Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Дудина
Вариант 1
Часть 1
Ответ:
2
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в
которых лексическое значение выделенного слова соответствует его
значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
Ответ:
Ответ:
3
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) газопровОд
2) опошлИшь
3) Эксперт
4) обзвонИшь
5) кухОнный
Ответ:
Ответ:
Ответ:
НАСМЕХАЕТСЯ
молодые ТРЕНЕРА
подойдите к ДВЕСТИ второму кабинету
у ОБЕИХ сестёр
КЛАДИ вещи на пол
Ответ:
4
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение в постро- 1) Удивляясь невежеству девушки, не отличавшей
ении предложения Гоголя от Горького, Михаилу было стыдно за неё
с несогласованным перед друзьями.
приложением
2) Отец заявил во всеуслышание то, что ни на
Б) нарушение в постро- какую рыбалку он не поедет, пока не починит
ении сложного старый дедушкин мотоцикл.
предложения 3) Тараканьи бега были описаны и увековечены
Алексеем Толстым в повести «Ибикус» и
Михаилом Булгаковым в романе «Бег».
В) нарушение в постро- 4) На стёклах иллюминаторов, заслонив солнечный
ении предложения
свет и плотно прижавшись друг к другу, сидели
с причастным оборотом
бабочки.
Г) неправильное 5) В сказке «Теремке» у каждого зверя есть своё
употребление падежной прозвище.
формы существитель- 6) Потолки в парикмахерских, согласно указания
ного с предлогом Минздрава, должны быть не ниже трёх метров.
7) Я видел, как снимали сцену с падающим
Д) нарушение в постро-
автомобилем в реку.
ении предложения
с деепричастным 8) Те, кто ещё хотел сражаться, забрали свои семьи
оборотом и ушли в горы.
9) Прораб бросился наперерез рабочим, и Назаров
скрылся в лесу.
А Б В Г Д
Ответ:
5
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного
ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Ответ:
1) меньш..нство, разговорч..ки
2) десят..ричный, диагонал..вый
3) заво..вать, осва..вать
4) точ..ный, девч..нка
5) названь..це, ружь..цо
Ответ:
1) размел..шь, зате..шь
2) догон..шь, подыш..м
3) курлыч..щий, колыш..щийся
4) запа..нный, высто..вший
5) незыбл..мый, независ..мый
Ответ:
Ответ:
6
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Ответ:
В холода (1) я складывал на кровать (2) всё имущество и вползал в нору (3)
надев шапку (4) на оставшуюся снаружи (5) голову.
Ответ:
Задание 18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
1
Предложения для этого задания взяты из книги М.И. Веллера «Моё дело». Изд-во «АСТ Москва» -- М.: 2006.
7
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Удачи вам (1) сельские и городские
уважаемые учителя (2)
добрые, злые и никакие
капитаны на мостике корабля!
Удачи вам (3) дебютанты и асы (4) удачи!
Особенно (5) по утрам,
когда (6) вы (7) входите в школьные классы,
Одни — как в клетку, другие — как в храм.
(Р. Рождественский)
Ответ:
Сразу стоит отметить (1) что световой лазер (2) по которому (3) данные
передаются от центрального модуля до приёмника (4) совершенно безопасен для
зрения.
Ответ:
Задание 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Суанов легок и гибок (1) и (2) если Фред Астер в своё время оценивал степистов
не по тому (3) как двигаются ноги (4) а по тому (5) как двигаются руки (6) то
жонглёр Суанов (7) поражает свободой и раскованностью на манеже.
Ответ:
Ответ:
ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ 22−26
8
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
(1)До сих пор не могу понять, что же заставило меня эти дурацкие штучки
взять…(2)Да что там церемониться — украсть!
(3)Меня волновал прекрасный женский профиль, выбитый на крышке патрона
губной помады. (4)И забавлял стаканчик, действовавший как микроскопический
лифт. (5)Он подавал вверх оранжевый столбик помады к толстым морщинистым губам
моей учительницы музыки. (6)Она красила губы, то округляя их бубликом, то смыкая,
старательно вымазывая верхнюю губу о нижнюю.
(7)Изредка учительница присаживалась к инструменту и каждый раз играла
прекрасную и труднейшую, как мне казалось, пьесу Бетховена «Элизе». (8)Лицо
её в эти моменты выражало лень и спокойствие, она как бы говорила:
(9)«Видишь, бестолочь, как можно играть!»
(10)Приходя на занятия, я неизменно встречала во дворе мужа моей
учительницы — грузного, плохо выбритого пожилого человека в синих бриджах и
голубой майке. (11)Он был удивительным субъектом: никогда не замечал меня,
не отвечал на мои приветствия, продолжая нескончаемую возню с виноградом.
(12)Но, когда, отсидев положенную дозу за инструментом, я направлялась к
калитке, каждый раз происходило одно и то же.
(13)Воровато оглянувшись на зарешёченное окно комнаты, он молча хватал
меня за руку и совал виноградную кисть. (14)Лицо при этом ничего не выражало
и было скорее сердитым, чем добрым. (15)Всучив виноград, он, так же воровато
поглядывая на окно, подталкивал меня к калитке: (16) «Иди, иди».
(17)Я была довольно занудной ученицей, поэтому время от времени
учительнице осточертевало возиться со мной, и она выходила из комнаты.
(18)Однажды в её отсутствие я и обнаружила на подоконнике то, чему раньше
совершенно не придавала значения. (19)Патроны с губной помадой — красные,
блестящие жёлтые, белые — лежали, казалось, никому не нужные и даже слегка
запылённые. (20)Меня поразило их количество. (21)Зачем столько помады для
одного рта?
(22)В какой момент мелькнула у меня мысль, что недурно иметь хотя бы одну
такую вещичку? (23)Знала ли я тогда, что взять чужое — значит украсть?
(24)Да, конечно, знала, что не следует брать чужого. (25)Без спроса. (26)Но
о каком спросе могла идти речь при таком количестве губных помад? (27)Ведь их
так много! (28)Я выбрала для себя самый скромный — белый патрон — и сунула
его в карман.
(29)В другой раз я уже не затруднялась рассуждениями, а просто выбрала
патрон покрасивее. (30)А в следующий раз просто решила, что будет
справедливо, если красивых тюбиков у нас с учительницей станет поровну.
(31)Коричневый патрон проследовал в мой карман.
(32)В это время возвратилась учительница. (33)Я спокойно сидела, положив
руки на клавиатуру. (34)Учительница села на стул рядом и помолчала.
— (35)В последнее время, — мягко и лениво, как всегда, проговорила она, —
у меня стала пропадать губная помада… (36)Ты не знаешь, кто её крадёт?
(37)Что удержало меня от признания? (38)Страшное слово, которое она
употребила для обозначения пропажи и которое никогда не приходило мне в
голову применительно к моим действиям? (39)Или нечто другое?
9
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
(40)В тот момент я ничего не могла объяснить себе, только чувствовала, что
начинает происходить что-то очень тяжкое и неприятное. (41)Это и заставило
меня молча мотнуть головой.
— (42)Не знаешь… (43)А это что? — и она сунула руку в мой карман и
вытащила губную помаду.
(44)Я молчала. (45)Мне было стыдно не столько потому, что меня уличили в
краже, сколько потому, что я врала. (46)Моей же учительнице было наплевать на
враньё, ее возмущение было сфокусировано на факте кражи. (47)Вот так мы и
сидели несколько минут, не зная, как подойти друг к другу.
— (48) Это кошмар… воровать! — наконец сказала она. — (49)Куда смотрят
твои родители… (50)Ты, наверное, везде воруешь?
— (51)Нет! — простодушно возразила я, удивляясь, что вот далась же ей эта
кража, в то время как я ужасно наврала!
—(52) В тебе вообще есть много такого… неприятного… — строго и вместе с
тем лениво продолжала она. - (53)Я бы сказала… авантюрного! (54)Я уже
несколько раз наблюдала из окна, как ты выпрашиваешь виноград у Петра
Матвеича. (55)А это очень некрасиво! (56)Неужели твоя мама не покупает
виноград?
— (57)У какого Петра Матвеича? — тупо переспросила я, хотя уже
догадалась, что она имеет в виду своего мужа. (58)Но на это оскорбительное
обвинение промолчала, удерживаемая чисто детской порядочностью и каким-то
смутным чувством сообщничества с ее мужем.
— (59)Это ужасно… — сказала она. — (60)Что же с тобой будет?
(61)Послушай, девочка, а ты не больна?
— (62)Нет! — удивившись, ответила я. — (63)Почему больна?
— (64)Есть такая болезнь — клептомания. (65)Когда человек и рад бы не
воровать, да не может. (66)Очень серьёзная болезнь, понимаешь? — продолжала
учительница.
(67)Я со страхом стала прислушиваться к себе — не хочется ли мне еще что-
нибудь украсть? (68)Но красть больше ничего не хотелось, хотелось только
убежать отсюда.
(69)Когда я медленно пошла к калитке, муж учительницы, как всегда, стал
совать в мою руку тёплую от зноя кисть винограда, я, словно проснувшись, с
отвращением оттолкнула его и помчалась прочь.
(70)Много лет после этого случая я продолжала носить в себе страшную
тайну своей порочности. (71)Когда при мне рассказывали, что где-то кого-то
обокрали, я внутренне вздрагивала и думала: (72)«А ведь я тоже… такая…» (73)И
боялась, когда меня оставляли одну в чужой квартире хотя бы на минуту. (74)Я
боялась, что во мне проснется таинственная болезнь.
(75)Такой страшной силы заряд презрения к себе сообщила мне мягкая
ленивая женщина, превосходно игравшая изящную пьесу Бетховена «Элизе».
10
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 22. Какие из перечисленных высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
1) восклицательное предложение
2) эпитет
3) антонимы
4) сравнение
5) диалог
6) ряды однородных членов
7) антитеза
8) разговорная лексика
9) неполные предложения
А Б В Г
Часть 2
12
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Вариант 2
Часть 1
13
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 1. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который
должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите
этот союз.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
14
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) донЕльзя
2) Оптовый
3) иксЫ
4) клАла
5) квАртал
Ответ:
Ответ:
Ответ:
несколько КИЛОГРАММОВ
в ПОЛУТОРА километрах
ОБГРЫЗЕННОЕ яблоко
нет ВОСЕМЬДЕСЯТИ рублей
не ПРОЧИТАВ повести
Ответ:
15
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение связи 1) Гуси чванливо вышагивали наперерез
между подлежащим и затормозившего автобуса.
сказуемым
2) Я начал использовать знание языка при общении
Б) нарушение в постро- как с британскими студентами, а также со
ении предложения с студентами из других европейских стран.
однородными членами 3) Когда французскую армию преследовала чума,
Наполеон не побоялся навестить своих солдат в
В) нарушение в постро-
чумном госпитале в Яффе, обошёл больных,
ении предложения
с причастным оборотом протягивая каждому руку.
4) Пьер, высланный из Петербурга за историю с
Г) неправильное медведем, одиноко сидел в доме умирающего
употребление падежной отца, к которому его не пускали.
формы существитель-
ного с предлогом 5) Вопреки утверждению Толстого в «Анне
Карениной», что все счастливые семьи счастливы
Д) нарушение в постро- одинаково, они счастливы по-разному.
ении предложения 6) Пьеру, вернувшись из плена, стало известно о
с деепричастным
смерти его вероломной супруги.
оборотом
7) Всецело погружённая Наташа в своё горе не сразу
поняла, что случилось.
8) Тот, у кого слабый характер, часто склонны
объяснять все свои неудачи обстоятельствами.
9) В первые дни плена мучения Пьера обострялись
тем, что товарищи по бараку сторонились его: он
барин!
А Б В Г Д
Ответ:
16
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного
ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Ответ:
1) крольч..нок, с ключ..м
2) призем..стый, нищ..нка
3) податл..вый, увил..вать
4) сол..вой, син..нький
5) заведом.., начист..
Ответ:
1) осво..шь, догоня..шь
2) успоко..лся, раска..вшись
3) рассе..нный, зала..в
4) купл..на, (он) расплач..тся
5) неотъемл..мый, (он) тревож..тся
Ответ:
Ответ:
17
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
1) Наполеон был сослан на остров Святой Елены в 1815 году и умер там 5 мая
1821 года.
2) Я ушёл в армию восемнадцатилетним мальчишкой и было это в тридцать
девятом году.
3) Бунин начал читать «Василия Тёркина» и вдруг близкие услышали из его
комнаты весёлый радостный смех.
4) Чистые лужи стояли на заросшей дороге и через синие эти лужи проплывали
облака.
5) Под дождём и сквозь снег в пыли и на солнцепёке по ночам и на рассветах —
всюду мелькали рядом с нами их обветренные лица и строгие глаза.
Ответ:
Переведя на меня (1) неподкупно оценивающий (2) взгляд (3) дворник (4)
исполин в белом фартуке (5) немного отпрянул от двери — и за его спиной в
бомбоубежище прошмыгнула женщина с девочкой на руках.
Ответ:
18
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ответ:
Ответ:
Задание 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
От него многое зависело (1) и (2) когда он (3) приезжал к нам (4) его никто не
осмеливался упрекнуть (5) напомнить о прежних делах.
Ответ:
Ответ:
(1)В Пекине зима, на земле ещё плотным слоем лежит снег, чёрные ветви
голых деревьев вырисовываются на чистом небе, и я с удивлением и печалью
гляжу на бумажных змеев, плывущих вдали.
(2)У меня на родине время бумажных змеев — второй месяц весны.
(3)Услышишь шум ветряного колеса, поднимешь голову — и видишь, как летит
тёмно-серый краб или стоножка нежно-голубого цвета. (4)А то ещё бывает
бесшумный змей-черепица. (5)На нем нет ветряных колёс, его пускают очень
низко, и он кажется жалким и отверженным в своём одиночестве. (6)На земле в
это время уже появляются побеги на иве, ранний горный персик раскрывает
цветы, и вместе с небом, украшенным бумажными змеями, приносят они ласку
весеннего дня. (7)Где же я теперь? (8)Вокруг меня жестокий холод суровой зимы,
и в этом воздухе проносится безвозвратно ушедшая весна моей родины, с которой
я давным-давно расстался.
(9)Но я никогда не любил пускать бумажных змеев; больше того, я ненавидел
это занятие: я считал его забавой дурных детей. (10)Не так смотрел на это мой
младший брат. (11)Ему было тогда лет десять, и змеи были страстью этого
болезненного, худенького мальчика. (12)У него не было денег на покупку змея,
да я и не позволял ему пускать их, и он иногда часами простаивал, в восторге
раскрыв рот и самозабвенно следя за небом. (13)Мне всё это казалось смешным и
нелепым.
(14)Как-то я заметил, что вот уже несколько дней брат где-то прячется.
(15)Мне словно подсказало что-то, и я побежал в маленькую, заваленную
старыми вещами комнатку, толкнул дверь и, конечно, среди пыльной рухляди
увидел брата. (16)Когда я вошёл, он испуганно вскочил, побледнел и весь как-то
сжался. (17)К скамье был прислонён бамбуковый остов бабочки. (18)Бумага ещё
не была наклеена, на скамье лежали два ветряных колеса, которые должны были
изображать глаза. (19)Он украшал их полосками красной бумаги, и они были
почти готовы. (20)Упоённый раскрытием тайны и возмущённый тем, что он,
скрываясь от меня, украдкой отдавался этой забаве дурных детей, я протянул
руку, схватил крыло бабочки, сломал его, сбросил на пол и растоптал ветряные
колеса. (21)Я был старше и сильнее его. (22)Я, конечно, одержал полную победу
и гордо удалился, оставив его стоящим в отчаянии посреди комнаты.
(23)Но час возмездия наступил. (24)Это произошло через много лет после
того, как мы расстались. (25)Я был уже немолодым человеком. (26)На моё
несчастье, мне в руки попала иностранная книга о детях, и я узнал из неё, что в
играх и заключается детство, что игрушки — это ангелы-хранители детства. (27)И
тогда перед моими глазами вдруг встала эта забытая за двадцать прошедших лет
картина совершённого мною в детские годы насилия над человеческой душой, и
мне показалось, что сердце моё превратилось в кусочек свинца и, тяжёлое-
тяжёлое, стало падать вниз.
(28)Оно не оборвалось, оно только становилось всё тяжелее и тяжелее и всё
продолжало падать и падать.
(29)Я знал, как загладить свою вину: подарить брату змея, позволить ему
пускать его, просить его об этом, пускать его вместе с ним. (30)Мы бы кричали,
бегали, смеялись… (31)Но он был такой же взрослый, как я, и у него давно уже
выросли усы.
(32)Я знал ещё один способ, как загладить свою вину: попросить у него
прощения, дождаться, пока он скажет: «Я ни капельки не сержусь на тебя», —
после чего на сердце у меня станет спокойно, — и способ этот осуществим.
20
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
(33)Когда мы наконец встретились, лица наши были уже изборождены
морщинами, оставленными на них горечью жизни, а на сердце моём лежала
тяжесть. (34)Мы заговорили о далёких годах нашего детства, и я напомнил ему об
этом случае, о том, как я был тогда глуп. (35)И я ждал: «Но я ни капельки не
сержусь на тебя», — скажет он, я получу прощение, и с сердца моего спадёт
тяжесть.
— (36)Да разве было такое? — удивлённо смеясь, спросил он так, как
спрашивают, когда слушают интересную, но чужую историю. (37)Он решительно
ничего не помнил.
(38)Он забыл всё, и он не сердился, так за что же просить прощения?
(39)Простить, не зная, за что, — значило бы солгать, и только!
(40)На что мог я надеяться? (41)На сердце моём по-прежнему тяжесть.
(42)И теперь снова весна моей родины в воздухе этой северной стороны
принесла мне воспоминания безвозвратно ушедшего детства и наполнила меня
безудержной печалью. (43)Мне бы от неё укрыться там, где стоит морозная зима с
её жестокими холодами, но и так суровая зима вокруг меня, и от неё веет
холодным дыханием стужи.
(По Лу Синю*, текст адаптирован Н. Ждаковой)
21
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
А Б В Г
Часть 2
Задание 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста,
которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Проанализируйте смысловую связь между
примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и
обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме
исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент,
опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный
опыт. Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев,
то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и
разборчиво.
Вариант 3
22
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Часть 1
Далеко не любое сообщение о том или ином событии из мира науки можно
назвать научно-популярной новостью. Присуждена Нобелевская премия, сломался
коллайдер, открыта новая элементарная частица, университет получил крупный
грант на исследование — это всё вполне достойные новостные поводы, по
которым можно написать сообщение-молнию на тысячу компьютерных знаков или
полновесное информационное сообщение. Но сам по себе инфоповод из мира
науки ещё не делает текст научно-популярной новостью.
Центральная задача научно-популярной новости — не проинформировать, а
объяснить. <…> цель — в том, чтобы по прочтении текста человек дополнил свою
картину мира некоторой новой для него конструкцией, увязал её с тем, что знал
раньше, ощутил, что этот новый элемент знания уверенно вписался в общий
каркас понимания мира. Объяснительная часть — сердце научно-популярной
новости.
Сообщение о том, что такой-то профессор получил Нобеля с такой-то
формулировкой и что его открытия ныне используются там-то и там-то, — это
просто новостное сообщение. Рассказ о возникшей научной загвоздке, о попытках
её преодолеть, о предложенном лауреатом новшестве, о первых экспериментах,
которые, пусть с большими погрешностями, но открыли новый путь к решению
проблемы, и, наконец, о последовавшем за ними лавинообразном росте
публикаций и достижений — это уже полноценная научно-популярная новость.
Такой рассказ потребует 10—20 абзацев вместо двух-трех в кратком сообщении.
Но объём здесь вторичен: главный критерий — объясняет текст суть научного
исследования или нет.
(по И. Иванову)
Ответ:
Ответ:
Ответ:
1) снятА
2) тОрты
3) дешевизнА
4) исчЕрпав
5) ненадОлго
Ответ:
24
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку,
подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Ответ:
Ответ:
пара САПОГ
о ДВУСТАХ рублях
ОГЛАСИВ приговор
с ОБЕИМИ сёстрами
опытные ДОКТОРА
Ответ:
25
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение связи 1) Согласно правилу Линнея, первое слово в
между подлежащим и латинском названии растения обозначает его
сказуемым родовую принадлежность, общую группу, к
которой оно относится по ряду признаков.
Б) нарушение в постро-
ении сложного предло-
2) Яйца этих черепах, спрятанные в песке, 58 дней
жения
охранял специальный круглосуточный патруль.
В) нарушение в постро-
ении предложения 3) Группа школьников, гордо именовавших себя
с причастным оборотом «мещёрцами», сидели в лесу в ожидании
руководителя похода.
Г) неправильное
употребление падежной 4) Редчайшие издания XVI-XVII веков покрываются
формы существитель- пылью, бесплодно ожидая читателя.
ного с предлогом
5) Быки и коровы вопреки расхожего мнения не
Д) нарушение в различают красный цвет.
построении
предложения с
6) Рассказывая о случившемся, все телеканалы
однородными членами
восхваляли и восхищались адмиралом, который
героически руководил тушением пожара.
А Б В Г Д
26
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
1) руп..р, ур..ганный, упр..жняться
2) прир..внять, п..лисадник, сож..леть
3) пол..гаться, подст..канник, п..ртизанский
4) ст..ллаж, к..рпичный, бакт..риальный
5) пр..зидентский, ч..сночный, картоф..льный
Ответ:
Ответ:
Ответ:
1) выгляд..шь, выдерж..шь
2) пен..щийся, (он) хвал..т
3) лепеч..щий, (они) щебеч..т
4) отмеч..нный, (он) колыш..тся
5) забот..лся, выздорове..т
Ответ:
Ответ:
Задание 14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные
слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
27
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
1) Там мы ВСЁ(ТАКИ) узнали, что поезд, на котором родители должны были
уехать, (ПО)ПРЕЖНЕМУ отправляется по вторникам и субботам.
2) (В)СЛЕДСТВИЕ варварской ловли в Альпах почти (НА)ПОЛОВИНУ сократилось
количество бабочек.
3) Я хотел (ПО)ХОРОШЕМУ объяснить воробью, что происходит, но птица
ПОЧЕМУ(ТО) не стала меня слушать.
4) Вскоре (ПО)ПРИЕЗДЕ (ИЗ)ЗА ГРАНИЦЫ Мандельштам зажил самостоятельно.
5) ЧТО(БЫ) делало твоё добро, если бы не существовало зла, и КАК(БЫ)
выглядела земля, если бы с неё исчезли тени?
Ответ:
Долина окута(1)а густым облаком дыма, сквозь который едва можно разглядеть,
как горячий пепел и раскалё(2)ые обломки горной породы падают на склон
вулкана, а вниз устремляется огне(3)ый смерч.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
28
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ой (1) родная, отцовская,
Что на свете одна (2)
Сторона приднепровская (3)
Смоленская сторона (4)
Здравствуй!..
Слова не выдавить.
Край в ночи без огня.
Ты (5) как будто (6) за тридевять
Земель от меня.
(А. Твардовский)
Ответ:
Ответ:
Задание 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Гестас испуганно вскрикнул (1) лишь только палач оказался около него (2) но (3)
когда губка коснулась его губ (4) прорычал что-то (5) и вцепился в неё зубами.
Ответ:
Ответ:
29
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
(1)Вчера, гуляя у моря, встретила директора свежего воздуха Магомеда.
(2)Он пришёл на берег с большими чёрными пакетами, накормил из них сначала
чаек, потом бездомных собак.
(3)Мне он сообщил, что это — самое что ни на есть духовное. (4)Кто-то
молится, а он кормит птиц, собак и кошек и молится вот так. (5)Нормальной
работы у него нет, поэтому он заходит в кафе города и говорит: «Хлеб
выкидывать — грех. (6)Хлеб — это благословение. (7)Положите вечером хлеб в
коробку, я приду, заберу, отдам собакам».
(8)Дальше он сказал мне, что Всевышний всё в этом мире рассчитал и
предусмотрел — что будет есть чайка, что будет есть человек, что кошка и что
собака. (9)Но человек оказался хитрей, человек оказался коммерсантом, а чайка
коммерсантом быть не умеет. (10)Человек пришёл и от жадности выловил даже
мелкую рыбёшку, чайке не осталось. (11)И тогда директору свежего воздуха
пришлось забирать несъеденную еду у кафе и раздавать чайкам, чтобы как-то
вернуть на землю расчёты Всевышнего.
(12)На берегу в это время было много девушек, колясок, детей. (13)Девушки
фотографировались, делали селфи. (14)Чайки сидели на камнях, кричали или,
собравшись всем миром, с гоготом снимались с камней и улетали.
— (15)Пришёл ко мне один, — продолжил директор свежего воздуха. —
(16)Сказал, плохо ему, жить не хочет. (17)Я сюда его привёл, дал в руки хлеб,
собачий корм. (18)Он накормил живых этих, ему хорошо стало, он завтра ещё
пришёл. (19)Здесь — духовное. (20)Вы приходите, покормите этих и посмотрите:
у вас день пройдёт лучше, чем вчера. (21)Завтра вам ещё захочется кормить.
(22)И потом это — аура, аура, — сказал Магомед, с акцентом выделив в слове
«аура» букву «у». — (23)Это очищение у вас идёт. (24)Всё лучше и лучше у вас
идёт. (25)Земля — это не просто так. (26)На Земле определённые расчёты
Всевышний сделал. (27)А человек его расчёты сбить захотел, чтобы ему больше
досталось, чем Всевышний рассчитал. (28)Я тогда тоже свои расчёты сделал — у
меня бизнес маленький, за гроши. (29)Я беру товар, который триста рублей стоит,
и даю продавцам за пятьсот продавать. (30)Сто рублей им идёт, они с них
питаются, еще сто рублей — чайкам, кошкам, собакам идёт, они тоже с них
питаются.
(31)Он дал мне чёрствую булку, чтобы я смогла покормить чаек — чтобы из
моей руки пошло и мне чтобы было легче сегодня, чем вчера.
— (32)А завтра ты сама им хлеб принеси, — сказал он. — (33)Смотри,
чёрствый бери. (34)От свежего чайкам плохо. (35)А люди приходят,
сфотографируются и уходят. (36)Фотографироваться — это забава. (37)А ты
корми — это духовное. (38)Принимай духовное. (39)Селфи скажи: «Уходи.
(40)Ты, селфи, — детское. (41)Ты — забава». (42)Духовному скажи: «Ты не
уходи». (43)Забава уходит, духовное остаётся. (44)А наций нет. (45)Есть просто
люди, Земля, Всевышний, и эти живые. (46)Человека по нации не считай.
(47)Считай его по поступкам и по языку — какие слова он произносит: грязные
или чистые. (48)А нацию далеко оставь. (49)Смотри только на поступки и слова.
(50)Проговорив это, директор свежего воздуха отправился дальше по берегу
моря, кормить уже бегущих ему навстречу дворняг.
(По М. Ахмедовой*, текст адаптирован Е. П. Дудиной)
* Марина Магомеднебиевна Ахмедова (род. в 1977 г.) — современный
российский журналист, писатель, общественный деятель.
Задание 22. Какие из перечисленных высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.
30
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Список терминов:
31
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
1) лексический повтор
2) парцелляция
3) антитеза
4) фразеологизм
5) сравнение
6) риторическое обращение
7) метафора
8) синтаксический параллелизм
9) анафора
А Б В Г
Часть 2
32
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Вариант 4
Часть 1
Ответ:
33
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
34
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Ответ:
килограмм ПОМИДОРОВ
с ПОЛУТОРАСТА тысячами
ЛЯГТЕ на спину
платье более КРАСИВЕЕ
нет ТРЁХСОТ рублей
Ответ:
35
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение в 1) Ещё перед войной по окончании школы
построении предложения едва ли не все его друзья поступили в лётные
с косвенной речью военные училища.
2) Чапаев по приезду в дивизию
Б) нарушение в постро-
ении предложения с рассказывал о Ленине, которого видел на
однородными членами митинге.
3) Мы много и усердно работали в газете
В) нарушение в постро- «Гудок», предназначенном для
ении предложения железнодорожников.
с причастным оборотом 4) Полковник ответил Сталину, что «я ни
слова не понимаю по-грузински».
Г) неправильное
употребление падежной 5) Время от времени деревья расступались и
формы существитель- вверху мелькал треугольник задумавшегося
ного с предлогом бледного неба.
6) Данила схватил гуся обеими руками,
Д) нарушение в постро- зарылся в его крылья, уткнулся в перо лицом и
ении предложения услышал еле внятное тепло, ещё хранящееся в
с деепричастным
недрах птицы.
оборотом
7) Согласно указу Петра I все те, кто
сбрасывал мусор в Неву, подвергались
наказанию.
8) То и дело оглядываясь по сторонам,
бойцу казалось, что он видит что-то опасное и
необычное.
9) Однокурсники завидовали и восхищались
талантом Молчанова, умевшего за считаные
минуты убедить преподавателя в чём угодно.
А Б В Г Д
Ответ:
36
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
1) дав..щие, кашл..вший
2) незыбл..мый, (она) постел..т
3) (коты) мурлыч..т, (они) тащ..т
4) усво..на, поступ..шь
5) обид..вший, (он) поспор..т
Ответ:
Ответ:
37
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Ответ:
38
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Подкасты слушают люди (1) отличающиеся осознанностью (2) и заботящиеся об
информационном метаболизме. Впуская информацию (3) в своё сознание (4) они
ограничивают потребление «высококалорийного» контента.
Ответ:
Задание 18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ответ:
Задание 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Надо понимать (1) что (2) если именно тебе дан талант (3) то это вовсе не твоя
заслуга (4) то есть (5) нет повода зазнаваться.
Ответ:
Ответ:
39
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
40
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
(25)Примерно так я ответила мальчику, не понимавшему, зачем учить стихи.
(26)А ещё рассказала ему о романе «Доктор Живаго», который он прочтёт, когда
вырастет. (27)В этом романе после «Окончания», из которого мы узнаём о
нелепой и бессмысленной гибели главного героя, и «Эпилога», итожащего
страшные судьбы остальных персонажей и исторические размышления автора,
после тупой безнадёжности и мрака неожиданно появляется XVII, последняя,
быть может, самая лучшая часть — «Стихи Юрия Живаго». (28)И эти двадцать
пять стихотворений из тетради погибшего поэта кардинально меняют смысл
романа, заменяя отчаяние безысходности мыслью о бессмертии и чуде
преображения жизни творчеством.
Ответ:
Ответ:
41
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 24. Из предложений 27−28 выпишите слово со значением
«существенно, коренным образом».
Ответ:
Ответ:
Список терминов:
1) сравнение 6) диалектная лексика
2) термин 7) парцелляция
3) градация 8) цитирование
4) развёрнуая метафора 9) вводные слова
5) фразеологизм
А Б В Г
Часть 2
Задание 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
42
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Вариант 5
Часть 1
43
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Ответ:
44
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
«Свою первую этнографическую книгу "В краю непуганых птиц" я писал, не имея
никакого опыта в СЛОВЕСНОМ искусстве», — вспоминал М. М. Пришвин.
Конечно, во многом своеобразная экстремальность его позиции объяснялась
затянувшейся полемикой с народниками и стоящей за ними традицией
идеализации народа, причем народа непременно БЕДНОГО, страдающего.
Мне выпала доля родиться в усадьбе с двумя белыми КАМЕННЫМИ столбами
вместо ворот, с прудом перед усадьбой и за прудом — уходящими в
бесконечность чернозёмными полями.
Несмотря на чрезвычайно интересный замысел — показать сектантскую Русь, в
художественном плане это была, по-видимому, самая НЕУДАЧЛИВАЯ из ранних
пришвинских книга, что признавал и сам автор.
В письме-исповеди к покойной матери есть очень важные строки, объясняющие
состояние Пришвина не только в начале литературного пути, но и тогда, когда он
был вполне ПРИЗНАННЫМ писателем и автором трёхтомного собрания сочинений.
Ответ:
Ответ:
45
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в
образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово
правильно.
Ответ:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение 1) У Чехова в рассказе «Домострой» очень ясно для
в построении нашего сознания излагается мысль, что принципы
предложения домостроя, применяемые мужем в современных
с несогласованным условиях, доводят женщину до преступления.
приложением 2) Светец в Смоленской губернии почему-то
называется «Гаврило», в него вставляешь
Б) нарушение заготовленную лучину и начинали при этом
в построении освещении работать.
предложения 3) Пожалуй, именно с лёгкой руки автора «Мещёрской
с причастным стороны» и «Золотой розы» долгое время в нашем
оборотом сознании существовала некая легенда о Пришвине
как о тайновидце, волхве и знатоке природы.
В) нарушение 4) Своё место в литературе Пришвин определил сам,
в построении написав, что «Розанов — послесловие русской
предложения литературы, я — бесплатное приложение. И всё…».
с однородными 5) Впервые появившись в жизни Пришвина в качестве
членами живого и неприступного человека, учителя
географии по прозвищу Козёл, Василий Васильевич
Г) нарушение Розанов сыграл в жизни будущего писателя роковую
видо-временной роль.
соотнесённости 6) Писатель, которого часто не только упрекали в
глагольных форм бесчеловечности, но и в болезненном самолюбии и
самолюбовании, при всей своей индивидуальности
Д) нарушение был насквозь диалогичен и только через диалоги и
в предложении с полемику и может быть оценен и понят.
косвенной речью 7) В середине двадцатых годов Пришвин написал одну
из лучших своих книг — автобиографический роман
«Кащееву цепь».
46
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
А Б В Г Д
Ответ:
Ответ:
1) податл..вый, заносч..ва
2) бубенч..ки, коч..вой
3) продл..вать, вол..вой (характер)
4) рубаш..нка, плеч..м
5) ступенч..тый, фасол..нка
Ответ:
47
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного
ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) подта..вший, рассе..нный
2) вынуд..шь, (он) курлыч..т
3) колебл..мый, выбер..мся
4) (он) истле..т, (он) сбре..т
5) кле..щий, выгул..нный (пёс)
Ответ:
Ответ:
Ответ:
48
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Один рабочий с дли(1)ым орли(2)ым носом и маленькими глазками был похож на
были(3)ого атама(4)а разбойников, другой, с серой сплетё(5)ой бородой и
удивлё(6)о изогнутыми бровями, напоминал лешего.
Ответ:
Ответ:
Один из призраков (1) проходящих за спиной северной старухи (2) увидев нас (3)
захотел возле нашего камня отдохнуть и побеседовать.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Ель — теневыносливое дерево — могла расти и в тени под берёзкой (1) но (2)
когда (3) окрепла она достаточно (4) и перестала бояться морозов (5) то ей
захотелось из-под берёзки (6) тоже выйти на волю.
Ответ:
(1)Высокий берег северной реки иногда называется слудой. (2)На такой слуде
стоят высокие деревья, и всех выше лиственница. (3)Настоящие
гиганты-«листяги» вырастают на таких слудах. (4)Сквозь кручу, однако, пробился
ручеёк, оделся весёлой травой, невинно прыгает, как дитя, с камня на камень и
бросается в реку. (5)Мы выходим на берег полюбопытствовать о происхождении
ручейка и насладиться девственным лесом, каким он кажется нам с воды. (6)Но
вместо леса за ширмой из деревьев лежит тёмная рада — болото, покрытое
замшелой и какой-то гнусной ёлкой, всем своим видом убеждающей нас
отбросить всякую лесную поэзию и на всё смотреть чисто «практически».
(7)Бровка берега одна только и сдерживает напор тёмной рады, но вот один
ручеёк прорвался и начал своё дело. (8)И рано или поздно вся слуда будет
сверху донизу прорвана, и тёмная рада высохнет.
(по М. Пришвину)
Ответ:
50
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
человек должен всегда стремиться жить по призванию, по велению своего
сердца. (12)В таком образе жизни заключается величайший здравый смысл,
потому что человек, живущий по своему сердцу и в полном согласии со своим
внутренним миром, всегда созидатель, обогатитель и художник».
(13)Так-то оно так, да ведь не всегда, не сразу, не каждый человек находит
свою дорогу.
(14)Михаил Михайлович Пришвин родился 23 января 1873 года недалеко от
города Ельца Орловской губернии в купеческой семье. (15)Как водилось тогда —
сначала гимназия (в Ельце), затем реальное училище в Тюмени, затем
политехникум в Риге. (16)Дальнейшее образование М. М. Пришвин получает за
границей, в Лейпцигском университете. (17)В двадцатилетнем возрасте он сдал
там государственный экзамен на агрономическом отделении философского
факультета и в Россию вернулся агрономом, но с широким общегуманитарным
образованием.
(18)Некоторое время молодой агроном служил в земстве в Клину, занимался с
профессором Прянишниковым в Сельскохозяйственной академии в Москве,
работал исследователем на опытной станции в Луге, сотрудничал с
агрономическими журналами, написал книгу о картофеле.
(19)Но… (20)Как Нестеров, записавший в своём дневнике «я начинаю
выделяться по рисованию», так и Пришвин почувствовал особенное тяготение к
русскому языку. (21)Возможно, он чувствовал его и раньше, но теперь оно
проявилось и обострилось.
(22)По совпадению, именно в это время он познакомился с известными
русскими учёными Шахматовым и Ончуковым. (23)Они уговорили Пришвина
съездить на север России, в Олонецкую губернию, для собирания народных
сказаний, поверий, песен, пословиц и поговорок. (24)Видимо, в этот момент и
решалась судьба Пришвина: быть ли ему агрономом и учёным или быть
писателем. (25)Пришвин согласился на уговоры и уехал на Онежское озеро.
(26)Пожалуй, как никто другой он имел основания сказать в тот день: «Жребий
брошен, Рубикон перейдён».
(27)Надо представить себе север России тех времён. (28)Это был воистину
край непуганых птиц, а пласты народности и в языке, и в фольклоре, и в укладе
жизни, и в быту, и в этнографии были первородны, нетронуты.
(29)Неудивительно, что такой очарованный странник, как Пришвин, жадно
начал впитывать душой, умом и сердцем всю эту первородность. (30)Дело не
ограничивалось собиранием фольклора. (31)Пришвин написал книгу «В краю
непуганых птиц», которая сразу же сделала ему имя. (32)Он уехал на север
скромным агрономом, а вернулся замечательным русским писателем.
(33)Строго говоря, послужная биография Пришвина на этом кончается. (34)Он
больше нигде и никогда не служил — ни в земствах, ни на исследовательских
сельскохозяйственных станциях, ни в каких бы то ни было других учреждениях и
организациях. (35)До конца жизни теперь он будет служить только одному —
русской литературе, а послужной его список — это просто-напросто список им
написанных и изданных книг.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Ответ:
52
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленный на основе
текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22−25. В нём
рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,
Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите
в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
А Б В Г
Часть 2
53
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Вариант 6
Часть 1
Ответ:
54
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
55
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Когда задерживать ВДОХ стало невозможно, она открыла рот и впустила в себя
воду.
По-юношески беспечные и ИРОНИЧЕСКИЕ, мы относились к учёбе несерьёзно,
шутили, воспринимали всё как игру.
До того как на ГЛИНИСТОЕ дно траншей уложили водопроводные трубы, оно
влажно кишело расплодившимися в неслыханном множестве лягушками.
Там, где нет естественных водоёмов, ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫЕ дизайнеры ухитряются
создать иллюзию бегущего ручья при помощи обычной керамики.
В древнем городе Переславле-Залесском, на берегу реки Трубежа, стоит ВЕКОВАЯ
ива.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
56
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение 1) Внизу, заворожённо глядя в небо, стояли главный
в построении конструктор, другие космонавты и все те, кто
предложения провожали Гагарина в первый космический полёт.
с деепричастным 2) В 2011 году многие документы о полёте были
оборотом рассекречены и впоследствии опубликованы в
двухтомнике «Первом пилотируемом полёте»,
Б) нарушение изданном Федеральным космическим агентством.
в построении 3) По прибытии в город Энгельс Гагарина вначале
предложения повезли на командно-диспетчерский пункт, а затем в
с причастным штаб базы для связи с Москвой.
оборотом 4) Президент Франции Шарль де Голль писал, что «успех
советских учёных и астронавтов делает честь Европе
В) нарушение и человечеству».
в построении 5) В условиях ограниченного времени ведущий
предложения конструктор корабля «Восток» О. Г. Ивановский,
с косвенной речью отвернув гайки с замков, запирающих люк, поправил
специальный электрический контакт прижима
Г) нарушение в крышки, сигнализирующую о нормальном закрытии
построении люка, и вновь запер люк.
предложения с 6) Астрономия — счастливая наука: она, по выражению
несогласованным французского учёного Араго, не нуждается в
приложением украшениях.
7) Ю. А. Гагарин по возвращении из космического
Д) нарушение полёта сказал, что «я испытал большое счастье —
связи между быть первым в космосе, вступить один на один в
подлежащим и небывалый поединок с природой».
сказуемым 8) Выполнив один оборот вокруг Земли, в 10:53 на 106-й
минуте завершилось первое путешествие человека в
космос.
9) «Наша планета есть колыбель разума, но нельзя же
вечно жить в колыбели», — писал о покорении
космоса К. Э. Циолковский.
А Б В Г Д
57
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного
ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Ответ:
Ответ:
1) услужл..ва, отча..ваться
2) коч..вые (племена), уступч..вый
3) прерыв..стый, масл..це
4) сос..нка, бус..нка
5) серебр..ный, нищ..та
Ответ:
Ответ:
58
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Люди, (НЕ)ПРИНАДЛЕЖАЩИЕ к числу любителей неба, в большинстве
случаев довольно смутно знакомы с прозаической стороной астрономии.
2) Земля обходит Солнце (НЕ)РАВНОМЕРНЫМ движением по круговой орбите, а
по эллипсу.
3) Земля мчится по орбите в десятки раз быстрее пули, и (НЕ)ТРУДНО
вычислить, что переход энергии её движения в теплоту породит чудовищный
жар.
4) Самая короткая тень на полюсе должна быть (НЕ)МЕНЬШЕ 2,3 высоты
отбрасывающего её предмета.
5) Начало астрономической весны определяется вовсе (НЕ)ИЗМЕНЧИВЫМИ и
случайными признаками погоды.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
59
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения,
в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих
предложений.
Ответ:
Лучи летнего Солнца (1) в высоких широтах (2) очень слабо нагревают землю (3)
оказывая (4) неожиданно сильное воздействие (5) на все предметы (6)
возвышающиеся отвесно.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
60
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Средняя длина конуса лунной тени (1) меньше среднего расстояния Луны от
Земли (2) и (3) если бы (4) мы имели дело только со средними величинами (5) то
пришли бы к выводу (6) что (7) полных солнечных затмений (8) у нас никогда не
бывает.
Ответ:
Ответ:
62
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
…(47)Ночью курсант никак не мог уснуть. (48)Он ворочался на койке,
вздыхал, крякал, что-то бормотал.
— (49)Да угомонись ты, чёрт тебя подери! — не выдержал сосед.
— (50)Слушай, — без обиды сказал курсант и сел на койке. — (51)А ведь я
тоже мог бы, как Гагарин…
— (52)Что-о?.. (53)Ты… как Гагарин?..
— (54)А вот и мог бы… думать о шнурке…
(55)Сосед уткнулся носом в подушку, и в темноте казалось, будто он плачет.
(56)Но и тут курсант не обиделся, понимая, что, как всегда, не сумел выразить
свою справедливую мысль. (57)Он тысячи раз повторял в воображении подвиг
Гагарина и твёрдо знал: если его пошлют в космос, он не оплошает. (58)Не
дрогнет. (59)Разве что побледнеет. (60)И даже песню споёт в космосе, если надо,
хотя ему медведь на ухо наступил. (61)Но когда он пытался представить себя в
средоточии мирового внимания, душа в нём сворачивалась, как прокисшее
молоко. (62)Он видел себя на космодроме, видел в космическом корабле, но не
видел на красной тропочке славы, по которой легко, уверенно, сосредоточенно и
радостно прошагал Гагарин. (63)Ведь чтобы идти так на глазах всего света, надо
что-то большое нести в себе. (64)А он, курсант, постоянно думал о всякой
чепухе: о девушках, футболе, кинофильмах, мелких происшествиях окружающей
жизни, несданных зачётах, и где бы стрельнуть сигарету и сапожной ваксой
разжиться, и как славно было бы отпустить усы… (65)Такому пустому, нулевому
человеку нечего делать в скрещении мировых лучей. (66)И, следуя обратным
ходом, он начинал сомневаться в своих возможностях совершить подвиг. (67)А
если не будет подвига, то зачем тогда жить?..
(68)Гагарин вернул ему веру в себя. (69)Впервые за много дней курсант
засыпал счастливым.
(По Ю. М. Нагибину*, текст адаптирован Е. П. Дудиной)
Ответ:
63
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Ответ:
«Синтаксическое средство (А)____ (предложения 2, 21, 22, 23, 48, 62, 64) и троп
Б _______ («как прокисшее молоко» — предложение 61) помогают автору точно
передать чувства и настроение персонажей. Лексические средства (В)
________(«военных — штатских», «прославленные — безвестные» —
предложение 2) и (Г)______(«грохнули» — предложения 7, 13; «растянулся» —
предложение 46; «крякал» — предложение 48) придают тексту образность и
выразительность».
Список терминов:
1) метафора 6) олицетворение
2) разговорная лексика 7) неологизмы
3) диалектизмы 8) антонимы
4) ряды однородных членов 9) эпитет
5) сравнение
А Б В Г
64
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Часть 2
Задание 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
65
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Вариант 7
Часть 1
Ответами к заданиям 1
(несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ
26 () ( ), (). , 1 , ,
без пробелов,
запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
Ответ:
66
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
2) УДАР. Резкий, короткий звук, производимый чем-л. при столкновении, толчке
или при выстреле, взрыве и т.п. У. колокола. Раздался у. в дверь.
3) СЕРЬЁЗНЫЙ. Сосредоточенный, занятый какими-л. мыслями, заботами;
задумчивый, невесёлый. Весь вечер сидел с. Отчего вы так серьёзны сегодня?
4) ДОРОГА. Передвижение; путешествие, поездка. Утомительная д. Запасти
провизии на (в) дорогу. Долго пробыть в дороге.
5) РЕЖИМ. Условия существования, функционирования чего-л. Тепловой р.
растений. Передача идёт в режиме прямого эфира.
Ответ:
Ответ:
67
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) тамОжня
2) мозАичный
3) недрУг
4) пОняв
5) облегчИт
Ответ:
Дети первыми заметили зверя ― однажды вечером они играли в мяч около леса,
вдруг он появился на опушке среди деревьев, поднял голову и, носом нюхая
воздух, тихо заворчал.
Ответ:
за СЕМИ печатями
ОДЕНЬТЕСЬ нарядно
СОЖЖЁТ письмо
жил более СКРОМНО
посреди НЕГО
Ответ:
68
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение 1) Эпоху Просвещения, ставшую одной из важнейших
в построении вех в истории европейской культуры, принято
предложения ассоциировать в первую очередь с идеями
с деепричастным французских мыслителей: Вольтера, Дидро, Руссо и
оборотом других.
2) Париж XVIII столетия нередко сравнивали с Новым
Вавилоном, называют столицей мира или даже
Б) нарушение
«слепком Вселенной».
в построении
3) Сюда стекались любознательные умы из разных
предложения
стран, чтобы проматывать состояния, приобщаться к
с причастным
интеллектуальной жизни и разносить установленные
оборотом моды в Париже по самым дальним уголкам земного
шара.
В) нарушение 4) Парижанок доводила до исступления «читательская
видо-временной лихорадка», а подписчики «Журналь де Пари»
соотнесённости собирали деньги на башмаки, в которых рассчитывали
глагольных форм ходить по воде.
5) Появившись в Париже лишь в 1760 году, усилий
Г) нарушение в пожарной команды явно не хватало на то, чтобы
построении вовремя приходить на помощь погорельцам.
предложения с 6) В средневековом Париже перемешивались между
однородными собой представители не только всевозможных рас и
культур, а и разных сословий.
членами
7) Неистощимая любознательность жителей Парижа
вынуждала их постоянно охотиться как за
Д) неправильное
всевозможными слухами, сплетнями, так и за
употребление
откровенными небылицами.
падежной формы 8) Простолюдины носили золотые украшения, а также,
существительного вопреки запрета, шпаги и трости, так что иного слугу
с предлогом с первого взгляда не так легко было отличить от
дворянина.
9) Огромную роль в распространении идеологии
Просвещения играли многочисленные салоны: там
представители культурных элит учились удерживать
внимание публики, рассуждая не столь тяжеловесно,
как это делали интеллектуалы XVII столетия.
А Б В Г Д
Ответ:
Ответ:
1) ключ..вой, отпар..ватель
2) застенч..вость, залив..стый
3) команд..вать, проб..вать (на вкус)
4) спал..нка, син..нький
5) овлад..вать, увил..вать
Ответ:
1) зате..вший, обид..шь
2) (они) клокоч..т, хлопоч..щий
3) успоко..лся, заслуж..нный
4) увид..в, устро..в
5) подерж..нный, услыш..нный
Ответ:
70
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
1) Мир (НЕ)ОБЯЗАН бесконечно продолжать все начавшиеся в нём истории.
2) Я пытался сохранить спокойствие, но мне это (НЕ)ВСЕГДА удавалось.
3) Олег достал было тетрадь, чтобы начать записывать, но вспомнил про
(НЕ)ОКОНЧЕННЫЙ перевод.
4) Аэрозольный блеск можно распылять (НЕ)ПОСРЕДСТВЕННО на растение либо
на тряпочку, которой затем протирают листья.
5) Иногда он подходил к пианино и почти (НЕ)ГЛЯДЯ клал руку на клавиатуру.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения,
в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих
предложений.
1) Батюшка не любил ни переменять свои намерения ни откладывать их
исполнение.
2) Я слушал шум тополей и сердце у меня колотилось от страха и радости и под
этот неумолчный шелест я силился представить себе те далёкие дали.
3) Мне в ту пору было лет четырнадцать и жила я тогда у двоюродного брата
своего покойного отца.
4) Линдт немного постоял со стоном втянул в себя стиснутый насквозь
промороженный воздух и пошёл обратно в дом.
5) Благополучие моё росло прямо пропорционально благорасположению властей
и обратно пропорционально моим собственным нехитрым потребностям.
Ответ:
71
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Экстракты розы и страстоцвета (1) входящие в состав крема (2) обладают (3)
увлажняющими и смягчающими (4) свойствами (5) обеспечивая (6) насыщение
кожи минеральными веществами.
Ответ:
Ответ:
Мне приснился сон (1) которого (2) никогда не мог я позабыть (3) и в котором (4)
до сих пор (5) вижу нечто пророческое (6) когда (7) соображаю с ним странные
обстоятельства моей жизни. (А. С. Пушкин)
Ответ:
Ответ:
72
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.
Ответ:
2227.
73
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
чувства, как утвердить в их сердцах доброжелательность, заботливое отношение
к живому и красивому?
(16)Как-то на прогулке в поле мы нашли в траве жаворонка с подрезанным
крылышком. (17)Птичка перепархивала с одного места на другое, но улететь не
могла. (18)Дети поймали жаворонка. (19)Маленький комочек жизни затрепетал в
руках, испуганные глаза, как бусинки, смотрели в голубое небо. (20)Коля сжал
жаворонка в руке, и птица жалобно запищала. (21)Дети засмеялись.
(22)«Неужели ни у кого из них нет сострадания к птице, оставленной своими
собратьями в опустевшем поле?» — подумал я и посмотрел на ребят. (23)На
глазах у Лиды, Тани, Даньки, Серёжи, Нины появились слёзы.
— (24)Зачем ты мучишь птичку? — жалостным голосом обратилась Лида к
Коле.
— (25)А тебе жалко? — спросил мальчик. — (26)Возьми и ухаживай за ней, —
и бросил птичку Лиде.
— (27)И жалко, и ухаживать буду, — сказала девочка, лаская жаворонка.
(28)Мы расположились на опушке леса. (29)Я рассказал детям о том, что
осенью перелётные птицы собираются в далёкий путь. (30)В опустевших полях
остаются одинокие птички — у той крылышко подрезано, та вырвалась из когтей
хищника искалеченная... (31)А впереди суровая зима с метелями и морозами.
(32)Что ожидает этого жаворонка? (33)Замёрзнет, бедненький. (34)А как красиво
он поёт, наполняя весной и летом степь чарующей музыкой! (35)Жаворонок — это
дитя солнца. (36)Кто из нас не знает, как больно, когда в сильный мороз
деревенеют пальцы, когда жгучий ветер забивает дыхание? (37)Мы спешим
домой, к тёплой печке, к ласковому огоньку... (38)А куда денется птица? (39)Кто
приютит её? (40)Превратится она в мёрзлый комок.
— (41)А мы не дадим погибнуть жаворонку, — сказала Варя. — (42)Поместим
его в тёплый уголок, сделаем гнёздышко, пусть себе ожидает весны...
(43)Дети стали наперебой предлагать, как устроить жилище жаворонка.
(44)Каждому хотелось взять птичку на зиму к себе домой. (45)Молчали только
Коля, Толя и ещё несколько мальчиков.
(46)Мы принесли жаворонка в школу, поместили в клетку, поставили её в
классную комнату. (47)Каждое утро ребята подходили к жаворонку, кормили его.
(48)Через несколько дней Катя принесла дятла: отец нашёл птицу в лесу, она
побывала, наверное, в лапах хищника и чудом спаслась. (49)Крылышки дятла
безжизненно свисали, на спинке запеклась кровь. (50)Птицу поместили вместе с
жаворонком. (51)Никто не знал, какой корм давать дятлу — жучков, что ли?
(52)Где их искать — под корой?
— (53)А я знаю, — хвастливо заявил Коля. — (54)Он ест не только жучков и
мушек. (55)Любит ивовые почки, семена травы. (56)Я видел... — ещё что-то хотел
сказать мальчик, но застеснялся. (57)Наверное, приходилось ему охотиться на
дятлов.
— (58)Ну что же, раз ты знаешь, как кормить дятла, доставляй ему корм.
(59)Видишь, как жалобно он смотрит?
(60)Коля стал ежедневно приносить корм птичке. (61)У него ещё не было
чувства жалости к живому существу. (62)Ему просто доставляло удовольствие
восхищение товарищей: вот какой у нас Коля, знает, чем кормить птиц. (63)Но
74
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
пусть пробуждение добрых чувств начинается и с самолюбия — не беда.
(64)Пусть доброе дело станет привычкой, потом оно пробудит сердце.
(65)Нужно понимать, что добрый ребёнок не сваливается с неба. (66)Его надо
воспитать. (67)Опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими
корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность
рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира. (68)Добрые
чувства, эмоциональная культура — это средоточие человечности. (69)Если
добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что
это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием
первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием
тончайших оттенков родного слова. (70)В детстве человек должен пройти
эмоциональную школу — школу воспитания добрых чувств.
(По В. А. Сухомлинскому*, текст адаптирован Е. П. Дудиной)
Ответ:
Ответ:
Ответ:
75
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 25. Среди предложений 28 40 найдите такое(-ие), которое(-ые)
связано(-ы) с предыдущим с помощью однокоренных слов. Напишите
номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ:
А Б В Г
Часть 2
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два
пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые
важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного
цитирования). Проанализируйте смысловую связь между примерами-
иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и
обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме
исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся
на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. Объём
сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
76
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Вариант 8
Часть 1
Ответами к заданиям 1
(несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ
26 () ( ), (). , 1 , ,
без пробелов,
запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
13.
Ответ:
77
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
1) РЕЧЬ. только ед.; с опр. Тот или иной вид, стиль языка, слог. Устная,
письменная р. Разговорная, книжная р. Профессиональная, народная, р.
2) ИСТОРИЧЕСКИЙ. Изображающий, описывающий события или людей
прошлого. И. роман, фильм. И-ая живопись, картина.
3) ПРИМЕР. Действие или явление, которому подражают; действие или явление
как выдающийся образец чего-л. Следовать чьему-л. примеру.
4) СВИДЕТЕЛЬСТВОВАТЬ. Подтверждать, доказывать что-л. Цифры
свидетельствуют о достижениях. Статья свидетельствует об эрудиции автора.
5) ОБЩЕСТВО. Совокупность людей, объединённых общими для них конкретно-
историческими условиями жизни. Человеческое о. История общества.
Развитие общества.
Ответ:
Ответ:
78
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Для создания тени на участке можно посадить плодовые деревья, что придаст
дополнительную пользу хозяйству.
Ответ:
не ЧИТАЯ статьи
ВЫМОК под дождём
пара ТУФЕЛЬ
в ДВУХТЫСЯЧНОМ году
наши ПРОФЕССОРЫ
Ответ:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение 1) «Новая Юность» — литературно-художественный
в построении журнал, основанный в 1992 году четырнадцатью
предложения сотрудниками журнала «Юность», вышедших из
с деепричастным состава редакции в знак протеста против политики
«старой» «Юности».
79
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
А Б В Г Д
Ответ:
80
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного
ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) неи..гладимый, бе..порядок, ра..задорить
2) пр..ободрить, пр..смотреть (за детьми), пр..каз
3) з..просить, н..длом, пр..родители
4) вз..мать, пред..нфарктный, об..ндеветь
5) с..естное, п..еса, с..ёмка
Ответ:
1) запраш..вать, вещ..вой
2) забывч..вый, ухаб..стый
3) кулач..к, туш..нка
4) протал..нка, кормил..ца
5) студенч..ство, пят..ро
Ответ:
1) закле..вший, догон..шь
2) плач..щий, (они) утеш..т
3) постро..нный, (он) покорм..т
4) грохоч..щий, зате..нный
5) вылет..л, (он) вспомина..т
Ответ:
81
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Ответ:
82
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Агамемнон (1) желая испытать ахейское войско под Троей (2) созывает народное
собрание (3) и (4) готовясь произнести речь (5) поднимается (6) держа в руках
(7) скипетр (8) изготовленный Гефестом для Зевса.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
В основе менталитета древних греков (1) лежала мысль о том (2) что у каждого
есть высшее предназначение (3) которое (4) ведёт человека по заранее
выстроенному пути (5) и (6) что бы люди ни делали (7) изменить судьбу
невозможно (8) даже если (9) за людей вступаются Боги.
Ответ:
83
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 21. Найдите предложения, в которых тире ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.
Ответ:
(1)О юность! (2)Ты щедра. (3)Ты расточительно щедра на время. (4)Ты даришь
его так легко, что его просто не удаётся оценить. (5)Ты, юность, даришь бесценного
времени так много, что его совершенно не жалко тратить. (6)С чего ценить то, что
неисчерпаемо? (7)В юности можно даже гневаться на то, что времени слишком много.
(8)Можно пытаться его ускорять, прожигать, убивать разными способами, например
бесконечной болтовнёй по телефону, потугами писать стихи, стараясь возбудить в
себе то, что принято называть вдохновением, а ещё можно маяться в ожидании чего-
то, слоняться по городу без цели и с тоской видеть, что стрелки часов практически
неподвижны.
(9)В свои первые студенческие каникулы я в полной мере ощутил неподвижность
юношеского времени, когда нечего делать. (10)Татьяна, преподаватель театральной
студии, отказалась заниматься со мной индивидуально, а также решительно не
позволила мне приходить самому в зал и заниматься в гордом одиночестве.
(11)Дома в те каникулы мне совсем не сиделось. (12)Никакой поездки я себе не
придумал, интересной компании после расставания с прежними приятелями у меня не
появилось. (13)С девочками я к тому моменту ещё не научился общаться как с
девочками, а стало быть, ни в кого влюблён не был и даже не был увлечён. (14)То
есть времени у меня было страшно много.
(15)Именно поэтому тогда, той самой зимой, на грани своего совершеннолетия я
взял — и от корки до корки прочитал «Илиаду». (16)Уж если убивать время, так уж
убивать.
(17)Как я рад, что мне тогда каким-то чудом пришло в голову потратить свои
первые студенческие каникулы таким странным и мучительным образом! (18)Сейчас я
понимаю, что если бы тогда я этого не сделал, то не сделал бы никогда. (19)Я
84
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
впоследствии не нашёл бы в себе сил и возможности прочесть этот невозможный для
живого восприятия текст, а главное, не смог бы его полюбить.
(20)Дома я не смог «Илиаду» читать. (21)Дома я находил всякие лазейки и
причины от этой книги оторваться, прекратить эту муку и тоску. (22)Но цель была
поставлена, и, чтобы её добиться, я стал читать в читальном зале библиотеки
университета. (23)Уезжал из дома утром, брал с собой бутерброды и читал.
(24)Читал каждую строчку, боролся с желанием пропускать особо бессмысленные
страницы. (25)Даже «Список кораблей» я мужественно осилил полностью. (26)Когда
я терял понимание и просто бежал глазами по строчкам, читая буквы, которые не
складывались в слова, когда моё сознание бунтовало и переключалось на живые и
посторонние мысли, я останавливался, отрывался от книги, выходил из тихого и
торжественно-пустого в дни каникул читального зала, шёл мыть лицо холодной
водой, а потом возвращался к Гомеру, находил то место, с которого терял нить
текста, сбегая в собственные неуловимые размышления, и продолжал
мучительный труд. (27)Только в юности можно заключать с собой такие пари,
пытаясь себе что-то доказать.
(28)«Илиада» за первую неделю поработила меня. (29)Она подчинила меня
себе, и мука превратилась в счастье. (30)Когда к концу второй недели я
завершил труд чтения этой великой книги, когда прочёл я «Так погребали они
конеборного Гектора тело», когда «Илиада», казавшаяся бесконечной, вдруг
закончилась и на странице ниже последней строки распахнулась пустота белой
бумаги, я заплакал. (31)Не сильно. (32)Несколькими слезами.
(33)«Илиада» вошла в меня и легла на своё место в моей жизни. (34)Легла
куда-то в основание, в фундамент. (35)Тогда я не знал, что это основание и есть
то, что называется словом «образование».
(36)До сих пор горжусь тем, что могу, ни капельки не лукавя, говорить, что
прочёл «Илиаду» от и до. (37)С «Одиссеей» так не получилось. (38)Я попытался
её читать сразу после «Илиады», но уровень текста был не такой высокий, не
такой великий. (39)Да и каникулы кончились.
(40)Жаль, что каникул, которые бы совпали с «Дон Кихотом», у меня не
случилось. (41)А то мог бы говорить, что я прочёл оба тома. (42)Увы! (43)Я и
одного не осилил.
(По Е. В. Гришковцу*, текст адаптирован Е. П. Дудиной)
*Евгений Валерьевич Гришковец (р. 1967) — российский писатель, драматург.
Ответ:
85
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Список терминов:
1) синтаксический параллелизм 6) метафора
2) эпитет 7) неполное предложение
3) лексический повтор 8) риторическое обращение
4) вводные слова 9) сравнение
5) фразеологизм
А Б В Г
86
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Часть 2
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста,
которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Проанализируйте смысловую связь между
примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и
обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме
исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент,
опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный
опыт.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев,
то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
87
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Вариант 9
Часть 1
Ответами к заданиям 1
(несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ
26 () ( ), (). , 1 , ,
без пробелов,
запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
13.
(По В. Пескову).
Ответ:
88
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов,
в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его
значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Ответ:
о ПОЛУТОРА тысячах
не надо НАСМЕХАТЬСЯ
тридцать ГЕКТАР
напротив НЕЁ
в ОБОИХ зеркалах
Ответ:
90
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А Б В Г Д
91
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного
ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Ответ:
Ответ:
1) луч..вая, продл..вая
2) фасол..нка, пугов..чка
3) копч..ный, девч..нка
4) владел..ц, раскат..стый
5) юрод..вый, подта..вать
Ответ:
Ответ:
92
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Одной из основ теории Лысенко был ничем (НЕ)ПОДТВЕРЖДЁННЫЙ постулат о
возможности наследования приобретённых в течение жизни признаков.
2) Вдова профессора Манчини лежала на воде вниз лицом, (НЕ)ПОДАВАЯ
никаких признаков жизни.
3) В глазах Стася появился металлический блеск, (НЕ)ЗНАКОМЫЙ Ольге прежде.
4) Темно, ничего не видно, только лампочка над крыльцом, да и та слабая, до
кустов (НЕ)ДОСТАЁТ.
5) Раз у них рейтинг (НЕ)БОЛЬШОЙ, значит, они уже не считаются политической
силой.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения,
в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих
предложений.
1) Из всех великих писателей мировой литературы Рабле у нас наименее
популярен наименее изучен понят и оценён.
2) Празднества карнавального типа и связанные с ними смеховые действа
занимали в жизни средневекового человека огромное место.
3) В детстве дочь очень любила мороженое и мне часто приходилось водить её в
кондитерскую.
4) В кабинете он бережно снимает с меня шубу и за это время успевает
рассказать пару университетских новостей сплетен и баек.
5) Экипаж мягко покачивался на шинах и мимо нас слева и справа мелькали
сказочные виллы одесских миллионеров.
Ответ:
93
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Знаменитому учёному Юрию Валентиновичу Кнорозову (1) расшифровавшему
письменность майя (2) в научном труде помогала кошка Ася (3) с важным видом
(4) сидевшая рядом с хозяином (5) во время его работы.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Я думаю (1) что (2) если бы у меня был отец старик (3) и (4) если бы я знал (5)
что у него бывают минуты (6) когда он стыдится своей бедности (7) то
офицерское место я отдал бы кому-нибудь другому (8) а сам нанялся бы в
работники.
Ответ:
Ответ:
(1)Когда тридцать девочек встают, это похоже, будто взлетают птицы. (2)Фр-р-р!
(3)Одинаковые птицы, с чёрными крыльями передников. (4)Хлопать крышками парт
нельзя. (5)Неприлично. (6)А если зазеваешься и окаянная крышка издаст деревянный
звук, все оглянутся, а классная дама подарит тебя особенным взглядом, именуемым в
классе «Горгона в сиропе». (7)Потом пол-урока будут гореть щёки. (8)Поэтому —
только вспорхнуть и сразу застыть. (9)Тридцать смотрят на одну — вот с чего
начинается гимназия, если приходишь в середине года.
— (10)Познакомьтесь, это новая ученица, Римма Гейбер. (11)Будьте приветливы и
помогите ей познакомиться с нашими порядками.
(12)«Мадам Бонтон» говорила всегда, будто диктант диктовала. (13)Надо было
знать ее несколько месяцев, чтобы понимать, что, в сущности, она безвредна.
(14)Новенькая, в таком же, как у всех, чёрном переднике, держалась очень прямо и
даже храбро улыбнулась.
— (15)Хорошенькая, — вздохнули где-то на последней парте. (16)Она и впрямь
была хорошенькая, эта Римма: яркие карие глаза и чёрные кудри. (17)Впрочем, ясно
было, что место первой красавицы класса она не займёт. (18)Это место было прочно
утверждено за Зиной.
(19)На первой же перемене новенькую, как водится, окружили и стали
расспрашивать.
— (20)Из Никола-а-ева? (21)Ах, какая провинция! — протянула Леля Губинская и
повела плечиком. (22)Лелю в классе недолюбливали. (23)Ничего, конечно, не было
плохого в том, что её папа пожертвовал такие деньги на Евангелическую больницу.
(24)Это было принято, и каждый делающий что-то для города, мог быть уверен, что
вся Одесса будет об этом говорить. (25)Но не сам же он и не члены же его семьи!
(26)В Лелиных бесстыдных об этом разговорах было еще и оскорбительное для
города: будто без её хлопот Одесса забудет о благодарности. (27)Девочки
чувствовали, что это похуже обычного хвастовства, хотя и не отдавали себе отчёт —
чем именно хуже. (28)Ещё больше возмущали их восторги Лели по поводу
волшебного фонаря, подаренного ей на Рождество. (29)Волшебный фонарь — это
было почти чудо, и лучше было о нем не мечтать. (30)Не признаваться же себе, что
завидуешь Леле!
(31)Римма обо всех этих отношениях знать не могла, но симпатию класса
почувствовала именно на себе и дерзко взглянула на примятый Лелин бант.
— (32)А вы там бывали? (33)В Николаеве? — вкрадчиво спросила она.
— (34)Нет, разумеется! — Леля вздёрнула подбородок, как будто ее потянули
сзади за косу.
— (35)Тогда, конечно, провинция, — весело согласилась Римма, и девочки
засмеялись. (36)«Смелая какая! (37)И умница, как нашлась», — подумала Анна и
95
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
решила взять новенькую под защиту. (38)Это могло ещё понадобиться, потому что
Леля не собиралась сдавать позиции.
— (39)А что ж вы оттуда уехали, из Николаева?
(40)О, тут Римма могла не стесняться ответом. (41)Она уловила, что никто уже не
посмеет смеяться или хотя бы отказать в сочувствии.
— (42)Там умер мой отец. (43)При трагических обстоятельствах. (44)И мама не
могла там оставаться жить.
— (45)Почему же?
(46)Леля уже и сама жалела, что начала задирать эту выскочку, но остановиться
не могла. (47)Хоть бы какой-нибудь безопасный отход для самолюбия!
— (48)Потому что она его любила. (49)Но вам, наверное, ещё рано понимать про
любовь.
(50)Это было уже наотмашь. (51)Не понимать про любовь никто из гимназисток
второго класса позволить себе не мог. (52)Все оказались на стороне Риммы, и
ниоткуда Леля не могла ждать пощады.
— (53)Конечно, она не понимает. (54)Пойдёмте, Римма, я вам покажу, где у нас
чай пьют, — приобняла новенькую Зина. (55)И они пошли праздновать победу Риммы
чаем с бубликами, продаваемыми обыкновенно уже на первой перемене.
Ответ:
Ответ:
96
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 24. Из предложений 34−38 выпишите один фразеологизм.
Ответ:
Ответ:
Список терминов:
1) диалог
2) эпитет
3) сравнение
4) фразеологизм
5) развёрнутая метафора
6) парцелляция
7) антитеза
8) вводные слова
9) восклицательные предложения
А Б В Г
97
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Часть 2
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста,
которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Проанализируйте смысловую связь между
примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и
обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме
исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент,
опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный
опыт.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев,
то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
98
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Вариант 10
Часть 1
Ответами к заданиям 1
(несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ
26 () ( ), (). , 1 , ,
без пробелов,
запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
13.
Ответ:
Ответ:
Ответ:
100
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Представитель американской «философии реализма» Джордж Сантаяна считал,
что духовные ценности носят ДВОЙСТВЕННЫЙ характер: рациональный и
иррациональный, причем последний является носителем высших идеалов.
Верность, почтительность, ГУМАННОСТЬ и долг ― вот основные постулаты
патриархального Китая, которые китайская опера продолжает активно
пропагандировать и сейчас.
С севера его огибала быстроногая горная речка, с юга ― непроходимый лес, а с
запада ― небольшой ЯБЛОНЕВЫЙ сад, за которым ухаживали дети.
Ответ:
Ответ:
новых БРИДЖЕЙ
ТОНЧАЙШИЙ тюль
более ДВУХСТА тысяч рублей
младше ЕЁ
ЛЯГТЕ на спину
Ответ:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение 1) Всё чаще встречаются реставраторы, заботящиеся о
в построении том, чтобы выбирать себе наиболее «выгодные»
предложения объекты, и восстанавливающие старину по своим
с деепричастным собственным, иногда очень примитивным
оборотом представлениям о красоте.
2) Каждый сталкер — это человек-легенда, полубог: на
него восторженно смотрят дети, им восхищались
Б) неправильное
взрослые.
построение
3) Весна — отличный повод для того, чтобы не только
сложного
обновить гардероб, причёску, но и освежить
предложения
интерьер.
101
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
А Б В Г Д
Ответ:
Ответ:
102
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного
ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) куч..вые, участл..вый
2) увес..стый, нищ..нка
3) петербурж..нка, тон_нький
4) груз..ик, перевод..ик
5) выздоравл..вая, милост..вый
Ответ:
1) закле..нный, наве..нный
2) курлыч..щие, (танки) грохоч..т
3) неприемл..мые, немысл..мые
4) (они) выгляд..т, прола..вший
5) догон..шь, (если) выбер..те (меня)
Ответ:
Ответ:
1) Я (ВСЁ)ЖЕ сильно сомневаюсь, что мой заместитель мог так резко высказаться
(ПО)ЭТОМУ поводу.
2) Шакалок был (ПЕПЕЛЬНО)РЫЖИЙ пёс, с розовым носом и разными глазами,
бегал он (В)ПРИПРЫЖКУ.
3) (ПО)НАЧАЛУ статьи видно, что я и этой книги ждал с тревогой, ПОТОМУ(ЧТО)
знал прежние работы прозаика.
4) К юбилею (В)ПЕРВЫЕ отремонтировали пьедестал памятника: его отполировали и
заново нанесли цитаты, (ПРИ)ЧЁМ на этот раз в первоначальном виде.
5) (В)НАЧАЛЕ XIX века белые колонизаторы энергично уничтожали аборигенов,
оттесняли их (В)ГЛУБЬ материка, в пустыню.
103
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Японец осторожно (1) выглянул из пыльных зарослей (2) и (3) щурясь от солнца
(4) и поднося руку к глазам (5) долго всматривался вслед (6) убегавшему в
сторону станции (7) пацану.
Ответ:
Ответ:
104
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Сысоев, как обычно, учил меня жить (1) и я тогда подумал (2) что (3) если бы
заработать побольше денег (4) у меня были бы не эти грязно-серые дубовые
валенки (5) которые мне посчастливилось купить на толкучке (6) а белые лёгкие
чёсанки.
Ответ:
Ответ:
105
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
— (4)Неужели так уж нужен космос? (5)Именно сегодня, чёрт побери, — с
некоторым раздражением воскликнул Вишневский, — когда кругом, извините меня за
наивное суждение...
— (6)К сожалению, вы не единственный так считаете.
— (7)Кругом нехватки... (8)Хлеба не хватает. (9)Понимаю, подъём целинных
земель... затраты окупятся. (10)Видимо, нет другого выхода, как осваивать новые
земли. (11)Но космос?
— (12)Вы правы, Александр Александрович, — как можно спокойнее ответил
Королёв. — (13)Кругом нехватки. (14)Но согласитесь, они могут вырасти в самых
различных областях жизни до непредсказуемых размеров. (15)Это как запущенная
болезнь. (16)Она прогрессирует, и медицина оказывается бессильна с ней бороться.
(17)И наступает летальный исход.
— (18)Но ежедневный естественный уход из жизни даже тысяч людей —
восполняется, — не согласился Вишневский. — (19)Ученые-демографы убеждены, что
в двухтысячном году население на планете достигнет чуть ли не десяти
миллиардов человек.
— (20)В этом вся суть вопроса. (21) Каждого надо накормить, напоить, обуть,
одеть, дать пищу для души и где-то расселить. (22) Мы почему-то забываем или не
хотим помнить, что наша планета имеет ограниченные размеры и, в общем-то, не
велика. (23)Это значит, кладовая земли содержит невосполняемые конкретные
запасы полезных ископаемых. (24)Уже сейчас нам не хватает угля, нефти, железа
и так далее. (25)Одних больше, других меньше. (26)Но наша цивилизация
расходует их варварски, забывая, что им когда-то наступит конец. (27)Человечество
ведёт себя крайне беззаботно. (28)Оно напоминает мне безумца: желая обогреться,
он ломает на дрова стены собственного дома. (29)А лес — рукой подать.
— (30) Лес — это небесные тела, Сергей Павлович?
— (31) Да, космос с его небесными телами. (32)Там неисчислимые запасы
необходимого для землян. (33) Ещё вчера они были сказочно далеки от нас, а
сегодня мы не только разумом, но и руками дотянулись до них... (34)Внеземная
индустрия, использование солнечной энергии. (35)В этом я вижу единственный путь
сохранения и дальнейшего развития человеческого рода...
— (36)И это всё сегодня-завтра? — не сдавался Вишневский.
— (37)Да, но это не только мои мысли. (38)Великий Циолковский об этом мечтал.
(39)Жить и не думать о завтрашнем дне — преступно. (40)Я только робкий
последователь его. (41)Мы сделали пока даже не шаг, а полшага на пути,
освещённом его гением. (42)Но это движение — безгранично.
— (43)Всё это так, — со вздохом ответил Вишневский. — (44)Вы думаете о благе
всего человечества — я же, грешный, забочусь о конкретном человеке, попавшем ко
мне в клинику. (45)Я ближе к земле.
(46)Вишневский машинально, скорее по привычке, взял руку Королёва...
— (47)Э, да у вас пульс чуть ли не сто... (48)Многовато, Сергей Павлович.
(49)Волнение — очень опасная штука, чрезвычайно...
(50)Будто прочитав мысли Вишневского, Королёв как-то тихо, боясь, что врач
может сказать всю правду, спросил Александра Александровича:
— (51)Сколько я могу еще прожить с таким мотором? — и приложил свою
небольшую руку к груди.
106
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
— (52)О чём это вы, Сергей Павлович? (53)Да пошутил я. (54)С вашим сердцем,
— академик попытался успокоить Королёва, — вы ещё нам столько ракет
сконструируете!
— (55)Мне бы десятка лет хватило, — не дослушав Вишневского, словно
попросил Королёв. — (56)Всего десяток... от силы пятнадцать, ведь столько
замыслов.
— (57)Сергей Павлович! — оборвав неприятную для обоих беседу, заговорил
Вишневский. — (58)Я приехал к вам с нижайшей просьбой, не откажете?
— (59)Хотите заполучить место на ракете для каких-либо приборов? (60)А, я
угадал, Александр Александрович? (61)Или хотите, чтобы мои инженеры помогли что-
то спроектировать?
— (62)Искусственное сердце, — как можно невозмутимее ответил Вишневский, не
спуская глаз с Королёва.
— (63)Сердце?! — (64)В глазах конструктора вспыхнуло безмерное изумление,
граничащее с неверием. (65)Королёв взглянул на хирурга и понял, что тот не
шутит. — (66)Ну, знаете ли, Александр Александрович, сам люблю пофантазировать,
но чтобы так, — развел руками Королёв. — (67)По силам ли нам это?
— (68)Полно, Сергей Павлович! (69)Вся ваша работа доказывает, что
человеческому разуму многое по силам. (70)Разве можно было мечтать еще
несколько десятков лет назад об искусственном спутнике Земли? (71)А он вот —
летает! (72)Сердце же, если рассматривать его не с поэтической, а с научной
точки зрения, то оно... просто насос, очень сложный и очень надежный. (73)Я
верю, что можно создать искусственное сердце...
(74)Наступила долгая пауза.
(75)Сергей Павлович представил трёхсоттонную космическую ракету, поднявшую
в космос первый искусственный спутник Земли, и рядом человеческое сердце,
маленький кусочек живого тела, весом всего в пятьсот граммов.
(76)«А почему бы и нет, черт возьми! (77)Искусственное сердце, так же как и
космические ракеты, возможно. (78)Нужен только точный расчёт. (79)Ну а это мы
умеем. (80)Надо попробовать», — подумал Королёв.
— (81)Так как, Сергей Павлович? — не выдержал затянувшейся паузы
Вишневский.
— (82)Подумаем, Александр Александрович. (83)Дело нужное, кому-то же надо
начинать. — (84)И тут же пошутил: — (85)Первое ваше сердце для меня. (86)Не
смущайтесь, не смущайтесь, Александр Александрович, не слишком хороши мои
дела, я знаю. (87)Много в жизни было и хорошего, и плохого, в общем, я почти
доволен. (88) Но, повторяю, лет десять мне все-таки ещё надо. (89)Лучше
пятнадцать. (90)Так что договорились: первое мне, на себе и испытаю.
107
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
Ответ:
Ответ:
Ответ:
Ответ:
108
Запасной парашют ------------------------------------------------------- Разработчик заданий Е. П. Дудина
«Советский писатель, научный журналист А. П. Романов рассказывает об одном
эпизоде из жизни великого учёного, инженера-конструктора, создателя
космической ракеты Сергея Павловича Королёва. Чтобы заострить внимание на
образе героя, автор использует такой приём, как (А)____ (предложение 33).
Передать особенности характера персонажа писателю помогает лексическое
средство (Б) _____ («рукой подать» — предложение 29). Показывая читателю
напряжённый разговор между Королёвым и Вишневским, автор использует такую
форму речи, как (В)______ (предложения 4−12, 51−57). Художественное
своеобразие тексту придаёт троп (Г) ______ («в глазах конструктора вспыхнуло
изумление» — предложение 64)».
Список терминов:
1) литота
2) ряды однородных членов
3) антитеза
4) диалог
5) олицетворение
6) метафора
7) парцелляция
8) эпитет
9) фразеологизм
А Б В Г
Часть 2
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста,
которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Проанализируйте смысловую связь между
примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и
обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме
исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент,
опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный
опыт.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев,
то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
109