Урок окружающего мира на тему:

«Средние века: время рыцарей и замков».

Учебник: Плешаков А. А., Крючкова Е. А., 4 класс, 2 часть.- М.: «Просвещение».

Умк: «Школа России».
Цель урока: формирование представления о Средневековье и знакомство с эпохой средних веков, достижениями, особенностями.
Задачи:
1. Сформировать представление учащихся о возникновении городов, о рыцарстве, архитектуре, изобретениях Средневековья, дошедших до
наших дней;
2. Развить мышление, умение рассуждать, сравнивать, обобщать, самостоятельно делать выводы;
3. Воспитать интерес к истории, потребность сотрудничать, взаимодействовать с товарищами.
Формируемые УУД:
Познавательные – самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме;
Коммуникативные – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Регулятивные – формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, предвосхищать
результат, оценивать качество и уровень усвоения материала;
Личностные – устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Оборудование: мультимедийная презентация; опорные слова (город, рыцарь, замок, изобретения и открытия, религии); раздаточный материал.
Техническое оснащение:
1. Компьютер и мультимедийный проектор. (Презентация)
 Технологическая карта.
Формируем
Деятельность Планируемые ые УУД:
Название этапа Деятельность учителя
учащихся результаты:

1. Орг момент. - Здравствуйте! Сегодня урок Приветствие. Внутренняя позиция Коммуникативные:

"Окружающего мира" проведу у вас Школьников. планирование
я. Меня зовут - Алёна. Готовность к учебного
учебной сотрудничества со
Пусть этот урок, проведённый
деятельности. сверстниками
совместными усилиями, позволит
нам открыть много нового и Личностные:
интересного. психологическая
Не забывайте про правила и готовность
конверт с доп. заданиями. учащихся к уроку,
Начнем! самоопределение
2. Актуализация Что такое история? Как вы Взаимодействуют с Мотивационная Познавательные:
полученных понимаете это слово? учителем во время основа учебной структурирование
знаний. Проверка – История – это процесс опроса, деятельности; знаний, рефлексия
домашнего осуществляемого во анализ, синтез, способов и условий
развития. Наука о развитии общества
задания. фронтальном сравнение, действий, контроль
и природы. режиме. обобщение, и оценка процесса и
На прошлом уроке вы классификация. результатов
познакомились с Древним Египтом, деятельности
Грецией и Римом.
Чтобы узнать, как хорошо вы Регулятивные:
знаете эти эпохи, Работают с заданием контроль и оценка
самостоятельно. своей деятельности
проведём небольшой тест.
Взаимопроверка.
Самостоятельная работа с Формулирование и
целью проверки изученного аргументация
материала. своего мнения и
Возьмите тест и выполните позиции в
 задания. Правильный ответ коммуникации.
обводите в кружок. Не забудьте
подписать Фамилию и Имя.
На работу отводится 5 мин.
Взаимопроверка работ. (по
эталону на слайде).
Обменяйтесь работами.
Проверяем.
Возле каждого задания ставьте +,
если правильно и – если
неправильно.

1. Введение в тему Как называется тема урока, вы Взаимодействуют с Мотивационная Регулятивные:

урока. сможете узнать, решив задание. А учителем во время основа учебной развитие умения
Цель: Формулирование для этого вам нужно разгадать опроса, деятельности формулировать
темы и целей урока. осуществляемого во формулирование и тему и цель урока в
шифр.
фронтальном аргументация соответствии с
Дана таблица с буквами. У вас режиме. своего мнения и задачами и
есть карточки с окошками. Это позиции в нормами русского
место для букв. Разгадывают шифр. коммуникации. языка
Начинаем всегда с буквы п, она СРЕДНЕВЕКОВЬЕ.
обозначена стрелочкой. Я буду
говорить стороны, а вы продвигаться
на одну букву.
Например: вниз вправо вправо
вправо влево. Какая буква? А
1 буква – вверх вверх вверх
Запишите букву, в окошко.
2 буква – вниз вправо вправо
вправо вправо вверх вниз
 Запишите букву
3 буква – вверх
4 буква – вниз вправо
5 буква - вверх вверх вверх вправо
вправо вправо вправо
6 буква – вверх
7 буква - вверх вверх вверх вправо
вправо вправо вправо вниз вниз
8 буква – вверх
9 буква - вниз вправо вправо
вправо вправо вверх вверх вниз
10 буква – вверх вверх
11 буква - вверх вверх вверх
вправо вправо вправо вправо вниз
вниз Формулируют тему
12 буква – вниз и цель урока.
13 буква - вверх
Прочитайте слово, которое у вас
получилось. (Средневековье).
- Тема нашего урока: «Средние
века: время рыцарей и замков».
Сегодня мы с вами совершим
путешествие в далёкое прошлое - в
таинственный мир
Работа по ленте
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ. времени. Один
Какую цель урока можем ученик у доски
поставить? составляет и
показывает.
Вывесить на доску Ленту
 времени.
Пройдемся по ленте времени и
посмотрим, когда это было.
— Это было тысячу лет назад, с 5
по 15 века, продолжалась эпоха,
которую историки называют
Средним веком или Средневековьем.
Многие современные города
возникли в Средневековье: Берлин,
Копенгаген, Амстердам. Среди них и
столица нашего государства -
Москва.
2. Открытие новых - На время представим эту эпоху, Самостоятельный Познавательные:
знаний. окажемся среди благородных воинов учет установленных извлечение
и увидим их жизненный уклад. ориентиров необходимой
действия в новом информации;
- Кто скажет, как по-другому,
учебном материале, построение
называли этих воинов? (Рыцарь) Работа со словарем. построение речевых речевого
Посмотрим значение этого слова в высказываний, высказывания в
толковом словаре С.И.Ожегова. использование устной форме,
общих приемов контроль и оценка
РЫЦАРЬ — это смелый, решения задач, процесса и
благородный, безупречный человек. формулирование и результатов
аргументация деятельности
своего мнения и
Чтобы стать рыцарем, нужно позиции в
было пройти специальную коммуникации, учет
подготовку. В 7 лет мальчиков разных мнений,
отдавали учиться к опытным координирование в
воинам. Они обучали их скакать сотрудничестве
верхом, стрелять из лука, метать разных позиций,
планирование
 копьё, владеть мечом. Кроме этого, учебного
занимались пением и танцами. сотрудничества,
Мальчиков приучали держать полное и точное
выражение своих
данное слово, быть
мыслей.
предупредительным и вежливым,
выручать друг друга в беде,
заступаться за слабого человека,
благородно и возвышенно
относиться к женщинам.
3. ОНЗ. Рыцари верили в единого Бога. Выполнение Формулирование и Коммуникативные:
(продолжение) Откроем учебник на стр.16. У нас задания. аргументация ориентация на
Работа с учебником. будет 4 группы, т. к. 4 религии. «Спикеры» групп своего мнения и партнера по
Работа в группах. озвучивают ответы, позиции в общению, умение
1 группа расскажем нам о
подготовленные коммуникации. слушать
возникновении религии иудаизм. (2 группой. собеседника,
абзац) Учащиеся задают умение
2 группа - о христианстве (3 вопросы. аргументировать
абзац). свое мнение,
3 группа - о буддизме (4 абзац) убеждать и
4 группа - об исламе (5 абзац). уступать; умение
работать в группах,
1 человек рассказывает,
развитие
остальные дополняют информацию, диалогической речи
которая не была сказана.
На подготовку 3 минуты. Познавательные:
извлечение
Послушаем 1 группу. Они необходимой
представят нам ИУДАИЗМ. информации из
прослушанных,
(название на доску)
прочитанных
Религиозное, национальное и текстов
этическое мировоззрение,
зародившееся у еврейского народа. В Регулятивные:
иудаизме рыцарей называли планирование своей
тамплиерами. Иуда – один из деятельности для
решения
родоначальников евреев.
поставленной
Посмотрите на фотографию, на задачи, контроль
которой изображён храм иудаизма полученного
- Синагога. результата,
коррекция
В Средневековье в Европе рыцари полученного
исповедовали – ХРИСТИАНСТВО. результата
(название на доске).
Личностные:
Группа 2 представьте свою развитие внимания,
религию. зрительной и
Кого называли христианами? (Это слуховой памяти,
люди, которые верят в Иисуса возможность
Христа, Божьего сына.) самостоятельно
Посмотрите на фотографию, на осуществлять
деятельность
которой изображён Христианский
обучения
храм.
У этого здания массивные стены с
маленькими окнами и башнями со
шпилями.

В Индии возникла вера –

БУДДИЗМ. Те люди, которые верят
в это учение Будды, называются
буддистами. Рыцарей здесь
называют самураями.
Группа 3 расскажет о буддизме.
Посмотрите на фотографию, на
которой изображён буддистский
храм
Это открытые, светлые здания,
прямоугольной формы и крышей с
плавно – изогнутыми краями.

На Ближнем Востоке, у арабов,

возникла вера – ИСЛАМ.
Группа 4 расскажет про эту
религию.
Те, кто исповедовал ислам,
называются мусульманами. Эти
люди веруют в Аллаха.
Рыцарей называют арабскими
воинами.
Посмотрите на фото, на которой
изображена мусульманская
мечеть.
У этих зданий переплетены ажурные
арки, изящные купола. Стены
оформлялись резьбой, узорной
кладкой.
Как вы думаете, какими Работа с учебником.
качествами должен обладать
рыцарь?
Задание: на карточках
подчеркните качества, которыми
должен обладать рыцарь.
 - Как вы думаете, где жили
рыцари? (в замках). Ответы учащихся.
Все замки строились
У рыцарей были - ЗАМКИ.
на возвышенностях
Прочитайте на стр. 18- 19 и окапывались рвом
статью "Рыцари и замки". И с водой. Это
подумайте, какие положительные необходимо было
и отрицательные стороны жизни для защиты от
были в замке. врагов.
Внимательно посмотрите, какая
характерная черта у этих всех
Обобщение знаний.
замков? Вывод.

В Средние века
зародились мировые
религии.
За время
Средневековья было
построено
Сделаем вывод. Что появилось в множество замков,
Средние века? церквей, соборов,
мечетей, храмов.
Некоторые
-В Средние века люди старались сохранились до
осмыслить то, что их окружало, наших дней.
понять себя, человеческую жизнь и
смерть.
ФИЗМИНУТКА Видеоматериал.
6. Закрепление Откройте тетради на странице 8 Выполняют задания. Познавательные:
изученного материала. Проверяют свои извлечение
 Рабочая тетрадь. и выполните задание 3. работы и оценивают необходимой
Проверка – фронтальный опрос. по заданным информации из
критериям. прослушанных,
прочитанных
Как вы думаете, в наше время есть
Ответы текстов
рыцари? обучающихся.
В наше время были и есть такие Регулятивные:
люди, которых можно назвать планирование своей
рыцарями. деятельности для
решения
Как спортсмен тренирует своё поставленной
тело, так и личность может задачи, контроль
полученного
тренировать свои качества. В
результата,
разных, зачастую, экстремальных коррекция
ситуациях человек начинает полученного
проявлять соответствующие черты и результата
тем самым становится рыцарем.
Рыцари защищают нашу Родину, Личностные:
спасают из пожаров, борются за развитие внимания,
зрительной и
человеческие жизни в больницах, слуховой памяти,
воспитывают в школах детей. возможность
Врачи, МЧС, самостоятельно
В каких профессиях мы можем Пожарные, осуществлять
встретить таких героических людей? Полицейские и тд. деятельность
обучения
В завершении урока выполним
Упр. 2 стр. 8
7. Рефлексия. На уроке мы с вами смогли Взаимодействуют с Адекватное Познавательные:
Подведение итогов. ответить на все поставленные учителем во время понимание причин построение
вопросы и многое узнать о жизни в опроса, успеха / неуспеха в речевого
осуществляемого во учебной высказывания в
Средние века. Подведем итог урока. фронтальном деятельности; устной форме,
- Сколько лет длилось режиме. рефлексия способов контроль и оценка
Средневековье? (1000 лет, с 5 по 15 и условий действия; процесса и
контроль и оценка результатов
века)
процесса и деятельности
- Какие современные государства результатов
и города возникли в этот период? деятельности Регулятивные:
(Россия, Франция, Англия, Москва, контроль и оценка
Амстердам, Берлин, Копенгаген, своей деятельности
Осло). в рамках урока
- Что мы узнали о религиях?
Личностные:
- В каждой религии были свои
рефлексия
воины. как называли их одним способов и условий
словом? действия, контроль
и оценка процессов
На полях в рабочей тетради и результатов
нарисуйте смайл, который передаёт деятельности
ваше настроение на уроке.
Оценки за урок______________
История на этом не заканчивается,
и на следующих уроках вам
предстоит познакомиться с
развитием истории дальше.
Спасибо за работу. Урок окончен.
ИУДАИЗМ
ХРИСТИАНСТВО
БУДДИЗМ
ИСЛАМ