Раздел Школа: Надеждинская ОШ

Дата: ФИО учителя:.Чеголина Л.И.

Класс: 2 Кол. присутствующих: Кол. отсутствующих:
Цели обучения, которые 2.1.1.3 определять общественные этические нормы на основе изучения
необходимо достичь на различных источников
данном уроке
Тема Вежливость

Цели обучения: Все учащиеся смогут:

Учащихся определять общественные этические нормы на основе изучения различных
источников
Объяснить важность соблюдения правил поведения
Знает правила поведения в общественных местах
Большинство учащихся будут уметь:
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.
Некоторые учащиеся смогут:
Знает формы поведения в общественных местах
Критерий успеха Извлекает нужную информацию из текста и иллюстраций учебника
различает и оценивает допустимые в обществе формы поведения
Языковая цель: Учащиеся смогут
Соблюдать правила поведения
Ключевые слова и фразы:
Добрые дела, школа, правила поведения.
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: аудирование, говорение.
Вопросы для обсуждения:
Какие правила поведения нужно соблюдать в школе?
Для чего нужно соблюдать правила поведения?
Можете ли вы сказать, почему..?
Почему нужно учиться в школе?
Подсказки:
Иллюстрации, предметные картинки.
Предыдущее Радость добрых дел
обучение:
План
Планируемые Планируемые действия (замените ниже запланированными Ресурсы
сроки действиями)
Начало урока Организационный момент. Стихотворени
Приветствие учеников, проверка готовности к уроку. е

Середина урока (Ф)Игра «Доскажи словечко» Учебник

Подумайте, о чем будет идти речь на уроке. Вспомните, что такое
общество. По каким правилам живет общество?
(И)Работа с текстом в учебнике
Прочитайте текст.
Обсудите в парах высказывания в выносках
(Г,П)Стратегия «Подумай и обсуди» Обмен мнениями. В обществе
радость и горе, справедливость и несправедливость, доброта и злость
могут встречаться рядом.
  Почему так бывает?
 Что должны люди делать, чтобы в обществе было больше хороших
эмоций?
 Какое есть преимущество того, что делаешь хорошее дело?
 К чему приводит плохое дело?
 Ты можешь быть хорошим другом?
Работа с иллюстрациями

Рассмотрите рисунки. Обсудите, кто соблюдает правила этикета.

Поясните свои ответы

Разыграйте в паре ситуации

Работа в рабочей тетради

Составьте правила поведения в общественных местах
Д\з стр 10-11
Конец урока Итог урока. Рефлексия
Подведи итог своей работы на уроке
Что вы узнали на уроке?
Что такое этикет?
Какие новые словыа вы выучили?
Где применяют правила этикета?
Дифференциация. Оценивание. Здоровье и соблюдение
Каким образом вы планируете Как вы планируете техники безопасности
оказать больше поддержки? Какие проверить уровень
задачи вы планируете поставить усвоения материала
перед более способными учащимися?
учащимися?
При выполнении заданий учитель На уроке используются физминутка.
оказывает индивидуальную методы формативного Правила поведения в
поддержку учащемся, в подборе оценивания: общественных местах
учебного материала и ресурсов с взаимопроверка,
учетом индивидуальных самопроверка,
способностей учащихся. комментарии учителя.

Рефлексия по уроку Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте

на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Были ли цели урока/цели
обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли
ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были
временные этапы урока?
Какие отступления были от
плана урока и почему?