Задание 1

Виды контроля Примеры из УМК Объекты контроля

Предварительный Лексические навыки:

употребление количественных
числительных*

*В книге для учителя прописано, что

учащиеся должны использовать в
речи числительные до 100, однако в
одном из заданий урока
встречаются числа 300 и 400.

Учащиеся отвечают на вопросы, используя

числительные, изученные на предыдущих этапах
обучения. Их актуализация потребуется при
прохождении текущей темы (“Покупки”): учащиеся
смогут рассказать, какие продукты, в каком
количестве и по какой цене они покупают,
сообщить рецепт приготовления блюда и т.п.
Текущий Страноведческие знания:
-основные географические
сведения (название стран
Латинской Америки, в которых
говорят на испанском)
-главные события истории (процесс
завоевания Латинской Америки)
-знание культурных реалий страны
изучаемого языка (в данном случае
речь идет о празднике el Dia de la
Hispanidad)

Речевые умения:
-умение извлекать из текста
основную информацию для ответа
на вопросы
-умение пересказывать
прочитанный текст

Учащиеся читают текст про открытие и

колонизацию Америки, связанных с
празднованием Дня испанского языка (El Día de la
Hispanidad), после чего устно отвечают на вопросы
по его содержанию с привлечением уже
имеющихся у них базовых страноведческих знаний
(о географии и истории стран изучаемого языка).
Тематический Фонетические навыки:
Слухопроизносительные
(распознавание слов на слух и
соблюдение правильного ударения)

Лексические навыки:
узнавать лексические единицы по
теме "Профессии", "Описание
человека"

Умение аудирования:
По классификации Н.В. Елухиной
Определение темы сообщения
Установление логических связей
По классификации Н.Ф.Бориско
Понимание прослушанного исходя
из ситуации общения

Данные проверочные задания проводятся в конце

тематического блока “Внешность, увлечения,
профессии”.
Учащиеся выполняют несколько заданий на
аудирование (диктант и выбор правильного
ответа).
Периодический Фонетические навыки:
-фонологическая способность (звук
[m] перед согласными b, p, f, m, v)

Лексические навыки (рецептивные):

дифференциация и идентификация
лексических единиц по темам
“Досуг”, “Занятия в секциях”

Грамматические навыки:
1) продуктивные:
-предложное управление глаголов
-употребление Pretérito Indefinido
(прошедшее законченное)
-определение рода
существительных
2) рецептивные:
-идентификация и дифференциация
глагольных форм прошедшего
времени
После прохождения уроков 7-8 учащиеся
выполняют тест по пройденному фонетическому,
лексическому и грамматическому материалу.
Итоговый Виды речевой деятельности:
1) письмо:
-умение строить связные
высказывания в письменной форме
на указанные темы в соответствии с
лексическими и грамматическими
нормами испанского языка на
основе изученного языкового
материала
2) говорение:
-умение создавать устные
монологические высказывания -
описания
-умение в устной форме
представлять результаты проектной
деятельности
-умение в элементарной форме
выражать свое мнение и давать
оценку чему-либо

Примерный план проектной работы, которую

можно было бы использовать в качестве итогового
контроля, приводится в книге для учителя и
охватывает такие изученные темы, как “Семья”,
“Увлечения”, “Домашние дела”, “Дом” (тема
изучалась ранее).
Задание 2

Этапы Объект контроля Примеры из УМК

формирования
навыка

Продуктивный Актуализация Перевод лексической единицы

лексический из долговременной памяти в
навык оперативную

Тренировка и Определение уровней

усвоение лексической и синтаксической
сочетаемости
 Употребление в Замещение свободного места в
разных контекстах высказывании

Рецептивный Восприятие Восприятие лексической

лексический единицы на основе звуковой
навык стороны или графических
символов, а также выделение
формальных признаков,
отличающих эту лексическую
единицу от других

Дифференциация Идентификация и
и идентификация дифференциация лексических
единиц

Осмысление, Соотнесение формы слова со

понимание значением
Продуктивный Подготовительный Сознательное конструирование
грамматический образца, ситуативно
навык направленного, содержащего
усваиваемые в данный момент
грамматические формы

Элементарный Автоматизация отдельных

частей операций по
использованию грамматических
конструкций и форм
 Совмещающий Самостоятельное творческое
использование
отрабатываемой
грамматической формы или
конструкции наряду с другими

Рецептивный Ориентировочно-п Восприятие грамматической

грамматический одготовительный формы и выделение
навык формальных признаков

Дифференцировоч Идентификация и
но-идентифициру дифференциация
ющий отрабатываемой
грамматической формы и
конструкции
Этап Понимание грамматической
использования в формы или конструкции в
речи контексте