№ ИТЕМ Баллы

Разнообразие живого мира

1. I. Запишите название таксономической группы, к которой относится божья L L
коровка, выбрав понятия из предложенного ряда:
Членистоногие, Животные, Эукариоты, Позвоночные, Насекомые 0 0
Внимание! Один из таксонов в предложенном списке является лишним. 1 1
2 2
a) Домен/Надцарство: ______________________________ 3 3
б) Царство: _______________________________________ 4 4
5 5
в) Тип: ___________________________________________ 6 6
г) Класс: _________________________________________ 7 7
8 8
д) Вид: Божья коровка (Coccinella septempunctata)

II. На рисунке представлен цикл развития божьей коровки.

а) Назовите тип развития показанного

на рисунке.
________________________________

б) Запишите названия стадий развития:

1- ______________________________
1 2 3 4 2- ______________________________
3- кокон _________________________
4- ______________________________
2. Позвоночные – наиболее развитые хордовые. На рисунках указаны различные L L
представители классов позвоночных.
Укажите количество камер сердца у позвоночных представленных на схеме: 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
А - _______ Б - ________ В - _________ Г - _________ Д - _________ 5 5

3. a) Заполните таблицу различиями между классом Костные рыбы и классом L L

Птицы.
Костные 0 0
рыбы Критерии отличия Птицы 1 1
2 2
3 3
Покровы тела 4 4
1. .................................... 1. ................................... 5 5
6 6
7 7
Органы передвижения 1……………………….. 8 8
1. .................................... 9 9
2……………………….. 10 10
11 11

Органы дыхания
1. .................................... 1. ....................................

Тип оплодотворения
1. .................................... 1. ....................................

б) Укажите положительную роль птиц в искусственных экосистемах (1) и рыб

в естественных экосистемах (2).

1.____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Процессы и системы жизнедеятельности

4. Напишите суть определения для следующих биологических понятий: L L
Клетка -______________________________________________________________
0 0
______________________________________________________________________
1 1
______________________________________________________________________ 2 2
3 3
Размножение - _______________________________________________________
4 4
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. На рисунках представлены прокариотические и эукариотические клетки. L L
a) Заполните легенду 0 0
цифрами, соответствующих 1 1
клеток: 2 2
3 3
Прокариотические - 4 4
___________________________ 5 5
6 6
Эукариотические - 7 7
Животная Бактерия Растительная ___________________________ 8 8
клетка клетка

б) В первой колонке (А) приведены примеры организмов, во второй (Б) - типы

размножения и их характеристики. Впишите в пространство колонки А
соответствующие цифры из колонки Б. Цифры можно вписать только один раз.

Колонка A Колонка Б
Дизентерийная амеба __________ 1. Половое, наружное оплодотворение.
Озерная лягушка __________ 2. Половое, внутреннее оплодотворение.
Тюльпан __________ 3. Бесполое, путем прямого деления.
Лебедь __________ 4. Бесполое, путем почкования.
Пресноводная гидра __________ 5. Бесполое, луковицами.

6. a) Составьте триады из терминов, которые относятся к обмену веществ, выбрав L L

понятия из предложенного ряда:
пластический метаболизм, АТФ, рибосомы, энергетический метаболизм, 0 0
синтез белка, митохондрии, 1 1
соблюдая следующую последовательность: 2 2
Тип метаболизма клеточные органеллы органические вещества 3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
б) Подчеркните слова, которые не вписываются в тематическую группу: «типы
органов растений». Одним предложением, аргументируйте решение отбора и
напишите, по какому признаку Вы сгруппировали остальные понятия.

Лист ………………………………………………………………………
Цветок ………………………………………………………………………
Корень ………………………………………………………………………
Стебель ………………………………………………………………………
 в) На рисунках представлены различные типы животных тканей.
Запишите названия идентифицированных тканей.

Костная ткань Мышечная ткань

1 – плотная__________________ 1 – поперечнополосатая сердечная мышца

2 – _________________________ 2 -_______________________________
3 -_______________________________

7. Локомоторный аппарат состоит из мышц и костей. L L

a) Запишите б) Запишите название
название 3 мышц 3 костей (на выбор): 0 0
(на выбор): 1 1
2 2
_____________________ 3 3
__________________ 4 4
5 5
_____________________ 6 6
__________________ 7 7
8 8
_____________________
__________________

в) Назовите белок, обеспечивающий сокращение мышц.

1. ____________________________________________________________________
г) Напишите название гормона выделяемый гипофизом, ответственный за рост
костей в детском возрасте.
______________________________________________________________________

8. Скелетные мышцы являются эффекторным органом соматических рефлексов. L L

Примером соматического рефлекса является коленный рефлекс.
a) Постройте логическую цепочку, иллюстрирующую последовательность 0 0
компонентов, которые участвуют в ответной реакции организма, используя 1 1
термины из приведенной ниже серии. Заполните схему соответствующими 2 2
цифрами. 3 3
1. рецепторы кожи; 2. четырехглавая мышца; 3. нервный центр; 4 4
4. чувствительные нейроны; 5. двигательные нейроны; 5 5

1
)
б) Приведите один пример условного рефлекса.
1
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 9. a) Запишите название заболевания, симптомом которого является снижение L L
плотности костной ткани.
______________________________________________________________________ 0 0
б) Напишите название болезни, для которой характерна деформация костей, 1 1
связанная с недостатком солей кальция и дефицитом витамина D у детей. 2 2
______________________________________________________________________ 3 3
в) На рисунке показан перелом кости. 4 4
Запишите 2 шага по оказанию первой помощи пострадавшему. 5 5
1. ______________________________________________________ 6 6
________________________________________________________ 7 7
2. ______________________________________________________ 8 8
9 9
10 10
г) Напишите две профилактические меры, для того чтобы избежать
деминерализацию костей.
1. ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
д) Запишите две рекомендации пожилым людям по профилактике травм опорно-
двигательного аппарата. Ответы обоснуйте.
1. __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________

Основы генетики и селекции организмов

10. На рисунках представлены биологические обьекты которые хранят генетическую L L
информацию. Заполните пропуски названиями данных структур.
0 0
1 1
2 2
3 3
________ __ядро____ ___________ ________

11. I. На приведенной ниже схеме показан патологический кариотип у человека. L L

Запишите:
а) название выявленной хромосомной патологии: 0 0
____________________________________________ 1 1
б) название пораженных хромосом 2 2
(аутосомы/гетеросомы) 3 3
________________________________________ 4 4
г) два отличительных фенотипических признака: 5 5
1.__________________________________________ 6 6
2.__________________________________________ 7 7
8 8
II. а) Назовите две гетеросомные патологии.
1.____________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________
б) Назовите два метода исследования генетики человека.
1.____________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________
12. Решите задачу: L L
Определите вероятность рождения детей со II (А) группой крови в семье, в 0 0
которой у мамы I (0) группа крови, а у отца - IV (АВ) группа крови. 1 1
______________________________________________________________________ 2 2
______________________________________________________________________ 3 3
______________________________________________________________________ 4 4
______________________________________________________________________ 5 5
______________________________________________________________________ 6 6
______________________________________________________________________ 7 7
______________________________________________________________________ 8 8
______________________________________________________________________ 9 9
______________________________________________________________________ 10 10
______________________________________________________________________ 11 11
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Экология и охрана окружающей среды
13. Запишите названия уровней организации живой материи под рисунками. L L

0 0
1 1
2 2
3 3

1. _____________ 2. ____________ 3. Биоценотический 4.______________

14. Проанализируйте трофическую сеть, представленную на рисунке ниже. L L

a) В соответствии с трофическим уровнем, заполните уровень экологической
пирамиды цифрами трех вторичных консументов, представленных на рисунке. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8

б) Назовите структурный элемент биоценоза, который отсутствует в пищевой

сети.
______________________________________________________________________

в) Укажите роль этих организмов в круговороте веществ в природе.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
г) Лесная фауна Республики Молдова включает млекопитающих, рептилий,
насекомых, птиц и др.
Приведите пример антропогенного загрязнителя, который может повлиять на
лесную экосистему Республики Молдова.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

д) В соответствии с указанным фактором загрязнения предложите эффективное

решение для защиты биоразнообразия животных данной экосистемы.
Аргументируйте ответ
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________