Организация занятия

Дидактическая задача как основообразующий

элемент учебных занятий

Усвоение новых знаний

Комплексное применение знаний
(закрепление)
Актуализации знаний и умений
(повторение)
Систематизация и обобщение

Контроль знаний и умений

Коррекция знаний и умений
📌 Урок изучения нового материала

📌 Урок закрепления знаний и выработки умений и

навыков

📌 Урок обобщения и систематизации знаний

📌 Урок контроля и оценки знаний, умений, навыков

📌 Комбинированный урок

📌 Нестандартный урок
 Структура урока
(45 мин)
• Организационный этап:
постановка цели и
задач урока (2 мин)
• Актуализация знаний(3 мин)
• Изучение нового материала
(10 мин)
• Первичная проверка
понимания(5 мин)
• Закрепление(15 мин)
• Информация о домашнем
задании, инструктаж по его
выполнению (5 мин)
• Рефлексия (подведение
итогов занятия) (5 мин)
 Важность Ученику это помогает:
тайм-менеджмента
✏ лучше усвоить изучаемый
в организации материал
занятия
✏ понимать, какая перед ним
стоит задача и сколько у него
есть времени на выполнение
Учителю это помогает:

✏ Грамотно
распланировать этапы
для продуктивного и
эффективного урока

✏ не затягивать этапы
урока

✏ приоритезировать цель
ученика
Тайм-менеджмент в организации
урока
• Детальное
планирование в
письменной форме • Планирование
каждого урока формы учебной
• Определение работы на
приоритетов и каждом этапе
упорядочивание урока
последовательности
дел по убыванию
важности
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
1. Игра для детей – способ познания
окружающей среды
2. Дети во время игры внутренне
мотивированы и спонтанны, необходимо
переключать активности как можно чаще
3. Акцент в обучении этого возраста – это
развитие памяти, воображения и
внимания посредством игры
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
• Недостаточно игры для познания мира (хотя
она и не исключается полностью из перечня
активностей)
• Основной деятельностью на уроках становится
учение, формируются и развиваются
интеллектуальные и познавательные
способности
• Активно продолжает развиваться память,
внимание, восприятие, мышление и, конечно
же, речь
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
• Песни и фильмы на изучаемом
языке
• Работа в малых группах
• Викторины
• Обсуждение различных тем на
изучаемом языке, дебаты
• Игры
Формы организации урока

индивидуальная

фронтальная
групповая
Фронтальная форма Групповая форма
✅ все учащиеся ✅ деление класса по
одновременно группам
выполняют
одинаковую, общую ✅ Выполнение
для всех работу общего задания
внутри группы
✅ можно давать ✅ Состав группы
задания и
репродуктивные, и должен меняться
творческие ✅ особенно
эффективна при
❌ сложность в решении каких-
организации
активной и либо прикладных
полезной работы вопросов
для всех учащихся
класса
Требования к структуре
урока
📌дидактические задачи, воспитательные цели и
значение
📌определить тип урока
📌связать данный урок с предыдущими и
последующими уроками
📌отобрать и применять оптимальные сочетания
методов изучения нового материала
📌обеспечить контроль знаний учащихся
📌продумать систему повторения и закрепления
изученного материала
📌домашнее задание
Требования к технике
проведения урока:
📌Эмоциональность, интерес к знаниям
📌Оптимальные темп и ритм урока
📌контакт во взаимодействии преподавателя
и учащегося на уроке, педагогический такт
📌атмосфера доброжелательности
📌Смена видов деятельности учащегося,
разнообразные методы обучения