Рефлексивный отчет об использовании совместной групповой

работы

Групповая работа имеет весомое преимущество в учебном процессе. Так

как, работа в группах облегчает процесс обучения как для учителя, так и
для самих учащихся, а так же делает его интереснее и эффективнее.

Плюсы групповой работы в том, что учащимся намного легче справляться

со сложными заданиями вместе с группой. Потому что, каждый учащийся
берет на себя посильную ему задачу, помогая другим. Работа в группах
может гарантировать, что все придут к единому результату. А так же, это
возможность подтянуть пробелы в знаниях: сильные учащиеся помогают
более слабым, тем самым обучают друг друга.

На практике я использовала такие виды групповой работы, как:

• Работа в парах.
• Мозговой штурм.
• Игра «Продолжи».
• Снежный ком.
• Групповая работа "Рисование"

Каждый метод я выбирала с определенной целью, например проверить

уровень усвоения информации, понимания темы, логическое мышление,
проверка домашнего задания и т.д.

На первом уроке, я использовала метод «Снежного кома».

Данный метод применяется очень часто в разных целях, я выбрала его для
проверки домашнего задания.

Задача учащихся состояла в том, чтобы показать, насколько хорошо они

выучили слова заданные на дом. Первый ученик называл одно выученное
слово, далее второй повторял это слово и добавлял своё, и так далее. Таким
образом осуществлялась проверка домашнего задания.

Я сделала вывод, что данный метод очень эффективен и удобен в

использовании. Учащиеся при этом максимально задействованы в процесс,
не отвлекаются, а слушают друг друга, чтобы не повторять уже названные
слова. Упражнение так же позволило закрепить изученные слова, что
облегчит учащимся выполнение суммативных работ в долгосрочной
перспективе.

1
На втором уроке, я использовала групповую работу в основной части
урока и в заключительной.

В основной части, работа в группе заключалась в том, чтобы учащиеся на

основе изученных слов на уроке, нарисовали 5 объектов на одном листе.
Затем, я предложила обменяться группам своими листами, и их задача
заключалась в том, чтобы подписать словами каждый объект. Данное
упражнение оказалось очень продуктивном, так как, учащиеся не только
вспомнили изученные слова и закрепили свои знание, но и сплотились как
команда и проявили свои творческие навыки.

На этапе рефлексии, я объединила 2 метода: работа в парах + «Продолжи».

Задача учащихся состояла в том, чтобы проверить друг друга, насколько
хорошо каждый понял неправильные глаголы в Английском языке. Один
учащийся называл глагол (на русском или английском), другой его
перевод. И так по очереди.
Данный метод помог мне понять, насколько эффективно учащиеся легко
усвоили изученный материал, а так же, насколько они способны работать
дружно, внимательно слушать и слышать друг друга.

На третьем уроке на этапе закрепления, я предложила учащимся

обсуждение лексической тему «Exploring Space» в форме «Мозгового
штурма». Каждый учащийся мог высказать своё мнение, предлагать свои
идеи.
Данный метод развивает критическое мышление, речь, логику.

Моя роль, как учителя – выбирать эффективные методы проведения урока,

направлять учащихся в правильном направлении, поддерживать и
вдохновлять, заинтересовать их в учебном процессе.

На основе проведенных мной уроков с использованием групповой формы

работы, я могу сделать вывод, что это очень эффективно и увлекательно
для учащихся. Работая в группе, уроки проходят интереснее и
результативнее. Каждый учащийся принимает разные роли,
совершенствует свои качества, становится активнее. Считаю, что я
успешно справилась со своей задачей.