Технологическая карта урока английского языка

для обучающихся 5 класса по теме «My Home, my Castle»

Автор разработки:
Возная Татьяна Леонидовна,
учитель английского языка
ГБОУ «СОШ № 12 »

Рекомендовано к публикации на официальном сайте ГБОУ ДПО «Севастопольский центр

развития образования» решением Совета ГБОУ ДПО «Севастопольский центр развития
образования», протокол № 8 от 12.02.2018 года
 Тема урока: «My Home, my Castle» (Актуализация лексических и грамматических навыков по теме «My home, my
castle!»)
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний, (общеметодологической направленности) с использованием
информационно коммуникативных технологий.
УМК: «Spotlight (Английский в фокусе)» - 5 класс, Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс
Дидактическая цель урока: совершенствование практических умений по теме « Мой дом, моя квартира», активизация
ЛЕ и грамматических структур при описании комнаты, развитие творческой деятельности учащихся, создание
устойчивой мотивации к изучению иностранного языка. Задачи:
1. Образовательная:
- обобщить и систематизировать знания по теме «My home, my castle!»
- развивать навыки аудирования
- совершенствовать навыки говорения и письма в рамках тематической ситуации
- активизировать грамматические навыки (структуры there is/ there are ),активизировать грамматические навыки
употребления предлогов, порядковых числительных.
2.Развивающия:
- способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка
- развивать коммуникативные способности
3. Воспитательная:
- способствовать формированию толерантности при работе в паре и группе
- воспитывать культуру общения
- способствовать развитию семейных ценностей
- воспитывать любовь к своему дому, семье

Планируемый результат:
Предметные умения:
- понимать информацию на слух по заданной теме
- уметь правильно употреблять грамматические конструкции
 - вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета
- описывать комнату, используя изученную лексику и грамматические структуры
УУД
Личностные: воспитание чувства любви и уважения к своему дому, семье, принятие ценностей семьи.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке, самостоятельно строить новые учебные задачи и цели.
Коммуникативные: формулирование собственного мнения, организация и планирование учебной деятельности с
учителем и сверстниками, использование адекватных языковых средств для выражения своих чувств и эмоций.
Познавательные: построение логических рассуждений, умение ставить проблему, аргументировать ее, делать выводы.
Основные понятия: ЛЕ по теме «Дом. Квартира. Комната», грамматические конструкции there is/ there are, предлоги
места, порядковые числительные.
Межпредметные связи: русский язык, (физкультура)
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, презентация, проекты учащихся, мультимедийный проектор.

Этапы урока Деятельность Деятельность учащихся УУД

учителя
1. Цель – настроить на Цель – включиться в Коммуникативные: слушать, отвечать и
Организационны общение на иноязычное общение, реагировать на реплику адекватно речевой
й момент английском языке. отреагировав на реплику ситуации
(мотивация к - Good morning, учителя согласно Регулятивные: использовать речь для
учебной children! коммуникативной задаче. регуляции своего действия
деятельности) - Glad to see you! - Good morning teacher! Личностные: мотивация учебной
Цель этапа: - Sit down, please! How - Glad to see you too! деятельности
включение are you, boys and girls?
учащихся в - Are you ready to start
деятельность на our lesson?
личностно- - Let’s do it!
значимом уровне
2. Постановка Цель – поставить Цель – сформулировать задачу Коммуникативные: планировать учебное
цели и задача познавательную урока сотрудничество с учителем сверстниками,
урока. задачу. Учащиеся называют картинки. слушать собеседников, строить понятные для
Цель этапа: Создает проблемную This is a ball ,a bike, a house, a них высказывания.
установить цель и ситуацию. handbag, a ring. Познавательные: формирование языковой
задачи урока через Children,I have got Is this a ball? a ring?, a handbag? догадки, самостоятельное выделение, и
работу с many pictures.name a house? формулирование познавательной цели.
картинками ,what is it? Выдвигают предположение о Личностные: формирование чувства уважения
But smth.has hidden теме урока, планируют свои и любви к дому, семье.
under my table..Guess действия на уроке: Регулятивные: принимать и сохранять
,what is it? Home. Flat. My room. учебную цель и задачу, уметь планировать
Будем описывать комнату, свою деятельность в соответствии с целевой
повторять грамматику, установкой
создавать свою будущую
комнату.
3.Речевая На доске знакомая Цель: вспомнить раннее Познавательные: извлечение необходимой
разминка. детям пословица. Все изученные пословицы о доме. информации
Цель: повторение слова написаны « There is no place like home» . « Коммуникативные: ставить вопросы,
пройденных Home- sweet home» , « Men обращаться за помощью, формулировать свои
вместе.
единиц, make houses, women make затруднения
извлечение «Eastorvesthomeisbest homes”, Every bird like its own Регулятивные: использовать речь для
необходимой « Девиз урока. nest best регуляции своего действия
информации Личностные: формировать адекватную
мотивацию учебной деятельности.
4.Фонетическая Учитель показывает Учащиеся повторяют за Коммуникативные: слушать собеседника,
разминка: карточки со звуками. учителем звуки, вспоминают управлять поведением партнера, контроль,
формировать слова с этими звуками. W-wall, оценка, коррекция его действий.
адекватную wardrobe, window, washbasin. Познавательные: воспринимать информацию
мотивацию Ts- chair, armchair, picture, на слух, повторять ранее изученный материал.
учебной kitchen.t –table, carpet, computer,
Личностные: формировать самооценку на
деятельности. TV. 3- there is, there are, this, основе успешной деятельности, чувства
that. 0 bath, bathroom, three, доброжелательности по отношению к
thank. партнеру.
Стих « This is my house» Регулятивные: самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий, вносить
коррективы, самоконтроль.
5.Актуализация Учитель выясняет раз- Учащиеся при помощи учителя Коммуникативные: слушать собеседника,
знаний. Цель: ницу между лексичес- начинают разбираться в управлять поведением партнера, контроль,
самостоятельно кими единицами:home значении данных лексических оценка, коррекция его действий.
оценивать house. единиц. « house»- it is the place, Познавательные: воспринимать информацию
правильность Делит детей на груп - where we work. « home» -it is the на слух, повторять ранее изученный материал.
выполнения пы, ориентирует на place, where we live. Личностные: формировать самооценку на
действий, вносить слады № 2-5 для Учащиеся выполняют в группах основе успешной деятельности, чувства
коррективы, доброжелательности по отношению к
проверки раннее изу- задания, в парах записывют
самоконтроль лексику согласно данной партнеру.
ченной лексики по Регулятивные: самостоятельно оценивать
темам: дом, квартира, тематике. правильность выполнения действий, вносить
комната, мебель. коррективы, самоконтроль.
6. Обобщение и Цель совершенство- Цель – повторить пройденный Коммуникативные: слушать собеседника,
систематизация вать умения и навыки материал, применить его в управлять поведением партнера, контроль,
знаний владения лексическим новой ситуации оценка, коррекция его действий.
Цель этапа: и грамматическим Познавательные: воспринимать информацию
повторение материалом. Учитель Учащиеся повторяют на слух, повторять ранее изученный материал.
изученного активизирует изучен- порядковые Личностные: формировать самооценку на
ную ранее лексику и числительные, разрабатывают основе успешной деятельности, чувства
материала,
грамматику по теме. при помощи слайдов диалоги, доброжелательности по отношению к
выявление Which floor are you in? ищут спрятанного партнеру.
затруднений в - слайд №7. Предлоги: кота(употребляя Регулятивные: самостоятельно оценивать
индивидуальной in front of, on, under, предлоги),расставляют мебель правильность выполнения действий, вносить
деятельности in, behind -слайды № 8, по местам. . коррективы, самоконтроль.
каждого учащегося № 9. Конструкции : Описывают класс,описывают
there is, there are - комнату.
слайд № 10. Вопросно-
ответная форма
работы -слайд №11.
Совершенствование
навыков чтения с
полным пониманием.
Слайды №12-15.

7.Динамическая Цель – обеспечить Цель – сделать перерыв в Познавательные: повторение изученного

пауза. Цель возможность отвлече - учебной деятельности. ранее лексического материала
этапа: смена ния и релаксации Слушают запись и повторяют Коммуникативные: понимать на слух
учебной учащихся. ритмичные движения английскую речь
деятельности на « The wheels on the Личностные: толерантное отношение к
уроке bus” культуре других стран, народов
8.Применение Цель: понимание Цель – повторить пройденный Коммуникативные: формирование умения с
знаний и умений английской речи материал, применить его в достаточной точностью и полнотой выражать
в новой ситуации визуально и на слух на новой ситуации. свои мысли в соответствии с задачами и
Цель: умение ис- условиями коммуникации.
базе изученной раннее
пользовать мате- Личностные: формирование учебно
лексико- грамматичес Учащиеся слушают познавательного интереса к новому учебному
риал на практике,
ких навыков. Учитель аудиозапись, описывают свою материалу и способам решения новой задачи.
совершенствуя
включает аудиозапись комнату. (Д/З).В группах Познавательные: извлечение необходимой
навыки аудирова- информации
стр.50 упр. 2, соотносят картинки с текстами.
ния, умение соот - Регулятивные: : принимать и сохранять
включает слайд с
носить картинки с учебную цель и задачу, уметь планировать
комнатами.
текстами. свою деятельность в соответствии с целевой
установкой
9.Творческое Цель – продолжить Цель – применить знания в Познавательные:
применение и до работу по закрепле- новой ситуации. построение логической цепи рассуждения,
бывание знаний в нию изученного Учащиеся работают над умение структурировать знания, умение
новой ситуации материала и создание проектом в группах. синтезировать и использовать приобретенные
Цель этапа: само условий для творческо Учащиеся защищают проект, умения.
стоятельное закреп го применения знаний. отвечают на вопросы. Регулятивные: прогнозирование,
ление изученного Учитель делит класс волевая саморегуляция, умение выполнять
материала и его на группы, предлагает учебное задание в соответствии с планом.
систематизация составить план комна Коммуникативные:
путем создания ты – мечты и на его инициативное сотрудничество в поиске и сборе
проекта «Комната основе составить информации. Умение с достаточной полнотой
моей мечты» (само краткое описательное и четкостью выражать свои мысли, построив
стоятельная работа сообщение. Let’s di речевое высказывание в устной форме.
над проектом) и vide into two groups to Личностные: воспитание чувства взаимного
презентация проек design a room of your уважения, толерантности, развитие готовности
та, защита проекта dream. Draw a plan of и желания поделиться своими мыслями с
a room and present it to одноклассниками.
the class!
10.Итог урока Цель – подведение Цель – осуществить Познавательные: оценивать процесс и
(рефлексия изученного материала констатирующий и результат деятельности.
деятельности) урока, установить со прогнозирующий контроль по Коммуникативные: формулировать
Цель этапа: ответствие получено результату и способу действия собственное мнение и позицию и
осознание уч-ся го результата к постав (Дети отвечают на вопросы аргументировать ее.
своей учебной ленной цели. Thank учителя, делают выводы) Регулятивные: самостоятельно анализировать
деятельности, you for your work! Let (учащиеся проводят самооценку достижение учебной цели и задач, адекватно
самооценка us sing a song “Home, своих знаний) воспринимать оценку учителя.
результатов Sweet home”. Давайте Личностные: формировать адекватную
деятельности своейвспомним, какова бы мотивацию учебной деятельности, понимать
и всего класса. ла цель урока сегодня? значение знаний для человека
Как мы её достигли?
У учителя два букета
цветов, просит в одну
вазу поставить цветы
красного цвета, если
урок понравился, и
синего цвета, если
урок не понравился
11. Информация о Цель – развитие Цель – осмыслить и записать Познавательные: извлечение необходимой
домашнем зада- навыков говорения. домашнее задание информации
нии, инструктаж - Open your daybooks, (записывают домашнее Коммуникативные: ставить вопросы,
по выполнению, please. Write down your задание, задают вопросы, если обращаться за помощью, формулировать свои
выставление home task. (My dream что-то не понимают) затруднения
оценок. Цель: house) project. Прощаются. Регулятивные: использовать речь для
объяснить домашн. - The lesson is over. регуляции своего действия
задание, сделать Goodbye. Личностные: формировать адекватную
выводы о работе мотивацию учебной деятельности.
детей на уроке.
Список использованной литературы

1. «Spotlight (Английский в фокусе)» - 5 класс учебник, Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс

2. «Spotlight (Английский в фокусе)» - 5 класс книга для учителя, Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс
3. «Spotlight (Английский в фокусе)» - 5 класс рабочая тетрадь, Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс

Использованные Интернет-ресурсы

1.Песня “Home, Sweet home” http://old.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495

2.Видео “The wheels on the bus ” https://www.youtube.com/watch?v=h4eueDYPTIg

3. Стихотворение “This is my house” http://shkoladetei.ru/586-stikhi-o-seme-na-anglijjskom.-mojj-dom-my-house.html

4. www.prosv.ru/umk/spotlight