Writing and presenting

Лекция 1
Введение в академическое письмо
• Виды и особенности составления текстов
• Типы стилей письма
• Написание профессиональных писем
Губерт Александр Александрович
korvin@list.ru
+7 701 755 1451

1
 Виды информационных
текстов
пресс-релиз
информационный обзор
 аналитическая справка
аналитическая записка
деловое письмо
коммерческое предложение
текст выступления, доклад
Статья
…

2
 Общие характеристики
По способу изложения принято выделять три вида текстов
1) повествование - изложение о событиях в хронологи­ческой
последовательности (в автобиографиях, в некоторых видах
протоколов и отчётов, в информационных сообщениях и заметках
и т. д.);
2) описание (характеристика какого-либо явления, предмета,
события, лица путём перечисления его признаков, свойств,
особенностей). Описание включает обычно и общую
характеристику явления. Описание имеет место практически в
любом служебном документе — отчёте, акте, приказе,
постановлении и т. д.;
3) рассуждение (логически последовательный ряд определений,
суждений и умозаключений, раскрывающих внутреннюю связь
явлений и, как правило, доказывающих определённое положение).
3
 Общие характеристики
В служебных документах, равно как и в научных исследованиях,
очень часто повествование, описание и рассуждение
дополняют одно другое, т. е. это тексты смешанных видов.
Текст официального документа включает, как правило,
несколько элементов, главным из которых является тот, что
содержит основную информацию. В свою очередь, основной
элемент текста может состоять из одной, двух или трёх частей:
— введение, в котором излагаются цели, задачи, причины
составления документа или даётся ссылка на какой-либо
другой документ;
— изложение, где приводятся цифры, факты и доводы;
— заключение, содержащее суть вопроса, выводы, т. е.
предложение, распоряжение, просьбу.

4
 «Продаются
детские
ботиночки.
Неношеные».
Э. Хемингуэй

5
 Деловое письмо
Написание делового письма является своего рода
искусством, если целью его написания ставится
получение некоего результата, определенной
реакции от адресата.
Важно помнить, что составление
корреспонденции, особенно в бизнесе, имеет
прямое отношение к имиджу компании.
 Тексты писем дают возможность использования
различных языковых средств.
НО! Во всем должно быть чувство меры, такта и
вкуса.
6
 Виды официальной переписки
Дипломатическая — официальная переписка
межгосударственных учреждений или иностранных
представительств в дипломатической практике.
Административная — официальная переписка
между органами управления (органы власти,
руководящие органы) и исполнителями
(учреждения, предприятия, организации), а также
их структурными подразделениями.
Деловая (коммерческая) — переписка
полуофициального характера между фирмами,
учреждениями и т. п.

7
 Классификация по функциональным
признакам 
1. письма, требующие ответа:
письма-прошения;
письма-требования.
письма-запросы;
письма-обращения;
письма-предложения;
2. письма, не требующие ответа
письма-предупреждения;
письма-напоминания;
письма-подтверждения;
письма-ответы;
сопроводительные письма;
гарантийные письма;
письма-уведомления (информационные письма);
письма-распоряжения.

8
 Классификация по
тематическому признаку 
Коммерческие — используются при подготовке к заключению коммерческого
соглашения, а также во время исполнения условий договоров.
письмо-ответ — письмо, содержащее сведения, запрошенные ранее;
письмо-запрос — письмо, в котором адресант обращается с определённым
вопросом к адресату.
письмо-информация — содержит информацию о состоянии каких-то дел,
которые могут интересовать ту организацию, в которую это письмо отсылается;
письмо-предупреждение — письмо, в котором адресат предупреждается о
прекращении предыдущей договорённости, в случае невыполнения им своих
обязательств;
письмо-предложение (оферта) — заявление лица о желании заключить сделку
с указанием конкретных условий сделки;
письмо-претензия (рекламация) — претензии к стороне соглашения,
нарушившей принятые на себя по договору обязательства, и требование
возмещения убытков;
письмо-напоминание — содержит напоминание о выполнении
договорённостей, обязательств и условия, которые будут приняты в случае их
неисполнения
9
 Классификация по
тематическому признаку 
Некоммерческие — используются при решении различных организационных, правовых вопросов,
экономических взаимоотношений. К ним относятся:
письмо-гарантия — содержит в себе подтверждения определённых обязательств или условий и
адресуется отдельной организации или учреждению.
информационное письмо (письмо-уведомление) — предусматривает информирование о каких-
то событиях или фактах, которые представляют интерес или могут заинтересовать адресата;
письмо-подтверждение — содержит подтверждение получения какого-либо товара, согласия с
чем-либо, какого-то факта и т. п.;
письмо-благодарность — содержит выражение благодарности по какому-либо поводу;
письмо-поздравление — содержит поздравления по какому-либо поводу;
письмо-приглашение — содержит приглашение на какое-то мероприятие;
письмо-прошение — содержит просьбу сделать или прекратить какое-то действие, побудить к
действию и т. п.;
письмо-рекомендация — письмо с прежнего места работы, характеризующее профессиональные
качества соискателя работы или письмо с рекомендациями известного адресату письма партнёра.
письмо-соболезнование — содержит соболезнования по какому-то поводу;
инструктивное письмо — содержит указания и разъяснения подведомственным организациям;
сопроводительное письмо — состоит в сообщении адресату о направлении каких-либо
сопроводительных документов, материальных ценностей и т. п.

10
 Главное - психология
Не используем СПАМ, массовую рассылку. Это бесполезная трата
времени и ресурсов.
Составляя деловое письмо, используем знание психологического
портрета адресата. Выясняем максимум информации о компании и
руководителе.
Главная задача Первого письма – не оказаться в корзине. Письмо
должно выделяться на фоне остальных писем-предложений. Для
этого используется короткий, но информационно насыщенный
заголовок либо краткая аннотация, раскрывающая суть письма.
Произвести хорошее впечатление. Можно использовать в начале
письма (или в другом месте, зависит от текста) комплимент –
компании, руководителю, сфере деятельности и.д. Главное – сделать
это со вкусом, тактично, не впадая в лесть
Выражение надежды на долговременное и взаимовыгодное
сотрудничество в конце письма – правило хорошего тона.
Литературная Грамотность – обязательное условие

11
… Важно выбрать правильную стилистику в общении с адресатом с
учетом его положения, социального статуса и т.д.. НО:
Не впадать в крайности – излишняя требовательность,
директивность, высокомерие, жалостливость, уничижение и т.д.
недопустимы («Как челобитную царю подаёшь!?»)
Следует избегать «рыхлых» текстов с неопределенными
формами глаголов, предположительными фразами и т.д. Для
показа результатом своей работы, которая должна заинтересовать
потенциального партнера, используются глаголы совершенного
вида – сделали, выпустили, провели т т.д.
Любое деловое письмо (даже электронное) выполняется на
фирменном бланке (если это не рабочая переписка). Это
показывает уважение к партнеру и солидность компании.
Серьезное деловое письмо, особенно, если оно сдержит
конкретные предложения, в т.ч. финансовые, лучше отправлять в
бумажном виде, а не в электронном (в идеале – курьером).

12
Важность деловых и торжественных
встреч и мероприятий
Деловые и торжественных встречи и мероприятия –
обязательный элемент публичной жизни
Поздравительная речь — это:
 возможность публично заявить о себе,
 произвести положительное впечатление
запомниться присутствующим и оставить о себе
добрую память
В деловых отношениях большую роль играет умение
поддерживать человеческие связи, создавать атмосферу
доверия и доброжелательности.
 Эпидейктическая речь
Эпидейктическая речь (др.греч.) –это так
называемая «речь по случаю», торжественная,
поздравительная
Произносится: на юбилеях, других торжественных
актах, на съездах партий и т.д., т.е. в ситуациях,
когда люди собираются, чтобы почувствовать
свое единство, осознать себя как единую
общность, как коллектив единомышленников
 Функция и задача
Главная функция и общая цель эпидейктической
речи – воодушевление и сплочение аудитории
Задача – хвала всему тому, что делает данную
общность коллективом (утверждение неких
ценностей)
или
Порицание (хула) всему тому, что противостоит
интересам данной общности или ценностям,
принятым ею (ср.проповеди)
 Виды эпидейктической речи
похвала лицу по особому случаю: юбилеи,
праздники, панихиды (надгробные речи)
похвала деятельности всего коллектива как
целого, его достижениям и т.д
похвала явлению (обычно науке, области знания,
искусству или другому общему делу, которое
связывает, объединяет собравших)
Виды эпидейктической речи
хула (осуждение, порицание) «противостоящей» общности
людей, или ее представителя, или ее ценностей.
Нередко похвала «своим» в одной речи сочетается с хулой
«чужим».
«хвалебные» речи направлены на возбуждение у слушателей
«положительных» активных эмоций (восторга, радости)
чувств (любви, преданности, благодарности),
«порицающие» речи (хула) возбуждают эмоции
отрицательные, но тоже активные: ярость, ненависть, гнев,
презрение, негодование (ни в коем случае не «пассивные» -
не тоску, не страх, не безнадежность, не уныние).
Виды эпидейктической речи
Эпидейктическая речь –это, прежде всего призыв к
чувствам, апелляция к эмоциональной сфере
слушателя.
Она должна затрагивать глубоко личные струны
человеческой души.
Путь к ним лежит через обращение к вечным
ценностям: к этическим законам и нормам, к добру
злу, к памятным событиям истории народа, к основам
его веры, его традиций.
Предметом же такой речи может быть все что угодно,
особенно, если это речь не слишком серьезная
 За что хвалить?
Хвалить (по мнению Аристотеля), нужно добродетель
в разных ее проявлениях.
В европейской этической и риторической традиции
добродетель понимается как способность оказывать
благодеяния: величайшие из добродетелей – те, что
наиболее полезны для людей.
Это: мужество, благоразумие, справедливость,
рассудительность, мудрость, великодушие,
бескорыстие, щедрость, кротость и др. Все
противоположные качества, напротив, составляют
основу содержания порицающей речи (хулы).
Прекрасно все памятное, и чем памятнее, тем
…
прекраснее. И до сих пор в хвалебные речи, как
правило, превозносятся исторические («памятные»
для данного сообщества) лица и события,
традиционные ценности. Поэтому хвалят за то, что
«достойно славы предков».
Если произносится хвала деяниям, поступкам, то и они
тоже рассматриваются в свете того блага, того добра,
которое принесли они сообществу: похвальны все
поступки, в которых проявляются названные (выше)
добродетели, все то, что совершено ради других.
 Как хвалить?
Учитывать «фактор адресата» (по Аристотелю - хвалить надо
то, что больше всего ценится у данной аудитории)
В похвальной речи древние старались представить случайно
совершенный поступок как осуществленный обдуманно,
«согласно ранее принятому намерению».
Законы эпидейктической речи требуют усиления и
преувеличения
Использовать сравнение: если это возможно, добродетели
или поступки лица, которое превозносится в речи,
сравниваются с достоинствами или деяниями знаменитых
исторических деятелей, если же это трудно, то с поведением
обычных или прочих ничем не выдающихся людей, чтобы
выделить на этом фоне заслуги того, кого превозносят.
 Где искать?
У поздравляемого имеется очевидное достижение,
несомненное достоинство, о котором и говорят в
возвышенных тонах.
У человека есть ярко выраженное хорошее качество,
приятное для окружающих, за которое его можно
хвалить. В отличие от первой ситуации, это качество не
проявляется в одном выдающемся поступке, но все-таки
его наличие не вызывает сомнений у слушателей
 Если очевидного для всех положительного качества нет,
следует отыскать у человека хотя бы один хороший
поступок, и представить его как иллюстрацию
имеющегося у человека хорошего качества.
 Риторические принципы
мера в риторике комплимента проявляется, прежде всего,
в соразмерности, искренности и искусности похвалы,
«форма кристаллизации» законов похвальной речи, есть
целостная эпидейктическая речь в миниатюре и поэтому
сохраняет все ее особенности.
Хороший комплимент очень часто представляет собой
непрямое сообщение – содержит намек, загадку,
парадокс.
Комплименты – это очень сильное оружие. С помощью
комплимента мы можем поднять настроение человеку,
подбодрить его, поощрить, сделать своим союзником или
другом.
 Официальная 
поздравительная речь 
обычно имеет сложную композицию.
Вступление должно содержать обращение к адресату и
присутствующим,
указание на повод для произнесения речи (по какому случаю:
день рождения, вручение награды и т. п.),
сообщение задачи или тезиса (что в адресате будет
подвергаться положительной оценке, за что его будут хвалить).
Для разработки основной части поздравления обычно
используются два варианта — повествование о жизни и
деятельности поздравляемого, предполагающее перечисление
только значимых для него событий и снабженное
положительными оценочными суждениями
 Основные
недостатки поздравительной речи
Самый распространенный недостаток -
отсутствует основная (похвальная) часть.
В речи отсутствует похвала имениннику и другие
эпидейктические элементы, и следовательно, она
не выполняет своего назначения.
Поздравительная речь становится лишь поводом
для посторонних рассуждений, оратор забывает о
цели своего выступления
Пожелания не связаны с похвалой.
 Официальный адрес – правила
составления
пишется обычно на одном листе с перечислением
заслуг адресата
стиль адреса – официально-деловой и «серьезный»
такой адрес не будет иметь успеха, если он  не будет
содержать элементов риторического изобретения,
новизны, необычности (в допустимых пределах) - и
тактичной смелости.
чтение такого адреса - также искусство, так как
зачитать официальный адрес необходимо без
торопливости, выразительно, торжественно и
неутомительно для слушателей.
 Правила составления
Поздравительный адрес вручают за особые заслуги перед
страной, родным предприятием и т.д.
Необходимо: как можно полнее отразить лучшие черты
адресата
поздравительный адрес состоит из пяти-семи частей:
1) обращение;
2) повод;
3) несколько слов о празднике или виновнике торжества;
4) похвала, комплимент;
5) пожелания;
6) финал;
7) дата и подпись.
 Виды информационных
текстов. Пресс-релиз.
Пресс-релиз - сообщение для прессы, содержащее
определенную новостную информацию.
Пресс-релиз содержит
а) новость
 б) позицию по тому или другому вопросу.
После составления Пресс-релиза должна следовать либо его
публикация, либо публикация новостного информационного
продукта на основе Пресс-релиза.
Первое сообщение в истории было выпущено в 1906-м году, 30-
го октября. Его автором был отец современного PR Айви Ли.
Информация в нем была связана с трагедией, произошедшей
на железной дороге в Пенсильвании.

33
 Содержание Пресс-релиза
Официальная позиция организации либо частного лица в
форме реакции на какой-либо информационный повод.
Пресс-релиз - главный PR-документ в организации.
Благодаря ему журналисты должны получать самую
актуальную, важную и интересную информацию о
событиях, произошедших в той или иной сфере.
Пресс-релиз должен отражать действительно важные
события.
Пресс-релиз должен доказать важность события.
Пресс-релиз, как правило, пишется в обезличенной,
краткой манере.
34
Требования к Пресс-релизу
Информация должна быть действительно
интересна целевой аудитории
Сведения должны быть актуальными и свежими.
Информацию желательно связать с каким-нибудь
общественно важным событием.
«Опора на авторитеты» - присутствие в
сообщении слов и мнений лидеров по
освещаемому вопросу.
Чем больше пунктов соблюдается, тем больше
вероятности того, что пресс-релиз напечатают.

35
 Виды пресс-релизов
Анонс: оповещение о события, которое только должно
произойти. Используется для привлечения внимания к
событию и присутствию на нем прессы (выставки,
презентации и т.д.)
Пост-пресс-релиз: Информация о прошедшем событии, на
котором отсутствовали представители СМИ или их было
недостаточно (иногда это делается намеренно). В этом
сообщении, кроме основного содержания, можно добавлять
мнения и комментарии заинтересованных сторон.
Информационный пресс-релиз: о незавершенном,
происходящем событии. Как правило, это отчет о текущей
ситуации по поводу уж анонсированных событий (пресс-
релиз конкурса, соревнований, судебного разбирательства…)

36
 Структура пресс-релиза
Заголовок.
(чем короче, тем лучше). Должен содержать основную идею сообщения 
и быть, по возможности, ярким, интересным, запоминающимся.
Резюме (лид). Двумя – тремя предложениями необходимо описать - что
автор хотел сказать. Резюме конкретизирует название и кратко излагает
суть основной части.  
Основная часть :должна отвечать на вопросы - "Что, где, когда, кому и
сколько».
Очень важно правильно указывать названия мероприятий, организаци
й, даты и место проведения, фамилии упоминаемых лиц и т.д. Объем
излагаемой информации должен соответствовать требованию «Не
скучный». Если необходимо дать больше информации – лучше это
сделать в форме дополнительных материалов – справок, буклетов и т.д.
Контактная информация
Сведения об организации (ссылки)
Сведения о продукте, услуге.
37
38
Пресс-релиз и инф.справка

39
 Журналистика
Ж. - деятельность по сбору, обработке
(интерпретации) и передаче (распространению)
информации.
Информация распространяется через
коммуникативные каналы (СМИ) :
печатная пресса,
телевидение,
радио,
интернет.
…
…
40
 Роль СМИ в современном
мире
.
.
.
.
.

Основной риск для потребителя - …?

41
 Жанры журналистики
оперативно-новостные (все виды заметок),
исследовательско-новостные (рецензии,
корреспонденция и комментарии),
оперативно-исследовательские (отчеты,
репортажи, интервью, расследование)
исследовательско-образные (очерки,
фельетоны, эссе)
исследовательские (статьи и письма)

42
 Жанры журналистики
новостные-информационные
диалогические
эпистолярные
ситуативно-аналитические
сатирические
художественно-публицистические

43
 Жанры журналистики
информационные
художественно-публицистические
аналитические

44
 Информационный жанр
отображение очевидных фактов об актуальных
событиях
 репортажи
хроники,
заметки,
зарисовки,
разные виды интервью (диалог, монолог или
анкета)
отчеты,
путевые заметки,
 обозрения

45
 Аналитический жанр
основан на синтезе и анализе
статьи
рецензии
обзор
корреспонденция

46
 Художественно-
публицистический жанр
Отражает творческое мышление автора,
передающего свое субъективное мнение по тому
или иному поводу, опираясь на собранные факты.
зарисовки
очерки
фельетоны
памфлеты
эссе
истории
В литературе - рассказы, сказки, новеллы…

47
 авторы
 Владимир Рерих http://www.caravan.kz/search/?s=
%D0%A0%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%85&site=0
 https://www.caravan.kz/gazeta/it-was-our-valentines-day-vladimir-
rerikh-o-tom-samom-dne-390336/
 Салима Дуйсекова - http://forbes.kz/authors/authorsid_390
http://comode.kz/post/relations/salima-dujsekova-vse-moi-lishnie-
dvizhenija/
 Ермек Турсунов - http://search.ratel.kz/search?q=Ермек+Турсунов
 Сапа Мекебаев
 Марат Асипов
 Сергей Козлов (Леонов)
 Тимур Неталиев
 ….

48
 Статья
Определение Статьи как жанра журналистики
Статья́ — это жанр журналистики, в котором автор ставит задачу
проанализировать общественную ситуацию, процессы, явления,
прежде всего с точки зрения закономерностей, лежащих в их основе.
Статье, как правило, присуща широта теоретических и практических
обобщений, анализ фактов и явлений, четкая социальная
направленность.
 В статье автор рассматривает отдельные ситуации, как часть более
широкого явления. Автор аргументирует и выстраивает свою позицию
через систему фактов.
В статье выражается развернутая обстоятельная аргументированная
концепция автора или редакции по поводу актуальной
социологической проблемы.
Также автор должен интерпретировать факты (это могут быть цифры,
дополнительная информация, которая будет правильно расставлять
акценты и ярко раскрывать суть вопроса).
49
 Виды статей
Передовая, иначе – редакционная
Отражает официальную точку зрения редакции издания на то или иное явление,
проблему и т.д.. Как правило, информационным поводом является актуальная на
данный момент времени проблема или событие.
Основные требования: актуальность и глубокое раскрытие темы, обоснование
обобщений, выводов, аргументов.
Теоретико-пропагандистская
На примерах конкретных ситуаций дается научно-теоретическое объяснение
текущих событий. В таких статьях анализируются теоретические аспекты
социально значимых явлений.
Проблемная
Рассматривает актуальные политические, идеологические, мировоззренческие
проблемы. Для проблемной статьи характерно: постановка, обсуждение путей
решения проблемы, вопросов общественной жизни.
Такие статьи могут носить дискуссионный характер. В них излагается
несколько точек зрения на какую-либо проблему.

50
 Виды статей
Информационная
Информационно-повествовательная — материал располагается в последовательности, которая, как правило,
соответствует их временному или пространственному развитию событий.
Информационно-описательная — публикуются либо в связке с Информационно-повествовательной либо
отдельно от неё. В статье данного вида, информация излагается таким образом, чтобы у читателя составилось
представление о предмете описания в целом, а также о его составных частях, отдельных свойствах и
признаках.
Общеисследовательская статья.
Анализируют общезначимые, широкие вопросы. направления политического, экономического, духовного
развития страны или общества.
Этот вид публикаций отличается высоким уровнем обобщения.
Цель общеисследовательской статьи заключается в изучении различных закономерностей, тенденций,
перспектив развития современного общества.
Этот вид статьи требует не просто знания какой-то конкретной проблемы, но предполагает теоретическое
объяснение её существования.
Практико-аналитическая статья.
Обращена к актуальным практическим социально-экономическим проблемам (промышленности, сельского
хозяйства, предпринимательства, культуры, науки, образования, бизнеса, финансов, и.т.д. )
Дается анализ конкретных проблем, событий, действий, ситуаций, связанных с практическими задачами,
решаемыми в той или иной сфере деятельности.
Автор ставит перед собой цель выявить причины ситуации, сложившейся в той или иной сфере, оценить эти
ситуации, определить тенденции и закономерности их развития.

51
 Жанры
Информационный
отвечают на главные вопросы: "Что?" "Кто?" "Где?" "Когда?" "Как?".
Основные представители: заметка; информационное интервью; информационная
корреспонденция; репортаж; информационный отчет; блиц-опрос.
Характерные черты : небольшой объем; точность в выражениях, отсутствие
изобразительных средств; отсутствие авторской оценки освещаемого события/явления;
фактологичность описания и содержания.
Аналитический
 Основные представители жанра: аналитический отчет; аналитическое интервью;
аналитическая корреспонденция; беседа; мониторинг; комментарий; рецензия; обозрение,
обзор; журналистское расследование.
Характерные черты : наличие авторской оценки; большой объем материала; аналитика;
отображение внутренних связей между событиями, явлениями и персонами;
прогностические предположения.
 Художественно-публицистический
Этот жанр требуют богатого лексического запаса и предполагает наличие литературного
таланта или, как минимум, способностей.
Основные представители: очерк; фельетон; памфлет; легенда; анекдот.
Жанровые характеристики: литературность; художественность (наличие в тексте
изобразительных средств); эмоциональная насыщенность; авторское осмысление
действительности.
52
 Алгоритм написания статьи
Начинаем с Изучения сути вопроса: Сбор информации,
фактологического материала, мнений, комментариев,
экспертных оценок и т.д.
Структура и план написания статьи.
1. Определение цели и задачи статьи
2. Определение манеры изложения (жанровая направленность)
3. Придумать рабочий заголовок (который может
трансформироваться в настоящий)
Отразить цель статьи в заголовке, изложить ее в
предисловии к статье (лид) и в самом начале статьи (1-2
первых абзаца). 
Причина - 4/5 читателей решают для себя - читать или нет
статью - после прочтения заголовка и первых 2-3 предложений.
Все вышеперечисленное лучше фиксировать письменно.

53
 План статьи
Как правило, план включает в себя 5-7 блоков.
1. Заголовок 
2. Лид 
3. Вводная часть 
4. Описание предмета (2-3 блока,
информационная составляющая)
5. Заключительная часть, выводы.

54
 Рекомендации по написанию
Определение объема статьи.
Начать работу над статьей можно с любого блока.
Текст, написанный для чтения, значительно отличается от
устной речи, даже произнесенной по конспекту либо
тезисам, поэтому:
Текст, написанный для чтения должен быть ясным, легко
читаемым.
Важно! Следить за «читабельностью» текста: необходимо
избегать частых повторений, использовать синонимы,
изменение структуры предложения.
Не употреблять канцеляризмы, , а так же не злоупотреблять
словами-паразитами и т.д.. 
55
 Заголовок

"Как вы яхту назовете, так она и поплывет...»

Согласно статистическим исследованиям:
Заголовки читают в пять раз большее число читателей, чем
основной текст. 
Заголовки, содержащие новость, вспоминают на 25-30% больше
людей, чем заголовки без новостей. 
Больше всего внимания привлекают заголовки, которые
сообщают читателю полезную информацию (например, «Как
заработать свой первый миллион»)
Конкретные факты привлекательнее и заметнее, чем
неопределенные обозначения. 
Людей больше всего интересует происходящее там, где они
живут. 

56
 Рекомендации при выборе заголовка
В заголовке должно присутствовать ключевое слово.
пример: в статье про приграничный бизнес ключевым будет
слово "таможня"
Когда ключевое слово найдено - ищем слова, созвучные ему,
вспоминаем устойчивые фразеологизмы (пословицы,
афоризмы, популярные цитаты из литературных
произведений, названий книг, кинофильмов, рекламных
слоганов) содержащие слова, созвучные ключевым.
Например: в данном случае подходит "Таможня дает
"Добро". Но это - известная, избитая цитата.
Можно перефразировать, и в контексте конкретного
материала автор предложил: "От таможни добра не ждут"
(сайт ratel.kz, автор Антон Сергиенко)

57
Рекомендации при выборе заголовка
 Можно добавить пафоса, используя глобальные термины
Пример - цитата Элона Маска: «Земляне, которые отправятся
на Марс первыми, должны быть готовы умереть»
 Использовать сатиру или юмор, провокационные
высказывания: «Порошенко — лучший контрацептив»
(Комсомольская правда) При этом необходимо избегать
оскорблений.
 Не стоит боятся громких названий (Чем ярче название, тем
скорее читатель обратит внимание): «Жена сбежала на
джихад" (сайт ratel.kz)
 Используем интригующие фразы, созвучные теме статьи:
«Лечебно-государственный обман» (сайт ratel.kz)

58
 Как написать лид
Лид (lead, от того же корня, что "лидер" — в американской
журналистике lede) – это первые две-три фразы любого
материала. (Обычно выделяется жирным шрифтом)
Классический новостной лид или лид информационного
сообщения — краток, информативен и содержит главное, то
есть суть события. Обычно говорят о 20-25 словах. Задача лида
— привлечь внимание читателя к материалу, «пригласить» его
к чтению. 
Новостной лид строится по формуле 5W + H, то есть должен
ответить на шесть вопросов — по первым буквам английских
слов who (кто), what (что), where (где), when (когда), why
(почему) и how (как).
Большинство лидов включают три или четыре из этих шести
основных вопросов.
59
 Лид - пример
название статьи – «Налоговый ад для инвалида» Г.Бендицкий,
ratel.kz
ЛИД – «В трудное для государства и народа время часть финансовой
ответственности нужно возложить на состоятельных людей, а не
драть семь шкур с самых обделенных и обездоленных»
Текст: «В период финансового кризиса вполне понятно желание властей
любым путем пополнить государственную казну. Непонятно, когда для
этого с удвоенным рвением заставляют раскошеливаться, например, не
кого-нибудь из числа сильных мира сего, а начинают семь шкур драть с
самых несчастных, обделенных и обездоленных. С инвалидов. По
нормальной логике, раз уж стране так трудно, следовало бы обложить
дополнительной данью на богатство и роскошь тех, чьи родные и
близкие всю жизнь как сыр в масле катаются. Тем более, если
благосостояние обрушилось на них нескончаемым потоком как раз,
когда глава такого семейства занял какой-нибудь важный
государственный пост! ….. (
http://www.ratel.kz/scandal/nalogovyj_ad_dlja_invalida )»
60
 Основные правила при написании
статьи
Одна мысль — одно предложение.
Пишите короткими предложениями.
Используйте глаголы в одном времени.
Избегайте излишних подробностей.
Используйте термины только по необходимости.
Цитируйте яркие высказывания.
Дайте предысторию события.
Приводите аналогии сложным событиям
Отвечайте на все вопросы читателей.
Подтверждайте все используемые факты.
61
 Старый гастроном с твердым знаком.
Владимир Рерих – о школьных годах и не только

Вошки к тому времени уже сошли на нет, но взрослым казалось, что наши бошки еще чешутся. Поэтому мальчишек стригли наголо, но с нищенской уступкой: надо лбом оставляли
квадрат вымученного чубчика. Называлось “бокс”. Или “полубокс”, все равно было уродство голимое. Жара вдруг спрятала в топку свои языки, ночи зябко зашуршали, а в палисаднике у
бабушки распустились хризантемы и астры. Тошно надвигалась
9
школа. Мне пошили пиджачок, а брючки (мерзкое слово) были куплены. Как и башмаки, которые воняли, скрипели, жали и натирали. Сунули в руку пустой портфель, от рукоятки
которого вмиг вспотела ладошка, и отвели фотографироваться. Там пахло какой-то химической кислятиной. Откуда-то из темноты вынырнул пузатый дядька с выпученными
глазами, чем-то клацнул, запалив сварочный свет, желтыми пальцами ухватил мой подбородок и задрал его кверху. Потом нырнул под черную шаль, которая свисала с задней стенки
трехногого ящика, изо лба которого торчала труба с выпученной линзой. Птичка, как всегда, не вылетела.
Школа-восьмилетка через дорогу. Двор огромный, бетонированный, в глубине его страшно вонючий туалет, я им не пользовался никогда, там глаза ело. В коридорах
питьевые фонтанчики, которыми я брезговал, вода немного кислила.
Учительница первая моя звалась Татьяна Георгиевна Хорунжий. Одуреть. Востроносая, долговязая, костлявая, скуластая, в рыбьих очках. Скоро выяснилось, что ее сынок учится в
нашем классе. Саша Рыбкин. Лупоглазый, белесый, с вечной засохшей пенкой в уголке пухлого рта. Она ему часто ставила двойки, и он тихо скулил, осторожно шмыгая.
Считалось, что нам страшно повезло с первой училкой. Мамашки торжествовали, приговаривая: “Она вам даст!”. Моя германская бабушка, тыча пальцем в небеса, утверждала: “От нее
будете иметь ишовый рукавиц!”. Ничего не сбылось. Добрая была тетка, хотя и бесцветная, смутно запомнилась. Впрочем, что такое такт, я усвоил не без ее помощи. Этого не забуду.
На первом уроке, но уже второго класса, Татьяна Георгиевна принялась заполнять школьный журнал. Называла фамилию по алфавиту и каждого выспрашивала: адрес,
имена родителей, место их работы. И национальность. Тут я похолодел.
Середина 60-х. В кино черно-белые фильмы про войну, где каратели с засученными рукавами, выпученными глазами палят из шмайсеров, орут Хорста Весселя и требуют: курка, матка,
яйки! Хальт, швайне, хенде хох! Каинова печать пятой графы. Марик Кансеитов бойко выпаливает: казах! Серега Дьяченок – украинец. Аида Затуллина – татарка! И Орлова Ирина, русская,
красавица, горький схрон моего сердца. Но вот уже рапортует Сашка Радецкий, еврей, и никого это не волнует, а следующим подымут меня, и нужно будет при всех произнести это жуткое
слово. Фашист, поджигатель, враг, сволочь, гадина. Поднять руку, отпроситься выйти? Но я никогда этого не делал, ни разу, кстати, за десять лет. Могут подумать, что мне приспичило,
а это позор, это нельзя, в классе девочки, а среди них Ирина Орлова, русская красавица, стон моего сердца. Уже готовился пасть в липовый обморок, пустить пену и сдохнуть. Не успел.
Вызывают. Встаю. Татьяна Георгиевна вдруг просит меня пройти к ее столу. Класс настороженно затих и развесил слоновьи уши. На ватных ногах пришвартовался. Она тычет пером в графу
и едва слышно спрашивает: что написать? О Господи! Она знает тайну моего происхождения. Она знает, что у меня как бы две национальности.

62
На горизонте сознания нарисовалась ломаная линия гор и возник смутный силуэт моего папахена в папахе. И в бурке, которая делает
любые худосочные плечи прямыми и широкими. Ас-са! И я склоняюсь над учительским столом и одними губами шепчу: немец.
Начальная школа кончилась, и нас стали учить “предметники”. Классная руководительница Мария Порфирьевна Мутасова. Эта была из
партийных. С нею считались в обкоме. Коротконогая, одышливая, рыхлая, потливая, без шеи, голос резкий, командный, какой бывает у властных
дворничих. Глазки маленькие, глубоко утопленные, недоверчивые, цвета грязной стали. Иногда приходила к нам домой, чтобы поговорить с моей
матерью о здоровье. “Вот, дурная баба, налупилася вчерась селедки с тертым хреном! Теперь поджелудка мне дает угля! Хоть мелкого, да
много!” Вела у нас русский язык и литературу.
Рассуждала об “Онегине” примерно так: “Это ж надо было додуматься, горячий жир котлет запивать холодным шампанским! Тут тебе и
гастрит, и язва, и пищевод спасибо не скажет! Хандра у них, понимаешь. С жиру бесились эти лишние люди. Вот мы их и погнали сраной
метлой в семнадцатом!”.
Доставала откуда-то детский сырок с изюмом, снимала с него влажную обертку и продолжала с набитым ртом: “Читайте вторую главу, а на меня не
смотрите. Мне кушать надо по часам, у меня поджелудка!”. Она когда-то поступила в медицинский, но на первом занятии в анатомичке
хлопнулась в глубокий обморок. Стала педагогом. Словесность ненавидела. Меня крепко недолюбливала. Подслушал однажды, как она говорила
матери с бабушкой: “Какой-то он у вас слишком тихий. Все читает, читает. Свихнется же! И глаза попортит. И вообще, мальчишка должен
хулиганистый быть. А этот… акадэмик, понимаешь, как его…”. Хотела произнести “Сахаров”, но священный ужас не позволил. Муж у нее был
фронтовик, летчик-истребитель. Андрей Дмитриевич, как ни смешно. Он жил в углу, на старом кресле, шелестя газетами, из-под которых иногда
испуганно выглядывал, чтобы кивнуть вошедшему гостю. Мария Порфирьевна повествовала о нем сугубо сатирически. Когда впервые началась
чехарда с летним и зимним временем, говорила: “Мой-то! Мутасов! Отчебучил. Часы не переводит. Диссидент, понимаешь!”. Была у них дочка,
Муся, жила в Москве. Мария Порфирьевна иногда ее навещала, возвращалась подавленная, много злословила. Но когда Андрей Дмитриевич помер,
уехала к дочери. Бесчисленные болезни не помешали ей дожить почти до ста лет. Скончалась во сне и больше недели лежала на смертном ложе, всеми
позабытая. Зато в Москве.
А наш городок был крошечный, все знали всех. Десятый класс окончил в школе имени Горького. В провинциальных местечках школы не цифровали, а
именовали. Директором значился Виталий Петрович Топоровский, совсем еще молодой человек. На работу приезжал на велике, зажав обшлага
брючин бельевыми прищепками. Мой друг, Серега Дьяченок, прозвал его “Педалий Ветрович”. На выпускном сочинении директор подошел ко мне,
склонился и прошептал: “Володя, тебе уже пора бриться…”. Я к тому времени брился уже второй год, просто перед экзаменами интересничал.
А сочинение мое напечатали в республиканской газете “Учитель Казахстана”. Писал по Шолохову, про дорогих моему сердцу Сему
Давыдова и Макарушку Нагульнова.
На днях побывал в этом городе. Он разросся, стал многолюдным, шумным и ярмарочным – торговых домов больше, чем жилых. А в то время был один
универмаг и один гастроном. В доме, где гастроном, мы жили. Там я пережил свой “арзамасский ужас”, когда мне еще не было пяти лет. Проснулся
утром и обнаружил, что один. Приставил табурет к окну на кухне, взобрался на подоконник и стал колотить кулаком в стекло. Какая-то женщина
остановилась. Я кричал ей: тетенька, только не уходите! Не уходите! Она стояла, растерянно разводила руками и вертела головой по сторонам.
Дом уцелел. Угловая квартира, первый этаж. Там теперь парикмахерская. Я вошел и заглянул. В кресле у того окна сидела перед зеркалом
пожилая женщина. Она чуть повернула голову в мою сторону, и я увидел, что уголок ее рта скошен параличом.
Вышел, перебрался через дорогу, еще раз взглянул и поразился: неоновые буквы на краю ската крыши были те же. Тогда предпочитали не печатные
литеры, а как бы рукописный росчерк: Гастроном. И я подумал: если приделать к окончанию слова “Ъ”, то будет смотреться вполне нормально.
Времена схлопнулись. И нет никакого толку вопить: не уходите, только не уходите!
И снова – здравствуй, школа! Ну, с богом, салажата. Копите впечатления. Хотелось бы почитать, что вы напишете спустя полвека.

63