARILY WITH LENIN (RIM AYUPOV) AND SUBSEQUENTLY WITH STALIN (IGOR KVASHA). THE
EPISODES OF THE SERIES HAVE TITLES FULL OF SYMBOLIC MEANING, REFLECTING THE MOTION
OF THE GENERAL PLOT: "UNTIMELY THOUGHTS", "BETWEEN TWO FIRES", "GOLDEN CAGE",
"EPIPHANY"

26

"FAREWELL IN JUNE"

Director: Sergey Lomkin

Cameraman: Gennady Karyuk

Starring: Yuri Solomin, Yakov Lomkin, Ekaterina Klimova and others

Release date: 2003

Storyline

THE FILM IS BASED ON THE EPONYMOUS PLAY BY ALEXANDER VAMPILOV (1964). THE KNOWN
STORY HAS BEEN RELOCATED FROM THE 1960S TO THE PRESENT DAY. THE CHARACTERS OF THE
FILM, YOUNG PEOPLE, FACED WITH DIFFICULT LIFE CIRCUMSTANCES, MUST MAKE A MORAL
CHOICE, ON WHICH THE FATE OF A LOVED ONE WILL DEPEND. STUDYING DOES NOT BOTHER
THE CHEERFUL AND TALENTED STUDENT NIKOLAI KOLESOV (YAKOV LOMKIN) TOO MUCH,
BEFORE WHOM A BRIGHT AND SECURE FUTURE OPENS UP. HE IS HAPPY, HE HAS A BELOVED
GIRLFRIEND TANYA REPNIKOVA (EKATERINA KLIMOVA), THE DAUGHTER OF THE RECTOR OF
THE UNIVERSITY (YURI SOLOMIN).
BUT FATE MAKES A SHARP TURN – KOLESOV IS EXPELLED FROM THE UNIVERSITY AND PUT ON
TRIAL. IT IS TIME FOR HIM TO MAKE A SERIOUS MORAL CHOICE... THIS IS A FILM ABOUT SELF-
SACRIFICE, THE ABILITY TO FORGIVE, THE HUMILITY OF SELFISHNESS.

27

"DOCTOR ZHIVAGO"

Director: Alexander Proshkin

Cameraman: Gennady Karyuk

Starring: Oleg Menshikov, Oleg Yankovsky, Alexey Petrenko, Inga Oboldina, Andrey Krasko and others

Release date: 2005

Storyline

THIS IS AN ELEVEN-EPISODE ACTION-PACKED SERIES THAT TELLS THE LIFE STORY OF A

RUSSIAN INTELLECTUAL, DOCTOR YURI ANDREEVICH ZHIVAGO (OLEG MENSHIKOV). THE PLOT
OF THE PICTURE IS BUILT AROUND THE POEMS OF THE MAIN CHARACTER, WHICH
METAPHORICALLY REFLECT THE MILESTONES OF HIS PATH. THE ACTION SPANS SEVERAL
DECADES FROM THE LIFE OF THE TALENTED DOCTOR. HIS UNCLE TAKES INTO CARE YURI
ZHIVAGO WHO ORPHANED EARLY AND MOVES WITH HIM TO MOSCOW. YURI'S STUDENT YEARS
ARE SPENT HERE, SURROUNDED BY FAMILY AND FRIENDS. AT ONE OF THE NEW YEAR'S BALLS,
HE WITNESSES AN UNSUCCESSFUL ATTEMPT ON THE FAMOUS LAWYER KOMAROVSKY (OLEG
YANKOVSKY). THE SHOOTING GIRL, LARA GISHAR (CHULPAN KHAMATOVA), STRIKES YURI'S
IMAGINATION. HE RECALLS THE EXTRAORDINARY CIRCUMSTANCES OF THEIR FIRST MEETING,
IN WHICH YURI DISCOVERED AN UNKNOWN, SENSUAL WORLD.

YOUNG ZHIVAGO ACCIDENTALLY WITNESSED AN INTIMATE MEETING BETWEEN KOMAROVSKY

AND LARA IN THE ROOMS OF THE HOTEL "MONTENEGRO". YURI ZHIVAGO LEARNS THAT IT WAS
KOMAROVSKY WHO WAS THE INDIRECT CAUSE OF HIS FATHER'S SUICIDE. A RANDOM, BUT
FATEFUL MEETING OF THE CHARACTER WITH LARA TAKES PLACE. WITH THE BEGINNING OF THE
FIRST WORLD WAR, THE DOCTOR GOES TO THE FRONT, LEAVING HIS WIFE AND CHILDREN IN
MOSCOW. HE DOES NOT SUSPECT THAT AFTER MANY YEARS LARA WILL RE-ENTER HIS LIFE TO
FINALLY CHANGE IT…

THE MAIN PLOT OF THE NOVEL BY B.L. PASTERNAK WAS ACCURATELY FILMED, A NUMBER OF
SECONDARY STORYLINES WERE ARTISTICALLY CHANGED. THE MUSIC OF THE COMPOSER
EDUARD ARTEMYEV WELL CONVEYS THE COMPLEXITY AND INCONSISTENCY OF THE ERA
DEPICTED IN THE WORK, AND HUMAN CHARACTERS

Отрывок из оригинального текста «ГЛАВА 6 Надежды и тревоги: МГПИ им. В.И.

Ленина в послевоенное пятнадцатилетие»
ГЛАВА 6
Надежды и тревоги:
МГПИ им. В.И. Ленина
в послевоенное пятнадцатилетие

6.1. Возвращение к мирной жизни

Великая Отечественная война нанесла стране огромный ущерб. Самой горькой потерей стала
гибель миллионов советских людей. Значительный урон понесли кадры преподавателей и учителей.
Поэтому после окончания войны проблема восстановления народного образования и его дальнейшего
развития встала весьма остро, и решать ее нужно было незамедлительно.
Особую роль в решении задачи насыщения школ кадрами квалифицированных преподавателей
должен был сыграть Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина как
ведущий педагогический вуз СССР. Несмотря на невзгоды военных лет, гибель людей на фронте и в
тылу, к началу первого послевоенного учебного года Институт располагал значительным кадровым
потенциалом. Всего в Институте работали 343 преподавателя, из них 51 имел ученую степень доктора
наук, 139 – кандидата наук; ученое звание профессора – 80 человек, доцента – 129 человек 1.
Во главе кафедр, как правило, стояли видные ученые. Так, кафедрой педагогики руководил член-
корреспондент Академии педагогических наук РСФСР С.М. Ривес, а профессорами этой кафедры были
президент АПН РСФСР И.А. Каиров и действительные члены АПН РСФСР Е.Н. Медынский и
И.Ф. Свадковский. Кафедру психологии возглавлял действительный член и вице-президент АПН
РСФСР К.Н. Корнилов. Профессором кафедры психологии был видный отечественный философ,
психолог и педагог, доктор наук Моисей Матвеевич Рубинштейн (1878–1953). Он начал преподавать на
Московских высших женских курсах еще в 1909 г. Вернувшись в Москву из эвакуации в 1943 г.,
М.М. Рубинштейн пришел на работу в стены уже МГПИ им. В.И. Ленина. Благодаря таким
мастодонтам, как М.М. Рубинштейн, К.Н. Корнилов и некоторые другие, продолжала поддерживаться
незримая связь времен, несмотря на все перипетии, через которые проходил вуз.
Кафедрой истории СССР на историческом факультете по-прежнему руководила А.М. Панкратова, к
тому времени уже ставшая членом-корреспондентом АН СССР, действительным членом АПН РСФСР и
АН Белоруссии, заслуженным деятелем науки РСФСР и Казахской ССР. Кафедрой истории древнего
мира заведовал профессор В.Н. Дьяков, кафедрой истории стран Востока – профессор А.З. Ионисиани.
После трагической гибели профессора Н.П. Грацианского в ноябре 1945 г. кафедру истории средних
веков возглавил В.Ф. Семенов, в том же году ставший деканом исторического факультета.
Кафедрой русского литературы руководил профессор Н.Ф. Бельчиков, всю войну бывший деканом
факультета русского языка и литературы, а кафедрой классической филологии – профессор
Н.Ф. Дератани2. Кафедру аналитической и неорганической химии возглавлял профессор С.А. Балезин,
кафедру теоретической физики – профессор Э.В. Шпольский, кафедру общей физики – профессор
Н.Н. Малов3.
Все они были уже состоявшими учеными, некоторые имели собственные научные школы, кто-то
наряду с преподаванием занимали видные общественные и государственные посты.
Тем не менее в течение всего послевоенного периода МГПИ им. В.И. Ленина испытывал
определенные трудности в комплектовании профессорско-преподавательского состава. Все же урон,
нанесенный Великой Отечественной войной, нельзя было восполнить в короткий срок. Частично
профессорско-преподавательский состав был пополнен за счет демобилизованных из рядов Красной
армии. Осложняли ситуацию и политические репрессии конца 1940-х – начала 1950-х гг., из-за которых
Институт потерял ряд педагогов. Вследствие этого значительное число институтских преподавателей,
особенно на кафедрах общественных наук, не имели высокой квалификации, ученых степеней и званий.
А число студентов в МГПИ им. В.И. Ленина тем временем постоянно росло. Если к началу 1944/45
учебного года в Институте обучалось 2070 человек, то к началу первого послевоенного учебного года –
2241, то есть достигло довоенного уровня. На 1 сентября 1950 г. количество учащихся составило уже
3466 человек. Еще больше увеличился контингент обучающихся за годы второй послевоенной
пятилетки. На 15 сентября 1955 г. в вузе числилось 4033 студента4.
Интересно, что к началу 1950-х гг. изменилась социальная структура поступающих в вуз. Если
раньше основную массу студентов составляли дети рабочих и крестьян, то из 916 человек, принятых в
Институт в 1950 г., только 162 человека были детьми рабочих и 33 – детьми колхозников. Остальные
являлись детьми служащих, в том числе 103 – детьми учителей 5. В значительной мере эти изменения
были связаны с общими подвижками в социальном составе населения. В предвоенное десятилетие
сильно увеличилось городское население России, что в значительной мере было связано с

1
Архив МПГУ. Отчет за 1945/46 уч. г. С. 138.

2
Архив МПГУ. Отчет за 1945/46 уч. г. С. 138.
3
Там же. С. 154.
4
Архив МПГУ. Отчет за 1945/46 уч. г. С. 6.
5
Там же. Отчет за 1950/51 уч. г. Ч. 1. С. 11.
индустриализацией страны. И в составе городского населения существенно выросла доля
интеллигенции. В большинстве своем это была инженерно-техническая интеллигенция, потеснившая
всесторонне образованную интеллигенцию 1920-х гг. 6, а также представители офицерского корпуса и
бюрократического аппарата 7. Кроме того, уменьшению количества рабочих и крестьян среди
абитуриентов и студентов способствовало лишение их льгот при поступлении в высшие учебные
заведения, введение вступительных экзаменов, а также платы за образование в старших классах
средней школы и вузах при одновременном снижении общего жизненного уровня рабочих, крестьян и
мелких служащих.
В послевоенный период МГПИ им. В.И. Ленина начал также подготовку иностранных студентов,
прежде всего из союзных СССР стран народной демократии. Отказ от закрытости советского общества
вкупе с возникновением мировой системы социализма, появлением на карте мира новых стран требовал
расширения международных контактов и средств «мягкого» влияния. Образовательные и научные
программы ЮНЕСКО, к реализации которых подключился Советский Союз, как раз были направлены
на решение этих задач.
Ежегодно Институт принимал по 30–40 студентов из социалистических стран. Первые студенты из
Болгарии, Венгрии, Польши, Албании, Югославии, Монголии и Чехословакии появились в вузе в
1946/47 учебном году. Позднее, с 1949/50 учебного года, в Институте начали обучаться студенты из
ГДР, КНДР, КНР и Вьетнама. С середины 1950-х гг. в вузе появились и аспиранты из социалистических
стран8. Всего за период 1946–1959 гг. Институтом было подготовлено 220 преподавателей и более 30
научно-педагогических работников для зарубежных стран. Многие иностранцы – выпускники МГПИ
им. В.И. Ленина сохранили добрую память о своей учебе в СССР. Так, выпускники из Китая в 1956 г.
прислали в адрес Института письмо, в котором выразили благодарность за полученные знания, за
помощь в подготовке учебных программ и учебных планов 9.
Преподаватели и студенты Института стремились помочь студентам-иностранцам освоиться в
непривычной среде, успешно преодолеть трудности в учебе 10. Секретарь комитета ВЛКСМ МГПИ
им. В.И. Ленина в 1952–1953 гг. Юлия Жукова вспоминала: «В то время я жила в студенческом
общежитии института. В одной комнате со мной обитали еще четыре студентки – румынка, чешка,
албанка и китаянка. И хоть жили мы дружно, никаких проблем в наших отношениях не возникало, мне
приходилось трудновато. Дело не только в бытовых неудобствах и тесноте. Главное, я никогда не имела
возможности отвлечься от работы, отдохнуть, расслабиться. Как бы поздно я ни приходила, мои
соседки всегда ждали меня с кучей вопросов. Каких только вопросов у них не возникало! Радио
слушают – вопросы, студенты что-то скажут – опять вопросы. Приду, и они все вопросы обрушивают
на меня. Бывало, до полуночи беседовала с ними, отвечала на все их вопросы, объясняла, если им что-
то непонятно было. Нельзя же было отмахиваться от них. Так я невольно оказалась в роли ночного
агитатора и пропагандиста» 11.
После войны в состав МГПИ им. В.И. Ленина по-прежнему входило семь факультетов:
педагогический (со школьным и дошкольным отделениями), русского языка и литературы,
исторический, географический, дефектологический, физико-математический и естествознания12. В
1948/49 учебном году был открыт факультет иностранных языков с тремя отделениями – английским,

6
Народное хозяйство СССР. Статистический сборник. М.: Госстатиздат, 1956. С. 193.
7
Rauch G. von. Wandlungen der Sowjetischen Gesellschaftsstruktur // Geschichte. H. II. Stuttgart, 1967.
S. 641, 643.
8
Rauch G. von. Op. cit. S. 8.
9
Две годовщины // Ленинец, 1956, 30 сентября.
10
Данильченко С.Л. Московский государственный педагогический институт имени В.И. Ленина в
1945–1960 годах // Очерки истории Московского педагогического государственного университета / отв.
ред. А.В. Лубков. М.: Прометей, 2002. С. 342.
11
Жукова Ю.К. Девушка со снайперской винтовкой. Воспоминания выпускницы Центральной
женской школы снайперской подготовки. 1944–1945 гг. М.: Центрполиграф, 2006. С. 101.
12
Московский государственный педагогический институт имени В.И. Ленина: 1872–1972 / под ред.
Н. Кузнецова. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1972. С. 214.
французским и немецким 13. Однако существовали серьезные трудности, связанные с учебными
площадями и материально-техническими условиями обучения. Прежде всего, недоставало учебных
помещений, ведь в зданиях Института помимо очного отделения работали и заочное, на котором
обучались свыше 3 тыс. человек, и Высшие педагогические курсы 14. Занятия приходилось проводить в
две смены, и для учебных целей использовались все кабинеты, лаборатории, читальный зал библиотеки,
иногда даже балконы и буфеты 15. Не хватало мебели и инвентаря, частыми были перебои в освещении,
помещения отапливались нерегулярно. Кабинеты не были полностью оснащены учебниками и
учебными пособиями 16, а значительная часть имевшегося оборудования устарела и требовала
обновления или замены.
Особенно острой была нужда в общежитиях для студентов. В институтском общежитии на
Усачевой улице, 64 много комнат было занято жильцами, не имевшими отношения к Институту,
вселенными в общежитие в военные годы. Дополнительно вузу выделили места в Стромынском
студенческом городке, а также передали под общежитие небольшое двухэтажное здание бывшего
«вдовьего дома» 1902 года постройки на Госпитальной улице, 6. Но в целом проблема решена не была.
Многие иногородние студенты были вынуждены снимать частные квартиры, нередко даже за
пределами Москвы.
Как отмечалось в решении партбюро МГПИ им. В.И. Ленина по вопросу о готовности Института к
новому 1945/46 учебному году, «до войны площадь студенческих общежитий института составляла
7775 кв. метров, на ней проживало 1600 студентов из 1700–1800 обучавшихся в институте. В настоящее
время студенческие общежития имеют площадь 1476 кв. метров, на которой в 1944/45 учебном году
проживало 580 студентов из 2100–2200 обучавшихся в институте» 17. В результате приемная комиссия
МГПИ им. В.И. Ленина была вынуждена отказывать в приеме приезжим абитуриентам, даже золотым
медалистам, из-за невозможности обеспечить их жильем. Если до войны основную массу студентов
составляли приезжие с периферии, в значительной своей доле дети сельских учителей, то после войны
большинство студентов были москвичами.
Все эти обстоятельства затрудняли переход к нормальной жизни и учебе, однако эти проблемы
пытались оперативно решать. Немалую роль в этом сыграл новый директор Института Петр
Вениаминович Мясников, который возглавил вуз в самом начале 1945 г. П.В. Мясников был хорошо
знаком с Институтом, его проблемами и трудностями – в довоенные годы он занимал должности
заведующего учебной частью и помощника директора МГПИ 18.

Перевод отрывка текста «ГЛАВА 6 Надежды и тревоги: МГПИ им. В.И. Ленина в
послевоенное пятнадцатилетие»
CHAPTER 6
Hopes and fears:
Moscow State V. I. Lenin Pedagogical Institute
in the post-war fifteenth anniversary

6.1. Back to peaceful life

The Great Patriotic War caused enormous damage to the country. The most heartbreaking loss was the
death of millions of Soviet people. The pool of teaching staff suffered significant damage. Therefore, after the
end of the war, the problem of restoring public education and its further development became very acute, and it

13
Архив МПГУ. Отчет за 1948/49 уч. г. С. 3.
14
Там же. Отчет за 1945/46 уч. г. С. 22.
15
Там же. Отчет за 1949/50 уч. г. С. 208–209.
16
Там же. С. 164.
17
ЦГА Москвы. Ф. П-88. Оп. 12. Д. 123. Л. 112.
18
Ректоры МПГУ. 1872–2000. Очерки / А.В. Лубков и др. М.: Магистр-Пресс, 2000. С. 104.
had to be solved immediately.
The Moscow State V. I. Lenin Pedagogical Institute (MSPI) was to play a special role in solving the
problem of providing qualified teachers to schools as it was the leading pedagogical university of the USSR.
Despite the hardships of the war years, the death of people at the front and in the rear, the Institute had
significant personnel potential by the beginning of the first post-war academic year. In total, 343 teachers
worked at the Institute, 51 of them had a higher doctorate degree, 139 were Candidates of Sciences; 80 had the
academic title of professor, 129 people were docents19.
Prominent scientists usually were at the head of the departments. Thus, the Department of Pedagogy was
headed by corresponding member of the Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR S.M. Rives, and the
professors of this department were the President of the APS of the RSFSR I.A. Kairov and full members of the
APS of the RSFSR E.N. Medynsky and I.F. Svadkovsky. The Department of Psychology was headed by a full
member and vice-president of the APS of the RSFSR K.N. Kornilov. The professor of the Department of
Psychology was a prominent Russian philosopher, psychologist and teacher with a higher doctorate degree
Moses Matveyevich Rubinstein (1878-1953). He began teaching at the Moscow Women’s Courses of Higher
Education back in 1909. After returning to Moscow from the evacuation in 1943, M.M. Rubinstein returned to
work at the institution, but it was already named as the MSPI. Thanks to such mastodons as M.M. Rubinstein,
K.N. Kornilov and some others, the invisible link of times continued to be kept, despite all the vicissitudes
through which the university passed.
The Department of Soviet History at the Faculty of History was still headed by A.M. Pankratova, who by
that time had already become a corresponding member of the Academy of Sciences of the Soviet Union, a full
member of the APS of the RSFSR and the Academy of Sciences of Belarus, Merited Scientist of the RSFSR
and the Kazakh SSR. The Department of the Ancient History was headed by Professor V.N. Dyakov, the
Department of the Eastern History – by Professor A.Z. Ionisiani. After the tragic death of Professor N.P.
Graziansky in November 1945, the Department of Medieval History was headed by V.F. Semenov, who
became Dean of the Faculty of History in the same year.
The Department of Russian Literature was headed by Professor N.F. Belchikov, who was the Dean of the
Faculty of Russian Language and Literature throughout the war, and the Department of Classical Philology
was headed by Professor N.F. Deratani 20. The Department of Analytical and Inorganic Chemistry was headed
by Professor S.A. Balezin, the Department of Theoretical Physics – by Professor E.V. Shpolsky, the
Department of General Physics – by Professor N.N. Malov 21.
All of them were already accomplished scientists, some had their own schools of thought, some held
prominent public and state posts along with teaching.
Nevertheless, during the entire post-war period, the MSPI experienced certain difficulties in recruiting the
teaching staff. Nevertheless, the damage caused by the Great Patriotic War could not be repaired in a short
time. Part of the teaching staff was replenished at the expense of demobilized from the ranks of the Red Army.
The situation was also complicated by the political repressions of the late 1940s - early 1950s, due to which
the Institute lost a number of teachers. As a result, a significant number of institute teachers, especially in the
departments of social sciences, did not have high qualifications, academic degrees and titles.
Meanwhile, the number of students at the MSPI was constantly growing. If by the beginning of the
1944/45 academic year 2070 people were studying at the Institute, then by the beginning of the first post–war
academic year the number was 2241, that is, it reached the pre-war level. As of September 1, 1950, the number
of students was already 3,466. The student enrolment increased even more during the years of the second post-
war five-year plan. As of September 15, 1955, there were 4,033 students at the university 22.
It is interesting that by the early 1950s, the social structure of those entering the university had changed. If
earlier the bulk of students were children of workers and peasants, then out of 916 people admitted to the
Institute in 1950, only 162 people were children of workers and 33 were children of collective farmers. The
rest were the children of employees, including 103 were the children of teachers 23. To a large extent, these

19
MPGU archive. Report for 1945/46 academic year p. 138.
20
MPGU archive. Report for 1945/46 academic year p. 138.
21
Ib. p. 154.
22
MPGU archive. Report for 1945/46 academic year p. 6.
23
Ib. Report for the 1950/51 academic year Part 1. p. 11.
changes were caused by general shifts in the social composition of the population. In the pre-war decade, the
urban population of Russia greatly increased, which was largely due to the industrialization of the country.
And the proportion of the intellectuals in the urban population grown significantly. For the most part, it was
the engineering and technical intellectuals, who pushed aside the comprehensively educated intellectuals of the
1920s24, as well as representatives of the officer corps and the bureaucracy 25. In addition, the reduction in the
number of workers and peasants among applicants and students was facilitated by the deprivation of their
benefits for admission to higher educational institutions, the introduction of entrance exams, as well as fees for
education in high school and universities, while reducing the overall standard of living of workers, peasants
and minor employees.
In the post-war period, the MSPI also began educating foreign students, primarily from the USSR-allied
countries of people's democracy. The rejection of the closeness of Soviet society, coupled with the emergence
of the world system of socialism and the appearance of new countries on the world map, required the
expansion of international contacts and means of soft power. UNESCO's educational and scientific programs,
which the Soviet Union joined in the implementation, were aimed at solving these problems.
Every year 30-40 students from socialist countries entered the Institute. The first students from Bulgaria,
Hungary, Poland, Albania, Yugoslavia, Mongolia and Czechoslovakia appeared at the university in the
1946/47 academic year. Later, from the 1949/50 academic year, students from the GDR, the DPRK, the PRC
and Vietnam began to study at the Institute. Since the mid-1950s, post-graduate students from socialist
countries had also appeared at the university 26. Total for the period 1946-1959 the Institute trained 220
teachers and more than 30 academic staff for foreign countries. Many foreign graduates of the MSPI have
preserved good memories of their studies in the USSR. So, the graduates from China in 1956 sent a letter to
the Institute, in which they expressed gratitude for the knowledge they received, for help in preparing curricula
and education plans 27.
The teachers and students of the Institute sought to help foreign students get used to an unusual
environment, successfully overcome difficulties in their studies 28. Yulia Zhukova, secretary of the Komsomol
Committee of the MSPI in 1952-1953, recalled: "At that time, I was living in a student dormitory of the
institute. Four other female-students lived in the same room with me – Romanian, Czech, Albanian and
Chinese. And even though we lived amicably, there were no problems in our relationship, it was difficult for
me. It's not just about household inconveniences and crowding. The main thing is that I have never had the
opportunity to get away from work, take a break, and relax. No matter how late I came, my neighbors were
always waiting for me with a bunch of questions. What kind of questions did they ask all the time! They listen
to the radio – questions, students say something - more questions. I return to the dorm, and they bombard me
with questions. I used to talk to them until midnight, answer all their questions, explain if they didn't
understand something. It was impossible to dismiss them. So, I unwittingly found myself in the role of a night
agitator and propagandist" 29.
After the war, the MSPI still comprised 7 departments: Pedagogical (with school and preschool
departments); Russian Language and Literature; History; Geography; Defectology; Physics and Mathematics;
Natural Studies 30. In the 1948/49 academic year, the Faculty of Foreign Languages was opened with three
departments – English, French and German 31. However, there were serious difficulties connected with the
classrooms and the material and technical conditions of education. First of all, there was a lack of educational
24
The national economy of the USSR. Statistical compendium. Moscow: State Statistical Publishing House,
1956. p. 193.
25
Rauch G. von. Wandlungen der Sowjetischen Gesellschaftsstruktur // Geschichte. H. II. Stuttgart, 1967. S.
641, 643.
26
Rauch G. von. Op. cit. S. 8.
27
Two anniversaries // Leninist, 1956, September 30
28
Danilchenko S.L. Moscow State V. I. Lenin Pedagogical Institute in 1945-1960 // Essays on the history of the
Moscow Pedagogical State University / ed. A.V. Lubkov. Moscow.: Prometej, 2002. p. 342.
29
Zhukova Yu.K. A girl with a sniper rifle. Memoirs of a graduate of the Central Women's Sniper Training
School. 1944-1945, Moscow: Tsentrpoligraf, 2006. p. 101.
30
Moscow State V. I. Lenin Pedagogical Institute: 1872-1972 / ed. N. Kuznetsova. Moscow: MSPI, 1972. p.
214.
31
MPGU archive. Report for 1948/49 academic year p. 3.
facilities, because in addition to the full-time department, there were also correspondence courses in the
buildings of the Institute, where more than 3 thousand people studied, and Courses of Higher Pedagogical
Education32. There was no choice but to held classes in two-shifts, and all the classrooms, laboratories, library
reading room, sometimes even balconies and buffets were used for educational purposes 33. There was not
enough furniture and inventory, there were frequent interruptions in lighting, the rooms were heated
irregularly. The classrooms were not fully equipped with textbooks and teaching aids 34, and a significant part
of the existing equipment was outdated and required updating or replacement.
The need for dormitories for students was especially acute. In the Institute dormitory on 64 Usacheva
Street, many rooms were occupied by residents who had no relation to the Institute, who moved into the
dormitory during the war years. Additionally, the university was allocated places in the Stromynskii Campus,
and a small two-story building of the former "Widows' home" built in 1902 on 6 Gospitalnaya Street was also
transferred to the dormitory. But in general, the problem was not solved. Many nonresident students were
forced to rent private apartments, often even outside Moscow.
As indicated in the Party bureau of the MSPI decision on the issue of the Institute's readiness for the new
1945/46 academic year, "before the war, the area of the Institute's student dormitories was 7775 square meters,
1600 students from 1700-1800 who studied at the Institute lived there. Currently, student dormitories occupy
an area of 1,476 square meters, on which 580 students out of 2,100-2,200 who studied at the Institute lived
there in the 1944/45 academic year" 35. As a result, the admission committee of the MSPI was forced to refuse
admission to visiting applicants, even gold medalists, due to the inability to provide them with a place in the
dormitory. If before the war the bulk of students were newcomers from the outskirts, in a significant
proportion of the children of rural teachers, then after the war most of the students were Muscovites.
All these circumstances hampered the transition to a normal life and study; however, attempts were made
to solve these problems promptly. A significant role in this was played by the new director of the Institute,
Pyotr Veniaminovich Myasnikov, who headed the university at the very beginning of 1945. P.V. Myasnikov
was well acquainted with the Institute, its problems and difficulties as in the pre-war years he held the
positions of head of the educational unit and assistant director of the MSPI 36.

32
Ib. Report for 1945/46 academic year p. 22.
33
Ib. Report for 1949/50 academic year p. 208–209.
34
Ib. p. 164.
35
ЦГА Москвы. Ф. П-88. Оп. 12. Д. 123. Л. 112.
36
Rectors of MPGU. 1872-2000. Essays / A.V. Lubkov and others. Moscow: Magistr-Press, 2000. p. 104.