Work Prog 596156 45.03.01 12132020

Годы обучения по образовательной программе 2020-2024
Петрозаводский государственный университет

Институт филологии
Кафедра германской филологии и скандинавистики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________ К.Г. Тарасов
«____» ________ 2020 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ШВЕДСКИЙ ЯЗЫК (ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС)
Направление подготовки бакалавриата

45.03.01 Филология
Профиль направления подготовки бакалавриата

«Зарубежная филология (Шведский язык и литература, английский язык)»
Форма обучения
очная
Петрозаводск
2020
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с ФГОС ВО, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 07.08.2014 г. № 947 и учебным планом по направлению подготовки бакалавриата
45.03.01 Филология (профиль «Зарубежная филология (Шведский язык и литература,
английский язык)»).
Разработчики:
Романовская Ирина Валерьевна, старший преподаватель кафедры германской филологии

и скандинавистики ПетрГУ
Коновалова Мария Александровна, преподаватель кафедры германской филологии и

скандинавистики ПетрГУ
Эксперты:
Чалагаева Виктория Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры

теории и практики английского языка переводческого факультета Минского
государственного лингвистического университета
Саковец Мария Сергеевна, преподаватель кафедры германских языков факультета

международных отношений Белорусского государственного университета
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

германской филологии и скандинавистики
Протокол № 7 от «17» апреля 2019 г.
Заведующий кафедрой _______________________ д. филол. н, доц. Н. Г. Шарапенкова
СОГЛАСОВАНО:
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании учебно-

методической комиссии института филологии
Протокол № 6 от «11» июня 2019 г.
Директор института __________________________к. филол. н. О. Г. Абрамова
Начальник методического отдела

учебно-методического управления ПетрГУ ______________________И. В. Маханькова
2
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения основной профессиональной
образовательной программы (ОПОП) бакалавриата
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Код
компетенции.
Формулировка Планируемые результаты обучения
Этап
компетенции (индикаторы достижения компетенции)
формирования
компетенции
ОК-5 способность к Знать:
начальный, коммуникации в лексические средства шведского языка,
основной, устной и грамматические, фонетические особенности,
итоговый письменной изучаемого языка, правила построения
формах на русском синтаксических конструкций и
и иностранном словообразования; правила речевого
языках для поведения, способы осуществления
решения задач коммуникации на иностранном языке.
межличностного и Уметь:
межкультурного создавать высказывания в устной и
взаимодействия письменной форме, организовывать
монологические, диалогические
высказывания, участвовать в обсуждении
нового материала, писать разного рода
тексты (сочинения, эссе и пр.).
Владеть:
навыками создания на шведском языке
лексически, грамматически, стилистически
грамотных и непротиворечивых письменных
и устных текстов учебной и научной
тематики.
ОПК-4 владение базовыми Знать:
начальный, навыками сбора и особенности шведской лексики, морфологии
основной, анализа языковых и и синтаксиса; особенности вычленения
итоговый литературных единиц в тексте.
фактов, Уметь:
филологического извлекать из текста фактическую
анализа и информацию, лингвистический материал,
интерпретации уметь его анализировать.
текста Владеть:
навыками филологического (в частности
лингвистического) анализа и интерпретации
речевого высказывания / текста.
ОПК-5 свободное владение Знать:
начальный, основным общеупотребительную / нейтральную
основной, изучаемым языком (межстилевую) лексику; правила оформления
итоговый в его литературной речевого высказывания на шведском языке.
форме, базовыми Уметь:
методами и создавать тексты в письменной форме,
приемами организовывать речь в форме монолога и
различных типов диалога.
3
устной и Владеть:
письменной навыками речевого поведения, необходимого
коммуникации на для неподготовленного общения на
данном языке свободную тему.
ПК-8 владение базовыми Знать:
начальный, навыками создания действующие методы создания текстов, а
основной, на основе также существующие клише и шаблоны для
итоговый стандартных их написания; правила структурирования
методик и текстов на шведском языке.
действующих Уметь:
нормативов создавать в письменной форме тексты,
различных типов принадлежащие различным стилям и типам
текстов речи.
Владеть:
навыками написания текстов на свободную
тему, а также текстов лингвистической и
литературоведческой направленности.
ПК-9 владение базовыми Знать:
начальный, навыками основные источники поиска информации на
основной, доработки и шведском языке, виды словарей и
итоговый обработки особенности лексикографического описания,
(например, необходимые сведения о создании устного /
корректура, письменного высказывания, способах его
редактирование, совершенствования, комментирования,
комментирование, правила чтения текста на шведском языке и
реферирование, реферирования содержания.
информационно- Уметь:
словарное применять знания по созданию,
описание) редактированию и оформлению текстов,
различных типов написанных на шведском языке, не только в
текстов процессе выполнения заданий
преподавателя, но и самостоятельной работы.
Владеть:
навыками реферирования,
редактирования, составления
библиографического описания разных типов
текстов, написанных на шведском языке.
ПК-10 владение навыками Знать:
начальный, перевода особенности текстов различных жанров,
основной, различных типов приемы, техники, стратегии устного и
итоговый текстов (в письменного перевода материалов различной
основном научных тематики с русского на шведский язык (и
и обратно);
публицистических, Уметь:
а также «обрабатывать» написанные на шведском
документов) с языке научные и художественные тексты,
иностранных реферировать их содержание, проводить
языков и на анализ.
иностранные Владеть:
языки; навыками осуществления устного и
аннотирование и письменного перевода с соблюдением
реферирование лексических, грамматических,
4
документов, синтаксических и стилистических норм.
научных трудов и
художественных
произведений на
иностранных
языках
2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата и язык преподавания
Дисциплина «Шведский язык (практический курс)» входит в вариативную часть

учебного плана основной образовательной программы бакалавриата по данному
направлению подготовки и является обязательной для изучения дисциплиной.
Согласно учебному плану дисциплина проводится в 1–8 семестре.
Изучение дисциплины опирается на знания, умения и навыки, приобретаемые при
освоении образовательной программы предыдущего уровня.
Язык преподавания – русский, шведский.
3. Виды учебной работы и тематическое содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 29 зачетных единиц

или 1044 академических часа.
3.1. Виды учебной работы
Объем
Виды учебной работы в академических
часах
Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану 1044

В том числе:
Контактная работа (работа во взаимодействии с
546
преподавателем). Всего
Лекции (Л)
Практические занятия (Пр) 546
Лабораторные занятия (Лаб)
Вид промежуточной аттестации экзамен (1,2,3,6,8 семестры)
Самостоятельная работа обучающихся (СР)
498
(всего)
Самостоятельное изучение разделов дисциплины,
подготовка к занятиям
Подготовка к промежуточной аттестации
3.2. Краткое содержание дисциплины по разделам и видам учебной работы
Трудоемкость
Оце
Раздел дисциплины
средств
ночное
по видам учебных занятий

(тематический модуль)
о
(в академических часах)
5
работа обучающихся
Самостоятельная
Лабораторные
Практические
№ п/п
занятия
занятия
Лекции
Всего
Семестр № 1
контрольная
работа,
Алфавит. Презентация: страна, язык, учеба,
1 26 12 14 эссе,
работа. творческое
задание
Диалог: приветствие и прощание. Работа и контрольная
2 26 12 14 работа, эссе
образование.
Презентация (продолжение): адрес, номер
3 30 14 16 работа, эссе,
телефона, возраст. Числительные. Время. ролевая игра
4 Магазин: покупки, еда. Числительные. 22 12 10 работа,
ролевая игра
Свободное время, культура. Диалог о контрольная
планировании и принятии решений.
Презентация (продолжение): семья и работа,
6 30 14 16 сообщение,
родственники. Работа. Свободное время.
эссе
Магазин: повседневные покупки. Еда контрольная
(продолжение).
работа, эссе,
8 Туризм. Погода. Даты. 32 16 16 творческое
задание,
Итого: 216 102 114
Вид промежуточной аттестации в семестре: экзамен
Коммуникация. Описание дороги. работа,
9 22 12 10 творческое
Сообщения, письма, СМС.
задание, эссе
Швеция: факты о Швеции, география, что
особенного в Швеции. дискуссия
работа,
Встречи, свидания. Компьютер, интернет и
11 18 10 8 ролевая игра,
электронные сообщения. творческое
задание
работа,
Исследования. Поход в ресторан,
традиционная шведская еда. творческое
6
Работа: профессии, поручения на работе.
Поиск работы. ролевая игра
работа,
Приглашения. Сельская местность. Правила
поведения и этикет в Швеции. творческое
задание
15 Путешествия. География. Природа. Одежда. 20 12 8 дискуссия,
сообщение,
работа,
Система образования. Образование в
16 16 10 6 дискуссия,
Швеции. Работа, карьерный рост. творческое
17 Проживание: место жительства, съем жилья. 18 10 8 работа, эссе,
дискуссия
работа,
1 Разговор по телефону: этикет. Работа:
20 12 8 творческое
18 повседневное общение. задание,
работа,
Части тела. Здоровье, болезнь. Прием у
19 16 10 6 творческое
врача. Стиль жизни. задание,
20 Средства массовой информации. Новости. 18 10 8 работа, эссе
Итого: 216 128 88
21 Спорт. Стиль жизни. 37 18 19 работа, эссе,
сообщение
работа,
сообщение,
22 Друзья. Социальные отношения. 37 18 19 дискуссия,
творческое
задание
23 Деньги. Профессия. Успех. 35 16 19 сообщение,
дискуссия
24 Животные Швеции. Домашние животные. 35 16 19 творческое
задание,
сообщение
Итого: 144 68 76
7
Свободное время. Знакомство. Хорошие и работа, эссе,
дурные привычки.
дискуссия
работа,
сообщение,
26 Государственный строй. Политика. Табу. 26 16 10 дискуссия,
ролевая игра,
Заветное место. Регионы Швеции. Культура
питания. сообщение,
задание
работа,
28 История Северных стран. 28 16 12 сообщение,
дискуссия
Итого: 108 64 44
Вероятное и невероятное. Правда и ложь. работа, эссе,
Фактоиды, бродячие истории.
сообщение
Путешествия, дорога. Скандинавский
детектив. Космический туризм. дискуссия
31 Преступление и наказание. Мошенничество. 16 8 8 работа, эссе,
дискуссия
работа,
Вызов, провокация. Переезд в другую
страну. Жанр СМИ Insändare. творческое
задание
Итого: 72 34 38
работа,
Времена года. Праздники, праздничный
стол. Традиции. Поэзия: ритм, рифма, тема творческое
задание
работа,
Тип личности, характер. Сложности с
техникой. Офисный хаос. творческое
задание
35 Работа, карьера. Поиск работы CV: 19 10 9 контрольная
структура, основные правила. Прием на работа,
8
дискуссия,
работу: объявление, письмо, собеседование творческое
задание
Родственники и семья. Семейный досуг.
36 Анализ стихотворения: тема, идея, образные 16 8 8 дискуссия,
средства. ролевая игра
работа,
Вера, религия, мифология. дискуссия,
Сверхъестественные существа.
задание
Необычное в Швеции. Шведские коды.
38 Рынок труда. Правила поведения в офисе. 21 10 11 дискуссия,
Шведские традиции: фика. ролевая игра
Итого: 108 54 54
Язык. Особенности языка, его звучания, контрольная
39 «вкус» языка. Способы изучения языка. 10 8 2 работа, эссе,
Билингвы и полиглоты. дискуссия
Времена года: осень, зима, весна, лето, их работа,
40 плюсы и минусы. Деятельность в разное 11 9 2 дискуссия,
время года. творческое
задание
работа,
Тело и душа. Близкие люди. Описание ролевая игра,
чувств и эмоций. Депрессия.
Общество. Правила поведения, этикета в работа, эссе,
разных странах. Способы обращения. дискуссия,
Культура и общество. Общество и человек.
Правила реферирования. творческое
задание
работа,
Взаимоотношения. Любимые фильмы,
книги. Поэзия: фонетические особенности. творческое
задание
Работа и личная жизнь. Структура контрольная
презентации. Языковые трудности. работа,
Сложности в шведском языке. Поведение на
различных встречах. ролевая игра
Швеция и мир. История Швеции. Развитие
работа,
45 шведского языка. Миграция. Проблемы 12 10 2 сообщение,
иммигрантов в Швеции. дискуссия
Итого: 72 60 12
семестр № 8
9
Техника и развитие. Изобретения.
46 Изменение общественного уклада. Писатели 23 8 15 дискуссия,
и поэты. сообщение
Коммуникация. Язык и идентичность.
Дифференциация лексики. Билингвизм.
Особенности и ошибки перевода. дискуссия
Лексические явления.
работа,
Окружающая среда. Проблемы и способы дискуссия,
48 спасения окружающей среды. Инвазионные 22 7 15 сообщение,
виды. ролевая игра,
задание
Город и деревня. Процесс урбанизации.
работа,
49 Проблемы окружающей среды. Творчество 20 7 13 дискуссия,
Ч. Экман. Фразеологизмы. эссе
Жизнь. Известные шведы. А. Стриндберг. Ч. работа,
Торвалль. Дорога жизни.
сообщение
Итого: 108 36 72
Итого: 1044 546 498
3.3. Содержание аудиторных занятий
Содержание практических (или семинарских) занятий
использование
Количество
№ занятия
№ раздела
м ДОТ (*)
В т.ч. с
Основное содержание часов
1 Алфавит. Презентация: страна, язык, учеба, работа.
Вводная часть: интернациональная лексика. Особенности
произношения долгих / кратких гласных и согласных звуков.
Изучение лексико-грамматического материала и его практическая
отработка: диалог, приветствие, самопрезентация, прослушивание
диалога, чтение в учебнике, выполнение упражнений, составление 4
1 1.1
собственных примеров по образцу.
Общение в группе на изученную тему. Аудирование. Грамматика:
порядок слов в утвердительном и вопросительном предложении.
Личные местоимения. Rivstart A1+A2 Textbok, C. 8–11, Rivstart
A1+A2.Övningsbok C. 4.
1 1.2 Изучение лексико-грамматического материала и его практическая 4
отработка (Профессии, образование, некоторые страны). Диалог: ты
здесь работаешь? Прослушивание, чтение диалога в учебнике.
10
Общение в парах / группах о своей работе / работе знакомых,
родственников. Аудирование. Грамматика: порядок слов в
предложениях с отрицанием. Rivstart A1+A2 Textbok, C. 12–14.
Изучение нового лексического материала по теме «Семейное
положение». Прослушивание и чтение по учебнику диалога. Устная
работа (коммуникативные упражнения) по данной теме в парах /
1 1.3 4
группах. Аудирование. Грамматика: настоящее время глагола.
Вспомогательный глагол är. Rivstart A1+A2 Textbok C. 15–17, Rivstart
A1+A2 Övningsbok, C. 9–11.
2 Диалог: приветствие и прощание. Работа и образование.
Продолжение темы «Приветствие»: диалоги / фразы для приветствия,
стандартные вопросы при встрече (повторение изученного и
изучение нового материала). Прослушивание и чтение в учебнике.
2 2.1 Аудирование. Диалог Det här är Sara! Работа в мини-группах, 4
подготовка представления человека. Грамматика: порядок слов в
вопросительных и утвердительных предложениях. Rivstart A1+A2
Textbok C.18–20. Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 12.
Диалог Varför är du i Sverige? Прослушивание, чтение по учебнику.
Работа с интернациональной лексикой. Особенности фонетики
шведского языка. Грамматика: личные местоимения, вопросительные
2 2.2 слова, построение общего и специального вопроса и ответа на него. 4
Выполнение упражнений на отработку изученного материала.
Rivstart A1+A2 Textbok C. 20–23. Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 13,
14–16.
Диалог Vad har du i väskan? Прослушивание, чтение.
Коммуникативные упражнения. Беседа на предложенную тему.
Аудирование. Фразы для прощания (повторение изученного
2 2.3 4
материала и изучение нового). Грамматика: неопределенный артикль
имени существительного. Rivstart A1+A2 Textbok C. 24–25. Rivstart
A1+A2 Övningsbok C. 17.
Презентация (продолжение): адрес, номер телефона, возраст.
3
Числительные. Время.
Изучение лексико-грамматического материала по теме
«Количественные числительные». Прослушивание, чтение,
тренировка. (Варианты для упражнений: назвать числительные
четные / нечетные, задом наперед, использовать игральные кости,
решать математические примеры). Диалог Vilken gata bor du på?
3 3.1 Прослушивание, чтение по учебнику. Вопросительные слова 3
(изучение нового лексико-грамматического материала и закрепление
изученного). Особенности составления вопросов. Составление
собственного диалога для отработки изученных тем. Ролевая игра:
знакомство. Аудирование.
Rivstart A1+A2 Textbok C. 26–27.
Изучение лексико-грамматического материала по теме «Время».
Диалоги Hur mycket är klockan? När börjar vi? Прослушивание
диалогов, чтение. Составление собственных диалогов по
предложенному образцу: устная работа в парах / мини-группах.
3 3.2 3
Отработка в различных упражнениях лексики, связанной со
временем. Грамматика: построение вопросов о времени,
необходимые предлоги. Rivstart A1+A2 Textbok C. 28–29. Rivstart
A1+A2.Övningsbok, C. 21.
11
Продолжение темы «Время». Беседа на шведском языке в группе «В
какое время вы..?». Текст Renates dag. Прослушивание, чтение по
учебнику. Коммуникативные упражнения. Вопросы по тексту: работа
3 3.3 4
в группах. Грамматика: Работа с частями предложения: порядок слов
в предложении – F, V, S. Отработка в упражнениях. Rivstart A1+A2
Textbok C. 30–31. Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 23.
Продолжение темы «Время». Работа с текстом Renates dag
(выполнение предложенных упражнений). Составление текста про
день Ани, работа в парах. Аудирование. Грамматика: определенная
3 3.4 форма существительных: образование и правила использования. 4
Императив и настоящее время глагола. Отработка в упражнениях.
Rivstart A1+A2 Textbok C. 32–35. Rivstart A1+A2 Övningsbok. C. 23–
27.
4 Магазин: покупки, еда. Числительные.
Вводная часть: интернациональная лексика. Особенности фонетики
шведского языка. Изучение лексико-грамматического материала по
теме «Покупки». Диалоги En biljett, tack. I kiosken. Прослушивание
4 4.1 аудио, чтение по учебнику. Составление собственных диалогов по 4
примеру в парах и мини-группах. Грамматика: вспомогательный
глагол+инфинитив. Отработка в упражнениях. Rivstart A1+A2
Textbok C. 36–39.
Продолжение темы «Покупки». Диалог I teknikaffären:
прослушивание и чтение по учебнику, выполнение послетекстовых
заданий. Продукты. Актуализация изученного лексического
материала, изучение нового. Указание стоимости: построение
4 4.2 4
вопросов и ответов. Коммуникативные упражнения, работа в парах /
группах. Аудирование. Грамматика: определенная форма и
множественное число существительного. Отработка в упражнениях.
Rivstart A1+A2 Textbok C. 40–43, Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 29.
Повторение: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 33–34. Ролевая игра:
покупки в магазине. Обучающимся предлагается с помощью
использования изученного лексико-грамматического материала по
теме «Покупки» выполнить следующие задания:
1. Определиться с необходимостью покупки (решить, какой товар
необходим, с какой целью и в каком количестве).
2. Определиться с выбором магазина.
4 4.3 3. Совершить покупку в магазине: выяснить, имеется ли 4
необходимый предмет, в каком ассортименте, и какой из
предложенных вариантов следует выбрать.
Обучающимся выдаются сопровождающие материалы, где
прописана их роль и цель, которую они должны достичь в игре, не
сообщая прямо об этом другим участникам. Допускается некоторое
изменение / дополнение индивидуального задания со стороны
обучающихся, если это не помешает общему развитию действия.
Свободное время, культура. Диалог о планировании и принятии
5
решений.
5 5.1 Текст Fem på stan: прослушивание, чтение, дискуссия. Выполнение 4
послетекстовых упражнений. Изучение нового лексико-
грамматического материала: фразы, клише для выражения
собственного мнения. Обсуждение в мини-группах и всей аудитории:
любимые занятия. Дни недели. Грамматика: инфинитив, настоящее
время и вспомогательные глаголы, наречия частоты. Отработка в
12
упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 44–47, Rivstart A1+A2
Övningsbok C. 38–39.
Продолжение темы «Выражение мнения». Текст Ska vi gå på bio eller
hockey eller...? Прослушивание, чтение. Коммуникативные
упражнения. Работа в парах или мини-группах: выбор развлечений
5 5.2 по объявлениям предложенным объявлениям, рекламам, отработка 4
клише для выражения мнения. Аудирование. Грамматика:
вспомогательный глагол+инфинитив. Rivstart A1+A2 Textbok C. 47–
50.
Продолжение темы «Выражение мнения». Текст Teve, dvd eller bio?
Прослушивание, чтение. Обсуждение в мини-группах: какие
фильмы / программы / книги вы любите? Изучение нового лексико-
грамматического материала: восклицательные конструкции для
5 5.3 4
выражения отношения / мнения. Отработка в упражнениях.
Грамматика: форма прилагательного, согласование с
существительным. Rivstart A1+A2 Textbok C. 51–53. Rivstart A1+A2
Övningsbok C. 42.
Презентация (продолжение): семья и родственники. Работа.
6
Свободное время.
Текст Är din mamma nobelpristagare? Прослушивание, чтение по
учебнику. Обсуждение. Составление вопросов к тексту, ответы на
них в группах. Диалог Vad gjorde du i fredags? Работа в парах
(коммуникативные упражнения) – составление аналогичных
6 6.1 4
вопросов. Изучение и отработка лексико-грамматического материала
«Маркеры прошедшего времени». Грамматика: прошедшее время
глагола (preteritum), образование и использование. Rivstart A1+A2
Textbok C. 54–56, Rivstart A1+A2 Övningsbok С. 44–45.
Изучение лексического материала (+ закрепление изученного) по
теме «Семья, родственники». Термины родства, составление
генеалогического древа. Работа в группах: составление диалогов на
6 6.2 2
тему «Семья» о своих семьях, семьях друзей и по предложенным
картинкам. Грамматика: относительное местоимение som. Rivstart
A1+A2 Textbok C. 56–58.
Продолжение темы «Семья, родственники». Текст Mitt banbarn heter
också Oskar. Прослушивание, чтение по учебнику. Выполнение
послетекстовых упражнений: вопросы к тексту. Составление
6 6.3 диалогов в парах с использованием притяжательных местоимений. 4
Грамматика: притяжательные местоимения, согласование с
прилагательным и существительным. Отработка в упражнениях.
Текст Alfrеd Nobel: прослушивание, чтение, выполнение
послетекстовых упражнений (работа с вопросами, пересказ).
6 6.4 Представление обучающимися подготовленных сообщений про 2
известных людей. Правила коммуникации в диалоге. Rivstart A1+A2
Textbok C. 62–63, Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 50.
6 6.5 Контрольная работа по разделам 1–6. 2
7 Магазин: повседневные покупки. Еда (продолжение).
7 7.1 Продолжение темы «Покупки». Актуализация изученного 4
лексического материала. Текст I snabbköpet: прослушивание, чтение
по учебнику. Выполнение послетекстовых упражнений. Работа в
парах, мини-группах: составление диалогов по теме «в магазине».
13
Аудирование. Грамматика: предлоги месторасположения. Отработка
в упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 64–67.
Продолжение темы «Покупки». Текст Jag skulle vilja ha...:
прослушивание, чтение, составление аналогичных диалогов в
группах. Изучение нового лексико-грамматического материала по
темам «упаковка товаров», «меры веса / объема». Работа с
7 7.2 2
картинками. Грамматика: сравнительная степень имени
прилагательного, определенная форма множественного числа
существительного. Rivstart A1+A2 Textbok C. 68–70. Rivstart A1+A2
Övningsbok C. 53, 55.
Актуализация материала темы «Выражение мнения». Текст Vad gillar
du för mat? прослушивание, чтение по учебнику, выполнение
послетекстовых заданий. Обсуждение: какая еда тебе нравится?
7 7.3 4
Введение новой лексики: глаголы, обозначающие отношение.
Аудирование. Грамматика: прядок слов, фразовые глаголы
(partikelverb). Rivstart A1+A2 Textbok C. 71–73.
8 Туризм. Погода. Даты.
Текст John – en tidsoptimist? Прослушивание, чтение текста по
учебнику. Обсуждение достопримечательностей Стокгольма. Работа
с путеводителями. Обсуждение: Что можно посетить в Вашем
8 8.1 родном городе? Работа в парах и мини-группах с представлением 2
результатов обсуждения в аудитории. Грамматика: образование и
употребление Presens Perfekt. Продолжение темы «Выражение
мнения». Rivstart A1+A2 Textbok C. 74–75.
Диалог Karaoke och annat... Прослушивание, чтение, выполнение
послетекстовых заданий. Игра «Я никогда не…». Введение нового
лексического материала по теме «Погода». Отработка в
коммуникативных упражнениях. Обсуждение: какая погода обычно в
России, какая погода весной / зимой / летом / осенью, какая погода
8 8.2 сейчас. Тема «Письмо»: правила переписки и оформления писем в 4
Швеции. Грамматика: глагольные времена перфект и претеритум:
различия в использовании, маркеры. Предлоги с временным
значением. Порядок слов в предложении. Отработка в упражнениях.
Rivstart A1+A2 Textbok C. 76–79, Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 60–
61.
Работа с картинкой: что делал Джон? Выполнение заданий по
составлению диалогов, работа в парах. Изучение лексико-
грамматического материала по теме «Порядковые числительные».
8 8.3 Даты в шведском языке. Отработка порядковых числительных в 4
диалогах. Ролевая игра в парах: бронирование номера и заезд в
отель. Грамматика: порядковые числительные. Rivstart A1+A2
Textbok C. 80–83.
Повторение изученного материала и изучение нового по теме
«Вспомогательные глаголы». Диалог Jag borde sluta röka:
прослушивание, чтение по учебнику. Беседа с использованием
вспомогательных глаголов: что Вам следовало бы сделать, что Вам
8 8.4 2
нужно сделать, что Вы не успеваете, чего нельзя делать в
университете и т.п. Грамматика: вспомогательные глаголы.
Отработка в упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok C.83–84, Rivstart
A1+A2 Övningsbok C. 62–63.
8 8.5 Повторение: глагольные формы, использование временных форм, 4
14
предлоги. Аудирование Anneli och Sture ska åka på semester.
Выполнение заданий к аудированию. Творческое задание в парах или
мини-группах: куда Вы поедете в отпуск? Обсуждение, составление
брошюр, карт путешествий, заполнений бланков билетов и т. п.
Представление результатов в аудитории. Rivstart A1+A2 Textbok
C. 85–87, Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 65–66.
9 Коммуникация. Описание дороги. Сообщения, письма, СМС.
Введение лексического материала по теме «Средства и способы
передвижения». Работа с учебником, картинками. Аудирование.
Беседа: на чем Вы добираетесь в университет / на работу / на курсы
и т.п. Текст Hur kommer jag till Moderna museet? Прослушивание,
чтение по учебнику. Составление списка достопримечательностей /
9 9.1 4
других мест в городе. Работа в парах / мини-группах: как можно
добраться…? Новая тема: СМС, время встречи – переписка по смс,
как договориться о встрече. Грамматика: глаголы передвижения,
временные предлоги для будущего и прошедшего времени. Rivstart
Актуализация изученного материала по теме «Месторасположение
предмета, пространственные предлоги». Текст Ursäkta, var ligger
Stortorget? Прослушивание, чтение, выполнение послетекстовых
9 9.2 заданий. Работа в парах. Описание маршрута. 4
Грамматика: предлоги месторасположения. Отработка в
упражениниях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 92–93, Rivstart A1+A2
Övningsbok C.70.
Продолжение темы «Месторасположение предмета,
пространственные предлоги». Диалог Hej, det är John:
прослушивание, чтение по учебнику, выполнение послетекстовых
заданий. Работа в парах: составление диалогов, представление их в
9 9.3 4
аудитории. Сообщение от Пиа Джону: как добраться… Составление
аналогичного сообщения. Грамматика: местоимения в объектной
форме, переходные глаголы. Rivstart A1+A2 Textbok C. 94–95,
Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 72–74.
10 Швеция: факты о Швеции, география, что особенного в Швеции.
Текст Konstigt i Sverige: прослушивание, чтение. Дискуссия «Эта
необычная Швеция» в парах и группе: что, на ваш взгляд, странного,
интересного в Швеции / России? Что вы знаете о Швеции? Игра.
10 10.1 2
Чтение текста о Швеции. Выполнение послетекстовых упражнений:
ответы на вопросы, составление своих вопросов, ответы на них.
Факты о Швеции. Факты о России. Обучающиеся представляют свои
рассказы о России / других странах, остальные должны догадаться, о
какой стране идет речь. Заполнение таблиц в учебнике Rivstart
10 10.2 A1+A2 Textbok, C. 100–101. Выполнение упражнений в Rivstart 4
A1+A2 Övningsbok, C. 77–78, 80. Работа с картой Швеции
(расположение городов, ландскапов, озер и т. д.). Прослушивание
песни Det här är mitt land, заполнение пропусков, перевод.
10 10.3 Аудирование. Популярные имена в Швеции. Чтение текста о 2
шведских именах и фамилиях, о значении имени. Работа в группах:
обучающиеся рассказывают о своих именах / фамилиях. Составление
таблицы / графика о популярных именах и фамилиях в России, с
15
использованием сети интернет. Rivstart A1+A2 Textbok C. 102–103,
Встречи, свидания. Компьютер, интернет и электронные
11
сообщения.
Обсуждение возможностей познакомиться с партнером. Составление
списка, представление его обучающимися. Совместное обсуждение
лучших мест для знакомства. Текст Anna, 34 år: прослушивание,
чтение по учебнику. Чтение письма Анны и ответов на него.
11 11.1 Обсуждение: на какое письмо надо ответить и почему. Аргументация 2
(работа в парах / мини-группах, представление результатов в
аудитории). Грамматика: också / inte heller, порядок слов. Отработка в
упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 104–106, Rivstart A1+A2
Övningsbok C. 81.
Представление обучающимися своих текстов, выбор лучшего
варианта. Ролевая игра – знакомство: составление текста-
презентации для одного из предложенных персонажей (письменно,
11 11.2 анонимно). Каждый обучающийся выбирает понравившееся 4
сообщение и отвечает на него. Работа с текстом Анны. Грамматика:
формы существительных. Отработка в упражнениях. Rivstart A1+A2
Textbok C. 107–108.
Тема «Компьютер, e-mail». Введение новой лексики. Текст Snabel-a:
прослушивание, чтение. Аудирование. Обсуждение: адреса
электронной почты, запись под диктовку, повторение алфавита.
Части компьютера, действия с компьютером. Отработка лексики в
11 11.3 4
упражнениях. Текст Anders, hjälp! Чтение, работа с инструкциями.
Отработка указательных местоимений. Грамматика: неопределенное
местоимение man, указательные местоимения, предлоги. Rivstart
A1+A2 Textbok C. 109–113, Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 86.
12 Исследования. Поход в ресторан, традиционная шведская еда.
Тема «Исследования в интернете». Обсуждение различных
исследований.. Работа с учебником, другими наглядными
материалами: графиками, схемами. Например, будете ли Вы ужинать
в ресторане на выходных? Творческое задание: проведение
12 12.1 2
собственного исследования-опроса в аудитории, составление
наглядной формы презентации, представление результатов в группе.
Грамматика: числительные, дроби. Отработка в упражнениях.
Представление в группе домашнего задания. Повторение изученного
материала по теме «Выражение мнения». Текст Renates födelsedag:
прослушивание, чтение. Работа в группах: анализ представленных
объявлений, обсуждение, выбор одного из ресторанов для
12 12.2 празднования дня рождения. Представление результатов обсуждения 2
в группе с обязательной аргументацией выбора. Грамматика:
сочинительные союзы, порядок слов в сложносочиненных
предложениях, прилагательные. Отработка в упражнениях. Rivstart
A1+A2 Textbok C. 116–117, Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 89–91.
12 12.3 Актуализация лексического материала по теме «Еда». 2
Прослушивание и чтение текстов «På restaunrang», «katastrofkvällen»,
«succekvällen». Работа в парах: составление диалогов в ресторане с
использованием клише. Аудирование. Ролевая игра «в ресторане»:
создание меню, посещение ресторана, заказ блюд, оплата.
16
Грамматика: повторение глагольных форм разных групп. Rivstart
Тема «Шведская еда». Прослушивание, чтение и перевод текстов о
традиционной шведской еде. Работа с картинками: рассказать о
традиционном шведском блюде. Обсуждение темы: традиционная
еда для праздника в Швеции, России, в других странах.
12 12.4 4
Впечатления / стереотипы о традиционной еде разных стран.
Грамматика: имена прилагательные, образование степеней
сравнения. Отработка в упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 121–
123, Övningsbok C. 95–96.
13 Работа: профессии, поручения на работе. Поиск работы.
Введение лексического материала по теме «Профессии, работа».
Текст Vad vill du bli när du blir stor? Прослушивание, чтение по
учебнику. Работа в аудитории: написать на листочках, кем хотели
быть в детстве, остальные должны угадать, кто это написал. Затем
13 13.1 нужно объяснить, почему Вы хотели получить такую профессию. 2
Текст Fatoush, mikrobiolog. Прослушивание, чтение по учебнику.
Послетекстовая работа: составление в парах вопросов, ответы на
вопросы в мини-группах. Составление плана текста, пересказ.
Грамматика: формы глагола. Rivstart A1+A2 Textbok C. 124–125.
Актуализация лексического материала: время, распорядок дня.
Рабочий день Филипа: работа с картинками. Составление текста в
парах. Представление рассказа о своем обычном рабочем или
учебном дне. Работа в парах / мини-группах: составление вопросов и
13 13.2 ответы на них с использованием различных глагольных времен 4
(перфект или претеритум) и соответствующих наречий. Грамматика:
различия в использовании времен перфект и претеритум, наречия-
маркеры для разных времен, временные предлоги. Отработка в
коммуникативных упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 126–129.
Введение нового лексического материала: наречия местоположения.
Отработка использования наречий в зависимости от значений
глаголов. Продолжение темы «Профессии, работа». Обсуждение: чем
занимаются люди разных профессий. Прослушивание и чтение
13 13.3 2
текстов о разных людях, подбор для них подходящих профессий с
обязательной аргументацией своего мнения. Работа в парах, мини-
группах. Грамматика: наречия. Отработка в коммуникативных
упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 129–131.
Продолжение темы «Профессии, работа». Обсуждение
собеседования при приеме на работу, опыта подобных
собеседований. Работа в парах с текстом собеседования. Составление
аналогичных диалогов при устройстве на работу для персонажей,
13 13.4 представление диалогов в аудитории. Ролевая игра: собеседование 2
при приеме на работу. Заполнение бланка заявления. Аудирование.
Грамматика: предлоги и фразовые глаголы. Отработка в
упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 132–133, Rivstart A1+A2.
Övningsbok C. 101.
Приглашения. Сельская местность. Правила поведения и этикет
14
в Швеции.
14 14.1 Приглашение. Текст En inbjudan: прослушивание, чтение по ролям, 2
выполнение послетекстовых заданий. Выполнение заданий на
17
отработку построения предложений с косвенной речью. Ролевая игра
«переводчик» (один обучающийся – русский, второй – швед, третий
– переводчик). Грамматика: предложения с косвенной речью,
порядок слов. Rivstart A1+A2 Textbok C. 134–136, Rivstart A1+A2
Övningsbok C. 103.
Текст På landet: прослушивание, чтение по ролям. Обсуждение
традиций в Швеции и в России. Работа в парах: составление рассказа
о том, что будет происходить на следующий день после описанного в
тексте. Представление результатов в группе. Грамматика:
14 14.2 4
неопределенные местоимения, порядок слов в предложениях с
подчинительными союзами времени. Отработка в упражнениях.
Rivstart A1+A2 Textbok C. 136–139, Rivstart A1+A2 Övningsbok
C. 106–110.
Этикетные фразы. Актуализация изученного материала.
Аудирование. Составление в парах / мини-группах собственного
диалога «За ужином», представление в аудитории. Обсуждение
правил этикета в России и Швеции, других странах. Чтение текста
14 14.3 Therese tipsar. Творческое задание: составление стенгазеты о 2
правилах этикета в России и Швеции с иллюстрациями. Грамматика:
порядок слов в предложениях с косвенной речью, подчинительными
союзами с временным значением, вспомогательные глаголы.
Отработка в упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 139–141.
Ролевая игра: Приглашение на праздник. Чтение приглашений,
выбор праздника, ответа на приглашение. Составление
(индивидуально) своих приглашений на мероприятие с
последующим выбором другого приглашения из группы и ответа на
него. Представление в мини-группах сцен из диалогов, которые
14 14.4 4
могли бы произойти на этом празднике с обязательным
использованием этикетных норм. Аудирование, послетекстовая
работа. Повторение. Грамматика: время, союзы с временным
значением, время глаголов. Отработка в упражнениях. Rivstart
A1+A2 Textbok, C. 142–145, Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 112.
15 Путешествия. География. Природа. Одежда.
Что они делают в Швеции? Чтение статей, выбор подходящих
заголовков с аргументацией своего выбора – работа в аудитории. Чем
занимается персонаж? Составление своего текста (индивидуально
15 15.1 или в парах), представление результатов в аудитории. Дискуссия: 2
чем бы Вы занимались в Швеции? Чем могут заниматься
иностранцы в России? Грамматика: притяжательные местоимения.
Отработка в упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 146–148.
Актуализация лексического материала по теме «Путешествие».
Представление индивидуальных сообщений о необычных/особенных
местах России. Текст Ska vi åka till Ishotellet? Прослушивание,
чтение, выполнение послетекстовых заданий. Аудирование På
resebyrån. Чтение текста Ishotellet: составление вопросов, ответы на
15 15.2 2
них – работа в мини-группах. Составление рассказа об удивительном
месте в России (возможно использование сети интернет) в мини-
группах и представление результата в аудитории. Грамматика:
возвратные притяжательные местоимения, порядок слов в
вопросительных предложениях. Rivstart A1+A2 Textbok C. 149–151.
15 15.3 Продолжение темы «Путешествие». Работа с рекламой путешествий 4
– сопоставление с описанием людей. Какой бы отпуск они выбрали?
18
Обсуждение с аргументацией своего мнения. Обсуждение: какой бы
отпуск выбрали Вы? Rivstart A1+A2. Textbok C.152–153. Ролевая
игра: выбор путешествия в туристическом бюро, бронирование
отеля, покупка билетов на поезд / автобус / самолет, планирование
посещения достопримечательностей.
Введение нового лексического материала по теме «Одежда, внешний
вид»: предметы одежды; прилагательные, описывающие внешний
вид. Отработка в диалогах, описание изображений. Задание:
нарисовать человека, представленного на картинке / фото по
описанию одногруппника. Грамматика: формы глаголов, склонение
15 15.4 4
прилагательных, согласование прилагательного с притяжательным
местоимением, роль прилагательного в предложении. Отработка в
упражнениях. Аудирование. Выполнение послетекстовых заданий.
Обсуждение: что произошло с пропавшим? Rivstart A1+A2 Textbok
Система образования. Образование в Швеции. Работа,
16
карьерный рост.
Актуализацция материала по теме «Профессия, работа». Тема
«Образование и карьера». Работа с новой лексикой. Текст Utbildning
och jobb: прослушивание, составление вопросов и ответы на них.
Обсуждение в мини-группах этапов своего обучения. Рассказ в
16 16.1 2
группе об образовании своих одногруппников. Грамматика: порядок
слов в сложносочиненных предложениях. Выполнение упражнений.
Rivstart A1+A2 Textbok C. 158–160, Rivstart A1+A2 Övningsbok
C. 120–121.
Продолжение темы «Образование и карьера». Шведская система
образования. Текст Det svenska utbildningssystemet: прослушивание,
составление вопросов, плана текста, пересказ. Дискуссия: система
образования в России и Швеции, непрерывное образование. Чем
16 16.2 4
российское образование отличается от шведского. Представление
результатов в наглядной форме в группах. Аудирование,
послетекстовая работа. Rivstart A1+A2 Textbok C. 158–160, Rivstart
Тема «Будущее». Текст Framtiden: прослушивание, составление
вопросов и ответы на них по тексту, обсуждение. Отработка
будущего времени в диалогах: обсуждение планов на будущее.
Работа в мини-группах, творческое задание: представление рисунков
16 16.3 4
с описанием: как люди будут выглядеть в будущем. Грамматика:
образование будущего времени. Отработка в упражнениях. Rivstart
A1+A2 Textbok C. 163–165, Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 122–123,
125–126.
17 Проживание: место жительства, съем жилья.
Типы жилья. Работа с новой лексикой. Текст Hur ska man bo
egentligen? Прослушивание, выполнение послетекстовых заданий:
составление плана, пересказ. Работа со статистической информацией:
17 17.1 2
жилье в Швеции. Проведение соц.опроса в аудитории. Обсуждение:
как Вы живете / жили раньше? Отличается ли жилье в России и
Швеции? Rivstart A1+A2 Textbok C. 166–168.
17 17.2 Работа с текстами Äntligen hemma, Något för den händige, Mambo. 4
Подготовка пересказа одного из текстов в мини-группах,
представление в других группах. Отработка образования степеней
19
сравнения имен прилагательных в диалогах. Дискуссия: где лучше
жить – в городе или в деревне? Составление списка плюсов и
минусов. Аудирование. Грамматика: образование степеней сравнения
прилагательных. Отработка в упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok
Тема «Мебель, интерьер, квартира». Работа с новой лексикой. Текст:
Lägenhetsvisning: прослушивание, выполнение послетекстовых
заданий. Обсуждение в парах квартиры мечты, ее планировки и
17 17.3 мебели. Грамматика: глаголы и предлоги месторасположения. 4
Конструкция презентации, порядок слов в сложноподчиненном
предложении. Отработка в упражнениях. Rivstart A1+A2 Textbok
18 Разговор по телефону: этикет. Работа: повседневное общение.
Актуализация изученного материала об этикете в Швеции. Разговор
по телефону, правила этикета. Текст I telefon: прослушивание, чтение
по ролям. Информация о телефонах. Ситуации формального и
18 18.1 4
неформального общения. Правила общения по телефону в России и
Швеции. Продолжение данных диалогов в парах, представление
результатов в аудитории. Rivstart A1+A2. Textbok C. 178–179.
Общение по телефону: аудирование. СМС-сообщение. Важная
информация, которая отмечается в сообщении. Составление и
передача сообщений по телефону. E-mail сообщения. Структура
18 18.2 4
сообщений. Ролевая игра: обмен E-mail сообщениями в бумажном
или электронном (предпочтительнее) формате с учетом изученной
структуры. Rivstart A1+A2 Textbok C. 181–183.
Техника для передачи сообщений: сопоставление текста и названия.
Текст Kontortrivsel: прослушивание, чтение, выполнение
послетекстовых заданий. Продолжение диалогов в парах / мини-
группах, представление в аудитории. Общение в группе на
18 18.3 отвлеченные темы и использованием определенных разговорных 4
шаблонов / клише. Грамматика: определенная форма имени
прилагательного, притяжательных форм, порядок слов в
предложении. Отработка в упражнениях и диалогах. Rivstart A1+A2
Textbok C. 183–185, RivstartA1+A2 Övningsbok C. 140–145.
19 Части тела. Здоровье, болезнь. Прием у врача. Стиль жизни.
Изучение лексического материала (+повторение ранее изученного)
по теме «Части тела». Отработка лексики в диалогах, упражнениях,
работа с картинками и видеозаписями, песнями. Творческое задание:
нарисовать человека / существо по заданию и описать его по
19 19.1 4
картинке. Возможна как индивидуальная, так и парная работа. Текст
Hos doktorn: прослушивание, чтение по ролям. Грамматика: общий
вопрос и краткий ответ. Отработка в диалогах и упражнениях. Игра
Vem är kungen? Rivstart A1+A2 Textbok C. 186–189.
Повторение лексического и грамматического материала: временные
предлоги. Отработка в диалогах временных предлогов. Отработка
лексики, связанной с телом человека и здоровьем. Ролевая игра в
19 19.2 группах «На приеме у врача», представление результата в аудитории. 2
Аудирование, выполнение послетекстовых заданий. Грамматика:
временные предлоги. Отработка в упражнениях. Rivstart A1+A2
Textbok C. 190–191, Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 148–149.
19 19.3 Чтение газетной статьи: вопросы читателей и ответы эксперта. 4
20
Обсуждение в аудитории. Написание письма с проблемой в газету –
выбор одного из писем одногруппников, ответ на него. Обсуждение
ответов в группе. Представление результатов в виде рубрики в
журнале. Отработка использования подчинительных союзов в
упражнениях, диалогах. Rivstart A1+A2 Textbok C. 192–193, Rivstart
A1+A2 Övningsbok C. 152.
20 Средства массовой информации. Новости.
Средства массовой информации. Рубрики в газете. Работа с текстами
– поиск названий для рубрик. Работа со словарем, продолжение
работы с интернет-ресурсами, прочими изданиями. Обсуждение
20 20.1 4
картинок: что случилось? Выбор одной из них и составление статьи в
парах / мини-группах. Представление результатов аудитории. Rivstart
Работа с лексикой. Повторение изученного материала. Аудирование,
работа с картами, аутентичным материалом, новостями в печатном,
20 20.2 4
аудио- и видеоформате. Rivstart A1+A2 Textbok C. 197–200, Rivstart
21 Спорт. Стиль жизни.
Тема «Спорт». Повторение уже известной лексики по изучаемой
теме и изучение новой. Повторение основных лексико-
грамматических конструкций (заниматься…, играть в… и др.).
21 21.1 Составление рассказов по фотографиям спортсменов. Тест «Ты 4
лежебока или спортсмен?». Грамматика: Образование наречий из
прилагательных. Отработка в упражнениях. Rivstart B1+B2 Textbok
C. 6–7.
Тема «Спорт»: продолжение. Изучение новой лексики: виды спорта и
требуемое для них снаряжение. Представление сообщений о
любимом виде спорта. Аудирование, выполнение послетекстовых
упражнений. Работа с диалогами, связанными с посещением
21 21.2 5
спортзала. Rivstart B1+B2 Textbok C. 9–10. Текст «Почему нужно
заниматься спортом»: прослушивание, чтение, работа по учебнику с
послетекстовыми заданиями. Выполнение коммуникативных
упражнений в парах / мини-группах. Rivstart B1+B2 Textbok C. 10.
Тема «Спорт»: продолжение. Текст «Дорогой Фредрик»: вопросы
тренеру от тех, кто хочет начать заниматься спортом. Обсуждение,
постановка подобных вопросов и ответы на них в аудитории. Rivstart
21 21.3 4
B1+B2 Textbok C. 11. Текст «Странные диеты»: прослушивание,
чтение и выполнение послетекстовых заданий по учебнику в парах
или мини-группах. Rivstart B1+B2 Textbok C. 12.
Тема «Спорт»: продолжение. Текст «Спорт в Швеции»: история
развития спорта в стране: прослушивание, чтение и выполнение
послетекстовых заданий. Rivstart B1+B2 Textbok C. 14. Стиль жизни.
21 21.4 5
Принципы составления письма для вступления в клуб, политическую
партию (формулы обращения, сокращения). Письменная отработка
(индивидуально / в парах). Rivstart B1+B2 Textbok C. 15.
22 Друзья. Социальные отношения.
22 22.1 Тема «Друзья». Повторение лексического материала. Обсуждение: 5
когда последний раз Вы с кем-то знакомились, как можно
обзавестись новыми друзьями? Работа в мини-группах с
21
последующим представлением результатов (с обязательной
аргументацией) в аудитории. Аудирование: телефонный разговор
Бенке и Линуса: прослушивание, ответы на вопросы по содержанию.
Выполнение послетекстовой работы в аудитории. Rivstart B1+B2
Textbok C. 16.
Тема «Друзья»: продолжение. Повторение лексического материала
по теме «Характер человека». Дискуссия на тему: «Качества
идеального друга». Можно также предложить обучающимся
предположить, какие качества важны для их одногруппников;
22 22.2 какими качествами хорошего друга обладают они сами. Цитаты 5
известных людей о дружбе: работа в парах, обсуждение.
Последующее обсуждение в аудитории: каждая пара должна выбрать
одну цитату и объяснить, почему именно она, на их взгляд, отражает
сущность дружбы. Rivstart B1+B2 Textbok C. 17–18.
Тема «Друзья»: продолжение. Чтение сообщений пользователей
Интернет-страницы Kompis.se: выход из сложных ситуаций
(обсуждение в парах с последующим представлением результатов
обсуждения в аудитории). Rivstart B1+B2 Textbok C. 18–19.
22 22.3 4
Грамматика: возвратные глаголы. Выполнение упражнений, чтение
текста «Девушка Акселя сейчас в США» и выполнение заданий к
нему. Прямой и обратный порядок слов. Отработка в упражнениях, в
диалогах. Rivstart B1+B2 Textbok C. 20–22.
Тема «Друзья»: продолжение. Тексты «Карл Ларссон», «Андерс
Зорн», «Дружба между Карлом Ларссоном и Андерсом Зорном»:
прослушивание, чтение по учебнику и выполнение послетекстовых
заданий. Rivstart B1+B2. Textbok C. 23–24. Пересказ текста.
Представление сообщений обучающихся о дружбе великих людей.
22 22.4 Повторение лексики: имен прилагательных. Описание картины 4
шведского художника в аудитории (остальные обучающиеся по
описанию должны догадаться, что это за картина). Принципы
написания частных писем на шведском языке: структура, устойчивые
обороты, клише. Написание собственных писем. Rivstart B1+B2
Textbok C. 25. Выполнение контрольной работы по разделам 21, 22.
23 Деньги. Профессия. Успех.
Тема «Роль денег в жизни». Комментирование изображений,
демонстрирующих предметы роскоши (использование наглядного
материала: интернет-сайты, журналы, картины, фото). Обсуждение в
парах ассоциаций. Комментирование утверждений, связанных с
ролью денег в жизни современного общества. Обсуждение
23 23.1 фразеологизмов. Задание в парах: придумать историю, которая 4
заканчивалась бы одной из пословиц. Rivstart B1+B2 Textbok C. 26.
Сочинительные союзы: упражнение и составление собственных
предложений (соединительные, противительные, разделительные).
10 способов разбогатеть: составление списка, в котором будут
использоваться разные союзы. Rivstart B1+B2 Textbok C. 27.
23 23.2 Аудирование: Ульф и Джении рассказывают о том, как они 4
разбогатели. Выполнение послетекстовых заданий: пересказ, ответы
на вопросы и др. Rivstart B1+B2 Textbok C. 27. Прослушивание,
чтение диалогов «Разговор о деньгах». Составление собственных
диалогов на данную тему. Обсуждение в аудитории. Повторение
лексического материала по теме «Профессии, работа». Дискуссия на
тему «Работа – рай или ад?». Rivstart B1+B2 Textbok C. 28–29. Работа
22
над эссе на тему «Будущая профессия». Повторение необходимых
структурных элементов эссе, а также возможных шаблонов и клише
для его построения.
Представление сообщений об истории успеха одного из великих
людей. Анализ списка профессий: рейтингование по уровню оплаты,
статусности. Выбор оптимальной профессии из предложенного
списка (выбор работы для себя / составление списка работы для
23 23.3 4
одногруппников / выбор профессии для человека на фото с
аргументацией выбора). Rivstart B1+B2 Textbok C. 30. Текст «Разные
миры»: прослушивание, чтение и выполнение послетекстовых
заданий. Rivstart B1+B2 Textbok C. 31–32.
Грамматика: специфика построения словосочетаний
(существительное + прилагательное) Выполнение упражнений,
отработка в диалогах. Rivstart B1+B2 Textbok C. 33. Текст
«Исследование счастья»: прослушивание, чтение и выполнение
23 23.4 4
послетекстовых заданий. Работа в группах на тему «Лучший способ
разбогатеть»: составление списков на заявленную тему с
использованием новой лексики из списка в учебнике. Rivstart B1+B2
Textbok C. 34–35.
24 Животные Швеции. Домашние животные.
Повторение известной и изучение новой лексики по теме
«Животные». Обсуждение: Зачем люди заводят домашних питомцев?
Составление рассказа по фотографии с изображением животного с
использованием новой лексики из списка в учебнике. Рассказ о своем
24 24.1 домашнем животном или о животном, которое хотели бы иметь. 2
Rivstart B1+B2 Textbok C. 36. Аудирование «Магги рассказывает»:
пересказ, выполнение послетекстовых упражнений. Rivstart B1+B2
Textbok C. 37. Написание эссе «Самое симпатичное в мире
животное».
Представление индивидуальных сообщений на тему «Самое
страшное / неприятное животное в мире». Повторение устойчивых
сравнений с животными в шведском языке. Пословицы в русском и
шведском языках о животных. Текст «Опасные животные Швеции»:
24 24.2 2
прослушивание, чтение по учебнику, выполнение послетекстовых
заданий. Составление списка наиболее опасных животных для
человека (работа в мини-группах с последующим представлением
результатов в аудитории). Rivstart B1+B2 Textbok C. 38–39.
Текст «Жалящие и кусающие животные Швеции»: прослушивание,
чтение и составление вопросов к тексту. Rivstart B1+B2 Textbok C.
24 24.3 39–40. Тексты «Медведь», «Волк»: прослушивание, индивидуальное 8
чтение, пересказ партнеру, обмен мнениями, выполнение
послетекстовых заданий. Rivstart B1+B2 Textbok C. 40–42.
Причастия настоящего времени: принцип образования и особенности
употребления. Отработка в упражнениях и диалогах. Rivstart B1+B2.
24 24.4 Textbok C. 42. Вводные слова с усилительным значением. 2
Выполнение грамматических и коммуникативных упражнений.
Rivstart B1+B2 Textbok C. 43.
24 24.5 Текст «Лосиные новости»: выполнение предтекстовых заданий, 2
прослушивание, чтение текста, выполнение послетекстовых заданий
в парах / мини-группах. Rivstart B1+B2 Textbok C. 43–44.
Грамматика: слова, которые не могут начинать предложения (потому
23
что, тоже, конечно). Отработка в упражнениях, диалогах. Rivstart
B1+B2 Textbok C. 45.
Выполнение контрольной работы по разделам 23–24.
25 Свободное время. Знакомство. Хорошие и дурные привычки.
Повторение лексики по темам «Семья», «Свободное время».
Составление рассказов по фотографии с изображением семьи,
обсуждение в паре ассоциаций, вызванных данным изображением.
25 25.1 4
Представление результатов аудитории. Текст «Пятничное
наслаждение»: прослушивание, чтение, выполнение послетекстовых
заданий (работа с фотографиями). Rivstart B1+B2 Textbok C. 46.
Аудирование: прослушивание диалога «Что Тереза не может до
конца понять?». Ответы на вопросы в парах. Дискуссия о разнице
менталитетов на примере слова «mys»: (обсуждение в парах с
последующей общей дискуссией в аудитории). Rivstart B1+B2
25 25.2 4
Textbok C. 47. Диалог «Поход по барам или пятничный mys?»:
прослушивание, чтение, выполнение послетекстовых заданий и
составление собственных диалогов на данную тему с использованием
лексики, предложенной в учебнике. Rivstart B1+B2 Textbok C. 48.
Текст «Привет, Агнес»: прослушивание, чтение, выполнение
послетекстовых заданий. Rivstart B1+B2 Textbok C. 49. Грамматика:
Подчинительные союзы. Косвенная речь (в сочетании с «кто, тот», с
вопросительными предложениями). Отработка в упражнениях.
Rivstart B1+B2 Textbok C. 50–51. Текст «Хорошие и дурные
25 25.3 4
привычки»: прослушивание, чтение, выполнение послетекстовых
заданий. Представление в аудитории сообщения о любимом способе
проводить время Грамматика: образование и использование
определенной формы существительных. Rivstart B1+B2 Textbok C.
52–53.
Текст «История сладостей»: прослушивание, чтение, выполнение
послетекстовых заданий (работа в парах / мини-группах,
последующая проверка в аудитории). Rivstart B1+B2 Textbok C. 54–
55. Представление индивидуальных сообщений о культурном
25 25.4 4
феномене, специфичном для России. Грамматика: относительные
местоимения. Выражения, связанные с определением времени.
Отработка в упражнениях, диалогах в парах. Rivstart B1+B2 Textbok
C. 56–57.
26 Государственный строй. Политика. Табу.
Просмотр видео о шведской королевской семье. Пересказ,
постановка вопросов и ответы на них. Составление рассказов по
фотографии с изображением шведской королевской семьи, чтение
текста и обсуждение в паре гипотетической ситуации собственной
26 26.1 4
коронации. Представление нескольких вариантов в аудитории.
Грамматика: построение предложений с использованием условного
наклонения. Выполнение грамматических и коммуникативных
упражнений. Rivstart B1+B2 Textbok C. 58–59.
26 26.2 Представление сообщений об интересных фактах из жизни 4
королевской семьи. «Партии и правительства Швеции»:
прослушивание, чтение, выполнение послетекстовых заданий.
Rivstart B1+B2 Textbok C. 60–61. Диалог «Новая партия»:
прослушивание, чтение, ответы на вопросы после текста. Творческое
24
задание: работа в парах / мини-группах: составление диалога с
рассказом о собственной политической партии, создание эмблемы и
лозунга. Rivstart B1+B2 Textbok C. 61.
Аудирование: диалог Мии и Даниэля. Прослушивание, ответы на
вопросы, выполнение послетекстовых заданий. Rivstart B1+B2
Textbok C. 63. Грамматика: особенности образования и
использования будущего времени в шведском языке. Отработка в
упражнениях, диалогах. Rivstart B1+B2 Textbok C. 64. Тексты
26 26.3 4
«Основные законы Швеции» и «Так управляют Швецией»:
Rivstart B1+B2 Textbok C. 65–66. Подготовка в группах рассказов о
системе управления в России (возможно использование сети
интернет).
Дискуссия по теме «Табу»: вопросы, обсуждать которые в обществе
непринято. Обсуждение в аудитории (использование технологии
26 26.4 «мозговой штурм»). Статистические данные о количестве мужчин в 4
риксдаге: анализ схемы. Rivstart B1+B2 Textbok C. 67. Выполнение
контрольной работы по разделам 25, 26.
27 Заветное место. Регионы Швеции. Культура питания.
Текст «Земляничная поляна»: прослушивание, чтение и перевод.
Выполнение послетекстовых заданий в мини-группах с
27 27.1 2
последующей проверкой в аудитории. Rivstart B1+B2 Textbok C. 68–
70.
Текст «Ингмар Бергман»: прослушивание, чтение, выполнение
послетекстовых заданий в парах. Дискуссия в аудитории: «Ингмар
Бергман как икона стиля» с конспектированием основных выводов.
Представление индивидуальных сообщений о фильмах Ингмара
27 27.2 6
Бергмана.
Rivstart B1+B2 Textbok C. 70–72. Грамматика: относительные
местоимения и наречия. Отработка в упражнениях и диалогах.
Rivstart B1+B2 Textbok C. 72.
Текст «Чудесная Швеция»: прослушивание, чтение, выполнение
послетекстовых заданий (работа в парах / мини-группах с
последующей проверкой в аудитории). Rivstart B1+B2 Textbok C. 73–
75. Повторение лексического материала по теме «Путешествия».
Ролевая игра «Туристическое бюро»: посещение разных провинций
27 27.3 4
Швеции (использование карты Швеции, аутентичных материалов:
путеводителей, брошюр и т.п.). Задания: определиться с местом
путешествия; найти спутника для поездки; разработать маршрут с
посещением достопримечательностей; выбрать транспорт и место
для остановки. Rivstart B1+B2 Textbok C. 76.
Повторение лексического материала по теме «Еда». Текст
«Кулинарные традиции регионов»: прослушивание, чтение,
выполнение послетекстовых заданий в мини-группах с последующей
проверкой в аудитории. Грамматика: правила образования и
27 27.4 использования причастий прошедшего времени. Выполнение 4
грамматических упражнений. Rivstart B1+B2 Textbok C. 77–78.
Представление обучающимися в аудитории рецензии на один из
просмотренных дома фильмов Ингмара Бергмана. Rivstart B1+B2
Textbok C. 79.
28 История Северных стран.
25
Анализ изображений на фото (идентификация времени,
политической ситуации в стране на тот момент). Изучение нового
лексического материала и его отработка в упражнениях и диалогах.
28 28.1 Обсуждение в парах вопроса о том, как выглядели 60-е годы 20 века 4
в Швеции, в России. Составление сопоставительной таблицы / схемы
/ графика и представление результатов в аудитории. Rivstart B1+B2
Textbok C. 80–81.
Текст «Что ты знаешь об истории Швеции?»: выполнение
предтекстовых заданий (работа с изображениями разных периодов
истории страны), прослушивание, чтение, выполнение
28 28.2 4
послетекстовых заданий. Работа в мини-группах с последующей
проверкой в аудитории. Представление индивидуальных сообщений
о правителях Швеции. Rivstart B1+B2 Textbok C. 82–83.
Текст «4 drottningar berättar»: выполнение предтекстовых заданий,
Rivstart B1+B2 Textbok C. 83–86. Текст «История и язык Северных
28 28.3 стран»: прослушивание, чтение, выполнение послетекстовых заданий 4
в мини-группах с последующей проверкой в аудитории. Текст
«Предрассудки»: чтение. Дискуссия о предрассудках о жителях
России и Швеции. Rivstart B1+B2 Textbok C. 87–88.
Чтение диалогов «Разговоры о времени»: выполнение до- и
послетекстовых заданий, прослушивание, чтение и перевод текстов.
Выявление конструкций, обозначающих время действия, составление
собственных диалогов по образцу. Отработка в упражнениях.
28 28.4 4
Составление рассказа об одном из правителей России или Швеции с
использованием лексики, предложенной в учебнике. Rivstart B1+B2
Textbok C. 90–91. Выполнение контрольной работы по разделам 27,
28.
Вероятное и невероятное. Правда и ложь. Фактоиды, бродячие
29
истории.
Фактоид. Правда или миф. Аудирование. Написание статьи о
фактоидах. Дискуссия: какие вы знаете фактоиды, почему они
возникают? Бродячие истории. Текст Har du hört...?: прослушивание
и выполнение заданий по учебнику. Работа в парах с бродячими
29 29.1 историями, задача: убедить собеседника, что это правда. Дискуссия: 5
всегда ли нужно говорить правду? Как лгут мужчины и женщины? В
чем разница между выдумкой, ложью и преувеличением?
Грамматика: использование глаголов tycka, tänka, tro. Отработка в
диалогах и упражнениях. Rivstart В1+В2 Textbok C. 92–96.
Работа с изученной ранее и новой лексикой. Тексты Lögn, Avslöja en
lögnare: прослушивание, выполнение заданий. Индивидуальные
сообщения: бродячие истории. Обсуждение в группе: рассказ
29 29.2 историй, две из которых – ложь, одна – правда, слушающие должны 5
догадаться. Грамматика: отработка в диалогах определенной формы
превосходной степени прилагательных и причастий. Rivstart В1+В2
Textbok C. 97–103, Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 80–85.
Путешествия, дорога. Скандинавский детектив. Космический
30
туризм.
30 30.1 Повторение лексики по теме «Путешествия». Работа в парах, затем 4
дискуссия в аудитории: зачем мы путешествуем? Аргументы ЗА и
26
ПРОТИВ. Текст: Trender i turism, прослушивание, чтение,
выполнение послетекстовых заданий. Дискуссия о феномене
скандинавского детектива. Кто главный герой детектива? Почему
детектив так популярен в Скандинавии? Опишите книгу / фильм в
жанре детектива. Место фантастики и мистики в детективе.
Грамматика: сложные слова. Выполнение упражнений. Rivstart
В1+В2 Textbok C. 104–107, Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 80–85.
Дискуссия в аудитории о космическом туризме: плюсы и минусы.
Текст Semlan: прослушивание, выполнение послетекстовых заданий.
Грамматика: отработка использования пассивной формы глагола.
Отработка в упражнениях и диалогах. Работа с текстом Att resa utan
30 30.2 4
att förflytta sig: прослушивание, выполнение послетекстовых заданий
(пересказ, постановка вопросов и ответы на них в парах и т.д.).
Аудирование. Выполнение послетекстовых заданий. Rivstart В1+В2
Textbok C. 108, 110–113, Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 86–87, 92–94.
31 Преступление и наказание. Мошенничество.
Преступление и наказание. Мошенничество. Изучение нового
лексического материала. Обсуждение степени серьезности
преступлений. Аудирование и выполнение послетекстовых заданий.
Мошенничество на работе: анализ диаграммы типов мошенничества,
31 31.1 обсуждение различных ситуаций в группах с последующим 4
обсуждением в аудитории. Работа со статьями, подбор рубрик.
Грамматика: различные формы местоимения MAN. Выполнение
упражнений. Rivstart В1+В2 Textbok C. 114–120, Rivstart В1+В2
Проверка домашнего задания: пересказ текста, ответы на вопросы,
обсуждение. Отработка нового лексического материала в
упражнениях. Дискуссия: какого наказания заслуживают люди,
совершившие преступления. Обсуждение в парах и в аудитории.
31 31.2 Отработка различного значения –s формы глагола и причастий 4
прошедшего времени в упражнениях. Работа с текстом Lasse-Maja:
прослушивание, чтение, выполнение упражнений на использование
условного наклонения в диалогах. Rivstart В1+В2 Textbok C. 121–
125, Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 97, 101–103.
Вызов, провокация. Переезд в другую страну. Жанр СМИ
32
Insändare.
Вызов. Дискуссия: что было бы для Вас самым большим вызовом?
Какой самый значительный вызов уже был в Вашей жизни / случится
в будущем? Был ли у Вас опыт переезда в другую страну? Какие
плюсы и минусы можете назвать? Изучение новой лексики
(тематическая + междометия) и ее отработка в диалогах. Текст
Kulturchock: прослушивание, выполнение послетекстовых заданий.
32 32.1 4
Анализ грамматических конструкций для сравнений в тексте,
обсуждение. Выполнение упражнений. Обсуждение: какие проблемы
могут возникнуть у иностранцев при переезде в другую страну?
Грамматика: satsadverb, использование перфекта в значении
будущего времени. Отработка в упражнениях, диалогах. Rivstart
32 32.2 Проверка домашнего задания: обсуждение текста En svensk klassiker. 2
Работа с текстом Tre utlandssvenskar berättar om sina erfarenheter av att
bo utanför Sverige. Прослушивание, чтение, пересказ, обсуждение.
Работа в мини-группах: обсуждение спортивных достижений и
27
соревнований. Аудирование. Выполнение послетекстовых заданий.
Работа в парах с текстами о спортивных достижениях, пересказ.
Жанр газетной статьи insändare: характерные черты, анализ
примеров insändare. Составление плана для написания insändare.
Rivstart В1+В2 Textbok C. 130–137, Rivstart В1+В2 Övningsbok
C. 110–112.
Времена года. Праздники, праздничный стол. Традиции. Поэзия:
33
ритм, рифма, тема
Праздники, традиции, праздничный стол. Работа с лексикой.
Обсуждение: что Вы знаете о шведских праздниках? Тексты Jul,
Påsk, Midsommar: прослушивание, выполнение послетекстовых
заданий, составление вопросов и ответы на них. Обсуждение:
Подготовка в парах и представление в аудитории рассказа о русских
33 33.1 4
праздниках. Работа с текстом Högtidsångest: выполнение
послетекстовых заданий. Работа со шведским календарем.
Грамматика: неопределенная форма существительного без артикля.
Отработка в упражнениях, диалогах. Rivstart В1+В2 Textbok C. 138–
143, Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 113–115.
Праздники, традиции, времена года. Отработка употребления
междометий в речи в упражнениях, диалогах. Аудирование,
обсуждение прослушанного текста. Работа с текстами в разделе Årets
största högtid för mig!: чтение и / или прослушивание, выполнение
послетекстовых заданий. Дискуссия: какой самый важный праздник
для Вас? Какой праздник Вы бы придумали? Аудирование. Пересказ
33 33.2 6
прослушанного текста. Ответы на вопросы. Обсуждение: какое Ваше
любимое время года? Прочтение и анализ стихотворения
Г. Фрединга Ett grönt blad på marken: тема, идея, рифма и ритм
стихотворения. Грамматика: междометия в речи. Отработка в
грамматических и коммуникативных упражнениях. Rivstart В1+В2
Textbok C. 146–151, Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 116–120.
34 Тип личности, характер. Сложности с техникой. Офисный хаос.
Тип личности, характер. Рассказ о своем характере в аудитории.
Текст När tekniken och annat krånglar: прослушивание и / или чтение,
выполнение заданий. Обсуждение того, как разные национальности
реагируют на перебои в работе техники. Как ведете себя в таких
34 34.1 ситуациях Вы? Текст Kontorskaos: прослушивание и / или чтение, 4
выполнение послетекстовых заданий, продолжение и разыгрывание
в группе диалога. Грамматика: отработка использования
описательного оборота в заданиях, диалогах. Rivstart В1+В2 Textbok
C. 152–156, Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 121–124.
Текст Trasig mobil: прослушивание, чтение по ролям. Обсуждение:
как бы Вы повели себя в предложенных ситуациях? Творческое
задание: составление в парах письма с жалобой. Анализ результатов.
Аудирование, ответы на вопросы. Дискуссия о законах Мерфи: вы
34 34.2 оптимист или пессимист? Считаете ли Вы, что законы Мерфи 4
работают? Можете ли привести другие примеры подобных законов?
Фразеологизмы. Текст Lär av pessimisterna: прослушивание или
чтение, ответы на вопросы после текста, обсуждение. Rivstart В1+В2
Textbok C. 157–158, 160–163, Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 127–130.
28
Работа, карьера. Поиск работы CV: структура, основные
35
правила. Прием на работу: объявление, письмо, собеседование
Повторение лексического материала по теме «Профессии, работа».
Дискуссия: что важнее всего в работе? Как считают разные нации?
Работа мечты. В каком случае следует сменить работу?
Аудирование, ответы на вопросы. Тест: ищешь работу в Швеции?
CV: структура, правила написания. Работа с текстами: объявление о
35 35.1 вакансии, пример CV. Творческое задание: написание собственного 4
CV, сопоставление результатов в мини-группах, обсуждение.
Грамматика: указательные и относительные местоимения,
употребление прошедшего времени. Отработка в упражнениях.
Rivstart В1+В2 Textbok C. 164–169, Rivstart В1+В2 Övningsbok C.
132.
Повторение нового лексического материала по теме «Профессии,
работа». Письмо для приема на работу. Написание письма для
Перниллы, сопоставление, обсуждение возможных вариантов. Текст
Anställningsintervju, ролевая игра: имитация интервью по
35 35.2 4
объявлениям о вакансиях из интернета. Грамматика: имена
прилагательные, фразовые глаголы. Отработка в грамматических и
коммуникативных упражнениях. Rivstart В1+В2 Textbok C. 170–175,
Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 135–137.
Родственники и семья. Семейный досуг. Анализ стихотворения:
36
тема, идея, образные средства.
Повторение лексики по темам «Семья», «Свободное время».
Дискуссия: что для вас значит семья, с чем связана, какие
ассоциации вызывает? Отработка нового лексического материала, в
т. ч. фразеологизмов. Обсуждение в аудитории семейного досуга с
обращением к технологии «Мозговой штурм»: чем можно заняться с
семьей. Аудирование, ответы на вопросы. Ролевая игра: беседа в
36 36.1 4
семейном кругу (каждый обучающийся получает задание, в котором
сообщается, какого персонажа он представляет и какие у него
интересы). Грамматика: глаголы, предлоги, связанные с чувствами и
эмоциями. Отработка в грамматических и коммуникативных
упражнениях. Rivstart В1+В2 Textbok C. 176–179, Rivstart В1+В2
Обсуждение истории семьи в Швеции, ответы на вопросы. Работа с
текстом Olika Familjetyper: прослушивание / чтение, пересказ, ответы
на вопросы отработка новой лексики. Текст Syskonen bestämmer våra
liv: чтение, выполнение заданий. Обсуждение проблем братьев и
сестер в семье в мини-группах с последующим представлением
результатов беседы в аудитории. Текст о К. Лугн: прослушивание /
36 36.2 4
чтение, ответы на вопросы, обсуждение. Чтение и анализ
стихотворения: тема, идея, образные средства. Повторение
лексического материала по темам «Тело человека», «Внешность»,
«Характер». Описание человека: характер, личностные качества
(работа в парах/мини-группах). Rivstart В1+В2 Textbok C. 182–187,
Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 143–145.
37 Вера, религия, мифология. Сверхъестественные существа.
37 37.1 Вера, религия, мифология. Обсуждение: Что вы знаете о вере 4
викингов, каких-либо других древних верованиях, персонажах
29
мифов? Мифы о создании мира. Отработка нового лексического
материала. Текст Vikingarnas världsbild och vår: прослушивание,
чтение, пересказ. Описание богов. Подготовка в парах сообщения об
одном из богов германо-скандинавского пантеона (возможно
использование сети интернет). Руническое письмо. Работа в группах:
подготовка рассказа с использованием наглядности о ранних этапах
развития шведского языка. Грамматика: согласование времен.
Отработка в упражнениях, диалогах. Rivstart В1+В2 Textbok C. 188–
191, Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 146–148.
Проверка домашнего задания: пересказ саг. Обсуждение текста Det
livgivande trädet. Отработка изученной лексики в упражнениях.
Работа в парах и мини-группах: чтение текстов о
сверхъестественных существах, подготовка пересказов для других
групп. Дискуссия о сверхъестественных существах в славянских и
37 37.2 4
прочих религиях, о вере в наши дни с конспектированием основных
положений. Аудирование. Пересказ прослушанного, ответы на
вопросы после текста. Правила создания заметок по тексту,
короткого неформального сообщения, краткого конспекта. Rivstart
Необычное в Швеции. Шведские коды. Рынок труда. Правила
38
поведения в офисе. Шведские
Необычное в Швеции. Дискуссия в аудитории: что, по мнению
иностранцев, не так в вашей стране? Что не так, по вашему мнению,
в Швеции? Какие неписаные правила есть в Швеции? Текст Svenska
koder: чтение, пересказ, обсуждение. Отработка нового лексического
38 38.1 4
материала в коммуникативных упражнениях. Аудирование. Пересказ
прослушанного, ответы на вопросы после текста. Грамматика:
Сокращение предложения. Выполнение упражнений. Rivstart В1+В2
Textbok C. 202–204, Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 154.
Проверка домашнего задания: тексты Fika, Den svenska arbetsplatsen:
пересказ, ответы на вопросы, дискуссия. Ролевая игра: фика на
работе (каждый обучающийся играет заданную роль). Повторение
лексики по теме «Характер». Лидерские качества. Отработка лексики
в упражнениях, диалогах. Обсуждение в мини-группах необходимых
38 38.2 / имеющихся лидерских качеств. Текст Jämställt på arbetsmarknaden?: 4
прослушивание / чтение. Составление вопросов и ответы на них в
мини-группах, дискуссия о равноправии в работе, законодательстве.
Работа со статьей, отработка новой лексики в упражнениях и
диалогах. Rivstart В1+В2 Textbok C. 207–210, Rivstart В1+В2
Övningsbok C. 155–160
Язык. Особенности языка, его звучания, «вкус» языка. Способы
39
изучения языка. Билингвы и полиглоты
39 39.1 Дискуссия об изучении иностранного языка по вопросам, 4
предложенным в учебнике. Чтение, обсуждение отрывка из Priset på
vatten i Fenistere, ответы на вопросы после текста. Rivstart В2+С1
Textbok C. 6–8. Обсуждение «вкуса языка», сравнение шведского с
русским и другими языками. Выполнение упражнений на сравнение
и определение смысла звучания слов и звуков в языке. Rivstart
В2+С1 Textbok С. 14–17. Грамматика: склонение и употребление
30
глаголов разных групп, порядок слов в главном предложении.
Выполение упражнений. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 6–11
Обсуждение текста Lek! Самые красивые слова шведского языка:
работа с текстом. Выбор самого красивого шведского слова на свой
взгляд, обоснование. Актуализация изученного материала:
фразеологизмы. Отработка использования фразеологизмов в
упражнениях, составление собственных диалогов в парах / мини-
39 39.2 4
группах с фразеологизмами и последующее их представление в
аудитории. Rivstart В2+С1. Textbok C.18–20. Грамматика: отклонения
от традиционного порядка слов, сочинительные союзы, средства
связи в предложениях. Выполнение грамматических и
коммуникативных упражнений. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 11–19.
Времена года: осень, зима, весна, лето, их плюсы и минусы.
40
Деятельность в разное время года.
Проверка домашнего задания: пересказ подготовленных программ,
обсуждение вопросов по тексту Så funkar ett språkgeni. Повторение
лексического материала по темам «Природа», «Погода», «Времена
года». Изучение новой лексики. Творческое задание – работа в
группах: составление ментальной карты по временам года с
предложенной и собственной лексикой. Жалобы круглый год: ответы
на предложенные вопросы. Чтение текста Januari är årets mest
40 40.1 underskattade månad: обсуждение вопросов, подготовка пересказа 5
текста. Отработка новой лексики. Работа с диалогами, отработка
фразового ударения. Составление собственных диалогов в рамках
данной тематики / продолжение предложенных с последующим
представлением в аудитории. Rivstart В2+С1 Textbok C. 30, 34–40.
Грамматика: придаточные предложения, порядок слов.
Подчинительные союзы со значением времени. Выполнение
упражнений. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 25–30.
Дискуссия о способах борьбы с темнотой по предложенным в
учебнике вопросам. Весна, лето. Различные значения väl: отработка в
упражнениях, составление собственных фраз / диалогов / текстов.
Прослушивание, выразительное чтение и обсуждение стихотворения
Våren Б. Бергмана. Средства создания образности, рифмы и ритма в
стихотворении. Фразовое ударение. Творческое задание: написание
40 40.2 4
стихотворений в парах / мини-группах. Представление результатов в
группе, обсуждение. Rivstart В2+С1 Textbok C. 41–44. Грамматика:
образование и употребление определенной и неопределенной форм
существительного, глаголы для обозначения погоды. Выполнение
грамматических и коммуникативных упражнений. Rivstart В2+С1
Тело и душа. Близкие люди. Описание чувств и эмоций.
41
Депрессия.
41 41.1 Повторение лексики по темам «Друзья», «Семья», «Характер». 4
Близкие люди. Обсуждение вопросов о человеке и чувствах в парах,
затем – в мини-группах. Что можно успеть за 8 секунд? Работа с
текстом Räkna till åtta. Snälla. Поиск различных средств связи в
тексте, обоснование их использования. Ответы на вопросы после
текста. Текст Bakvänt om egen kärlek: чтение. Дискуссия «нужно ли
любить себя, чтобы любить других?», выполнение послетекстовых
заданий. Чтение диалогов с употреблением фразеологизмов с
частями тела, составление собственных диалогов, представление их в
31
группе. Rivstart В2+С1 Textbok C. 51–58. Грамматика: косвенная
речь, подчинительные союзы. Отработка в упражнениях. Ролевая
игра «переводчик». Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 45–51.
Проверка домашнего задания: ответы на вопросы по тексту Kropp
och själ, пересказы фрагментов. Отработка использования имен
прилагательных, словообразование (выполнение упражнений).
Работа с текстом Depression okänt under stormaktstiden:
прослушивание / чтение, отработка лексики, ответы на вопросы и
41 41.2 составление собственных мини-текстов. Работа в группах: 5
подготовка пересказа текстов Rubba inte våra cirklar. Понятие
эвфемизма. Выполнение упражнений на отработку лексики. Rivstart
В2+С1 Textbok C. 64–74. Грамматика: Образование и употребление
причастий прошедшего времени. Отработка в упражнениях и
диалогах. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 52–56.
Общество. Правила поведения, этикета в разных странах.
42
Способы обращения. Культура и общество. Общество и человек.
Обращение. Обсуждение: как обращаются друг к другу люди в
разных ситуациях. Работа с текстом Ingenjör Nilsson, herrn, du eller
ni?: прослушивание, чтение, выполнение послетекстовых заданий.
Ролевая игра в парах: имитация разных ситуаций общения.
Последующее представление одной из разыгранных ситуаций в
группе. Культура и общество: обсуждение в аудитории
42 42.1 4
предложенных в учебнике утверждений. Kulturkartan: ответы на
вопросы. Дискуссия: что государство должно делать для индивида.
Работа с текстом Den svenska statsindividualismen:
прослушивание/чтение, выполнение послетекстовых заданий.
Rivstart В2+С1 Textbok C. 76–85. Грамматика: местоимения.
Выполнение упражнений. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 60–66.
Проверка домашнего задания: обсуждение текста Svenskan tror – men
inte på Gud. Актуализация изученного материала по теме «Фразовые
глаголы». Отработка фразовых глаголов в диалогах, составление
своих диалогов. Работа с текстом En Stockholmsskildrare:
прослушивание, чтение, пересказ, отработка лексики. Правила
42 42.2 составление реферата: изучение материала по учебнику, обсуждение. 4
Творческое задание: написание реферата. Анализ выполненных
работ. Rivstart В2+С1 Textbok C. 90–93, 102–103. Грамматика:
перфект и претеритум, согласование времен. Выполнение
упражнений, написание в парах мини-текстов, проверка в аудитории.
Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 67–73.
Взаимоотношения. Любимые фильмы, книги. Поэзия:
43
фонетические особенности.
43 43.1 Взаимоотношения. Обсуждение вопросов в парах и мини-группах. 4
Представление подготовленных сообщений об одном из фильмов /
книг о взаимоотношениях. Прослушивание и чтение отрывка из
Konsten att vara snäll, работа с лексикой, обсуждение в аудитории
предложенных вопросов. Пословицы шведские, русские и др.
Выполнение упражнений. Работа со стихотворениями, обсуждение
любимых стихотворений. Фонетические особенности поэзии, чтение
вслух. Rivstart В2+С1 Textbok C. 104–110. Грамматика: склонение
прилагательных и существительных, устойчивые словосочетания,
прилагательные – синонимы. Выполнение грамматических и
коммуникативных упражнений. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 78–81,
32
87.
Проверка домашнего задания: Обсуждение текста Längtan efter det
sanna livet. Ответы на вопросы по отрывку из новеллы
Närhetsimitationer, работа в парах.
Актуализация изученного материала по теме «Стили речи». Работа с
диалогами: поиск лексики разных стилей, обоснование ее
использования. Творческое задание: чтение отрывка из Fem hjärtan i
43 43.2 4
en tändsticksask, постановка сцен в мини-группах. Представление
результатов в аудитории. Rivstart В2+С1 Textbok C. 114–123.
Грамматика: предлоги и фразовые глаголы, причастие из фразового
глагола, хронологическая последовательность, глагол на месте
фундамента. Выполнение упражнений. Rivstart В2+С1 Övningsbok
C. 78–81.
Работа и личная жизнь. Структура презентации. Языковые
44
трудности. Сложности в шведском языке.
Проверка домашнего задания: представление текста-инструкции и
презентации. Дискуссия в парах по предложенным вопросам «Какое
значение имеет работа?». Общее обсуждениев аудитории. Правила
составления, структура устной презентации: изучение материала в
учебнике, обращение к личному опыту обучающихся. Подготовка (в
44 44.1 4
парах / мини-группах) и представление презентации в аудитории.
Сложности в шведском языке – правописание и произношение,
заимствованные слова. Rivstart В2+С1 Textbok C. 126–129, 134–136.
Грамматика: структура сравнений. Выполнение грамматических и
коммуникативных упражнений. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 92–98.
Обсуждение: насколько важно говорить и писать правильно? Работа
с диалогами: субъект в повелительном предложении. Чтение
диалогов в учебнике и подготовка собственных диалогов в парах.
Выполнение упражнений. Личная жизнь и работа: обсуждение
предложенных в учебнике вопросов в парах, затем в группе.
Прослушивание и чтение статьи Att komma ut gång på gång,
обсуждение вопросов, примечательных фрагментов. Правила
44 44.2 4
поведения на различного рода встречах. Необходимые фразы, клише.
Изучение материала в учебнике, обращение к личному опыту
обучающихся. Ролевая игра (работа в группе): разыгрывание мини-
сцен, составление протокола встречи. Rivstart В2+С1 Textbok,
C. 137–142, 158–160. Грамматика: вспомогательные глаголы,
фразовые глаголы. Отработка в упражнениях, диалогах. Rivstart
В2+С1 Övningsbok C. 99–109.
Швеция и мир. История Швеции. Развитие шведского языка.
45
Миграция. Проблемы иммигрантов в Швеции.
Швеция, шведы и мир. Актуализация материала по теме «История
Швеции». Выполнение предложенных упражнений. Изменения в
народном доме (folkhemmet). Работа с отрывком из Gustavs grabb:
прослушивание, чтение, пересказ, отработка новой лексики.
Обсуждение предложенных в учебнике вопросов сначала в парах,
45 45.1 4
потом в целой аудитории. Rivstart В2+С1 Textbok C. 161–162, 174–
178. Грамматика: формы глаголов, заканчивающиеся на –s и пассив,
предлоги со значением времени. Отработка в грамматических и
коммуникативных упражнениях. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 113–
122.
45 45.2 Проверка домашнего задания: пересказы, дискуссия по тексту об 4
33
истории шведского языка. Презентации сообщения о языковой
политике разных стран. Аудирование Språksnack på mötet,
выполнение послетекстовых заданий. Чтение диалогов по ролям,
работа с произношением. Обсуждение предложенных вопросов.
Миграция. Обсуждение актуальных проблем, просмотр /
прослушивание отрывка из новостей о проблемах миграции в
Швеции с последующей дискуссией. В. Моберг и его серия книг об
эмигрантах: изучение материала в учебнике, выполнений
послетекстовых заданий. Rivstart В2+С1 Textbok C. 179–182.
Грамматика: придаточные предложения, фразовые глаголы.
Выполнение упражнений. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 122–127.
45 45.3 Выполнениеконтрольной работы по разделам 39–45. 2
Техника и развитие. Изобретения. Изменение общественного
46
уклада. Писатели и поэты.
Изобретения. Обсуждение: Где были сделаны разные изобретения и
как они повлияли на нашу жизнь? Есть ли у них негативные
последствия? Работа в мини-группах: подготовка сообщения об
одном из изобретений (возможно использование сети интернет),
рассказ о нем. Работа с диалогами «Det var bättre förr»:
прослушивание, чтение, работа над произношением, продолжение
46 46.1 диалогов. Чтение комиксов с выражением, обсуждение, подготовка 4
небольшого анализа в парах. Текст Skärmtid – vad är det för trams?:
прослушивание, чтение, обсуждение предложенных вопросов в
парах. Rivstart В2+С1 Textbok C. 189–194. Грамматика:
использование настоящего времени в значении будущего,
использование глаголов, заканчивающихся на –s. Отрабока в
упражнениях. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 130–139.
Проверка домашнего задания: пересказ отрывков и обсуждение
текста Livsfarligt mode. Правила составления комментариев к тексту
(изучение материала по учебнику). Написание комментариев по
плану и с использованием клише по тексту Skärmtid – vad är det för
trams? Rivstart В2+С1 Textbok C. 212. Писатели и поэты: дискуссия
(Есть ли у Вас любимый автор, чем он Вас привлекает? Как личность
46 46.2 автора проявляется в его книгах? Согласны ли Вы, что несчастные 4
более интересны?) Работа с текстом о С. Дагермане Livet som gick i
baklås: прослушивание, чтение, обсуждение предложенных вопросов.
Начало работы с новеллой Överraskningen (чтение, составление плана
текста). Rivstart В2+С1 Textbok C. 200–205. Грамматика: фразы /
слова для выражения связи в тексте, фразовые глаголы. Выполнение
Коммуникация. Язык и идентичность. Дифференциация
47
лексики. Билингвизм. Особенности и ошибки
47 47.1 Язык и идентичность. Обсуждение в мини-группах предложенных в 3
учебнике вопросов. Прослушивание и прочтение текста
Klasskillnader syns i språket, пересказ, отработка новой лексики.
Дискуссия: «Каким образом язык может выступать классовым
маркером?». Неологизмы: ознакомление с термином в шведском
языке по материалу в учебнике и выполнение упражнений.
Подготовка информации о нескольких неологизмах в парах/мини-
группах, презентация (рекомендуется обращение к словарям
неологизмов, шведским сайтам лингвистической направленности).
34
Rivstart В2+С1 Textbok C. 213–220. Грамматика: описательный
оборот, переходные и непереходные глаголы. Отработка в
Проверка домашнего задания: пересказ, обсуждение текста об
ошибках перевода. Понятия Омонимы, омофоны и омографы в
шведском языке: изучение материала по учебнику, выполнение
упражнений. Аудирование, распознавание их в речи. Отработка
фонетики, составление в парах собственных диалогов с омонимами /
47 47.2 омофонами и представление иха группе. Вводные фразы в диалогах 4
для акцентирования внимания: чтение диалогов вслух, составление
собственных по аналогии, выполнение упражнений. Rivstart В2+С1
Textbok C. 226–230. Грамматика: синонимы, омонимы, фразовые
глаголы. Отработка в грамматических и коммуникативных
Окружающая среда. Проблемы и способы спасения окружающей
48
среды. Инвазионные виды.
Дискуссия: Что нужно делать, чтобы стать «героем» окружающей
среды? Работа с диалогами: прослушивание и чтение, отработка
лексики, произношения. Выполнение заданий к текстам. Обсуждение
мнений, высказанных в данных диалогах. Составление диалогов по
данной тематике, представление в аудитории. Текст Maten som ska
48 48.1 rädda planeten: прослушивание, чтение, перевод. Обсуждение: какой 3
будет еда в будущем? Rivstart В2+С1 Textbok C. 239–245.
Грамматика: условное наклонение, подчинительные союзы со
значением условия, степень сравнения слов, обозначающих
расположение предмета. Выполнение упражнений. Rivstart В2+С1
Проверка домашнего задания: обсуждение текста Invasiva arter –
vänner eller fiender? Представление сообщений обучающихся об
инвазионных видах. Работа с текстом Konsumition har varit som terapi
för mig: прослушивание, составление заметок, чтение, ответы на
предложенные вопросы. Решение проблемы (ролевая игра): дебаты о
48 48.2 4
вопросах защиты окружающей среды. Rivstart В2+С1 Textbok C.
250–253, 266–267. Грамматика: использование инфинитива в
перфекте, фразовые глаголы, предлоги, средства связи в тексте и
соединительные слова. Выполнение упражнений. Rivstart В2+С1
Город и деревня. Процесс урбанизации. Проблемы окружающей
49
среды. Творчество Ч. Экман. Фразеологизмы
Город и деревня. Дискуссия о процессах урбанизации, различиях
между городом и деревней. Работа с отрывком из Snabba cash:
прослушивание, чтение, перевод. Отработка новой лексики в
упражнениях, ответы на предложенные вопросы. Просмотр отрывков
49 49.1 из фильма. Сопоставление книги и фильма. Rivstart В2+С1 Textbok 3
C. 268–274. Грамматика: причастие настоящего времени,
использование причастия прошедшего времени. Отработка в
грамматических и коммуникативных упражнениях. Rivstart В2+С1
49 49.2 Проверка домашенего здания: обсуждение текста Naturen – En 4
välgörare. Статья Lantisar är smartare än stockholmare: прослушивание,
чтение, ответы на предложенные вопросы. Беседа о проблемах
окружающей среды: работа с диалогами, отработка произношения.
35
Составление собственных аналогичных диалогов. Беседа о
творчестве Ч. Экман с предварительным изучением предложенного в
учебнике материала. Rivstart В2+С1 Textbok C. 274–277, 283–286.
Грамматика: парные фразеологические группы, фразовые глаголы.
Отработка в упражнениях, диалогах. Rivstart В2+С1 Övningsbok
C. 168–173.
Жизнь. Известные шведы. А. Стриндберг. Ч. Торвалль. Дорога
50
жизни.
Жизнь. Обсуждение предложенных вопросов в мини-группах об
особенностях разных возрастов. Работа со статьей Livets kurva är en
smiley: чтение, составление плана, подготовка к пересказу
фрагментов, составление вопросов, ответы на них. Прослушивание и
чтение новеллы А. Стриндберга Ett halvt ark papper, обсуждение
50 50.1 2
предложенных вопросов. Чтение информации об А. Стриндберге,
обсуждение отдельных моментов его биографии. Rivstart В2+С1
Textbok C. 291–304. Грамматика: порядок слов при описании
действия, сокращение предложения. Выполнение предложенных
Представление сообщений обучающихся об известных шведах.
Работа с диалогами о жизни: прослушивание, чтение вслух,
отработка произношения. Отрывок из текста En man som heter Ove:
прослушивание, выполнение послетекстовых заданий, построение
небольших текстов-сравнений. Осень жизни: дискуссия по
предложенным в учебнике вопросам. Чтение и прослушивание
текста När man skjuter arbetare, дискуссия по предложенным
50 50.2 3
вопросам. Знакомство с биографией автора Ч. Торвалль по
материалу учебника, выполнение послетекстовых заданий. Rivstart
В2+С1 Textbok C. 305–312. Грамматика: порядок слов:
прилагательное после глагола, предлоги, описывающие эмоции и
отношение, фразовые глаголы. Выполнение грамматических и
коммуникативных упражнений. Rivstart В2+С1 Övningsbok C. 192–
173.
50 50.3 Выполнение контрольной работы по разделам 46–50. 2
Итого 546
3.4. Организация самостоятельной работы обучающегося

использование
Количество
№ раздела
м ДОТ (*)
В т.ч. с
часов
Задания для самостоятельной работы
1 Алфавит. Презентация: страна, язык, учеба, работа.
Выучить конструкцию для личной презентации, личные местоимения,
прямой порядок слов в предложении, порядок слов в вопросах.
1 Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 5–6. Творческое 4
задание: составить презентацию для своего знакомого / родственника /
друга / известного человека.
1 Выучить новую лексику по темам: профессии, образование, страны. 3
36
Грамматика: выучить порядок слов в предложениях с отрицанием.
Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 6–7.
Выполнить упражнения:. Rivstart A1+A2 Textbok C. 15. Написать эссе о
1 человеке на фото / любом другом на выбор обучающегося. 3
1 Подготовка к контрольной работе. 1
1 Подготовка к экзамену. 3
2 Диалог: приветствие и прощание. Работа и образование.
Выучить фразы приветствия, вопросы при встрече. Выполнить
2 упражнения: Rivstart A1+A2 Textbok C. 18. Написать эссе: описание 4
картины.
Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 12, 14. Составить
2 3
диалоги с использованием общих / специальных вопросов.
Грамматика: выучить условия употребления неопределенного артикля
2 имени существительного. 3
Презентация (продолжение): адрес, номер телефона, возраст.
3
Выучить количественные числительные. Выполнить упражнения:
3 2
Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 20.
Выучить конструкции для обозначения времени. Выполнить
3 3
упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 22.
Грамматика: Работа с частями предложения: отработать порядок слов в
3 предложении F, V, S. Написать эссе про свой день. Выполнить 3
упражнения: Rivstart A1+A2 Textbok C. 31.
Грамматика: выучить образование определенной формы
существительных и правила использования. Выучить правила
3 3
образования императива и настоящего времени глагола. Выполнить
упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 27–28.
4 Магазин: покупки, еда. Числительные.
Грамматика: выучить правила использования конструкции
4 «вспомогательный глагол+инфинитив». Выполнить упражнения: Rivstart 3
A1+A2 Övningsbok C. 29. Составить диалог «в магазине».
Грамматика: выучить правила образования определенной формы и
4 множественного числа существительного. Выполнить упражнения: 3
Свободное время, культура. Диалог о планировании и принятии
5
решений.
Выучить дни недели. Грамматика: выучить правила о положении в
5 предложении satsadverb. Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 4
Övningsbok C. 40. Написать эссе: описание распорядка недели.
5 Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 41. 3
5 Выучить конструкции для выражения отношения / мнения. Грамматика: 3
выучить правила о формах прилагательного, согласовании с
существительным. Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok
37
C. 43.
Презентация (продолжение): семья и родственники. Работа.
6
Свободное время.
Грамматика: прошедшее время глагола (preteritum), выучить правила его
6 образования и использования. Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 3
Övningsbok C. 45. Написать эссе: что ты делал вчера.
Выучить лексику по темам: семья, родственники. Грамматика: выучить
6 правила употребления относительного местоимения som. 4
Написать эссе о своей семье. Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 46.
Грамматика: выучить притяжательные местоимения, правила их
6 согласования с прилагательным и существительным. Выполнить 3
7 Магазин: повседневные покупки. Еда (продолжение).
Грамматика: выучить предлоги месторасположения. Выполнить
7 3
Выучить лексику для обозначения различной упаковки товаров, мер
веса / объема. Грамматика: выучить правила образования сравнительной
7 степени имени прилагательного, определенной форма множественного 4
числа существительного. Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2
Övningsbok C. 52, 54, 56.
Написать эссе о своем любимом блюде. Грамматика: выучить фразовые
глаголы (partikelverb), обосенности порядка слов в предложениях со
7 3
фразовыми глаголами. Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2
8 Туризм. Погода. Даты.
Написать эссе про свое путешествие. Отработать использование времени
8 3
Presens Perfekt в составлении предложений.
Грамматика: выучить правила образования и употребления перфекта.
8 Творческое задание: написать письмо. Выполнить упражнения: Rivstart 3
A1+A2 Textbok C. 79, Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 59.
Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 61. Выучить
8 2
порядковые числительные.
9 Коммуникация. Описание дороги. Сообщения, письма, СМС.
Выучить глаголы движения, маркеры времени будущего и прошедшего
9 2
времён. Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 67–69.
9 Творческое задание: составить текст-инструкцию по индивидуальному 2
заданию.
Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 75–76. Написать
9 2
короткое эссе о своем городе.
38
10 Швеция: факты о Швеции, география, что особенного в Швеции.
10 Написать эссе о России / другой стране. Rivstart A1+A2 Textbok C. 101. 1
11 Встречи, свидания. Компьютер, интернет и электронные сообщения.
Грамматика: выучить правила употребления också / inte heller.
11 Творческое задание: написать ответ Анны на одно из писем. Rivstart 2
Грамматика: повторить правила образования форм существительных.
11 1
Выучить новую лексику по теме: Компьютер, e-mail. Грамматика:
отработка использования неопределенного местоимения man,
11 указательных местоимений. Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 2
Övningsbok C. 85, 87–88. Творческое задание: составить инструкции с
использованием указательных местоимений.
12 Исследования. Поход в ресторан, традиционная шведская еда.
12 Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 92–94. 1
Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 95–96. Написать
12 3
эссе о традиционном русском блюде.
13 Работа: профессии, поручения на работе. Поиск работы.
Написать эссе «Кем я хотел стать в детстве». Выполнить упражнения:
13 1
Грамматика: отработать различия в использовании времен перфект и
претеритум с опорой на маркеры разных времен, предлоги, выполнив
13 2
упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 97–99. Написать эссе о своем
рабочем / учебном дне.
Приглашения. Сельская местность. Правила поведения и этикет в
14
Швеции.
14 Выполнить упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 103–105. 1
Грамматика: выучить неопределенные местоимения, порядок слов в
14 предложениях с подчинительными союзами времени. Выполнить 2
упражнения: Rivstart A1+A2. Övningsbok C. 106–110.
Грамматика: выучить союзы с временным значением, отработать
14 образование и использование времен глаголов, выполнив упражнения: 2
15 Путешествия. География. Природа. Одежда.
Грамматика: отработать употребление возвратных притяжательных
15 местоимений, порядок слов в вопросительных предложениях. Выполнить 1
15 Написать эссе о путешествии. 2
15 Грамматика: отработать правила склонения прилагательных, 1
согласования прилагательного с притяжательным местоимением,
39
выполнив упражения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C. 115–116, 118.
Система образования. Образование в Швеции. Работа, карьерный
16
рост.
16 Написать эссе о своем образовании. 1
Грамматика: отработать правила образования будущего времени,
16 2
выполнив упражнения: Rivstart A1+A2 Övningsbok C.123–124, 126–127.
17 Проживание: место жительства, съем жилья.
17 Написать эссе о типах жилья в России. 1
Написать эссе: лучше жить с родителями или одному. Выполнить
17 2
Выучить лексику по теме: мебель, интерьер, квартира. Грамматика:
17 выучить глаголы и предлоги месторасположения. Выполнить 2
18 Разговор по телефону: этикет. Работа: повседневное общение.
Творческое задание: составить электронные письма с учетом правил
18 3
этикета на определенную тему.
Грамматика: отработать образование и использование определенной
18 формы имени прилагательного, притяжательных форм, выполнив 1
19 Части тела. Здоровье, болезнь. Прием у врача. Стиль жизни.
Выучить лексику по теме: части тела. Выполнить упражнения: Rivstart
19 1
Грамматика: выучить предлоги времени. Выполнить упражнения:
19 2
Творческое задание: составить диалог «На приеме у врача» по одной из
картинок.
20 Средства массовой информации. Новости.
Написать эссе-статью по актуальной новости / любому самостоятельно
20 выбранному изображению, подготовить для представления результатов в 4
группе.
21 Спорт. Стиль жизни.
Выучить принципы образования наречий в шведском языке. Выполнить
21 2
упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 4–7.
Выучить предлоги времени. Выполнить упражнения: Rivstart B1+B2
21 Övningsbok C. 7. 3
Подготовить сообщение о своем любимом виде спорта.
21 Выучить правила словообразования различных типов. Выполнить 3
40
упражнения из Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 8–9. Выучить
прилагательные, описывающие физические состояния человека и
качества. Выполнить упражнения из Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 10.
Отпработать правила образования форм существительных: определенная
и неопределенная форма, единственное и множественное число.
21 Выполнить упражнения из Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 11. Отпработать 3
употребление глагольных частиц, выполнив упражнения: Rivstart
B1+B2 Övningsbok C. 12. Написать эссе «Спорт в России».
22 Друзья. Социальные отношения.
Выполнить упражнение из Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 13. Составить
22 список способов познакомиться с девушкой / молодым человеком путем 2
опроса друзей, родственников, знакомых.
Выучить личные местоимения в косвенном падеже. Выполнить
22 упражнения из Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 13–14. Составить список 2
качеств идеального друга.
Выучить возвратные глаголы. Выполнить упражнения из Rivstart B1+B2
22 Övningsbok C. 14–15. Подготовить сообщение на тему «Дружба великих 3
людей».
Отработать порядок слов в главных и придаточных предложениях,
выполнив упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 16–18. Творческое
22 задание: написать письмо, адресованное одной из знаменитостей (по 2
выбору). Отработать времена глаголов и глагольные частицы, выполнив
упражнения из Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 19–20.
23 Деньги. Профессия. Успех.
Выучить сочинительные союзы. Выполнить упражнения: Rivstart B1+B2
23 Övningsbok C. 21. Составить собственные предложения с 2
сочинительными союзами.
Отработать использование союза «чем, тем…», выполнив упражнения:
Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 22–24.
23 3
Подготовить сообщение об истории успеха одного из великих людей
(по выбору).
Отработать формы глаголов, выполнив упражнения: Rivstart B1+B2
23 1
Выучить наречия и прилагательные в разных формах. Выполнить
упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 26–28. Написать эссе «Роль
23 3
денег в нашей жизни». Выполнить упражнения на закрепление новой
лексики: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 29–30.
24 Животные Швеции. Домашние животные.
Творческое задание: сделать кроссворд, составленный из
24 прилагательных в разных формах. Выполнить упражнения: Rivstart 2
B1+B2 Övningsbok C. 31–32.
Написать эссе «Мое любимое домашнее животное». Отработать
24 сравнения-метафоры с животными, выполнив упражнения: Rivstart 2
B1+B2 Övningsbok C. 32.
24 Выучить правила образования причастий настоящего времени. 2
41
Выполнить упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 33.
Отработать использование союзных и вводных слов. Выполнить
Выполнить упражнения на закрепление новой лексики по теме
«Животные»: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 35–36. Творческое задание:
24 2
составить рассказы, характеризующие людей с помощью устойчивых
выражений.
Отработать глагольные частицы и разные формы глаголов, выполнив
24 упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 38–39. Подготовить 2
сообщения об одном из самых страшных/неприятных животных мира.
25 Свободное время. Знакомство. Хорошие и дурные привычки.
Выучить предлоги места и подчинительные союзы. Выполнить
25 2
Выполнить упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 43–44. Написать
эссе о шведском феномене «mys». Отработать использование
25 3
относительных местоимений «något som», «vilket», а также глагольных
частиц в упражнениях: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 45–46.
Подготовить сообщение о культурном феномене, специфическом для
25 России. Подготовить сообщение о любимом способе проводить 2
свободное время.
Выучить предлоги и отработать их употребление в упранениях: Rivstart
25 2
B1+B2 Övningsbok C. 46–47. Подготовить рассказ о досуге с семьей.
26 Государственный строй. Политика. Табу.
26 Выучить правила построения условных предложений. Выполнить 2
упражнения на закрепление лексики по теме «Политика»: Rivstart B1+B2
Övningsbok C. 48–50. Подготовить сообщение на тему «интересные
факты из жизни королевской шведской семьи» (по материалам сети
«Интернет»).
Отработать образование глаголов в форме будущего времени, выполнив
упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 51–52. Написать эссе –
26 3
описание ситуации, которую можно было бы проиллюстрировать фразой
«Никогда не говори никогда».
Произвести анализ статистических данных с формами будущего
26 времени. Выполнить упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 53. 2
Подготовить сообщение о политическом строе в России.
Отработать использование придаточных предложений в
26 сложноподчиненных предложениях и правила словообразования, 2
выполнив упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 54.
27 Заветное место. Регионы Швеции. Культура питания.
Выучить относительные местоимения и наречия. Выполнить
27 2
Выполнить упражнения на закрепление новой лексики: Rivstart B1+B2
27 Övningsbok C. 57. Отработать образования причастий прошедшего 3
времени: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 58–60.
27 Написать эссе «Мое заветное место». Посмотреть один из фильмов 4
Ингмара Бергмана на выбор и подготовить сообщение об увиденной
42
картине.
Выучить предлоги и разные значения глагола «känna», а также
отработать их использование в упражнениях: Rivstart B1+B2 Övningsbok
27 C. 61–63. Отработать использование глагольных частиц, сложных 2
существительных, образование причастий настоящего времени в
упражнениях: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 63–67.
28 История Северных стран.
Выполнить упражнения на закрепление новой лексики, образование
28 3
времен глаголов: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 68–72.
Выполнить упражнения на закрепление новой лексики: Rivstart B1+B2
28 2
Выполнить упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 75–77.
28 Подготовить сообщение об одном из правителей Швеции (по материалам 4
сети «Интернет»).
Отработать различие в употреблении глаголов «думать, считать,
казаться» и образование прилагательных в превосходной степени в
28 упражнениях: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 78–79. Повторить 2
глагольные частицы, причастия настоящего времени, модальные
глаголы, выполнив упражнения: Rivstart B1+B2 Övningsbok C. 80–85.
Вероятное и невероятное. Правда и ложь. Фактоиды, бродячие
29
истории.
Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 78–79.
29 Подготовиться к индивидуальному сообщению: рассказу бродячей 2
истории.
Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 79–80. Написать
29 3
эссе: причинно-следственные связи.
Подготовка к экзамену (экзамен проводится в 6 семестре, подготовка по
29 3
разделу осуществляется в 5 семестре).
Путешествия, дорога. Скандинавский детектив. Космический
30
туризм.
Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Textbok C.109–110.
Подготовиться к дискуссии о путешествиях в космос: плюсы и минусы.
30 4
Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 88–91. Написать эссе «Мое лучшее /
худшее путешествие».
30 2
31 Преступление и наказание. Мошенничество.
31 2
Подготовиться к пересказу текста.
Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 98–100. Написать
31 2
эссе-заметку в газету по заданным рубрикам / изображениям.
31 Подготовиться к контрольной работе. 2
31 2
32 Вызов, провокация. Переезд в другую страну. Жанр СМИ Insändare.
32 Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Textbok C. 132–134, Övningsbok 2
43
C. 109. Подготовиться к обсуждению текста.
Творческое задание: написать insändare и ответ на insändare одного из
32 одногруппников. Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Textbok 2
C. 136–137.
32 3
Времена года. Праздники, праздничный стол. Традиции. Поэзия:
33
ритм, рифма, тема
Прочитать текст Tre svenska högtidsfigurer: ответить на вопросы.
33 2
Творческое задание: написать небольшое стихотворение про время года /
33 2
праздник.
34 Тип личности, характер. Сложности с техникой. Офисный хаос.
Ответить на вопросы по тексту Konsumentregler Rivstart В1+В2 Textbok
34 C.158–160, Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 124– 4
126.
Работа, карьера. Поиск работы CV: структура, основные правила.
35
Прием на работу: объявление, письмо, собеседование.
Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 132–134.
35 Творческое задание: написать собственное письмо для приема на 4
работу.
Родственники и семья. Семейный досуг. Анализ стихотворения:
36
тема, идея, образные средства.
Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Textbok C.179–181, Rivstart
36 2
В1+В2 Övningsbok C. 140–143. Написать эссе-описание человека.
37 Вера, религия, мифология. Сверхъестественные существа.
Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Textbok C. 192–196, Rivstart
В1+В2 Övningsbok C. 148–150. Прочитать древние саги, отработать
37 4
лексику, подготовиться к пересказу. Текст Det livgivande trädet:
прочитать, подготовиться к обсуждению предложенных вопросов.
Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Textbok C. 200–201. Творческое
37 1
задание: написать заметки по тексту.
Необычное в Швеции. Шведские коды. Рынок труда. Правила
38
поведения в офисе. Шведские традиции: фика.
Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Övningsbok C. 150–155. Работа с
38 текстами: пересказать, ответить на вопросы, подготовиться к 4
обсуждению: Rivstart В1+В2 Textbok C. 204–208.
Выполнить упражнения: Rivstart В1+В2 Textbok C. 211. Написать эссе:
38 2
«Что необычного в Швеции?».
44
Язык. Особенности языка, его звучания, «вкус» языка. Способы
39
изучения языка. Билингвы и полиглоты.
Текст Lek! ответить на вопросы, подготовиться к обсуждению.
39 Выполнить упражнения: Rivstart В2+С1 Textbok C. 9–13. Написать эссе 1
«Как изучать новый язык».
Времена года: осень, зима, весна, лето, их плюсы и минусы.
40
Деятельность в разное время года.
Работа с текстом Fem feltänk om sommarvädret: составить вопросы.
Аудирование прогноза погоды, подготовить письменный пересказ.
40 1
Составить небольшое эссе-совет с использованием местоимения man или
du. Rivstart В2+С1 Textbok C.45–50.
41 Тело и душа. Близкие люди. Описание чувств и эмоций. Депрессия.
Творческое задание: прослушать / просмотреть программу о физическом
или психическом здоровье, сделать письменный пересказ. Написать
41 1
эссе-рассуждение на одну из предложенных тем. Rivstart В2+С1 Textbok,
C.71, 75. Подготовка к контрольной работе.
Общество. Правила поведения, этикета в разных странах. Способы
42 обращения. Культура и общество. Общество и человек.
Правила реферирования.
Прослушать, прочитать отрывок из романа Mödrar och söner
42 Фогельстрема. Написать эссе: краткий пересказ и анализ текста с 1
ответами на обозначенные вопросы. Rivstart В2+С1 Textbok C. 93–102.
Взаимоотношения. Любимые фильмы, книги. Поэзия: фонетические
43
особенности.
Längtan efter det sanna livet: составить вопросы.
43 1
Rivstart В2+С1 Textbok C. 111–114. Подготовка к контрольной работе.
Работа и личная жизнь. Структура презентации. Языковые
44 трудности. Сложности в шведском языке. Поведение на различных
встречах.
Прочитать текст Språkkrångel, выполнить задания. Rivstart В2+С1
44 1
Швеция и мир. История Швеции. Развитие шведского языка.
45
Миграция. Проблемы иммигрантов в Швеции.
Работа с текстом Svenska språkets historia: выполнить упражнения,
подготовить пересказ отрывка. Подготовить сообщение о языковой
45 1
политике страны на выбор (подготовка в парах и / или мини-группах).
Rivstart В2+С1 Textbok C. 163–173.
Техника и развитие. Изобретения. Изменение общественного уклада.
46
Писатели и поэты.
Текст Livsfarligt mode: отработать новую лексику, подготовить вопросы
46 для обсуждения, пересказать отдельные фрагменты. Rivstart В2+С1 3
45
Новелла Överraskningen: прослушать, прочитать, отработать новую
46 лексику. Написать небольшое эссе-рассуждение с опорой на вопросы 3
после текста. Rivstart В2+С1 Textbok C. 204–211.
Коммуникация. Язык и идентичность. Дифференциация лексики.
47
Билингвизм. Особенности и ошибки перевода. Лексические явления.
Отрывок из Att översätta är nödvändigt, подготовиться к пересказу
47 фрагмента, выполнить небольшое интернет-исследование. Rivstart 3
В2+С1 Textbok C. 220–225.
Работа с текстами Glasklar brytning I gesterna, Gesterna till talet är
automatiska: прослушать, прочитать. Написать эссе с опорой на текст,
47 3
предложенные вопросы, тезисы и структуру. Rivstart В2+С1 Textbok C.
231–238.
Окружающая среда. Проблемы и способы спасения окружающей
48
среды. Инвазионные виды.
Текст Invasiva arter – vänner eller fiender? Подготовиться к пересказу
отдельных фрагментов, отработать новую лексику, составить вопросы
48 для обсуждения, подготовить сообщение об одном из инвазионных 3
видов.
Rivstart В2+С1. Textbok, C. 246–250.
Проблемы окружающей среды. Творческое групповое задание: работа в
парах или мини-группах с пересказом и небольшим личным анализом
48 текстов Hur blir mätvärden till miljöproblem? и 1900-talet öppnade ögonen 3
för klimatet. Результат представляется на занятии в наглядном виде.
Rivstart В2+С1 Textbok C. 253–265.
Город и деревня. Процесс урбанизации. Проблемы окружающей
49
среды. Творчество Ч. Экман. Фразеологизмы
Работа с текстом Naturen – En välgörare: подготовить ответы на
49 предложенные вопросы и составить вопросы для обсуждения. Rivstart 2
В2+С1 Textbok C. 278–282.
Прочитать отрывок из Händelser vid vatten. Подготовиться к обсуждению
49 по вопросам. Написать эссе-описание места с использованием 3
различных чувств. Rivstart В2+С1 Textbok C. 286–290.
Жизнь. Известные шведы. А. Стриндберг. Ч. Торвалль. Дорога
50
жизни.
Прочитать отрывок из Händelser vid vatten. Подготовиться к обсуждению
50 3
по вопросам. Rivstart В2+С1 Textbok C. 286–290.
Прочитать и прослушать текста. Till mitt barn i drömmarna, ответить на
50 вопросы после текста. Подготовить сообщение об одном из известных 3
шведов. Rivstart В2+С1 Textbok C. 313–317.
Итого СР 498
46
4. Образовательные технологии по дисциплине
Занятия по дисциплине «Шведский язык (практический курс)» рекомендуется

проводить в форме практических занятий, что позволяет привить обучающимся
практические навыки самостоятельной и групповой / парной работы с материалом,
получить опыт дискуссий, публичных выступлений.
В ходе преподавания дисциплины рекомендуется использовать следующие
методические приемы и подходы: изложение, пересказ, перевод аутентичных источников
разного типа; подготовка к докладам и сообщениям; обсуждение спорных вопросов,
дискуссии, проведение ролевых игр, проблемное обучение, мозговой штурм и др.
5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной

аттестации обучающихся по дисциплине
5.1. Текущий контроль осуществляется преподавателем дисциплины при проведении

занятий в форме сообщений, дискуссий, контрольных работ, эссе, творческих заданий и
ролевых игр.
Оценочные средства для текущего контроля.
Оценочное средство 1 – сообщение
Сообщение – продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой

публичное выступление по представлению полученных результатов решения
определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.
Требования к сообщению:
1. Сообщение представляется на шведском языке.
2. Текст должен быть полготовлен лично каждым обучающимся (возможна работа в
парах и / или мини-группах, если это допускает задание).
3. Приветствуется использование различных форм наглядности.
4. При подготовке рекомендуется пользоваться шведскоязычными ресурсами
(энциклопедии, художественная литература, публицистика, сеть Интернет и др.). На
первом курсе возможно обращение к русскоязычным источникам.
5. При обращении к какому-либо ресурсу необходимо указать ссылку на данный
материал.
6. Объем сообщения определяется преподавателем индивидуально для каждой темы в
зависимости от количества обучающихся и уровня языка.
Cписок тем сообщений:
1 курс:
Раздел 6. Презентация (продолжение): семья и родственники. Работа. Свободное
время.
1. Известные люди.
Раздел 15. Путешествия. География. Природа. Одежда.
2. Необычное / особенное место России.
2 курс:
Раздел 21. Спорт. Стиль жизни.
1. Мой любимый вид спорта.
Раздел 22. Друзья. Социальные отношения.
47
2. Дружба великих людей (по выбору).
Раздел 23. Деньги. Профессия. Успех.
3. История успеха одного из великих людей (по выбору).
Раздел 24. Животные Швеции. Домашние животные.
4. Одно из самых страшных / неприятных животных мира.
Раздел 25. Свободное время. Знакомство. Хорошие и дурные привычки.
5. Любимый способ проводить свободное время.
6. Культурный феномен, специфический для России
Раздел 26. Государственный строй. Политика. Табу.
7. Интересные факты из жизни шведской королевской семьи.
Раздел 27. Заветное место. Регионы Швеции. Культура питания.
8. О фильме Бергмана.
Раздел 28. История Северных стран.
9. Один из правителей Швеции.
3 курс:
Раздел 29. Вероятное и невероятное. Правда и ложь. Фактоиды, бродячие истории.
1. Бродячая история.
Раздел 37. Вера, религия, мифология. Сверхъестественные существа.
2. Боги германо-скандинавского пантеона.
4 курс:
Раздел 43. Взаимоотношения. Любимые фильмы, книги. Поэзия: фонетические
1. Фильм / книга о взаимоотношениях.
Раздел 45. Швеция и мир. История Швеции. Развитие шведского языка. Миграция.
Проблемы иммигрантов в Швеции.
2. Языковая политика страны на выбор (подготовка в парах или мини-группах).
Раздел 46. Техника и развитие. Изобретения. Изменение общественного уклада.
3. Изобретения в Швеции / России.
Раздел 48. Окружающая среда. Проблемы и способы спасения окружающей среды.
Инвазионные виды.
4. Инвазионные виды.
Раздел 50. Жизнь. Известные шведы. А. Стриндберг. Ч. Торвалль. Дорога жизни.
5. Известные шведы.
Порядок оценивания: «зачтено / не зачтено».

«Зачтено» – сообщение отражает суть рассматриваемой проблемы; изложение
последовательное, логичное; обучающийся не допустил или почти не допустил речевых и
грамматических ошибок; обучающийся полно и аргументированно ответил на вопросы
аудитории.
«Не зачтено» – содержание сообщения представляет собой перечень кратких цитат,
отражающих те или иные вопросы; представлен только пересказ отдельных положений;
отсутствует логика, последовательность изложения; наличие большого количества
речевых и грамматических ошибок; обучающийся не смог ответить на вопросы
аудитории.
Оценочное средство 2 – дискуссия
48
Дискуссия – оценочное средство, позволяющее включить обучающихся в процесс
обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать
собственную точку зрения.
При подготовке к дискуссии рекомендуется не только прочитать тематический текст,

представленный в учебнике, но и обратиться к сторонним ресурсам, чтобы была
возможность более убедительно обосновать свою точку зрения.
Cписок дискуссионных тем (темы могут незначительно изменяться в зависимости от

индивидуального опыта обучающихся / преподавателя и личных интересов):
1 курс:
Раздел 10. Швеция: факты о Швеции, география, что особенного в Швеции.

1. «Эта необычная Швеция».
2. Чем бы Вы занимались в Швеции? Чем могут заниматься иностранцы в России?
Раздел 16. Система образования. Образование в Швеции. Работа, карьерный рост.
3. Система образования в России и Швеции, непрерывное образование, чем Российское
образование отличается от шведского?
Раздел 17. Проживание: место жительства, съем жилья.
4. Жилье в России и Швеции. Где лучше жить – в городе или в деревне?
2 курс:
1. Качества идеального друга.
2. Работа – рай или ад?
3. О разнице менталитетов на примере слова «mys».
6. «Табу»: вопросы, которые непринято обсуждать в обществе.
7. Ингмар Бергман как икона стиля.
Раздел 28. История Северных стран.
8. Предрассудки о жителях Швеции и России.
3 курс:
1. Фактоиды и причины их возникновения.
2. Всегда ли нужно говорить правду? Как лгут мужчины и женщины? В чем разница
между выдумкой, ложью и преувеличением?
Раздел 30. Путешествия, дорога. Скандинавский детектив. Космический туризм.
3. Зачем мы путешествуем? Аргументы «за» и «против».
4. Феномен скандинавского детектива: Кто главный герой детектива? Почему детектив
так популярен в Скандинавии? Опишите типичную книгу / фильм в жанре детектива.
Место фантастики и мистики в детективе.
5. Космический туризм: плюсы и минусы.
Раздел 31. Преступление и наказание. Мошенничество.
6. Какого наказания заслуживают люди, совершившие преступления?
Раздел 32. Вызов, провокация. Переезд в другую страну. Жанр СМИ Insändare.
49
7. Вызов: что было бы для Вас самым большим вызовом? Какой самый значительный
вызов уже был в Вашей жизни / случится в будущем? Был ли у Вас опыт переезда в
другую страну? Какие плюсы и минусы можете назвать?
Раздел 33. Времена года. Праздники, праздничный стол. Традиции. Поэзия: ритм,
рифма, тема.
8. Какой самый важный праздник для Вас? Какой праздник Вы бы придумали?
Раздел 34. Тип личности, характер. Сложности с техникой. Офисный хаос.
9. Законы Мерфи: Вы оптимист или пессимист? Считаете ли Вы, что законы Мерфи
работают? Можете ли привести другие примеры подобных законов?
Раздел 35. Работа, карьера. Поиск работы CV: структура, основные правила. Прием
на работу: объявление, письмо, собеседование.
10. Карьера. Что важнее всего в работе? Как считают разные нации? Опишите свою
работу мечты. В каком случае следует сменить работу?
Раздел 36. Родственники и семья. Семейный досуг. Анализ стихотворения: тема,
идея, образные средства.
11. Семья. Что для Вас значит семья, с чем связана, какие ассоциации вызывает? История
семьи в Швеции.
12. О сверхъестественных существах в славянских и прочих религиях, о вере в наши дни.
Раздел 38. Необычное в Швеции. Шведские коды. Рынок труда. Правила поведения
в офисе. Шведские традиции: фика.
13. Что, по мнению иностранцев, не так в Вашей стране? Что не так, по Вашему мнению,
в Швеции? Какие неписаные правила есть в Швеции?
4 курс:
Раздел 39. Язык. Особенности языка, его звучания, «вкус» языка. Способы изучения
языка. Билингвы и полиглоты.
1. Изучение иностранного языка.
Раздел 40. Времена года: осень, зима, весна, лето, их плюсы и минусы. Деятельность
в разное время года.
2. Способы борьбы с темнотой.
Раздел 41. Тело и душа. Близкие люди. Описание чувств и эмоций. Депрессия.
3. Человек и чувства. Нужно ли любить себя, чтобы любить других?
Раздел 42. Общество. Правила поведения, этикета в разных странах. Способы
обращения. Культура и общество. Общество и человек.
4. Что государство должно делать для индивида?
Раздел 44. Работа и личная жизнь. Структура презентации. Языковые трудности.
Сложности в шведском языке.
5. Какое значение имеет работа?
Раздел 45. Швеция и мир. История Швеции. Развитие шведского языка. Миграция.
Проблемы иммигрантов в Швеции.
6. История шведского языка.
7. Писатели и поэты: Есть ли у Вас любимый автор, чем он Вас привлекает? Как
личность автора проявляется в его книгах? Согласны ли Вы, что несчастные более
интересны?
Раздел 47. Коммуникация. Язык и идентичность. Дифференциация лексики.
Билингвизм. Особенности и ошибки.
8. Каким образом язык может выступать классовым маркером?
50
9. Что делать, чтобы стать «героем» окружающей среды?
Раздел 49. Город и деревня. Процесс урбанизации. Проблемы окружающей среды.
Творчество Ч. Экман. Фразеологизмы.
16. Процессы урбанизации, различия между городом и деревней.
Раздел 50. Жизнь. Известные шведы. А. Стриндберг. Ч. Торвалль. Дорога жизни.
17. Осень жизни.
Критерии оценивания:
1. Логичное, последовательное изложение информации.
2. Достоверность сообщаемой информации.
3. Доступность изложения материала.
4. Отсутствие грубых лексических, грамматических и стилистических ошибок.
5. Верные и убедительные ответы на вопросы.
6. Активное участие в дискуссии.
Каждый заявленный пункт может быть оценен 3 баллами.

Порядок оценивания: по 5-балльной шкале.
18 – 15 баллов соответствуют оценке «отлично»;
14 – 10 баллов соответствуют оценке «хорошо»;
9 баллов соответствуют оценке «удовлетворительно»;
8 и менее баллов соответствуют оценке «неудовлетворительно».
Оценочное средство 3 – контрольная работа
Контрольная работа – средство проверки умений применять полученные знания для

решения задач определенного типа по теме или разделу.
Контрольные работы включают задания различного типа (тестовые задания, открытые

вопросы, задания на сопоставление и др.) и направлены на проверку знаний, умений и
навыков обучающихся как в лексике, так и в грамматике, морфологии, синтаксисе и
стилистике.
Контрольная работа по разделам 1. «Алфавит. Презентация: страна, язык, учеба,

работа», 2. «Диалог: приветствие и прощание. Работа и образование»,
3. «Презентация (продолжение): адрес, номер телефона, возраст. Числительные.
Время», 4. «Магазин: покупки, еда. Числительные», 5. «Свободное время, культура.
Диалог о планировании и принятии решений», 6. «Презентация (продолжение):
семья и родственники. Работа. Свободное время».
Форма работы: письменная.

Время выполнения: 90 минут.
Количество заданий: 11.
Количество вариантов: 2.
Содержание работы: Обучающимся необходимо выполнить задания закрытого или

открытого типа, представить развернутые ответы на ряд вопросов, рассмотренных на
занятиях в семестре.
Примеры заданий:
2. Frågeord.
51
Skriv rätt frågeord.
Hur? När? Vad? Var? Varför? Varifrån? Vilken? Vilket?
1 – ___________________ gata bor du på? – Storgatan.
2 – ___________________ nummer? – 67.
3 – ___________________ har du för telefonnummer? – 81 52 90.
…
4. Ord och fraser.
A Kombinera.
1 Gå på A naturen
2 Åka B hockey
3 Gå i C museum
4 Titta på en D skridskor
5 Spela E dvd
5. Verb.
A Fyll i de former som fattas.
Imperativ Infinitiv Presens

syr
köp

Верно выполнено 85-100% заданий – «отлично»,
70-85% – «хорошо»,
55-70% – «удовлетворительно»,
Менее 55% – «неудовлетворительно».
Контрольная работа по разделам 7. «Магазин: повседневные покупки. Еда

(продолжение)», 8. «Туризм. Погода. Даты», 9. «Коммуникация. Описание дороги.
Сообщения, письма, СМС», 10. «Швеция: факты о Швеции, география, что
особенного в Швеции», 11. «Встречи, свидания. Компьютер, интернет и электронные
сообщения», 12. «Исследования. Поход в ресторан, традиционная шведская еда».

Содержание работы: обучающимся необходимо выполнить задания закрытого или

2. Substantivets former.
Singular Plural
Obestämd Bestämd Obestämd Bestämd
52
en flicka
bussen
3. Substantiv: bestämd eller obestämd form?
Ringa in rätt alternativ.
1 Snälla, Ludvig. Kan du stänga av … nu? Vi

ska äta.
 dator
 datorn
2 Jag älskar min …
 bil!
 bilen!
3 Christina har en massa …
 vänner.
 vännerna.
4 Gustav spelar ...
 gitarr.
 gitarren.
5. Konjunktioner.
Skriv eller/men/för/och/så på rätt plats.
1 Jag mår inte bra _________ jag gär hem nu.

2 Mats spelar gitarr bra _________ han kan inte sjunga.
3 Ska vi gå på bio _________ ska vi se en dvd hemma?
4 Jag kan tyvärr inte komma i kväll _________ jag måste jobba över.
5 Ska vi gå på disko _________ dansa?
6 Biljetterna till konserten var slut _________ vi gick hem.
7 Jag borde köpa en ny dator _________ jag har inga pengar just nu.
8 Jag går och lägger mig nu _________ jag är jättetrött.

70-85% – «хорошо»,
Контрольная работа по разделам 13. «Работа: профессии, поручения на работе.

Поиск работы», 14. «Приглашения. Сельская местность. Правила поведения и
этикет в Швеции», 15. «Путешествия. География. Природа. Одежда», 16. «Система
образования. Образование в Швеции. Работа, карьерный рост», 17. «Проживание:
место жительства, съем жилья», 18. «Разговор по телефону: этикет. Работа:
повседневное общение», 19. «Части тела. Здоровье, болезнь. Прием у врача. Стиль
жизни», 20. «Средства массовой информации. Новости».

53

2. Prepositioner.
Skriv rätt preposition.
1 Uppsala ligger norr _________ Stockholm.

2 Kickan och Peter bor ofta _________ lyxhotell.
3 _________ vinter ska Arvid åka till Alperna.
…
3. Ordföljd: indirekt tal
Skriv meningarna i indirekt tal.
1 Anna: Filmen är jätterolig.

___________________________________________________________________________
….
4. Indefinita pronomen.
Skriv ingen/inget/inga på rätt plats.
1 Jim och Maria har ___________________ bil.

2 Stackars Sune, han har ___________________ vänner.
…

70-85% – «хорошо»,
2 курс
Контрольная работа по разделам 21. «Спорт. Стиль жизни», 22. «Друзья.

Социальные отношения».

Содержание работы: Обучающимся необходимо выполнить задания закрытого или

54
1. Переведите предложения.
1. Я не люблю потеть, поэтому редко хожу в спортзал.

2. Те, кто хотят потерять вес, должны делать много усилий, но избегать
переутомлений.
…
2. Восстановите формы глаголов.
Infininitiv Presens Pretritum Supinum

расслабляться
сидеть на диете
…
3. Впишите верный предлог.
1. John tränar en gång___ veckan. Varje gång tränar han __ ca 2 timmar.

2. Maria tittar på sportnyheter flera gånger ___ månaden.
3. Mark springer 2 kilometer ___5 minuter. Han gör det ca 2 gånger ___ året.

70-85% – «хорошо»,
Контрольная работа по разделам 23. «Деньги. Профессия. Успех», 24. «Животные

Швеции. Домашние животные».


1. Используйте нужный предлог.
1. Jag är född … den tredje september ….1947.

2. Jag måste ringa hem. Kan du vänta … tiden?
3. …
2. Расставьте слова в правильном порядке.
1. Kan vi … … …? vänta inte alla här tills är

55
2. Ju… du …, desto bättre …. …. övar du blir
…
3. Выберите нужный союз:
1. Jag är jättelycklig. Jag vill … dansa … sjunga.

…

70-85% – «хорошо»,
Контрольная работа по разделам 25. «Свободное время. Знакомство. Хорошие и

дурные привычки», 26. «Государственный строй. Политика. Табу».


2. Выберите верный предлог (hos, till, på).
1. Maria är … sin vän.

2. Jag har en fruktansvärd tandvärk. Jag måste gå … tandläkaren imorgon.
…
3. Дополните предложения с помощью vilket, utan att, något som, för att, även om, genom.
1. Linda går till kursen varje dag, … hon är trött.

2. Han svarade … att tänka.
…

70-85% – «хорошо»,
Контрольная работа по разделам 27. «Заветное место. Регионы Швеции. Культура

питания», 28. «История Северных стран».

56

1. Переведите предложения.
1. Когда я добираюсь до своего заветного места, то забываю обо всех заботах и

наслаждаюсь тишиной.
…
2. Переделайте предложения, используя перфектное причастие.
1. Jag har delat upp alla papper. Alla papper är …

…
4. Переделайте предложения, используя som.
1. Myren är en naturtyp. Den finns i Karelen.

…

70-85% – «хорошо»,
3 курс
Контрольная работа по разделам 29. «Вероятное и невероятное. Правда и ложь.

Фактоиды, бродячие истории», 30. «Путешествия, дорога. Скандинавский детектив.
Космический туризм», 31. «Преступление и наказание. Мошенничество», 32.
«Вызов, провокация. Переезд в другую страну. Жанр СМИ Insändare».


1. Verb: s-passiv (1).
Välj verb och skriv dem i rätt form där de passar in.
måla ladda sälja betala mörda
57
1 Räkningen måste ___________________ inom två veckor.
2 Nästa år ska huset ___________________ om. Dе ska det bli gult.
…
7. Pronomen: ’man’, ’en’, ’ens’, ’sin’/’sitt’/’sina’.
Välj pronomen och skriv dem där de passar in.
man en ens sig sin/sitt/sina
______________ blir lite orolig när ______________ vänner ringer ______________ mitt i
natten. ______________ vet inte vad som har hänt men ______________ vill ju alltid hjälpa
______________ vänner.
9. Verb: tempus.
Skriv verbet under raden i rätt tempus.
läsa 1 Tanja är mycket intresserad av svensk litteratur. Hon ________________ allt

av Strindberg till exempel.
…
10. Partikelverb.
Skriv rätt partikel
1 Ska vi spela Monopol? Vet alla hur det går __________?

2 All mat gick __________ på festen. Det blev inte en brödsmula kvar.
…

70-85% – «хорошо»,
Контрольная работа по разделам 33. «Времена года. Праздники, праздничный стол.

Традиции. Поэзия: ритм, рифма, тема», 34. «Тип личности, характер. Сложности с
техникой. Офисный хаос», 35. «Работа, карьера. Поиск работы CV: структура,
основные правила. Прием на работу: объявление, письмо, собеседование».


58
1. Verb: grupp 4.
Skriv de former som fattas.
Imperativ Presens Preteritum Supinum

bli!
säljer
2. Emfatisk omskrivning.
Skriv om meningarna till emfatisk omskrivning. Orden med fet stil ska ha emfas.
1 Vet någon hur man sätter på den här apparaten?

__________________________________________________________________________?
…
3. Transitiva och intransitiva verb.
Välj rätt verb och skriv det i rätt form.
1. lägga/ligga
– Vet du var bilnycklarna ___________________?
– Jag tror att jag ___________________ dem i hallen när jag kom hem.
…

70-85% – «хорошо»,
Контрольная работа по разделам 36. «Родственники и семья. Семейный досуг.

Анализ стихотворения: тема, идея, образные средства», 37. «Вера, религия,
мифология. Сверхъестественные существа», 38. «Необычное в Швеции. Шведские
коды. Рынок труда. Правила поведения в офисе. Шведские традиции: фика».


1. Verb: ’står’/’ställer’, ’ligger’/’lägger’.
Skriv står, ställer, ligger eller lägger i rätt form där de passar in.
59
1. Snälla, kan du inte plocka upp dina strumpor som ___________________ på golvet?
2. Kommer du ihåg var vi ___________________ bilen? Var det på den här gatan?
…
3. Pronomen: ’hel’ och ’all’.
Skriv rätt form av hel och all.
1 När jag kom till fikarummet hade mina kolleger ätit upp ______________ tårtan som vår chef
hade köpt åt oss. Inte en enda bit fanns kvar.
…
4. Verb: tempus (1).
Ändra meningarna så att de får referenspunkt DÅ (”i går”).
1 Jag är ganska trött eftersom jag har sovit dåligt. Senare på dagen ska jag jobba. Ojojoj.
___________________________________________________________________________.
9. Partikelverb.
Skriv rätt partikel.
1 Linda tycker att det är orättvist att hennes bror har så mycket godis. Han borde dela ______sig!
2 Bianca hade inte tid att göra allt som krävdes på kursen, så hon hoppade _________ efter några
veckor.
…

70-85% – «хорошо»,
4 курс
Контрольная работа по разделам 39. «Язык. Особенности языка, его звучания,

«вкус» языка. Способы изучения языка. Билингвы и полиглоты», 40. «Времена
года: осень, зима, весна, лето, их плюсы и минусы. Деятельность в разное время
года», 41. «Тело и душа. Близкие люди. Описание чувств и эмоций. Депрессия», 42.
«Общество. Правила поведения, этикета в разных странах. Способы обращения.
Культура и общество. Общество и человек. Правила реферирования», 43.
«Взаимоотношения. Любимые фильмы, книги. Поэзия: фонетические особенности»,
44. «Работа и личная жизнь. Структура презентации. Языковые трудности.
Сложности в шведском языке. Поведение на различных встречах», 45. «Швеция и
мир. История Швеции. Развитие шведского языка. Миграция. Проблемы
иммигрантов в Швеции».

60

1. Skriv verben i imperativ, presens, preteritum och supinum.
Infinitiv Imperativ Presens Preteritum Supinum

rinna
slita
2. Välj rätt preposition.
1. Det är många som känner sig trötta _____ hösten, när dagarna blir allt kortare.
 under
 i
 inom
2. Puh, vad varmt det är! Kan vi inte sätta oss _____ skuggan?
 på
 till
 i
…
3. Skriv om huvudsatserna till indirekta satser.
1. Nina jobbar inte här längre.

Jag hörde just ________________________________________________________.
…
4. Skriv verben i rätt förm .
vara, sova 1. Igår ________ jag supertrött, för jag _______ så dåligt natten
innan.
…
11. Välj bland partikelverben och skriv i rätt form där de passar. Det finns ett verb för
mycket.
ställa ifrån sig 1. Jag behöver alla mina kassar för att kunna svara i
ta på sig mobilen.
ta emot 2. Jag har vinet, så nu kan vi skåla för Olle som fyller 95.
slå upp 3. Jag har er ansökan och kommer att läsa den när
ansökningstiden gått ut.

70-85% – «хорошо»,
61
Контрольная работа по разделам 46. «Техника и развитие. Изобретения. Изменение

общественного уклада. Писатели и поэты», 47. «Коммуникация. Язык и
идентичность. Дифференциация лексики. Билингвизм. Особенности и ошибки
перевода. Лексические явления», 48. «Окружающая среда. Проблемы и способы
спасения окружающей среды. Инвазионные виды», 49. «Город и деревня. Процесс
урбанизации. Проблемы окружающей среды. Творчество Ч. Экман.
Фразеологизмы», 50. «Жизнь. Известные шведы. А. Стриндберг. Ч. Торвалль.
Дорога жизни».


1. Skriv rätt form av perfekt particip av verbet.
känna igen 1 Prinsessan blev _______ trots sina solglasögon och sin peruk.
2 Gruppmedlemmarna blev ________ trots att de smet ut bakvägen.
…
4. Skriv rätt verb i passande form.
(brinna/bränna) 1. Den här elden _______ dåligt. Veden kanske är blöt.

…
2. Konditionalis. Välj ett eller flera korrekta alternativ.
1. ... hade jag stannat uppe och kollat

färdigt filmen.
 Har jag inte varit så trött
 Skulle jag inte ha varit så trött
 Om jag inte hade varit så trött
 Hade jag inte varit så trött
3. Gör om bisatsen till en satsförkortning.
1. Berit kände att skräcken kom krypande.

Berit kände ______________________________________________________________.
…
13. Skriv rätt pronomen.
1. Jag blir tokig ____min kollega som pratar för högt.

2. Man kan vinna mycket på att vara lite extra trevlig ___sina kollegor.
62
…

70-85% – «хорошо»,
Оценочное средство 4 – эссе
Эссе – самостоятельная письменная работа студента небольшого объема и свободной

композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и размышления по
конкретному вопросу и заведомо не претендует на исчерпывающую трактовку предмета;
может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-
критический, научно-популярный или беллетристический характер.
Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть
поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с
использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей
дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной
проблеме
Требования к эссе:
1. Эссе должно быть написано на шведском языке, без грамматических, лексических и
синтаксических ошибок.
2. Объем эссе определяется преподавателем индивидуально для каждой темы.
3. При написании необходимо придерживаться логики изложения. Должно быть
выделено введение, основная часть (в основной части выдвигается основной тезис и его
доказательство) и заключение.
4. Эссе может быть представлено как в электронном виде, так и написанным от руки.
Темы эссе:
1 курс:
Раздел 1. Алфавит. Презентация: страна, язык, учеба, работа.
1. О человеке на фото / любом другом человеке на выбор обучающегося.
Раздел 2. Диалог: приветствие и прощание. Работа и образование.
2. Описание картины.
Раздел 3. Презентация (продолжение): адрес, номер телефона, возраст.
3. Мой день.
Раздел 5. Свободное время, культура. Диалог о планировании и принятии решений.
5. Распорядок недели.
Раздел 6. Презентация (продолжение): семья и родственники. Работа. Свободное
время.
6. Что ты делал вчера?
7. Моя семья.
Раздел 7. Магазин: повседневные покупки. Еда (продолжение).
8. Мое любимое блюдо.
Раздел 8. Туризм. Погода. Даты.
9. Мое путешествие.
Раздел 9. Коммуникация. Описание дороги. Сообщения, письма, СМС.
63
10. Мой родной город.
Раздел 10. Швеция: факты о Швеции, география, что особенного в Швеции.
11. О России / другой стране.
Раздел 12. Исследования. Поход в ресторан, традиционная шведская еда.
12. Традиционное русское блюдо.
Раздел 13. Работа: профессии, поручения на работе. Поиск работы.
13. «Кем я хотел стать в детстве».
14. Мой рабочий / учебный день.
15. Мое лучшее путешествие.
16. Мое образование.
Раздел 17. Проживание: место жительства, съем жилья.
17. Где можно жить в России?
18. Лучше жить с родителями или одному?
Раздел 20. Средства массовой информации. Новости.
19. Эссе-статья по актуальной новости / любому самостоятельно выбранному
изображению.
2 курс:
Раздел 21. Спорт. Стиль жизни.
1. Спорт в России.
2. Роль денег в нашей жизни.
3. Моя будущая профессия.
4. Самое симпатичное в мире животное.
5. Шведский феномен «mys».
6. Описание ситуации, которую можно было бы проиллюстрировать фразой «Никогда не
говори никогда».
7. Мое заветное место.
3 курс:
1. О причинно-следственных связях.
Раздел 30. Путешествия, дорога. Скандинавский детектив. Космический туризм.
2. Мое лучшее / худшее путешествие в жизни.
Раздел 31. Преступление и наказание. Мошенничество.
3. Эссе-заметка в газету по заданным рубрикам / изображениям.
Раздел 36. Родственники и семья. Семейный досуг. Анализ стихотворения: тема,
4. Описание человека.
5. Что необычного в Швеции?
4 курс:
Раздел 39. Язык. Особенности языка, его звучания, «вкус» языка. Способы изучения
языка. Билингвы и полиглоты.
64
1. Как изучать новый язык?.
2. Написать эссе-рассуждение на одну из предложенных тем о психическом здоровье
человека.
обращения. Культура и общество. Общество и человек. Правила реферирования.
3. Эссе по роману Mödrar och söner Фогельстрема с ответами на вопросы.
4. Эссе-рассуждение по новелле Överraskningen.
Раздел 47. Коммуникация. Язык и идентичность. Дифференциация лексики.
Билингвизм. Особенности и ошибки перевода. Лексические явления.
5. Написание эссе с опорой на один из текстов: Glasklar brytning I gesterna, Gesterna till
talet är automatiska, предложенные вопросы, тезисы и структуру.
Раздел 49. Город и деревня. Процесс урбанизации. Проблемы окружающей среды.
Творчество Ч. Экман. Фразеологизмы.
6. Описание места с использованием различных чувств.

«Зачтено» – в полной мере раскрыт затрагиваемый вопрос; учитывается логика
изложения, отсутствуют грубые лексические и грамматические ошибки.
«Не зачтено» – основная тема эссе не раскрыта, нарушается логика изложения,
присутствуют грубые ошибки, работа представляет собой плагиат.
Оценочное средство 5 – творческое задание
Творческое задание – частично регламентированное задание, имеющее нестандартное

решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных
областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в
индивидуальном порядке или группой обучающихся.
В рамках данной дисциплины творческое задание может представлять собой конечный

продукт разного рода: устное выступление, текст или какое-либо средство наглядности.
Форма выполнения задания (индивидуальная / парная / групповая) определяется
преподавателем и может быть применена в рамках как аудиторной, так и самостоятельной
работы обучающихся.
Варианты творческих заданий:
1 курс:
Раздел 1. Алфавит. Презентация: страна, язык, учеба, работа.
1. Составление презентации для своего знакомого / родственника / друга / известного
человека.
2. Написать письмо в соотвествии с заданной структурой и тематикой.
3. Отпуск. Обсуждение, составление брошюр, карт путешествий, заполнений бланков
билетов и т. п.
Раздел 9. Коммуникация. Описание дороги. Сообщения, письма, СМС.
4. Составление текста-инструкции маршрута по индивидуальному заданию.
Раздел 11. Встречи, свидания. Компьютер, интернет и электронные сообщения.
5. Составление ответа на письмо Анны: Rivstart A1+A2 Textbok C. 107–108.
65
6. Составление инструкций для какого-либо действия с использованием указательных
местоимений.
7. Проведение собственного исследования-опроса в аудитории, составление наглядной
формы презентации.
Раздел 14. Приглашения. Сельская местность. Правила поведения и этикет в
Швеции.
8. Составление стенгазеты о правилах этикета в России с иллюстрациями.
9. Представление рисунков с описанием: как люди будут выглядеть в будущем?
Раздел 18. Разговор по телефону: этикет. Работа: повседневное общение.
10. Составление электронных писем с учетом правил этикета на определенную тему.
Раздел 19. Части тела. Здоровье, болезнь. Прием у врача. Стиль жизни.
11. Рисунок человека / существо по описанию по картинке, работа в парах.
12. Составление диалога «На приеме у врача» по одной из картинок.
2 курс
1. Написать письмо, адресованное одной из знаменитостей (по выбору).
2. Составление кроссворда, составленного из прилагательных в разных формах.
3. Написать рассказ, характеризующий людей с помощью устойчивых выражений.
4. Работа в парах / мини-группах: составление диалога с рассказом о собственной
политической партии, создание эмблемы и лозунга.
4. Разработка собственного маршрута с посещением достопримечательностей.
3 курс:
Раздел 32. Вызов, провокация. Переезд в другую страну. Жанр СМИ Insändare.
1. Написать insändare и ответ на insändare одного из одногруппников.
Раздел 33. Времена года. Праздники, праздничный стол. Традиции. Поэзия: ритм,
рифма, тема.
2. Написать небольшое стихотворение про время года / праздник.
Раздел 34. Тип личности, характер. Сложности с техникой. Офисный хаос.
3. Составление в парах письма с жалобой.
Раздел 35. Работа, карьера. Поиск работы CV: структура, основные правила. Прием
на работу: объявление, письмо, собеседование.
4. Написание собственного CV.
5. Написание собственного письма для приема на работу.
6. Написание заметок по текстуиз учебника.
4 курс:
Раздел 40. Времена года: осень, зима, весна, лето, их плюсы и минусы. Деятельность
в разное время года.
1. Работа в группах: составление ментальной карты по временам года с предложенной и
собственной лексикой.
2. Написание стихотворений в парах / мини-группах.
3. Прослушать / просмотреть программу о физическом или психическом здоровье,
сделать письменный пересказ.
66
4. Написать реферат одного из текстов по рекомендации преподавателя.
Раздел 43. Взаимоотношения. Любимые фильмы, книги. Поэзия: фонетические
5. Чтение отрывка из Fem hjärtan i en tändsticksask, постановка сцен в мини-группах.
6. Работа в парах или мини-группах с пересказом и небольшим личным анализом текстов
Hur blir mätvärden till miljöproblem? и 1900-talet öppnade ögonen för klimatet.

«Зачтено» – задание выполнено в полном объеме и соответствует требованиям,
предъявляемым преподавателем к данной работе, отсутствуют грубые лексические и
грамматические ошибки.
«Не зачтено» – задание выполнено не полностью или с серьезным нарушением
выдвигаемых требований, присутствуют грубые ошибки, работа представляет собой
плагиат.
Оценочное средство 6 – ролевая игра
Ролевая игра – совместная деятельность группы обучающихся под управлением

преподавателя с целью решения учебных и профессиональноориентированных задач
путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать
умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.
Список ролевых игр:
1 курс:
Раздел 3. Презентация (продолжение): адрес, номер телефона, возраст.
1. Знакомство.
Раздел 4. Магазин: покупки, еда. Числительные.
2. Покупки в магазине.
3. Бронирование номера и заселение в отель.
Раздел 11. Встречи, свидания. Компьютер, интернет и электронные сообщения.
4. Знакомство: составление текста-презентации для одного из предложенных персонажей
(письменно, анонимно).
5. «В ресторане»: создание меню, посещение ресторана, заказ блюд, оплата.
Раздел 13. Работа: профессии, поручения на работе. Поиск работы.
6. Собеседование при приеме на работу
Раздел 14. Приглашения. Сельская местность. Правила поведения и этикет в
Швеции.
7. Переводчик.
8. Приглашение на праздник: чтение приглашений, выбор праздника, ответа на
приглашение. Составление (индивидуально) своих приглашений на мероприятие с
последующим выбором другого приглашения из группы и ответа на него.
9. В бюро путешествий.
Раздел 18. Разговор по телефону: этикет. Работа: повседневное общение.
67
10. Обмен E-mail сообщениями в бумажном или электронном виде.
Раздел 19. Части тела. Здоровье, болезнь. Прием у врача. Стиль жизни.
11. На приеме у врача
2 курс:
1. «Туристическое бюро»: посещение разных провинций Швеции (использование карты
Швеции, аутентичных материалов: путеводителей, брошюр и т.п.).
3 курс:
Раздел 36. Родственники и семья. Семейный досуг. Анагиз стихотворения: тема,
1. Беседа в семейном кругу (каждый обучающийся получает задание, в котором
сообщается, какого персонажа он представляет и какие у него интересы).
2. Фика на работе.
4 курс:
1. Переводчик.
2. Игра в парах: имитация разных ситуаций общения.
Раздел 44. Работа и личная жизнь. Структура презентации. Языковые трудности.
Сложности в шведском языке.
3. Разыгрывание мини-сцен, составление протокола встречи.
4. Решение проблемы (мини-ролевая игра): дебаты о вопросах защиты окружающей
среды.
Пример задания – ролевая игра «Путешествие».
Цель игры: составление маршрута посещения разных провинций Швеции

(использование карты Швеции, аутентичных материалов: путеводителей, брошюр и т.п.).
Задания:
 определиться с местом путешествия,
 найти спутника для поездки,
 разработать маршрут с посещением достопримечательностей,
 выбрать транспорт и места для остановок,
 выбор путешествия в туристическом бюро,
 бронирование отеля, покупка билетов на поезд / автобус / самолет,
 планирование посещения достопримечательностей.
Оборудование:
 канцелярские принаблежности,
 ноутбук / планшет / смартфон,
 брошюры, путеводители о достопримечательностях Швеции,
 карты Швеции,
 бланки билетов,
 бланк для заселения в отель.
68
Критерии оценивания:
1. Активное участие в ролевой игре.
2. Следование правилам игры, соблюдение сюжета.
3. Проявление самостоятельности и способности импровизировать в зависимости от
происходящих событий.
4. Обращение к отрабатываемому лексическому, грамматическому или синтаксическому
языковому материалу.
5. Правильность речи на шведском языке: отсутствие грамматических, синтаксических и
лексических ошибок
6. Адекватное коммуникативное взаимодействие с другими участниками игры.
7. Достижение цели игры.
Каждый заявленный пункт может быть оценен 3 баллами.

21 – 18 баллов соответствуют оценке «отлично»;
17 – 14 баллов соответствуют оценке «хорошо»;
13 – 9 баллов соответствуют оценке «удовлетворительно»;
8 и менее баллов соответствуют оценке «неудовлетворительно».
5.2. Промежуточная аттестация проводится в виде экзамена в 1, 2, 3, 6 и 8 семестрах.
Экзамен – средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с

обучающимся на темы, изученные в предшествующий экзамену период, и рассчитанное
на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме.
Порядок проведения экзамена: экзамен включает в себя две части: письменную и устную.
В устной части обучаюшийся готовит выступление по одной из тем, изученных в семестре
/ учебном году.
Письменная часть включает задания на проверку грамматических, лексических и
фонетических знаний и учений обучающихся. Данная часть экзамена обновляется
преподавателем ежегодно, в соответствии с уровнем владения языком, а также основными
трудностями, возникающими у отдельных обучающихся и / или у всей группы.
Порядок получения допуска к промежуточной аттестации:

1. Регулярное посещение занятий. Допускается пропуск 25 % аудиторных занятий с их
последующей отработкой, которая определяется в каждом случае индивидуально в
зависимости от пропущенной темы.
2. Выполнение заданий текущего контроля с оценкой «зачтено» и «удовлетворительно».
Подробно средства оценивания для проведения промежуточной аттестации обучающихся

приведены в Фонде оценочных средств по данной дисциплине.
Письменная часть:
70-85% – «хорошо»,
Устная часть:
69
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он владеет всеми
необходимыми языковыми средствами для выражения своих мыслей. Четко формирует
ответы на вопросы преподавателя. Способен самостоятельно и творчески решать сложные
языковые и речевые задачи как в стандартной, так и в нестандартной ситуации.
Содержание высказывания соответствует ситуации общения, отличается связностью,
полнотой, спонтанностью, беглостью, аргументированностью. Речь лексически и
грамматически разнообразна. Речь лексически и грамматически разнообразна.
Допускается 2-3 ошибки. Ошибки, устраняемые путем самокоррекции, не учитываются.
Активная самостоятельная работа на занятиях.
Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он имеет достаточно полные и
систематизированные знания в объеме учебной программы для осуществления
коммуникации. Стилистически грамотное изложение ответа, умение делать обоснованные
выводы. Владение основными языковыми средствами и способность применять их для
решения типовых речевых задач в рамках учебной программы по аспекту говорения.
Использует программный учебный материал в знакомой ситуации по образцу. Речь
лексически и грамматически разнообразна, но недостаточно беглая. Наличие языковых
ошибок (4–6) на изученный программный материал. Активная самостоятельная работа на
занятиях.
Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он имеет
достаточные знания в объеме учебной программы для осуществления процесса общения
на иностранном языке. Стилистически грамотное, логически правильное изложение
ответа. Владение основными языковыми средствами, способность использовать их
самостоятельно. Владение языком ограничено воспроизведением программного
материала в большинстве знакомых ситуаций с многочисленными лексическими и
грамматическими ошибками (7–9), не препятствующими пониманию смысла.
Самостоятельная работа на практических занятиях, участие в групповых обсуждениях,
высокий уровень культуры исполнения заданий.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он освоил
недостаточно полный объем знаний, необходимых для осуществления процесса общения
и слабо владеет языковыми средствами. Излагает ответы на вопросы с существенными
ошибками, имеет трудности в общении, демонстрирует отсутствие понимания.
6. Методические рекомендации обучающимся по дисциплине, в том числе для

самостоятельной работы
Цели самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Шведский язык

(практический курс)» заключаются в следующем:
1. подготовка к практическим занятиям и экзамену по дисциплине,
2. закрепление знаний, полученных на практических занятиях.
В ходе подготовки к практическим занятиям обучающимся необходимо пользоваться
литературой, указанной в рабочей программе. При подготовке заданий творческого
характера рекомендуется использование любой соответствующей теме литературы на
родном и иностранном языках, а также ресурсов сети Internet.
Самостоятельная работа обучающихся, осуществляемая во время подготовки к
практическим занятиям, бывает нескольких видов:
1. Работа с иноязычными текстами подразумевает создание собственного рукописного
мини-словаря, куда заносятся все новые слова.
2. Отработка фонетического материала, требующая обязательное использование
прилагаемых к учебному пособию аудиоматериалов.
3. Отработка грамматического материала, подразумевающая выполнение упражнения
из учебного пособия (Rivstart Övningsbok).
70
7. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине
«Шведский язык (практический курс)» – один из курсов, который в сочетании с

другими практическими и теоретическими дисциплинами данного цикла должен
обеспечить всестороннюю подготовку обучающихся по профилю «Зарубежная
филология» («Шведский язык и литература, английский язык»). Ведущая цель данного
курса – развитие у обучающихся иноязычной коммуникативной компетенции в области
шведского языка как первого иностранного.
Курс состоит из нескольких уровней:
1. Первый уровень (1–2 семестр) представлен вводным курсом для обучающихся,
начинающих изучать шведский язык. На этом этапе работы согласно разработанной
программе предполагается ознакомление обучающихся с фонетическим строем
изучаемого языка, освоение ими правил чтения, элементарных грамматических
конструкций, минимального объема лексических единиц, необходимых для
повседневного общения. С целью развития навыков монологической и диалогической
речи на шведском языке на начальном этапе работы предпочтение необходимо отдавать
репродуктивным и репродуктивно-продуктивным упражнениям, использовать специально
разработанные опоры, подсказки, иллюстрации и т.п.
2. Второй (3–4 семестр) и третий уровень (5–6 семестр) данной программы
рассчитаны на обучающихся, ранее изучавших шведский язык, т.е. логически продолжают
предыдущие уровни. На этих уровнях предпочтительнее обращаться к дискуссии и
различного рода письменным заданиям, чтобы максимально развить навыки письменной и
устной речи, способность логически и грамматически верно выражать и аргументировать
собственную точку зрения. Кроме того, большое значение имеет обращение к
художественной литературе и ее анализ, а также работа с аутентичными печатными, фото-
и видеоматериалами.
3. Завершающий уровень (7–8 семестр) также продолжает предыдущий уровень и в
первую очередь направлен на углубление знаний обучающихся о шведском языке и
автоматизацию навыков устной и письменной речи. Для этих целей целесообразно не
только выполнять различного рода упражнения, коммуникативные задания и задания на
подготовку устных и письменных текстов, но и обращаться к полученным ранее знаниям.
Кроме того, необходимо сочетать изучение нового материала с актуализацией знаний,
умеий и навыков обучающихся, необходимых для выполнения истогового экзамена по
дисциплине, для чего необходимо предварительное диагностирование с целью выявления
возможных трудностей и их последующего устранения.
Структура данного курса представлена относительно-независимыми
интегрированными модулями-темами, включающими ряд подтем, работа над которыми
осуществляется обучающимися в следующих режимах: 1) под непосредственным
руководством преподавателя, 2) самостоятельно при консультативной поддержке
преподавателя, 3) полностью самостоятельно на основе целевого плана действий,
методических рекомендаций и указаний, представленных в РПД, либо предложенных
преподавателем. Освоение основного курса происходит в модульном режиме и основано
на использовании сознательно-коммуникативного метода обучения. Также рекомендуется
использовать методы открытого обучения, такие как обучение и взаимообучение в микро-
группах, разработка проектов, подготовка презентаций, проведение самостоятельных
сравнительных исследований и др., нацеленных на развитие таких ключевых компетенций
обучающихся, как умение самостоятельно учиться и работать с информацией, применять
на практике полученные знания, осуществлять сотрудничество и коммуникацию, быть
успешными.
Последовательность проведения занятий, возможные формы их организации,
примерные методы и приемы, которые могут быть использованы на каждом этапе
освоения модулей, подробно освещены в книге для учителя, используемого для данного
71
курса: Scherer L.P., Lindemalm K. Rivstart А1+А2. Svenska som främmande språk, Scherer
L.P., Lindemalm K. Rivstart B1+B2. Svenska som främmande språk, Scherer L.P., Lindemalm
K. Rivstart B1+С1. Svenska som främmande språk.
В Европе с 2001 г. принято использовать Общеевропейскую систему языковых
уровней (Common European Framework of Reference, CEFR), где выделяются шесть
уровней владения языком: A1, A2, B1, B2, C1, C2. Эта же система используется и в
рамках данного курса, во многом ориентированного на учебник Scherer L.P., Lindemalm K.
Rivstart. Svenska som främmande språk.
Промежуточная аттестация проводится в виде экзамена. Экзамен включает в себя две
части: письменную и устную.
В устной части обучаюшийся готовит выступление по одной из тем, изученных в
семестре / в учебном году.
Письменная часть включает в себя задания на проверку грамматических, лексических и
фонетических знаний и учений обучающихся. Данная часть экзамена обновляется
преподавателем ежегодно, в соответствии с уровнем владения языком, а также основными
трудностями, возникающими у отдельных обучающихся и / или у всей группы.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1. Основная литература:

1. Scherer L. P. Rivstart A1+A2. Svenska som främmande språk. Textbok // L. P. Scherer, K.
Lindemalm. — Slovenien : Natur & Kultur, 2010. — 245 s.
(11 экземпляров в наличии в библиотеке кафедры германской филологии и
скандинавистики).
2. Scherer L. P. Rivstart A1+A2. Svenska som främmande språk. Övningsbok. // L. P.
Scherer, K. Lindemalm. — Slovenien : Natur & Kultur, 2007. — 160 s.
3. Scherer L.P., Lindemalm K. Rivstart B1+B2. Svenska som främmande språk. Textbok. //
L. P. Scherer, K. Lindemalm. — Slovenien : Natur & Kultur, 2010. — 240 s.
4. Scherer L.P., Lindemalm K. Rivstart B1+B2. Svenska som främmande språk. Övningsbok.
// L. P. Scherer, K. Lindemalm. — Lettland : Natur & Kultur, 2010. — 160 s
5. Scherer L.P., Lindemalm K. Rivstart B2+C1. Svenska som främmande språk. Textbok. //
L. P. Scherer, K. Lindemalm. — Estland : Natur & Kultur, 2016. — 352 s.
6. Scherer L.P., Lindemalm K. Rivstart B2+C1. Svenska som främmande språk. Övningsbok.
// L. P. Scherer, K. Lindemalm. — Litauen : Natur & Kultur, 2016. — 208 s.
8.2. Дополнительная литература:

1. Абрамова О. Г. Грамматика шведского языка : учебное пособие для студентов
первого года обучения / О. Г. Абрамова, С. В. Криворучко. — Петрозаводск :
Издательство ПетрГУ, 2011. — 74 с.
72
40128. Абрамова О. Г. Kan du Sveriges historia? [Электронный ресурс] : учебное пособие
по шведскому языку для студентов гуманитарных факультетов / О. Г. Абрамова, И. В.
Романовская. — Петрозаводск : Издательство ПетрГУ, 2013. — 115 с. //
eLibrary.karelia.ru : электронная библиотека Республики Карелия / Петрозав. гос. ун-т [и
др.]. — Электрон. дан. — [Петрозаводск], cop. 1998. —
URL: http://elibrary.karelia.ru/book.shtml?levelID=040002&id=20767&cType=1 —
(28.03.2019).
40129. Абрамова О. Г. Kan du Sveriges historia? 1900-talet [Электронный ресурс] : учебное
пособие по шведскому языку для студентов, обучающимся по гуманитарным
направлениям / О. Г. Абрамова, И. В. Романовская ; [редактор шведского текста Арвид
Норд]. — Петрозаводск : Издательство ПетрГУ, 2015. — 62 с. // eLibrary.karelia.ru :
электронная библиотека Республики Карелия / Петрозав. гос. ун-т [и др.]. — Электрон.
дан. — [Петрозаводск], cop. 1998. — URL: http://elibrary.karelia.ru/book.shtml?
levelID=034&id=23015&cType=1 — (28.03.2019).
2. Актуально: проблемы современного общества : шведский язык как иностранный
[Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов старших курсов / [авт.-сост. Е. А.
Сафрон]. — Петрозаводск : Издательство ПетрГУ, 2013. — 76 с. // eLibrary.karelia.ru :
levelID=040&id=19203&cType=1 — (28.03.2019).
2. Романовская И. В. Шведская лексикология [Электронный ресурс] : учебное пособие
для студентов гуманитарных факультетов / И. В. Романовская, С. В. Криворучко. —
Петрозаводск : Издательство ПетрГУ, 2013. — 54 с. // eLibrary.karelia.ru : электронная
библиотека Республики Карелия / Петрозав. гос. ун-т [и др.]. — Электрон. дан. —
[Петрозаводск], cop. 1998. — URL: http://elibrary.karelia.ru/book.shtml?
levelID=040002&id=18163&cType=1 — (28.03.2019).
2. Семенова Е. Б. (Петрозаводский университет). Svenska som andra främmande språk
[Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов гуманитарных вузов / Е. Б.
Семенова. — Петрозаводск : Издательство ПетрГУ, 2013. — 80 c. // eLibrary.karelia.ru :
levelID=040002&id=18406&cType=1 — (28.03.2019).
2. Fasth C. Form i fokus. Del A / C. Fasth, A. Kannermark. — Lund : Bulls graphics, 2014.
— 253 s.
8. Fasth C. Form i fokus. Del B / C. Fasth, A. Kannermark. — Lund : Bulls graphics, 2015.
— 265 s.
9. Fasth C. Form i fokus. Del С / C. Fasth, A. Kannermark. — Lund : Bulls graphics, 2015.
— 210 s.
10. Jag och De [Электронный ресурс] : учебное пособие по шведскому языку
(разговорная практика) для студентов гуманитарных факультетов / Е. Д. Гришкевич. —
Петрозаводск : Издательство ПетрГУ, 2015. — 60 c. // eLibrary.karelia.ru : электронная
библиотека Республики Карелия / Петрозав. гос. ун-т [и др.]. — Электрон. дан. —
[Петрозаводск], cop. 1998. — URL: http://elibrary.karelia.ru/book.shtml?
levelID=040002&id=23364&cType=1 — (28.03.2019).
73
8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Пакет Microsoft Office 2007-2010 (Word, Excel, Power Point).
2. Пакет для просмотра и печати документов Adobe Acrobat Reader.
3. Средства поиска информации в глобальной сети Интернет и веб-пространстве: MS
Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera и др.
4. Проект Рунеберг / Linköping University [и др.]. — Электрон. дан. — [Швеция]. — URL:
http://runeberg.org/ — (28.03.2019).
5. Litteraturbanken: Электронная библиотека свободного доступа / гл. ред. Dick Claésson [и
др.]. — Электрон. дан. — [Швеция]. — URL: http://litteraturbanken.se — (28.03.2019).
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническая база ПетрГУ обеспечивает проведение всех видов

дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-
исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально-необходимый перечень для информационно-технического и материально-
технического обеспечения дисциплины:
- аудитория для проведения практических занятий, оснащенная рабочими местами для
обучающихся и преподавателя, доской, мультимедийным оборудованием;
- библиотека с читальным залом и залом для самостоятельной работы обучающегося,
оснащенное компьютером с выходом в Интернет, книжный фонд которой составляет
специализированная научная, учебная и методическая литература, журналы (в печатном
или электронном виде).
Дата «17» апреля 2019 г.
74

Work Prog 596156 45.03.01 12132020

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Work Prog 596156 45.03.01 12132020

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Годы обучения по образовательной программе 2020-2024

Петрозаводский государственный университет

Проректор по учебной работе

______________ К.Г. Тарасов

«____» ________ 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ШВЕДСКИЙ ЯЗЫК (ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС)

Направление подготовки бакалавриата

Профиль направления подготовки бакалавриата

Романовская Ирина Валерьевна, старший преподаватель кафедры германской филологии

Коновалова Мария Александровна, преподаватель кафедры германской филологии и

Чалагаева Виктория Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры

Саковец Мария Сергеевна, преподаватель кафедры германских языков факультета

Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

Протокол № 7 от «17» апреля 2019 г.

Заведующий кафедрой _______________________ д. филол. н, доц. Н. Г. Шарапенкова

Рабочая программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании учебно-

Протокол № 6 от «11» июня 2019 г.

Директор института __________________________к. филол. н. О. Г. Абрамова

Начальник методического отдела

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата и язык преподавания

Дисциплина «Шведский язык (практический курс)» входит в вариативную часть

3. Виды учебной работы и тематическое содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 29 зачетных единиц

3.1. Виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану 1044

3.2. Краткое содержание дисциплины по разделам и видам учебной работы

по видам учебных занятий

Итого: 1044 546 498

3.3. Содержание аудиторных занятий

Содержание практических (или семинарских) занятий

3.4. Организация самостоятельной работы обучающегося

Задания для самостоятельной работы

Занятия по дисциплине «Шведский язык (практический курс)» рекомендуется

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной

5.1. Текущий контроль осуществляется преподавателем дисциплины при проведении

Оценочные средства для текущего контроля.

Оценочное средство 1 – сообщение

Сообщение – продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой

Cписок тем сообщений:

Порядок оценивания: «зачтено / не зачтено».

Оценочное средство 2 – дискуссия

При подготовке к дискуссии рекомендуется не только прочитать тематический текст,

Cписок дискуссионных тем (темы могут незначительно изменяться в зависимости от

Раздел 10. Швеция: факты о Швеции, география, что особенного в Швеции.

Каждый заявленный пункт может быть оценен 3 баллами.

Оценочное средство 3 – контрольная работа

Контрольная работа – средство проверки умений применять полученные знания для

Контрольные работы включают задания различного типа (тестовые задания, открытые

Контрольная работа по разделам 1. «Алфавит. Презентация: страна, язык, учеба,

Форма работы: письменная.

Содержание работы: Обучающимся необходимо выполнить задания закрытого или

4. Ord och fraser.

A Fyll i de former som fattas.

Imperativ Infinitiv Presens

Порядок оценивания: по 5-балльной шкале.

Контрольная работа по разделам 7. «Магазин: повседневные покупки. Еда

Форма работы: письменная.

Содержание работы: обучающимся необходимо выполнить задания закрытого или

3. Substantiv: bestämd eller obestämd form?

Ringa in rätt alternativ.

1 Snälla, Ludvig. Kan du stänga av … nu? Vi

«» ____ 2020 г.

1. John tränar en gång_ veckan. Varje gång tränar han ca 2 timmar.