ВОПРОСЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

1. Психология как наука. Предмет и задачи психологии.

2. Связь психологии с другими науками, области психологических знаний.
3. Методологические принципы психологии
4. Методы психологических исследований.
5. Понятие о психике.
6. Возникновение и развитие психики.
7. Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений.
8. Понятие личности в психологии.
9. Понятие внимания. Виды внимания. Свойства внимания.
10. Понятие об ощущениях. Виды и закономерности ощущений.
11. .Понятие о памяти, Виды, процессы и закономерности памяти.
12. Понятие о мышлении.. Мысленные действия и операции. Формы мышления
13. Классификация видов мышления. Индивидуальные отличия в мышлении людей.
14. Мышление и речь.
15. Понятие о воображении. Характеристика видов воображения. Приемы создания
образов творческого воображения.
16. Понятие эмоций и чувств в психологии. Виды эмоций и чуств.
17. Характеристика эмоциональных состояний.
18. Понятие воли. Виды волевых актов. Структура волевого акта.
19. Темперамент и свойства нервной системы. Типы темперамента.
20. Характер. Формирование характера. Акцентуации характера и их типы.
21. Способности и задатки. Виды способностей. Одаренность. Талант. Гениальность.
22. Межличностные отношения. Виды и уровни взаимоотношений.
23. Общение, его функции и структура.
24. Общение как обмен информацией.
25. Общение как межличностное взаимодействие.
26. Общение как понимание людьми друг друга.
27. Понятие о деятельности. Активность и деятельность.
28. Структура деятельности человека. Интериоризация, экстериоризация.
29. Усвоение деятельности (знания, умения, навыки, привычки). Взаимодействие навыков.
30. Основные виды деятельности: игра, учение, труд.
31. Понятие малой группы, условия и стадии ее развития.
32. Классификация малых групп. Динамические процессы в совместной деятельности.
33. Социально-психологический климат группы. Психологическая совместимость.
34. Руководство и лидерство, стили руководства в управлении группой.
35. Факторы психического развития человека Периодизации психического развития
36. Учебная деятельность как деятельность, направленная на самоизменение и
саморазвитие субъекта. Структура учебной деятельности.
37. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность с целью формирования у
нее определенных психических и личностных качеств.
38. Социализация как процесс формирования у человека поведенческих моделей.
39. Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности человека.
40. Самообразование и самовоспитание личности. Личностная и социальная зрелость как
критерий эффективности самосовершенствования личности.