ÍNDICE

CAPÍTULO 01������������������������������������������������������������������������������������ 2
Redação de Correspondências Oficiais������������������������������������������������������������������� 2
As Características da Correspondência Oficial ����������������������������������������������������������������2
Características do Texto Oficial����������������������������������������������������������������������������������������3
Os Vocativos e Pronomes de Tratamento Mais Utilizados����������������������������������������������3
Os Fechos Adequados para Cada Correspondência���������������������������������������������������������4
Normas Gerais de Elaboração para Documentos Oficiais������������������������������������������������4
Siglas e Acrônimos�����������������������������������������������������������������������������������������������������������6
Enumerações �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������6
O Padrão Ofício����������������������������������������������������������������������������������������������������������������6
Ofício��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������8
Memorando���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������8
Requerimento������������������������������������������������������������������������������������������������������������������8
Ata������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������9
Parecer�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������9
LÍNGUA PORTUGUESA

Atestado�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������10
Certidão��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������10
Apostila��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������11
Declaração����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������11
Portaria ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������11

1
 CAPÍTULO 01
Redação de
Correspondências Oficiais
A redação oficial é o meio pelo qual se estabelecem
as relações de serviço na Administração Pública. Para
que haja eficiência nas comunicações desse caráter,
faz-se necessário observar algumas regras padroni-
zadas pela tradição. Muito contrariamente ao que se
diz, a redação oficial está longe de ser algo embotado,
em descontinuidade com a língua e desvinculada do
processo vivo da linguagem.
O rigor adotado pela estrutura e pelas formas de
tratamento da redação de expediente serve para
garantir que não ocorram ambiguidades, ruídos co-
municativos e outros problemas que, a longo prazo,
Língua Portuguesa
poderiam prejudicar as relações de serviço na adminis-
tração pública.
Em nosso programa de estudo, focalizaremos, na
primeira parte, as características da correspondência
oficial para que se possa entender como o texto deve
ser escrito e estruturado, bem como os vocativos,
pronomes de tratamento e fechos correspondentes às
autoridades que redigem e recebem as comunicações.
O propósito da presente divisão é em razão de, es-
tatisticamente, a maior parte das questões de concurso
público relacionadas ao tema de redação de expediente
visarem aos temas mencionados. A partir do primeiro
encontro, tudo já ficará mais fácil para o concursando.
As Características da Correspon-
dência Oficial
Em qualquer comunicação, oficial ou não, o pro-
pósito básico é um só: a transmissão de algum tipo de
mensagem. Para que a transmissão em foco ocorra,
deve-se primar pela linguagem adequada ao contexto
comunicativo. Em uma circunstância de informalida-
de, o registro linguístico é identificado como menos
2
rigoroso, ou seja, não há preocupação grande com a
correção gramatical, com a precisão da mensagem etc.
Já, em uma situação comunicativa de maior tensão, ou
seja, que exige maior formalidade, o registro do padrão
culto da língua é exigido, a fim de que a mensagem seja
clara e objetivamente transmitida.
A comunicação oficial necessita, sobremaneira, de
precisão e clareza comunicativa, entendida, portanto,
como situação linguística de maior tensão. Logo, ado-
tam-se alguns princípios para a sua constituição, os
quais estudaremos a partir de agora.
Impessoalidade
A finalidade da língua é comunicar, quer pela fala,
quer pela escrita. Para que a comunicação ocorra, são
necessários os elementos do ato comunicativo:
Emissor Mensagem Receptor
→→ Ou seja:
˃˃ Alguém que comunique (emissor);
˃˃ Algo a ser comunicado (mensagem); e
˃˃ Alguém que receba essa comunicação (receptor).
No caso da redação oficial, quem comunica é o
Serviço Público (este ou aquele Ministério, Secretaria,
Departamento, Divisão, Serviço, Seção); o que se
comunica é sempre algum assunto relativo às atribui-
ções do órgão que comunica; o receptor ou destinatá-
rio dessa comunicação ou é o público, o conjunto dos
cidadãos, ou outro órgão público, do Executivo ou dos
outros Poderes da União.
Para que o tratamento nas comunicações oficiais
seja considerado, de fato, como impessoal, necessita-
-se, dentre outras características:
˃˃ Da ausência de impressões individuais de quem
comunica: o que quer dizer que é vetado ao
emissor da comunicação introduzir interpela-
ções que pessoalizem o texto, como o pronome
de tratamento “você”, bem como também ficam
proibidas sentenças cristalizadas como “eu
acho”, “na minha opinião” etc. Lembre-se de que
ninguém está preocupado com a “sua opinião”
ela não faz parte da comunicação direta de um
aviso ou ofício, por exemplo;
˃˃ Da impessoalidade de quem recebe a comunica-
ção, com duas possibilidades: ela pode ser dirigida
a um cidadão, sempre concebido como público,
ou a outro órgão público. Nos dois casos, temos
um destinatário concebido de forma homogênea
e impessoal. O que significa que deve ser evitado
qualquer tipo de intimidade comunicativa;
→→ Do caráter impessoal do próprio assunto tratado:
se o universo temático das comunicações oficiais
se restringe a questões que dizem respeito ao in-
teresse público, é óbvio que não há espaço para
qualquer tom particular ou pessoal.
Nota-se que, desse modo, não há lugar na redação
oficial para impressões pessoais, como as que, por
exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um
artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto literá-
rio. A redação oficial deve permanecer sempre isenta
da interferência da individualidade quem a elabora.
Uso do Padrão Culto de linguagem
Devido ao caráter impessoal do expediente comu-
nicativo, deve-se primar (privilegiar) o uso do padrão
culto da linguagem, ou seja, quando se redige um
texto oficial, a correção gramatical e o registro formal
da língua são imprescindíveis. Forjemos um exemplo
para entender melhor a situação. Imagine que você é
um ministro ou mesmo o reitor de uma universidade e
receba a seguinte correspondência:
Exemplo:
Daê meu brother,
Lembra aquela parada q vc me pediu pra
mim faze? Então tava muito compricado e não
deu certo mas fica de boa que eu vou dar um
geito no negósio.
Do seu chegado,
Judson - Chapa quente.
Fica evidente que a correspondência anterior, além
de ser cômica, é uma afronta à autoridade de quem a
recebe. Deve-se, a todo custo, evitar o uso de gírias,
palavras de baixo-calão ou mesmo o registro informal da
linguagem. Para que isso ocorra, é preciso que o emissor
da comunicação domine parcialmente1 os mecanismos
linguísticos, a fim de que conheça as mais elementares
1 Digo “parcialmente”, pois ninguém, nem mesmo o mais graduado estu-
dioso domina toda a língua.
regras gramaticais. Dentre as mais primordiais para uma
boa redação, destacam-se as seguintes:
˃˃ Concordância.
˃˃ Acentuação.
˃˃ Regência.
˃˃ Emprego dos pronomes demonstrativos.
˃˃ Conjugação verbal.
˃˃ Ambiguidade (casos).
Recomenda-se ao concursando que pratique cons-
tantemente exercícios relativos à língua e à correção
gramatical, para que não haja dúvidas ou entraves para
entender os princípios da redação oficial.
Clareza
Consiste, basicamente, na objetividade da
mensagem. Não se concebe um texto oficial obscuro
ou de difícil entendimento. Para que haja clareza na
mensagem, a observação dos itens anteriores é im-
prescindível, bem como a formalidade e a padroniza-
ção, que serão vistos posteriormente.
Concisão
O conceito de concisão é exprimível em poucas
palavras: consiste em transmitir o máximo de ideias e
conteúdos com o mínimo de palavras. Para que o texto
fique conciso, sem comprometer a mensagem que se
pretende transmitir, é preciso que o redator possua co-
nhecimento suficiente do tema, também é necessário
tempo suficiente para fazer a correção do texto.
Diferentemente do que o senso comum pode com-
preender, a concisão não consiste em suprimir trechos
fundamentais do texto com finalidade de resumi-lo.
Com efeito, deve-se, apenas, retirar expressões inúteis,
redundâncias e palavras desnecessárias ao propósito
da comunicação.
Formalidade e Uniformidade
São dois aspectos irmanados, uma vez que, ao falar
de Administração Pública e redação de documentos
que lhe são relativos, é preciso entender a necessidade
de haver uma padronização na comunicação oficial.
Pensando nisso, o Manual de Redação da Pre-
sidência da República estabelece uma formatação
especifica para cada tipo de correspondência ou do-
cumento. Para que não se redija um memorando ou
um requerimento sem qualquer tipo de padronização,
estudaremos os elementos estruturantes das mais re-
levantes comunicações de caráter oficial. Além da dis-
posição do texto, também deve-se entender quais são
as formas de tratamento e os fechos adequados para
cada autoridade que possa receber a correspondência.
Características do Texto Oficial
Impessoalidade
Evite marcas de impressões pessoais do tipo “na
minha opinião” ou “e aí, como é que vai?, “eu acho” etc.
Concisão
Seja conciso. Redija um texto capaz de transmitir um
máximo de informações com um mínimo de palavras.
Para isso, tenha domínio do assunto e não enrole.
Pronomes de Tratamento
Use corretamente os pronomes de tratamento.
Consulte a lista que consta neste material.
Expressões Artificiais
Não confunda respeito e impessoalidade com o uso
de expressões artificiais e cristalizadas que estão em
desuso como “Venho por meio desta”, “Rogo-lhe tal
missiva”, “Tenho a honra de” ou “Cumpre-me informar
que”. Tais expressões devem dar lugar à forma direta,
à objetividade.
Os Vocativos e Pronomes de Trata-
mento Mais Utilizados
Vamos utilizar o próprio Manual de Redação da
Presidência da República para esmiuçar esse assunto.
Como visto, o emprego dos pronomes de tratamento
obedece à secular tradição. São de uso consagrado,
vejamos suas aplicações:
→→ Vossa Excelência, para as seguintes autoridades:
Língua Portuguesa
˃˃ do Poder Executivo;
»» Presidente da República;
»» Vice-Presidente da República;
»» Ministros de Estado2;
»» Governadores e Vice-Governadores de Estado
e do Distrito Federal;
»» Oficiais-Generais das Forças Armadas;
»» Embaixadores;
»» Secretários-Executivos de Ministérios e demais
ocupantes de cargos de natureza especial;
»» Secretários de Estado dos Governos Estaduais;
»» Prefeitos Municipais.
˃˃ do Poder Legislativo:
»» Deputados Federais e Senadores;
»» Ministros do Tribunal de Contas da União;
»» Deputados Estaduais e Distritais;
»» Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;
»» Presidentes das Câmaras Legislativas Municipais.
˃˃ do Poder Judiciário:
3
»» Ministros dos Tribunais Superiores;
»» Membros de Tribunais;
»» Juízes;
»» Auditores da Justiça Militar.
→→ O vocativo a ser empregado em comunicações
dirigidas aos Chefes de Poder é Excelentíssimo
Senhor, seguido do cargo respectivo:
˃˃ Excelentíssimo Senhor Presidente da República,
˃˃ Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso
Nacional,
˃˃ Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo
Tribunal Federal.
As demais autoridades serão tratadas com o
vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo:
˃˃ Senhor Senador;
˃˃ Senhor Juiz;
˃˃ Senhor Ministro;
˃˃ Senhor Governador.
2 Nos termos do Decreto no 4.118, de 7 de fevereiro de 2002, art. 28, pa-
rágrafo único, são Ministros de Estado, além dos titulares dos Ministérios: o
Chefe da Casa Civil da Presidência da República, o Chefe do Gabinete de Se-
gurança Institucional, o Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da Repú-
blica, o Advogado-Geral da União e o Chefe da Corregedoria-Geral da União.
 No envelope, o endereçamento das comunicações
dirigidas às autoridades tratadas por Vossa Excelência
terá a seguinte forma:
Exemplos 1:
A Sua Excelência o Senhor
Fulano de Tal
Ministro de Estado da Justiça
70064-900 - Brasília. DF
Exemplos 2:
A Sua Excelência o Senhor
Senador Fulano de Tal
Senado Federal
70165-900 - Brasília. DF
Exemplos 3:
A Sua Excelência o Senhor
Língua Portuguesa
Fulano de Tal
Juiz de Direito da 10ª Vara Cível
Rua ABC, no 123
01010-000 - São Paulo. SP
Em comunicações oficiais, está abolido o uso do
tratamento digníssimo (DD), às autoridades arroladas
na lista anterior. A dignidade é pressuposto para que
se ocupe qualquer cargo público, sendo desnecessária
sua repetida evocação.
Vossa Senhoria é empregado para as demais au-
toridades e para particulares. O vocativo adequado é:
»» Ex.: Senhor Fulano de Tal, (...)
No envelope, deve constar do endereçamento:
Exemplo:
Ao Senhor
Fulano de Tal
Rua das Petúnias, no 689
12345-000 - Cascavel. PR
Como se depreende do exemplo acima, fica dis-
4
pensado o emprego do superlativo ilustríssimo para
as autoridades que recebem o tratamento de Vossa
Senhoria e para particulares. É suficiente o uso do
pronome de tratamento Senhor.
Acrescente-se que doutor não é forma de trata-
mento, e sim título acadêmico. Ou seja, doutor é quem
possui doutorado. Não se pode utilizar de maneira in-
discriminada, imaginando que se trata de uma forma
polida para com o interlocutor da comunicação.
Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificên-
cia, empregada por força da tradição, em comunica-
ções dirigidas a reitores de universidade. Correspon-
de-lhe o vocativo “Magnífico Reitor”.
Os pronomes de tratamento para religiosos, de
acordo com a hierarquia eclesiástica, são:
˃˃ Vossa Santidade, em comunicações dirigidas ao
Papa. O vocativo correspondente é “Santíssimo
Padre”.
˃˃ Vossa Eminência ou Vossa Eminência Reveren-
díssima, em comunicações aos Cardeais. Corres-
ponde-lhe o vocativo:
»» Ex.: Eminentíssimo Senhor Cardeal, ou
»» Ex.: Eminentíssimo e Reverendíssimo Senhor
Cardeal.
˃˃ Vossa Excelência Reverendíssima é usado em
comunicações dirigidas a Arcebispos e Bispos;
Vossa Reverendíssima ou Vossa Senhoria Reve-
rendíssima para Monsenhores, Cônegos e supe-
riores religiosos. Vossa Reverência é empregado
para sacerdotes, clérigos e demais religiosos.
Lembre-se, sempre, de que a concordância verbal
na correspondência oficial, independente do vocativo
adotado, é realizado como se o pronome fosse o “você”.
»» Ex.: Vossa Senhoria recebeu o comunicado.
»» Ex.: Vossa Excelência não cumpriu a determi-
nação.
Os Fechos Adequados para Cada
Correspondência
O fecho das comunicações oficiais possui, além da
finalidade óbvia de arrematar o texto, a de saudar o
destinatário. São divididos, para sintetizar, em apenas
dois fechos simples:
→→ Para autoridades superiores, inclusive o Presiden-
te da República:
˃˃ Respeitosamente,
→→ Para autoridades de mesma hierarquia ou de hie-
rarquia inferior:
˃˃ Atenciosamente,
Ficam excluídas dessa fórmula as comunicações di-
rigidas a autoridades estrangeiras, que atendem a rito e
tradição próprios, devidamente disciplinados no Manual
de Redação do Ministério das Relações Exteriores.
Resumo dos Pronomes de Tratamentos
Poder Executivo; Poder
Vossa Excelência
Legislativo;Poder Judiciário
Vossa Senhoria
Demais autoridades e
particulares
Vossa Magnificência Reitores de Universidade
Vossa Santidade Papa
Vossa Eminência ou Vossa
Cardeais
Eminência Reverendíssima
Vossa Excelência Reverendíssima Arcebispos e Bispos
Vossa Reverendíssima ou Vossa Monsenhores, Cônegos e
Senhoria Reverendíssima superiores religiosos
Sacerdotes, clérigos e
Vossa Reverência
demais religiosos
Resumo Para os Fechos
→→ A dica é a seguinte:
˃˃ Se o cara é superior, você tem respeito!
˃˃ Se o cara é igual ou inferior, você nem dá atenção!
Normas Gerais de Elaboração para
Documentos Oficiais
Ao se elaborar uma correspondência com o Padrão
Ofício, fique de olho nas seguintes regras:
→→ Utilize as espécies documentais, de acordo com as
finalidades expostas nas estruturas dos modelos
que serão expostos.
→→ Utilize os pronomes de tratamento, os vocativos, os
destinatários e os endereçamentos corretamente.
→→ Utilize a fonte do tipo Times New Roman de corpo
12 no texto em geral, 11 nas citações, e 10 nas
notas de rodapé.
→→ Para símbolos que não existem na fonte Times
New Roman pode-se utilizar as fontes Symbol e
Wingdings.
→→ É obrigatório constar, a partir da segunda página,
o número da página.
→→ Os ofícios, memorandos e seus anexos poderão ser
impressos em ambas as faces do papel. Neste caso,
as margens esquerda e direita terão as distâncias in-
vertidas nas páginas pares (“margem espelho”).
No caso de Comunicação Interna, o destinatário
deverá ser identificado pelo cargo, não necessitando
do nome de seu ocupante. Exceto para casos em que
existir um mesmo cargo para vários ocupantes, sendo
necessário, então, um vocativo composto pelo cargo e
pelo nome do destinatário em questão.
Exemplo:
Ao Senhor Assessor,
Mariano Silveira,
Quando um documento estiver respondendo à so-
licitação de outro documento, deve-se fazer referência
à espécie, ao número e à data ao qual se refere.
O tema ou assunto que motiva a comunicação
deve ser introduzido no primeiro parágrafo, seguido
do detalhamento e conclusão. Se houver mais de uma
ideia contida no texto, deve-se tratar dos diferentes
assuntos em parágrafos distintos.
A referência ao ano do documento deve ser feita
após a espécie e número do expediente, seguido de
sigla do órgão que o expede.
Exemplo:
Ofício nº 33/2009-DAI/TCE
Destaques
São recursos tipográficos do texto que possuem o
propósito de propiciar “pontos de atenção” ao que se
comunica. Vejamos os principais:
→→ Itálico
Por convenção, usa-se o recurso do itálico em títulos
de livros, de periódicos, de peças, de óperas, de música,
de pintura e de escultura. Também pode ser usado em
nomes de eventos e estrangeirismos citados no corpo
do texto. Lembre-se, porém, de que, na grafia de nome
de instituição estrangeira, não se pode usar o itálico.
Se o texto já estiver todo escrito em itálico, a
marcação que destaca as palavras e locuções de outros
idiomas que não foram adaptadas ao português,
pode ser feito por meio de um recurso que se chama
“redondo”, ou seja, o contrário do itálico, grafar a
palavra normalmente sem o recurso em questão.
O itálico é utilizado na grafia de nomes científicos,
de animais e vegetais (Exemplos: Oriza Sativa; Apis
mellifera). Finalmente, também é possível sua utiliza-
ção, desde que sem exageros, na escrita de palavras e/
ou de expressões às quais se queira enfatizar, recurso
tal que pode ser substituído pelas aspas.
→→ Aspas
As duplas (“”) são utilizadas para:
˃˃ Introduzir citações diretas cujos limites não ultra-
passem três linhas.
˃˃ Evidenciar neologismos.
Sentido inusitado de uma palavra ou de uma ex-
pressão seja por um processo de transformação lin-
guística como derivação ou composição, seja pelo des-
locamento do sentido no contexto da sentença. Por
exemplo: “bailarinar a cena”; “printar”; “cano”(para
indicar arma de fogo).
˃˃ Ressaltar o sentido de uma palavra quando não
habitual, principalmente nos casos de derivação
imprópria.
»» Ex.: Havia um “porém” no olhar do diretor.
˃˃ Evidenciar o valor irônico ou afetivo de um termo.
Língua Portuguesa
»» Ex.: Joãozinho é o “aluninho” do professor Mário.
As aspas simples (‘’) são utilizadas quando,
qualquer uma das circunstâncias mencionadas surge
dentro de uma citação que já foi introduzida por aspas.
→→ Negrito
Muito comum em transcrição de entrevistas, se-
parando perguntas e respostas, o negrito também
pode ser utilizado na indicação de títulos ou subtí-
tulos. Além dessas características, também se pode
valer do negrito para enfatizar um termo dentro de um
segmento textual, embora esse uso deva ser comedido.
→→ Maiúsculas
A regra mais comum indica que a letra maiúscula é
utilizada no início de sentenças, bem como nos títulos
de obras de arte ou de natureza técnico-científica.
Além desses usos, convencionou-se o emprego nas se-
guintes circunstâncias:
˃˃ Substantivos que indicam nomes próprios e de so-
brenomes (Pablo Jamilk) de cognomes (Pepino, o
Breve); de alcunhas (o Caveira); de pseudônimos
(Joãzinho Trinta); de nomes dinásticos (os Médici);
5
˃˃ Topônimos (Brasília, Paris);
˃˃ Regiões (Nordeste, Sul);
˃˃ Nomes de instituições culturais, profissionais e
de empresa (Fundação Getúlio Vargas, Associa-
ção Brasileira de Jornalistas, Lojas Americanas);
˃˃ Nome de divisão e de subdivisão das Forças
Armadas (Marinha, Polícia Militar);
˃˃ Nome de período e de episódio histórico (Idade
Média, Estado Novo);
˃˃ Nome de festividade ou de comemoração cívica
(Natal, Quinze de Novembro);
˃˃ Designação de nação política organizada, de
conjunto de poderes ou de unidades da Federa-
ção (golpe de Estado, Estado de São Paulo);
˃˃ Nome de pontos cardeais (Sul, Norte, Leste, Oeste);
˃˃ Nome de zona geoeconômica e de designações
de ordem geográfica ou político-administrativa
(Agreste, Zona da Mata, Triângulo Mineiro);
˃˃ Nome de logradouros e de endereço (Av. Rui
Barbosa, Rua Cesário Alvim); nome de edifício,
de monumento e de estabelecimento público
(edifício Life Center, Estádio do Maracanã, Aero-
porto de Cumbica, Igreja do São José);
˃˃ Nome de imposto e de taxa (Imposto de Renda);
 ˃˃ Nome de corpo celeste, quando designativo as-
tronômico (“A Terra gira em torno do Sol”);
˃˃ Nome de documento ao qual se integra um nome
próprio (Lei Áurea, Lei Afonso Arinos).
→→ Minúsculas
Além de sempre usada na grafia dos termos que
designam as estações do ano, os dias da semana e os
meses do ano, a letra minúscula (comumente chamada
de caixa baixa - Cb), é também usada na grafia de:
˃˃ Cargos e títulos nobiliárquicos (rei, dom); dignitá-
rios (comendador, cavaleiro); axiônimos correntes
(você, senhor); culturais (reitor, bacharel); pro-
fissionais (ministro, médico, general, presidente,
diretor); eclesiásticos (papa, pastor, freira);
˃˃ Gentílicos e de nomes étnicos (franceses, paulis-
tas, iorubas);
˃˃ Nome de doutrina e de religiões (espiritismo,
Língua Portuguesa
protestantismo);
˃˃ Nome de grupo ou de movimento político e reli-
gioso (petistas, umbandistas);
˃˃ Na palavra governo (governo Fernando Henrique,
governo de São Paulo);
˃˃ Nos termos designativos de instituições, quando
esses não estão integrados no nome delas -
Exemplos: A Agência Nacional de Águas tem por
missão (…), no entanto, a referida agência não
exclui de suas metas os compromissos relaciona-
dos a…;
˃˃ Nome de acidente geográfico que não seja parte
integrante do nome próprio: rio Amazonas,
serra do Mar, cabo Norte (mas, Cabo Frio, Rio de
Janeiro, Serra do Salitre);
˃˃ Prefixo: ex-Ministro do meio Ambiente, ex-Presi-
dente da República;
˃˃ Nome de derivado: weberiano, nietzschiano,
keynesiano, apolíneo;
˃˃ Pontos cardeais, quando indicam direção ou
limite: o norte de Minas Gerais, o sul do Pará -
observe: “É bom morar na Região Norte do Brasil,
6
mas muitos preferem o sul de São Paulo”.
Siglas e Acrônimos
Sigla é a representação de um nome por meio de
suas letras iniciais - Exemplo: CPF, CLT, INSS. Apesar de
obedecer às mesmas regras dispostas para as siglas, os
acrônimos são distintos em sua formação, ou seja, são
palavras constituídas pelas primeiras letras ou sílabas
de outras palavras exemplo: Petrobras.
˃˃ Costuma-se não se colocar ponto nas siglas;
˃˃ São grafadas em caixa alta as compostas apenas
de consoante: FGTS;
˃˃ São grafadas em caixa alta as siglas que, apesar
de compostas de consoante e de vogal, são pro-
nunciadas mediante a acentuação das letras:
IPTU, IPVA, DOU;
˃˃ São grafados em caixa alta e em caixa baixa os
compostos de mais de três letras (vogais e con-
soantes) que formam palavra: Bacen, Cohab,
Ibama, Embrapa.
˃˃ Siglas e acrônimos devem vir precedidos de
respectivo significado e de travessão em sua
primeira ocorrência no texto (Exemplos: Diário
Oficial do Estado - DOE).
Enumerações
Nas enumerações, a introdução dos elementos
deve ser realizada por meio do sinal de dois pontos,
seguida dos elementos enumerados que devem
aparecer introduzidos por algum tipo de marcador. O
mais comum é o marcador feito com letras minúsculas
em ordem alfabética seguidas de parênteses.
»» Ex.: a), b), c).
Lembre-se de que outros marcadores também
podem ser utilizados.
Os elementos da enumeração são, usualmente,
concluída com ponto-e-vírgula até o penúltimo item,
pois o último elemento deverá ser finalizado por ponto
final. Caso o trecho anunciativo termine com um ponto
final, os itens que o sucedem serão grafados com a
inicial maiúscula, bem como serão finalizados com
ponto final.
Grafia de Numerais
Os numerais são geralmente grafados com alga-
rismos arábicos. Todavia, em algumas situações espe-
ciais é regra grafá-los, no texto, por extenso. Vejamos
algumas dessas situações:
˃˃ De zero a nove:
»» Três livros, quatro milhões.
˃˃ Dezenas redondas:
»» Trinta cadernos, setenta bilhões.
˃˃ Centenas redondas:
»» Trezentos mil, novecentos trilhões, seiscentas
pessoas.
Em todos os casos, porém, só se usam palavras
quando não há nada nas ordens ou nas classes inferiores.
»» Ex.: 20 mil, mas 20.300 e não 20 mil e trezen-
tos; 123.450 e não 123 mil e quatrocentos e
cinquenta).
→→ Acima do milhar, no entanto, dois recursos são
possíveis:
˃˃ Aproximação de número fracionário, como em
45,8 milhões.
˃˃ Desdobramento dos dois primeiros termos,
como em 45 milhões e 789 mil.
Os ordinais são grafados por extenso de primeiro a
décimo, os demais devem ser representados de forma
numérica: terceiro, quinto, mas 13º, 47º etc.
O Padrão Ofício
Antes de passar a qualquer tipo de modelo, é im-
portante entender a estruturação das correspondên-
cias oficiais. Como o Padrão Ofício é o mais utilizado
dentro das correspondências, faz-se necessário com-
preender quais são seus elementos fundamentais e,
em quais situações ele é empregado. Para isso, vamos
utilizar as palavras do próprio Manual de Redação da
Presidência da República.
→→ Estrutura da correspondência no Padrão Ofício:
˃˃ Tipo e número do expediente, seguido da sigla do
órgão que o expede:
Exemplo:
Mem. 123/2007-MF
Aviso 123/2008-SG
Of. 123/2009-MME
 ˃˃ Local e data em que foi assinado, por extenso,
com alinhamento à direita:
Exemplo:
Brasília, 20 de abril de 2006.
˃˃ Assunto: resumo do teor do documento:
Exemplos:
Assunto: Desempenho do órgão em 2007.
Assunto: Necessidade de aquisição de novos uniformes.
˃˃ Destinatário: o nome e o cargo da pessoa a
quem se dirige a comunicação. No caso do ofício,
deve-se incluir também o endereço.
˃˃ Texto: nos casos em que não for de mero enca-
minhamento de documentos, o expediente deve
conter a estrutura que será comentada.
Introdução
Que se confunde com o parágrafo de abertura, na
qual é apresentado o assunto que motiva a comunica-
ção. Pelo amor de Deus, não faça uso das formas que já
se tornaram figuras de senso comum: “Tenho a honra
de”, “Tenho o prazer de”, “Cumpre-me informar que”,
empregue a forma direta, pois esse é o que correspon-
de ao item objetividade.
Desenvolvimento
No qual o assunto é detalhado; se o texto contiver
mais de uma ideia sobre o assunto, elas devem ser
tratadas em parágrafos distintos, o que confere maior
clareza à exposição.
Conclusão
Em que é reafirmada ou simplesmente reapresen-
tada a posição recomendada sobre o assunto.
Os parágrafos do texto devem ser numerados,
exceto nos casos em que estes estejam organizados em
itens ou títulos e subtítulos.
Quando se tratar de um encaminhamento de do-
cumentos a estrutura é a seguinte:
Introdução
Deve iniciar com referência ao expediente que soli-
citou o encaminhamento.
Se a remessa do documento não tiver sido solicitada,
deve iniciar com a informação do motivo da comunica-
ção, que é encaminhar, indicando a seguir os dados com-
pletos do documento encaminhado (tipo, data, origem ou
signatário, e assunto de que trata), e a razão pela qual está
sendo encaminhado, segundo a seguinte fórmula:
“Em resposta ao Aviso nº 12, de 1º de fevereiro de
1991, encaminho, anexa, cópia do Ofício nº 34, de 3
de abril de 1990, do Departamento Geral de Admi-
nistração, que trata da requisição do servidor Fulano
de Tal.”
ou
“Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa
cópia do telegrama no 12, de 1º de fevereiro de 1991,
do Presidente da Confederação Nacional de Agri-
cultura, a respeito de projeto de modernização de
técnicas agrícolas na região Nordeste.”
Desenvolvimento
Se o autor da comunicação desejar fazer algum
comentário a respeito do documento que encaminha,
poderá acrescentar parágrafos de desenvolvimento;
em caso contrário, não há parágrafos de desenvolvi-
mento em aviso ou ofício de mero encaminhamento.
˃˃ Fecho: respeitosamente ou atenciosamente (de-
pendendo do destinatário);
˃˃ Assinatura do autor da comunicação;
˃˃ Identificação do signatário.
Pronto, agora que já vimos a estruturação do
Padrão Ofício, vamos estudar quais os textos que o
utilizam, a saber: o Aviso, o Ofício e o Memorando.
Aviso
Os avisos são atos que competem aos Ministros de
Estado que dizem respeito a assuntos relativos aos seus
ministérios. No âmbito estadual, segundo o professor
Adalberto Kaspari, os Secretários de Estado e autori-
dades de “status” equiparado também podem expedir
avisos. Quanto ao uso, pode-se dizer que o aviso é muito
semelhante ao ofício, chegando a serem consideradas
praticamente idênticas. Porém, a diferença entre elas se
dá com relação a quem expede qual comunicação.
Língua Portuguesa
Os avisos são expedidos exclusivamente por Minis-
tros de Estado, Secretário-Geral da Presidência da Re-
pública, Consultor-Geral da República, Chefe do Estado
Maior das Forças Armadas, Chefe do Gabinete Militar
da Presidência da República e pelos Secretários da Pre-
sidência da República, para autoridades de mesma hie-
rarquia. Segundo Kaspari (1993), no âmbito federal, ob-
serva-se que, além dos Ministros de Estado, autoridades
de hierarquia equiparada a esses podem expedir avisos.
→→ Modelo de Aviso
Baseado no Manual de Redação da Presidência da Re-
pública.
5 cm
3 cm
1,5 cm
Aviso nº 45/SCT-PR
Brasília, 15 de março de 2005
A Sua Excelência o Senhor
7
[Nome e cargo]
Assunto: Seminário sobre uso de energia no
setor público
Senhor Ministro,
2,5 cm
Convido Vossa Excelência a
participar da sessão de abertura do Primeiro
Seminário Regional sobre o Uso Eficiente de
Energia no Setor Público, a ser realizado em
5 de março próximo, às 9 horas, no auditório
da Escola Nacional de Administração Pública -
- ENAP, localizada no setor de Áreas Isoladas
Sul, nesta capital
O Seminátio mencionado
inclui-se nas atividades do Programa
N a c i o n a l d a s C o m i s s õ e s I nte r n a s d e
Conversão de Energia em Órgãos Públicos,
instituído pelo Decreto nº 99.656, de 26 de
outubro de 1990.
Atenciosamente,
[nome do signatário]
[cargo do signatário]
 Ofício
É o tipo mais comum de comunicação oficial.
Definido como comunicação escrita que as autoridades
fazem entre si, entre subalternos e superiores, e entre
a Administração e particulares, sempre em caráter
oficial, o ofício não oferece muitas dificuldades para a
redação.
Uma vez que se trata de um documento da cor-
respondência oficial, só pode ser expedido por órgão
público, em objeto de serviço. O destinatário do ofício,
além de outro órgão público, também pode ser um
particular. Comumente, o conteúdo do ofício é matéria
administrativa a rigor, entretanto ele pode veicular
também matéria de caráter social, proveniente do rela-
cionamento da autoridade em virtude de seu cargo ou
Língua Portuguesa
função. Como sua estrutura já é conhecida, passemos
ao modelo de ofício.
[Ministério]
[Secretaria/Departamento/Setor/Entidade]
5cm
[Endereço para correspondência].
[Endereço - continuação]
[Telefone e Endereço de Correio Eletrônico]
Ofício no 564/1991/SG-PR
Brasília, 21 de junho de 2001
A Sua Excelência o Senhor
Deputado [Nome]
Câmara dos Deputados
70.160-900 – Brasília – DF
Assunto: Demarcação de terras indígenas
Senhor Deputado,
2,5cm
1. Em complemento às observações transmitidas
pelo telegrama nº 154, de 24 de abril último, informo Vossa
8
Excelência de que as medidas mencionadas em sua carta nº
6708, dirigida ao Senhor Presidente da República, estão
3cm amparadas pelo procedimento administrativos de demarca-
1,5cm
ção de terra indígenas instituído pelo Decreto nº 22, de 4 de
fevereiro de 1991 (cópia anexada).
2. Em sua comunicação, Vossa Excelência ressalva a
necessidade de que - na definição e dermarcação das terras
indígenas - fossem levadas em consideração as características
sócio-econômicas regionais.
3. Nos termos do Decreto nº 22, a demarcação de terras
indígenas deverá ser procedida de estudos e levantamentos
técnicos que atandam ao disposto no art. 231, §1º, da Cons-
tituição Federal. Os estudos deverão incluir os aspectos etno-
-históricos, sociológicos, cartográfios e fundiários. O exame
deste último aspecto deverá ser feito conjuntamente com o
órgão federal ou estadual competente.
4. Os órgãos públicos federais, estaduais e muni-
cipais deverão encaminhar as informações que julgarem
pertinentes sobre a área em estudo. É igualmente asse-
gurada a manifestação de entidades representativas da
sociedade civil.
5. Os estudos técnicos elaborados pelo órgão fe-
deral de proteção do índio serão publicados juntamente
com as informações recebidas dos órgãos públicos e das
entidades civis acima mencionadas.
3,5cm
6. Como Vossa Excelência pode verificar, o proce-
dimento estabelecido asegura que a decisão a ser baixa-
da pelo ministro de estado da Justiça sobre os limites e a
demarcação de terras indígenas seja informada de todos
os elementos necessários, inclusivedaqueles assinalados
em sua carta, com a necessária transparência e agilidade.
Atenciosamente,
[Nome]
[cargo]
Memorando
É uma modalidade de comunicação eminentemen-
te interna, que ocorre entre unidades administrativas
de um mesmo órgão, as quais podem estar hierarqui-
camente em mesmo nível ou em níveis diferentes. Ba-
sicamente, o memorando presta-se a comunicações
internas sobre assuntos rotineiros. Por isso, devem ser
suas características a rapidez, a simplicidade a clareza e
a concisão. OBS: correio eletrônico.
Quanto à forma, o memorando segue o modelo do
padrão ofício, com uma ressalva, porém: o destinatário
deve ser mencionado pelo cargo que ocupa. Vejamos o
modelo de Memorando.
5cm
Mem. 118/DJ
Em 17 de março de 1999
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração
Assunto: Administração. Instalação de microcompu-
tadores
1. Nos termos do Plano Geral de informatização,
solocito a Vossa Senhoria verificar a possibilidade de que
3cm sejam instalados três microcomputadores neste Departa-
mento.
2. Sem descer a maiores detalhes técnicos, acres-
cento, apenas, que o ideal seria que o equipamento fosse
dotado de disco rígido e de monitor padrão EGA. Quanto
a programas, haveria necessidade de dois tipos: um pro-
1,5cm
cessador de textos, e outro gerenciador de banco de dados.
3. O treinamento de pessoal para operação dos mi-
cros poderia ficar a cargo da Seção de Treinamento do De-
partamento de Modernização, cuja chefia já manifestou
seu acordo a respeito.
4. Devo mencionar, por fim, que a informatização
dos trabalhaos deste Departamento ensejará racional dis-
tribuição de tarefas entre os servidores e, sobretudo, uma
melhoria na qualidade dos serviços prestados.
Atenciosamente,
[nome do signatário]
[cargo do signatário]
Requerimento
Segundo Kaspary (1993), o requerimento é o ins-
trumento por meio do qual o signatário pede, a uma
autoridade pública, algo que lhe pareça justo ou
legal. Qualquer pessoa que tenha interesse no serviço
público pode se valer de um requerimento, que será
dirigido a uma autoridade competente para conhecer,
analisar e solucionar o caso, podendo ser escrito ou da-
tilografado (digitado).
Estrutura
→→ Os elementos constitutivos do requerimento são:
˃˃ Vocativo: indica a autoridade a quem se dirige a co-
municação. Alinhado à esquerda, sem parágrafo,
identificando a autoridade e não a pessoa em si;
˃˃ Texto: o nome do requerente em maiúsculas, sua
qualificação (nacionalidade, estado civil, idade,
residência, profissão etc.), o objeto do reque-
rimento com a indicação dos respectivos fun-
damentos legais e finalidade do que se requer.
Quando o requerimento é dirigido à autoridade
do órgão em que o requerente exerce suas ati-
vidades, basta, por exemplo, citar nome, cargo,
lotação, número de matrícula ou registro funcio-
nal. Deve primar pela concisão;
˃˃ Fecho: há fórmulas específicas para o fecho do
requerimento. Algumas delas são:
»» Pede a aguardar de ferimento - P. e A. D.
»» Termos em que pede deferimento
»» Espera deferimento - E. D.
»» Aguarda deferimento - A. D.
˃˃ Local e data;
˃˃ Assinatura.
Modelo de Requerimento:
Vocativo
FULANO DE TAL, (nacionalidade,
estado civil, idade, filiação, naturalidade,
domicílio, residência etc. O número de da-
dos depende da finalidade do requerimen-
to), requer (pedido em questão).
Pede deferimento
Local e data
Assinatura
Ata
A ata é o documento que possui como finalidade
o registro de ocorrências, resoluções e decisões de as-
sembleias, reuniões ou sessões realizadas por comis-
sões conselhos, congregações corporações ou outras
entidades.
→→ Estrutura da ata:
˃˃ Dia, mês, ano e hora (por extenso).
˃˃ Local da reunião.
˃˃ Pessoas presentes, devidamente qualificadas.
˃˃ Presidente e secretário dos trabalhos.
˃˃ Ordem do dia (discussões, votações, delibera-
ções etc.).
˃˃ Fecho.
ATA DA.............(nº de ordem).........
.....(identificação da reunião)..........
do(a).......(nome da entidade).........
Aos..........dias do mês de.........do ano.......(extenso)
.........no(a)...........local...............(pessoas presentes,
devidamente qualificadas)................presidente dos
trabalhos).................(finalidade da reunião)............
nada mais havendo a tratar, o....................declarou
encerrada reunião, da qual eu,............na qualidade
de secretário(a), levarei a presente Ata, que dato e
assino, após ser assinada pelo..........e pelos demias
membros presentes.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Língua Portuguesa
→→ Observações
˃˃ Não há disposição geral quanto à quantidade de
pessoas que deve assinar a ata, no entanto, em
algumas circunstâncias ela é apenas assinada
pelos membros que presidiram a sessão (presi-
dente e secretário). O mais comum é que todos
os participantes da sessão assinem o documento.
˃˃ A ata é documento de valor jurídico. Por isso,
deve ser redigida de modo que não sejam possí-
veis alterações posteriores à assinatura. Os erros
são ressalvados, no texto, com a expressão “digo”
e, após a redação com a expressão “em tempo”.
˃˃ Não há parágrafos ou alíneas em uma ata.
Deve-se redigir tudo em apenas um parágrafo,
evitando os espaços em branco.
˃˃ A ata deve apresentar um registro fiel dos fatos
ocorridos em uma sessão. Em razão disso, sua
linguagem deve primar pela clareza, precisão e
concisão.
Parecer
9
O parecer é o pronunciamento fundamentado,
com caráter opinativo, de autoria de comissão ou de
relator designado em Plenário, sobre matéria sujeita a
seu exame. É constituído das seguintes partes:
→→ Designação: número do processo respectivo, no
alto, no centro do papel (Processo nº). Esse item
não está presente em todos os pareceres, neces-
sariamente.
→→ Título: denominação do ato, seguido de número
de ordem (Parecer nº).
→→ Ementa: resumo do assunto do parecer. Deve ser
concisa, escrita a dois espaços do título.
→→ Texto: que consta de:
˃˃ introdução (histórico);
˃˃ esclarecimentos (análise do fato); e
˃˃ conclusão do assunto, clara e objetiva.
→→ Fecho, que compreende:
˃˃ local e/ou denominação do órgão (sigla);
˃˃ data;
˃˃ assinatura (nome e cargo de quem emite o
parecer).
 Modelo de Parecer: ˃˃ São perfeitamente dispensáveis, no texto do
atestado, expressões como “nada sabendo em
PARECER N.º, DE 20... desabono de sua conduta”, “é pessoa de meu co-
nhecimento” etc., já que só pode atestar quem
DA COMISSÃO DE CONSTITUIÇÃO E JUSTIÇA, SOBRE O conhece a pessoa e acredita na inexistência de
PREJETO DE LEI N.º..., DE 200... algo que a desabone.
→→ Local e data cidade, dia, mês e ano da emissão do
O presente parecer tem por objetivo o Proje-
ato, podendo se, também, citar, preferentemente
to de Lei nº....., de 2003, de outoria de ilustre Deputado
........, que objetiva......
sob forma de sigla, o nome do órgão onde a auto-
A proposta em questão esteve em pauta nos ridade signatária do atestado exerce suas funções.
dias correspondentes às.....à.....Sessões Ordinárias (de →→ Assinatura nome e cargo ou função da autoridade
....de.....a....de.....de....20..), nos termos do item 3, pa- que atesta.
rágrafo único do artigo 148 da XI Consolidação do Regi- Modelos de Atestados:
mento Interno da Assembleia Legislativa do Estado de
São Paulo, período no qual não recebe emendas ou sub- ATESTADO ATESTADO
stitutivos.
Atesto que FULANO DE TAL é Atesto, para fins de direito, aten-
Em continuidade ao processo legislativo, uma
Língua Portuguesa

aluno deste Instituto, estando dendo a pedido verbal da parte

vez decorrido o prazo regimental, foi a proposição enca- matriculado e frequentando, no interessada, que FULANO DE TAL
minhada a esta Comissão de Constituição e Justiça, para corrente ano letivo, a primeira é ex-servidor docente desta Uni-
análise de seus aspectos constitucionail, legal e jurídico, série do CUrso de Diretor de versidade, aposentado, conforme
nos termos do disposto no artigo 31, §1º do já citado Teatro. Portaria nº 89, de 7-2-1964, pu-
Regimento Interno. Seção de Ensido do Instituto blicada no DO de 21-1-1965, de
Constata-se que a medida é de natureza legis- de Artes da UFRGS, em Porto acordo com o artigo 176, inciso
lativa e de inciativa concorrente, em obediência aos di- Alegre, aos 2 de julho de 1971. III da Lei nº 1.711, de 28-10-1952,
tames do artigo 19, 21, inciso III, e 24, “caput”, da Cons- Assinatura combinado com o artigo 178, inciso
tituição Estadual, estando ainda de acordo com o artigo III, da mesma lei, no cargo de Pro-
146, inciso III, do Regimento Interno, estando, desta for- fessor de Ensino Superior, do Qua-
ma, em condições de ser aprovado no que diz respeito dro de Pessoal, matrícula nº
aos aspectos que cumpre a esta Comissão analisar. 1-218.683, lotado na Faculdade
Contudo, a fim de adequar a propossição à melhor téc- de Medicina.
nica legislativa, sugere-se a seguinte Emenda. Porto Alegre, 10 de outubro de 1972.
“.................................................................................... Sérgio Ormar Fernandes, Diretor
.....................................................................................” do Departamento de Pessoal
Assim sendo, não havendo óbices, manifes-
tamo-nos favoravelmente à aprovação do Projeto lei Certidão
n.º....., de.....com a emenda ora apresentada. Certidão é o ato pelo qual se procede a publicida-
É o nosso parecer. de de algo relativo à atividade Cartorária, a fim de que,
Sala das Comissões, em(data) sobre isso, não haja dúvidas. Possui formato padrão
10

Relator próprio, termos essenciais que lhe dão suas caracterís-

ticas. Exige linguagem formal, objetiva e concisa.
Atestado Termos Essenciais da Certidão:
Atestado é o documento mediante o qual a autori- →→ Afirmação: CERTIFICO E DOU FÉ QUE.
dade comprova um fato ou situação de que tenha co-
nhecimento em razão do cargo que ocupa ou da função →→ Identificação do motivo de sua expedição: A
que exerce. PEDIDO DA PARTE INTERESSADA.
Generalidades →→ Ato a que se refere: REVENDO OS ASSENTAMEN-
O atestado comprova fatos ou situações não ne- TOS CONSTANTES DESTE CARTÓRIO, NÃO LOGREI
cessariamente constantes em livros, papéis ou do- ENCONTRAR AÇÃO MOVIDA CONTRA EVANDRO
cumentos em poder da Administração. Destina-se, GUEDES, RG 4025386950, NO PERÍODO DE
basicamente, à comprovação de fatos ou situações 01/01/1990 ATÉ A PRESENTE DATA.
transeuntes, passíveis de modificações frequentes. →→ Data de sua expedição: EM 20/06/1999.
Tratando se de fatos ou situações permanentes e que
constam nos arquivos da Administração, o documento →→ Assinatura: O ESCRIVÃO.
apropriado para comprovar sua existência é a certidão. Exemplo:
O atestado é mera declaração, ao passo que a certidão CERTIDÃO
é uma transcrição. Ato administrativo enunciativo, o
atestado é, em síntese, afirmação oficial de fatos. CERTIFICO E DOU FÉ QUE, usando a faculdade que
me confere a lei, e por assim me haver sido determinado,
Partes revendo os assentamentos constantes deste Cartório,
→→ Título ou epígrafe denominação do ato (atestado). em especial o processo 00100225654, constatei, a folhas
→→ Texto exposição do objeto da atestação. Pode se 250 dos autos, CUSTAS PROCESSUAIS PENDENTES DE
declarar, embora não seja obrigatório, a pedido PAGAMENTO, em valor total de R$1.535,98, conforme
de quem e com que finalidade o documento é cálculo realizado em 14/05/1997, as quais deverão ser
emitido.
pagas por JOAQUIM JOSÉ DA SILVA XAVIER, devidamen-
te intimado para tanto em 22/07/1997, sem qualquer
manifestação, de acordo com o despacho exarado a
folhas 320, a fim de lançamento como Dívida Ativa.
Em 20/06/1998.
O Escrivão.
Apostila
Apostila é o aditamento (acréscimo de informa-
ções) a um ato administrativo anterior, para fins de
retificação ou atualização. A apostila tem por objeto a
correção de dados constantes em atos administrativos
anteriores ou o registro de alterações na vida funcio-
nal de um servidor, tais como promoções, lotação em
outro setor, majoração de vencimentos, aposentado-
ria, reversão à atividade etc.
Normalmente, a apostila é feita no verso do do-
cumento a que se refere. Pode, no entanto, caso não
haja mais espaço para o registro de novas alterações,
ser feita em folha separada (com timbre oficial), que se
anexará ao documento principal. É lavrada como um
termo e publicada em órgão oficial.
Partes
→→ São, usualmente, as seguintes:
˃˃ Título denominação do documento (apostila).
˃˃ Texto desenvolvimento do assunto.
˃˃ Data, às vezes precedida da sigla do órgão.
˃˃ Assinatura nome e cargo ou função da autoridade.
APOSTILA
O funcionário a quem se refere o presente Ato
passou a ocupar, a partir de 5 de janeiro de 1966, a classe
de Professor .................... código EC do Quadro único
de Pessoal Parte Permanente, da Universidade Federal
do Rio Grande do Sul, de acordo com a relação nominal
anexa ao Decreto nº 60.906, de 28 de junho de 1967, pu-
blicado no Diário Oficial de 10 de julho de 1967.
DP, ................
(Dos arquivos da UFRGS)
APOSTILA
Diretor
O nome do membro suplente do Conselho Fiscal da
Caixa Econômica Federal (CEF) constante na presente
Portaria é João Alves Silva, e não como está expresso
na mesma.
Rio de janeiro (G13),.....de........de.........
(DOU de 31 3 1985, p. 1523)
Mauro Costa Grande, Secretário Geral.
Declaração
A declaração deve ser fornecida por pessoa creden-
ciada ou idônea que nele assume a responsabilidade
sobre uma situação ou a ocorrência de um fato. Portanto,
é uma comprovação escrita com caráter de documento.
→→ A declaração pode ser manuscrita em papel
almaço simples (tamanho ofício) ou digitada/dati-
lografada. Quanto ao aspecto formal, divide se nas
seguintes partes:
˃˃ Timbre impresso como cabeçalho, contendo
o nome do órgão ou empresa. Atualmente a
maioria das empresas possui um impresso com
logotipo. Nas declarações particulares usa se
papel sem timbre.
˃˃ Título deve se colocá-lo no centro da folha, em
caixa alta.
˃˃ Texto deve se iniciá-lo a cerca de quatro linhas do
título. Dele deve constar:
»» Identificação do emissor. Se houver vários
emissores, é aconselhável escrever, para facili-
tar: os abaixo assinados.
»» O verbo atestar ou declarar deve aparecer no
presente do indicativo, terceira pessoa do
singular ou do plural.
»» Finalidade do documento em geral costuma
se usar o termo “para os devidos fins”, mas
também pode se especificar: “para fins de
trabalho”, “para fins escolares” etc.
»» Nome e dados de identificação do interessado.
Esse nome pode vir em caixa alta, para facilitar
a visualização.
»» Citação do fato a ser atestado.
˃˃ Local e data devem ser escritos com a distancia
Língua Portuguesa
de três linhas do texto.
˃˃ Assinatura deve-se assim a três linhas abaixo do
local e data.
Modelo de Declaração:
(papel timbrado com dados da empresa)
Declaração de Trabalho
Declaramos para os devidos fins que o Sr(a).
(nome), (profissão), incrito no CPF sob o nº (informar)
e portador da CTPS nº (informar) é funcionário desta
empresa exercendo atividades no cargo de (informar),
sendo que sua contratação ocorreu em (data).
(localidade), (dia) de (mês) de (ano).
(assinatura)
(Nome do Responsável pela Declaração)
11
(Cargo)
Portaria
São atos pelos quais as autoridades competentes
determinam providências de caráter administrativo,
dão instruções sobre a execução de leis e de serviços,
definem situações funcionais e aplicam medidas de
ordem disciplinar.
Basicamente, possuem o objetivo de delegar com-
petências, designar membros de comissões, criar gru-
pos-tarefa, aprovar e discriminar despesas, homologar
concursos (inscrições, resultados etc.).
→→ Partes (estrutura):
˃˃ Numeração (classificação): número do ato e data
de expedição.
˃˃ Título: denominação completa (em caracteres
maiúsculos, preferencialmente) da autoridade
que expede o ato.
˃˃ Fundamentação: citação da legislação básica em
que a autoridade apoia sua decisão, seguida do
termo resolve. Eventualmente, pode ser substi-
tuída por “no uso de suas atribuições”.
˃˃ Texto: desenvolvimento do assunto.
˃˃ Assinatura: nome da autoridade que expede o ato.
 PORTARIA Nº 3.109, DE 13 DE ABRIL DE 1971.
O MINISTRO DO TRABALHO E PREVIDÊNCIA
SOCIAL, usando de suas atribuições e considerando o
número insuficiente de Agentes de Inspeção na Delega-
cia Regional do Trabalho no Estado do Maranhão;
considerando que a situação peculiar daquele
Estado, em relação às condições de produção e
trabalho, exige, da parte deste Ministério, providências
especiais e imediatas;
considerando, ainda, o que consta no Processo
nº..................... MTPS/319.974-70,
RESOLVE:
Fica elevado para cinquenta por cento, na Dele-
gacia Regional do Trabalho no Estado do Maranhão, o
percentual previsto na Portaria Ministerial d 3.144, de
2 de março de 1970.
César Augusto
(DOU de 20-4-1972, p. 2.928)
Língua Portuguesa
PORTARIA Nº 15, DE 28 DE FEVEREIRO DE 1991.
O MINISTÉRIO DE ESTADO DO PLANEJAMENTO
E COORDENAÇÃO GERAL, usando de suas atribui-
ções legais e de acordo com a alínea b do inciso 11 do
artigo 1º do Decreto nº 66.622, de 22 de maio de 1989,
resolve:
Art. 1º Alterar o Anexo A - Plano de Busca - do Plano
Setorial de Informações do Ministério do Planejamento
e Coordenação Geral, aprovado pela Portaria nº 131,
de 24 de novembro de 1989.
Art. 2º A presente Portaria entrará em vigor na data
de sua publicação.
Jonas Trindade Lacerda
(DOU de 7-3-1996, p. 1.999)
01. (FCC)A expressão que apresenta um pleonasmo
na correspondência é:
a) então.
b) além disso.
12
c) rogamos que.
d) reiterar outra vez.
e) casualmente.
02. (FCC) Os tipos de correspondências existentes são:
a) particular, jurídica e empresarial.
b) aérea, marítima e ferroviária.
c) contábil, previdenciária e tributária.
d) comercial, marítima e tributária.
e) oficial, comercial e particular.
03. (FCC) Os artigos de um ato oficial são numerados
por algarismos cardinais a partir do
a) décimo.
b) terceiro.
c) vigésimo.
d) segundo.
e) décimo quinto.
04. (FCC) Expressões que podem causar um efeito
negativo na redação são:
a) prematuro, anteriormente e falha.
b) conforme entendimento, superficial e anexo.
c) falha, ineficiência e despreparo.
d) através desta, absurdo e pela presente.
e) apesar de, anexo segue e recebemos.
05. (FCC) A maneira pela qual o poder público redige
atos normativos e comunicações denomina-se
redação:
a) empresarial.
b) oficial.
c) governamental.
d) mercadológica.
e) estadual.
06. (FCC) A respeito dos padrões de redação de um
ofício, é INCORRETO afirmar que:
a) Deverá constar, resumidamente, o teor do
assunto do documento.
b) O texto deve ser redigido em linguagem clara e
direta, respeitando-se a formalidade que deve
haver nos expedientes oficiais.
c) O fecho deverá caracterizar-se pela polidez, como
por exemplo: Agradeço a V. Sa. a atenção dispen-
sada.
d) Deve conter o número do expediente, seguido da
sigla do órgão que o expede.
e) Deve conter, no início, com alinhamento à direita,
o local de onde é expedido e a data em que foi
assinado.
07. (FCC) Se o convite estiver sendo enviado ao Pre-
sidente do Tribunal Superior do Trabalho, as
lacunas estarão corretamente preenchidas por
a) a V. Exa. - sua - Sua Excelência
b) a V. Exa. - vossa - Sua Excelência
c) a V. Exa. - sua - Vossa Excelência
d) a vós - sua - Sua Senhoria
e) a vós - vossa - Vossa Senhoria
Acerca de redações oficiais julgue os itens a seguir:
08. Modalidade de comunicação entre unidades ad-
ministrativas de um mesmo órgão, que podem
estar hierarquicamente no mesmo nível ou em
níveis diferentes. Trata-se de uma forma de co-
municação eminentemente interna.
Certo ( ) Errado ( )
09. Tem como finalidade o tratamento de assuntos
oficiais pelos órgãos da Administração Pública
entre si e também em relação a particulares. É
expedido por Ministros de Estado, para autorida-
des de mesma hierarquia.
Certo ( ) Errado ( )
10. Exame apurado sobre determinado assunto, com
apresentação fundamentada de solução, que tem
como objetivo fornecer subsídios para a tomada
de decisões.
Certo ( ) Errado ( )
01 D 06 C
02 E 07 A
03 A 08 ERRADO
04 D 09 ERRADO
05 B 10 ERRADO
Referências Bibliográfica
Brasil. Agência Nacional de Águas. Manual de redação
e de atos oficiais. Brasília: ANA, SGE, CDOC, 2005.Brasil.
Presidência da República. Manual de redação da Pre-
sidência da República. Brasília: Presidência da Repúbli-
ca, 2002
KASPARY, Adalberto José. Redação Oficial: normas e
modelos. Porto Alegre: PRODIL, 1993.
 ÍNDICE
CAPÍTULO 01���������������������������������������������������������������������������������� 14
Proposições���������������������������������������������������������������������������������������������������������� 14
Definições�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������14
Tabela-Verdade e Conectivos Lógicos����������������������������������������������������������������������������15
Equivalências Lógicas�����������������������������������������������������������������������������������������������������17
Tautologias, Contradições e Contingências��������������������������������������������������������������������18
Relação entre Todo, Algum e Nenhum���������������������������������������������������������������������������18
CAPÍTULO 02���������������������������������������������������������������������������������� 21
Argumentos���������������������������������������������������������������������������������������������������������� 21
Definições�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������21
Métodos para Classificar os Argumentos�����������������������������������������������������������������������22
CAPÍTULO 03���������������������������������������������������������������������������������� 28
Teoria de Conjuntos���������������������������������������������������������������������������������������������� 28
Definições�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������28
Subconjuntos������������������������������������������������������������������������������������������������������������������29
Operações com Conjuntos���������������������������������������������������������������������������������������������29
RACIOCÍNIO LÓGICO

CAPÍTULO 04���������������������������������������������������������������������������������� 32
Análise Combinatória������������������������������������������������������������������������������������������� 32
Definição������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������32
Fatorial���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������32
Princípio Fundamental da Contagem (P.F.C.)������������������������������������������������������������������33
Arranjo e Combinação����������������������������������������������������������������������������������������������������33
Permutação��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������34
CAPÍTULO 05���������������������������������������������������������������������������������� 38
Probabilidade������������������������������������������������������������������������������������������������������� 38
Definições�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������38
Fórmula da Probabilidade����������������������������������������������������������������������������������������������38
Eventos Complementares����������������������������������������������������������������������������������������������38
Casos Especiais de Probabilidade�����������������������������������������������������������������������������������39
CAPÍTULO 06���������������������������������������������������������������������������������� 43

13
Psicotécnicos ������������������������������������������������������������������������������������������������������� 43
 CAPÍTULO 01
Proposições
A matéria é fácil e, com um pouco de concentração,
consegue-se aprendê-la e principalmente dominar a
matéria e garantir sua aprovação.
Definições
Proposição é uma declaração (sentença declarativa,
com sujeito “definido”, verbo e sentido completo) que
pode ser classificada em valores como verdadeiro e falso.
São exemplos de proposições:
˃˃ p: Daniel é enfermeiro.
˃˃ Q: Leo foi à Argentina.
˃˃ a: Luiza adora brincar.
Raciocínio Lógico
˃˃ B: Rosário comprou um carro.
Essas letras “p”, “Q”, “a”, “B”, servem para representar
(simbolizar) as proposições.
Valores Lógicos das Proposições
Uma proposição só pode ser classificada em dois
valores lógicos, que são o Verdadeiro (V) ou o Falso (F),
não admitindo outro valor.
As proposições têm três princípios básicos, sendo
um deles o princípio fundamental que é:
→→ Princípio da não-contradição: diz que uma propo-
sição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo
tempo.
Os outros dois são:
→→ Princípio da identidade: diz que uma proposição
verdadeira sempre será verdadeira e uma falsa
14
sempre será falsa.
→→ Princípio do terceiro excluído: diz que uma propo-
sição só pode ter dois valores lógicos, ou o de ver-
dadeiro ou o de falso, não existindo um terceiro
valor.
Perguntas, exclamações e ordens não são proposi-
ções. Exemplos:
˃˃ Que dia é hoje?
˃˃ Que maravilha!
˃˃ Estudem muito.
Sentenças Abertas e Quantificadores
Lógicos
Existem algumas “sentenças abertas” que
aparecem com incógnitas (termo desconhecido), como
por exemplo: “x + 2 = 5”, não sendo consideradas pro-
posições, já que não se pode classificá-las sem saber
o valor de “x”, porém, com o uso dos quantificadores
lógicos, elas tornam-se proposições, uma vez que esses
quantificadores passam a dar valor ao “x”.
Os quantificadores lógicos são:
˃˃ : para todo; qualquer que seja; todo;
˃˃ : existe; existe pelo menos um; algum;
˃˃ : não existe; nenhum.
Veja agora como fica no exemplo:
˃˃ x + 2 = 5 (sentença aberta - não é proposição)
˃˃ p: x, x + 2 = 5 (Lê-se: existe x tal que, x + 2 =5).
Agora é proposição, uma vez que agora é possível
classificar a proposição como verdadeira, já que
sabemos que tem um valor de “x” que somado a
dois é igual a cinco.
01. Entre as frases apresentadas a seguir, identifica-
das por letras de A a E, apenas duas são proposi-
ções.
A. Pedro é marceneiro e Francisco, pedreiro.
B. Adriana, você vai para o exterior nessas férias?
C. Que jogador fenomenal!
D. Todos os presidentes foram homens honrados.
E. Não deixe de resolver a prova com a devida
atenção.
CERTO. Nessa questão temos as frases B (pergunta),
C (exclamação) e E (ordem) que não são proposições,
já as frases A e D são, uma vez que tem sujeito, verbo e
sentido e podem ser classificadas.
Negação de Proposição - Modificador
Lógico
Negar uma proposição significa modificar o seu
valor lógico, ou seja, se uma proposição é verdadeira, a
sua negação será falsa, e se uma proposição for falsa, a
sua negação será verdadeira.
Os símbolos da negação são (~) ou (¬) antes da letra
que representa a proposição.
Exemplo:
˃˃ p: 3 é ímpar;
˃˃ ~p: 3 não é ímpar;
˃˃ ¬p: 3 é par (outra forma de negar a proposição).
→→ Lei da dupla negação:
~(~p) = p, negar uma proposição duas vezes signifi-
ca voltar para própria proposição; vejamos:
˃˃ q: 2 é par;
˃˃ ~q: 2 não é par;
˃˃ ~(~q): 2 não é ímpar; portanto;
˃˃ q: 2 é par.
 Tipos de Proposição
As proposições são de apenas dois tipos, simples
ou compostas.
A principal diferença entre as proposições simples
e as compostas é a presença do conectivo lógico nas
proposições compostas; além disso, tem-se também
que as proposições compostas podem ser divididas,
enquanto as proposições simples não. Outro detalhe
é que as proposições simples têm apenas 1 verbo
enquanto as compostas têm mais de 1 verbo. Observe
o quadro para diferenciar mais fácil os dois tipos de
proposição.
Simples (atômicas) Compostas (moleculares)
Não têm conectivo lógico Têm conectivo lógico
Não podem ser divididas Podem ser divididas
1 verbo + de 1 verbo
→→ Conectivo lógico:
Serve para unir as proposições simples, formando
proposições compostas. São eles:
˃˃ e: conjunção (^)
˃˃ ou: disjunção (v)
˃˃ ou..., ou: disjunção exclusiva (v)
˃˃ se..., então: condicional (→)
˃˃ se..., e somente se: bicondicional (↔)
Alguns autores consideram a negação (~) como
um conectivo, porém aqui não faremos isso, pois os
conectivos servem para formar proposição composta,
e a negação faz apenas a mudança do valor das pro-
posições.
O “e” possui alguns sinônimos, que são: “mas”,
“porém”, “nem” (nem = e não) e a própria vírgula. O
condicional também tem alguns sinônimos que são:
“portanto”, “quando”, “como” e “pois” (pois = condi-
cional invertido. Ex.: A, pois B = B → A).
Vejamos alguns exemplos para melhor entender:
˃˃ a: Danilo foi à praia (simples).
˃˃ b: Giovanna está brincando (simples).
˃˃ p: Danilo foi a praia se, e somente se Giovanna
estava brincando (composta).
˃˃ q: se 2 é par, então 3 é ímpar (composta).
01. (CESPE) Se P e Q representam as proposições “Eu
estudo bastante” e “Eu serei aprovado”, respec-
tivamente, então, a proposição P → Q represen-
ta a afirmação “Se eu estudar bastante, então
serei aprovado”.
CERTO. A questão está pedindo se a proposição re-
presentada está escrita corretamente. Simboliza “→”
condicional (se, então).
Tabela-Verdade e Conectivos Lógi-
cos
A tabela-verdade nada mais é do que um meca-
nismo usado para dar valor às proposições compostas
(que também serão ou verdadeiras ou falsas), por meio
de seus respectivos conectivos.
A primeira coisa que precisamos saber numa
tabela-verdade é o seu número de linhas, e que esse
depende do número de proposições simples que
compõem a proposição composta.
Número de linhas = 2n, em que “n” é o número
de proposições simples que compõem a proposição
composta. Portanto se houver 3 proposições simples
formando a proposição composta então a tabela dessa
proposição terá 8 linhas (23 = 8). Esse número de linhas
da tabela serve para que tenhamos todas as relações
Raciocínio Lógico
possíveis entre “V” e ”F” das proposições simples. Veja:
P Q R
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F
Observe que temos todas as relações entre os
valores lógicos das proposições, que sejam: as 3 verda-
deiras (1ª linha), as 3 falsas (última linha), duas verda-
deiras e uma falsa (2ª, 3ª e 5ª linhas), e duas falsas e
uma verdadeira (4ª, 6ª e 7ª linhas). Nessa demonstra-
ção, temos uma forma prática de como se pode orga-
nizar a tabela, sem se preocupar se foram feitas todas
relações entres as proposições.
15
Para o correto preenchimento da tabela, devemos
seguir algumas regras, que são:
I. Comece sempre pelas proposições simples e suas
negações, se houver;
II. Resolva os parênteses, colchetes e chaves, respec-
tivamente (igual à expressão numérica), se houver;
III. Faça primeiro as conjunções e disjunções, depois
os condicionais e por último os bicondicionais;
IV. A última coluna da tabela deverá ser sempre a
da proposição toda, conforme as demonstrações
adiante.
O valor lógico de uma proposição composta depende
dos valores lógicos das proposições simples que a
compõem assim como do conectivo utilizado, e é o que
veremos a partir de agora.
→→ Valor lógico de uma proposição composta por
conjunção (e) = tabela-verdade da conjunção (^).
Uma proposição composta por conjunção só será
verdadeira se todas as suas proposições simples que a
compõem forem verdadeiras, caso contrário, a conjun-
ção será falsa.
 »» Ex.: P ^ Q →→ Valor lógico de uma proposição composta por
condicional (se, então) = tabela-verdade do con-
P Q P^Q dicional (→).
V V V Uma proposição composta por condicional só
V F F será falsa se a primeira proposição (também conheci-
da como antecedente ou condição suficiente) for ver-
F V F dadeira e a segunda proposição (também conhecida
F F F como consequente ou condição necessária) for falsa;
nos demais casos, o condicional será sempre verdadei-
Representando por meio de conjuntos, temos: P ^ Q ro.

P Q
Atente bem para esse tipo de proposição, pois é um
dos mais cobrados em concursos.
Dicas:
→→ Valor lógico de uma proposição composta por dis- ˃˃ P é antecedente e Q é consequente = P → Q
Raciocínio Lógico

junção (ou) = tabela-verdade da disjunção (v). ˃˃ P é consequente e Q é antecedente = Q →P

Uma proposição composta por disjunção só ˃˃ P é suficiente e Q é necessário = P → Q
será falsa se todas as suas proposições simples que a ˃˃ P é necessário e Q é suficiente = Q → P
compõem forem falsas, caso contrário, a disjunção será
verdadeira. »» Ex.: P → Q
»» Ex.: P v Q P Q P→Q
P Q PvQ V V V
V V V V F F
V F V F V V
F V V F F V
F F F Representando por meio de conjuntos, temos: P → Q
Representando por meio de conjuntos, temos: P v Q Q
P

P Q

→→ Valor lógico de uma proposição composta por bi-

16

→→ Valor lógico de uma proposição composta por dis- condicional (se e somente se) = tabela-verdade
junção exclusiva (ou, ou) = tabela-verdade da dis- do bicondicional (↔).
junção exclusiva (v). Uma proposição composta por bicondicional é ver-
Uma proposição composta por disjunção exclusiva dadeira sempre que suas proposições simples que a
só será verdadeira se as suas proposições simples que a compõem têm valores iguais, caso contrário, ela será
compõem tiverem valores diferentes, caso contrário, a falsa.
disjunção exclusiva será falsa. No bicondicional, “P” e “Q” são ambos suficientes e
»» Ex.: P v Q necessários ao mesmo tempo.
»» Ex.: P ↔ Q
P Q PvQ P Q P↔Q
V V F V V V
V F V V F F
F V V F V F
F F V
F F F
Representando por meio de conjuntos, temos: P ↔ Q
Representando por meio de conjuntos, temos: P v Q
P=Q

P Q
Em Resumo: III. P v Q = Q v P (Basta trocar as proposições simples
de lugar - também chamada de recíproca).
Proposição
composta
Verdadeira quando... Falsa quando... IV. P v Q = ~P v ~Q (Basta negar as proposições simples
- também chamada de contrária).
P^Q P e Q são verdadeiras Pelo menos uma falsa
V. P v Q = ~Q v ~P (Troca as proposições simples de
Pelo menos uma
PvQ P e Q são falsas lugar e negam-se - também chamada de contra –
verdadeira
positiva).
P e Q têm valores
PvQ P e Q têm valores iguais VI. P v Q = (P ^ ~Q) v (~P ^ Q) (observe aqui a exclusivi-
diferentes
dade dessa disjunção).
P = verdadeiro, q = ver-
P→Q P = verdadeiro e Q = falso P Q ~P ~Q P ^ ~Q ~P ^ Q P v Q Q v P ~P v ~Q ~Q v ~P (P ^ ~Q) v (~P ^ Q)
dadeiro ou P = falso
V V F F F F F F F F F
P e Q têm valores V F F V V F V V V V V
P↔Q P e Q têm valores iguais
diferentes F V V F F V V V V V V
F F V V F F F F F F F

VII. P ↔ Q = Q ↔ P (Basta trocar as proposições

Considerando que os símbolos “v, ~, →, ↔, ^” repre- simples de lugar - também chamada de recíproca).
sentem as operações lógicas “ou”, “não”, “condicio- VIII. P ↔ Q = ~P ↔ ~Q (Basta negar as proposições

Raciocínio Lógico
nal”, “bicondicional” e “e”, respectivamente, julgue o simples - também chamada de contrária).
item a seguir IX. P ↔ Q = ~Q ↔ ~P (Troca as proposições simples
01. (CESPE) Acerca da proposição composta P: (p v de lugar e negam-se - também chamada de contra-
~q)↔(~p ^ r), em que p, q e r são proposições positiva).
distintas. O número de linhas da tabela-verdade
de P é igual a 16. X. P ↔ Q = (P → Q) ^ (Q → P) (observe que é condi-
ERRADO. Para o cálculo do número de linhas de uma cional para os dois lados, por isso bicondicional).
proposição composta, utilizamos a fórmula 2n, em que P Q ~P ~Q P→Q Q→P P↔Q Q↔P ~P↔~Q ~Q↔~P (P→Q) ^ (Q→P)
“n” representa o número de proposições simples que
V V F F V V V V V V V
compõem a proposição composta. Como na questão
n = 3, então 2³ = 8. Portanto, o número de linhas da V F F V F V F F F F F
tabela é 8. F V V F V F F F F F F
F F V V V V V V V V V
Equivalências Lógicas
Duas ou mais proposições compostas são ditas
equivalentes quando são formadas pelas mesmas pro-
posições simples e suas tabelas-verdades (resultado)
são iguais. A disjunção exclusiva e o bicondicional são as proposi-
Seguem algumas demonstrações das mais impor- ções com o maior número de equivalências.
tantes: XI. P → Q = ~Q → ~P (Troca as proposições simples

17
de lugar e nega-se - também chamada de contra-
positiva).
XII. P → Q = ~P v Q (Negam-se o antecedente ou
Atente-se para o princípio da equivalência. A tabela- mantém o consequente).
-verdade está aí só para demonstrar a igualdade.
P Q ~P ~Q P→Q ~Q→~P ~P v Q
I. P ^ Q = Q ^ P (Basta trocar as proposições simples V V F F V V V
de lugar - também chamada de recíproca). V F F V F F F
P Q P^Q Q^P F V V F V V V
V V V V F F V V V V V
V F F F
F V F F
F F F F Equivalências mais importantes e mais cobradas em
II. P v Q = Q v P (Basta trocar as proposições simples concursos.
de lugar - também chamada de recíproca). Negação de Proposição Composta
P Q PvQ QvP São também equivalências lógicas; vejamos
V V V V algumas delas:
V F V V 1) ~(P ^ Q) = ~P v ~Q (Leis de Morgan).
F V V V Para negar a conjunção, troca-se o conectivo e (^)
por ou (v) e negam-se as proposições simples que a
F F F F
compõem.
 P Q ~P ~Q P ^ Q ~ (P ^ Q) ~P v ~Q Tautologias, Contradições e Con-
V V F F V F F tingências
V F F V F V V →→ Tautologia: proposição composta que é sempre
verdadeira independente dos valores lógicos das
F V V F F V V proposições simples que a compõem. Vejamos:
F F V V F V V (P ^ Q) → (P v Q)
2) ~(P v Q) = ~P ^ ~Q (Leis de Morgan). P Q P ^ Q P v Q (P ^ Q) → (P v Q)
Para negar a disjunção, troca-se o conectivo ou V V V V V
(v) por e (^) e negam-se as proposições simples que a
compõem. V F F V V
F V F V V
P Q ~P ~Q P v Q ~ (P v Q) ~P ^ ~Q
V V F F V F F F F F F V
V F F V V F F →→ Contradição: proposição composta que é sempre
falsa, independente dos valores lógicos das pro-
F V V F V F F posições simples que a compõem. Vejamos:
F F V V F V V ~(P v Q) ^ P
Raciocínio Lógico

3) ~(P → Q) = P ^ ~Q (Leis de Morgan). P Q P v Q ~(P v Q) ~(P v Q) ^ P

Para negar o condicional, mantém-se o anteceden- V V V F F
te e nega-se o consequente.
V F V F F
P Q ~Q P→Q ~(P→Q) P ^ ~Q F V V F F
V V F V F F
F F F V F
V F V F V V
→→ Contingência: ocorre quando não é tautologia
F V F V F F nem contradição. Vejamos: ~(P v Q) ↔ P
F F V V F F
P Q PvQ ~(P v Q) ~(P v Q) ↔ P
4) ~(P v Q) = P ↔ Q.
Para negar a disjunção exclusiva, faz-se o bicondi- V V F V V
cional. V F V F F
P Q PvQ ~( P v Q) P↔Q F V V F V
V V F V V F F F V F
V F V F F
F V V F F
F F F V V 01. (CESPE) A proposição (A v B) ^ [(~A) ^ (~B)] é
sempre falsa.
18

5) ~P ↔ Q = (P v Q). CERTO. A questão está pedindo, em outras palavras,

Para negar a bicondicional, faz-se a disjunção exclu- se a proposição é uma contradição. Para saber isso
siva. basta desenhar a tabela-verdade dessa proposição e
ver se isso acontece.
P Q P↔Q ~( P ↔ Q) PvQ A B ~A ~B AvB ~A ^ ~B (AvB) ^ [(~A) ^ (~B)]
V V V F F V V F F V F F
V F F V V V F F V V F F
F V F V V F V V F V F F
F F V V F V F
F F V F F
Observe que a proposição realmente é toda falsa (veja
a última coluna da tabela).

01. (CESGRANRIO) A negação da proposição Relação entre Todo, Algum e Ne-

“Alberto é alto e Bruna é baixa” é:
a) Alberto é baixo e Bruna é alta.
b) Alberto é baixo e Bruna não é alta.
c) Alberto é alto ou Bruna é baixa.
d) Alberto não é alto e Bruna não é baixa.
e) Alberto não é alto ou Bruna não é baixa.
RESPOSTA. “E”. A negação de (P ^ Q) é (~P v ~Q). Con-
siderando: P = Alberto é alto; e Q = Bruna é baixa;
temos: ~P = Alberto não é alto, e ~Q = Bruna não é
baixa.
nhum
Também conhecidos como quantificadores uni-
versais (quantificadores lógicos), eles têm entre si
algumas relações que devemos saber, são elas:
I. “Todo A é B” equivale a “nenhum A não é B”, e
vice-versa.
»» Ex.: todo amigo é bom = nenhum amigo não é
bom.
II. “Nenhum A é B” equivale a “todo A não é B”, e
vice-versa.
»» Ex.: nenhum aluno é burro = todo aluno não é
burro.

Essas são as duas relações de equivalência mais
comuns, porém há uma em que utilizamos o ALGUM.
˃ “Todo A é B” equivale a “algum B é A”.
» Ex.: todo professor é aluno = algum aluno é
professor.
III� “Todo A é B” tem como negação “algum A não é
B” e vice-versa�
» Ex�: ~(todo estudante tem insônia) = algum es-
tudante não tem insônia�
IV� “Algum A é B” tem como negação “nenhum A é B”
e vice-versa�
» Ex�: ~(algum sonho é impossível) = nenhum
01. (FUMARC) Considere a seguinte proposição:
Todos os alunos assistiram ao filme. A negação
da proposição é:
a) Nenhum aluno assistiu ao filme.
b) Algum aluno não assistiu ao filme.
c) Alguns alunos assistiram ao filme.
d) Todos os alunos não assistiram ao filme.
RESPOSTA� “B”. A negação de “todo A é B” é “algum A
não é B”.
01. (CONSULPLAN) Qual das proposições abaixo é
verdadeira?

Raciocínio Lógico
sonho é impossível� a) O ar é necessário à vida e a água do mar é doce�
Temos também a representação em forma de con- b) O avião é um meio de transporte ou o aço é mole�
juntos, que é: c) 6 é ímpar ou 2 + 3 ≠ 5.
d) O Brasil é um país e Sergipe é uma cidade�
˃ TODO A é B: e) O papagaio fala e o porco voa�
02. (CESGRANRIO) Analise as afirmativas abaixo�
I. A parte sempre cabe no todo;
II. O inimigo do meu inimigo é meu amigo;
III. Um professor de matemática afirma que todos os
B A professores de matemática são mentirosos�
Do ponto de vista da lógica, é(são) sempre verdadeira(s)
somente a(s) afirmativa(s)
a) I�
˃ ALGUM A é B: b) I e II�
c) I e III�
d) II�
e) III�
A B 03. (CESPE) A sentença “Maria é mais bonita que
Sílvia, pois Maria é Miss Universo e Sílvia é Miss
Brasil” é representada corretamente pela expres-
são simbólica (P ^ Q) → R.

19
˃ NENHUM A é B: Certo ( ) Errado ( )
04. (ESAF) Assinale a opção verdadeira�
a) 3 = 4 ou 3 + 4 = 9
b) Se 3 = 3, então 3 + 4 = 9
A B c) 3 = 4 e 3 + 4 = 9
d) Se 3 = 4, então 3 + 4 = 9
e) 3 = 3 se e somente se 3 + 4 = 9
05. (CESPE) Para todos os possíveis valores lógicos
Por fim e de modo geral podemos representar atribuídos às proposições simples A e B, a propo-
(resumir) as relações da seguinte forma: sição composta {[A ^ (~B)] v B} tem exatamente 3
valores lógicos V e um F�
Equivalência Certo ( ) Errado ( )
06. (CESPE) A negação da proposição “O presidente é
o membro mais antigo do tribunal e o corregedor
é o vice-presidente” é “O presidente é o membro
Negação mais novo do tribunal e o corregedor não é o vi-
AéB A não é B A não é B ce-presidente”�
TODO ALGUM NENHUM Certo ( ) Errado ( )
A não é B AéB AéB
Negação 07. (CESPE) A negação da proposição “estes papéis
são rascunhos ou não têm mais serventia para o
desenvolvimento dos trabalhos” é equivalente a
“estes papéis não são rascunhos e têm serventia
Equivalência
para o desenvolvimento dos trabalhos”�
Certo ( ) Errado ( )
 08. (FEPESE) A afirmação condicional equivalente a
“Todos os cangurus usam bolsa” é:
a) Se algo usa bolsa, então é um canguru.
b) Se algo não usa bolsa então não é um canguru.
c) Se algo é uma bolsa, então é usada por um
canguru.
d) Se algo não é um canguru, então não usa bolsa.
e) Se algo não é um canguru, também não é uma
bolsa.
09. (FGV) A negação da sentença “Se tenho dinheiro,
então sou feliz” é:
a) Se não tenho dinheiro, então não sou feliz.
b) Se não sou feliz, então não tenho dinheiro.
c) Não tenho dinheiro e sou feliz.
d) Não tenho dinheiro ou sou feliz.
e) Tenho dinheiro, e não sou feliz.
Raciocínio Lógico
10. (CESPE) A negação da proposição “se Paulo está
entre os 40% dos homens com mais de 30 anos,
então Luísa tem mais de 30 anos” é “se Paulo não
está entre os 40% dos homens com mais de 30
anos, então Luísa não tem mais de 30 anos”.
Certo ( ) Errado ( )
11. (FCC) Considere a seguinte proposição: “Se uma
pessoa não faz cursos de aperfeiçoamento na sua
área de trabalho, então ela não melhora o seu de-
sempenho profissional.” Uma proposição logica-
mente equivalente à proposição dada é:
a) É falso que, uma pessoa não melhora o seu de-
sempenho profissional ou faz cursos de aperfei-
çoamento na sua área de trabalho.
b) Não é verdade que, uma pessoa não faz cursos
de aperfeiçoamento profissional e não melhora o
seu desempenho profissional.
c) Se uma pessoa não melhora seu desempenho
profissional, então ela não faz cursos de aperfei-
20
çoamento na sua área de trabalho.
d) Uma pessoa melhora o seu desempenho profis-
sional ou não faz cursos de aperfeiçoamento na
sua área de trabalho.
e) Uma pessoa não melhora seu desempenho pro-
fissional ou faz cursos de aperfeiçoamento na sua
área de trabalho.
12. (CESPE) Caso a proposição “Se a EMBASA
promover ações de educação ambiental, então a
população colaborará para a redução da poluição
das águas” seja V, a proposição “Se a EMBASA
não promover ações de educação ambiental,
então a população não colaborará para a redução
da poluição das águas” também será V.
Certo ( ) Errado ( )
13. (CESGRANRIO) Considere a proposição composta
“Se o mês tem 31 dias, então não é setembro”. A
proposição composta equivalente é
a) “O mês tem 31 dias e não é setembro”.
b) “O mês tem 30 dias e é setembro”.
c) “Se é setembro, então o mês não tem 31 dias”.
d) “Se o mês não tem 31 dias, então é setembro”.
e) “Se o mês não tem 31 dias, então não é setembro”.
14. Considere como verdadeira a declaração:
“Ontem, nas cidades litorâneas do Brasil, as tem-
peraturas aumentaram em até 10º C”. É correto
concluir que ontem:
a) As temperaturas nas cidades do interior do Brasil
não aumentaram.
b) As temperaturas nas cidades do interior do Brasil
aumentaram mais do que 10º C.
c) Em alguma cidade litorânea brasileira, a tempera-
tura aumentou atingindo a temperatura de 10º C.
d) Em alguma cidade litorânea brasileira, o aumento
da temperatura não foi suficiente para atingir os
10º C.
e) Em algumas cidades litorâneas brasileiras, a
variação da temperatura foi menor do que 10º C.
15. (CESPE) Proposições são sentenças que podem
ser julgadas somente como verdadeiras ou falsas.
A esse respeito, considere que p represente a pro-
posição simples “É dever do servidor promover
o atendimento cordial a clientes internos e
externos”, que q represente a proposição simples
“O servidor deverá instruir procedimentos admi-
nistrativos de suporte gerencial” e que r repre-
sente a proposição simples “É tarefa do servidor
propor alternativas e promover ações para o
alcance dos objetivos da organização”. Acerca
dessas proposições p, q e r e das regras inerentes
ao raciocínio lógico, assinale a opção correta.
a) ~(p v q v r) é equivalente a ~p ^ ~q ^ ~r.
b) p → q é equivalente a ~p → ~q.
c) p ^ (q v r) é equivalente a p ^ q ^ r.
d) ~(~(~r)) ↔ r.
e) A tabela-verdade completa das proposições
simples p, q e r tem 24 linhas.
16. (FCC) Uma empresa mantém a seguinte regra em
relação a seus funcionários: Se um funcionário
tem mais de 45 anos de idade, então ele deverá,
todo ano, realizar pelo menos um exame médico
e tomar a vacina contra a gripe.
Considerando que essa regra seja sempre cumprida, é
correto concluir que, necessariamente, se um funcio-
nário dessa empresa:
a) Anualmente realiza um exame médico e toma a
vacina contra a gripe, então ele tem mais de 45
anos de idade.
b) Tem 40 anos de idade, então ele não realiza
exames médicos anualmente ou não toma a
vacina contra a gripe.
c) Não realizou nenhum exame médico nos últimos
dois anos, então ele não tem 50 ou mais anos de
idade.
d) Tem entre 55 e 60 anos de idade, então ele realiza
um único exame médico por ano, além de tomar
a vacina contra a gripe.
e) Tomou a vacina contra a gripe ou realizou exames
médicos nos últimos dois anos, então ele tem
pelo menos 47 anos de idade.
17. (FCC) Considere a afirmação: Pelo menos um
ministro participará da reunião ou nenhuma
decisão será tomada. Para que essa afirmação
seja FALSA:
a) É suficiente que nenhum ministro tenha parti-
cipado da reunião e duas decisões tenham sido
tomadas.
b) É suficiente que dois ministros tenham partici-
pado da reunião e alguma decisão tenha sido
tomada.
c) É necessário e suficiente que alguma decisão
tenha sido tomada, independentemente da par-
ticipação de ministros na reunião.
d) É necessário que nenhum ministro tenha parti-
cipado da reunião e duas decisões tenham sido
tomadas.
e) É necessário que dois ministros tenham partici-
pado da reunião e nenhuma decisão tenha sido
CAPÍTULO 02
Argumentos
Os argumentos são uma extensão das proposições,
mas com algumas características e regras próprias.
Vejamos isso a partir de agora.
Definições
Argumento é um conjunto de proposições, dividi-
das/separadas em premissas (proposições iniciais - hi-
póteses) e conclusões (proposições finais - teses).
São exemplos de argumento:
»» Ex.:
p1: Toda mulher é bonita.
p2: Toda bonita é charmosa.

Raciocínio Lógico
tomada. p3: Maria é bonita.
18. (CESPE) A proposição Se x é um número par, c: Portanto, Maria é charmosa.
então y é um número primo é equivalente à pro- »» Ex.:
posição Se y não é um número primo, então x não p1: Se é homem, então gosta de futebol.
é um número par.
p2: Mano gosta de futebol.
Certo ( ) Errado ( )
c: Logo, Mano é homem.
19. (CESPE) A negação da proposição “O juiz deter-
minou a libertação de um estelionatário e de um
ladrão” é expressa na forma “O juiz não determi-
nou a libertação de um estelionatário nem de um
ladrão”. p1 , p2 , p3 , pn , correspondem às premissas, e “c” à con-
Certo ( ) Errado ( ) clusão.
20. (ESAF) X e Y são números tais que: Se X ≤ 4, então Representação dos argumentos
Y > 7. Sendo assim:
a) Se Y ≤ 7, então X > 4. Os argumentos podem ser representados das se-
b) Se Y > 7, então X ≥ 4. guintes formas:
c) Se X ≥ 4, então Y < 7.
d) Se Y < 7, então X ≥ 4.
e) Se X < 4, então Y ≥ 7.

21
01 B 11 E
02 A 12 ERRADO
03 CERTO 13 C
04 D 14 E
05 CERTO 15 A
06 ERRADO 16 C
07 CERTO 17 A
08 B 18 CERTO Tipos de argumentos
09 E 19 ERRADO Existem vários tipos de argumento. Vejamos alguns:
10 ERRADO 20 A →→ Dedução:
O argumento dedutivo parte de situações gerais
para chegar a conclusões particulares. Esta forma de
argumento é válida quando suas premissas, sendo ver-
dadeiras, fornecem uma conclusão também verdadei-
____________________________________________ ra.
____________________________________________ »» Ex.:
____________________________________________ p1: Todo professor é aluno.
____________________________________________ p2: Daniel é professor.
____________________________________________ c: Logo, Daniel é aluno.
 →→ Indução:
O argumento indutivo é o contrário do argumento
dedutivo, pois parte de informações particulares para
chegar a uma conclusão geral. Quanto mais informa-
ções nas premissas, maiores as chances da conclusão
estar correta.
»» Ex.:
p1: Cerveja embriaga.
p2: Uísque embriaga.
p3: Vodca embriaga.
c: Portanto, toda bebida alcoólica embriaga.
→→ Analogia:
As analogias são comparações (nem sempre verda-
deiras). Neste caso, partindo de uma situação já conhe-
cida verificamos outras desconhecidas, mas semelhan-
Raciocínio Lógico
tes. Nas analogias, não temos certeza.
»» Ex.:
p1: No Piauí faz calor.
p2: No Ceará faz calor.
p3: No Paraná faz calor.
c: Sendo assim, no Brasil faz calor.
→→ Falácia:
As falácias são falsos argumentos, logicamente in-
consistentes, inválidos ou que não provam o que dizem.
»» Ex.:
p1: Eu passei num concurso público.
p2: Você passou num concurso público.
c: Logo, todos vão passar num concurso público.
→→ Silogismos:
Tipo de argumento formado por três proposições,
sendo duas premissas e uma conclusão. São em sua
maioria dedutivos.
22
»» Ex.:
p1: Todo estudioso passará no concurso.
p2: Beatriz é estudiosa.
c: Portanto, Beatriz passará no concurso.
Classificação dos argumentos
Os argumentos só podem ser classificados em, ou
válidos, ou inválidos, vejamos a diferença:
→→ Válidos ou bem Construídos:
Os argumentos são válidos sempre que as pre-
missas garantirem a conclusão, ou seja, sempre que
a conclusão for uma consequência obrigatória do seu
conjunto de premissas.
»» Ex.:
p1: Toda mulher é bonita.
p2: Toda bonita é charmosa.
p3: Maria é mulher.
c: Portanto, Maria é bonita e charmosa.
Veja que, se Maria é mulher, e toda mulher é
bonita, e toda bonita é charmosa, então Maria só pode
ser bonita e charmosa.
→→ Inválidos ou mal construídos:
Os argumentos são inválidos sempre que as pre-
missas não garantirem a conclusão, ou seja, sempre
que a conclusão não for uma consequência obrigatória
do seu conjunto de premissas.
»» Ex.:
p1: Todo professor é aluno.
p2: Daniel é aluno.
c: Logo, Daniel é professor.
Note que, se Daniel é aluno, nada garante que ele
seja professor, pois o que sabemos é que todo profes-
sor é aluno, não o contrário.
Alguns argumentos serão classificados apenas por
meio desse conceito. Fique atento para não perder
tempo.
O sustentáculo da democracia é que todos têm o
direito de votar e de apresentar a sua candidatura.
Mas, enganoso é o coração do homem. Falhas admi-
nistrativas e maior tempo no poder andam de mãos
dadas. Por isso, todos precisam ser fiscalizados. E a al-
ternância no poder é imprescindível.
Considerando o argumento citado, julgue o item.
01. (CESPE) Esse é um argumento válido.
ERRADO. Observe que não existe nenhuma garantia
de que essas conclusões decorrem dessas premissas.
Sem garantias, não há como dizer que o argumento é
valido.
Métodos para Classificar os Argu-
mentos
Os argumentos nem sempre podem ser classifica-
dos da mesma forma, por isso existem os métodos para
sua classificação, uma vez que dependendo do argu-
mento, um método ou outro, sempre será mais fácil e
principalmente mais rápido.
Falaremos dos métodos por ordem de facilidade:
→→ 1º método: diagramas lógicos (ou método dos
conjuntos)
Utilizado sempre que no argumento houver as ex-
pressões: todo, algum ou nenhum, e seus respectivos
sinônimos.
Representaremos o que for dito em desenhos (con-
juntos) e verificaremos se isso, que está sendo pedido,
está certo ou não.
Esse método é muito utilizado por diversas bancas de
concursos e tende a confundir o concurseiro, principal-
mente nas questões em que temos mais de uma opção
de desenho para o mesmo enunciado. Lembrando:
quando isso ocorrer (mais de um desenho para o
mesmo argumento), a questão só estará certa se todos
os desenhos corresponderem à mesma condição.
As representações genéricas são:
Conclusão: “alguns participantes da PREVIC são pro-
˃˃ TODO A é B: fessores universitários”

Prof. Univ União

A B

PREVIC
˃˃ ALGUM A é B:

OU

A B

Prof. Univ União PREVIC

˃˃ NENHUM A é B:

B não, os participantes da PREVIC serem professores
A
01. (CESPE) Suponha que um argumento tenha
como premissas as seguintes proposições.
˃˃ Alguns participantes da PREVIC são servidores
da União.
˃˃ Alguns professores universitários são servidores
da União.
ERRADO. Nesse caso, se a conclusão for “Alguns par-
ticipantes da PREVIC são professores universitários”,
então essas três proposições constituirão um argu-
mento válido.
Raciocínio Lógico
Veja, pelos desenhos que representam a conclusão,
que ela não está garantida, uma vez que podem ou
universitários.
→→ 2º método: premissas verdadeiras (proposição
simples ou conjunção).
Utilizado sempre que não for possível utilizar os
diagramas lógicos e quando nas premissas houver uma
proposição simples ou uma conjunção.
A proposição simples ou a conjunção serão os
pontos de partida da resolução, já que teremos que
considerar todas as premissas verdadeiras e elas – pro-
posição simples ou conjunção – só admitem um jeito
de serem verdadeiras.
O método consiste em, considerando todas as pre-
missas como verdadeiras, darmos valores às propo-
sições simples que a compõem e no final avaliaremos
a conclusão; se a conclusão também for verdadeira o
argumento é válido, porém se a conclusão for falsa o
argumento é inválido.

23
Basta representar as premissas e verificar se a conclu-
são estará garantida por essas premissas.
Alguns participantes da PREVIC são servidores da
União.
Premissas verdadeiras e conclusão verdadeiras = ar-
gumento válido.
Premissas verdadeiras e conclusão falsa = argumento
inválido.
União PREVIC

01. (CESPE) É correto o raciocínio lógico dado pela

sequência de proposições seguintes:
˃˃ Se Célia tiver um bom currículo, então ela conse-
Alguns professores universitários são servidores da guirá um emprego.
União.
˃˃ Ela conseguiu um emprego.
˃˃ Portanto, Célia tem um bom currículo.
ERRADO. Simbolizando o argumento, considerando:
A = Célia tem um bom currículo, e B = Célia conseguirá
Prof. Univ União um bom emprego; temos:
P1: A → B
P2: B
c: A
 Como nas premissas temos uma proposição simples,
podemos trabalhar com o método das premissas ver-
dadeiras; e considerando B = V, não podemos garantir
que A seja verdadeiro, nem falso.
P1: A* → Bv
P2: B = V
c: A*
Portanto, o argumento é inválido.
Esses dois métodos (1º e 2º) são os mais utilizados
para a resolução das questões de argumento. Cerca
de 70% a 80% das questões serão resolvidas por um
desses dois métodos.
Raciocínio Lógico
→→ 3º método: conclusão falsa (proposição simples,
disjunção ou condicional).
Utilizado sempre que não for possível utilizar um
dos “dois” métodos citados anteriormente e quando na
conclusão houver uma proposição simples, uma disjun-
ção ou um condicional.
Pelo mesmo motivo do método anterior, a propo-
sição simples, a disjunção ou o condicional serão os
pontos de partida da resolução, já que teremos que
considerar a conclusão como sendo falsa e elas – pro-
posição simples, disjunção e condicional – só admitem
um jeito de serem falsas.
O método consiste em: considerar a conclusão
como falsa, dar valores às proposições simples, que a
compõem, e supor as premissas como verdadeiras, a
partir dos valores das proposições simples da conclu-
são. No final, se assim ficar – a conclusão falsa e as pre-
missas verdadeiras – o argumento será inválido; porém
24
se uma das premissas mudar de valor, então o argu-
mento passa a ser válido.
Conclusão falsa e premissas verdadeiras = argumento
inválido.
Conclusão falsa e pelo menos 1 (uma) premissa falsa =
argumento válido.
01. (CESPE) Suponha que as proposições “Edu tem
um laptop ou ele tem um celular” e “Edu ter um
celular é condição necessária para Edu ter um
laptop” sejam verdadeiras. Nesse caso, consi-
derando essas proposições como premissas e a
proposição “Edu tem um laptop” como conclu-
são de um argumento, então esse argumento é
válido.
ERRADO. Simbolizando o argumento, considerando:
P = Edu tem um laptop, e Q = Edu tem um celular;
temos:
P1: P v Q
P2: P → Q
c: P
Veja que não dá para trabalhar com o método das
premissas verdadeiras, pois não temos nas premis-
sas nem proposição simples, nem conjunção. Na con-
clusão, porém, temos uma proposição simples, o que
possibilita trabalhar como método da conclusão falsa.
Partindo então da conclusão falsa e supondo as pre-
missas verdadeiras, temos que P = F e Q = V (de P1),
então as premissas ficaram verdadeiras e a conclusão
falsa. Quando isso acontece, temos um argumento
inválido.
P1: Pf v Qv
P2: Pf → Qv
c: P = F
Para esses dois métodos (2º método e 3º método),
podemos definir a validade dos argumentos da
seguinte forma:
PREMISSAS CONCLUSÃO ARGUMENTO
Verdadeiras Verdadeira Válido
Verdadeiras Falsa Inválido
Pelo menos 1 (uma) falsa Falsa Válido
→→ 4º método: tabela-verdade.
Método utilizado em último caso, quando não for
possível usar qualquer um dos anteriores.
Dependendo da quantidade de proposições
simples que tiver o argumento, esse método fica
inviável, pois temos que desenhar a tabela-verdade. No
entanto, esse método é um dos mais garantidos nas re-
soluções das questões de argumentos.
Consiste em desenhar a tabela-verdade do ar-
gumento em questão e avaliar se as linhas em que as
premissas forem todas verdadeiras – ao mesmo tempo
– a conclusão também será toda verdadeira. Caso isso
ocorra, o argumento será válido, porém se em uma das
linhas em que as premissas forem todas verdadeiras e a
conclusão for falsa, o argumento será inválido.
Linhas da tabela - verdade em que as premissas são
todas verdadeiras e conclusão, nessas linhas, também
todas verdadeiras = argumento válido.
Linhas da tabela - verdade em que as premissas são
todas verdadeiras e pelo menos uma conclusão falsa,
nessas linhas = argumento inválido.

Um entrevistador obteve de um suspeito a
seguinte declaração: “Ora, se eu fosse um espião,
então eu não amaria o meu país, pois eu amo o meu
país, ou sou um traidor da pátria, já que não é possível
acontecer as duas coisas ao mesmo tempo. Agora, se
eu não fosse um traidor da pátria, então eu amaria o
meu país. Logo, eu não sou um espião e amo o meu
país.” Considerando a lógica sentencial apresentada,
julgue o item subsequente.
01. (CESPE) O argumento do suspeito é um argu-
mento válido.
ERRADO. Simbolizando o argumento, considerando:
P = Eu sou um espião, Q = Eu amo meu país, e R = Eu
sou um traidor da pátria; temos:
RESPOSTA. “B”. Simbolizando as afirmações (pre-
missas), considerando: A = X é par, B = Z é par, C = Y é
negativo, D = Z é negativo, e E = Y é impar; temos:
P1: A v B
P2: ~A v C
P3: D v C
P4: E v ~B
Perceba que aqui não temos conclusão e a questão
quer saber apenas quem é par, quem é ímpar e quem é
negativo. Considerando todas as afirmações (premis-
sas) como verdadeiras, vamos atribuir valores para as
proposições simples a partir do nosso conhecimento
dos conectivos.
Começando do que é mais comum podemos conside-
rar C = verdadeiro, ~A = falso e D = falso, sendo assim

Raciocínio Lógico
P1: (Q v R) → (P → ~Q) A = verdadeiro e B = falso, logo ~B = verdadeiro e E
= falso. Veja que todas as premissas são verdadeiras,
P2: ~R → Q todas as proposições têm valor e não existem con-
c: ~P ^ Q tradições. Agora é só ver que Y é negativo, X é par e
Z é ímpar.
Observe que não é possível trabalhar com as premis-
sas verdadeiras nem com a conclusão falsa. Só nos
resta fazer o método da tabela-verdade. Desenhando
a tabela:
01. (FCC) Um argumento é composto pelas seguintes
P Q R ~P ~Q ~R Q v R P→~Q (Q v R)→(P→~Q) ~R → Q ~P ^ Q premissas:
V V V F F F F F V V F ˃˃ Se as metas de inflação não são reais, então a
V V F F F V V F F V F crise econômica não demorará a ser superada.
V F V F V F V V V V F ˃˃ Se as metas de inflação são reais, então os supe-
V F F F V V F V V F F rávits primários não serão fantasiosos.
F V V V F F F V V V V ˃˃ Os superávits serão fantasiosos.
F V F V F V V V V V V Para que o argumento seja inválido, a conclusão deve
F F V V V F V V V V F ser:
F F F V V V F V V F F a) A crise econômica não demorará a ser superada.
Na 1ª, 3ª, 5ª, 6ª e 7ª linha temos todas as premissas b) As metas de inflação são irreais ou os superávits
como verdadeiras, observando a conclusão nessas são fantasiosos.

mesmas linhas vemos que nem todas são verdadeiras.
Algumas questões de argumento não poderão ser
feitas por nenhum desses métodos apresentados an-
teriormente, porém a questão não ficará sem resposta
uma vez que conhecemos os princípios das proposi-
ções. Atribuiremos valor para as proposições simples
contidas nas premissas (considerando todas as premis-
sas como verdadeiras). Veja o exemplo:
01. (ESAF) X, Y e Z são números inteiros. Um deles é
par, outro é ímpar, e o outro é negativo. Sabe-se
que: ou X é par, ou Z é par; ou X é ímpar, ou Y é
negativo; ou Z é negativo, ou Y é negativo; ou Y é
ímpar, ou Z é ímpar. Assim:
a) X é par, Y é ímpar e Z é negativo.
b) X é par, Y é negativo e Z é ímpar.
c) X é ímpar, Y é negativo e Z é par.
d) X é negativo, Y é par e Z é ímpar.
e) X é ímpar, Y é par e Z é negativo.
25
c) As metas de inflação são irreais e os superávits
são fantasiosos.
d) Os superávits econômicos serão fantasiosos.
e) As metas de inflação não são irreais e a crise eco-
nômica não demorará a ser superada.
02. (FCC) No Japão, muitas empresas dispõem de
lugares para que seus funcionários se exercitem
durante os intervalos de sua jornada de trabalho.
No Brasil, poucas empresas têm esse tipo de
programa. Estudos têm revelado que os trabalha-
dores japoneses são mais produtivos que os bra-
sileiros. Logo, deve-se concluir que a produtivida-
de dos empregados brasileiros será menor que a
dos japoneses enquanto as empresas brasileiras
não aderirem a programas que obriguem seus
funcionários à prática de exercícios. A conclusão
dos argumentos é válida se assumirmos que:
a) A produtividade de todos os trabalhadores pode
ser aumentada com exercícios.
b) A prática de exercícios é um fator essencial na
maior produtividade dos trabalhadores japone-
ses.
c) As empresas brasileiras não dispõem de recursos
para a construção de ginásios de esporte para
seus funcionários.
 d) Ainda que os programas de exercícios não
aumentem a produtividade dos trabalhadores
brasileiros, estes programas melhorarão a saúde
deles.
e) Os trabalhadores brasileiros têm uma jornada de
trabalho maior que a dos japoneses.
03. (CESPE) Considere verdadeiras as duas premissas
abaixo:
˃˃ O raciocínio de Pedro está correto, ou o julga-
mento de Paulo foi injusto.
˃˃ O raciocínio de Pedro não está correto. Portanto,
se a conclusão for a proposição.
O julgamento de Paulo foi injusto, tem-se uma dedução
lógica correta.
Certo ( ) Errado ( )
04. (CESPE) Considere a seguinte sequência de pro-
posições:
Raciocínio Lógico
1. Se o crime foi perfeito, então o criminoso não foi
preso.
2. O criminoso não foi preso.
3. Portanto, o crime foi perfeito.
Se (1) e (2) são premissas verdadeiras, então a proposi-
ção (3), a conclusão, é verdadeira, e a sequência é uma
dedução lógica correta.
Certo ( ) Errado ( )
05. (FCC) Certo dia, cinco Agentes de um mesmo
setor do Tribunal de Contas do Estado de São
Paulo - Amarilis, Benivaldo, Corifeu, Divino e Es-
meralda - foram convocados para uma reunião
em que se discutiria a implantação de um novo
serviço de telefonia. Após a realização dessa
reunião, alguns funcionários do setor fizeram os
seguintes comentários:
˃˃ “Se Divino participou da reunião, então Esmeral-
da também participou”;
˃˃ “Se Divino não participou da reunião, então
Corifeu participou”;
˃˃ “Se Benivaldo ou Corifeu participaram, então
Amarilis não participou”;
26
˃˃ “Esmeralda não participou da reunião”.
Considerando que as afirmações contidas nos quatro
comentários eram verdadeiras, pode-se concluir com
certeza que, além de Esmeralda, não participaram de
tal reunião
a) Amarilis e Benivaldo.
b) Amarilis e Divino.
c) Benivaldo e Corifeu.
d) Benivaldo e Divino.
e) Corifeu e Divino.
06. (CESGRANRIO) Considere verdadeiras as proposi-
ções a seguir.
˃˃ Se Roberto casar, seu irmão Humberto será con-
vidado.
˃˃ Humberto não fala com seu primo Gilberto. Por
isso, se Gilberto for convidado para o casamento
de Roberto, Humberto não irá.
˃˃ Gilberto é orgulhoso e, por isso, só comparece
em casamentos quando é convidado.
Sabendo que Humberto compareceu ao casamento de
Roberto, conclui-se que:
a) Gilberto foi convidado para o casamento. Por
isso, compareceu.
b) Gilberto não foi convidado para o casamento. Por
isso, não compareceu.
c) Gilberto não foi convidado para o casamento,
mas, mesmo assim, compareceu.
d) Gilberto não compareceu, ainda que tenha sido
convidado.
e) Humberto não foi convidado, ainda que tenha
comparecido.
07. (IADES) Considere os argumentos a seguir.
I. Se nevar então vai congelar. Não está nevando.
Logo, não vai congelar.
II. Se nevar então vai congelar. Não está congelan-
do. Logo, não vai nevar.
Assim, é correto concluir que:
a) Ambos são falácias.
b) Ambos são tautologias .
c) O Argumento I é uma falácia e o Argumento II é
uma tautologia.
d) O Argumento I é uma tautologia e o Argumento II
é uma falácia.
08. (FCC) Considere as seguintes afirmações:
˃˃ Todo escriturário deve ter noções de Matemáti-
ca.
˃˃ Alguns funcionários do Tribunal de Contas do
Estado de São Paulo são escriturários.
Se as duas afirmações são verdadeiras, então é correto
afirmar que:
a) Todo funcionário do Tribunal de Contas do Estado
de São Paulo deve ter noções de Matemática.
b) Se Joaquim tem noções de Matemática, então ele
é escriturário.
c) Se Joaquim é funcionário do Tribunal de Contas
do Estado de São Paulo, então ele é escriturário.
d) Se Joaquim é escriturário, então ele é funcionário
do Tribunal de Contas do Estado de São Paulo.
e) Alguns funcionários do Tribunal de Contas do
Estado de São Paulo podem não ter noções de
Matemática.
09. (CONSULPLAN) Num restaurante são servidos
pratos diferentes diariamente respeitando-
-se as seguintes condições: “Somente nos finais
de semana não é servido carne de porco com
salpicão. Se é servido peixe com batata frita,
então não é servido frango com palmito. Ou
servem frango com palmito, ou macarrão com al-
môndegas. Se bife de boi não é servido com purê
de batata, então peixe é servido com batata frita.
Somente nas segundas-feiras é servido macarrão
com almôndegas.” Jean almoçou neste restau-
rante num sábado, logo ele pode ter comido:
a) Macarrão com almôndegas e peixe com batata
frita.
b) Frango com palmito e carne de porco com
salpicão.
c) Bife de boi com purê de batata e frango com
palmito.
d) Peixe com batata frita e bife de boi com purê de
batata.
e) Frango com palmito e peixe com batata frita.
10. (FCC) Partindo das premissas:
1) Todo advogado é sagaz.
2) Todo advogado é formado em Direito.
3) Roberval é sagaz.
4) Sulamita é juíza.
Pode-se concluir que:
a) Há pessoas formadas em Direito que são sagazes.
b) Roberval é advogado.
c) Sulamita é sagaz.
d) Roberval é promotor.
e) Sulamita e Roberval são casados.
11. (FCC) Todos os macerontes são torminodoros.
Alguns macerontes são momorrengos. Logo,
a) Todos os momorrengos são torminodoros.
b) Alguns torminodoros são momorrengos.
c) Todos os torminodoros são macerontes.
d) Alguns momorrengos são pássaros.
e) Todos os momorrengos são macerontes.
12. (FCC) Em certo planeta, todos os Aleves são
Bleves, todos os Cleves são Bleves, todos os
Dleves são Aleves, e todos os Cleves são Dleves.
Sobre os habitantes desse planeta, é correto
afirmar que:
a) Todos os Dleves são Bleves e são Cleves.
b) Todos os Bleves são Cleves e são Dleves.
c) Todos os Aleves são Cleves e são Dleves.
d) Todos os Cleves são Aleves e são Bleves.
e) Todos os Aleves são Dleves e alguns Aleves
podem não ser Cleves.
O sustentáculo da democracia é que todos têm o
direito de votar e de apresentar a sua candidatura. Mas,
enganoso é o coração do homem. Falhas administrati-
vas e maior tempo no poder andam de mãos dadas. Por
isso, todos precisam ser fiscalizados. E a alternância no
poder é imprescindível. Considerando o argumento
citado, julgue o item subsequente.
13. (CESPE) A afirmação “E a alternância no poder é
imprescindível” é uma premissa desse argumen-
to.
Certo ( ) Errado ( )
14. (FCC) Considere um argumento composto pelas
seguintes premissas:
˃˃ Se a inflação não é controlada, então não há
projetos de desenvolvimento.
˃˃ Se a inflação é controlada, então o povo vive
melhor.
˃˃ O povo não vive melhor.
Considerando que todas as três premissas são verda-
deiras, então, uma conclusão que tornaria o argumen-
to válido é:
a) A inflação é controlada.
b) Não há projetos de desenvolvimento.
c) A inflação é controlada ou há projetos de desen-
volvimento.
d) O povo vive melhor e a inflação não é controlada.
e) Se a inflação não é controlada e não há projetos
de desenvolvimento, então o povo vive melhor.
15. (FUNCAB) Todos que dirigem o carro A e o carro B
gostam do carro B. Alguns que dirigem o carro B
não gostam dele. Logo:
a) Todos que dirigem o carro B gostam dele.
b) Ninguém gosta do carro B .
c) Alguns que dirigem B não dirigem A.
d) Quem dirige A gosta de B.
e) Só quem dirige A e B dirige B.
16. (FCC) Paloma fez as seguintes declarações:
˃˃ “Sou inteligente e não trabalho.”
˃˃ “Se não tiro férias, então trabalho.”
Supondo que as duas declarações sejam verdadeiras, é
FALSO concluir que Paloma:
a) É inteligente.
b) Tira férias.
c) Trabalha.
d) Não trabalha e tira férias.
e) Trabalha ou é inteligente.
17. (FEPESE) Assinale a conclusão que torna válido
o argumento: Todos os cronópios são ferozes.
Todos os coelhos são cronópios. Logo.
a) Todos os coelhos são ferozes.
b) Todos os cronópios são coelhos.
Raciocínio Lógico
c) Todos os animais ferozes são coelhos.
d) Existe um coelho que não é cronópio.
e) Nenhum cronópio é coelho e feroz.
18. (CESGRANRIO) Toda afirmação de que várias pro-
posições p (p1,p2,...,pn) têm por consequência
uma outra proposição q constitui um argumento.
Um argumento é válido quando
a) Para todas as linhas da tabela verdade em que
as premissas forem verdadeiras a conclusão
também for verdadeira.
b) Para todas as premissas falsas existir uma
negação que gere uma conclusão verdadeira.
c) Para todas as conclusões falsas da tabela as pre-
missas forem consideradas como verdadeiras.
d) Existirem apenas conclusões falsas, se e somente
se as premissas forem verdadeiras.
e) Existirem apenas conclusões verdadeiras, inde-
pendente do valor atribuído às premissas.
19. (ESAF) Há três suspeitos para um crime e pelo
27
menos um deles é culpado. Se o primeiro é
culpado, então o segundo é inocente. Se o
terceiro é inocente, então o segundo é culpado.
Se o terceiro é inocente, então ele não é o único
a sê-lo. Se o segundo é culpado, então ele não é o
único a sê-lo. Assim, uma situação possível é:
a) Os três são culpados.
b) Apenas o primeiro e o segundo são culpados.
c) Apenas o primeiro e o terceiro são culpados.
d) Apenas o segundo é culpado.
e) Apenas o primeiro é culpado.
Considerando que uma argumentação é correta
quando, partindo-se de proposições presumidamente
verdadeiras, se chega a conclusões também verdadei-
ras, julgue o próximo item.
20. (CESPE) Suponha-se que as seguintes proposi-
ções sejam verdadeiras.
I. Todo brasileiro é artista.
II. Joaquim é um artista.
Nessa situação, se a conclusão for “Joaquim é brasilei-
ro”, então a argumentação é correta.
Certo ( ) Errado ( )
 CAPÍTULO 03
01 A 11 B Teoria de Conjuntos
02 B 12 D Nesta seção, estão os principais conceitos sobre
03 CERTO 13 ERRADO conjuntos e suas operações. Um assunto importante e
04 ERRADO 14 B de fácil aprendizagem.
05 B 15 C Definições
06 B 16 C O conceito de conjunto é redundante visto que se
07 C 17 A trata de um agrupamento ou reunião de coisas, que
serão chamadas de elementos do conjunto.
08 E 18 A
»» Ex.: se quisermos montar o conjunto das vogais
09 C 19 C do alfabeto, os elementos: a, e, i, o, u.
10 A 20 ERRADO
Raciocínio Lógico

A nomenclatura dos conjuntos é feito com as letras

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
28
maiúsculas do alfabeto.
»» Ex.: conjunto dos estados da região sul do
Brasil: A = {Paraná, Santa Catarina, Rio Grande
do Sul}.
Representação dos Conjuntos
Os conjuntos podem ser representados tanto em
chaves como em diagramas.
→→ Representação em chaves:
»» Ex.: conjuntos dos estados brasileiros que
fazem fronteira com o Paraguai: B = {Paraná,
Mato Grosso do Sul}.
→→ Representação em diagramas:
»» Ex.: conjuntos das cores da bandeira do Brasil:
D
Verde
Amarelo

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Azul
Branco
Elementos e Relação de Pertinência
Nos conjuntos, os elementos pertencem ao
conjunto, a relação de pertinência é representada pelo
símbolo (pertence).
»» Ex.: conjunto dos algarismos pares: G = {2, 4, 6,
8, 0}.
Observe que:
˃˃ 4 G;
˃˃ 7 G.
Conjunto Unitário e Conjunto Vazio
→→ Conjunto unitário: é aquele que possui um só
elemento.
»» Ex.: conjunto da capital do Brasil: K = {Brasília}
→→ Conjunto vazio: simbolizado por Ø ou {} é o
conjunto que não possui elemento.
»» Ex.: conjunto dos estados brasileiros que fazem
fronteira com o Chile: M = Ø.
Subconjuntos
Subconjuntos são partes de um conjunto.
»» Ex.: conjunto dos algarismos: F = {1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 0}.
»» Ex.: conjunto dos algarismos ímpares: H = {1, 3,
5, 7, 9}.
Observe que o conjunto H está dentro do conjunto F
sendo então o conjunto H um subconjunto do conjunto F.
As relações entre subconjunto e conjunto são de:
“está contido = ” e “contém = ”.
Os subconjuntos “estão contidos” nos conjuntos e
os conjuntos “contém” os subconjuntos. Veja:
˃˃ H F;
˃˃ F H.
01. (FCC) Duas modalidades de esporte são ofe-
recidas para os 200 alunos de um colégio:
basquete e futebol. Sabe-se que 140 alunos
praticam basquete, 100 praticam futebol e 20
não praticam nenhuma dessas modalidades. O
número de alunos que praticam uma e somente
uma dessas modalidades é:
a) 120
b) 100
c) 80
d) 60
e) 40
RESPOSTA. “A”. Representando o enunciado, temos:

Raciocínio Lógico
˃˃ Todo conjunto é subconjunto de si próprio. (D D);
˃˃ O conjunto vazio é subconjunto de qualquer 140 - x
x
100 - x
conjunto. (Ø D);
˃˃ Se um conjunto A possui “p” elementos, então
ele possui 2p subconjuntos;
˃˃ O conjunto formado por todos os subconjuntos
de um conjunto A, é denominado conjunto das Basquete Futebol
partes de A. Assim, se A = {4, 7}, o conjunto das 20 fazem nada
partes de A, é dado por {Ø, {4}, {7}, {4, 7}}. Calculando o valor de “x”:
140 – x + x + 100 – x + 20 = 200
Operações com Conjuntos 260 – x = 200
→→ União de conjuntos: a união de dois conjuntos X = 260 – 200
quaisquer será representada por “A U B” e terá os
elementos que pertencem a A “ou” a B, ou seja, X = 60
Se x = 60, então só 80 praticam somente basquete e
todos os elementos. só 40 praticam somente futebol. Como a questão está
pedindo o número de alunos que praticam somente
uma modalidade, essa será de:
80 + 40 = 120.
→→ Diferença de conjuntos: a diferença de dois con-
juntos quaisquer será representada por “A – B” e
terá os elementos que pertencem somente a A,

29
mas não pertencem a B, ou seja, que são exclusivos
A U B de A.

O número de elementos da união de dois conjun-

tos será dado por: n(AUB) = n(A) + n(B) - n(A∩B)
Para resolver as questões de conjunto que envolve
união de conjuntos, começaremos a resolução sempre
pelo que for mais comum aos conjuntos.
→→ Interseção de conjuntos: a interseção de dois con-
juntos quaisquer será representada por “A ∩ B” e
terá os elementos que pertencem a A “e” a B, ou
seja, apenas os elementos comuns aos dois con-
juntos, que fazem parte ao mesmo tempo dos dois
conjuntos.
A-B
→→ Complementar de um conjunto: se A está contido
no conjunto universo U, o complementar de A é a
diferença entre o conjunto universo e o conjunto
A, será representado por “CU(A) = U – A” e terá
todos os elementos que pertencem ao conjunto
universo, menos os que pertencem ao conjunto A.

U
A

A
U
B Cp(A)

01. Sejam os conjuntos A = {1, 3, 4}, B = {1, 2, 3} e X.
Sabe-se que qualquer subconjunto de A∩B está
contido em X, que por sua vez é subconjunto de
AUB. Quantos são os possíveis conjuntos de X?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
RESPOSTA. “B”. O conjunto A∩B = {1, 3} tem como seus
subconjuntos: {Ø, {1}, {3}, {1,3}}. Como a questão fala
que qualquer subconjunto de A∩B está contido em X
e que o conjunto X é um subconjunto de AUB, então o
conjunto X pode ser: X = {1, 3} ou X = {1, 2, 3} ou X = {1,
3, 4} ou X = {1, 2, 3, 4}. Portanto, a quantidade de con-
Raciocínio Lógico
02. Para uma turma de 80 alunos do CPCAR, foi
aplicada uma prova de matemática valendo 9,0
pontos distribuídos igualmente em 3 questões
sobre:
˃˃ 1ª) FUNÇÃO
˃˃ 2ª) GEOMETRIA
˃˃ 3ª) POLINÔMIOS
Sabe-se que:
˃˃ Apesar de 70% dos alunos terem acertado a
questão sobre FUNÇÃO, apenas 1/10 da turma
conseguiu nota 9,0;
˃˃ 20 alunos acertaram as questões sobre FUNÇÃO
e GEOMETRIA;
˃˃ 22 acertaram as questões sobre GEOMETRIA e
POLINÔMIOS;
˃˃ 18 acertaram as questões sobre FUNÇÃO e POLI-
NÔMIOS.
A turma estava completa nessa avaliação, ninguém
tirou nota zero, no critério de correção não houve

juntos X pode ser igual a 4. questões com acertos parciais e o número de acertos
apenas em GEOMETRIA é o mesmo que o número de
02. (ESAF) X e Y são dois conjuntos não vazios. O acertos apenas em POLINÔMIOS. Nessas condições, é
conjunto X possui 64 subconjuntos. O conjunto correto afirmar que:
Y, por sua vez, possui 256 subconjuntos. Sabe-se, a) O número de alunos que só acertaram a
também, que o conjunto Z = X ∩ Y possui 2 ele- 2ª questão é o dobro do número de alunos que
mentos. Desse modo, conclui-se que o número acertaram todas as questões.
de elementos do conjunto P = Y - X é igual a:
b) Metade da turma só acertou uma questão.
a) 4 c) Mais de 50% da turma errou a terceira questão.
b) 6 d) Apenas 3/4 da turma atingiu a média maior ou
c) 8 igual a 5,0
d) vazio 03. Se A, B e C são conjuntos não vazios, sendo
e) 1 N(X) = número de elementos do conjunto X, é
RESPOSTA. “B”. Calculando o número de elementos CORRETO afirmar que das afirmativas abaixo:
do conjunto “X”, temos: I. A ∩ (B U C) = (A ∩ B) U (A ∩ C);
2n = 64 II. N (A ∩ B) = N (A U B) - N(A) + N(B);
III. Se A ∩ B = Ø, então, obrigatoriamente, A = B = Ø.
2n = 26
a) I é verdadeira.
n = 6 (elementos de “X”) b) I e II são verdadeiras.
Calculando o número de elementos de “Y”,fica: c) III é verdadeira.
2n = 256 (elementos de “Y”) d) I, II e III são verdadeiras.
30

2n = 28 e) II e III são verdadeiras.

04. Mil pessoas responderam a uma pesquisa sobre
n = 8 (elementos de “Y”) a frequência do uso de automóvel. Oitocentas e
Se Z = X ∩ Y = 2 elementos, então temos a seguinte dez pessoas disseram utilizar automóvel em dias
representação dos conjuntos, com a quantidade dos de semana, 880 afirmaram que utilizam automó-
seus elementos: vel nos finais de semana e 90 disseram que não
utilizam automóveis. Do total de entrevistados,
quantas pessoas afirmaram que utilizam auto-
móvel durante a semana e, também, nos fins de
semana?
4 2 6 a) 580
b) 610
c) 690
X Y d) 710
Então P (número de elementos) = Y - X = 6. e) 780
05. Dos 36 funcionários de uma Agência do Banco do
Brasil, sabe-se que: apenas 7 são fumantes, 22
são do sexo masculino e 11 são mulheres que não
01. Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 6}, B = {1, 2, 3, 5, fumam. Com base nessas afirmações, é correto
7} e C = {3, 4, 5, 8, 9}, determine o conjunto X afirmar que o:
sabendo que X C e C – X = B ∩ C. a) Número de homens que não fumam é 18.
a) X = {3, 5} b) Número de homens fumantes é 5.
b) X = {1, 2, 7} c) Número de mulheres fumantes é 4.
c) X = {2, 3, 4} d) Total de funcionários do sexo feminino é 15.
d) X = {3, 4, 7}
e) X = {4, 8, 9} e) Total de funcionários não fumantes é 28.
06. Considere os conjuntos A, B e C, seus respectivos
complementares AC, BC e CC e as seguintes decla-
rações:
I. A U (B ∩ C) = (A ∩ B) U (A ∩ C);
II. A ∩ (B U C) = (A U B) ∩ (A U C);
III. (B ∩ C)C = BC ∩ CC.
Para esses conjuntos e seus respectivos complementa-
res, está(ão) correta(s) a(s) declaração(ões):
a) II, somente.
b) III, somente.
c) I e II, somente.
d) I e III, somente.
e) I, II e III.
07. Em minha turma da Escola, tenho colegas que
falam, além do Português, duas línguas estrangei-
ras: Inglês e Espanhol. Tenho, também, colegas
que só falam Português. Assim:
˃˃ 4 colegas só falam Português;
Texto para as questões 12 a 15
Considere que todos os 80 alunos de uma classe
foram levados para um piquenique em que foram
servidos salada, cachorro-quente e frutas. Entre esses
alunos, 42 comeram salada e 50 comeram frutas. Além
disso, 27 alunos comeram cachorro-quente e salada, 22
comeram salada e frutas, 38 comeram cachorro-quen-
te e frutas e 15 comeram os três alimentos. Sabendo
que cada um dos 80 alunos comeu pelo menos um dos
três alimentos, julgue os próximos itens.
12. (CESPE) Quinze alunos comeram somente ca-
chorro-quente.
Certo ( ) Errado ( )
13. (CESPE) Dez alunos comeram somente salada.
Certo ( ) Errado ( )

Raciocínio Lógico
˃˃ 25 colegas, além do Português, só falam Inglês;
14. (CESPE) Cinco alunos comeram somente frutas.
˃˃ 6 colegas, além do Português, só falam Espanhol;
˃˃ 10 colegas, além do Português, falam Inglês e Certo ( ) Errado ( )
Espanhol. 15. (CESPE) Sessenta alunos comeram cachorro-quen-
Diante desse quadro, quantos alunos há na minha te.
turma?
a) 46 Certo ( ) Errado ( )
b) 45 Acerca de operações com conjuntos, julgue o item sub-
c) 44 sequente.
d) 43 16. (CESPE) Considere que os conjuntos A, B e C
e) 42 tenham o mesmo número de elementos, que
08. Em um grupo de 48 pessoas, 9 não têm filhos. A e B sejam disjuntos, que a união dos três
Dentre as pessoas que têm filhos, 32 têm menos possuía 150 elementos e que a interseção entre
de 4 filhos e 12, mais de 2 filhos. Nesse grupo, B e C possuía o dobro de elementos da interseção
entre A e C. Nesse caso, se a interseção entre B e
quantas pessoas têm 3 filhos? C possui 20 elementos, então B tem menos de 60
a) 4 elementos.
b) 5 Certo ( ) Errado ( )
c) 6
d) 7 17. (FCC) Do total de Agentes que trabalham em
certo setor da Assembleia Legislativa de São
e) 8 Paulo, sabe-se que, se fossem excluídos os:

31
09. Se A e B são conjuntos quaisquer e C (A, B) = A - (A ∩ B)
então C (A, B) é igual ao conjunto: ˃˃ Do sexo feminino, restariam 15 Agentes;
a) Ø ˃˃ Do sexo masculino, restariam 12 Agentes;
b) B ˃˃ Que usam óculos, restariam 16 Agentes;
c) B - A
˃˃ Que são do sexo feminino ou usam óculos, resta-
d) A - B riam 9 Agentes.
e) (A U B) - A
Com base nessas informações, o número de Agentes
10. Dois conjuntos B e C são subconjuntos de um desse setor que são do sexo masculino e não usam
conjunto A, porém A também é subconjunto óculos é:
de B e contém os elementos de C. Desse modo, a) 5
pode-se afirmar que: b) 6
a) A = B e C B c) 7
b) A B e C B d) 8
c) A B e C B e) 9
d) A B e C = B 18. (ESAF) Um colégio oferece a seus alunos a prática
e) A = B e B = C de um ou mais dos seguintes esportes: futebol,
Sabendo-se que dos 110 empregados de uma empresa, basquete e vôlei. Sabe-se que, no atual semestre.
80 são casados, 70 possuem casa própria e 30 são sol- ˃˃ 20 alunos praticam vôlei e basquete;
teiros e possuem casa própria, julgue o item seguinte.
˃˃ 60 alunos praticam futebol e 65 praticam
11. (CESPE) Mais da metade dos empregados casados basquete;
possui casa própria.
˃˃ 21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei;
Certo ( ) Errado ( )
 ˃˃ o número de alunos que praticam só futebol é
idêntico ao número dos alunos que praticam só
vôlei;
CAPÍTULO 04
˃˃ 17 alunos praticam futebol e vôlei; Análise Combinatória
˃˃ 45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre Nesse capítulo você verá as técnicas dos Arranjos,
os 45, não praticam vôlei. das Combinações e saberá quando usar cada uma.
O número total de alunos do colégio, no atual semestre,
é igual a:
Definição
Disciplina que serve para descobrir o número de
a) 93 maneiras possíveis de realizar determinado evento,
b) 110 sem que seja necessário demonstrar todas essas
c) 103 maneiras.
d) 99 »» Ex.: quantos são os pares formados pelo lança-
e) 114 mento de dois “dados” simultaneamente?
Resolução: no primeiro dado, temos 6 possibilida-
19. (FGV) Dado um conjunto A, chamamos subcon- des – do 1 ao 6 – e, no segundo dado, também temos
junto próprio não vazio de A a qualquer conjunto 6 possibilidades – do 1 ao 6. Juntando todos os pares
que pode ser formado com parte dos elementos formados, temos 36 pares (6 . 6 = 36). Observe:
do conjunto A, desde que:
Raciocínio Lógico

(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6),

˃˃ Algum elemento de A seja escolhido;
˃˃ Não sejam escolhidos todos os elementos de A.
Sabemos que a quantidade de subconjuntos próprios
não vazios de A é 14. A quantidade de elementos de A
é igual a:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
20. (FCC) Em um grupo de 100 pessoas, sabe-se que:
˃˃ 15 nunca foram vacinadas;
˃˃ 32 só foram vacinadas contra a doença A;
˃˃ 44 já foram vacinadas contra a doença A;
˃˃ 20 só foram vacinadas contra a doença C;
˃˃ 2 foram vacinadas contra as doenças A, B e C;
˃˃ 22 foram vacinadas contra apenas duas doenças.
32
(2,1), (2,2), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6),
(3,1), (3,2), (3,3), (3,4), (3,5), (3,6),
(4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (4,5), (4,6),
(5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (5,5), (5,6),
(6,1), (6,2), (6,3), (6,4), (6,5), (6,6);
Logo, temos 36 pares.
Veja que não há necessidade de se colocar em
todos os pares formados, basta que se saiba quantos
são esses pares. Imagine se fossem 4 “dados” e quisés-
semos todas as quadras possíveis. Todas as quadras
possíveis são em número de 1296 quadras, pode-se
perguntar: Vale a pena colocar todas essas quadras
no papel? Não, definitivamente não vale e você não
precisa; basta saber a quantidade, para isso serve a
Análise Combinatória.
Para resolver as questões de Análise Combinató-
ria, lançamos mão de algumas técnicas, que veremos a

De acordo com as informações, o número de pessoas partir de agora.

do grupo que só foi vacinado contra ambas as doenças
B e C é: Fatorial
a) 10 Fatorial de um número (natural e maior que 1) nada
b) 11 mais é do que a multiplicação desse número pelos seus
antecessores em ordem até o número 1 (um).
c) 12
d) 13 Considerando um número “n” natural maior que 1,
definimos o fatorial de “n” (indicado pelo símbolo n!)
e) 14 como sendo:
n! = n . (n - 1) . (n - 2) . ... . 4 . 3 . 2 . 1; para n ≥ 2

01 E 11 ERRADO Exemplos:
˃˃ 4! = 4 . 3 . 2 . 1 = 24
02 C 12 ERRADO
˃˃ 6! = 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 720
03 A 13 CERTO
˃˃ 8! = 8 . 7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 40320
04 E 14 CERTO Observe que:
05 A 15 ERRADO ˃˃ 6! = 6 . 5 . 4!
06 B 16 ERRADO ˃˃ 8! = 8 . 7 . 6!
07 A 17 D
08 B 18 D
09 D 19 A ˃˃ Para n = 0, teremos: 0! = 1.
10 A 20 C ˃˃ Para n = 1, teremos: 1! = 1.
Princípio Fundamental da Conta-
gem (P.F.C.)
É uma das técnicas mais importantes e simples
além de muito utilizada nas questões de Analise Com-
binatória.
O P.F.C é utilizado nas questões em que os elemen-
tos podem ser repetidos ou quando a ordem dos ele-
mentos fizer diferença no resultado.
Esses “elementos” são os dados das questões, os
valores envolvidos.
Consiste de dois princípios: o multiplicativo e o
Aditivo. A diferença dos dois consiste nos termos utili-
zados durante a resolução das questões.
˃˃ Multiplicativo: usado sempre que na resolução
das questões utilizarmos o termo “e”. Como o
próprio nome já diz, faremos multiplicações.
˃˃ Aditivo: usado quando utilizarmos o termo “ou”.
Aqui realizaremos somas.
»» Ex.: Quantas senhas são possíveis com os alga-
rismos 1, 3, 5 e 7?
Resolução:
Como nas senhas os algarismos podem ser re-
petidos, para formar senhas de 3 algarismos temos a
seguinte possibilidade:
SENHA = Algarismo E Algarismo E Algarismo
Nº de SENHAS = 4 . 4 . 4 (já que são 4 os algarismos
que temos na questão, e observe o princípio multiplica-
tivo no uso do “e”). Nº de SENHAS = 64.
Arranjo e Combinação
Duas outras técnicas usadas para resolução de pro-
blemas de análise combinatória, sendo importante
saber quando usa cada uma delas.
→→ Arranjo: usado quando os elementos (envolvidos
no cálculo) não podem ser repetidos e quando a
ordem dos elementos faz diferença no resultado
A fórmula do arranjo é:
= transporte, dos quais queremos utilizar 3. A ordem
Cujo:
˃˃ n = a todos os elementos do conjunto;
˃˃ p = os elementos utilizados.
»» Ex.: pódio de competição.
→→ Combinação: usado quando os elementos (en-
volvidos no cálculo) não podem ser repetidos e
quando a ordem dos elementos não faz diferença
no resultado.
A fórmula da combinação é:
=
Cujo:
˃˃ n = a todos os elementos do conjunto;
˃˃ p = os elementos utilizados.
»» Ex.: salada de fruta.
Considerando uma corrida de Fórmula 1 com a partici-
pação de 22 carros e 22 pilotos igualmente competiti-
vos, julgue o item a seguir
01. (CESPE) Se sete carros quebrarem durante a
corrida e seus pilotos forem obrigados a aban-
doná-la antes da bandeirada final, então a
quantidade de maneiras diferentes de se formar
a dupla dos primeiros classificados será inferior
a 200.
ERRADO. Para 1º e 2º colocados a ordem faz diferença
no resultado, assim como um mesmo piloto não pode
ser 1º e 2º ao mesmo tempo, portanto, vamos traba-
lhar com arranjo. Na questão: n = 22 – 7 = 15, e p = 2;
agora é só aplicar a fórmula e ver quanto vai dar.
=
Raciocínio Lógico
A questão fala em menos de 200.
02. (CESPE) Considere que seja possível chegar a
uma pequena cidade por meio de carro, por um
dos 5 ônibus ou por um dos 2 barcos disponíveis
e que, dado o caráter sigiloso de uma operação
a ser realizada nessa cidade, os agentes que
participarão dessa operação devam chegar à
referida cidade de maneira independente, em
veículos distintos. Em face dessa situação, sa-
bendo-se que o órgão de inteligência dispõe de
apenas um carro e que os deslocamentos devem
ocorrer no mesmo dia, é correto afirmar que o
33
número de maneiras de o servidor responsá-
vel pela organização das viagens escolher os
veículos para transporte de 3 agentes para essa
missão é inferior a 50.
ERRADO. De acordo com a questão, temos 8 meios de
com que esses meios de transporte serão utilizados
não fazem a menor diferença; como um meio de trans-
porte não poderá ser usado por 2 ou mais agentes,
temos aqui uma questão de combinação. Agora, é só
aplicar a fórmula.
=
=
=
= 56
Foi dito em inferior a 50 maneiras de organizar a
missão.
 Permutação Resumo:
Permutação Simples ANÁLISE
Usado quando os elementos (envolvidos no COMBINATÓRIA
cálculo) não podem ser repetidos e quando a ordem
dos elementos faz diferença no resultado e quando são
utilizados todos os elementos do conjunto�
Os Elementos
Nada mais é do que um caso particular de arranjo podem ser
cujo p = n� repetidos?
Logo:
SIM NÃO

Princípio A ordem dos

Fundamental da elementos faz a
Contagem (P.F.C.) diferença?

NÃO SIM
Raciocínio Lógico

e = multiplicação
Combinação Arranjo
ou = adição

A fórmula da permutação então será: São utilizados

Pn = n! = = todos os
elementos?

SIM

As permutações são usadas muito nas questões de Permutação

anagramas.
ANAGRAMAS: todas as palavras formadas com todas
as letras de uma palavra, quer essas novas palavras
tenham sentido ou não na linguagem comum.
» Ex�: quantos anagramas têm a palavra prova? =
Resolução: a palavra prova tem 5 letras, e nenhuma
repetida, sendo assim n = 5, e:
P5 = 5!
P =5�4�3�2�1
34

5 Para saber qual das técnicas utilizar basta você fazer

P5 = 120 anagramas
Permutação com Elementos Repetidos
Na permutação com elementos repetidos, usa-se a
seguinte fórmula:
Cujo:
˃ n = o número total de elementos do conjunto;
˃ k, y, w = as quantidades de elementos repetidos�
» Ex�: quantos anagramas têm a palavra concurso?
Resolução: observe que na palavra CONCURSO existem
duas letras repetidas, o “C” e o “O”, e cada uma duas
vezes, portanto n = 8, k = 2 e y = 2, agora:
duas, no máximo, três perguntas para a questão, veja:
˃ 1ª: os elementos podem ser repetidos?
Se a resposta for sim, então você deve trabalhar com o
P.F.C.; se a resposta for não, você passa para a próxima
pergunta;
˃ 2ª: a ordem dos elementos faz diferença no re-
sultado da questão?
Se a resposta for sim, trabalha-se, então, com arranjo;
se a resposta for não, trabalha-se com as combina-
ções. (Todas as questões de arranjo podem ser feitas
por P.F.C.)
˃ 3ª (opcional): vou utilizar todos os elementos
para resolver a questão?
Para fazer a 3ª pergunta, depende, se a resposta da
1ª for não e a 2ª for sim; então se a resposta da 3ª for
sim, trabalha-se com as permutações.
Permutações Circulares e Combina-
ções com Repetição
Casos especiais (exceções) dentro da Análise Com-
binatória�
→ Permutação Circular (usada quando houver giro
horário ou anti-horário)
Pc (n) = (n - 1)!
Cujo:
˃˃ n = o número total de elementos do conjunto;
˃˃ Pc = permutação circular.
→→ Combinação com Repetição (usada quando p > n
ou quando a questão informar que pode haver re-
petição)
= =
Cujo:
˃˃ n = o número total de elementos do conjunto;
˃˃ p = o número de elementos utilizados;
˃˃ Cr = combinação com repetição.
01. (CESGRANRIO) Uma loja vende barras de choco-
late de diversos sabores. Em uma promoção, era
possível comprar três barras de chocolate com
desconto, desde que estas fossem dos sabores
ao leite, amargo, branco ou com amêndoas, re-
petidos ou não. Assim, um cliente que comprar
as três barras na promoção poderá escolher os
sabores de n modos distintos, sendo n igual a:
a) 20
b) 16
c) 12
d) 10
e) 4
RESPOSTA. “A”. Note nessa questão que n = 4 (quatro
sabores de chocolate) e p = 3 (três barras de choco-
late), e a questão informa que os sabores podem ser
repetidos; então vamos trabalhar com a combinação
com elementos repetidos, pois a ordem em que as
barras de chocolate são escolhidas não faz diferença
para o resultado. Basta aplicar a fórmula:
= =
= =
= (simplificando 3!)
=
= podemos escrever “x” números de 4 algarismos,
O jogo de dominó tradicional é jogado com
28 peças, igualmente divididas entre 4 jogadores
sentados face a face em torno de uma mesa retan-
gular. As peças são retangulares e possuem uma
marcação que as divide em duas metades iguais;
em cada metade: ou não há nada gravado, ou está
gravado um determinado número de buracos que
representam números. As metades representam 7
números: 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 0, sendo este último represen-
tado por uma metade sem marcação. Cada número
ocorre em 7 peças distintas. Em 7 peças, denomina-
das buchas, o número aparece nas duas metades.
Existe também uma variação de dominó conhecida
como double nine, em que as metades representam os
números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, em um total de 55
peças.
(M. Lugo. How to play better dominoes. New York: Sterling Publi-
shing Company, 2002 “com adaptações”).
A partir dessas informações, julgue o item subsequen-
te.
02. (CESPE) No dominó tradicional, os 4 jogadores
podem se sentar à mesa de 6 maneiras distintas.
CERTO. Aqui nós temos a ideia dos giros, pois se você
observar, a mudança de lugar só ocorre quando 2 ou
mais jogadores mudam efetivamente de posição. Se
houver só um giro dos competidores na mesa, sem
que os jogadores, dos lados direito e esquerdo de
um jogador, mudem de lugar não haverá mudança
efetiva. Agora deve-se aplicar a fórmula:
Pc (4) = (4 - 1)!
Pc (4) = (3)!
Pc (4) = 6
03. Uma pessoa foi ao dentista e constatou que
estava com cinco cáries, cada uma em um
Raciocínio Lógico
dente. Ficou decidido que seria restaurado um
dente cada vez que ela voltasse ao consultório.
O dentista combinou que marcaria as datas em
cinco semanas seguidas, um dia a cada semana.
Considerando-se apenas os dias úteis e saben-
do-se que, nesse período, ocorreriam, ao todo,
dois feriados, em semanas diferentes, o número
de maneiras distintas para se programar o tra-
tamento do paciente seria:
a) 3.125
b) 1.875
c) 1.600
d) 2.000
RESPOSTA. “D”. Como cada semana tem 5 dias,
porém 2 dessas semanas tem feriados, então temos a
seguinte conta:
˃˃ Semanas sem feriados = 5 dias disponíveis
(3 semanas)
˃˃ Semanas com feriados = 4 dias disponíveis
(2 semanas)
35
Multiplicando, já que será um dente por semana, fica:
5 . 5 . 5 . 4 . 4 = 2.000 (qualquer que seja a ordem dos
números a conta sempre será 2.000).
01. Com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6 sem repeti-los,
maiores que 3.200. O valor de “x” é:
a) 210
b) 228
c) 240
d) 300
e) 320
02. Uma urna contém uma bola vermelha (V), uma
preta (P) e uma amarela (A). Extrai-se uma bola,
observa-se sua cor e repõe-se a bola na urna. Em
seguida, outra bola é extraída e sua cor é observa-
da. O número das possíveis sequências de cores
observadas nestas duas etapas consecutivas é:
a) 9
b) 10
c) 11
d) 12
 03. Os alunos de uma escola realizam experiências no
laboratório de Química utilizando 8 substâncias
diferentes. O experimento consiste em misturar
quantidades iguais de duas dessas substâncias e
observar o produto obtido. O professor recomen-
da, entretanto, que as substâncias S1, S2 e S3 não
devem ser misturadas entre si, pois produzem
como resultado o gás metano, de odor muito
ruim. Assim, o número possível de misturas di-
ferentes que se pode obter, sem produzir o gás
metano é:
a) 16
b) 24
c) 25
d) 28
e) 56
04. Considere todos os anagramas que podem ser
formados com as letras da palavra COLHER. O
Raciocínio Lógico
número dos que começam com a letra C é:
a) 2
b) 6
c) 24
d) 120
05. Certa empresa identifica as diferentes peças que
produz, utilizando códigos numéricos compos-
tos de 5 dígitos, mantendo, sempre, o seguinte
padrão: os dois últimos dígitos de cada código são
iguais entre si, mas diferentes dos demais. Por
exemplo, o código “03344” é válido, já o código
“34544”, não. Quantos códigos diferentes podem
ser criados?
a) 3.312
b) 4.608
c) 5.040
d) 7.000
e) 7.290
06. Quantos anagramas de 5 letras distintas podem
ser formados com as letras T, R, A, N e S se o R não
pode preceder o T?
36
a) 24
b) 48
c) 60
d) 84
e) 120
07. Em uma sala há “x” homens e 8 mulheres. Os
homens cumprimentam-se entre si e cumpri-
mentam todas as mulheres, mas as mulheres não
se cumprimentam entre si. Houve 50 cumpri-
mentos. Quantos homens havia na sala?
a) 6
b) 8
c) 4
d) 5
e) 7
08. Pedrinho precisava inventar uma bandeira para
representar seu grupo em um trabalho escolar.
Ele criou uma bandeira simples, de quatro listras
verticais, representada abaixo.
Pedrinho decidiu pintar sua bandeira utilizando as
quatro cores da bandeira do Estado de Rondônia. De
quantos modos essa bandeira poderá ser pintada, se
duas listras seguidas devem, obrigatoriamente, ser de
cores diferentes?
a) 24
b) 48
c) 72
d) 96
e) 108
09. Um treinador de futebol dispõe de 3 goleiros, 5
atacantes, 6 jogadores de meio de campo e 4 za-
gueiros para compor um time de 11 jogadores. Se
o time será composto por 1 goleiro, 3 atacantes,
5 jogadores de meio de campo e 2 zagueiros, de
quantos modos diferentes esse time poderá ser
montado?
a) 25
b) 120
c) 360
d) 745
e) 1080
10. Uma permutação de um número natural é um
outro número natural que possui exatamente os
mesmos algarismos em outra ordem. Se todas as
permutações do número 31452 foram escritas
em ordem crescente, o número que ocupará a
80ª posição nessa lista será:
a) 32154
b) 34251
c) 35142
d) 41352
e) 42153
11. (CESPE) Se os números das matrículas dos empre-
gados de uma fábrica têm 4 dígitos e o primeiro
dígito não é zero e se todos os números de matrí-
cula são números ímpares, então há, no máximo,
450 números de matrícula diferentes.
Certo ( ) Errado ( )
12. (CESPE) Considere que, em visita a uma discote-
ca, um indivíduo escolheu 10 CDs de cantores de
sua preferência. Todos os CDs tinham o mesmo
preço, mas esse indivíduo dispunha de dinheiro
suficiente para comprar apenas 4 CDs. Nesse
caso, a quantidade de maneiras diferentes que
esse indivíduo dispõe para escolher os 4 CDs que
irá comprar é inferior a 200.
Certo ( ) Errado ( )
Uma moeda é jogada para o alto 10 vezes. Em cada
jogada, pode ocorrer 1 (cara) ou 0 (coroa) e as ocorrên-
cias são registradas em uma sequência de dez dígitos,
como, por exemplo, 0110011010.
Considerando essas informações, julgue o próximo
item.
13. (CESPE) O número de sequências nas quais é
obtida pelo menos uma cara é inferior a 512.
Certo ( ) Errado ( )
14. (CESPE) Considere que três alunos tenham cami-
setas azuis, três tenham camisetas brancas, dois
tenham camisetas vermelhas, um tenha camiseta
verde e um tenha camiseta preta. Nessas con-
dições, existem 72 . 5! maneiras diferentes de
se colocarem os dez alunos em fila, de tal forma
que alunos com camisetas de mesma cor fiquem
sempre juntos.
Certo ( ) Errado ( )
15. (CESPE) Um correntista do BB deseja fazer um
único investimento no mercado financeiro, que
poderá ser em uma das 6 modalidades de cader-
neta de poupança ou em um dos 3 fundos de in-
vestimento que permitem aplicações iniciais de
pelo menos R$ 200,00. Nessa situação, o número
de opções de investimento desse correntista é
inferior a 12.
20. (CESGRANRIO) Um posto de combustível
comprou 6 bombas (idênticas) de abastecimento,
que serão pintadas, antes de sua instalação, com
uma única cor, de acordo com o combustível a ser
vendido em cada uma. O posto poderá vender
etanol (cor verde), gasolina (cor amarela) e diesel
(cor preta). De quantas maneiras as bombas
podem ser pintadas, considerando a não obriga-
toriedade de venda de qualquer tipo de combus-
tível?
a) 20
b) 28
c) 56
d) 216
e) 729

Raciocínio Lógico
Certo ( ) Errado ( )
O número de países representados nos Jogos Pan- 01 B 11 ERRADO
-Americanos realizados no Rio de Janeiro foi 42, sendo 02 A 12 ERRADO
8 países da América Central, 3 da América do Norte, 12 03 C 13 ERRADO
da América do Sul e 19 do Caribe.
04 D 14 CERTO
Com base nessas informações, julgue o item que se
segue. 05 E 15 CERTO
16. (CESPE) Considerando-se que, em determinada 06 C 16 CERTO
modalidade esportiva, havia exatamente 1 atleta 07 D 17 CERTO
de cada país da América do Sul participante dos 08 E 18 C
Jogos Pan-Americanos, então o número de possi-
09 E 19 C
bilidades distintas de dois atletas desse continen-
te competirem entre si é igual a 66. 10 E 20 B
Certo ( ) Errado ( )
17. (CESPE) Sabe-se que no BB há 9 vice-presidências
e 22 diretorias. Nessa situação, a quantidade de
comissões que é possível formar, constituídas por ___________________________________________
3 vice-presidentes e 3 diretores, é superior a 105. ___________________________________________

37
Certo ( ) Errado ( ) ___________________________________________
18. (CESGRANRIO) Quantos números naturais de 5 al- __________________________________________
garismos apresentam dígitos repetidos? __________________________________________
__________________________________________
a) 27.216
__________________________________________
b) 59.760 __________________________________________
c) 62.784 ___________________________________________
d) 69.760 ___________________________________________
e) 72.784 __________________________________________
19. (CESGRANRIO) Uma mesa redonda apresenta __________________________________________
lugares para 7 computadores. De quantos modos __________________________________________
podemos arrumar os 7 computadores na mesa __________________________________________
de modo que dois deles, previamente determi- __________________________________________
nados, não fiquem juntos, considerando equi- __________________________________________
valentes disposições que possam coincidir por ___________________________________________
rotação? ___________________________________________
a) 120 ___________________________________________
___________________________________________
b) 240
___________________________________________
c) 480 ___________________________________________
d) 720 __________________________________________
e) 840 __________________________________________
 CAPÍTULO 05
Probabilidade
Nesse capítulo, veremos como é fácil e interessante
calcular probabilidade.
Definições
Disciplina que serve para calcular as chances de de-
terminado acontecimento (evento) ocorrer.
Chance de determinado acontecimento ocorrer (pro-
babilidade).
≠ (diferente)
Raciocínio Lógico
Maneiras possíveis de se realizar determinado evento
(análise combinatória).
Para o cálculo das probabilidades, temos que saber
primeiro 3 (três) conceitos básicos acerca do tema, que
são:
→→ Experimento Aleatório: é o experimento em que
não é possível garantir o resultado, mesmo que
esse seja feito diversas vezes nas mesmas condi-
ções.
»» Ex.: lançamento de uma moeda: você sabe que
ao lançarmos uma moeda os resultados possí-
veis são o de cara e o de coroa, mas não tem
como garantir qual será o resultado desse lan-
çamento.
»» Ex.: lançamento de um “dado”: da mesma
forma que a moeda, não temos como garantir
qual vai ser dos números (1, 2, 3, 4, 5 e 6) o re-
38
sultado para esse lançamento.
→→ Espaço Amostral - (Ω) ou (U): é o conjunto de
todos os resultados possíveis para um experimen-
to aleatório.
»» Ex.: na moeda: o espaço amostral na moeda é
Ω = 2, pois só temos dois resultados possíveis
para esse experimento, que é ou CARA ou
COROA.
»» Ex.: no “dado”: o espaço amostral no “dado” é
U = 6, pois temos do 1 (um) ao 6 (seis), como
resultados possíveis para esse experimento.
→→ Evento: é o acontecimento – dentro do experimen-
to aleatório – que se quer determinar a chance de
ocorrer. É uma parte do espaço amostral.
Fórmula da Probabilidade
A fórmula da probabilidade nada mais é do que
uma razão entre o evento e o espaço amostral.
01. (CESPE) Considere que 9 rapazes e 6 moças,
sendo 3 delas adolescentes, se envolvam em um
tumulto e sejam detidos para interrogatório. Se
a primeira pessoa chamada para ser interroga-
da for escolhida aleatoriamente, então a proba-
bilidades de essa pessoa ser uma moça adoles-
cente é igual a 0,2.
CERTO. De acordo com o enunciado temos 15 pessoas
ao todo, portanto esse é o espaço amostral. O evento
é 3, pois a questão está perguntando qual a probabili-
dade de a pessoa chamada ser uma das adolescentes.
Os valores da probabilidade variam de 0 (0%) a 1
(100%).
˃˃ Quando a probabilidade é de 0 (0%), diz-se que o
evento é impossível.
»» Ex.: chance de você não passar num concurso.
˃˃ Quando a probabilidade é de 1 (100%), diz-se
que o evento é certo.
»» Ex.: chance de você passar num concurso.
˃˃ Qualquer outro valor entre 0 e 1, caracteriza-se
como a probabilidade de um evento.
Na probabilidade também se usa o P.F.C, ou seja
sempre que houver duas ou mais probabilidades
ligadas pelo conectivo “e” elas serão multiplicadas, e
quando for pelo “ou”, elas serão somadas.
Eventos Complementares
Dois eventos são ditos complementares quando a
chance do evento ocorrer somado à chance de ele não
ocorrer sempre da 1 (um).
P(A) + P(Ā) = 1
Cujo:
˃˃ P(A) = a probabilidade do evento ocorrer;
˃˃ P(Ā) = a probabilidade do evento não ocorrer.
01. (FCC) Em um escritório trabalham 10 funcioná-
rios: 5 do sexo feminino e 5 do sexo masculino.
Dispõe-se de 10 fichas numeradas de 1 a 10,
que serão usadas para sortear dois prêmios
entre esses funcionários e, para tal, cada mulher
receberá uma ficha numerada de 1 a 5, enquanto
que cada homem receberá uma numerada de 6
a 10. Se, para o sorteio, as fichas das mulheres
forem colocadas em uma urna M e as dos
homens em uma urna H, então, ao sortear-se
uma ficha de cada urna, a probabilidade de que
em pelo menos uma delas esteja marcado um
número ímpar é de?
a) 24%
b) 38%
c) 52%
d) 68%
e) 76%
RESPOSTA. “E”. Nessa questão, conseguiremos ver o
conceito de probabilidade complementar, pois basta
que se calcule a probabilidade dos dois números
serem pares e daí diminuir do todo, já que tirando a
possibilidade de os dois números serem, o que sobrar
terá pelo menos um ímpar.
Calculando:
˃˃ Probabilidade de M:
˃˃ Probabilidade de M:
˃˃ Probabilidade das duas urnas (um número de
cada = M e H):
˃˃ Probabilidade Complementar:
P(A) + P(Ā) = 1
+ P(Ā) = 1
P(Ā) = 1 -
P(Ā) = 19/25 = 76%
76% pelo menos uma ficha marcada com número ímpar.
Casos Especiais de Probabilidade
A partir de agora veremos algumas situações típicas
da probabilidade, que servem para não perdermos
tempo na resolução das questões.
Eventos Independentes
Dois ou mais eventos são independentes quando
não dependem uns dos outros para acontecer, porém
ocorrem simultaneamente. Para calcular a probabilida-
de de dois ou mais eventos independentes, basta mul-
tiplicar a probabilidade de cada um deles.
»» Ex.: uma urna tem 30 bolas, sendo 10 verme-
lhas e 20 azuis. Se sortearmos 2 bolas, 1 de cada
vez e repondo a sorteada na urna, qual será a
probabilidade de a primeira ser vermelha e a
segunda ser azul?
Resolução:
Para sortear uma bola vermelha da urna isso não
depende de ser sorteada uma bola azul e vice-versa,
então a probabilidade da bola ser vermelha é , e para
a bola ser azul a probabilidade é , dessa forma, a pro-
babilidade do exemplo é:
Probabilidade Condicional
É a probabilidade de um evento ocorrer sabendo
que já ocorreu outro, relacionado a esse.
A fórmula para o cálculo dessa probabilidade é:
01. (ESAF) Maria ganhou de João nove pulsei-
ras, quatro delas de prata e cinco delas de
ouro. Maria ganhou de Pedro onze pulseiras,
oito delas de prata e três delas de ouro. Maria
guarda todas essas pulseiras - e apenas essas -
em sua pequena caixa de joias. Uma noite, ar-
rumando-se apressadamente para ir ao cinema
com João, Maria retira, ao acaso, uma pulseira
de sua pequena caixa de joias. Ela vê, então,
que retirou uma pulseira de prata. Levando em
conta tais informações, a probabilidade de que
a pulseira de prata que Maria retirou seja uma
das pulseiras que ganhou de João é igual a:
a) 1/3
b) 1/5
c) 9/20
d) 4/5
Raciocínio Lógico
e) 3/5
RESPOSTA. “A”. Ao todo Maria tem 12 pulseiras de
prata e dessas 4 foram dadas por João. Agora é só
calcular o que a questão está pedindo.
Probabilidade da União de Dois Even-
tos
Assim como na teoria de conjuntos, faremos a
relação com a fórmula do número de elementos da
união de dois conjuntos. Teremos que atentar para
39
quando usaremos isso na prática. Sempre que uma
questão pedir a probabilidade disso “ou” daquilo
usaremos essa probabilidade.
A fórmula para o cálculo dessa probabilidade é:
P (A U B) = P (A) + P (B) - P (A ∩ B)
»» Ex.: ao lançarmos um dado, qual é a probabi-
lidade de obtermos um número primo ou um
número ímpar?
Resolução:
Os números primos no dado são 2, 3 e 5, já os números
ímpares no dado são 1, 3 e 5, então os números primos
e ímpares são 3 e 5. Aplicando a fórmula para o cálculo
da probabilidade fica:

01. (CESPE) Em uma urna há 100 bolas numera-
das de 1 a 100. Nesse caso, a probabilidade de
se retirar uma bola cuja numeração seja um
múltiplo de 10 ou de 25 será inferior a 0,13:
Inferior a 0,13.
CERTO. De 1 a 100 temos 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70,
80, 90, 100) múltiplos de 10, 4 (25, 50, 75, 100) múlti-
plos de 25 e 2 (50, 100) múltiplos simultâneos de 10
e 25. Veja aqui o uso do “ou”, que quando acontece
já sabemos que faremos a probabilidade da união de
dois eventos. Calculando:
Raciocínio Lógico
Como a questão está falando em inferior a 0,13.
Probabilidade Binomial
Essa probabilidade será tratada aqui de forma
direta e com o uso da fórmula.
A fórmula para o cálculo dessa probabilidade é:
40
Cujo:
˃˃ C = o combinação;
˃˃ n = o número de repetições do evento;
˃˃ s = o números de “sucessos” desejados;
˃˃ f = o número de “fracassos”.
01. Um torneio vai ser disputado por quatro tenistas
A, B, C e D. Inicialmente, um sorteio dividirá os
tenistas em dois pares, que se enfrentarão na
primeira rodada do torneio. A probabilidade de
que A e B se enfrentem na primeira rodada é:
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/4
d) 1/6
e) 1/8
RESPOSTA. “B”. Os pares que podem ser formadas
inicialmente são A e B, A e C ou A e D (a ordem não
importa já que A e B ou B e A é a mesma coisa). Então,
se são 3 possibilidades e A e B representa uma delas,
a chance de ser A e B será de 1/3 (calculando pela
fórmula: probabilidade = evento/espaço amostral).
02. (CESPE) A probabilidade de serem encontrados
defeitos em uma casa popular construída em
certo local é igual a 0,1. Retirando-se amostra
aleatória de 5 casas desse local, a probabilidade
de que em exatamente duas dessas casas sejam
encontrados defeitos na construção é:
a) Inferior a 0,15.
b) Superior a 0,16 e inferior a 0,30.
c) Superior a 0,31 e inferior a 0,45.
d) Superior a 0,46.
RESPOSTA. “A”
Onde:
˃˃ n = 5
˃˃ s = 2
˃˃ f = 3
˃˃ Psucesso = 0,1 (casa com defeito)
˃˃ Pfracasso = 0,9 (casa sem defeito)
01. Em uma escola com 500 alunos, foi realizada uma
pesquisa para determinar a tipagem sanguínea
destes. Observou-se que 115 tinham o antígeno
A, 235 tinham o antígeno B e 225 não possuíam
nenhum dos dois. Escolhendo ao acaso um
destes alunos, a probabilidade de que ele seja do
tipo AB, isto é, possua os dois antígenos são:
a) 15%
b) 23%
c) 30%
d) 45%
e) 47%
02. Na Agência dos Correios de uma certa cidade tra-
balham 20 funcionários. Sabe-se que 12 desses
funcionários jogam futebol, 8 jogam vôlei e 5
jogam futebol e vôlei. Escolhendo ao acaso um
dos funcionários, qual a probabilidade dele não
praticar nenhum desses esportes?
a) 12%
b) 5%
c) 25%
d) 50%
e) 75%
03. Em uma prateleira há 16 pastas que contêm pro-
cessos a serem arquivados e cada pasta tem uma
etiqueta na qual está marcado um único número,
de 1 a 16. Se as pastas não estão dispostas orde-
nadamente na prateleira e um Técnico Judiciário
pegar aleatoriamente duas delas, a probabilidade
de que nessa retirada os números marcados em
suas respectivas etiquetas somem 13 unidades é
de:
a) 4%
b) 4,2%
c) 4,5%
d) 4,8%
e) 5%
04. A figura abaixo mostra um trecho de uma malha
rodoviária de mão única. Dos veículos que passam
por A, 45% viram à esquerda, dos veículos que
passam por B, 35% viram à esquerda. Daqueles
que trafegam por C, 30% dobram à esquerda.
B D
A to inscrito para os dois cargos obtenha uma vaga
E de técnico ou de analista será inferior a 0,025.
C 10. (CESPE) Nas eleições majoritárias, em certo
F
Qual é o percentual dos veículos que, passando por A,
entram em E?
a) 57,50%
b) 45,75%
c) 38,60%
d) 29,85%
05. (CESPE) Um dado não viciado é lançado duas
vezes. Nesse caso, a probabilidade de se ter
um número par no primeiro lançamento e um
número múltiplo de 3 no segundo lançamento é
igual a 1⁄6.
Certo ( ) Errado ( )
06. (CESPE) De 100 processos guardados em um
armário, verificou-se que 10 correspondiam a
processos com sentenças anuladas, 20 estavam
solucionados sem mérito e 30 estavam penden-
tes, aguardando a decisão de juiz, mas dentro
do prazo vigente. Nessa situação, a probabilida-
de de se retirar desse armário um processo que
esteja com sentença anulada, ou que seja um
processo solucionado sem mérito, ou que seja
um processo pendente, aguardando a decisão de
juiz, mas dentro do prazo vigente, é igual a 3/5.
Certo ( ) Errado ( )
A diretoria da associação dos servidores de uma
pequena empresa deve ser formada por 5 empregados
escolhidos entre os 10 de nível médio e os 15 de nível
superior.
A respeito dessa restrição, julgue o item seguinte.
07. (CESPE) Se a diretoria fosse escolhida ao acaso, a
probabilidade de serem escolhidos 3 emprega-
dos de nível superior seria maior que a probabili-
dade de serem escolhidos 2 empregados de nível
médio.
Certo ( ) Errado ( )
08. (CESPE) Considere-se que, das 82 varas do
trabalho relacionadas no sítio do TRT da 9ª
Região, 20 ficam em Curitiba, 6 em Londrina e 2
em Jacarezinho. Considere-se, ainda, que, para o
presente concurso, haja vagas em todas as varas,
e um candidato aprovado tenha igual chance
de ser alocado em qualquer uma delas. Nessas
condições, a probabilidade de um candidato
aprovado no concurso ser alocado em uma das
varas de Curitiba, ou de Londrina, ou de Jacarezi-
nho é superior a 1/3.
Certo ( ) Errado ( )
09. (CESPE) Se, em um concurso público com o total
de 145 vagas, 4.140 inscritos concorrerem a 46
vagas para o cargo de técnico e 7.920 inscritos
concorrerem para o cargo de analista, com provas
para esses cargos em horários distintos, de forma
que um indivíduo possa se inscrever para os dois
cargos, então a probabilidade de que um candida-
Certo ( ) Errado ( )
estado, as pesquisas de opinião mostram que a
probabilidade de os eleitores votarem no candi-
dato X à presidência da República ou no candida-
to Y a governador do estado é igual a 0,7; a pro-
babilidade de votarem no candidato X é igual a
0,51 e a probabilidade de votarem no candidato Y
é igual a 0,39. Nessa situação, a probabilidade de
Raciocínio Lógico
os eleitores desse estado votarem nos candidatos
X e Y é igual a:
a) 0,19
b) 0,2
c) 0,31
d) 0,39
e) 0,5
11. (CESPE) Em uma pesquisa de opinião, foram
entrevistados 2.400 eleitores de determinado
estado da Federação, acerca dos candidatos A,
ao Senado Federal, e B, à Câmara dos Deputados,
nas próximas eleições. Das pessoas entrevista-
das, 800 votariam no candidato A e não votariam
em B, 600 votariam em B e não votariam em A e
600 não votariam em nenhum desses dois candi-
datos.
Com base nessa pesquisa, a probabilidade de um
eleitor desse estado, escolhido ao acaso:
a) Votar em apenas um desses dois candidatos será
igual a 0,5.
b) Não votar no candidato A será igual a 1/3.
41
c) Votar no candidato A ou no candidato B será igual
a 0,75.
d) Votar nos candidatos A e B será igual a 0,2.
e) Votar no candidato B e não votar no candidato A
será igual a 1/3.
12. (CESGRANRIO) Dois dados comuns, “honestos”,
são lançados simultaneamente. A probabilidade
do evento “a soma dos valores dos dados é ímpar
e menor que 10” é igual a:
a) 4/11
b) 17/36
c) 4/9
d) 12/36
e) 3/8
13. (CESGRANRIO) Pedro está jogando com seu irmão
e vai lançar dois dados perfeitos. Qual a probabili-
dade de que Pedro obtenha pelo menos 9 pontos
ao lançar esses dois dados?
a) 1/9
b) 1/4
c) 5/9
d) 5/18
e) 7/36
 14. (CESGRANRIO) Três dados comuns e honestos 19. (ESAF) Em um experimento binomial com três
serão lançados. A probabilidade de que o número provas, a probabilidade de ocorrerem dois
6 seja obtido mais de uma vez é: sucessos é doze vezes a probabilidade de ocor-
a) 5/216 rerem três sucessos. Desse modo, as probabili-
dades de sucesso e fracasso são, em percentuais,
b) 6/216 respectivamente, iguais a:
c) 15/216
a) 80% e 20%
d) 16/216
b) 30% e 70%
e) 91/216
c) 60% e 40%
15. (ESAF) Uma urna contém 5 bolas pretas, 3 brancas d) 20% e 80%
e 2 vermelhas. Retirando-se, aleatoriamente, três e) 25% e 75%
bolas sem reposição, a probabilidade de se obter
todas da mesma cor é igual a: 20. (FCC) Para disputar a final de um torneio inter-
a) 1/10 nacional de natação, classificaram-se 8 atletas:
3 norte-americanos, 1 australiano, 1 japonês, 1
b) 8/5 francês e 2 brasileiros. Considerando que todos
c) 11/120 os atletas classificados são ótimos e têm iguais
d) 11/720 condições de receber uma medalha (de ouro,
e) 41/360 prata ou bronze), a probabilidade de que pelo
Raciocínio Lógico

16. (ESAF) Em uma urna existem 200 bolas mistura- menos um brasileiro esteja entre os três primei-
das, diferindo apenas na cor e na numeração. As ros colocados é igual a:
bolas azuis estão numeradas de 1 a 50, as bolas a) 5/14
amarelas estão numeradas de 51 a 150 e as bolas b) 3/7
vermelhas estão numeradas de 151 a 200. Ao se c) 4/7
retirar da urna três bolas escolhidas ao acaso, d) 9/14
com reposição, qual a probabilidade de as três e) 5/7
bolas serem da mesma cor e com os respectivos
números pares?
a) 10/512
b) 3/512 01 A 11 C
c) 4/128 02 C 12 C
d) 3/64
e) 1/64 03 E 13 D
17. (ESAF) Uma urna contém bolas vermelhas, azuis, 04 B 14 D
amarelas e pretas. O número de bolas pretas é 05 CERTO 15 C
duas vezes o número de bolas azuis, o número de 06 CERTO 16 A
bolas amarelas é cinco vezes o número de bolas
vermelhas, e o número de bolas azuis é duas 07 ERRADO 17 B
vezes o número de bolas amarelas. Se as bolas 08 CERTO 18 E
42

diferem apenas na cor, ao se retirar ao acaso três 09 CERTO 19 D

bolas da urna, com reposição, qual a probabilida-
de de exatamente duas bolas serem pretas? 10 B 20 D
a) 100/729
b) 100/243
c) 10/27
d) 115/243
__________________________________________
e) 25/81
__________________________________________
18. (ESAF) As apostas na Mega-Sena consistem na __________________________________________
escolha de 6 a 15 números distintos, de 1 a 60, ___________________________________________
marcados em volante próprio. No caso da escolha ___________________________________________
de 6 números tem-se a aposta mínima e no
___________________________________________
caso da escolha de 15 números tem-se a aposta
máxima. Como ganha na Mega-sena quem ___________________________________________
acerta todos os seis números sorteados, o valor __________________________________________
mais próximo da probabilidade de um apostador __________________________________________
ganhar na Mega-sena ao fazer a aposta máxima é __________________________________________
o inverso de: __________________________________________
a) 20.000.000 __________________________________________
b) 3.300.000 __________________________________________
c) 330.000 __________________________________________
d) 100.000 __________________________________________
e) 10.000 __________________________________________
 CAPÍTULO 06 3 3

Psicotécnicos a)
Questões psicotécnicas são todas as questões em
que não precisamos de conhecimento adicional para
resolvê-las. As questões podem ser de associações
3 3
lógicas, verdades e mentiras, sequências lógicas, pro- 2 2
blemas com datas – calendários, sudoku, entre outras.
Neste capítulo, abordaremos inicialmente as
questões mais simples do raciocínio lógico para uma b)
melhor familiarização com a matéria.
Não existe teoria, somente prática e é com ela que 2 2
vamos trabalhar e aprender.
2 2

Raciocínio Lógico
01. (FCC) Considere que os dois primeiros pares de c)
palavras foram escritos segundo determinado
critério.
temperamento → totem 2 2
traficante → tetra
2 2
massificar → ?
De acordo com esse mesmo critério, uma palavra que
substituiria o ponto de interrogação é: d)
a) ramas.
b) maras.
c) armas. 2 2
d) samar.
3 3
e) asmar.
RESPOSTA. “C”. Analisando os dois primeiros pares de
palavras, vemos que a segunda palavra de cada par e)
é formada pela última sílaba + a primeira sílaba da
primeira palavra do par, logo, seguindo esse raciocí-
nio, teremos AR + MAS = armas. 3 3
02. (FCC) Observe atentamente a disposição das
RESPOSTA. “A”. Observando cada linha (horizontal),
cartas em cada linha do esquema seguinte. A

43
temos nas duas primeiras os três mesmos naipes
carta que está oculta é: (copas, paus e ouros, só mudando a ordem) e a
terceira carta é o resultado da subtração da primeira
9 9 6 6 3 3 pela segunda; portanto, a carta que está oculta tem
que ser o “3 de copas”, pois 10 – 7 = 3 e o naipe que não
apareceu na terceira linha foi o de copas.
03. (FCC) Considere a sequência de figuras abaixo.
A figura que substitui corretamente a interroga-
9 9 6 6 3 3 ção é:
6 6 5 5 1 1

5 5
9 9
1 1

10 10 7 7

10 10 7 7
? ?

a) ˃˃ Aluísio: Hoje não é terça-feira.
b) falaram a verdade. Assinale a alternativa que indique
c) b) Domingo.
d) RESPOSTA. “C”. Baseado no que foi dito na questão,
Raciocínio Lógico
e) Benedito também está falando a verdade. Logo, o dia
RESPOSTA. “A”. Veja que em cada fila (linha ou coluna)
temos sempre um círculo, um triângulo e um quadrado
fazendo o contorno da careta; os olhos são círculos,
quadrados ou tiras; o nariz é reto, para direita ou para
esquerda; sendo assim, no ponto de interrogação o
que está faltando é a careta redonda com o olhos em
tiras e o nariz para a esquerda.
04. (ESAF) Mauro, José e Lauro são três irmãos.
Cada um deles nasceu em um estado diferente:
um é mineiro, outro é carioca, e outro é paulista
(não necessariamente nessa ordem). Os três
têm, também, profissões diferentes: um é enge-
nheiro, outro é veterinário, e outro é psicólogo
(não necessariamente nessa ordem). Sabendo
que José é mineiro, que o engenheiro é paulista,
e que Lauro é veterinário, conclui-se correta-
44
mente que:
a) Lauro é paulista e José é psicólogo.
b) Mauro é carioca e José é psicólogo.
c) Lauro é carioca e Mauro é psicólogo.
d) Mauro é paulista e José é psicólogo.
e) Lauro é carioca e Mauro é engenheiro.
RESPOSTA. “D”. É a única resposta possível após o pre-
enchimento da tabela e análise das alternativas.
Vamos construir uma tabela para facilitar a resolução
da questão:
Nome Estado Profissão
José Mineiro Psicólogo
Mauro Paulista Engenheiro
Lauro Carioca Veterinário
De acordo com as informações:
˃˃ José é mineiro;
˃˃ O engenheiro é paulista;
˃˃ Lauro é veterinário, note que Lauro não pode ser
paulista, pois o paulista é engenheiro.
05. (FGV) Certo dia, três amigos fizeram, cada um
deles, uma afirmação:
˃˃ Benedito: Ontem foi domingo.
˃˃ Camilo: Amanhã será quarta-feira.
Sabe-se que um deles mentiu e que os outros dois
corretamente o dia em que eles fizeram essas afirma-
ções.
a) Sábado.
c) Segunda-feira.
d) Terça-feira.
e) Quarta-feira.
Benedito e Camilo não podem, os dois, estarem
falando a verdade, pois teríamos dois dias diferentes.
Então, conclui-se que Aluísio falou a verdade; com
isso, o que Camilo esta dizendo é mentira e, portanto
em que foi feita a afirmação é uma segunda-feira.
06. (FUMARC) Heloísa, Bernardo e Antônio são três
crianças. Uma delas tem 12 anos a outra tem 10
anos e a outra 8 anos. Sabe-se que apenas uma
das seguintes afirmações é verdadeira:
I. Bernardo tem 10 anos.
II. Heloísa não tem 10 anos.
III. Antônio não tem 12 anos.
Considerando estas informações é correto afirmar
que:
a) Heloísa tem 12 anos, Bernardo tem 10 anos e
Antônio tem 8 anos.
b) Heloísa tem 12 anos, Bernardo tem 8 anos e
Antônio tem 10 anos.
c) Heloísa tem 10 anos, Bernardo tem 8 anos e
Antônio tem 12 anos.
d) Heloísa tem 10 anos, Bernardo tem 12 anos e
Antônio tem 8 anos.
RESPOSTA. “D”. Como a questão informa que só uma
afirmação é verdadeira, vejamos qual pode ser esta
afirmação: se “I” for a verdadeira, teremos Bernardo
e Heloísa, os dois, com 10 anos, o que pelo enuncia-
do da questão não é possível; se “II” for a verdadei-
ra, teremos, mais uma vez, Bernardo e Heloísa, agora
ambos com 8 anos, o que também não é possível; se
“III” for a verdadeira, teremos Heloísa com 10 anos,
Bernardo com 12 anos e Antônio com 8 anos.
07. (FCC) Na sentença seguinte falta a última
palavra. Você deve escolher a alternativa que
apresenta a palavra que MELHOR completa a
sentença.
Devemos saber empregar nosso tempo vago;
podemos, assim, desenvolver hábitos agradáveis e
evitar os perigos da...
a) Desdita.
b) Pobreza.
c) Ociosidade.
d) Bebida.
e) Doença.
RESPOSTA. “C”. Qual dessas alternativas tem a
palavra que mais se relaciona com tempo vago?
Agora ficou claro! Assim a palavra é OCIOSIDADE.
08. (ESAF) Três meninos, Zezé, Zozó e Zuzu, todos 10. (CESPE) O quadro abaixo pode ser completa-
vizinhos, moram na mesma rua em três casas mente preenchido com algarismos de 1 a 6, de
contíguas. Todos os três meninos possuem modo que cada linha e cada coluna tenham
animais de estimação de raças diferentes e de sempre algarismos diferentes.
cores também diferentes. Sabe-se que o cão
mora em uma casa contígua à casa de Zozó; a 1 3 2
calopsita é amarela; Zezé tem um animal de
duas cores - branco e laranja; a cobra vive na 5 6 1
casa do meio. Assim, os animais de estimação de 1 6 5
Zezé, Zozó e Zuzu são respectivamente:
5 4 2
a) Cão, cobra, calopsita.
b) Cão, calopsita, cobra. 3 2 4
c) Calopsita, cão, cobra. 4 2 3
d) Calopsita, cobra, cão. CERTO. Vamos preencher o quadro, de acordo com o
e) Cobra, cão, calopsita. que foi pedido:
RESPOSTA. “A”. De acordo com as informações:
˃˃ A cobra vive na casa do meio; 1 6 4 5 3 2

Raciocínio Lógico
˃˃ O cão mora em uma casa contígua à casa de 3 2 5 6 4 1
Zozó; contígua quer dizer vizinha, e para isso
Zozó só pode morar na casa do meio; 2 1 6 3 5 4
˃˃ A calopsita é amarela e Zezé tem um animal de 5 4 3 1 2 6
duas cores - branco e laranja; com isso o cão só
pode ser de Zezé; 6 3 2 4 1 5
Vamos construir uma tabela para ficar melhor a reso- 4 5 1 2 6 3
lução da questão:
Casa Casa Casa
Nome Zezé Zozó Zuzu
Animal Cão Cobra Calopsita 01. (FCC) Certo mês, três Técnicos Judiciários -
Ivanildo, Lindolfo e Otimar fizeram 10 viagens
No livro Alice no País dos Enigmas, o professor transportando equipamentos destinados a
de matemática e lógica Raymond Smullyan apresen- diferentes unidades do Tribunal Regional do
ta vários desafios ao raciocínio lógico que têm como Trabalho. Sabe-se que:
objetivo distinguir-se entre verdadeiro e falso. Con- ˃˃ Os três fizeram quantidades diferentes de viagens
sidere o seguinte desafio inspirado nos enigmas de e cada um deles fez pelo menos duas;
Smullyan.
˃˃ Ivanildo fez o maior número de viagens e Lindolfo
Duas pessoas carregam fichas nas cores branca o menor.
e preta. Quando a primeira pessoa carrega a ficha Sobre o número de viagens que Otimar fez a serviço do
branca, ela fala somente a verdade, mas, quando

45
Tribunal nesse mês,
carrega a ficha preta, ela fala somente mentiras.
Por outro lado, quando a segunda pessoa carrega a a) Nada se pode concluir.
ficha branca, ela fala somente mentira, mas, quando b) Foram 4.
carrega a ficha preta, fala somente verdades. c) Foram 3.
Com base no texto acima, julgue o item a seguir. d) Excedeu em 2 unidades a quantidade de viagens
feitas por Lindolfo.
09. (CESPE) Se a primeira pessoa diz “Nossas fichas e) Era igual a 30% da quantidade de viagens feitas
não são da mesma cor” e a segunda pessoa por Ivanildo.
diz “Nossas fichas são da mesma cor”, então, 02. (FGV) Em cada uma de cinco portas A, B, C , D e E,
pode-se concluir que a segunda pessoa está está escrita uma sentença, conforme a seguir:
dizendo a verdade. Porta A: “Eu sou a porta de saída.”
CERTO. Analisando linha por linha da tabela, encon- Porta B: “A porta de saída é a porta C.”
tramos contradições nas três primeiras linhas, ficando Porta C: “A sentença escrita na porta A é verdadeira.”
somente a quarta linha como certa, o que garante que Porta D: “Se eu sou a porta de saída, então a porta de
a segunda pessoa está falando a verdade. saída não é a porta E.”
Porta E: “Eu não sou a porta de saída.”
1ª pessoa: 2ª pessoa:
“Nossas fichas não são “Nossas fichas são da Sabe-se que dessas cinco sentenças há uma única
verdadeira e que há somente uma porta de saída. A
da mesma cor” mesma cor” porta de saída é a porta:
Ficha branca (verdade) Ficha branca (mentira) a) D
Ficha branca (verdade) Ficha preta (verdade) b) A
c) B
Ficha preta (mentira) Ficha branca (mentira) d) C
Ficha preta (mentira) Ficha preta (verdade) e) E
 03. (FGV) Abel, Gabriel e Daniel são amigos. Um deles
mora em uma casa branca, o outro, em uma casa
azul e o terceiro, em uma casa amarela. Entre
eles, um é pintor, o outro, escultor e o terceiro,
professor. Abel não mora na casa azul. Gabriel é
escultor e não mora na casa branca. O professor
mora na casa azul.
A esse respeito, é correto afirmar que:
a) Abel mora na casa amarela.
b) Abel é pintor.
c) Daniel não é professor.
d) Daniel mora na casa branca.
e) Gabriel mora na casa azul.
04. (FCC) Ricardo, Mateus e Lucas são três amigos
que cursam faculdades de medicina, engenharia
e direito. Cada um dos três usa um meio diferen-
Raciocínio Lógico
07. (FGV) Daqui a 15 dias, Márcia fará aniversário.
Paula fez aniversário há 8 dias. Júlia fará aniversá-
rio 6 dias antes de Márcia. Se Paula faz aniversá-
rio no dia 25 de abril, é correto concluir que:
a) Hoje é dia 02 de maio.
b) Hoje é dia 05 de maio.
c) Júlia fará aniversário no dia 09 de maio.
d) Júlia fará aniversário no dia 12 de maio.
e) Márcia fará aniversário no dia 15 de maio.
08. (FUNRIO) O próximo termo da sequência 0, 3, 8,
15, 24, 35, 48, ... é:
a) 60.
b) 68
c) 75.
d) 57.
e) 63.
A seguinte sequência de palavras foi escrita obedecen-
do a um padrão lógico:

te de transporte para chegar à faculdade: ônibus, PATA - REALIDADE - TUCUPI - VOTO - ?

automóvel e bicicleta. Para descobrir o que cada 09. (FCC) Considerando que o alfabeto é o oficial, a
um cursa e o meio de transporte que utilizam, palavra que, de acordo com o padrão estabeleci-
temos o seguinte: do, poderia substituir o ponto de interrogação é
˃˃ Mateus anda de bicicleta; a) QUALIDADE
b) SADIA
˃˃ Quem anda de ônibus não faz medicina; c) WAFFLE
˃˃ Ricardo não cursa engenharia e Lucas estuda d) XAMPU
direito. e) YESTERDAY
Considerando as conclusões: 10. (FCC) Na sentença abaixo falta a última palavra.
I. Lucas vai de ônibus para a faculdade de direito. Procure nas alternativas a palavra que melhor
completa essa sentença.
II. Mateus estuda medicina. Estava no portão de entrada do quartel, em frente à
III. Ricardo vai de automóvel para a faculdade. guarita; se estivesse fardado, seria tomado por ...
Está correto o que consta em: a) Comandante.
a) I, apenas. b) Ordenança.
c) Guardião.
b) III, apenas. d) Porteiro.
c) II e III, apenas. e) Sentinela.
d) I e III, apenas. Para as questões 11 e 12
46

e) I, II e III. Em um tribunal, tramitam três diferentes pro-

A sentença seguinte é seguida de um número entre pa-
rênteses, que corresponde ao número de letras de uma
palavra que se aplica à definição dada.
“Tudo aquilo que não é cópia ou imitação.” (8)
05. (FCC) A alternativa onde se encontra a letra inicial
de tal palavra é
a) A
b) O
c) P
d) Q
e) R
06. (CESGRANRIO) Como o ano de 2009 não é
bissexto, ou seja, tem 365 dias, houve um dia
cessos, respectivamente, em nome de Clóvis, Sílvia e
Laerte. Em dias distintos da semana, cada uma dessas
pessoas procurou, no tribunal, informações acerca do
andamento do processo que lhe diz respeito. Na tabela
a seguir estão marcadas com V células cujas informa-
ções da linha e da coluna correspondentes e referentes
a esses três processos sejam verdadeiras. Por exemplo,
Sílvia foi procurar informação a respeito do processo
de sua licença, e a informação sobre o processo de
demissão foi solicitada na quinta-feira. Uma célula
é marcada com F quando a informação da linha e da
coluna correspondente é falsa, isto é, quando o fato
correspondente não ocorreu. Observe que o processo
em nome de Laerte não se refere a contratação e que
Sílvia não procurou o tribunal na quarta-feira.
Quinta-Feira
Quarta-feira
Contratação

Terça-feira

que caiu exatamente no “meio” do ano. Assim,

Demissão

Licença

as quantidades de dias do ano de 2009 antes e

depois dessa data são iguais. Esse data foi
a) 30 de junho. Clóvis F
b) 1 de julho. Silva F F V F
c) 2 de julho. Laerte F F
Terça-feira F
d) 3 de julho. Quarta-feira F
e) 4 de julho. Quinta-Feira V F F
Com base nessas instruções e nas células já preenchi-
das, é possível preencher logicamente toda a tabela.
Após esse procedimento, julgue os itens a seguir.
11. (CESPE) O processo em nome de Laerte refere-se
a demissão e ele foi ao tribunal na quinta-feira.
Certo ( ) Errado ( )
12. (CESPE) É verdadeira a proposição “Se Sílvia não
tem processo de contratação, então o processo
de licença foi procurado na quarta-feira”.
Certo ( ) Errado ( )
13. (FUNIVERSA) Quatro músicos, ao término de uma
apresentação, sentaram- se ao redor de uma
mesa de bar. Alexandre é pianista. Os instrumen-
tos que os outros três tocam são: flauta, violino e
violoncelo. Breno está sentado à direita de Ale-
xandre. Viana sentou-se à direita do flautista. Por
sua vez, Hugo, que não é violinista, encontra-se
I. O piloto 1 chegou imediatamente depois do
piloto de capacete prata e a seguir chegou o de
capacete vermelho;
II. O piloto 4 venceu a corrida;
III. O piloto 3 terminou a corrida duas posições atrás
do piloto 1 e uma posição à frente do piloto de
capacete azul;
IV. O piloto de capacete prata cruzou a linha de
chegada imediatamente após o piloto 2;
V. O piloto de capacete preto terminou a corrida em
segundo lugar;
VI. O piloto de capacete verde, penúltimo colocado
na corrida, chegou imediatamente após o piloto
6;
VII. O piloto de capacete amarelo chegou imediata-

à frente de Breno. Sabe-se que cada um desses
músicos toca um único desses instrumentos.
Assim, pode-se concluir corretamente que
a) Breno é flautista, e Hugo é violoncelista.
b) Viana é violoncelista, e Hugo é flautista.
c) Viana é violinista, e Hugo é flautista.
d) Breno é violoncelista, e Hugo é flautista.
e) Breno é violinista, e Hugo é violoncelista.
14. (ESAF) Ana, Bia, Clô, Déa e Ema estão sentadas,
nessa ordem e em sentido horário, em torno de
uma mesa redonda. Elas estão reunidas para
eleger aquela que, entre elas, passará a ser a
representante do grupo. Feita a votação, verifi-
cou-se que nenhuma fôra eleita, pois cada uma
delas havia recebido exatamente um voto. Após
conversarem sobre tão inusitado resultado, con-
cluíram que cada uma havia votado naquela que
votou na sua vizinha da esquerda (isto é, Ana
votou naquela que votou na vizinha da esquerda
de Ana, Bia votou naquela que votou na vizinha
da esquerda de Bia, e assim por diante). Os votos
de Ana, Bia, Clô, Déa e Ema foram, respectiva-
Raciocínio Lógico
mente depois do piloto de capacete preto;
VIII. O último piloto a terminar a corrida foi o de
número 5;
IX. O piloto 2 terminou a corrida duas posições à
frente do piloto de capacete branco e duas depois
do piloto de capacete laranja;
X. O piloto 7 terminou a corrida duas posições atrás
do piloto 8.
Com base nessas informações é correto afirmar que:
16. (CESPE) O piloto 1 ficou em sétimo lugar nessa
corrida.
Certo ( ) Errado ( )
17. (CESPE) O piloto de capacete laranja venceu a
corrida.
Certo ( ) Errado ( )
18. (CESPE) O último colocado nessa corrida foi o

47
mente, para: piloto de capacete azul.
a) Ema, Ana, Bia, Clô, Déa. Certo ( ) Errado ( )
b) Déa, Ema, Ana, Bia, Clô.
19. (CESPE) O piloto 7 é o de capacete preto.
c) Clô, Bia, Ana, Ema, Déa.
d) Déa, Ana, Bia, Ema, Clô. Certo ( ) Errado ( )
e) Clô, Déa, Ema, Ana, Bia. 20. (CESPE) O piloto 8 venceu o campeonato.
15. (FCC) Trocando a ordem das letras OEMTSIO
Certo ( ) Errado ( )
obtém-se um adjetivo que é um sinônimo
da palavra OBSTINADO. A letra central desse
adjetivo é:
a) E 01 C 11 CERTO
b) O
c) M 02 E 12 ERRADO
d) I 03 B 13 A
e) S 04 D 14 B
Para as questões 16 a 20
05 B 15 C
Na última corrida do campeonato anual de moto-
cicleta, participaram 8 pilotos, numerados de 1 a 8. As 06 C 16 ERRADO
cores dos capacetes dos pilotos são todas diferentes. 07 D 17 CERTO
De acordo com a acumulação de pontos nas corridas
anteriores, se o piloto 8 terminasse essa corrida em 08 E 18 CERTO
pelo menos duas posições à frente do piloto 3, o piloto 09 D 19 ERRADO
8 seria o campeão do ano. Encerrada a corrida, obser-
vou-se que: 10 E 20 CERTO
 ÍNDICE
CAPÍTULO 01���������������������������������������������������������������������������������� 49
Abertura e Movimentação de Contas������������������������������������������������������������������� 49
Conta Pessoa Física e Jurídica ����������������������������������������������������������������������������������������49
Tipos de Conta����������������������������������������������������������������������������������������������������������������50
CAPÍTULO 02���������������������������������������������������������������������������������� 53
Pessoa Física e Pessoa Jurídica����������������������������������������������������������������������������� 53
Pessoas Físicas����������������������������������������������������������������������������������������������������������������53
Das Pessoas Jurídicas�����������������������������������������������������������������������������������������������������55
CAPÍTULO 03���������������������������������������������������������������������������������� 58
Cheques ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 58
CAPÍTULO 04���������������������������������������������������������������������������������� 62
Produtos e Serviços Bancários������������������������������������������������������������������������������ 62
CONHECIMENTOS BANCÁRIOS

Minha Casa, Minha Vida������������������������������������������������������������������������������������������������62

Como Participar��������������������������������������������������������������������������������������������������������������63
FGTS�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������65
Legislação Aplicada ao Programa Minha Casa, Minha Vida ��������������������������������� 66
Decreto nº 7.499, de 16 de Junho de 2011��������������������������������������������������������������������66
CAPÍTULO 05���������������������������������������������������������������������������������� 71
Produtos e Serviços Bancários������������������������������������������������������������������������������ 71
FIES���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������71
48
 CAPÍTULO 01
Abertura e Movimentação
de Contas
Nesse capítulo, serão abordados conceitos ligados
diretamente ao cotidiano de um funcionário de uma
instituição financeira, cobrando do candidato habili-
dades que serão utilizadas no desempenho de suas
funções, após aprovação no concursos público.
Conta Pessoa Física e Jurídica
Nesse tópicos veremos os tipos de contas que uma
Pessoa Física ou um Pessoa Jurídica pode abrir, quais
são os documentos necessários para a abertura dessa
conta e qual a diferença entre elas, mas antes vamos
a uma breve explicação do que uma Pessoa Física e do
que é uma Pessoa Jurídica.
→→ Pessoa Física: basicamente é o ser humano desde
seu nascimento até sua morte, ou seja, você é uma
Pessoa Física que é identificado em todo territó-
rio nacional pelo número do seu CPF (Cadastro de
Pessoa Física).
→→ Pessoa Jurídica: basicamente é uma pessoa
nascida da vontade de outras pessoas por meio de
um contrato social, Pessoa Jurídica é uma empresa
ou entidade que é identificada por seu CNPJ
(Cadastro Nacional da Pessoa Jurídica).
Tipos de Conta
Os principais tipos de conta são a conta de depósito
à vista, conta de depósito a prazo a conta de depósito
de poupança e a “conta-salário”.
A conta de depósito à vista é o tipo mais usual de
conta bancária. Nela, o dinheiro do depositante fica à
sua disposição para ser sacado a qualquer momento.
A conta de depósito a prazo é o tipo de conta em
que o seu dinheiro só pode ser sacado depois de um
prazo fixado por ocasião do depósito
A poupança foi criada para estimular a economia
popular e permite a aplicação de pequenos valores que
passam a gerar rendimentos mensalmente.
A “conta-salário” é um tipo especial de conta de
registro e controle de fluxo de recursos, destinada a
receber salários, proventos, soldos, vencimentos, apo-
sentadorias, pensões e similares. A “conta-salário” não
admite outro tipo de depósito além dos créditos da
entidade pagadora e não é movimentável por cheques.
A conta-salário tem regulamentos próprios não se
utilizando os regulamentos aplicáveis ás demais conta
de depósito.
Documento Necessários para
Abertura de uma Conta Depósito
Abertura e a manutenção de conta de depósito
pressupõem contrato firmado entre as partes - institui-
ção financeira e cliente. O banco não é obrigado a abrir
ou manter conta de depósito para o cidadão. Este, por
sua vez, pode escolher a instituição que lhe apresente
as condições mais adequadas para firmar tal contrato.
Para abertura de conta de depósitos é obrigatória a
completa identificação do depositante, mediante preen-
chimento de ficha-proposta de abertura de conta, que
é o contrato firmado entre banco e cliente contendo,
no mínimo, as seguintes informações, que deverão ser
mantidas atualizadas pela instituição financeira:
Qualificação do Depositante
→→ No caso da Pessoa Física serão necessários os se-
guintes dados:
˃˃ Nome completo;
˃˃ Filiação;
˃˃ Nacionalidade;
˃˃ Data e local do nascimento;
˃˃ Sexo;
˃˃ Estado civil;
Conhecimentos Bancários
˃˃ Nome do cônjuge, se casado;
˃˃ Profissão;
˃˃ Documento de identificação (tipo, número, data
de emissão e órgão expedidor);
˃˃ Número de inscrição no Cadastro de Pessoas
Físicas - CPF.
→→ E apresentar os originais dos seguintes documentos:
˃˃ Documento de identificação (carteira de iden-
tidade ou equivalente, como, por exemplo, a
carteira nacional de habilitação nos moldes pre-
vistos na Lei 9.503, de 1997);
˃˃ Inscrição no Cadastro de Pessoa Física (CPF);
˃˃ Comprovante de residência.
Os documentos devem ser atuais, com no máximo
60 dias (exceto documentos anuais, como a Declara-
ção de Imposto de Renda, o IPTU ou o IPVA).
→→ No caso da Pessoa Jurídica, serão necessários os
seguintes dados:
49
˃˃ Razão social;
˃˃ Atividade principal;
˃˃ Forma e data de constituição;
˃˃ Documentos, contendo as informações referidas
na alínea anterior, que qualifiquem e autorizem
os representantes, mandatários ou prepostos a
movimentar a conta;
˃˃ Número de inscrição no Cadastro Nacional de
Pessoa Jurídica - CNPJ;
˃˃ Atos constitutivos, devidamente registrados, na
forma da lei, na autoridade competente.
→→ E apresentar os originais dos seguintes documentos:
˃˃ Documento de constituição da empresa (contrato
social e registro na junta comercial);
˃˃ Documentos que qualifiquem e autorizem os re-
presentantes, mandatários ou prepostos a movi-
mentar a conta;
˃˃ Inscrição no Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica
(CNPJ).
Demais Informações
→→ Tanto para pessoa física quanto para pessoa
jurídica serão exigidas a apresentação das seguin-
tes informações:
 ˃˃ Endereços residencial e comercial completos
(Para a comprovação de residência é necessário a
apresentação de um documento emitido por um
órgão governamental, em nome do titular, caso o
documento esteja em nome de um terceiro, é ne-
cessário uma procuração de que o titular reside
junto ao terceiro, autenticada em cartório);
˃˃ Número do telefone e código DDD;
˃˃ Fontes de referência consultadas;
˃˃ Data da abertura da conta e respectivo número;
˃˃ Assinatura do depositante.
O jovem menor de 16 anos que queira ser titular
Conhecimentos Bancários
de conta bancária, precisa ser representado pelo pai,
pela mãe ou pelo responsável legal, já o maior de 16 e
menor de 18 anos não emancipado deve ser assistido
pelo pai, pela mãe ou pelo responsável legal
Se a conta de depósitos for titulada por menor ou
por pessoa incapaz, além de sua qualificação, também
deverá ser identificado o responsável que o assistir ou
o representar.
Abertura de Conta em Moeda Estran-
geira no Exterior
A regulamentação brasileira não alcança o exterior,
não sendo possível, por consequência, a existência de
norma editada no País regulando a matéria. Assim,
a abertura e a manutenção de conta no exterior
dependem da regulamentação do país específico.
As remessas para constituição de disponibilidade no
exterior podem ser realizadas diretamente na rede
bancária autorizada a operar em câmbio, observados
os princípios de legalidade e de fundamentação econô-
mica das transferências. É permitido às pessoas físicas
e jurídicas residentes, domiciliadas ou com sede no País
pagar suas obrigações com o exterior com utilização
50
dessas disponibilidades.
Os residentes no exterior podem abrir conta em
reais no Brasil, há previsão legal e regulamentar para
que pessoas físicas ou jurídicas residentes, domicilia-
das ou com sede no exterior sejam titulares de conta
em reais em banco autorizado a operar no mercado
de câmbio, sendo necessário que também haja inte-
resse do banco em abrir e manter a referida conta.
As movimentações ocorridas em tais contas ca-
racterizam ingressos ou saídas de recursos no Brasil e,
quando em valor igual ou superior a R$10 mil, estão
sujeitas a comprovação documental, registro no
sistema informatizado do Banco Central e identificação
da proveniência e destinação dos recursos, da natureza
dos pagamentos e da identidade dos depositantes e
dos beneficiários das transferências efetuadas.
Ainda pode-se abrir uma conta no Brasil com
moeda estrangeira, As contas em moeda estrangeira
no País podem ser abertas por estrangeiros transito-
riamente no Brasil e por brasileiros residentes ou do-
miciliados no exterior. Além dessas situações, existem
outras especificamente tratadas na regulamentação.
Tipos de Conta
→→ Agora veremos os tipos de conta, mas antes preci-
saremos entender qual é a diferença de uma conta
individual e conta conjunta:
˃˃ Conta individual: é a conta que tem um único titular.
˃˃ Conta Conjunta: é a conta que tem mais de um
titular.
Há duas opções de conta conjunta: a SOLIDÁRIA e
a NÃO-SOLIDÁRIA. A conta conjunta SOLIDÁRIA pode
ser movimentada em conjunto ou isoladamente pelos
titulares, já a NÃO-SOLIDÁRIA ou SIMPLES exige que as
transações sejam aprovadas por todos os titulares para
serem efetivadas.
A diferença entre a conta conjunta SOLIDÁRIA e a
NÃO-SOLIDÁRIA está na necessidade ou não da apro-
vação de todos os titulares para uma transação, veja
o esquema a baixo:
Não necessita da
aprovação de todos
Solidária os titulares para
movimentar
Necessita da
aprovação de todos
Não-Solidária os titulares para
movimentar
Conta-salário
A “conta-salário” é um tipo especial de conta de
registro e controle de fluxo de recursos, destinada a
receber salários, proventos, soldos, vencimentos, apo-
sentadorias, pensões e similares. A “conta-salário” não
admite outro tipo de depósito além dos créditos da
entidade pagadora e não é movimentável por cheques.
A “conta-salário” pode ser movimentada por meio de
cartão, DOC e TED (Transferência única).
Vantagens da Conta-salário
Um benefício trazido pela “conta-salário” é a pos-
sibilidade de o empregado transferir o seu salário para
outra conta diferente daquela aberta pelo empregador,
sem precisar pagar tarifa por isso.
A indicação da conta a ser creditada deve ser co-
municada pelo beneficiário à instituição financeira por
escrito ou por meio eletrônico legalmente aceito como
instrumento de relacionamento formal, em caráter
de instrução permanente. A instituição é obrigada a
aceitar a ordem no prazo máximo de cinco dias úteis
contados da data do recebimento da comunicação.
Caso o empregado formalize o pedido no banco
contratado pela empresa pagadora, os recursos devem
ser transferidos para o banco escolhido pelo emprega-
do, no mesmo dia do crédito, até às 12 horas.
O empregado também pode optar pelo saque dos
recursos da própria “conta-salário” ou pela sua transfe-
rência para conta de depósitos aberta no mesmo banco.
Outro benefício é a isenção de algumas tarifas
sobre essas contas.
Abertura
Para abertura da “conta-salário”, é necessário que
seja firmado um contrato ou convênio entre a institui-
ção financeira e o empregador. A “conta-salário” não é
aberta por iniciativa do empregado. A “conta-salário” é
aberta por iniciativa do empregador, que é responsável
pela identificação dos beneficiários.
Os bancos não são obrigados a abrir Conta-salário,
as instituições financeiras somente estão obrigadas a
abrir “conta-salário” se prestarem serviços de execução
de folha de pagamento de uma empresa. Para isso, é
necessário que seja firmado um contrato ou convênio
entre a instituição financeira e o empregador.
Conta Corrente Pessoa Física
A Conta Corrente Pessoa Física proporciona a livre
movimentação dos recursos disponíveis, utilizando
a agilidade e a flexibilidade da internet, do Talão de
Cheques ou do Cartão Magnético.
Por meio do acesso do Internet Banking, o corren-
tista pode efetuar todo tipo de pagamento e cadastrar
suas contas para débito automático, o correntista faz
transferências, DOC, TED e ainda pode recarregar os
créditos do seu celular.
Na conta Corrente Pessoa Física, há duas opções
de conta conjunta: a SOLIDÁRIA e a NÃO-SOLIDÁRIA.
A conta conjunta SOLIDÁRIA pode ser movimentada
em conjunto ou isoladamente pelos titulares, já a NÃO-
-SOLIDÁRIA ou SIMPLES exige que as transações sejam
aprovadas por todos os titulares para serem efetivadas.
As contas conjuntas SIMPLES ou NÃO-SOLIDARIAS
são conhecidas também como contas tipo “E”, nesse
tipo de conta, é proibido o uso de cartão magnético.
Conta Simplificada ou Especial
O grande diferencial das Conta Simplificada está
em seu processo de abertura facilitada, é pratico e não
há muita burocracia.
Ao abrir uma Contas Simplificada, o correntista
recebe uma cartão magnético para fazer saques, depó-
sitos, pagamentos e transferências via DOC ou TED.
Limitações
→→ As duas maiores limitações da Conta Simplificada
estão em:
˃˃ Os créditos e o saldo da Conta Simplificada são li-
mitados ao somatório de créditos ou saldo de R$
1.000,00/mês.
˃˃ A tarifação após o 4 extrato, o 4 deposito e 4
extrato do mês.
Conta Corrente Pessoa Jurídica
A Conta Corrente Pessoa Jurídica proporciona a
livre movimentação dos recursos disponíveis para a
empresa, utilizando do Talão de Cheques, do Cartão
Magnético, DOC e TED.
Se dois ou mais diretores assinam conjuntamente,
essa pessoa jurídica NÃO pode ter CARTÃO MAGNÉTICO.
Conta eletrônica
A conta eletrônica é destinada a brasileiro que
residem fora do Brasil, a conta pode ser movimentada
por meio de cartão magnético, transferência com DOC
e TED. Tendo uma limite mensal de R$ 3.000,00 se
aberta fisicamente no exterior.
01. Para a abertura de uma conta corrente pessoa
física, é necessário a completa identificação da
pessoa por meio de fixa-proposta onde deve ser
apresentada as seguintes informações: RG ou
documento equivalente, CPF e um comprovante
de residência.
ERRADO. A questão pede as informações, mas traz os
documentos que a pessoa deve apresentar na hora
da abertura da conta (devem ser os originais), as in-
formações necessárias par o preenchimento da fixa-
-proposta são:
Conhecimentos Bancários
˃˃ Nome completo;
˃˃ Filiação;
˃˃ Nacionalidade;
˃˃ Data e local do nascimento;
˃˃ Sexo;
˃˃ Estado civil;
˃˃ Nome do cônjuge, se casado;
˃˃ Profissão;
˃˃ Documento de identificação (tipo, número, data
de emissão e órgão expedidor);
˃˃ Número de inscrição no Cadastro de Pessoas
Físicas – CPF.
01. (FCC) Em relação à conta corrente e sua movi-
mentação, pode-se afirmar que:
a) O prazo de prescrição do cheque é de 360 dias
após o prazo da apresentação de 180 dias.
b) A conta conjunta solidária necessita de assinatura
51
de todos os titulares para movimentação.
c) Os bancos podem recusar o pagamento de
cheques nos casos em que havendo insuficiên-
cia de fundos há divergência na assinatura do
emitente ou irregularidade no preenchimento.
d) A conta corrente pode ser pessoal ou conjunta. A
conta corrente conjunta pode, por sua vez, pode
ser não solidária ou solidária.
e) O cheque pré-datado, após aceito por um esta-
belecimento comercial passa a ter as característi-
cas de uma nota promissória e não mais de uma
ordem de pagamento à vista.
02. (CESGRANRIO) A conta corrente é o produto
básico da relação entre o cliente e o banco, pois
por meio dela são movimentados os recursos dos
clientes. Para abertura de uma conta corrente in-
dividual, são necessários e indispensáveis os se-
guintes documentos:
a) Documento de identificação, como cédula de
identidade (RG), ou documentos que a substi-
tuem legalmente, cadastro de pessoa física (CPF)
e comprovante de residência.
b) Documento de identificação, como cédula de
identidade (RG) ou documentos que a substituem
legalmente, cadastro de pessoa física (CPF) e título
de eleitor com comprovante da última votação.
 c) Documento de habilitação com foto com o
número do CPF, comprovante de residência,
certidão de nascimento ou casamento e certifica-
do de reservista.
d) Cadastro de pessoa física (CPF), cédula de identi-
dade (RG), comprovante de residência, título de
eleitor e certidão de nascimento ou casamento,
se for o caso.
e) Cadastro de pessoa física (CPF), cédula de identi-
dade (RG), título de eleitor com comprovante da
última votação, certificado de reservista, e com-
provante de residência.
03. (FCC ) Está correto dizer que:
a) A transformação de conta conjunta em individual
é feita mediante a solicitação de um dos titulares.
b) Para abertura de uma conta corrente junto a
Conhecimentos Bancários
uma instituição financeira é necessário apenas
carteira de identidade.
c) Para encerrar uma conta corrente junto a uma
Instituição Financeira é necessário primeiramen-
te verificar se todos os cheques emitidos foram
compensados para não evitar a inclusão do nome
no cadastro de emitentes de cheque sem fundo.
d) Abrir uma conta corrente só é permitido aos
maiores de 18 anos e aos menores, com idade
entre 16 e 18 anos incompletos, desde que repre-
sentados ou assistidos pelo responsável legal e
aos emancipados.
e) Os menores emancipados não podem movimen-
tar uma conta corrente.
04. A conta deposito à vista é o tipo de conta de que
o seu dinheiro só pode ser sacado depois de um
prazo fixado por ocasião do depósito.
Certo ( ) Errado ( )
05. A “conta-salário” é um tipo especial de conta de
registro e controle de fluxo de recursos, desti-
nada a receber salários, proventos, soldos, ven-
cimentos, aposentadorias, pensões e similares.
52
A “conta-salário” admite outro tipo de depósito
além dos créditos da entidade pagadora e é movi-
mentável por cheques.
Certo ( ) Errado ( )
06. A apresentação dos documentos originais para
a comprovação de residência, os documentos
devem ser atuais, com no máximo 60 dias (exceto
documentos anuais, como a Declaração de
Imposto de Renda, o IPTU ou o IPVA).
Certo ( ) Errado ( )
07. Pessoas residentes no exterior não pode em
hipótese alguma conta corrente.
Certo ( ) Errado ( )
08. Uma pessoa física, pode abrir uma conta corrente,
ela pode ser individual ou conjunta, as conta
conjunta pode ser solidarias ou não-solidária.
Certo ( ) Errado ( )
09. Há duas opções de conta conjunta: a solidária e
a não-solidária. A conta conjunta solidária pode
ser movimentada em conjunto ou isoladamente
pelos titulares, já a não-solidária ou simples exige
que as transações sejam aprovadas por todos os
titulares para serem efetivadas
Certo ( ) Errado ( )
10. As contas simplificadas ou especiais tem algumas
limitações uma delas são os limites de créditos ou
saldo de R$ 2.000,00/mês.
Certo ( ) Errado ( )
01 D 06 CERTO
02 A 07 ERRADO
03 D 08 CERTO
04 ERRADO 09 CERTO
05 ERRADO 10 ERRADO
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
 CAPÍTULO 02
Pessoa Física e Pessoa Jurídica
Quando se usa o termo “pessoas”, abrangem-se
tanto pessoas física como pessoas jurídicas. Esse é um
tema constantemente cobrado em concursos públicos.
Pessoas Físicas
Personalidade e Capacidade
As pessoas físicas são seres humanos, também
sujeitos das relações jurídicas com aptidão para
adquirir direitos e contrair obrigações.
→→ As pessoas naturais são dotadas de:
Personalidade: é a aptidão para adquirir direitos e
contrair obrigações ou deveres. Conforme previsto no
artigo 2º do Código Civil, a pessoa natural adquire per-
sonalidade com o nascimento com vida, porém, existe
proteção legal desde a concepção (nascituro). Agora você
pode estar se perguntando: e se a criança nascer morta?
Neste caso teremos a figura do natimorto. Este tem
proteção no que tange os direitos de personalidade, como
um nome, proteção a sua imagem e também a sepultura.
→→ Sobre a questão da personalidade, surgem duas
teorias:
˃˃ Natalista: personalidade se inicia com o nasci-
mento com a vida;
˃˃ Concepcionalista: corrente minoritária, defende
que a personalidade se inicia com a concepção.
→→ Capacidade: é a medida da personalidade. Divide-
-se em:
˃˃ De direito ou de gozo: consiste na capacidade
para a aquisição de direito, que ocorre com o
início da personalidade;
˃˃ De fato ou de exercício: consiste na aptidão para
o exercício de seus direitos por si mesmo (início,
com a maioridade, aos 18 anos completos, ou
emancipação). Também se adquire em casos em
que cessem as causas da incapacidade.
Incapacidade
Algumas pessoas não possuem sua capacidade
plena. Todas as pessoas são capazes de direitos, porém,
nem todas são consideradas capazes de fato. Essa res-
trição imposta por lei é a chamada “incapacidade”, que
pode ser total (art. 3º do CC) ou parcial (art. 4º CC):
Absoluta - prevista no artigo 3º do Código Civil -
menores de 16 anos, deficientes mentais ou doentes
que não têm necessário discernimento para a prática
dos atos da vida civil e/ou que por causa transitória não
podem exprimir sua vontade.
Efeitos: exige a representação.
Quando os incapazes são representados ou assis-
tidos falamos que há o suprimento da incapacidade!
Relativa - prevista no artigo 4º do Código Civil -
maiores de 16 anos e menores de 18 anos, ébrios ha-
bituais, viciados em tóxicos, deficientes mentais com
discernimento reduzido, excepcionais sem desenvolvi-
mento mental completo e pródigos.
Efeitos: o incapaz pratica os atos assistido. A capa-
cidade do índio (silvícola) é regulada por lei própria: Lei
6.001/73. Em regra, os índios isolados são absoluta-
mente incapazes.
Vale ressaltar o artigo 7º, parágrafo 8º:
§ 8º São nulos os atos praticados entre índios não in-
tegrados e qualquer pessoa estranha à comunidade
indígena quando não tenha havido assistência do
órgão tutelar competente.
Parágrafo único. Não se aplica a regra deste artigo
no caso em que o índio revele consciência e conheci-
mento do ato praticado, desde que não lhe seja pre-
judicial, e da extensão dos seus efetivos
O artigo 9º da lei supracitada estabelece regras
para que o silvícola possa solicitar ao judiciário a sua
capacidade plena, sendo a FUNAI a responsável pela
representação dos índios.
Conhecimentos Bancários
→→ Cessação da Incapacidade:
A incapacidade cessa quando cessarem as causas
que lhe deram origem ou com a emancipação, que
pode ocorrer das seguintes maneiras:
˃˃ Voluntária: concedida pelos pais (idade mínima
de 16 anos) por meio de escritura pública;
˃˃ Judicial: deferida pelo juiz ao menor com idade
mínima de 16 anos, após ouvido o Ministério
Público e o Tutor, por meio de sentença;
˃˃ Legal: de maneira automática nos casos previstos
no artigo 5º, do inciso II ao V do CC:
II. pelo casamento;
III. pelo exercício de emprego público efetivo;
IV. pela colação de grau em curso de ensino
superior;
V. pelo estabelecimento civil ou comercial, ou
pela existência de relação de emprego, desde
que, em função deles, o menor com dezesseis
anos completos tenha economia própria.
A regra é que a emancipação é irrevogável, porém
poderá ser inválida se o ato que a concedeu for nulo
ou anulável.
53
Pense na seguinte situação como exemplo: uma
jovem de 16 anos casa-se com um rapaz de 19 anos.
Um ano após a celebração do casamento ocorre o
divórcio do casal. A jovem encontra-se com 17 anos de
idade (idade em que seria considerada relativamente
incapaz), porém, como o casamento foi válido e a jovem
emancipada por tal ato, continua sendo capaz, mesmo
com o divórcio. Agora, no mesmo caso, se o casamento
fosse considerado nulo, poderia esta emancipação ser
considerada invalidada.
→→ Também é importante ressaltar o Enunciado 397
da V Jornada de Direito Civil:
Art. 5º. A Emancipação por concessão dos pais ou
por sentença do juiz está sujeita a desconstituição
por vício de vontade.
Individualização da Pessoa Física
Cada pessoa é única e se identifica pelo nome,
estado e domicílio.
Nome: composto por prenome (que pode ser simples
ou composto) e sobrenome ou patronímico ou apelido de
família (também pode ser simples ou composto).
Também existe o agnome (sinal distintivo de
pessoas da mesma estirpe) e o que conhecemos por
“apelido”, que aqui será chamado de alcunha. A regra
é: o nome é imutável, porém, há casos em que a lei
permite alteração, são eles:
 ˃˃ Expõe ao ridículo;
˃˃ Erro gráfico evidente;
˃˃ Proteção à testemunha;
˃˃ Uso prolongado e constante de nome diverso do
registro civil;
˃˃ No primeiro ano após a maioridade (não podendo
prejudicar o sobrenome);
˃˃ Inclusão de alcunha;
˃˃ Para evitar a homonímia;
˃˃ Adoção;
˃˃ Tradução;
˃˃ Mudança do estado familiar (exemplo: casamento).
Estado:
˃˃ Individual: relaciona-se à idade (maior ou
Conhecimentos Bancários
menor), ao sexo e a saúde mental e física.
˃˃ Familiar: situação na família. O “estado civil” ou
o vínculo de parentesco (consanguíneo, por afini-
dade ou civil).
˃˃ Político: relação com o Estado, se brasileiro nato
ou naturalizado e estrangeiro.
Domicílio:
˃˃ Voluntário: escolhido livremente pela pessoa
para sua residência (geral), trabalho, existe o
ânimo de constituir ali seu domicilio.
Domicilio é diferente de residência!
˃˃ Contratual: os contratantes especificam para que
cumpram os direitos e obrigações firmados em
contrato (eleição);
»» A simples mudança de residência não configura
mudança de domicílio, deve-se ter a intenção
de mudança do domicílio.
˃˃ Legal ou necessário: determinado em lei:
54
Art. 76. Têm domicílio necessário o incapaz, o
servidor público, o militar, o marítimo e o preso.
Parágrafo único. O domicílio do incapaz é o do
seu representante ou assistente; o do servidor
público, o lugar em que exercer permanentemente
suas funções; o do militar, onde servir, e, sendo da
Marinha ou da Aeronáutica, a sede do comando a
que se encontrar imediatamente subordinado; o do
marítimo, onde o navio estiver matriculado; e o do
preso, o lugar em que cumprir a sentença.
˃˃ Plural: quando a pessoa natural tiver mais de
uma residência, onde alternadamente viva,
sendo considerada seu domicílio qualquer uma e
quando for incerto, onde for encontrado.
Direitos da Personalidade
São direitos subjetivos que possuem como objeto
os valores fundamentais da pessoa. Não existe um rol
taxativo (podendo surgir mais, não há uma limitação),
com previsão nos artigos 11 a 21 do Código Civil. Vale
ressaltar inicialmente o artigo 11 do Código Civil, que
vem sendo abordado em diversas provas, vejamos:
Art. 11. Com exceção dos casos previstos em lei, os
direitos da personalidade são intransmissíveis e irre-
nunciáveis, não podendo o seu exercício sofrer limita-
ção voluntária.
Como se percebe na leitura do artigo, os direitos de
personalidade não podem sofrer limitação voluntária,
porém, o Enunciado 4 da I Jornada de Direito, dita que
“o exercício dos direitos da personalidade pode sofrer
limitação voluntária, desde que não seja permanen-
te nem geral”, como é o caso do direito de imagem.
Portanto, é uma regra que admite exceções.
Porém, cuidado com o comando da questão: se so-
licitar de acordo com o texto legal, assinale de acordo
com o texto da lei.
→→ Visam essencialmente a proteção da vida, honra,
imagem, integridade física, liberdade, entre
outros, sendo:
˃˃ Intransmissíveis: não existe à possibilidade de
passar para terceiros;
˃˃ Irrenunciáveis: não há como renunciar o seu uso,
visto que todo indivíduo nasce e morre com ele;
˃˃ Imprescritíveis: não recaem regras de prescrição;
˃˃ Impenhoráveis: sobre estes não recairá penhora;
˃˃ Ilimitados: não existe um rol taxativo, muitos
outros poderão existir;
˃˃ Absolutos: é oponível erga omnes, isto é, todos têm
o dever de abstenção, de respeito a estes direitos;
˃˃ Inexpropriáveis: ninguém terá sua proprieda-
de. No artigo 13 e nos seguintes, estão previstas
diversas disposições sobre a personalidade, lem-
brando que não são taxativos:
»» É proibida a disposição do próprio corpo
quando importar diminuição permanente
da integridade física, ou contrariar os bons
costumes, salvo por exigência médica e para
transplante conforme previsto em lei;
»» É permitida, com cunho científico, ou altruístico,
a disposição gratuita do próprio corpo, no todo
ou em parte, para depois da morte, podendo
este ato ser revogado a qualquer tempo;
»» Ninguém pode ser constrangido a submeter-se,
quando expõe sua vida em risco, a tratamento
médico ou a intervenção cirúrgica;
»» Toda pessoa tem direito ao nome, compreen-
dendo o prenome e o sobrenome e este não
pode ser empregado por outrem em publi-
cações ou representações que a exponham
ao desprezo público, ainda quando não haja
intenção difamatória;
»» Sem que haja autorização, não se pode usar o
nome alheio em propaganda comercial;
»» O pseudônimo adotado para atividades lícitas
goza da proteção que se dá ao nome das pessoas;
»» Salvo se autorizadas, ou se necessárias à admi-
nistração da justiça ou à manutenção da ordem
pública, a divulgação de escritos, a transmissão
da palavra, ou a publicação, a exposição ou a
utilização da imagem de uma pessoa poderão
ser proibidas, por meio de seu requerimento e
sem prejuízo da indenização que couber, caso
lhe atingirem a honra, a boa fama ou a respei-
tabilidade, ou se destinem a fins comerciais e
caso a pessoa seja falecida ou ausente. São
partes legítimas para requerer essa proteção o
cônjuge, os ascendentes ou os descendentes;
»» A vida privada da pessoa natural é inviolável, e
o juiz, a requerimento do interessado, adotará
as providências necessárias para impedir ou
fazer cessar ato contrário a essa disposição.
 Fim da Personalidade da Pessoa
Natural
→→ A morte é o fim da pessoa natural, extinguindo
sua personalidade. Podendo ocorrer das seguin-
tes maneiras:
˃˃ Morte Real: quando o corpo da pessoa natural
cessa suas atividades vitais (se atesta a morte
com prova direta, isto é, um médico poderá
atestar que aquele corpo não tem mais vida);
˃˃ Morte Presumida: ocorre nos casos de ausência
ou desaparecimento da pessoa natural, sendo
declarada da seguinte maneira (em Ação de
Morte Presumida):
»» Sem decretação de ausência: se for extrema-
mente provável a morte daquele que estava
em perigo, desaparecido em campanha, feito
prisioneiro de guerra ou, após o término da
guerra, esteja desaparecido há mais de dois
anos (artigo 7º do CC);
»» Com decretação de ausência: quando a pessoa
desaparece sem deixar vestígios (artigo 6º CC)
como costumamos falar: pessoa em LINS (lugar
incerto e não sabido). Nesses casos de ausência,
decorrido um ano da arrecadação dos bens (es-
tabelecido um curador, de preferência as pessoas
citadas no artigo 25 do CC), ou decorridos três
anos se este deixou um representante, os inte-
ressados (previstos no artigo 27 do CC) poderão
requerer a abertura da sucessão provisória. Após
o período de dez anos da sentença que concedeu
a abertura da sucessão provisória, poderá ser re-
querida a sucessão definitiva, com o levantamen-
to das cauções prestadas na sucessão provisória,
diminuindo o prazo para cinco anos se o ausente
contar com mais de 80 anos de idade.
»» Assim, conclui-se que existem três fases da
Ausência:
»» Curadoria dos bens;
»» Sucessão Provisória (atente-se que a sentença
só produzirá efeitos 180 dias após publicada na
impressa);
»» Sucessão Definitiva.
˃˃ Morte simultânea: a chamada comoriência,
quando duas pessoas morrem em uma mesma
ocasião, sem que possa ser determinado qual
faleceu primeiro. Tais situações são importantes
quando tratamos de direitos sucessórios, falecendo
ao mesmo tempo pessoas da mesma família e com
direitos sucessórios entre si, exemplo um pai e um
filho. A comoriência é uma presunção relativa (iuris
tantum) podendo ser afastada por laudo médico.
Das Pessoas Jurídicas
As pessoas jurídicas são conjuntos de bens ou
pessoas que acabam por adquirir personalidade
jurídica por força da lei, ganhando uma “vida própria”.
Portanto, a pessoa jurídica não pode ser confundida
com as pessoas naturais (como por exemplo os sócios
de uma empresa) que são membros daquela.
Com esta breve conceituação, vamos estudar os
principais tópicos relacionado as pessoas jurídicas.
Classificação
Direito Público Interno: União, Estados, Distrito
Federal e os Territórios, Municípios, Autarquias (inclusi-
ve associações públicas) e demais entidades de caráter
público criadas por lei;
Direito Público Externo: Estados estrangeiros e
todas as pessoas que forem regidas pelo direito inter-
nacional público;
Direito Privado: Associações, Sociedades, Funda-
ções, organizações religiosas e os partidos políticos.
Assim, as pessoas jurídicas são uma união de
diversas pessoas naturais, com um objetivo comum.
A pessoa jurídica tem uma “vida própria”, sendo
autorizada por lei, tendo capacidade para adquirir
direitos e contrair obrigações.
→→ Assim, podemos resumir que as pessoas jurídicas
são caracterizadas:
˃˃ Organização de pessoas ou de bens;
˃˃ Licitude de seus propósitos ou fins;
˃˃ Capacidade jurídica reconhecida por norma
jurídica.
Conhecimentos Bancários
Início da Personalidade Jurídica
Da pessoa jurídica de direito público: “inicia-se em
razão de fatos históricos, de criação constitucional, de
lei especial e de tratados internacionais, se se tratar
de pessoa jurídica de direito público externo” (Maria
Helena Diniz).
Da pessoa jurídica de direito privado: com a ins-
crição do ato constitutivo no respectivo registro (juntas
comerciais, cartórios de registros de pessoas jurídicas,
etc.). Atenção ao artigo 45:
Art. 45. Começa a existência legal das pessoas jurí-
dicas de direito privado com a inscrição do ato cons-
titutivo no respectivo registro, precedida, quando
necessário, de autorização ou aprovação do Poder
Executivo, averbando-se no registro todas as altera-
ções por que passar o ato constitutivo.
Parágrafo único. Decai em três anos o direito de
anular a constituição das pessoas jurídicas de direito
privado, por defeito do ato respectivo, contado o
prazo da publicação de sua inscrição no registro.
As pessoas jurídicas têm os mesmos direitos de per-
sonalidade da pessoa natural, no que couber, inclusive o
dano moral, conforme a Súmula 227 do STJ determina:
55
Pessoa Jurídica - Dano Moral
A pessoa jurídica pode sofrer dano moral.
Das Pessoas Jurídicas de Direito Privado
→→ As pessoas jurídicas de direito privado, previstas
no artigo 44 do CC, são:
˃˃ Associações: pessoas naturais que se organizam
para fins não econômicos;
Podem realizar atividades que tenham finalidade
lucrativa, devendo o lucro ser revertido em favor da
associação.
Não há, entre os associados, direitos e obrigações
recíprocos e os associados devem ter iguais direitos,
porém, o estatuto poderá instituir categorias de asso-
ciados com vantagens especiais, conforme previsto no
artigo 55 do Código Civil.
→→ Ainda, cabe ressaltar que a associação é organiza-
da da seguinte maneira:
˃˃ Presidência;
˃˃ Conselho deliberativo;
˃˃ Conselho fiscal;
˃˃ Assembleia Geral.
 Caberá à assembleia geral destituir os administra-
dores e alterar o estatuto.
Seu ato constitutivo é o Estatuto sendo o registro
realizado no Cartório de Registro de Pessoa Jurídica.
˃˃ Fundações: constituídas por ato de seu institui-
dor, escritura pública ou testamento, por meio de
dotação de bens, especificando sua finalidade e
declarando, se quiser, como devem ser adminis-
tradas. Também não possuem fins econômicos e
podem ter a finalidade religiosa, moral, cultural
ou de assistência. Têm uma finalidade restrita; O
Ministério Público fiscalizará em cada Estado;
˃˃ Sociedades: são pessoas naturais que se organi-
zam com fins econômicos;
Temos uma divisão em sociedades simples (aquelas
formadas para prestação de serviços, como por
Conhecimentos Bancários
exemplo, sociedades de advogados, de médicos etc.) e
sociedades empresariais (atividade voltada a produção
e comercialização de produtos e serviços).
Cabe ressaltar o Enunciado 69 da I Jornada de
Direito Civil que trata das sociedades cooperativas,
vejamos: “As sociedades cooperativas são sociedades
simples sujeitas a inscrição nas juntas comerciais”.
As empresas públicas e sociedades de economia
mista tem personalidade jurídica de direito privado,
mesmo contando com capital público.
As sociedades são estudadas de modo aprofunda-
do no Direito Empresarial.
˃˃ Organizações religiosas: organizações com fins
religiosos (igrejas, templos), sem fins lucrativos.
O Estado não poderá negar sua existência;
˃˃ Partidos políticos: pessoas organizadas de modo
formal e legal, têm por base a mesma ideologia
política, visando à disputa do poder político do país.
56
As empresas individuais de responsabilidade
limitada: São empresas constituídas por uma única
pessoa que é a titular da totalidade do capital social.
Foi inserida no Código Civil por meio da Lei 12.441
de 2011. Por fim, atentem também para a determina-
ção do artigo 46 do Código Civil, que dita dados que
devem estar presentes no registro:
Art. 46. O registro declarará:
I. a denominação, os fins, a sede, o tempo de
duração e o fundo social, quando houver;
II. o nome e a individualização dos fundado-
res ou instituidores, e dos diretores;
III. o modo por que se administra e represen-
ta, ativa e passivamente, judicial e extra-
judicialmente;
IV. se o ato constitutivo é reformável no
tocante à administração, e de que modo;
V. se os membros respondem, ou não, subsi-
diariamente, pelas obrigações sociais;
VI. as condições de extinção da pessoa jurídica
e o destino do seu patrimônio, nesse caso.
Ainda, existem os chamados Entes Despersonaliza-
dos isto é, desprovidos de personalidade jurídica.
São exemplos de entes despersonalizados: a massa
falida e o condomínio.
Domicílio das Pessoas Jurídicas
Assim como pessoas naturais, as pessoas jurídicas
também possuem um domicílio, onde responderão
pelos direitos e deveres assumidos.
→→ O domicílio das pessoas jurídicas de direito público
(artigo 75 CC), são:
˃˃ União = Distrito Federal;
˃˃ Estados = Respectivas Capitais;
˃˃ Municípios = local de sua administração do mu-
nicípio.
Quanto às pessoas jurídicas de direito privado,
segue a regra do artigo 75, IV:
IV. Das demais pessoas jurídicas, o lugar
onde funcionarem as respectivas direto-
rias e administrações, ou onde elegerem
domicílio especial no seu estatuto ou atos
constitutivos.
§ 1º Tendo a pessoa jurídica diversos estabelecimen-
tos em lugares diferentes, cada um deles será consi-
derado domicílio para os atos nele praticados.
§ 2º Se a administração, ou diretoria, tiver a sede
no estrangeiro, haver-se-á por domicílio da pessoa
jurídica, no tocante às obrigações contraídas por
cada uma das suas agências, o lugar do estabeleci-
mento, sito no Brasil, a que ela corresponder.
Desconsideração da Personalidade
Jurídica
→→ Determina o artigo 50 do Código Civil:
Art. 50 - Em caso de abuso da personalidade jurídica,
caracterizado pelo desvio de finalidade, ou pela
confusão patrimonial, pode o juiz decidir, a requeri-
mento da parte, ou do Ministério Público quando lhe
couber intervir no processo, que os efeitos de certas
e determinadas relações de obrigações sejam esten-
didos aos bens particulares dos administradores ou
sócios da pessoa jurídica.” A desconsideração é a res-
ponsabilização da pessoa física pela má administra-
ção, sendo as obrigações estendidas ao seu patrimô-
nio particular. São legitimados para propor:
˃˃ Os interessados;
˃˃ O Ministério Público, no que couber.
Extinção da Pessoa Jurídica
˃˃ Convencional: os sócios acordam na dissolução;
˃˃ Administrativa: quando, por exemplo, a autori-
zação concedida para funcionamento por órgão
público é cancelada;
˃˃ Judicial: ocorre com a determinação judicial;
˃˃ Fato Natural: ocorrendo a morte dos membros
da sociedade, e caso seu ato constitutivo não
preveja o prosseguimento das atividades pelos
herdeiros, a pessoa jurídica estará extinta.
A extinção da pessoa jurídica possui algumas
regras, não ocorrendo de modo automático, atente
assim, as regras do artigo 51 do Código Civil:
Art. 51. Nos casos de dissolução da pessoa jurídica ou
cassada a autorização para seu funcionamento, ela
subsistirá para os fins de liquidação, até que está se
conclua.
§ 1º Far-se-á, no registro onde a pessoa jurídica
estiver inscrita, a averbação de sua dissolução.
§ 2º As disposições para a liquidação das sociedades
aplicam-se, no que couber, às demais pessoas jurídi-
cas de direito privado.
 § 3º Encerrada a liquidação, promover-se-á o cance-
lamento da inscrição da pessoa jurídica.
Art. 52. Aplica-se às pessoas jurídicas, no que couber,
a proteção dos direitos da personalidade.
01. Considere a seguinte situação hipotética: Carla
está no sétimo mês de gestação e, tendo conhe-
cimento de que o bebê será do sexo feminino,
escolheu o nome de Isadora para a criança.
Nessa situação, Isadora é dotada de personali-
dade, podendo receber em doação um imóvel.
ERRADO. A personalidade civil se inicia com o nasci-
mento com vida (artigo 2º do Código Civil), sempre
resguardada a proteção do nascituro (que é a situação
da Isadora).
01. (ESAF) Se uma pessoa, que participava de ope-
rações bélicas, não for encontrada até dois anos
após o término da guerra, configurada está a:
a) Declaração judicial de morte presumida, sem de-
cretação de ausência.
b) Comoriência.
c) Morte Civil.
d) Morte presumida pela declaração judicial de
ausência.
e) Morte Real.
02. (ESAF) Os marítimos têm por domicílio o local
onde estiver matriculado o navio. Tal domicílio é:
a) Voluntário geral.
b) Aparente.
c) Ocasional.
d) Legal.
e) Voluntário especial.
03. (IESES) Assinale a assertiva correta, segundo o
que estabelece o Código Civil para as situações
mencionadas:
a) Cessará, para os menores a incapacidade, pela
existência de relação de emprego, desde que, em
função desta, o menor com dezesseis anos com-
pletos tenha economia própria.
b) São absolutamente incapazes de exercer pessoal-
mente os atos da vida civil os excepcionais, sem
desenvolvimento mental completo.
c) Pode ser declarada a morte presumida, sem de-
cretação de ausência se alguém, desaparecido
em companhia ou feito prisioneiro, não for en-
contrado até um ano após o término da guerra.
d) Pode-se exigir que cesse a ameaça, ou a lesão, a
direito da personalidade, e reclamar das e danos,
sem prejuízo de outras sanções previstas em lei,
sendo que em tratando de morto, terá legitima-
ção para requerer a medida prevista neste artigo
o cônjuge sobrevivente, ou qualquer parente em
linha reta, ou colateral até o terceiro grau.
04. (OAB) Assinale a opção correta acerca das
pessoas naturais e jurídicas.
a) A personalidade civil da pessoa natural tem início
a partir do nascimento com vida, independente-
mente do preenchimento de qualquer requisito
psíquico.
b) O indivíduo de 16 anos de idade, ao contrair casa-
mento, adquire a plena capacidade civil por meio
da emancipação, voltando à condição de incapaz
se, um ano após o casamento, sobrevier a separa-
ção judicial.
c) Na sistemática do Código Civil, não se admite a
declaração judicial de morte presumida sem de-
cretação de ausência.
d) A existência legal das pessoas jurídicas de direito
privado começa com o início de suas atividades
jurídicas.
05. (FCC) No tocante à ausência, poderão os interes-
sados requerer que se declare a ausência e se
abra provisoriamente a sucessão:
a) Decorridos dois anos da arrecadação dos bens do
ausente, ou se ele deixou representante ou pro-
Conhecimentos Bancários
curador, em se passando um ano.
b) Decorrido um ano da arrecadação dos bens de o
ausente, ou se ele deixou representante ou pro-
curador, em se passando três anos.
c) Decorridos três anos da arrecadação dos bens do
ausente, ou se ele deixou representante ou pro-
curador, em se passando dois anos.
d) Decorridos dois anos, independentemente do
ausente ter deixado representante ou procurador.
e) Decorrido um ano da arrecadação dos bens do
ausente, ou se ele deixou representante ou pro-
curador, em se passando dois anos.
06. (FCC) Pessoa que seja possuidora de duas resi-
dências regulares. O seu domicílio poderá ser:
a) A localidade em que por último passou a residir.
b) O local de sua propriedade em que começou a
residir em primeiro lugar.
c) Qualquer das residências.
d) O local onde estiver residindo há mais tempo.
e) Somente se o imóvel for de sua propriedade.
07. (FCC) A personalidade civil da pessoa começa:
a) Com a concepção.
57
b) Com o nascimento com vida.
c) Aos 16 anos de idade.
d) Aos 18 anos de idade.
e) Aos 21 anos de idade.
08. (TRF) Assinalar a alternativa correta no que diz
respeito às pessoas jurídicas.
a) As agências reguladoras (entidades de caráter
público criadas por lei, como, por exemplo:
ANATEL, ANP, ANEEL etc.) são pessoas jurídicas
de Direito Público interno.
b) As ONGs (Organizações Não-Governamentais)
são entidades organizadas por particulares para
atendimento de interesse público e do ponto de
vista jurídico podem constituir-se como associa-
ção ou sociedade.
c) As empresas públicas, as sociedades de economia
mista e as fundações governamentais são
pessoas jurídicas de Direito Público, uma vez que
constituídas, no todo ou em parte, por recursos
públicos.
d) A pessoa jurídica não é passível de sofrer violação
dos direitos tipicamente da personalidade, tais
como o direito à honra e ao nome.
09. Considerando os dispositivos do Código Civil em
vigor sobre os direitos da personalidade, assinale
a alternativa INCORRETA:
 a) Com exceção dos casos previstos em lei, os
direitos da personalidade são intransmissíveis
e irrenunciáveis, não podendo o seu exercício
sofrer limitação voluntária.
b) É válida, com o objetivo científico, ou altruístico, a
disposição gratuita do próprio corpo, no todo ou
em parte, para depois da morte, sendo tal ato ir-
revogável.
c) Salvo por exigência médica, é defeso o ato de dis-
posição do próprio corpo, quando importar dimi-
nuição permanente da integridade física, ou con-
trariar os bons costumes.
d) Ninguém pode ser constrangido a submeter-se,
com risco de vida, a tratamento médico ou a in-
tervenção cirúrgica.
10. (FCC) A respeito das pessoas naturais, é certo
Conhecimentos Bancários
que:
a) Os ébrios habituais, os viciados e os pródigos são
absolutamente incapazes de exercer pessoal-
mente os atos da vida civil.
b) A personalidade civil da pessoa começa com a
concepção e termina com a morte, ainda que
presumida, com ou sem declaração da ausência.
c) Os excepcionais sem desenvolvimento mental
completo são incapazes relativamente a certos
atos ou à maneira de os exercer.
d) A menoridade cessa aos 21 anos completos,
quando a pessoa fica habilitada à prática de todos
os atos da vida civil.
e) A declaração da morte presumida só poderá
ser requerida se alguém, desaparecido em
campanha, não for encontrado até 2 anos após o
termino da guerra.
01 A 06 C
02 D 07 B O não preenchimento da quantia em algarismos
03 A 08 A não impede o pagamento do cheque.
58
04 A 09 B ˃˃ O nome do banco ou da instituição financeira que
05 B 10 C
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
CAPÍTULO 03
Cheques
O cheque é uma ordem de pagamento à vista e um
título de crédito. A operação com cheque envolve três
agentes:
˃˃ O emitente (emissor ou sacador), que é aquele
que emite o cheque;
˃˃ O beneficiário, que é a pessoa a favor de quem o
cheque é emitido; e
˃˃ O sacado, que é o banco onde está depositado o
dinheiro do emitente.
O cheque é uma ordem de pagamento à vista,
porque deve ser pago no momento de sua apresenta-
ção ao banco sacado.
O cheque é também um título de crédito para o be-
neficiário que o recebe, porque pode ser protestado ou
executado em juízo.
No cheque estão presentes dois tipos de relação
jurídica: uma entre o emitente e o banco (baseada na
conta bancária); outra entre o emitente e o beneficiário.
A Lei do Cheque 7.357/1985 dispõem que são Re-
quisitos Essenciais do cheque:
˃˃ A denominação ‘’cheque’’ inscrita no contexto do
título e expressa na língua em que este é redigido;
˃˃ A ordem incondicional de pagar quantia deter-
minada; (Esta deve ser determinada por cifra e
por extenso, prevalecendo o extenso em caso de
divergência.)
deve pagar (sacado);
˃˃ A indicação do lugar de pagamento;
˃˃ A indicação da data e do lugar de emissão;
Data: compreende o mês, dia e ano, não se admi-
tindo o mês grafado numericamente.
˃˃ A assinatura do emitente (sacador), ou de seu
mandatário com poderes especiais.
Emissão do Cheque
O cheque pode ser emitido de três formas:
˃˃ Nominal (ou nominativo) à ordem - só pode ser
apresentado ao banco pelo beneficiário indicado
no cheque, podendo ser transferido por endosso
do beneficiário;
˃˃ Nominal não à ordem - não pode ser transferido
pelo beneficiário; e
˃˃ Ao portador - não nomeia um beneficiário e é
pagável a quem o apresente ao banco sacado.
Não pode ter valor superior a R$ 100.
 Para tornar um cheque não à ordem, basta o
emitente escrever, após o nome do beneficiário, a
expressão “não à ordem”, ou “não-transferível”, ou
“proibido o endosso”, ou outra equivalente.
Cheque de valor superior a R$100 tem que ser
nominal, ou seja, trazer a identificação do beneficiário.
O cheque de valor superior a R$100 emitido sem iden-
tificação do beneficiário será devolvido pelo motivo
“48-cheque emitido sem identificação do beneficiário
- acima do valor estabelecido”.
Se for cheque emitido por entidade pública é OBRI-
GATÓRIO a emissão de cheque na forma nominativa
para qualquer valor de emissão.
Cheque Cruzado
Significa que o cheque somente pode ser pago
mediante crédito em conta.
→→ O cruzamento pode ser:
˃˃ Em branco: quando não indica o nome do banco,
sendo assim pagável em qualquer banco.
˃˃ Em preto: quando o nome do banco aparece
entre os traços de cruzamento, portanto apre-
sentável única e exclusivamente ao banco men-
cionado entre as linhas.
O cruzamento não pode ser anulado
Endosso
Endosso: é a forma que o beneficiário transfe-
re a propriedade de um cheque nominativo à ordem,
mediante assinatura no verso do documento. O
endosso pode ser feito de duas formas:
Em Preto: ocorre quando o cheque está nominal a
você e você assina atrás e coloca o nome da pessoa a
que você está passando o cheque.
Em Branco: ocorre quando o cheque está nominal a
você e você assina atrás e não coloca o nome da pessoa
a que você está passando o cheque.
Cadastro de Emitentes de Cheque Sem
Fundos (Ccf)
O CCF, é operacionalizado pelo Banco do Brasil e é
supervisionado pelo BACEN, é um cadastro com dados
dos emitentes de cheques sem fundos. A inclusão no
CCF ocorre automaticamente quando algum cheque
for devolvido por um dos seguintes motivos:
˃˃ Motivo 11: cheque sem fundos - 1ª apresenta-
ção; (quando o cheque é devolvido pela 1ª vez
não gera inclusão no CCF).
˃˃ Motivo 12: cheque sem fundos - 2ª apresentação;
˃˃ Motivo 13: conta encerrada;
˃˃ Motivo 14: prática espúria.
Acesso
O titular da conta corrente pode fazer consulta
para saber se o próprio nome ou o de sua empresa está
incluído no CCF. A informação pode ser obtida:
• Presencialmente
Comparecimento do próprio interessado ou
preposto autorizado, devidamente identificados,
na instituição financeira onde o correntista possui
conta (é vedada a cobrança de qualquer tarifa pela
pesquisa) ou em qualquer central de atendimento ao
público do Banco Central. O interessado deve estar
munido dos mesmos documentos exigidos para a
consulta por correspondência.
→→ Correspondência
Carta escrita endereçada ao Banco Central do Brasil;
Documentos Necessários:
Pessoa Física
˃˃ Anexar cópias autenticadas da Carteira de Iden-
tidade e do cartão de inscrição do nº de CPF do
solicitante:
Pessoa Jurídica
→→ Anexar cópias autenticadas:
a) CPF e Identidade do solicitante;
Conhecimentos Bancários
b) Certidão simplificada (original ou cópia autenti-
cada), fornecida pela Junta Comercial em papel
timbrado, com chancela e data de emissão igual ou
inferior a trinta dias. Caso a instituição não possa ser
registrada nas Juntas Comerciais, deverá entregar
certidão simplificada dos Cartórios de Registro Civil
de Pessoas Físicas e Jurídicas. A referida certidão é
dispensada caso o contrato, a alteração, o estatuto
ou a ata da assembleia tenham sido registrados há
menos de trinta dias na Junta Comercial;
c) Cópia do contrato social da empresa (no caso de
Ltda.) ou estatuto social e ata da assembleia que
elegeu os representantes legais (no caso de S/A);
d) Procuração particular com firma reconhecida,
assinada por pessoa(s) com competência para tal,
conforme os documentos citados na alínea anterior.
Internet:
Não é possível fazer consultas ao CCF pela internet.
Telefone:
Não é possível fazer consultas ao CCF por telefone.
Restrições
É facultada à instituição financeira a abertura, ma-
59
nutenção ou encerramento de conta de depósitos a
vista cujo titular figure ou tenha figurado no CCF;
É proibido o fornecimento de talonário de cheques
ao depositante enquanto figurar no CCF.
Taxas/Tarifas
É cobrado do estabelecimento sacado (banco) taxa
de serviço no valor de R$ 6,82 por ocorrência, admitida
o ressarcimento junto ao correntista;
É facultado, ainda, ao estabelecimento sacado
(banco) cobrar do correntista tarifas bancárias, desde
que estejam relacionadas em quadro de aviso afixado
em local visível na agência.
Mercado Financeiro
O setor financeiro da economia é composto por
quatro segmentos diferentes, que são definidos pelo
tipo de operações que realizam.
O termo mercado é utilizado para definir esses seg-
mentos. Dessa forma, os quatro segmentos do setor fi-
nanceiro correspondem a quatro mercados:
˃˃ Mercado Monetário;
˃˃ Mercado de Crédito;
˃˃ Mercado de Câmbio;
˃˃ Mercado de Capitais.

01. O cheque é uma ordem de pagamento a prazo,
por que deve ser pago após a emissão.
ERRADO. O cheque é uma ordem de pagamento à
vista, porque deve ser pago no momento de sua apre-
sentação ao banco sacado.
01. Assinale a alternativa correta em relação ao uso
do cheque bancário.
a) De acordo com a legislação em vigor, o cheque é
definido como uma ordem de pagamento a vista.
b) O sacador representa o banco em que está depo-
Conhecimentos Bancários
sitado o dinheiro do emitente.
c) O cheque só pode ser depositado na agência
bancária de origem, ou seja, na mesma do emitente.
d) A compensação de cheques bancários, via
câmara de compensação, só é possível quando
emitidos ao portador.
02. Com relação à legislação em vigor aplicável a cir-
culação, endosso e compensação de cheques,
assinale a opção correta.
a) Os serviços de compensação de cheques e outros
papéis são executados pelo BACEN, segundo
normas editadas pelo CMN.
b) São proibidos a emissão, o pagamento e a com-
pensação de cheque de valor superior a cem reais
sem a identificação do beneficiário.
c) O endosso apenas é válido caso seja lançado no
próprio cheque.
d) Comete fraude o portador que, ao receber
cheque por endosso em branco, completa-o com
o nome de outra pessoa.
e) É nulo o endosso lançado em cheque posterior-
mente ao protesto, não produzindo efeitos de
qualquer natureza.
03. Em relação à transmissão do cheque, julgue os
60
próximos itens.
I. O cheque pagável a pessoa nomeada, com ou
sem cláusula expressa à ordem, é transmissível
por via de endosso.
II. O endosso deve ser puro e simples, reputando-
-se não escrita qualquer condição a que seja su-
bordinado.
III. O endosso transmite todos os direitos resultan-
tes do cheque. Se o endosso é em branco, pode o
portador: completá-lo com o seu nome ou com o de
outra pessoa; endossar novamente o cheque, em
branco ou a outra pessoa; transferir o cheque a um
terceiro, sem completar o endosso e sem endossar.
IV. O endosso em um cheque passado ao portador
torna o endossante responsável, nos termos das
disposições que regulam o direito de ação, mas nem
por isso converte o título em um cheque à ordem.
V. O mandato contido no endosso se extingue por
morte do endossante ou por superveniência de
sua incapacidade.
Estão certos apenas os itens:
a) I, II, III e IV.
b) I, II, III e V.
c) I, II, IV e V.
d) I, III, IV e V.
e) II, III, IV e V.
04. O cheque deve conter:
I. A denominação cheque inscrita no contexto do
título e expressa na língua em que este estiver
redigido.
II. A ordem condicional de pagar quantia indetermi-
nada.
III. O nome do banco ou da instituição financeira que
deve pagá-lo (sacado).
IV. A indicação do lugar de pagamento, da data e do
lugar da emissão.
V. A assinatura do emitente (sacador), ou de seu
mandatário com poderes especiais.
Estão certos apenas os itens:
a) I, II, III e IV.
b) I, II, III e V.
c) I, II, IV e V.
d) I, III, IV e V.
e) II, III, IV e V.
05. O cheque é um documento que proporciona
grande facilidade aos usuários como meio de pa-
gamento de compras e serviços. Analise as afir-
mações abaixo sobre suas principais característi-
cas legais:
I. A aceitação de cheques é um ato de confiança
entre a pessoa que emite o cheque (emitente) e
aquele que recebe, o beneficiário;
II. Por lei, somente cheques de valor até R$ 100,00
(cem reais) podem ser emitidos ao portador;
III. A pessoa física ou jurídica que for incluída no
Cadastro de Emitentes de Cheques sem Fundos
(CCF) não pode movimentar, sob hipótese
alguma, sua conta corrente;
IV. Após cinco anos da inclusão, a ocorrência é
retirada do CCF automaticamente, conforme de-
termina o Código de Defesa do Consumidor.
Marque a alternativa CORRETA:
a) São verdadeiros os itens I, II e III.
b) São verdadeiros os itens I, II e IV.
c) São verdadeiros os itens II e III.
d) São verdadeiros os itens II, III e IV.
e) São verdadeiros os itens III e IV.
06. Com relação ao Cadastro de Emitentes de Cheques
sem Fundos (CCF), operacionalizado pelo Banco
do Brasil, são apresentadas cinco afirmativas:
I. Qualquer banco pode fornecer a seus clientes a
informação quanto à inclusão do seu nome no
CCF, vedada a cobrança de qualquer tarifa por
esta pesquisa.
II. Constitui motivo para inclusão do nome do cor-
rentista no CCF a devolução de um cheque sem
fundos na sua 1ª apresentação.
III. Constitui motivo para inclusão do nome do cor-
rentista no CCF a devolução de um cheque por
cancelamento de talonário pelo sacado.
IV. Pelas normas atuais, quando se trata de conta
corrente e conjunta, são incluídos no CCF os
nomes e CPF de todos os titulares da conta
conjunta.
V. No caso de cheque devolvido por insuficiência
de fundos, além da cobrança de tarifas, o banco
pode cobrar do correntista uma taxa de ressarci-
mento.
São verdadeiras:
a) I e V, apenas.
b) I, II, IV e V, apenas.
c) I e IV, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
e) I, II, III, IV e V.
07. Um dos recursos disponibilizados pelos bancos
para os clientes movimentarem suas contas cor-
rentes é o cheque. Por ser uma ordem de paga-
mento à vista de fácil manuseio, o cheque é um
dos títulos de crédito mais utilizados. Qual das
seguintes afirmativas apresenta uma das caracte-
rísticas principais do cheque?
a) Os cheques emitidos acima de R$ 50,00 devem,
obrigatoriamente, ser nominativos, caso contrá-
rio serão devolvidos.
b) Os cheques cruzados só poderão ser descontados
com autorização do gerente da agência bancária
no verso do cheque.
c) O cheque é considerado ao portador quando
constar o nome do beneficiário que irá portar o
cheque dentro do seu prazo de validade.
d) Os bancos podem recusar o pagamento de um
cheque em caso de divergência ou insuficiência
na assinatura.
e) O endosso de um cheque só será aceito pelo
banco, se o endossante apresentar cópia de uma
procuração transferindo a propriedade do cheque.
08. O cheque deve conter
I. A denominação cheque inscrita no contexto do
título e expressa na língua em que este estiver
redigido.
II. A ordem condicional de pagar quantia indetermi-
nada.
III. O nome do banco ou da instituição financeira que
deve pagá-lo (sacado).
IV. A indicação do lugar de pagamento, da data e do
lugar da emissão.
V. A assinatura do emitente (sacador), ou de seu
mandatário com poderes especiais.
Estão certos apenas os itens:
a) I, II, III e IV.
b) I, II, III e V.
c) I, II, IV e V.
d) I, III, IV e V.
e) II, III, IV e V.
Títulos de crédito de grande utilização, tanto no
mercado interno quanto no externo, o cheque e a letra
de câmbio são produtos bancários importantes para a
circulação de riquezas e servem de garantia ao sistema
financeiro como um todo. Acerca desses títulos, julgue
o item seguinte.
09. O cheque, qualquer que seja o seu valor, poderá
ser emitido à ordem do próprio sacador, por
conta de terceiro ou ao portador.
Certo ( ) Errado ( )
Acerca da emissão e do pagamento de cheques, julgue
o item que se segue.
10. Caso haja divergência entre a indicação da
quantia expressa em algarismos e por extenso
em um cheque, a primeira prevalecerá.
Certo ( ) Errado ( )
01 A 06 A
02 B 07 D
03 A 08 D
04 D 09 ERRADO
05 B 10 ERRADO
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Conhecimentos Bancários
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
61
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 CAPÍTULO 04
Produtos e Serviços Bancários
Preste muita atenção neste capítulo serão abor-
dados conceitos ligados diretamente a desempenho
da sua função dentro da instituição financeira, após é
claro sua aprovação no concurso.
Minha Casa, Minha Vida
O Programa Minha Casa, Minha Vida - PMCMV é
um programa do Governo Federal, lançado em abril de
2009, que tem transformado o sonho da casa própria
em realidade para muitas famílias brasileiras. Em geral,
o Programa acontece em parceria com estados, mu-
nicípios, empresas e entidades sem fins lucrativos in-
Conhecimentos Bancários
centivando a produção e aquisição de novas unidades
habitacionais ou requalificação de imóveis urbanos e
produção ou reforma de habitações rurais.
→→ O programa Minha Casa, Minha Vida compreen-
de os seguintes subprogramas:
˃˃ O Programa Nacional de Habitação Urbana -
PNHU;
˃˃ O Programa Nacional de Habitação Rural - PNHR.
Para pessoas que têm renda bruta de até R$
5.000,00 (cinco mil reais), o Programa oferece algumas
facilidades, como, por exemplo, descontos, subsídios e
redução do valor de seguros habitacionais.
“Mais renda para os trabalhadores e desenvolvi-
mento para o Brasil.”
Quem Pode Participar
→→ Para participar do Minha Casa, Minha Vida, as
famílias deverão estar enquadradas nas faixas de
renda previstas a baixo:
˃˃ Faixa 1 - Famílias com renda mensal bruta de até
R$ 1.600,00.
˃˃ Faixa 2 - Famílias com renda mensal bruta de até
R$ 3.275,00.
62
˃˃ Faixa 3 - Famílias com renda mensal bruta acima
de R$ 3.275,00 até R$ 5 mil.
A seleção dos beneficiários é de responsabilidade
das prefeituras. Portanto, os interessados devem se ca-
dastrar na sede administrativa do município.
A lei 11.977/09 traz alguns conceitos muito impor-
tantes para o nosso entendimento, são eles:
Grupo familiar: unidade nuclear composta por um ou
mais indivíduos que contribuem para o seu rendimento
ou têm suas despesas por ela atendidas e abrange todas
as espécies reconhecidas pelo ordenamento jurídico bra-
sileiro, incluindo-se nestas a família unipessoal.
Imóvel novo: unidade habitacional com até 180
(cento e oitenta) dias de “habite-se”, ou documento
equivalente, expedido pelo órgão público municipal
competente ou, nos casos de prazo superior, que não
tenha sido habitada ou alienada.
Oferta pública de recursos: procedimento reali-
zado pelo Poder Executivo federal destinado a prover
recursos às instituições e agentes financeiros do
Sistema Financeiro da Habitação - SFH para viabilizar
as operações previstas no inciso III do art. 2º.
Requalificação de imóveis urbanos: aquisição de
imóveis conjugada com a execução de obras e serviços
voltados à recuperação e ocupação para fins habita-
cionais, admitida ainda a execução de obras e serviços
necessários à modificação de uso.
Agricultor familiar: considera-se agricultor
familiar e empreendedor familiar rural aquele que
pratica atividades no meio rural (Seguindo todos re-
quisitos trazidos no art. 3° da lei 11.326/06).
Trabalhador rural: pessoa física que, em proprie-
dade rural, presta serviços de natureza não eventual
a empregador rural, sob a dependência deste e
mediante salário.
Toda família com renda bruta mensal de até R$ 5
mil pode participar do programa, desde que não possua
casa própria ou financiamento em qualquer unidade da
federação, ou tenha recebido anteriormente benefí-
cios de natureza habitacional do Governo Federal.
Recursos
Os recursos do MCMV são do orçamento do Ministério
das Cidades repassados para a Caixa Econômica Federal,
que é o agente operacional do programa. Para atender à
Faixa 1, nas modalidade Empresas e Entidades, a Caixa e
o Banco do Brasil analisam e aprovam a contratação dos
projetos apresentados pelas construtoras, conforme as di-
retrizes definidas pelo Ministério das Cidades. A liberação
dos recursos ocorre a cada medição de obra.
Nas outras faixas de renda e modalidades, os recursos
são repassados pelo ministério à Caixa para subsidiar os
contratos de financiamento dos interessados na aquisição
do imóvel tanto na área urbana como na rural. A contra-
partida dos municípios é para a construção da infraestru-
tura externa, assim como alguns equipamentos públicos
como escolas, postos de saúde e creches.
Modalidades
→→ O MCMV possui cinco modalidades para a Faixa 1:
˃˃ Empresas - atende famílias com renda mensal
de até R$ 1.600, por meio da transferência de
recursos ao Fundo de Arrendamento Residen-
cial (FAR). Nessa modalidade, a maior parte do
subsídio é da União. A parcela paga pelo benefi-
ciário é de 5% da renda mensal, com prestação
mínima de R$ 25.
˃˃ Entidades - para as famílias com renda mensal
de até R$ 1.600,00 organizadas em cooperativas
habitacionais ou mistas, associações e demais en-
tidades privadas sem fins lucrativos. O trabalho é
feito por meio da produção, aquisição ou requali-
ficação de imóveis já existentes. A União concede
subsídio para a construção da unidade por meio
de financiamentos a beneficiários organizados
de forma associativa por uma entidade. A parcela
paga pelo beneficiário é de 5% da renda mensal,
com prestação mínima de R$ 25.
˃˃ Municípios com até 50 mil habitantes - atende
às famílias com renda mensal de até R$ 1.600,00
em municípios com população de até 50 mil ha-
bitantes, não integrantes de regiões metropolita-
nas das capitais estaduais. O subsídio é da União,
sendo que o valor de contrapartida pode ou não
ser cobrado do beneficiário.
 ˃˃ FGTS - para atender às famílias com renda mensal
até R$ 5 mil por meio do financiamento com
recursos do Fundo de Garantia do Tempo de
Serviço.
˃˃ Rural - modalidade destinada aos agricultores fa-
miliares e trabalhadores rurais com renda anual
bruta de até R$ 15 mil, para o Grupo 1, de R$ 15
mil a R$ 30 mil para o Grupo 2 e de R$ 30 mil a R$
60 mil para o grupo 3.
Impacto Econômico
No ano de 2012, o programa MCMV seguiu influen-
ciando fortemente o crescimento, com um impacto
estimado em 0,8 % no Produto Interno Bruto do país.
Foi gerado aproximadamente 1,4 milhão de postos de
trabalho formais, viabilizados pela superação da marca
de dois milhões de unidades contratadas.
O programa alcançou a contratação de 2.863.384
unidades habitacionais no país, distribuídas por faixa
de renda.
Como Participar
Habitação Urbana
Para famílias com renda até R$ 1.600,00
Para famílias que ganham até R$ 1.600,00 por mês,
existem duas maneiras de participar do programa
Minha Casa, Minha Vida:
Indicação pelo Município ou Governo do Estado/
Distrito Federal
Para famílias que não têm renda ou possui renda
familiar bruta mensal até R$ 1.600,00, reside em capital,
região metropolitana ou município com população igual
ou superior a 50 mil habitantes e não têm imóvel, podem
procurar a Prefeitura de suas cidade. As famílias a serem
beneficiadas são indicadas e selecionadas pelo municí-
pio ou Governo do Estado/Distrito Federal
A pessoa deve estar cadastrado no CADÚNICO. A
Prefeitura inclui, mantém e atualiza esse cadastro.
A execução das obras do empreendimento é rea-
lizada por Construtora contratada pela Caixa ou pelo
Banco do Brasil, que se responsabilizam pela entrega
dos imóveis concluídos e legalizados. As casas são fi-
nanciada em até 120 prestações. E o valor das presta-
ções é calculado de acordo com a renda familiar, sendo
5% da renda, mas nunca menor que R$ 25,00.
• Inscrição e seleção
O processo de seleção e indicação das famílias ao
Programa é feito pela Prefeitura onde está sendo cons-
truído o imóvel, mediante inscrições gratuitas dos inte-
ressados.
As famílias selecionadas serão comunicadas sobre
a data de sorteio das unidades e da assinatura do
contrato de compra e venda.
O Programa prevê cotas para idosos, pessoas com
deficiência ou pessoas com mobilidade reduzida
Não existe pagamento de taxa de inscrição no
Programa Minha Casa Minha Vida.
• Indicação pelas Entidades Organizadoras
Se a pessoa possui renda familiar mensal bruta até R$
1.600,00, pode ser beneficiada do Programa por meio da
indicação de uma Entidade Organizadora habilitada pelo
Ministério das Cidades, à qual a pessoa seja associada.
Além disso, a pessoa deve estar cadastrado no
CADÚNICO. A Prefeitura inclui, mantém e atualiza esse
cadastro.
A casa é financiada em até 120 prestações. E o valor
das prestações é calculado de acordo com a renda familiar,
sendo 5% da renda, mas nunca menor que R$ 25,00.
• Entidades
As entidades podem ser as cooperativas, associa-
ções ou entidades da sociedade civil sem fins lucrativos,
com atribuições de organizar e apoiar as famílias no de-
senvolvimento de cada uma das etapas dos projetos
voltados para a solução dos problemas habitacionais.
As Entidades são responsáveis perante a CAIXA pela
Conhecimentos Bancários
execução do empreendimento, juntamente com os be-
neficiários, com a Comissão de Acompanhamento de
Obras - CAO e com a Comissão de Representantes - CRE.
Movimentos sociais: além de reduzir os problemas
habitacionais, o Programa Minha Casa, Minha Vida
estimula o trabalho coletivo.
Quem possui renda familiar bruta até R$ 1.600,00,
pode se inscrever no programa por meio de coopera-
tivas, associações ou outras entidades privadas sem
fins lucrativos.
“Com a união de todos, os benefícios só
aumentam.”
Para Famílias Com Renda até R$ 5.000,00
Pessoas que possuem renda familiar mensal bruta
até R$ 5.000,00, devem procurar um correspondente
imobiliário CAIXA ou do Banco do Brasil.
• Como Funciona
A pessoa faz a simulação para saber quanto vai
63
precisar para comprar seu imóvel.
Depois, confere a documentação que deverá levar a
Caixa ou ao Banco do Brasil para pedir o financiamento.
O correspondente imobiliário recebe e analisa a do-
cumentação, e, após a aprovação do cadastro, mostra
para a pessoa as condições permitidas para a compra
do seu imóvel, como, por exemplo, possibilidade de
usar o FGTS, o valor de financiamento, a prestação e o
prazo para pagar.
Depois da aprovação do cadastro, o correspon-
dente imobiliário faz a avaliação do imóvel, e a pessoa
assina o contrato.
A pessoa terá cobertura pelo Fundo Garantidor de
Habitação Popular (FGHAB) em caso de morte ou inva-
lidez permanente (MIP), danos físicos no imóvel (DFI),
perda temporária de renda.
• O Que é Necessário para a Compra do Imóvel
˃˃ Ter mais de 18 anos ou ser emancipado com 16
anos completos;
˃˃ Ser brasileiro ou possuir visto permanente no país;
˃˃ Possuir capacidade civil e de pagamento;
˃˃ Não ter nome em cadastros de devedores, como
SERASA e CSPC;
 ˃˃ O imóvel deve ser novo;
˃˃ Não ter recebido desconto em financiamento ha-
bitacional anterior;
˃˃ Não ser proprietário, cessionário ou não ter com-
promisso de compra de outro imóvel residencial
urbano, concluído ou em construção, indepen-
dente do percentual de propriedade, em um dos
locais abaixo:
»» No município de domicílio, incluindo os limítrofes
e integrantes da mesma região metropolitana;
»» No município de exercício de ocupação prin-
cipal, incluindo os limítrofes e integrantes da
mesma região metropolitana;
»» No município onde pretende fixar residência.
Conhecimentos Bancários
»» Garante o pagamento da prestação mensal em
caso de desemprego e redução temporária da
capacidade de pagamento;
»» Assume o saldo devedor do financiamento
imobiliário, em caso de morte e invalidez per-
manente;
»» Assume as despesas de recuperação relativas
a danos físicos ao imóvel conforme condições
estabelecidas no FGHAB.
• O que é pago?
Até a contratação
˃˃ Taxa de avaliação da proposta de 1,5% sobre o
valor do financiamento, no ato da assinatura do
contrato;
˃˃ Primeiras contribuições ao FGHAB;

˃˃ Não possuir financiamento habitacional ativo, nas ˃˃ Durante o financiamento;

condições estabelecidas para o Sistema Financeiro
de Habitação (SFH), em qualquer parte do País;
˃˃ Não ser titular de direito de aquisição de imóvel
residencial urbano, concluído ou em construção,
onde mora nem onde pretenda morar, inclusive
arrendamento;
˃˃ A prestação não pode ser maior que 30% da sua
renda familiar mensal bruta;
˃˃ Sua renda familiar bruta deve ser até R$ 5.000,00
por mês;
˃˃ O imóvel deve ser utilizado para sua moradia;
˃˃ Não ter sido beneficiado no PMCMV;
˃˃ A garantia do seu financiamento é a alienação fi-
duciária do imóvel.
a venda e a compra e depende da avaliação e do que
você pode pagar por mês:
Imóvel novo: é aquele construído ou em fase de cons-
trução a partir de 26 MAR 2009 e que tenha: até 180 dias
da expedição do “habite-se” ou documento equivalen-
64
˃˃ Parcela de amortização e juros;
˃˃ Contribuições ao FGHAB;
˃˃ Taxa de administração, de R$ 25,00 se renda
bruta familiar mensal superior a R$ 3.275,00;
˃˃ Atualização monetária anual calculada, a cada
aniversário do contrato, sobre o saldo devedor.
Limites de Renda Familiar Bruta Mensal
˃˃ De R$ 465,00 a R$ 5.000,00: para imóveis nos mu-
nicípios das regiões metropolitanas ou equivalen-
tes, municípios-sede de capitais estaduais ou mu-
nicípios com população igual ou superior a 250 mil.
˃˃ De R$ 465,00 a R$ 4.300,00: nos demais municípios.
Limites de Financiamento
O valor do imóvel corresponde ao maior valor entre
˃˃ Imóvel até R$ 190 mil: no Distrito Federal ou em
municípios das regiões metropolitanas ou equi-
valentes dos estados do RJ e SP;

te, expedido por órgão municipal competente emitido

a partir de 26.03.2009 ou que tenha ultrapassado 180 ˃˃ Imóvel até R$ 170 mil: em municípios com popu-
dias, mas não foi habitado ou alienado ou doado. lação igual ou superior a um milhão ou em muni-
A alienação fiduciária funciona assim: o bem é cípios-sede de capitais estaduais;
dado como garantia de pagamento ao financiamento ˃˃ Imóvel até R$ 145 mil: em municípios com popu-
feito com a CAIXA, mas você usa o bem até o fim do lação igual ou superior a 250 mil ou integrantes
pagamento do financiamento. de regiões metropolitanas ou equivalentes, in-
clusive, da Região Integrada do Distrito Federal e
• Vantagens de Financiamento
Entorno - RIDE;
˃˃ Financiamento no Sistema Financeiro de Habita-
ção (SFH); ˃˃ Imóvel até R$ 115 mil: em municípios com popu-
˃˃ Até 30 anos para pagar; lação igual ou superior a 50 mil;
˃˃ Utilização do seu FGTS como parte do pagamento ˃˃ Imóvel até R$ 90 mil: para demais regiões.
do imóvel; Taxas de Juros
˃˃ Taxa de juros a partir de 5%; Taxa de juros para
˃˃ Redução na taxa de juros de 0,5% para quem Renda familiar bruta
Taxa de juros quem tem conta
mensal (R$)
possui conta ativa ou inativa com saldo do FGTS no FGTS
e que tenha 36 contribuições sob o regime do Nominal Efetiva Nominal Efetiva
FGTS; MCMV
(% a.a) (% a.a) (% a.a) (% a.a)
˃˃ Desconto para famílias com renda bruta até R$
3.275,00; De 465 até 2.455,00 5,00 5,1162 4,5 4,5940
˃˃ O Fundo Garantidor de Habitação Popular De 2.455,01 até
6,00 6,1678 5,50 5,6408
(FGHAB): 3.275,00
»» Reduz o custo final do financiamento habitacio- De 3.275,01 a
7,16 7,3999 6,66 6,8999
nal; 5.000,00

Cônjuges ou companheiros (as), independente-
mente do regime de casamento:
Pode ser utilizado o FGTS, desde que o cônjuge
ou companheiro(a) que não é o adquirente principal
compareça no contrato como coadquirente.
Habitação Rural
Famílias com Renda Bruta até R$ 15.000,00
por Ano
É um Programa criado pelo Governo Federal no
âmbito do Programa Minha Casa, Minha Vida, para pos-
sibilitar ao agricultor familiar ou ao trabalhador rural o
acesso à moradia digna. O programa atende a todos os
municípios do país e permite a compra de material para
viabilizar a construção de uma casa nova ou a conclu-
são/reforma e/ou ampliação da moradia já existente.
Os recursos são do Orçamento Geral da União -
OGU e concedidos ao agricultor familiar ou trabalhador
rural para aquisição do material de construção e pa-
gamento de mão de obra, para construir a sua casa. O
Valor é de até R$25.000,00 para construção da casa e
de até R$ 15.000,00 para conclusão/reforma e/ou am-
pliação da casa existente.
O Programa Nacional de Habitação Rural viabiliza
a participação das famílias beneficiadas na construção
das suas casas, na gestão dos recursos financeiros e na
manutenção dos bens e/ou serviços gerados propor-
cionando o desenvolvimento comunitário.
O acesso ao programa se dá por meio de grupos de
no mínimo 4 e no máximo 50 famílias organizadas por
uma entidade sem fins lucrativos ou pelo Poder Público
que apresenta a proposta à CAIXA ou ao Banco do Brasil
para análise. A Entidade organizadora é responsável
por organizar os grupos e acompanhar a construção de
casas, dentre outras atribuições.
São Entidades Organizadoras todas as pessoas
jurídicas de natureza pública ou privada, sem fins lu-
crativos. Nessas condições enquadram-se as coope-
rativas, prefeituras, associações, sindicatos e demais
entidades privadas que representem um grupo de be-
neficiários.
Famílias com Renda bruta de R$ 15.000,00
até R$ 60.000,00 por ano
É um Programa criado pelo Governo Federal no
âmbito do Programa Minha Casa, Minha Vida que
atende famílias de agricultores familiares ou trabalhado-
res rurais com renda familiar bruta anual de R$ 15.000,01
até R$ 60.000,00. O agricultor familiar que comprovar o
seu enquadramento no PRONAF - Programa Nacional
da Agricultura Familiar, mediante apresentação da DAP
- Declaração de Aptidão ao PRONAF, em um dos Grupos
B, C, D ou V. O trabalhador rural deve comprovar a renda
de acordo com a sua atividade.
Todas as propostas recebidas serão submetidas às
análises cadastral e de risco de crédito.
A operação é contratada em grupos de famílias, de
no mínimo 04 e no máximo 50 famílias, organizadas
por uma Entidade Organizadora. A Entidade organiza-
dora é responsável por organizar os grupos de famílias
e também pelo acompanhamento da construção das
casas, dentre outras atribuições.
FGTS
→→ Como utilizar o FGTS para moradia?
Para utilizar os recursos da conta vinculada do FGTS
na aquisição de moradia própria o proponente deve
atender aos seguintes pré-requisitos:
˃˃ Contar com o mínimo de três anos, considerando
todos os períodos de trabalho, sob o regime do
FGTS;
˃˃ Não ser titular de financiamento imobiliário
ativo, concedido no âmbito do SFH, em qualquer
Conhecimentos Bancários
parte do Território Nacional;
˃˃ Não ser proprietário, promitente comprador,
cessionário ou usufrutuário de imóvel residencial
concluído ou em construção localizado:
˃˃ No município onde exerce sua ocupação principal;
˃˃ Na região metropolitana na qual se situe o muni-
cípio onde exerce sua ocupação principal;
˃˃ Nos municípios limítrofes daquele onde exerce
sua ocupação principal;
˃˃ No atual município de residência;
˃˃ No município onde pretende adquirir com o uso
do FGTS.
Valor do Imóvel
O valor do imóvel não pode ultrapassar o valor
limite de avaliação estabelecido para o âmbito do SFH.
Valor do FGTS
Saldo disponível nas contas vinculadas do trabalha-
dor, desde que o valor do FGTS, acrescido da parcela
financiada, quando houver, não exceda ao menor dos
seguintes valores:
65
a) Limite máximo do valor de avaliação do imóvel es-
tabelecido para as operações no SFH; ou
b) Da avaliação feita pelo agente financeiro; ou
c) De compra e venda.
Interstício Mínimo entre Utilizações
Para utilização do FGTS na modalidade de aquisi-
ção, o imóvel transacionado não pode ter sido objeto
de utilização do FGTS há menos de 03 anos.
Proprietário de Fração de Imóvel Re-
sidencial Quitado ou Financiado, Con-
cluído ou em Construção
Pode utilizar o FGTS para adquirir outro imóvel no
caso da propriedade da fração ideal ser igual ou inferior
a 40% do total do imóvel.
Compra de Fração Remanescente de
Imóvel Residencial Quitado ou Finan-
ciado, Pelo Proprietário de Fração do
Mesmo Imóvel
Pode ser utilizado o FGTS para compra da fração re-
manescente, desde que o adquirente figure na escritu-
ra aquisitiva do imóvel ou contrato de financiamento
como coproprietário. Nesse caso particular, a detenção
de fração ideal pode ultrapassar os 40%.
 Proprietário de Lotes ou Terrenos
Pode utilizar o FGTS se comprovada a inexistência
de edificação, por meio da apresentação do carnê do
Imposto Predial Territorial Urbano - IPTU e matrícula
atualizada do imóvel.
Proprietário de Imóvel Residencial
Recebido por Doação ou Herança
Se o imóvel recebido por doação ou herança estiver
gravado com cláusula de usufruto vitalício em favor de
terceiros, o seu proprietário pode adquirir outro imóvel
com recursos do FGTS.
Construção
Caso haja um financiamento concedido dentro ou
fora do SFH ou de autofinanciamento contratado junto
a Cooperativa Habitacional, Companhia de Habita-
Conhecimentos Bancários
ção, Administradora de Consórcio de Imóveis ou por
contrato de empreitada, o FGTS pode ser utilizado. O
construtor deverá apresentar cronograma de obra.
Aquisição e Construção de Imóvel
Misto, Destinado à Residência e Insta-
lação de Atividades Comerciais
A utilização de recursos do FGTS na aquisição de
imóvel misto é restrita à fração correspondente à
unidade residencial.
Localização do Imóvel
˃˃ No município onde os adquirentes exerçam a sua
ocupação principal ou em município limítrofe ou
integrante da região metropolitana;
˃˃ No município em que os adquirentes já residam
há pelo menos 1 ano, comprovados por, no
mínimo, 2 documentos simultâneos, tais como
contrato de aluguel, contas de água, luz, telefone
ou gás, recibos de condomínio ou declaração do
empregador ou de instituição bancária.
O atendimento dos requisitos é exigido, também,
em relação ao coadquirente, exceto ao cônjuge.
Legislação Aplicada
66
ao Programa Minha
Casa, Minha Vida
Decreto nº 7.499, de 16 de Junho
de 2011
Art. 1º O Programa Minha Casa, Minha Vida -
PMCMV tem por finalidade criar mecanismos de in-
centivo à produção e à aquisição de novas unidades
habitacionais, à requalificação de imóveis urbanos
e à produção ou reforma de habitações rurais, para
famílias com renda mensal de até R$ 5.000,00 (cinco
mil reais) e compreende os seguintes subprogramas:
I. Programa Nacional de Habitação Urbana -
PNHU; e
II. Programa Nacional de Habitação Rural -
PNHR.
Parágrafo único. A execução do PMCMV observará
as definições do
Art. 2º Para a execução do PMCMV, a União, obser-
vada a disponibilidade orçamentária e financeira:
I. Concederá subvenção econômica ao bene-
ficiário pessoa física no ato da contratação
de financiamento habitacional;
II. Participará do Fundo de Arrendamento
Residencial - FAR, mediante integralização
de cotas e transferirá recursos ao Fundo
de Desenvolvimento Social - FDS de que
tratam, respectivamente, a Lei nº 10.188,
de 12 de fevereiro de 2001, e a Lei nº 8.677,
de 13 de julho de 1993;
III. Realizará oferta pública de recursos desti-
nados à subvenção econômica ao benefi-
ciário pessoa física de operações em muni-
cípios com população de até cinquenta mil
habitantes;
IV. Participará do Fundo Garantidor da Habi-
tação Popular - FGHab; e
V. Concederá subvenção econômica por meio
do Banco Nacional de Desenvolvimento
Econômico e Social - BNDES, sob a moda-
lidade de equalização de taxas de juros e
outros encargos financeiros, especifica-
mente nas operações de financiamento
de linha especial para infraestrutura em
projetos de habitação popular.
§ 1º A aplicação das condições previstas no inciso
III do caput dar-se-á sem prejuízo da possibilida-
de de atendimento aos municípios com popula-
ção entre vinte mil e cinquenta mil habitantes, por
outras formas admissíveis no âmbito do PMCMV, nos
termos de regulamento do Ministério das Cidades.
§ 2º O regulamento previsto no § 1º deverá estabe-
lecer, entre outras condições, atendimento aos mu-
nicípios com população urbana igual ou superior a
setenta por cento de sua população total e taxa de
crescimento populacional, entre os anos 2000 e
2010, superior à taxa verificada no respectivo estado.
Art. 3º Para a indicação dos beneficiários do PMCMV,
deverão ser observados os requisitos constantes do
art. 3º da Lei no 11.977, de 2009, e o limite de renda
familiar mensal estabelecido no art. 1º deste Decreto.
§ 1º O Ministério das Cidades definirá os parâmetros
de priorização e enquadramento dos beneficiários do
PMCMV, observado o caput.
§ 2º Além dos requisitos de que trata o caput, os
estados, os municípios e o Distrito Federal poderão fixar
outros critérios de seleção de beneficiários do PMCMV,
previamente aprovados pelos respectivos conselhos
locais de habitação, quando existentes, e em confor-
midade com as respectivas políticas habitacionais e as
regras estabelecidas pelo Ministério das Cidades.
Art. 4º Em áreas urbanas, deverão ser respeitados
os seguintes critérios de prioridade para projetos do
PMCMV, observada a regulamentação do Ministério
das Cidades:
I. A doação pelos estados, pelo Distrito
Federal e pelos municípios de terrenos lo-
calizados em área urbana consolidada
para implantação de empreendimentos
vinculados ao programa;
II. A implementação pelos estados, pelo
Distrito Federal e pelos municípios de
medidas de desoneração tributária para
as construções destinadas à habitação de
interesse social; e
III. A implementação pelos municípios dos
instrumentos da Lei no 10.257, de 10 de
julho de 2001, que visam ao controle da
retenção das áreas urbanas em ociosidade.
Capítulo II
Do Programa Nacional de Habitação
Urbana - PNHU
Art. 5º O Programa Nacional de Habitação Urbana
- PNHU tem por objetivo promover a produção ou
aquisição de novas unidades habitacionais, ou a re-
qualificação de imóveis urbanos.
§ 1º Para a implementação do PNHU, a União dispo-
nibilizará recursos na forma prevista nos incisos I, II
e III do art. 2º.
§ 2º A assistência técnica pode fazer parte da compo-
sição de custos do PNHU.
Art. 6º Para a implantação de empreendimentos no
âmbito do PNHU deverão ser respeitados os seguin-
tes requisitos, observada a regulamentação do Mi-
nistério das Cidades:
I. Localização do terreno na malha urbana
ou em área de expansão que atenda aos
requisitos estabelecidos pelo Ministério
das Cidades, observado o respectivo plano
diretor, quando existente;
II. Adequação ambiental do projeto;
III. Infraestrutura básica que permita ligações
domiciliares de abastecimento de água e
energia elétrica e que inclua vias de acesso,
iluminação pública e solução de esgotamen-
to sanitário e de drenagem de águas pluviais;
IV. A existência ou compromisso do poder
público local de instalação ou de ampliação
dos equipamentos e serviços relacionados
à educação, à saúde, ao lazer e ao trans-
porte público.
Art. 7º A subvenção econômica de que trata o inciso
I do art. 2º será concedida no ato da contratação da
operação de financiamento, com o objetivo de:
I. Facilitar a aquisição, produção e requalifi-
cação do imóvel residencial; ou
II. Complementar o valor necessário a asse-
gurar o equilíbrio econômico-financeiro
das operações de financiamento realizadas
pelas entidades integrantes do Sistema Fi-
nanceiro da Habitação - SFH, compreen-
dendo as despesas de contratação, de
administração e cobrança e de custos de
alocação, remuneração e perda de capital.
§ 1º A subvenção econômica a que se refere o inciso
I do caput do art. 2º será concedida exclusivamente
a mutuários com renda familiar mensal de até R$
3.275,00 (três mil, duzentos e setenta e cinco reais),
uma única vez por imóvel e por beneficiário e será
cumulativa com os descontos habitacionais conce-
didos nas operações de financiamento realizadas na
forma do art. 9º da Lei no 8.036, de 11 de maio de
1990, com recursos do Fundo de Garantia do Tempo
de Serviço - FGTS, até o limite máximo a ser fixado em
ato conjunto dos Ministérios das Cidades, da Fazenda
e do Planejamento, Orçamento e Gestão.
§ 2º A subvenção de que trata o inciso I do caput do
art. 2º poderá ser cumulativa com subsídios conce-
didos no âmbito de programas habitacionais dos
Estados, do Distrito Federal ou dos Municípios.
Art. 8º As operações realizadas com recursos prove-
nientes da integralização de cotas no FAR e recursos
transferidos ao FDS, conforme previsto no inciso II
do caput do art. 2º, beneficiarão famílias com renda
mensal de até R$ 1.600,00 (um mil e seiscentos reais)
e ocorrerão na forma de regulamento estabeleci-
do por ato conjunto dos Ministérios das Cidades, da
Fazenda, e do Planejamento, Orçamento e Gestão,
observadas as seguintes condições:(Redação dada
pelo Decreto nº 7.795, de 2012)
I. Exigência de participação financeira dos
beneficiários, sob a forma de prestações
mensais;
II. Quitação da operação, em casos de morte ou
invalidez permanente do beneficiário, sem
cobrança de contribuição do beneficiário;
III. Cobertura de danos físicos ao imóvel, sem
cobrança de contribuição do beneficiário.
§ 1º Nos empreendimentos habitacionais em edifi-
cações multifamiliares, produzidos com os recursos
de que trata o caput, inclusive no caso de requalifi-
cação de imóveis urbanos, será admitida a produção
de unidades destinadas à atividade comercial a eles
vinculada, devendo o resultado de sua exploração ser
destinado integralmente ao custeio do condomínio.
§ 2º É vedada a alienação das unidades destinadas à
atividade comercial de que trata o § 1º pelo condomí-
nio a que estiverem vinculadas.
§ 3º Serão dispensadas a participação financeira dos
beneficiários de que trata o inciso I do caput e a co-
bertura a que se refere o inciso III do caput nas opera-
ções com recursos provenientes da integralização de
cotas do FAR, quando essas operações:
I. Forem vinculadas às programações orça-
Conhecimentos Bancários
mentárias do Programa de Aceleração do
Crescimento - PAC e demandarem reassen-
tamento, remanejamento ou substituição
de unidades habitacionais;
II. Forem vinculadas a intervenções finan-
ciadas por operações de crédito ao setor
público inseridas no PAC e demandarem
reassentamento, remanejamento ou subs-
tituição de unidades habitacionais;
III. Forem destinadas ao atendimento, nos
casos de situação de emergência ou estado
de calamidade pública reconhecidos
pela União, a famílias desabrigadas que
perderam seu único imóvel.
§ 4º Nas operações realizadas com recursos prove-
nientes da integralização de cotas do FAR, na forma
dos incisos I, II, e III do §3º, será admitido o aten-
dimento a famílias com renda mensal de até R$
3.275,00 (três mil, duzentos e setenta e cinco reais),
dispensadas a participação financeira dos beneficiá-
rios sob a forma de prestações mensais e a cobertura
de danos físicos ao imóvel
§ 5º As operações realizadas com recursos previstos
no caput observarão os seguintes dispositivos:
I. A subvenção econômica será concedida
67
nas prestações do financiamento, ao longo
de cento e vinte meses;
II. A quitação antecipada do financiamento
implicará o pagamento do valor da dívida
contratual do imóvel, sem a subvenção eco-
nômica conferida na forma deste artigo; e
III. Não se admite transferência inter vivos de
imóveis sem a respectiva quitação.
§ 6º As cessões de direitos, promessas de cessões
de direitos ou procurações que tenham por objeto
a compra e venda, promessa de compra e venda
ou cessão de imóveis adquiridos sob as regras do
PMCMV, quando em desacordo com o inciso III do §
5º, serão consideradas nulas.
§ 7º Nas operações previstas no § 3º, a subvenção
econômica será concedida no ato da contratação da
unidade habitacional, exclusivamente para o beneficiá-
rio que comprovar a titularidade e regularidade fundiá-
ria do imóvel do qual será removido, do imóvel que foi
destruído ou do imóvel cujo uso foi impedido definitiva-
mente, quando nele esteja ou estivesse habitando.
§ 8º A comprovação de que trata o § 7º será feita
por meio de documentação que comprove a regu-
laridade da ocupação e a situação de destruição
ou impedimento definitivo do imóvel, atestada por
autoridade competente na forma estabelecida pelo
Ministério das Cidades.
§ 9º É vedada a concessão de subvenções econômicas
 lastreadas nos recursos do FAR ou FDS a beneficiário
que tenha recebido benefício de natureza habitacional
oriundo de recursos orçamentários da União, do FAR,
do FDS ou de descontos habitacionais concedidos com
recursos do FGTS, excetuadas as subvenções ou descon-
tos destinados à aquisição de material de construção
para fins de conclusão, ampliação, reforma ou melhoria
de unidade habitacional, e aquelas previstas no atendi-
mento a famílias nas operações estabelecidas no § 3º
§ 10 Os beneficiários das operações realizadas com
recursos provenientes da integralização de cotas no
FAR e recursos transferidos ao FDS assumirão res-
ponsabilidade contratual pelo pagamento de cento
e vinte prestações mensais, correspondentes a cinco
por cento da renda bruta familiar mensal, com valor
mínimo fixado em vinte e cinco reais.
§ 11 O percentual e o valor mínimo fixados para a
prestação mensal de que trata o §10 poderá ser
Conhecimentos Bancários
alterado por meio de ato conjunto dos Ministros de
Estado das Cidades, da Fazenda e do Planejamento,
Orçamento e Gestão.
§ 12 Nas operações realizadas com recursos prove-
nientes da integralização de cotas do FAR, poderá
ser custeada a edificação de equipamentos de
educação, saúde e outros complementares à habi-
tação, inclusive em terrenos de propriedade pública,
observadas as políticas setoriais federal, estaduais,
distrital, ou municipais.
§ 13 O Ministério das Cidades definirá o conteúdo do
compromisso prévio de que trata o § 1º do art. 82-D
da Lei nº 11.977, de 2009, a ser celebrado entre o
órgão gestor do FAR e os governos estaduais, distri-
tal, ou municipais.
Art. 9º Compete à Caixa Econômica Federal - CEF, na
condição de Agente Gestor do FAR, expedir os atos
necessários à atuação de instituições financeiras
oficiais federais na operacionalização do PMCMV,
com recursos transferidos ao FAR.
Parágrafo único. Caberá às instituições financeiras
oficiais federais, dentre outras obrigações decorren-
tes da operacionalização do PMCMV, com recursos
transferidos ao FAR:
I. Responsabilizar-se pela estrita observância
68
das normas aplicáveis, ao alienar e ceder
aos beneficiários do PMCMV os imóveis
produzidos; e
II. Adotar todas as medidas judiciais e extra-
judiciais para a defesa dos direitos do FAR
no âmbito das contratações que houver in-
termediado.
Art. 10. A concessão de subvenção econômica, nas
operações de que trata o inciso III do caput do art.
2º, beneficiará famílias com renda bruta mensal
limitada a R$ 1.600,00 (um mil e seiscentos reais),
com o objetivo de:
I. Facilitar a produção de imóvel residencial; e
II. Remunerar as instituições ou agentes fi-
nanceiros do Sistema Financeiro da Habita-
ção - SFH habilitados a atuar no programa.
§ 1º O Ministério das Cidades definirá a tipologia e
o padrão das moradias e da infraestrutura urbana,
com observância da legislação municipal pertinente.
§ 2º Para a concessão de subvenção econômica nas
operações de que trata o caput, fica estabelecido
que a instituição ou agente financeiro participante
somente poderá receber recursos até o máximo de
quinze por cento do total ofertado em cada oferta
pública, considerado o limite de cem unidades habi-
tacionais por município, na forma regulamentada em
ato conjunto dos Ministérios das Cidades, da Fazenda
e do Planejamento, Orçamento e Gestão, que disporá
sobre os seguintes aspectos:
I. Valores e limites das subvenções individua-
lizadas destinadas a cada beneficiário;
II. Remuneração das instituições e agentes fi-
nanceiros pelas operações realizadas; e
III. Quantidade, condições e modalidades de
ofertas públicas de cotas de subvenções.
§ 3º É vedada a concessão de subvenções econômicas
de que trata o inciso III do caput do art. 2º a beneficiá-
rio que tenha recebido benefício de natureza habita-
cional oriundo de recursos orçamentários da União, do
FAR, do FDS ou de descontos habitacionais concedidos
com recursos do FGTS, excetuadas as subvenções ou
descontos destinados à aquisição de material de cons-
trução para fins de conclusão, ampliação, reforma ou
melhoria de unidade habitacional
Art. 11. Caberá ao Ministério das Cidades a regula\
mentação do PNHU, especialmente em relação:
I. à fixação das diretrizes e condições gerais
de execução;
II. à distribuição regional dos recursos e à
fixação dos critérios complementares de
distribuição; e
III. ao estabelecimento dos critérios adicionais
de priorização da concessão da subvenção
econômica.
Art. 12. A gestão operacional dos recursos destina-
dos à concessão da subvenção do PNHU, de que trata
o inciso I do caput do art. 2º, será efetuada pela CEF.
Art. 13. Os Ministros de Estado das Cidades, da
Fazenda e do Planejamento, Orçamento e Gestão
fixarão, em ato conjunto:
I. A remuneração da CEF pelas atividades
exercidas no âmbito do PNHU;
II. Os valores e limites máximos de subvenção; e
III. As condições operacionais para pagamen-
to e controle da subvenção econômica.
Capítulo III
Do Programa Nacional De Habitação Rural
- Pnhr
Art. 14. O PNHR tem como finalidade subsidiar a
produção ou reforma de imóveis aos agricultores
familiares e trabalhadores rurais cuja renda familiar
anual bruta não ultrapasse R$ 60.000,00 (sessenta
mil reais), por intermédio de operações de repasse de
recursos do Orçamento Geral da União ou de finan-
ciamento habitacional com recursos do FGTS.
Parágrafo único. A assistência técnica pode fazer
parte da composição de custos do PNHR.
Art. 15. A subvenção econômica do PNHR será conce-
dida no ato da contratação da operação pelo benefi-
ciário, com o objetivo de:
I. Facilitar a produção ou reforma do imóvel
residencial;
II. Complementar o valor necessário a asse-
gurar o equilíbrio econômico-financeiro
das operações de financiamento realizadas
pelos agentes financeiros; ou
III. Complementar a remuneração do agente
financeiro, nos casos em que o subsídio não
esteja vinculado a financiamento.
§ 1º A subvenção econômica do PNHR será concedi-
da uma única vez por imóvel e por beneficiário, até o
limite máximo a ser fixado em ato conjunto dos Mi-
nistérios das Cidades, da Fazenda e do Planejamento,
Orçamento e Gestão e, excetuados os casos previstos
no inciso III do caput, será cumulativa com os des-
contos habitacionais concedidos nas operações de
financiamento realizadas na forma do art. 9º da Lei
no 8.036, de 1990, com recursos do FGTS.
 § 2º A subvenção econômica do PNHR poderá ser
cumulativa com subsídios concedidos no âmbito
de programas habitacionais dos estados, Distrito
Federal ou municípios.
§ 3º Para definição dos beneficiários do PNHR,
deverão ser respeitados, exclusivamente, o limite de
Capítulo V
renda definido para o PMCMV e as faixas de renda de-
finidas pelos Ministérios das Cidades, da Fazenda e do
Planejamento, Orçamento e Gestão, em ato conjunto.
Art. 16. O Ministério das Cidades regulamentará as
diretrizes e condições gerais de operação, gestão,
acompanhamento, controle e avaliação do PNHR.
Art. 17. A gestão operacional do PNHR será efetuada
pela CEF, sem prejuízo da participação de outras ins-
tituições financeiras oficiais federais.
Art. 18. Os Ministros de Estado das Cidades, da
Fazenda e do Planejamento, Orçamento e Gestão
fixarão, em ato conjunto, a remuneração da CEF
pelas atividades exercidas no âmbito do PNHR.
Capítulo IV
Das Custas e Emolumentos e da Regulari-
zação Fundiária
Art. 19. Nos empreendimentos não constituídos ex-
clusivamente por unidades enquadradas no PMCMV,
a redução de custas e emolumentos prevista no art.
42 da Lei no 11.977, de 2009, alcançará apenas a
parcela do empreendimento incluída no programa.
Art. 20. Para obtenção da redução de custas e emolu-
mentos prevista no art. 43 da Lei no 11.977, de 2009,
o interessado deverá apresentar ao cartório os se-
guintes documentos:
I. Declaração firmada pelo beneficiário, sob as
penas da lei, atestando que o imóvel objeto
do registro ou averbação requerido é o
primeiro imóvel residencial por ele adquirido;
II. Declaração do vendedor, sob as penas
da lei, atestando que o imóvel nunca foi
habitado; e
III. Declaração firmada pelo agente financeiro
responsável atestando o enquadramento
da operação às condições estabelecidas
para o PMCMV.
Parágrafo único. As exigências previstas neste artigo
poderão ser supridas mediante a inclusão de cláusu-
las específicas no instrumento contratual levado a
registro ou averbação.
Art. 21. Na regularização jurídica de glebas par-
celadas para fins urbanos anteriormente a 19 de
dezembro de 1979, o registro do parcelamento será
procedido mediante requerimento do interessado
dirigido ao cartório de registro de imóveis, acompa-
nhado dos seguintes documentos:
I. Certidão da matrícula ou transcrição refe-
rente à gleba objeto de parcelamento;
II. Planta e memorial descritivo do parcela-
mento objeto de regularização;
III. Documento expedido pelo Poder Executivo
municipal que ateste a conformidade do
procedimento de regularização, observa-
dos os requisitos de implantação e integra-
ção à cidade do parcelamento; e
IV. Cópia da Anotação de Responsabilidade
Técnica do profissional legalmente habili-
tado responsável pela regularização.
§ 1º A regularização prevista no caput poderá
envolver a totalidade ou parcelas da gleba.
§ 2º Na regularização fundiária a cargo da adminis-
tração pública, fica dispensada a apresentação do
documento mencionado no inciso IV do caput caso
o profissional legalmente habilitado seja servidor ou
empregado público.
§ 3º O registro do parcelamento de que trata o caput
será efetivado independentemente da retificação de
registro da gleba sobre a qual se encontre implantado
e da aprovação de projeto de regularização fundiária.
Disposições Finais
Art. 22. Os Ministérios das Cidades, da Fazenda e
do Planejamento, Orçamento e Gestão poderão, em
ato conjunto, rever anualmente os limites de renda
familiar estabelecidos, na forma deste Decreto, para
o PNHU e PNHR.
Parágrafo único. Na atualização dos valores adotados
como parâmetros de renda familiar estabelecidos
neste Decreto deverão ser observados os limites
fixados no § 6º do art. 3º da Lei no 11.977, de 2009.
Art. 23. A participação dos estados, Distrito Federal
e municípios no âmbito do PMCMV será regida por
Conhecimentos Bancários
Termo de Adesão, a ser definido pelo Ministério das
Cidades, que conferirá aos estados, municípios e ao
Distrito Federal as seguintes atribuições:
I. Executar a seleção de beneficiários do
PMCMV, observada a regulamentação do
Ministério das Cidades;
II. Executar o trabalho técnico e social pós-
-ocupação dos empreendimentos implan-
tados, definido como um conjunto de ações
que visam promover o desenvolvimento
da população beneficiária, de forma a fa-
vorecer a sustentabilidade do empreendi-
mento, mediante a abordagem dos temas
mobilização e organização comunitária,
educação sanitária e ambiental, e geração
de trabalho e renda;
III. Promover ações que facilitem a elaboração
e execução de projetos, na forma disposta
no art. 4º; e
IV. Firmar, a cada projeto, instrumento de
compromisso com a execução dos equipa-
mentos e serviços, de que trata o inciso IV
do art. 6º.
Art. 24. Os recursos vinculados ao PNHU e ao PNHR,
previstos neste Decreto, serão transferidos para a
CEF, na qualidade de gestor operacional, pelo Minis-
69
tério das Cidades, conforme programação orçamen-
tário-financeira a ser definida pelos Ministérios da
Fazenda e do Planejamento, Orçamento e Gestão.
Art. 25. Em casos de utilização dos recursos de sub-
venção econômica vinculada ao PMCMV em finalida-
des e condições diversas daquelas definidas em Lei e
na forma deste Decreto, será exigida a devolução ao
erário do valor da subvenção concedida, acrescido de
juros e atualização monetária, com base na remune-
ração dos recursos que serviram de lastro à sua con-
cessão, sem prejuízo das penalidades previstas em Lei.
Art. 26. Fica instituído o Comitê de Acompanhamento
do Programa Minha Casa, Minha Vida - CAPMCMV,
com a finalidade de acompanhar e avaliar as ativida-
des do Programa.
§ 1º O CAPMCMV será integrado por um represen-
tante titular e um suplente dos seguintes órgãos:
I. Ministério do Planejamento, Orçamento e
Gestão, responsável pela sua coordenação
e por oferecer os meios necessários ao seu
funcionamento;
II. Casa Civil da Presidência da República;
III. Ministério das Cidades; e
IV. Ministério da Fazenda.
§ 2º O Ministério do Planejamento, Orçamento e
Gestão poderá convidar para integrar o CAPMCMV
outros órgãos e entidades da administração pública
federal direta ou indireta.
 § 3º O Ministério do Planejamento, Orçamento e
Gestão designará os membros do CAPMCMV indica-
dos pelos titulares dos órgãos referidos neste artigo.
§ 4º O CAPMCMV disponibilizará ao Conselho das
Cidades, órgão integrante da estrutura básica do
Ministério das Cidades, dados e informações que
permitam o acompanhamento e avaliação da
execução do PMCMV.
§ 5º A participação no CAPMCMV será considera-
da prestação de serviço público relevante, não re-
munerada.
Art. 27. Às operações do PMCMV, protocoladas nos
agentes financeiros até 1º de dezembro de 2010,
será assegurada a aplicação das regras de contrata-
ção então vigentes, nos termos que vierem a ser re-
gulamentados pelo Ministério das Cidades.
Art. 28. O inciso II do art. 1º do Decreto no 5.435,
Conhecimentos Bancários
de 26 de abril de 2005, passa a vigorar com a
seguinte redação:
II. Até R$ 9.850.000.000,00 (nove bilhões e
oitocentos e cinquenta milhões de reais),
na aquisição de imóveis para atendimen-
to aos objetivos do Programa de Arrenda-
mento Residencial - PAR. (NR)
Art. 29. Este Decreto entra em vigor na data de sua
publicação.
Art. 30. Fica revogado o Decreto nº 6.962, de 17 de
setembro de 2009.
01. Se a pessoa possui renda familiar mensal
bruta até R$ 1.600,00, pode ser beneficiada
do Programa MCMV por meio da indicação de
uma associação, desde que seja voltada para a
solução para a solução dos problemas habita-
cionais, mesmo que tenha fins lucrativos.
ERRADO. A pessoa com renda familiar mensal
bruta até R$1.600,00 pode sim ser indicada por uma
entidade organizadora (cooperativas, associações ou
entidades da sociedade civil) o erro da questão está
70
em falar que essa associação pode ter fins lucrativos,
já que essas entidades não podem ter fins lucrativos.
01. O programa Minha Casa, Minha Vida que é
um programa do governo federal geralmente
acontece em parceria com os estados, podendo
haver esporadicamente parceria com municípios,
empresas e entidades sem fins lucrativos.
Certo ( ) Errado ( )
02. Segundo a lei 11.977/09 que dispõe sobre o
programa Minha Casa, Minha Vida grupo familiar
é a unidade nuclear composta por mais de um in-
divíduos que contribuem para o seus rendimen-
tos ou têm suas despesas por elas atendidas e
abrange todas as espécies reconhecidas pelo or-
denamento jurídico brasileiro.
Certo ( ) Errado ( )
03. Os recursos do MCMV são do orçamento do Minis-
tério das Cidades repassados para a Caixa Econômi-
ca Federal e o Banco do Brasil, que são os agentes
operacionais do programa. Para atender à Faixa 1.
Certo ( ) Errado ( )
04. O processo de seleção e indicação das famílias ao
Programa é feito pela Prefeitura onde está sendo
construído o imóvel, mediante inscrições gratui-
tas dos interessados.
Certo ( ) Errado ( )
05. Para pessoas com renda familiar bruta de até R$
1.600,00, a casa é financiada em até 120 pres-
tações. E o valor das prestações é calculado de
acordo com a renda familiar, sendo 5% da renda,
mas nunca menor que R$ 25,00.
Certo ( ) Errado ( )
06. Um pessoa com 17 anos de idade, que comprove
ter uma renda familiar bruta de R$ 4.500,00, que
atenda todos os requisitos para aquisição de um
imóvel, não pode em hipótese nem um participar
do programa Minha casa Minha Vida.
Certo ( ) Errado ( )
07. As Entidades Organizadoras são responsáveis
apenas por organizar os grupos de famílias e
também acompanhar a construção das casas.
Certo ( ) Errado ( )
08. Para utilizar os recursos da conta vinculada do
FGTS na aquisição de moradia própria o propo-
nente deve atender alguns pré-requisitos, como
contar com o mínimo de três anos, considerando
todos os períodos de trabalho, sob o regime do
FGTS; não ser titular de financiamento imobiliário
ativo, concedido no âmbito do SFH, em qualquer
parte do Território Nacional.
Certo ( ) Errado ( )
09. Para habitações Rurais para famílias com renda
bruta anual de até R$ 15.000,00 o acesso ao
programa se dá por meio de grupos de no mínimo
5 e no máximo 40 famílias organizadas por uma
entidade sem fins lucrativos ou pelo Poder
Público que apresenta a proposta à CAIXA ou ao
Banco do Brasil para análise.
Certo ( ) Errado ( )
10. Assinale a alternativa correta:
a) Podem participar do Programa Minha Casa,
Minha Vida pessoas com renda pessoal de até R$
5.000,00.
b) O Programa minha casa minha vida veio para
substituir os programas: Programa Nacional de
Habitação Urbana – PNHU e o Programa Nacional
de Habitação Rural – PNHR.
c) A seleção dos beneficiários é de responsabilidade
do governo federal.
d) O programa minha casa minha vida possibilita
aos agricultores familiares com renda familiar
bruta de até R$ 160.000,00/ano o acesso à
moradia digna.
e) Não importa a forma de indicação de famílias
com renda bruta de até R$ 1.600,00/mês para
participar do programa minha casa minha vida, a
família deve estar cadastrada no CADÚNICO.
01 ERRADO 06 ERRADO
02 ERRADO 07 ERRADO
03 ERRADO 08 CERTO
04 CERTO 09 ERRADO
05 CERTO 10 E
 CAPÍTULO 05
Produtos e Serviços Bancários
FIES
O FIES é um programa do Ministério da Educação
- MEC - destinado a financiar a graduação no Ensino
Superior de estudantes que não têm condições de
arcar com os custos de sua formação e estejam regu-
larmente matriculados em instituições não gratuitas,
cadastradas no Programa e com avaliação positiva nos
processos conduzidos pelo MEC.
O FIES tem natureza contábil.
Criado em 1999 para substituir o Programa de
Crédito Educativo - PCE/CREDUC, o FIES trouxe mais
transparência, modernidade e melhores condições de
financiamento aos beneficiários e, decorridos menos
de quatro anos de sua criação, tornou realidade o
acesso de 218.000 estudantes ao ensino superior, apli-
cando recursos da ordem de R$ 1,7 bilhão.
As instituições de Ensino Superior - IES, devem, a
cada Processo Seletivo, fazer a adesão ao FIES, através
do cadastramento dos cursos com avaliação positiva,
com oferta de vagas.
É considerado curso com avaliação positiva aquele
que não tenha obtido exclusivamente conceitos D ou
E nas três últimas avaliações realizadas pelo Exame
Nacional de Cursos “Provão”. Os cursos novos não sub-
metidos a processo de reconhecimento, bem como
aqueles não submetidos às avaliações do MEC, poderão
ser habilitados para a concessão do financiamento.
Importância do FIES
A educação no Brasil tem apresentado índices cada
vez mais positivos, com incrementos importantes nas
matrículas nos Ensinos Fundamental e Médio.
O evidente reflexo desta evolução é o aumento da
procura dos brasileiros por maior qualificação profis-
sional. O Ensino Superior, de 1997 a 2000 - período de
maior crescimento, com uma taxa média de expansão
de 11% ao ano - incorporou um milhão de novos estu-
dantes nos cursos de graduação.
Entretanto, é justamente neste nível que o setor
privado tem uma participação expressiva, responden-
do por 67% das matrículas - ao contrário do que ocorre
na educação básica, onde a rede pública é majoritária.
Assim, destaca-se a importância do FIES como ins-
trumento para a democratização do acesso à educação
de qualidade, propiciando ao maior número possível
de estudantes a permanência e a conclusão do curso de
graduação em instituições privadas de ensino superior.
Além disso, fornecendo aos universitários selecio-
nados recursos suficientes para arcar com custos de sua
educação e concluir seu curso, o FIES também apoia as
instituições de ensino superior, que passam a ter garanti-
do o recebimento da parcela financiada pelo programa.
O FIES também poderá Financiar e beneficiar es-
tudantes matriculados em cursos da educação pro-
fissional e tecnológica, bem como em programas de
mestrado e doutorado com avaliação positiva, desde
que haja disponibilidade de recursos.
Quem pode Habilitar-se
Poderão habilitar-se ao Fundo de Financiamento ao
Estudante do Ensino Superior - FIES estudantes regular-
mente matriculados em cursos superiores não gratuitos,
credenciados ao programa e com avaliação positiva nos
processos conduzidos pelo Ministério da Educação.
O credenciamento dos cursos dar-se-á mediante
Termo de Adesão ao programa, firmado pela mantene-
dora da instituição de ensino superior.
Quem não Pode se Habilitar
→→ É vedada a inscrição no FIES ao estudante:
˃˃ Cuja matrícula acadêmica esteja em situação de
trancamento geral de disciplinas no momento da
inscrição;
˃˃ Que já tenha sido beneficiado com financiamen-
Conhecimentos Bancários
to do FIES;
˃˃ Inadimplente com o Programa de Crédito Educa-
tivo (PCE/CREDUC);
˃˃ Cujo percentual de comprometimento da renda
familiar mensal bruta per capita seja inferior a
20% (vinte por cento);
˃˃ Cuja renda familiar mensal bruta seja superior a
20 (vinte) salários mínimos.
ENEM
Os estudantes que concluíram o ensino médio a
partir do ano letivo de 2010 e queiram solicitar o FIES,
deverão ter realizado o Exame Nacional do Ensino
Médio (ENEM) de 2010 ou ano posterior.
Estarão isentos da exigência do ENEM os professo-
res da rede pública de ensino, no efetivo exercício do
magistério da educação básica, integrantes do quadro
de pessoal permanente de instituição pública, regu-
larmente matriculados em cursos de licenciatura,
normal superior ou pedagogia. Para tanto, será exigido,
mediante apresentação à CPSA, o original de declara-
ção ou documento equivalente, expedido, conforme o
caso, pela Secretaria de Educação do Estado, do Distrito
71
Federal, do Município ou por escola federal, compro-
vando a condição de professor do quadro de pessoal
permanente da rede pública de ensino da educação
básica, em efetivo exercício do magistério.
Os estudantes que por ocasião da inscrição ao FIES
informarem data de conclusão do ensino médio anterior
ao ano de 2010, deverão comprovar essa condição
perante à CPSA, apresentando diploma, certificado ou
documento equivalente de conclusão do ensino médio
expedido pela instituição de ensino competente.
A Comissão Permanente de Supervisão e Acompa-
nhamento (CPSA) é responsável pela validação das in-
formações prestadas pelo estudante no ato da inscri-
ção, bem como dar início ao processo de aditamento
de renovação dos contratos de financiamento.
Cada local de oferta de cursos da instituição de
ensino participante do FIES deverá constituir uma
Comissão Permanente de Supervisão e Acompanha-
mento (CPSA). A Comissão será composta por cinco
membros, sendo dois representantes da instituição de
ensino, dois representantes da entidade máxima de re-
presentação estudantil da instituição de ensino e um re-
presentante do corpo docente da instituição de ensino.
 Os representantes da Comissão deverão integrar
o corpo docente, discente e administrativo do local de
oferta de cursos. Caso não exista entidade represen-
tativa dos estudantes no local de oferta de cursos, os
representantes estudantis serão escolhidos pelo corpo
discente da instituição.
Instituição de Ensino Superior
As instituições de ensino superior não gratuitas
que desejarem participar do processo seletivo do FIES
deverão firmar o Termo de Adesão especificado, por
meio de suas mantenedoras, independentemente de
já ter havido adesão a processos seletivos anteriores.
Devendo cadastrar os cursos com avaliação positiva,
com oferta de vagas.
É considerado curso com avaliação positiva aquele
Conhecimentos Bancários
que não tenha obtido exclusivamente conceitos D ou
E nas três últimas avaliações realizadas pelo Exame
Nacional de Cursos “Provão”. Os cursos novos não sub-
metidos a processo de reconhecimento, bem como
aqueles não submetidos às avaliações do MEC, poderão
ser habilitados para a concessão do financiamento.
Algumas mantenedoras de Instituição de Ensino
Superior fazem a adesão ao FIES com limite financeiro
que, na medida em que os estudantes finalizam suas
inscrições no SisFIES, vai sendo reduzido proporcional-
mente até chegar ao ponto em que se esgota e novas
inscrições não são mais aceitas. A conclusão da inscri-
ção, portanto, fica condicionada à disponibilidade do
referido recurso, que pode, a critério da mantenedora,
ser alterado a qualquer momento.
Agente Financeiro
Os Agentes Financeiros serão contratados pelo
Agente Operador e efetuarão os financiamentos, ob-
servando os limites de créditos estabelecidos pelo
Agente Operador.
72
˃˃ Agentes Financeiros: são as agencias bancarias
onde o estudante contrata o FIES.
˃˃ Agente Operador ou Gestor: é quem opera
atualmente é o FNDE (Fundo Nacional de Desen-
volvimento da Educação).
→→ São atribuições do agente financeiro:
˃˃ Formalização das contratações e aditamentos
junto aos estudantes, de acordo com os procedi-
mentos definidos pelos agentes gestor e operador;
˃˃ Administração dos contratos;
˃˃ Repasse dos retornos financeiros ao agente
operador;
˃˃ Controle da inadimplência;
˃˃ Cobrança e execução dos contratos inadimplentes;
˃˃ Assunção do risco do financiamento no percen-
tual de vinte por cento do total do saldo devedor
do contrato, de acordo com o inciso V do art. 5º
da Lei no 10.260; e
˃˃ Informações sobre os contratos mantidos em
sua carteira, na forma e prazo estabelecidos pelo
agente operador.
Cabe ao agente financeiro observar o cumpri-
mento do cronograma de atividades de contratação
e aditamento.
Os Agentes Financeiros deveram também prestar
ao agente operador, toda e qualquer informação
relativa aos contratos concedidos com recursos do
FIES, mas lembrando que as informações cadastrais dos
estudantes e dos fiadores vinculados ao FIES.
Gestão do FIES
→→ A gestão do FIES caberá:
˃˃ Ao MEC, na qualidade de formulador da política
de oferta de financiamento e de supervisor da
execução das operações do Fundo; e
˃˃ Ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educação - FNDE, na qualidade de agente
operador e de administradora dos ativos e
passivos, conforme regulamento e normas
baixadas pelo CMN.
→→ O MEC editará regulamento que disporá, inclusi-
ve, sobre:
˃˃ As regras de seleção de estudantes a serem finan-
ciados pelo FIES
˃˃ Os casos de transferência de curso ou instituição,
suspensão temporária e encerramento dos con-
tratos de financiamento.
˃˃ As exigências de desempenho acadêmico para a
manutenção do financiamento.
˃˃ Aplicação de sanções às instituições de ensino e aos
estudantes que descumprirem as regras do Fies.
˃˃ Sobre o abatimento de que trata o art. 6º-B da Lei.
O Ministério da Educação poderá contar com o as-
sessoramento de conselho, de natureza consultiva, cujos
integrantes serão designados pelo Ministro de Estado.
Percentual de Financiamento do FIES
Percentual Mínimo de Financiamento do
FIES
O percentual mínimo de financiamento pelo FIES
é de 50% (cinquenta por cento) do valor dos encargos
educacionais cobrados do estudante por parte da insti-
tuição de ensino.
Percentual Máximo de Financiamento do
FIES
→→ Para estudantes com renda familiar mensal bruta
de até 10 (dez) salários mínimos:
˃˃ Até 100% (cem por cento) de financiamento,
quando o percentual do comprometimento da
renda familiar mensal bruta per capita com os
encargos educacionais for igual ou superior a
60% (sessenta por cento);
˃˃ Até 75% (setenta e cinco por cento) de finan-
ciamento, quando o percentual do compro-
metimento da renda familiar mensal bruta per
capita com os encargos educacionais for igual ou
superior a 40% (quarenta por cento) e menor de
60% (sessenta por cento);
 ˃˃ Até 50% (cinquenta por cento) de financiamen-
to, quando o percentual do comprometimento
da renda familiar mensal bruta per capita com
os encargos educacionais for igual ou superior a
20% (vinte por cento) e menor de 40% (quarenta
por cento).
→→ Para estudantes com renda familiar mensal bruta
maior de 10 (dez) salários mínimos e menor ou
igual a 15 (quinze) salários mínimos:
˃˃ Até 75% (setenta e cinco por cento) de finan-
ciamento, quando o percentual do compro-
metimento da renda familiar mensal bruta per
capita com os encargos educacionais for igual ou
superior a 40% (quarenta por cento);
˃˃ De 50% (cinquenta por cento) de financiamen-
to, quando o percentual do comprometimento
da renda familiar mensal bruta per capita com
os encargos educacionais for igual ou superior a
20% (vinte por cento) e menor de 40% (quarenta
por cento).
→→ Para estudantes com renda familiar mensal bruta
maior de 15 (quinze) salários mínimos e menor ou
igual a 20 (vinte) salários mínimos:
˃˃ De 50% (cinquenta por cento) de financiamen-
to, quando o percentual do comprometimento
da renda familiar mensal bruta per capita com
os encargos educacionais for igual ou superior a
20% (vinte por cento).
O estudante matriculado em curso de licenciatura
ou bolsista parcial do ProUni que solicitar o financia-
mento para o mesmo curso no qual é beneficiário da
bolsa poderá financiar até 100% (cem por cento) dos
encargos educacionais cobrados do estudante pela IES.
• Comprometimento da renda
Para calcular o percentual de comprometimento da
renda é necessário primeiro dividir por 6 (seis) o valor da
semestralidade com desconto, obtendo assim o valor da
mensalidade com desconto. Dividindo o valor da men-
salidade com desconto pela renda familiar mensal bruta
per capita e multiplicando esse resultado por 100 (cem),
obtemos o percentual de comprometimento.
Exemplo:
Semestralidade com desconto: R$ 3.600,00
Mensalidade com desconto: R$ 600,00 (R$ 3.600,00 ÷ 6)
Renda familiar mensal bruta per capita: R$ 1.000,00
Percentual de comprometimento:
60% [(R$ 600,00 ÷ R$ 1.000,00) . 100]
Os estudantes que já pagaram algumas mensalida-
des do semestre poderá ser ressarcido caso a contrata-
ção do financiamento aconteça no decorrer do semestre,
a instituição de ensino deverá ressarcir ao estudante
financiado o valor referente aos repasses recebidos de
parcelas da semestralidade já pagas pelo estudante.
Fiador
Para contratação do financiamento é exigida a
apresentação de fiador. Existem dois tipos de fiança: a
fiança convencional e a fiança solidária.
Fianças Convencional
A fiança convencional é aquela prestada por até
dois fiadores apresentados pelo estudante ao Agente
Financeiro, observadas as seguintes condições: no caso
de estudante beneficiário de bolsa parcial do ProUni,
o(s) fiador(es) deverá(ão) possuir renda mensal bruta
conjunta pelo menos igual à parcela mensal da se-
mestralidade, observados os descontos regulares e de
caráter coletivo oferecidos pela IES, inclusive aqueles
concedidos em virtude de pagamento pontual. Nos
demais casos, o(s) fiador(es) deverá(ão) possuir renda
mensal bruta conjunta pelo menos igual ao dobro da
parcela mensal da semestralidade.
Fiança Solidária
A fiança solidária constitui-se na garantia oferecida
reciprocamente por estudantes financiados pelo FIES
Conhecimentos Bancários
reunidos em grupo de três a cinco participantes, em
que cada um deles se compromete como fiador solidá-
rio da totalidade dos valores devidos individualmente
pelos demais.
O grupo de fiadores solidários deve ser constituí-
do no Agente Financeiro (instituição bancária) no ato
da contratação do financiamento por parte dos estu-
dantes. Cada estudante poderá participar de apenas
um grupo de fiadores solidários, sendo vedado aos
membros do grupo o oferecimento de outro tipo de
fiança a qualquer estudante financiado pelo FIES.
Para a constituição do grupo da fiança solidária,
não será exigida comprovação de rendimentos dos
membros do grupo. Os membros do grupo de fiadores
solidários devem obrigatoriamente ser estudantes da
mesma instituição de ensino, matriculados no mesmo
local de oferta de cursos.
Ficam dispensados da exigência de fiador os
alunos bolsistas parciais do ProUni, os alunos matricu-
73
lados em cursos de licenciatura e os alunos que tenham
renda familiar per capita de até um salário mínimo e
meio e que tenham optado pelo Fundo de Garantia de
Operações de Crédito Educativo (FGEDUC).
FGEDUC
O Fundo de Garantia de Operações de Crédito Edu-
cativo (FGEDUC) é uma opção para os estudantes que
desejam financiar cursos superiores não gratuitos e
tenham dificuldade em apresentar fiador.
Quem Pode Recorrer ao Fundo
→→ Podem recorrer ao Fundo:
˃˃ Estudante matriculado em cursos de licenciatura;
˃˃ Estudante com renda familiar mensal per capita
de até um salário mínimo e meio;
˃˃ Bolsista parcial do Programa Universidade para
Todos (ProUni) que opte por inscrição no FIES no
mesmo curso em que é beneficiário da bolsa.
• Como Recorrer ao Fundo
Para recorrer ao Fundo, o estudante deverá, no
momento da inscrição, optar por essa modalidade ve-
rificando se a instituição na qual pretende ingressar
aderiu à iniciativa, já que a adesão das instituições par-
ticipantes do FIES ao Fundo é voluntária.
 Trabalho por Quitação das Parcela
Podem trabalhar na rede pública em troca da quitação
das parcelas os estudantes financiados pelo FIES em
cursos de licenciatura, pedagogia ou normal superior, em
efetivo exercício na rede pública de educação básica e es-
tudantes graduados em medicina, integrantes de equipe
de saúde da família oficialmente cadastrada.
Critério para Aquisição do Beneficio
• Licenciatura
˃˃ Ser professor da rede pública de educação básica,
em efetivo exercício, com carga horária de, no
mínimo, 20 horas semanais, que cursou ou que
esteja cursando licenciatura, pedagogia ou
normal superior e tenha a situação de seu respec-
tivo financiamento na condição de ativo e adim-
Conhecimentos Bancários
plente no agente financeiro.
˃˃ Os meses trabalhados para fins da concessão do
abatimento são todos aqueles em efetivo exercí-
cio a partir de janeiro de 2010.
˃˃ Durante o período em que o professor fizer jus
ao benefício, fica desobrigado do pagamento das
prestações do financiamento.
˃˃ A desobrigação do pagamento das prestações será
mantida enquanto o professor fizer jus ao abati-
mento. Nesse período serão informados e valida-
dos os meses efetivamente trabalhados para fins
de contagem do abatimento a ser concedido.
˃˃ Se o valor total do abatimento não for suficiente
para liquidar o saldo devedor consolidado, deverá
retomar o pagamento das prestações do financia-
mento até a liquidação total do saldo devedor con-
solidado não liquidado com o valor do abatimento.
˃˃ As Secretarias de Educação dos Municípios,
Estados e do Distrito Federal deverão confirmar
as informações prestadas pelo professor refe-
rentes ao efetivo exercício na rede pública de
educação básica. As informações deverão ser
atualizadas pelo financiado e validadas pela res-
74
pectiva Secretaria de Educação a cada ano para a
operacionalização do abatimento
• Medicina
˃˃ Estudante graduado em Medicina integrante de
equipe do Saúde da Família oficialmente cadas-
trada, que atue em um dentre os 2.219 municí-
pios selecionados como prioritários pelo Minis-
tério da Saúde, conforme definidos pela Portaria
Conjunta MEC - Ministério da Saúde nº 2, de 25
de agosto de 2011.
˃˃ Pela regra, a solicitação do abatimento deve
ocorrer a partir de 1 (um) ano de trabalho inin-
terrupto como médico integrante de equipe de
saúde da família oficialmente cadastrada.
˃˃ A desobrigação do pagamento das prestações
será mantida enquanto o médico fizer jus ao aba-
timento. Nesse período, serão informados e va-
lidados os meses efetivamente trabalhados para
fins de contagem do abatimento a ser concedido.
˃˃ Se o valor total do abatimento não for suficien-
te para liquidar o saldo devedor consolidado,
deverá retomar o pagamento das prestações do
financiamento até a liquidação total do saldo
devedor consolidado não liquidado com o valor
do abatimento.
˃˃ Dezenove especialidades médicas previstas:
anestesiologia, cancerologia, cancerologia ci-
rúrgica, cancerologia clínica, cancerologia pe-
diátrica, cirurgia geral, clínica médica, geriatria,
ginecologia e obstetrícia, medicina de família e
comunidade, medicina intensiva, medicina pre-
ventiva e social, neurocirurgia, neurologia, or-
topedia e traumatologia, patologia, pediatria,
psiquiatria e radioterapia. As áreas de atuação
prioritárias são cirurgia do trauma, medicina de
urgência, neonatologia e psiquiatria da infância
e da adolescência.
Requerimento do Beneficio
Para requerer o benefício, o docente ou estudan-
te deve formalizar o pedido no Fundo Nacional de De-
senvolvimento da Educação (FNDE), autarquia do MEC
que opera o financiamento estudantil. O FNDE disponi-
bilizará neste sítio um sistema específico para que seja
feito esse requerimento. Ao requerer o abatimento, o
estudante deverá informar os dados referentes ao seu
contrato de financiamento e a Secretaria de Saúde ou
Educação a que se encontra vinculado. Após receber a
solicitação de abatimento, o FNDE notificará o Agente Fi-
nanceiro responsável para a suspensão da cobrança das
prestações referentes à amortização do financiamento.
As Secretarias de Saúde ou Educação dos Municípios,
Estados e do Distrito Federal deverão confirmar as infor-
mações prestadas pelo estudante referentes ao efetivo
exercício na rede pública de educação básica. As infor-
mações deverão ser atualizadas pelo financiado e valida-
das pela respectiva Secretaria de Saúde ou Educação a
cada ano para a operacionalização do abatimento.
ProUni
Contratante pelo FIES a Partir de
15/01/2010 e foi Pré-selecionado para
Bolsa do ProUni
Considerando que a funcionalidade do sistema do
FIES que permite a solicitação do encerramento dos
contratos do FIES, formalizados a partir de 15 de janeiro
de 2010, encontra-se em fase de implementação pelo
FNDE, o candidato pré-selecionado pelo ProUni para
curso que tenha havido formação de turma no período
letivo inicial e que comprovar as informações constan-
tes em sua ficha de inscrição no prazo definido no Edital
Prouni nº 1/2012, bem como for aprovado em processo
seletivo próprio da instituição, se for o caso, deverá
ter o Termo de Concessão de Bolsa do ProUni emitido,
independentemente do registro no Sistema Informa-
tizado do FIES (SisFIES) do encerramento do contrato
firmado no âmbito do FIES.
O candidato pré-selecionado para a bolsa do
ProUni 1/2012 deverá, para fins de atendimento ao
disposto no art. 29 da Portaria Normativa MEC nº 1, de
6 de janeiro de 2012, assumir o compromisso formal
de entregar imediatamente à CPSA da instituição de
ensino onde encontra-se matriculado com contrato do
FIES cópia do Termo de Concessão de Bolsa do ProUni e
apresentar à Coordenação do ProUni documento com-
probatório do encerramento da utilização do financia-
mento em até 30 dias a contar da data da liberação da
funcionalidade do SisFIES para essa finalidade.
 Contratante pelo FIES a Até de 15/01/2010
e Foi Pré-selecionado para Bolsa do ProUni
Os estudantes financiados pelo FIES em data anterior
ao dia 15 de janeiro de 2010 deverão apresentar à Coor-
denação do ProUni cópia da solicitação de encerramen-
to do financiamento feita à Caixa Econômica Federal.
Dilatação de Prazo
A dilatação é o aumento do prazo de utilização do
financiamento por até 2 (dois) semestres consecutivos,
caso o estudante não tenha concluído o curso até o
último semestre do financiamento.
Solicitação de Dilatação
A solicitação de dilatação do prazo de utilização do fi-
nanciamento será realizada pelo estudante, por meio do
Sistema Informatizado do FIES (SisFIES), no período com-
preendido entre o primeiro dia do último mês do semestre
de encerramento do curso e o último dia do primeiro tri-
mestre do semestre de referência da dilatação.
Após a solicitação no sistema, o pedido precisa ser
validado pela Comissão Permanente de Supervisão e
Avaliação (CPSA) da instituição de ensino superior em
até 5 (cinco) dias e, em seguida, o estudante deverá
efetuar o aditamento de renovação do financiamento
para o semestre dilatado.
Transferência de Instituição/Curso
Durante o período de dilatação do financiamento,
a realização de transferência somente poderá ocorrer
quando destinar-se à mudança de instituição de ensino
para conclusão do curso financiado e desde que a quan-
tidade de semestres a cursar na instituição de destino
não ultrapasse o prazo máximo permitido para dilatação.
Encerramento
O estudante pode requerer a qualquer tempo o en-
cerramento do financiamento estudantil.
Encerramento Antecipado
É o encerramento antecipado da utilização do fi-
nanciamento e inicio das fases de carência e amortiza-
ção de contrato de financiamento estudantil.
O estudante que optar pelo encerramento anteci-
pado da utilização do financiamento deverá escolher
uma das seguintes opções:
˃˃ Liquidar o saldo devedor do financiamento no
ato da assinatura do Termo de Encerramento;
˃˃ Permanecer na fase de utilização do financia-
mento e cumprir as fases de carência e amortiza-
ção de acordo com as condições pactuadas con-
tratualmente.
˃˃ Antecipar a fase de carência do financiamento e
cumprir a fase de amortização de acordo com as
condições pactuadas contratualmente; ou
˃˃ Antecipar a fase de amortização do financiamento
e efetuar o pagamento das prestações de acordo
com as condições pactuadas contratualmente.
Quando vinculadas a contratos de financiamento
garantidos por fiança convencional ou solidária, será
exigido a assinatura do fiador para todas as opções de
encerramento, exceto no caso do estudante liquidar o
saldo devedor do financiamento no ato da assinatura
do Termo de Encerramento
Caso o estudante queira permanecer na fase de uti-
lização do financiamento e cumprir as fases de carências
e amortização de acordo com as condições pactuadas
contratualmente será necessário comprovar a condição
de estudante regularmente matriculado. A partir do 2º
semestre do ano de 2013, o encerramento antecipado da
utilização do financiamento, na opção de permanecer na
fase de utilização, ficará condicionado à comprovação da
condição de estudante matriculado em curso superior e
deverá ser feita no agente financeiro por ocasião da assi-
natura do Termo de Encerramento, mediante a apresen-
tação de declaração emitida pela instituição de ensino
detentora da matrícula do estudante.
Quando o correr o encerramento antecipado do
FIES, não será concedido novo financiamento para es-
tudante que tenha encerrado o prazo de utilização do
financiamento, mesmo que antecipadamente.
Suspensão Temporário do FIES
Conhecimentos Bancários
É a suspensão temporária da utilização do financia-
mento mantida a duração regular do curso para fins de
cálculo do prazo de amortização do financiamento.
Solicitação da Suspensão Temporária
A suspensão temporária da utilização do financia-
mento deverá ser solicitada pelo estudante, por meio
do Sistema Informatizado do FIES (SisFIES), até o 15º
(décimo quinto) dia dos meses de janeiro a maio, para o
1º semestre, e de julho a novembro, para o 2º semestre,
e terá validade a partir do primeiro dia do mês seguinte
ao da solicitação. A suspensão temporária do semestre
para o qual o estudante não tenha feito a renovação
semestral do financiamento poderá ser solicitada em
qualquer mês do semestre a ser suspenso e terá validade
a partir do 1º (primeiro) dia do semestre suspenso.
Na hipótese de decurso do prazo para validação
da solicitação de suspensão temporária pela CPSA, o
que o estudante pode fazer?
É facultado ao estudante realizar nova solicitação
de suspensão, desde que esteja vigente o prazo regu-
75
lamentar para essa finalidade.
Na hipótese de rejeição da solicitação de suspensão
temporária pela CPSA, o que o estudante pode fazer?
Havendo a rejeição da solicitação pela CPSA, o
estudante somente poderá efetuar nova solicitação
após o cancelamento da rejeição pela Comissão,
desde que esteja vigente o prazo regulamentar para
essa finalidade.
• Por Quanto Tempo o Estudante Poderá Soli-
citar a Suspensão Temporária
A utilização do financiamento poderá ser suspensa
temporariamente por até 2 (dois) semestres conse-
cutivos, por solicitação do estudante e validação da
Comissão Permanente de Supervisão e Acompanha-
mento (CPSA) do local de oferta de curso, ou por ini-
ciativa do Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educação (FNDE), agente operador do FIES
• Mais de Duas Solicitações de Suspensões
Temporárias
O estudante pode pedir mais de duas Suspensões
temporárias excepcionalmente, por mais um semestre,
na ocorrência de fato superveniente formalmente jus-
tificado pelo estudante e validado pela CPSA; ou por
mais 2 (dois) semestres consecutivos, , na ocorrência
 do encerramento de atividade de instituição de ensino
aderente ao FIES, devidamente reconhecido pelo Mi-
nistério da Educação, até que seja realizada a transfe-
rência de instituição de ensino.
Contagem da Suspensão Temporária,
Independentemente do mês do semestre em que
for solicitada a suspensão temporária, considerar-se-á
o semestre integral para fins da contagem do prazo.
• Contagem da Suspensão Temporária do
Financiamento
Suspensão temporária, por iniciativa do agente
operador, ocorrerá quando não efetuada pelo estudan-
te a renovação semestral do financiamento durante o
prazo regulamentar.
Legislação FIES
Conhecimentos Bancários
Capítulo I
• Do Fundo de Financiamento ao Estudante
do Ensino Superior (FIES)
Art. 1 É instituído, nos termos desta Lei, o Fundo de Fi-
nanciamento Estudantil (Fies), de natureza contábil,
destinado à concessão de financiamento a estudan-
tes regularmente matriculados em cursos superiores
não gratuitos e com avaliação positiva nos processos
conduzidos pelo Ministério da Educação, de acordo
com regulamentação própria.
§ 1º O financiamento de que trata o caput poderá
beneficiar estudantes matriculados em cursos da
educação profissional e tecnológica, bem como em
programas de mestrado e doutorado com avaliação
positiva, desde que haja disponibilidade de recursos.
I. (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
II. (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
III. (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
§ 2º São considerados cursos de graduação com
avaliação positiva, aqueles que obtiverem conceito
maior ou igual a 3 (três) no Sistema Nacional de Ava-
liação da Educação Superior - SINAES, de que trata a
Lei no 10.861, de 14 de abril de 2004.
§ 3º Os cursos que não atingirem a média referida no
76
§ 2º ficarão desvinculados do Fies sem prejuízo para
o estudante financiado.
§ 4º São considerados cursos de mestrado e doutora-
do, com avaliação positiva, aqueles que, nos proces-
sos conduzidos pela Coordenação de Aperfeiçoamen-
to de Pessoal de Nível Superior - Capes, nos termos
da Lei no 8.405, de 9 de janeiro de 1992, obedecerem
aos padrões de qualidade por ela propostos.
§ 5º A participação da União no Fies dar-se-á exclusi-
vamente mediante contribuições ao Fundo instituído
por esta Lei, ressalvado o disposto nos arts. 10 e 16.
§ 6º É vedada a concessão de novo financiamen-
to a estudante inadimplente com o Fies ou com o
Programa de Crédito Educativo de que trata a Lei no
8.436, de 25 de junho de 1992.
§ 7º A avaliação das unidades de ensino de educação
profissional e tecnológica para fins de adesão ao Fies
dar-se-á de acordo com critérios de qualidade e re-
quisitos fixados pelo Ministério da Educação.
• Seção I
Das receitas do FIES
Art. 2º Constituem receitas do FIES:
I. dotações orçamentárias consignadas ao
MEC, ressalvado o disposto no art. 16;
II. trinta por cento da renda líquida dos concur-
sos de prognósticos administrados pela Caixa
Econômica Federal, bem como a totalidade
dos recursos de premiação não procurados
pelos contemplados dentro do prazo de pres-
crição, ressalvado o disposto no art. 16;
III. encargos e sanções contratualmente
cobrados nos financiamentos concedidos
ao amparo desta Lei;
IV. taxas e emolumentos cobrados dos parti-
cipantes dos processos de seleção para o
financiamento;
V. encargos e sanções contratualmente
cobrados nos financiamentos concedidos no
âmbito do Programa de Crédito Educativo,
de que trata a Lei no 8.436, de 25 de junho
de 1992, ressalvado o disposto no art. 16;
VI. rendimento de aplicações financeiras
sobre suas disponibilidades; e
VII. receitas patrimoniais.
VIII. outras receitas.
§ 1º Fica autorizada:
I. (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
II. a transferência ao FIES dos saldos deve-
dores dos financiamentos concedidos no
âmbito do Programa de Crédito Educativo
de que trata a Lei no 8.436, de 1992;
III. a alienação, total ou parcial, a instituições
financeiras, dos ativos de que trata o inciso
II deste parágrafo e dos ativos represen-
tados por financiamentos concedidos ao
amparo desta Lei.
§ 2º As disponibilidades de caixa do FIES deverão ser
mantidas em depósito na conta única do Tesouro
Nacional.
§ 3º As despesas do Fies com os agentes financeiros
corresponderão a remuneração mensal de até 2%
a.a. (dois por cento ao ano), calculados sobre o saldo
devedor dos financiamentos concedidos, ponderados
pela taxa de adimplência, na forma do regulamento.
I. (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
II. (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
III. (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
IV. (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
§ 4º (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
§ 5º Os saldos devedores alienados ao amparo do
inciso III do § 1º deste artigo e os dos contratos cujos
aditamentos ocorreram após 31 de maio de 1999
poderão ser renegociados entre credores e devedo-
res, segundo condições que estabelecerem, relativas
à atualização de débitos constituídos, saldos devedo-
res, prazos, taxas de juros, garantias, valores de pres-
tações e eventuais descontos, observado o seguinte:
I. na hipótese de renegociação de saldo
devedor parcialmente alienado na forma
do inciso III do § 1º deste artigo, serão es-
tabelecidas condições idênticas de com-
posição para todas as parcelas do débito,
cabendo a cada credor, no total repactua-
do, a respectiva participação percentual no
montante renegociado com cada devedor;
II. as instituições adquirentes deverão apre-
sentar ao MEC, até o dia 10 de cada mês,
relatório referente aos contratos rene-
gociados e liquidados no mês anterior,
contendo o número do contrato, nome do
devedor, saldo devedor, valor renegociado
ou liquidado, quantidade e valor de pres-
tações, taxa de juros, além de outras infor-
mações julgadas necessárias pelo MEC.
 • Seção II
Da gestão do FIES
Art. 3º A gestão do FIES caberá:
I. ao MEC, na qualidade de formulador da
política de oferta de financiamento e de
supervisor da execução das operações do
Fundo; e
II. ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educação - FNDE, na qualidade de agente
operador e de administradora dos ativos e
passivos, conforme regulamento e normas
baixadas pelo CMN.
§ 1º O MEC editará regulamento que disporá, inclu-
sive, sobre:
I. as regras de seleção de estudantes a serem
financiados pelo FIES;
II. os casos de transferência de curso ou ins-
tituição, suspensão temporária e encerra-
mento dos contratos de financiamento;
III. as exigências de desempenho acadêmico
para a manutenção do financiamento, ob-
servado o disposto nos §§ 2º, 3º e 4º do art.
1º desta Lei;
IV. aplicação de sanções às instituições de
ensino e aos estudantes que descumprirem
as regras do Fies, observados os §§ 5º e 6º
do art. 4º desta Lei.
V. o abatimento de que trata o art. 6º-B.
§ 2º O Ministério da Educação poderá contar com o as-
sessoramento de conselho, de natureza consultiva, cujos
integrantes serão designados pelo Ministro de Estado.
§ 3º De acordo com os limites de crédito estabele-
cidos pelo agente operador, as instituições finan-
ceiras poderão, na qualidade de agente financeiro,
conceder financiamentos com recursos do FIES.
Capítulo II
• Das Operações
Art. 4º São passíveis de financiamento pelo Fies até
100% (cem por cento) dos encargos educacionais
cobrados dos estudantes por parte das instituições
de ensino devidamente cadastradas para esse fim
pelo Ministério da Educação, em contraprestação
aos cursos referidos no art. 1º em que estejam regu-
larmente matriculados.
§ 1º (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
§ 2o Poderá o Ministério da Educação, em caráter
excepcional, cadastrar, para fins do financiamento
de que trata esta Lei, cursos para os quais não haja
processo de avaliação concluído.
§ 3º (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
§ 4º Para os efeitos desta Lei, os encargos educacio-
nais referidos no caput deste artigo deverão conside-
rar todos os descontos regulares e de caráter coletivo
oferecidos pela instituição, inclusive aqueles concedi-
dos em virtude de seu pagamento pontual.
§ 5º O descumprimento das obrigações assumidas
no termo de adesão ao Fies sujeita as instituições de
ensino às seguintes penalidades:
I. impossibilidade de adesão ao Fies por até 3
(três) processos seletivos consecutivos, sem
prejuízo para os estudantes já financiados; e
II. ressarcimento ao Fies dos encargos
educacionais indevidamente cobrados,
conforme o disposto no § 4º deste artigo,
bem como dos custos efetivamente in-
corridos pelo agente operador e pelos
agentes financeiros na correção dos
saldos e fluxos financeiros, retroativa-
mente à data da infração, sem prejuízo do
previsto no inciso I deste parágrafo.
§ 6º Será encerrado o financiamento em caso de
constatação, a qualquer tempo, de inidoneidade de
documento apresentado ou de falsidade de informa-
ção prestada pelo estudante à instituição de ensino,
ao Ministério da Educação, ao agente operador ou
ao agente financeiro.
§ 7º O Ministério da Educação, conforme disposto
no art. 3º desta Lei, poderá criar regime especial, na
forma do regulamento, dispondo sobre:
I. a dilatação dos prazos previstos no inciso I
e na alínea b do inciso V do art. 5º desta Lei;
II. o Fies solidário, com a anuência do agente
operador, desde que a formação de cada
grupo não ultrapasse 5 (cinco) fiadores so-
lidários e não coloque em risco a qualidade
do crédito contratado;
III. outras condições especiais para contrata-
ção do financiamento do Fies para cursos
Conhecimentos Bancários
específicos.
§ 8º As medidas tomadas com amparo no § 7º deste
artigo não alcançarão contratos já firmados, bem
como seus respectivos aditamentos.
§ 9º A oferta de curso para financiamento na forma
desta Lei ficará condicionada à adesão da entidade
mantenedora de instituição de ensino ao Fies e ao
Fundo de que trata o inciso III do art. 7º da Lei no 12.087,
de 11 de novembro de 2009, nos termos do seu estatuto.
§ 10. A entidade mantenedora aderente ao Fies em
data anterior à publicação da lei decorrente da con-
versão da Medida Provisória no 619, de 6 de junho de
2013, deverá enquadrar-se no disposto no § 9º deste
artigo, na forma e condições que vierem a ser estabe-
lecidas pelo Ministério da Educação.
Art. 5º Os financiamentos concedidos com recursos
do FIES deverão observar o seguinte:
I. prazo: não poderá ser superior à duração
regular do curso, abrangendo todo o
período em que o Fies custear os encargos
educacionais a que se refere o art. 4º desta
Lei, inclusive o período de suspensão tem-
porária, ressalvado o disposto no § 3º
deste artigo;
77
II. juros, capitalizados mensalmente, a serem
estipulados pelo CMN;
III. oferecimento de garantias adequadas pelo
estudante financiado ou pela entidade
mantenedora da instituição de ensino;
IV. carência: de 18 (dezoito) meses contados
a partir do mês imediatamente sub-
sequente ao da conclusão do curso,
mantido o pagamento dos juros nos
termos do § 1º deste artigo.
V. (Revogado pela Lei nº 12.385, de 2011).
a) (Revogado pela Medida Provisória nº 501,
de 2010)
b) (Revogado pela Medida Provisória nº 501,
de 2010)
VI. risco: as instituições de ensino participarão
do risco do financiamento, na condição de
devedores solidários, nos seguintes limites
percentuais:
a) (Revogado pela Lei nº 12.202, de 2010)
b) 30% (trinta por cento) por operação con-
tratada, sobre parcela não garantida por
fundos instituídos na forma do inciso III do
caput do art. 7º da Lei no 12.087, de 11 de
novembro de 2009, para as instituições de
ensino inadimplentes com as obrigações
tributárias federais; e
 c) 15% (quinze por cento) por operação con-
tratada, sobre parcela não garantida por
fundos instituídos na forma do inciso III do
caput do art. 7º da Lei no 12.087, de 11 de
novembro de 2009, para as instituições de
ensino adimplentes com as obrigações tri-
butárias federais;
VII. comprovação de idoneidade cadastral
do(s) fiador(es) na assinatura dos con-
tratos e termos aditivos, observando o
disposto no § 9º deste artigo.
VIII. possibilidade de utilização pelo estudante
do Fundo de que trata o inciso III do art.
7º da Lei no 12.087, de 11 de novembro de
2009, cabendo ao Ministério da Educação
dispor sobre as condições de sua ocorrên-
cia de forma exclusiva ou concomitante
com as garantias previstas no inciso III.
Conhecimentos Bancários
§ 1º Ao longo do período de utilização do financia-
mento, inclusive no período de carência, o estudante
financiado fica obrigado a pagar os juros incidentes
sobre o financiamento, na forma regulamentada
pelo agente operador.
§ 2º É facultado ao estudante financiado, a qualquer
tempo, realizar amortizações extraordinárias ou a
liquidação do saldo devedor, dispensada a cobrança
de juros sobre as parcelas vincendas
§ 3º Excepcionalmente, por iniciativa do estudante, a
instituição de ensino à qual esteja vinculado poderá
dilatar em até um ano o prazo de utilização de que
trata o inciso I do caput, hipótese na qual as condi-
ções de amortização permanecerão aquelas defini-
das no inciso V também do caput
§ 4º Na hipótese de verificação de inidoneidade ca-
dastral do(s) fiador(es) após a assinatura do contrato,
ficará sobrestado o aditamento do mencionado docu-
mento até a comprovação da restauração da idonei-
dade ou a substituição do fiador inidôneo, respeitado
o prazo de suspensão temporária do contrato
§ 5º O contrato de financiamento poderá prever a
amortização mediante autorização para desconto em
folha de pagamento, na forma da Lei no 10.820, de 17
de dezembro de 2003, preservadas as garantias e condi-
78
ções pactuadas originalmente, inclusive as dos fiadores.
§ 6º (VETADO)
§ 7º O agente financeiro fica autorizado a pactuar
condições especiais de amortização ou alongamento
excepcional de prazos, nos termos da normatização
do agente operador, respeitado o equilíbrio econô-
mico-financeiro do Fies, de forma que o valor inicial-
mente contratado retorne integralmente ao Fundo,
acrescido dos encargos contratuais.
§ 8º Em caso de transferência de curso, aplicam-se ao
financiamento os juros relativos ao curso de destino,
a partir da data da transferência.
§ 9º Para os fins do disposto no inciso III do caput
deste artigo, o estudante poderá oferecer como ga-
rantias, alternativamente:
I. fiança;
II. fiança solidária, na forma do inciso II do §
7º do art. 4º desta Lei;
§ 10. A redução dos juros, estipulados na forma do
inciso II deste artigo, incidirá sobre o saldo devedor
dos contratos já formalizados
§ 11. A utilização exclusiva do Fundo de que trata
o inciso VIII do caput para garantir operações de
crédito no âmbito do Fies dispensa o estudante de
oferecer as garantias previstas no § 9º deste artigo.
Art. 5º-A. As condições de amortização dos con-
tratos de financiamento celebrados no âmbito do
Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino
Superior - FIES serão fixadas por meio de ato do
Poder Executivo federal.
Art. 5º-B. O financiamento da educação profissional
e tecnológica poderá ser contratado pelo estudante,
em caráter individual, ou por empresa, para custeio da
formação profissional e tecnológica de trabalhadores.
§ 1º Na modalidade denominada Fies-Empresa, a
empresa figurará como tomadora do financiamento,
responsabilizando-se integralmente pelos pagamen-
tos perante o Fies, inclusive os juros incidentes, até o
limite do valor contratado.
§ 2º No Fies-Empresa, poderão ser pagos com
recursos do Fies exclusivamente cursos de formação
inicial e continuada e de educação profissional
técnica de nível médio.
§ 3º A empresa tomadora do financiamento poderá
ser garantida por fundo de garantia de operações,
nos termos do inciso I do caput do art. 7º da Lei no
12.087, de 11 de novembro de 2009.
§ 4º Regulamento disporá sobre os requisitos, condi-
ções e demais normas para contratação do financia-
mento de que trata este artigo.
Art. 6º Em caso de inadimplemento das prestações
devidas pelo estudante financiado, a instituição
referida no § 3º do art. 3º promoverá a execução das
parcelas vencidas, conforme estabelecida pela Ins-
tituição de que trata o inciso II do caput do art. 3º,
repassando ao Fies e à instituição de ensino a parte
concernente ao seu risco.
§ 1º Recebida a ação de execução e antes de receber
os embargos, o juiz designará audiência preliminar
de conciliação, a realizar-se no prazo de 15 (quinze)
dias, para a qual serão as partes intimadas a compa-
recer, podendo fazer-se representar por procurador
ou preposto, com poderes para transigir.
§ 2º Obtida a conciliação, será reduzida a termo e ho-
mologada por sentença.
§ 3º Não efetuada a conciliação, terá prosseguimen-
to o processo de execução.
Art. 6º-B. O Fies poderá abater, na forma do regula-
mento, mensalmente, 1,00% (um inteiro por cento)
do saldo devedor consolidado, incluídos os juros
devidos no período e independentemente da data de
contratação do financiamento, dos estudantes que
exercerem as seguintes profissões:
I. professor em efetivo exercício na rede
pública de educação básica com jornada
de, no mínimo, 20 (vinte) horas semanais,
graduado em licenciatura; e
II. médico integrante de equipe de saúde
da família oficialmente cadastrada, com
atuação em áreas e regiões com carência e
dificuldade de retenção desse profissional,
definidas como prioritárias pelo Ministério
da Saúde, na forma do regulamento.
§ 1º (VETADO)
§ 2º O estudante que já estiver em efetivo exercício
na rede pública de educação básica com jornada de,
no mínimo, 20 (vinte) horas semanais, por ocasião da
matrícula no curso de licenciatura, terá direito ao aba-
timento de que trata o caput desde o início do curso.
§ 3º O estudante graduado em Medicina que optar
por ingressar em programa credenciado Medicina
pela Comissão Nacional de Residência Médica,
de que trata a Lei no 6.932, de 7 de julho de 1981,
e em especialidades prioritárias definidas em ato
do Ministro de Estado da Saúde terá o período de
carência estendido por todo o período de duração da
residência médica.
 § 4º O abatimento mensal referido no caput será
operacionalizado anualmente pelo agente operador
do Fies, vedado o primeiro abatimento em prazo
inferior a 1 (um) ano de trabalho.
§ 5º No período em que obtiverem o abatimento
do saldo devedor, na forma do caput, os estudantes
ficam desobrigados da amortização de que trata o
inciso V do caput do art. 5º.
§ 6º O estudante financiado que deixar de atender às
condições previstas neste artigo deverá amortizar a
parcela remanescente do saldo devedor regularmen-
te, na forma do inciso V do art. 5º.
Art. 6º-C. No prazo para embargos, reconhecendo o
crédito do exequente e comprovando o depósito de
10% (dez por cento) do valor em execução, inclusive
custas e honorários de advogado, poderá o executa-
do requerer que lhe seja admitido pagar o restante
em até 12 (doze) parcelas mensais.
§ 1º O valor de cada prestação mensal, por ocasião
do pagamento, será acrescido de juros equivalentes
à taxa referencial do Sistema Especial de Liquidação
e de Custódia (Selic) para títulos federais acumulada
mensalmente, calculados a partir do mês subsequen-
te ao da consolidação até o mês anterior ao do pa-
gamento, e de 1% (um por cento) relativamente ao
mês em que o pagamento estiver sendo efetuado.
(Incluído pela Lei nº 12.513, de 2011)
§ 2º Sendo a proposta deferida pelo juiz, o exequente
levantará a quantia depositada e serão suspensos os
atos executivos; caso indeferida, seguir-se-ão os atos
executivos, mantido o depósito.
§ 3º O inadimplemento de qualquer das prestações im-
plicará, de pleno direito, o vencimento das subsequen-
tes e o prosseguimento do processo, com o imediato
início dos atos executivos, imposta ao executado multa
de 10% (dez por cento) sobre o valor das prestações
não pagas e vedada a oposição de embargos.
Art. 6º-D. Nos casos de falecimento ou invalidez per-
manente do estudante tomador do financiamento,
devidamente comprovados, na forma da legislação
pertinente, o saldo devedor será absorvido conjunta-
mente pelo Fies e pela instituição de ensino.
Art. 6º-E. O percentual do saldo devedor de que
tratam o caput do art. 6º e o art. 6º-D, a ser absor-
vido pela instituição de ensino, será equivalente ao
percentual do risco de financiamento assumido na
forma do inciso VI docaput do art. 5º, cabendo ao
Fies a absorção do valor restante.
Capítulo III
• Dos Títulos da Dívida Pública
Art. 7º Fica a União autorizada a emitir títulos da
dívida pública em favor do FIES.
§ 1º Os títulos a que se referem o caput serão re-
presentados por certificados de emissão do Tesouro
Nacional, com características definidas em ato do
Poder Executivo.
§ 2º Os certificados a que se refere o parágrafo
anterior serão emitidos sob a forma de colocação
direta, ao par, mediante solicitação expressa do FIES
à Secretaria do Tesouro Nacional.
§ 3º Os recursos em moeda corrente entregues pelo
FIES em contrapartida à colocação direta dos certi-
ficados serão utilizados exclusivamente para aba-
timento da dívida pública de responsabilidade do
Tesouro Nacional.
Art. 8º Em contrapartida à colocação direta dos certi-
ficados, fica o FIES autorizado a utilizar em pagamento
os créditos securitizados recebidos na forma do art. 14.
Art. 9º Os certificados de que trata o art. 7º serão
destinados pelo Fies exclusivamente ao pagamen-
to às mantenedoras de instituições de ensino dos
encargos educacionais relativos às operações de fi-
nanciamento realizadas com recursos desse Fundo
Art. 10. Os certificados de que trata o art. 7º serão
utilizados para pagamento das contribuições sociais
previstas nas alíneas a e c do parágrafo único do
art. 11 da Lei no 8.212, de 24 de julho de 1991, bem
como das contribuições previstas no art. 3º da Lei no
11.457, de 16 de março de 2007.
§ 1º É vedada a negociação dos certificados de que trata
o caput com outras pessoas jurídicas de direito privado
§ 3º Não havendo débitos de caráter previdenciá-
rio, os certificados poderão ser utilizados para o pa-
gamento de quaisquer tributos administrados pela
Secretaria da Receita Federal do Brasil, e respecti-
vos débitos, constituídos ou não, inscritos ou não
em dívida ativa, ajuizados ou a ajuizar, exigíveis ou
com exigibilidade suspensa, bem como de multas, de
Conhecimentos Bancários
juros e de demais encargos legais incidentes.
§ 4º O disposto no § 3º deste artigo não abrange
taxas de órgãos ou entidades da administração
pública direta e indireta e débitos relativos ao Fundo
de Garantia do Tempo de Serviço - FGTS.
§ 5º Por opção da entidade mantenedora, os débitos
referidos no § 3º deste artigo poderão ser quitados
mediante parcelamento em até 120 (cento e vinte) pres-
tações mensais. (Incluído pela Lei nº 11.552, de 2007).
§ 6º A opção referida no § 5º deste artigo implica
obrigatoriedade de inclusão de todos os débitos da
entidade mantenedora, tais como os integrantes do
Programa de Recuperação Fiscal - Refis e do parcela-
mento a ele alternativo, de que trata a Lei no 9.964,
de 10 de abril de 2000, os compreendidos no âmbito
do Parcelamento Especial - Paes, de que trata a Lei no
10.684, de 30 de maio de 2003, e do Parcelamento
Excepcional - Paex, disciplinado pela Medida Provisó-
ria no 303, de 29 de junho de 2006, bem como quais-
quer outros débitos objeto de programas governa-
mentais de parcelamento. (
§ 7º Para os fins do disposto no § 6º deste artigo,
serão rescindidos todos os parcelamentos da
entidade mantenedora referentes aos tributos de
que trata o § 3º deste artigo.
§ 8º Poderão ser incluídos no parcelamento os débitos
79
que se encontrem com exigibilidade suspensa por
força do disposto nos incisos III a V do caput do art. 151
da Lei no 5.172, de 25 de outubro de 1966 - Código Tri-
butário Nacional, desde que a entidade mantenedora
desista expressamente e de forma irrevogável da im-
pugnação ou do recurso interposto, ou da ação judicial
e, cumulativamente, renuncie a quaisquer alegações
de direito sobre as quais se fundam os referidos pro-
cessos administrativos e ações judiciais.
§ 9º O parcelamento de débitos relacionados a ações
judiciais implica transformação em pagamento de-
finitivo dos valores eventualmente depositados em
juízo, vinculados às respectivas ações.
§ 10. O parcelamento reger-se-á pelo disposto nesta
Lei e, subsidiariamente:
I. pela Lei no 8.212, de 24 de julho de 1991, re-
lativamente às contribuições sociais previs-
tas nas alíneas a e c do parágrafo único do
art. 11 da mencionada Lei, não se aplicando
o disposto no § 1º do art. 38 da mesma Lei;
II. pela Lei no 10.522, de 19 de julho de 2002,
em relação aos demais tributos, não se apli-
cando o disposto no § 2º do art. 13 e no inciso
I do caput do art. 14 da mencionada Lei.
§ 11. Os débitos incluídos no parcelamento serão
consolidados no mês do requerimento.
§ 12. O parcelamento deverá ser requerido perante
a Secretaria da Receita Federal do Brasil e, em
relação aos débitos inscritos em Dívida Ativa,
 perante a Procuradoria-Geral da Fazenda Nacional,
até o dia 30 de abril de 2008.
§ 13. Os pagamentos de que trata este artigo serão
efetuados nos termos das normas fixadas pelo Minis-
tério da Fazenda.
§ 14. O valor de cada prestação será apurado pela
divisão do débito consolidado pela quantidade de pres-
tações em que o parcelamento for concedido, acresci-
do de juros equivalentes à taxa referencial do Sistema
Especial de Liquidação e de Custódia - SELIC para títulos
federais, acumulada mensalmente, calculados a partir
da data da consolidação até o mês anterior ao do pa-
gamento, e de 1% (um por cento) relativamente ao mês
em que o pagamento estiver sendo efetuado.
§ 15. Se o valor dos certificados utilizados não for sufi-
ciente para integral liquidação da parcela, o saldo re-
manescente deverá ser liquidado em moeda corrente.
§ 16. O parcelamento independerá de apresentação
de garantia ou de arrolamento de bens, mantidos os
Conhecimentos Bancários
gravames decorrentes de medida cautelar fiscal e as
garantias de débitos transferidos de outras modali-
dades de parcelamento e de execução fiscal.
§ 17. A opção da entidade mantenedora pelo parce-
lamento implica:
I. confissão irrevogável e irretratável dos
débitos;
II. aceitação plena e irretratável de todas as
condições estabelecidas;
III. cumprimento regular das obrigações para
com o FGTS e demais obrigações tributá-
rias correntes; e
IV. manutenção da vinculação ao Prouni e do
credenciamento da instituição e reconheci-
mento do curso, nos termos do art. 46 da
Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
(Incluído pela Lei nº 11.552, de 2007).
§ 18. O parcelamento será rescindido nas hipóte-
ses previstas na legislação referida no § 10 deste
artigo, bem como na hipótese de descumprimento do
disposto nos incisos III ou IV do § 17 deste artigo.
§ 19. Para fins de rescisão em decorrência de descum-
primento do disposto nos incisos III ou IV do § 17 deste
artigo, a Caixa Econômica Federal e o Ministério da
Educação, respectivamente, apresentarão à Secreta-
ria da Receita Federal do Brasil e à Procuradoria-Geral
da Fazenda Nacional, trimestralmente, relação das
entidades mantenedoras que o descumprirem.
80
§ 20. A rescisão do parcelamento implicará exigibi-
lidade imediata da totalidade do débito confessa-
do e ainda não quitado e automática execução da
garantia prestada, restabelecendo-se, em relação ao
montante não pago, os acréscimos legais na forma
da legislação aplicável à época da ocorrência dos res-
pectivos fatos geradores.
§ 21. As entidades mantenedoras que optarem pelo
parcelamento não poderão, enquanto este não for
quitado, parcelar quaisquer outros débitos perante a
Secretaria da Receita Federal do Brasil e a Procurado-
ria-Geral da Fazenda Nacional.
§ 22. A Secretaria da Receita Federal do Brasil e a Pro-
curadoria-Geral da Fazenda Nacional, no âmbito de
suas competências, poderão editar atos necessários
à execução do disposto neste artigo.
Art. 11. A Secretaria do Tesouro Nacional resgata-
rá, mediante solicitação da Secretaria da Receita
Federal do Brasil e da Procuradoria-Geral da Fazenda
Nacional, os certificados utilizados para quitação dos
tributos na forma do art. 10 desta Lei, conforme esta-
belecido em regulamento.
Parágrafo único. O agente operador fica autoriza-
do a solicitar na Secretaria do Tesouro Nacional o
resgate dos certificados de que trata o caput.
Art. 12. A Secretaria do Tesouro Nacional fica autoriza-
da a resgatar antecipadamente, mediante solicitação
formal do Fies e atestada pelo INSS, os certificados com
data de emissão até 10 de novembro de 2000 em poder
de instituições de ensino que, na data de solicitação do
resgate, tenham satisfeito as obrigações previdenciá-
rias correntes, inclusive os débitos exigíveis, constituí-
dos, inscritos ou ajuizados e que atendam, concomitan-
temente, as seguintes condições:
I. não estejam em atraso nos pagamentos
referentes aos acordos de parcelamentos
devidos ao INSS;
II. não possuam acordos de parcelamentos de
contribuições sociais relativas aos segura-
dos empregados;
III. se optantes do Programa de Recuperação
Fiscal (REFIS), não tenham incluído contri-
buições sociais arrecadadas pelo INSS;
IV. não estejam em atraso nos pagamentos
dos tributos administrados pela Secretaria
da Receita Federal do Brasil.
Parágrafo único. Das instituições de ensino que
possuam acordos de parcelamentos com o INSS e que
se enquadrem neste artigo poderão ser resgatados
até 50% (cinquenta por cento) do valor dos certifica-
dos, ficando estas obrigadas a utilizarem os certifi-
cados restantes, em seu poder, na amortização dos
aludidos acordos de parcelamentos.
Art. 13. O Fies recomprará, no mínimo a cada tri-
mestre, ao par, os certificados aludidos no art. 9º,
mediante utilização dos recursos referidos no art. 2º,
ressalvado o disposto no art. 16, em poder das insti-
tuições de ensino que atendam ao disposto no art. 12.
Art. 14. Para fins da alienação de que trata o inciso III
do § 1º do art. 2º, fica o FIES autorizado a receber em
pagamento créditos securitizados de responsabilida-
de do Tesouro Nacional, originários das operações de
securitização de dívidas na forma prevista na alínea
“b” do inciso II do § 2º do art. 1º da Lei no 10.150, de
21 de dezembro de 2000.
Parágrafo único. Para efeito do recebimento dos
créditos securitizados na forma prevista no caput
será observado o critério de equivalência econômica
entre os ativos envolvidos.
Art. 15. As operações a que se referem os arts. 8º a
11 serão realizadas ao par, ressalvadas as referidas
no § 1º do art. 10.
Capítulo IV
• Das Disposições Gerais e Transitórias
Art. 16. Nos exercícios de 1999 e seguintes, das
receitas referidas nos incisos I, II e V do art. 2º serão
deduzidos os recursos necessários ao pagamento dos
encargos educacionais contratados no âmbito do
Programa de Crédito Educativo de que trata a Lei no
8.436, de 1992.
Art. 17. Excepcionalmente, no exercício de 1999,
farão jus ao financiamento de que trata esta Lei, com
efeitos a partir de 1º de maio de 1999, os estudan-
tes comprovadamente carentes que tenham deixado
de beneficiar-se de bolsas de estudos integrais ou
parciais concedidas pelas instituições referidas no
art. 4º da Lei no 9.732, de 1998, em valor correspon-
dente à bolsa anteriormente recebida.
Parágrafo único. Aos financiamentos de que trata o
caput deste artigo não se aplica o disposto na parte
final do art. 1º e no § 1º do art. 4º.
Art. 18. Fica vedada, a partir da publicação desta Lei,
a inclusão de novos beneficiários no Programa de
Crédito Educativo de que trata a
Art. 19. A partir do primeiro semestre de 2001, sem
prejuízo do cumprimento das demais condições esta-
belecidas nesta Lei, as instituições de ensino enqua-
dradas no art. 55 da Lei no 8.212, de 24 de julho de
1991, ficam obrigadas a aplicar o equivalente à con-
tribuição calculada nos termos do art. 22 da referida
Lei na concessão de bolsas de estudo, no percentual
igual ou superior a 50% dos encargos educacionais
cobrados pelas instituições de ensino, a alunos com-
provadamente carentes e regularmente matriculados.
§ 1º A seleção dos alunos a serem beneficiados nos
termos do caput será realizada em cada instituição
 por uma comissão constituída paritariamente por
representantes da direção, do corpo docente e da
entidade de representação discente.
§ 2º Nas instituições que não ministrem ensino superior
caberão aos pais dos alunos regularmente matricula-
dos os assentos reservados à representação discente na
comissão de que trata o parágrafo anterior.
§ 3º Nas instituições de ensino em que não houver
representação estudantil ou de pais organizada,
caberá ao dirigente da instituição proceder à eleição
dos representantes na comissão de que trata o § 1º.
§ 4º Após a conclusão do processo de seleção, a ins-
tituição de ensino deverá encaminhar ao MEC e ao
INSS a relação de todos os alunos, com endereço e
dados pessoais, que receberam bolsas de estudo.
§ 5º As instituições de ensino substituirão os alunos
beneficiados que não efetivarem suas matrículas
no prazo regulamentar, observados os critérios de
seleção dispostos neste artigo.
Art. 20. Ficam convalidados os atos praticados com
base na Medida Provisória no 2.094-28, de 13 de
junho de 2001, e nas suas antecessoras.
Art. 20-A. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educação - FNDE terá prazo até 30 de junho de 2013
para assumir o papel de agente operador dos contratos
de financiamento formalizados no âmbito do FIES até o
dia 14 de janeiro de 2010, cabendo à Caixa Econômica
Federal, durante esse prazo, dar continuidade ao de-
sempenho das atribuições decorrentes do encargo.
Art. 21. Esta Lei entra em vigor na data de sua pu-
blicação.
01. O FIES só financiara matriculas em cursos
superior, em nenhuma hipótese doutorado ou
mestrado.
ERRADO. O FIES também poderá Financiar e benefi-
ciar estudantes matriculados em cursos da educação
profissional e tecnológica, bem como em programas
de mestrado e doutorado com avaliação positiva,
desde que haja disponibilidade de recursos.
Com base no Fundo de Financiamento ao Estudante do
Ensino Superior – FIES é julgue os próximos itens:
01. Poderão habilitar-se ao Fundo de Financiamen-
to ao Estudante do Ensino Superior – FIES os es-
tudantes cuja matrícula acadêmica esteja em
situação de trancamento geral de disciplinas no
momento da inscrição.
Certo ( ) Errado ( )
02. Não poderão se habilitar os estudantes que já
tenham sido beneficiados com financiamento
do FIES.
Certo ( ) Errado ( )
03. Não é necessário a prestação do ENEM para
alunos que concluirão o ensino médio depois de
2010 para a concessão do financiamento.
Certo ( ) Errado ( )
04. O FNDE é responsável pela validação das informa-
ções prestadas pelo estudante no ato da inscrição,
bem como dar início ao processo de aditamento
de renovação dos contratos de financiamento.
Certo ( ) Errado ( )
05. É considerado curso com avaliação positiva
aquele que não tenha obtido exclusivamente
conceitos D ou E nas três últimas avaliações reali-
zadas pelo Exame Nacional de Cursos (“Provão”).
Certo ( ) Errado ( )
06. As instituições de ensino superior não gratuitas
que desejarem participar do processo seletivo do
FIES deverão firmar o Termo de Adesão especifi-
cado, por meio de suas mantenedoras, apenas se
já não tiver havido adesão a processos seletivos
anteriores, devendo apenas cadastrar os cursos
com avaliação positiva, com oferta de vagas
Certo ( ) Errado ( )
07. Todo estudante matriculado em curso de licencia-
tura, se tiver renda mensal per capita de até um
salário mínimo e meio, pode recorrer ao FGEDUC.
Certo ( ) Errado ( )
08. Podem recorrer ao FGEDUC:
a) Estudante matriculado em cursos de Farmácia;
b) Estudante com renda familiar mensal per capita
de até dois salário mínimo e meio;
c) Bolsista parcial do Programa Universidade para
Todos (ProUni) que opte por inscrição no FIES no
Conhecimentos Bancários
mesmo curso em que é beneficiário da bolsa.
d) Quem é professor da rede pública de educação
básica, em efetivo exercício, com carga horária
de, no mínimo, 20 horas semanais
09. Não a possibilidade de que o estudante possa quitar
as parcelas do FIES com trabalho na rede privada.
Certo ( ) Errado ( )
10. A dilatação é o aumento do prazo de utilização do
financiamento por até 2 (dois) semestres conse-
cutivos, caso o estudante não tenha concluído o
curso até o último semestre do financiamento.
Certo ( ) Errado ( )
01 ERRADO 06 ERRADO
02 CERTO 07 ERRADO
03 ERRADO 08 D
04 ERRADO 09 CERTO
05 CERTO 10 CERTO
Referências Bibliográficas
Presidência da República - Legislação - www.presiden-
81
cia.gov.br/legislacao
Banco do Brasil - www.bb.com.br
Banco Central do Brasil - www.bcb.gov.br
Banco do Nordeste - www.bnb.gov.br
CETIP S.A. - Balcão Organizado de Ativos e Derivativos -
www.cetip.com.br
Comissão de Valores Mobiliários - www.cvm.gov.br
Superintendência de Seguros Privados - susep.gov.br
Instituto de Resseguros do Brasil - irb-brasilre.com.br
Escola Nacional de Seguros - www.funenseg.org.br
Bolsa de Valores de São Paulo - www.bovespa.com.br
Bolsa de Mercadorias e Futuros - www.bmf.com.br
Companhia Brasileira de Liquidação e Custódia - cblc.com
Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e
Social - www.bndes.gov.br
Caixa Econômica Federal - www.caixa.gov.br
Fenaprevi - Federação Nacional de Previdência Privada
e Vida - www.fenaprevi.org.br
FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro: Produtos e
Serviços. Rio de Janeiro: Qualitymark, 19 edição 2013.
JORION, Philippe. Value at Risk. BM&F, 2005.
MARSHALL, Christopher L. Measuring and Managing
Operational Risks. Financial Institutions. New York:
John Wiley & Sons, 2001.