О реализации

региональных проектов
Московской области в
рамках Национального
проекта "Образование" в
2023 году, сопровождаемых
Институтом развития
образования АСОУ

Л.В. Хамидуллина, к.п.н., директор ИРО

Миссия ИРО

Содействие обеспечению позиции лидерства

системы образования Московской области
в сфере образования РФ
Стратегическая цель ИРО

Интеграция и консолидация научных,

методических, информационных, кадровых
ресурсов для научно-методического
сопровождения системы образования
Московской области
Направления деятельности
 Аналитическое
 Научно-исследовательское
 Мониторинговое
 Экспертное
 Методическое
 Информационное
 Обеспечение взаимодействия с научно-
образовательным сообществом
 Взаимодействие с министерством образования МО
Структура ИРО
– 6 центров, 20 отделов, 105 сотрудников

Центр Центр
Центр Центр Центр Центр
информационных социально-
стратегическог ресурсов и развития качества профессиональног
педагогического
о развития библиотечных карьеры образования о образования
сопровождения
систем

Отдел изучения Отдел развития Отдел рекрутинга Отдел сопровождения

лучших методик и управленческих и Отдел педагогической Отдел мониторинговых проектов и программ
информационных рискологии исследований
практик систем педагогических кадров развития системы СПО

Отдел разработки Отдел анализа

и реализации Отдел координации Отдел аналитики Отдел методического
и обеспеченности Отдел экспертной
приоритетных комплектования оценки школьных медиаций результатов сопровождения СПО
проектов библиотечных профессиональной
деятельности
педагогических и
руководящих кадров
Отдел содержания Отдел мониторинга
образования Отдел технического рисков
обеспечения

Отдел организационно- Отдел экспертизы Отдел воспитания

методического и сертификации и социализации
сопровождения детей Отдел сопровождения
с ОВЗ и инвалидностью педагогов и развития
ЦОР

Отдел аналитики
и экспертизы
Федеральные проекты

Проект Центр Ответственный

Школа Минпросвещения Центр стратегического развития Алексеева Ольга

России Отдел содержания образования Максимовна

Профориентационный Центр социально- педагогического Давыдов Денис

минимум сопровождения Александрович
«Школа Минпросвещения России»
Цель:
содействие обеспечению единого образовательного пространства
Московской области.
Задачи:
 Обеспечить участие в автоматизированной диагностике всех
образовательных организаций Московской области;
 Обеспечить методическое сопровождение образовательных
организаций Московской области, показавших низкий уровень в
результате самодиагностики, с целью повышения результатов по
магистральным направлениям и критическим показателям
проекта
Измеримые результаты проекта
№ Наименование
1 Не менее 95% образовательных организаций Московской области приняли участие в
автоматизированной самодиагностике
2 Не менее 90% образовательных организаций Московской области, занявших уровень «ниже
базового» по одному или нескольким магистральным направлениям и критическим показателям,
получили адресное методическое сопровождение
3 Не менее 90% образовательных организаций Московской области повысили уровень по одному
или нескольким магистральным направлениям и критическим показателям по итогам повторной
самодиагностики

Показатели эффективного участия в проекте

№ Наименование показателя
1 Полный уровень по итогам автоматизированной самодиагностики с высокими показателями
магистрального направления «Знание» и ключевого условия «Школьная команда»
Профориентационный минимум
Цель:
формирование единого профориентационного пространства в системе общего образования
Российской Федерации.

Задачи:
 развитие нормативно-правового обеспечения профориентационной работы в ОО;
 обеспечение научно обоснованного содержательного наполнения с учетом возможностей ОО;
 разработка механизмов мониторинга, анализа, верификации;
 систематизация профориентационной работы образовательных организаций;
 обогащение инструментами и практиками различных моделей профориентации обучающихся;
 разработка вариативного компонента профориентационной работы с обучающимися, с учетом
социально-экономических особенностей конкретного региона;
 подготовка программ повышения квалификации для специалистов;
 обеспечение социального партнерства между сторонами, участвующими в профориентационной
работе;
 включение в профориентационную работу программы, предусматривающей поддержку
обучающихся «группы риска»
Профориентационный минимум
Содержание:
 Занятия по курсу «Россия - мои горизонты»
 Программа внеурочной деятельности «Билет в будущее» включена в ООП школы
 «Билет в будущее», «Шоу профессий», «Атлас профессий» и др. – ЦЭОР в рабочих программах
предметов
 Проектные работы обучающихся профориентационной направленности
 Курсы по выбору профориентационного содержания
 Мероприятия профориентационного характера в программе воспитания
 Доля обучающихся, принявших участие в практико-ориентированные мероприятия
профориентационного характера
 Содержание профориентационной направленности в дополнительном образовании
 Реализация курсов внеурочной деятельности профориентационной направленности
 Курсы повышения квалификации по профориентационной тематике
 Размещение информационных и новостных материалов на официальном сайте и в соцсетях по
реализации профминимума в образовательной организации
Измеримые результаты проекта
№ Наименование
1 Доля образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего
образования, внедривших профминимум
2 Численность обучающихся, прошедших диагностику профминимума (Тема 3 курса «Россия – мои
горизонты»)
3 Доля обучающихся 6-11 классов, принявших участие в мероприятиях практико-ориентированного
модуля профминимума
4 Увеличение доли выпускников 11 классов, сдавших предметы ЕГЭ по профилю обучения (в том
числе в предпрофессиональных классах / группах)
5 Увеличение охвата обучающихся 6-11 классов, участвующих в проекте «Билет в будущее»
Показатели эффективного участия в проекте
6 Охват обучающихся, участвующих в освоении программ профессионального обучения

Наименование показателя
Реализация основного уровня профминимума в ОО в объеме не менее 60 часов
Не менее 50% обучающихся 6-11 классов, принявших участие в практико-ориентированных
мероприятиях профориентационного характера, от общего количества обучающихся 6-11 классов
Не менее 30% обучающихся 10-11 классов в предпрофессиональных классах / группах от общего количества
обучающихся 10-11 классах
Региональные проекты

Модель комплексной оценки

Эффективности механизмов управления качеством

образовательных процессов

Эффективность управления качеством

образовательной деятельности
Региональные проекты,
влияющие на рейтинг школ
Проект Центр Ответственный
Школа полного дня Центр стратегического развития Лугов Иван Алексеевич

Математическая школа полного Центр стратегического развития Лугов Иван Алексеевич

дня

Цифровые классы Подмосковья Центр стратегического развития Николаев Максим

Владимирович

Предпрофессиональные классы Центр стратегического развития Бурдаков Денис Александрович

Умные каникулы Центр стратегического развития Лугов Иван Алексеевич

Я учусь в Подмосковье Центр стратегического развития Алексеева Ольга Максимовна

«Школа полного дня»

Цель:
внедрение региональной модели интеграции учебной и внеурочной деятельности,
воспитательной работы и дополнительного образования.

Задачи:
 Увеличить количество региональных общеобразовательных организаций,
работающих по модели Школы полного дня
 Увеличить охват обучающихся проектом «Школа полного дня»
 Создать реестр эффективных практик реализации проекта «Школа
полного дня»
Измеримые результаты проекта
№ Наименование 2022/2023 2023/2024
1 Увеличение количества ОО, реализующих проект «Школа полного 235 300
дня»
2 Увеличение количества обучающихся , включенных в реализацию 126 тыс. 150 тыс.
проекта «Школа полного дня»
3 Увеличение количества ОО, включенных в реестр эффективных 0 10
практик в рамках реализации проекта «Школа полного дня»

Показатели эффективного участия в проекте

№ Наименование
1 Охват обучающихся на уровне начального общего образования - не менее 70 %
2 Охват обучающихся на уровне основного общего образования – не менее 40 %
«Математическая Школа полного дня»
Цель:
внедрение модели математической школы полного дня и обеспечение погружения
в математику обучающихся ОО через интеграцию урочной и внеурочной
деятельности и дополнительного образования

Задачи:
 Повысить качество математического образования за счет интеграции урочной,
внеурочной деятельности, воспитательной работы и дополнительного
образования
 Удовлетворить запрос родителей обучающихся на получение инженерного
образования
 Повысить количество образовательных организаций внедривших модель
Математической школы полного дня
Измеримые результаты проекта
№ Наименование 2022/2023 2023/2024
1 Увеличение количества обучающихся в МШПД 187 1500
2 Увеличение количества победителей и призеров нет данных 3
заключительного этапа ВсОШ по математике
3 Рост численности выпускников 11 классов, результат в результат в
поступивших в профильные вузы 2025 2026
4 Количество обучающихся ОО, получающих образование в условиях 187 1500
интеграции урочной и внеурочной деятельности, воспитательной
работы и дополнительного образования
5 Рост удовлетворенности родителей (индекс лояльности) нет данных 70%
6 Рост количества образовательных организаций, внедривших модель 4 50
Математической школы полного дня

Показатели эффективного участия в проекте

№ Наименование
1 Учитель математики имеет высокий уровень подготовки по результатам регионального
исследования компетенций педагогических работников
2 Индекс лояльности (удовлетворённости) обучающихся и родителей в проекте
не менее 70%
«Цифровые классы Подмосковья»

Цель:
создать условия для роста качества образования в старших классах на основе разработки
и внедрения региональной модели цифрового класса с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий

Задачи:
 Внедрить региональную модель «Цифровой класс Подмосковья»
 Организовать курсы повышения квалификации для управленческих команд и учителей
по работе в гибридном формате с использованием цифровых платформ
 Обеспечить мониторинг роста качества образования в старших классах на основе
разработки и внедрения региональной модели «Цифровой класс Подмосковья».
Измеримые результаты проекта
№ Наименование
1 Увеличение количества «цифровых классов» на базе школ (кол-во);
2 Увеличение количества управленческих команд и педагогов, прошедших курсы повышения
квалификации по работе в гибридном формате с использованием цифровых платформ;
3 Увеличение качества образования в «цифровых классах» (%).
4 Увеличение высвобожденных кабинетов для организации дополнительного образования и
ликвидации 2-ой смены

Показатели эффективного участия в проекте

№ Наименование
1 индекс лояльности удовлетворенности проектом не менее 50%;

2 не менее 30% обучающихся имеют 85+ баллов по одному из трех предметов ЕГЭ
3 по итогам независимой экспертизы выполнено соответствие региональной модели, утвержденной
в установленном порядке РУМО
Предпрофессиональные классы

Цель:
внедрение модели предпрофессиональной подготовки обучающихся
общеобразовательных организаций Московской области

Задачи:
 Обеспечить методическое сопровождение реализации модели
предпрофессиональной подготовки обучающихся общеобразовательных
организаций Московской области;
 Провести мониторинг результатов реализации модели предпрофессиональной
подготовки обучающихся общеобразовательных организаций Московской
области.
Измеримые результаты проекта
№ Наименование
1 Увеличение числа выпускников, продолжающих обучение в вузах и колледжах по направлениям
подготовки в специализированных классах;
2 Увеличение количества договоров о партнёрстве, заключенных между образовательными
организациями Московской области и вузами, социальными, индустриальными партнёрами

Показатели эффективного участия в проекте

№ Наименование
1 не менее 90% выпускников выбирают предметы, изучаемые на углублённом уровне для сдачи
ГИА;
2 20% выпускников сдают ГИА по профильным предметам углубленного уровня по профилю класса
не менее чем на 80 баллов
3 не менее 80% обучающихся принимают участие в перечневых олимпиадах и конкурсах
регионального и федерального уровней
«Умные каникулы»
Цель:
создать условия, благоприятные для развития интеллектуального и творческого
потенциала, познавательных процессов, укрепления здоровья независимо от места
жительства и социально-экономического статуса семей посредством комплексного
образовательного интенсива, проводимого в каникулярный период.
Задачи:
 Реализовать образовательные программы по 5 трекам в образовательных
организациях, прошедших конкурсный отбор, с охватом не менее 70%
обучающихся
 Организовать экспертизу образовательных программ по 5 образовательным
трекам, реализующихся в образовательных организациях, прошедших
конкурсный отбор.
Измеримые результаты проекта
№ Наименование
1 Реализация образовательных программ в школах, прошедших конкурсный отбор – не менее 5
образовательных треков
2 Охват обучающихся – не менее 70%

Показатели эффективного участия в проекте

№ Наименование показателя
1 Отношение численности обучающихся, участвующих в проекте, от общего количества
обучающихся (без 1-х, 9-х, 11-х классов) - не менее 0,7
2 Отношение численности обучающихся, участников проекта, принявших участие в
экскурсиях, посетивших театры, музеи и другие мероприятия, от общего количества
участников составляет:

– для ОО с численностью от 500 до 1000 человек - 0,2

– для ОО от 1000 до 1500 человек - 0,15
– для ОО от 1500 до 2000 человек и более - 0,1
 «Я учусь в Подмосковье»
Цель:
создать модель комплексного сопровождения образовательных организаций Подмосковья
по вопросам социокультурной и языковой адаптации детей иностранных граждан
(обучающихся-инофонов)

Задачи:
 Апробировать модель комплексного сопровождения образовательных организаций
Подмосковья на базе 27 образовательных организаций Московской области по вопросам
социокультурной и языковой адаптации детей иностранных граждан (обучающихся-
инофонов);
 Повышение места образовательной организации в рейтинге школ в сравнении с
прошлым учебным годом;
 Повысить уровень владения обучающихся-инофонов навыками говорения, письма,
чтения и аудирования с подтверждением результатов в ходе диагностики;
 Повысить уровень компетентности учителей начальной школы, учителей русского языка
и литературы в обучении обучающихся-инофонов по программам русского языка как
иностранного
Измеримые результаты проекта
№ Наименование
1 Доля обучающихся-инофонов, по результатам повторного диагностического тестирования
показавших базовый уровень владения навыками говорения, письма, чтения и аудирования, не
менее 80%.
2 Доля педагогов, прошедших курс повышения квалификации по обучению РКИ – не менее 80%.

Показатели эффективного участия в проекте

№ Наименование показателя
1 Отсутствие в ОО по результатам диагностики в 1-4 классах обучающихся на нулевом уровне
(говорение, аудирование, чтение и
письмо) при наличии на начало учебного года не менее 25% обучающихся-инофонов и не
менее 10% обучающихся, не владеющих устной и письменной речью на русском языке (по
результатам диагностического тестирования)
Региональные проекты,
курируемые ИРО, не вошедшие
в рейтинг школ:
 Школы, которым можно доверять

 Школы неограниченных возможностей

Опорные школы ФОП и ФГОС
Школы-флагманы

 РИП
Спасибо!