ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

По дисциплине
«Введение в языкознание»

Теоретическая часть:
1. Что такое языкознание? Какова история его развития?

Общее языкознание – наука о наиболее общих закономерностях, свойствах и функциях,

присущих любому языку человека. Объектом общего языкознания является язык человека во
всех своих проявлениях, связях и функционировании, а также языки мира и их
классификация, установление их общих и различительных черт. Предметом общего
языкознания являются такие сложные вопросы, как происхождение и историческое развитие
языка, описание и классификации языков, языковые универсалии, знаковость языка,
структурное членение языка и внутренние связи, функционирование языка, связь языка с
социумом, мышлением и его носителем, описание самой науки о языке.
Хронологически история развития языкознания делится на такие периоды:
1) Филология классической древности (5-4 вв. до н.э. по 5-й век н.э.);
2) Языкознание средних веков и эпохи Возрождения (5-16 в.);
3) Языкознание 17-18 вв;
4) Языкознание 19-20 веков.

2. Чем занимается теоретическое и прикладное языкознание? Различия общего и частного

языкознания? Дайте определения и примеры.

Теоретическое языкознание служит методологической основой для практического,

прикладного языкознания. Подразделяется на частное и общее языкознание. Частное
языкознание изучает один или группу родственных языков, или язык определенной
географической области (например, славистика, полонистика, романистика, тюркология,
балканистика, кавказоведение и др.). Общее языкознание исследует язык вообще, его
природу, происхождение, развитие, функционирование, структуру, классификации языков и
т.п. Общее языкознание включает в себя: лингвистику универсалий, типологическую
лингвистику, лингвосемиотику, ареальную лингвистику и др.
Прикладное языкознание решает частные задачи (в пределах одного языка) и задачи,
приложенные к материалу любого языка: создание и усовершенствование письма, обучение
письму, чтению, культуре речи, неродному языку; создание систем автоматического
перевода, поиска, общения человека с машиной на естественном языке. Прикладное
языкознание находит в таких науках: лексикография, вычислительная лингвистика,
методика обучения иностранным языкам, логопедия и др.

3. С какими науками может соприкасаться языкознание? Приведите примеры.

С гуманитарными науками:
философия – проблемы «сущность языка», язык и общество, язык и сознание, язык и
культура и т.д.
филология- языкознание как часть филологии наряду с литературоведением изучает
структуру и функционирование языков;
логика – соотношение лексических форм мышления с языковыми средствами выражения.
история – влияние различных социальных изменений на развитии языка, культуры,
литературы и искусства.
психология – психические процессы, связанные с порождением и восприятием речи.
социология – соотношение языка и общества, языка и нации, социальная дифференциация
языка, языковой политики, общественных функций языка, двуязычия и многоязычия.
антропология – происхождение речи у первобытных людей.
религия – язык в истории религий, толкование Слова, переводы Библии на национальные
языки.
семиотика – язык как знаковая система.
герменевтика – расшифровка и чтение текстов.
грамматология – происхождение письма и алфавитов, основных этапов их развития и т.д.
С естественными науками:
биология – сходство генетического кода и естественного языка;
география – территориальное распределение языков и диалектов, отдельных языковых
явлений, изучение влияния географических факторов на численность носителей языков и на
широту языковых контактов, а также географических названий;
физиология – образование звуков речи в речевом аппарате, восприятие речевого потока
органами слуха;
медицина – при изучении зоны и функции центральной нервной системы;
психиатрия – анализ бессознательных речевых ошибок; патопсихолингвистических речевых
нарушений и отклонений;
неврология – языковое поведение человека не только в норме, но и в патологии; изучение
всевозможных речевых расстройств, афазий;
С математическими и техническими науками:
физика – изучение структурных связей между языком, мозгом, сознанием человека,
объектами микромира и макромира;
акустика – технические задачи экспериментальной фонетики при изучении звуков речи на
акустической основе;
математика – создание частотных словарей, проведение количественных исследований
языковых явлений, моделирование процессов порождения и восприятия речи, применение
математических идей в осмыслении языка как системы;
информатика – создание и работа информационно-поисковых систем и автоматизированных
систем управления;
кибернетика – изучение языка в его отношении к компьютерам, машинная обработка
текстов, создание анализаторов и синтезаторов человеческого голоса;
математическая логика – использует язык как естественную знаковую систему, которая
может дать материал для решения формально-логических задач.
Дисциплины, образованные на стыке наук:
психолингвистика – изучает процессы порождения и восприятия речи в их соотнесенности с
системой языка;
социолингвистика – изучает вопросы общественного существования языка и общественные
условия его развития;
математическая лингвистика – использование алгебраических, теоретико-множественных и
логико-математических методов исследования языка;
нейролингвистика – изучает мозговые механизмы речевой деятельности и те изменения в
речевых процессах, которые возникают при локальных поражениях мозга;
этнопсихолингвистика – изучает взаимодействие языковых, этнокультурных и
этнопсихологических факторов в функционировании и развитии языка и т.д.
лингвосемиотика – изучает общее в строении и функционировании различных знаковых
(семиотических) систем, хранящих и передающих информацию.

4. Назовите известные Вам теории происхождения языка. Какой теории Вы

придерживаетесь? Распишите подробнее эту теорию.
Звукоподражательная теория. Объясняет появление первых слов подражанием звукам
природы. Например, в словах куковать, мяукать, бах, квакать основу слова составляют
звуковые особенности названных действий.

Теория междометий. Ее называют также теорией эмоционального происхождения языка.

Согласно её положениям, «речь возникла из бессознательных выкриков, сопровождающих
различные состояния эмоций». По мнению эпикурейцев, в основу первоначальной речи
положены «эмоциональные крики, которые связывались с впечатлениями от воздействующих
на человека вещей и становились их обозначениями».

Теория жестов. Теория происхождения языка из жестов была выдвинута Л. Гейером и В.

Вундтом в XIX в., в XX в. Сущность этой теории в том, что звуковому языку предшествовал
язык жестов, распространённый среди касты жрецов, шаманов, где первоначально и
возникла речь.

Трудовая теория. Важным шагом к правильному осмыслению проблемы происхождения

языка была выдвинутая Л. Нуаре трудовая теория происхождения языка, согласно которой
язык возник в процессе совместной трудовой деятельности первобытных людей, как одно из
средств оптимизации и согласования этой деятельности.

Наиболее обоснованной и убедительной представляется трудовая теория происхождения

языка.

5. Перечислите известные Вам языковые семьи (не путать с их группами и подгруппами),

из них, затем, распишите одну из групп/подгрупп.

Индоевропейская семья языков

Языковые Входящие языки

группы

Армянская Армянский язык ( восточноармянский, западноармянский язык)

Балтийская Латышский, Литовский

Германская Фризские языки (Западнофризский, Восточнофризский, Севернофризский

языки), Английский язык, Шотландский (англо-шотландский) язык,
Нидерландский язык, Нижненемецкий язык, Немецкий язык, Еврейский
язык (идиш), Исландский язык, Фарерский язык, Датский язык,
Норвежский язык (Ландсмол, Букмол, Нюнорск), Шведский язык
(Шведское наречие в Финляндии, Сконское наречие), Гутнийский

Греческая Новогреческий язык, Цаконский язык, Итало-румейский язык

Дардская Глангали, Калаша, Кашмири, Кхо, Кохистани, Пашаи, Пхалура, Торвали,

Шина, Шумашти

Иллирийская Албанский язык

Индоарийская Сингальский, Мальдивский, Хинди, Урду, Ассамский, Бенгальский,

Бишнуприя-манипури, Ория язык, Бихарские языки, Панджаби, Лахнда,
Гуджури, Догри
Иранская Осетинский язык, Ягнобский язык, Сакские языки, Язык пушту Памирские
языки, Белуджский язык, Талышский язык, Бахтиярский язык, Курдский
язык, Диалекты Прикаспия, Диалекты Центрального Ирана, Зазаки (язык
заза, димли),Горани (гурани), Персидский язык (фарси), Хазарейский язык,
Таджикский язык, Татский язык

Кельтская Ирландский язык (Ирландский гэльский), Гэльский язык (Шотландский

гэльский), Мэнский язык, Валлийский, Бретонский, Корнский языки

Нуристанская Кати (камката-вири), Ашкун (ашкуну), Вайгали (калаша-ала),Трегами

(гамбири), Прасун (васи-вари)

Романская Аромунский, Истрорумынский, Мегленорумынский, Румынский,

Молдавский, Французский, Нормандский, Каталанский, Провансальский,
Пьемонтский, Лигурский (современный), Ломбардский,
Эмилиано-романьольский, Венетский, Истророманский, Итальянский,
Корсиканский, Неаполитанский, Сицилийский, Сардинский, Арагонский,
Испанский, Астурлеонский, Галисийский, Португальский, Мирандский,
Ладино, Ретороманский, Фриульский, Ладинский

Славянская Болгарский язык, Македонский язык,Церковнославянский язык,

Словенский язык,Сербско-хорватский язык (штокавский), Сербский язык
(экавский и иекавский), Черногорский язык (иекавский), Боснийский язык,
Хорватский язык (иекавский), Кайкавское наречие, Молизско-хорватский,
Градищанско-хорватский, Кашубский, Польский, Силезский, Лужицкая
подгруппа (Верхнелужицкий и Нижнелужицкий, Словацкий, Чешский,
Русский язык, Украинский язык, Полесский микроязык, Русинский язык,
Югославско-русинский язык, Белорусский язык

Алтайская семья языков

Языковые Входящие языки

группы

Тюркская a) булгарская подгруппа: чувашский (мертвые – булгарский, хазарский).

b) огузская подгруппа: туркменский, гагаузский, турецкий,
азербайджанский (мертвые – огузский, печенежский).
c) кыпчакская подгруппа: татарский, башкирский, караимский,
кумыкский, ногайский, казахский, киргизский, алтайский,
каракалпакский, карачаево-балкарский, крымско-татарский. (мертвые –
половецкий, печенежский, золотоордынский).
d) карлукская подгруппа: узбекский, уйгурский.
e) восточно-хуннская подгруппа: якутский, тувинский, хакасский,
шорский, карагасский. (мертвые – орхонский, древнеуйгурский.)

Монгольская современный монгольский, халха-монгольский (халха), бурятский,

хамниганский, калмыцкий, ойратский, шира-югурский, монгорский,
баоаньско-дунсянский кластер, могольский язык (Афганистан), дагурский
(дахурский) языки.

Тунгусо-маньчж a) тунгусская подгруппа: эвенкийский, эвенкский (ламутский),

урская негидальский, нанайский, удэйский, ульчский, орочский, удэгейский.
 b) маньчжурская подгруппа: маньчжурский.

6. Что изучает фонетика, на какие три раздела она делится (два, если одну из них считать
отдельной наукой)?

Фонетика – это самостоятельный раздел языкознания, имеющий свой предмет и задачи. К

предмету этого раздела языкознания относится связь между устной, письменной и
внутренней речью. Фонетика, в отличие от других языковедческих дисциплин, помимо
языковой функции, изучает также материальную сторону своего объекта, а именно работу
произносительного аппарата, акустическую характеристику звуковых явлений, а также их
восприятие носителями языка. Кроме того, фонетика рассматривает звуковые явления как
элементы языковой системы, которые служат для воплощения слов в материальную звуковую
форму.
Можно выделить три раздела фонетических исследований:
a) анатомо-физиологическая (артикуляционная) – исследует звуки речи с точки зрения их
создания;
b) акустическая – рассматривает звук как колебание воздуха, фиксируя его физические
характеристики: длительность, частоту и силу;
c) функциональная (фонология) – изучает функции звуков, оперирует фонемами.
Кроме того, существует несколько видов фонетики: общая и частная, историческая и
описательная, теоретическая и практическая, сравнительная и экспериментальная.

7. Звуки речи. Что такое: тон, шум, высота звука, сила звука и длительность звука. В каких
единицах они измеряются?

Тон – это периодические (ритмичные) колебания голосовых связок. Тон в лингвистике —

использование высоты звука для смыслоразличения в рамках слов/морфем. Тон следует
отличать от интонации, то есть изменения высоты тона на протяжении сравнительно
большого речевого отрезка (высказывания или предложения).
Шум – это непериодические (неритмичные) колебания звучащего тела, например, губ.
Гласные состоят из тона, т.е. голоса при отсутствии преграды, а согласные из шума (или
шума и тона), т.е. с участием преграды.
Высота звука – это число колебаний в секунду (герц). Она зависит от длины и натянутости
голосовых связок. Более высокие звуки имеют более короткую волну. Человек может
воспринимать частоту колебаний, т.е. высоту звука в диапазоне от 16 до 20 000 герц. Один
герц - одно колебание в секунду. Звуки ниже этого диапазона (инфразвуки) и выше этого
диапазона (ультразвуки) человек не воспринимает в отличие от многих животных (кошки и
собаки воспринимают до 40 000 Гц и выше, а летучие мыши даже до 90 000 Гц).
Сила звука – зависит от амплитуды колебательных движений, вызывающих сгущение и
разрежение воздуха. Чем больше амплитуда, тем сильнее звук. Сила звука оценивается ухом
как громкость. Единицей измерения силы звука является децибел (дБ).
Длительность звука – это продолжительность его звучания, измеряется в миллисекундах
(мс).

8. Единицы синтаксического уровня (не слова) и их классификации.

Основные единицы синтаксического уровня – словосочетание и предложение. Между ними

имеется определенная зависимость: словосочетания являются конструктивным материалом
для построения предложений (как словоформы – для словосочетаний). Предложения
участвуют в построении текста.
Словосочетание – номинативная единица, подобная слову; оно представляет собой
строительный материал, из которого образуется предложение. Это сочетание, как правило,
двух знаменательных слов, связанных между собой подчинительной связью и выражающих
одно “расчлененное понятие”. Форма словосочетания зависит от грамматически главного,
стержневого слова.
Предложение – это грамматически оформленная по законам данного языка целостная (т. е.
неделимая далее не речевые единицы с теми же основными структурными признаками)
единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения
мысли. Предложение состоит из форм слова и словосочетаний, объединенных моделью и
смыслом данного предложения. Но модель предложения не делится на словосочетания,
синтаксически предложение делится на члены предложения. Структура предложения
образуется сочетанием его главных и второстепенных членов предложения. Особенность и
главная функция предложения – его коммуникативная направленность (функция общения) и
способность выступать как часть контекста.

9. Что такое морфология, единицы морфологического уровня.

Морфология — это раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи. В задачи
морфологии входит определение слова как особого языкового объекта и описание его
внутренней структуры. Единицами морфологического уровня языка являются морфема и
словоформа. Морфема – это минимальная значимая единица. Морфема является
минимальной единицей, поскольку ее нельзя разделить на более мелкие значимые единицы.
Основным свойством морфемы как минимальной значимой единицы является ее
несамостоятельность (связанность): морфема не способна к самостоятельному
синтаксическому употреблению. Словоформа признается максимальной морфологической
единицей. Словоформа – двусторонняя единица. Ее внешней стороной является
последовательность фонем. Ее внутренняя сторона – это значение, состоящее из нескольких
элементарных значений пример. При этом всякая словоформа обладает некоторыми
синтаксическими свойствами, т.е. способностью сочетаться с другими морфемами.

10. Различия словообразующих и формообразующих морфем.

Какие-то морфемы образуют новое слово, придают ему новое лексическое значение
(например, under+study=understudy). Такие морфемы называются словообразующими. К
таким морфемам относятся словообразующие суффиксы, постфиксы и приставки. Другие
морфемы только меняют форму слова, например, число, время глагола и так далее
(например, dish+es=dishes). Это формообразующие морфемы, к ним относят
формообразующие суффиксы, постфиксы и окончания.
Практическая часть:
11. Напишите предложение, и выделите в нем тему и рему. Если возможно, переставьте
тему и рему.

A girl entered the class. Into the class entered a girl.

A girl – выступает ремой, новизной информации. Формальным показателем выступает

неопределенный артикль ‘a/an’ перед существительным в позиции подлежащего.
the class – выступает темой предложения, старой информацией. Формальным показателем
выступает определенный артикль ‘the’ перед существительным в позиции дополнения.

12. Примеры флективного, агглютинативного, изолирующего и инкорпорирующего типов

языков.

флективный тип языков Для флективных языков характерно:

a) широкое использование самых
разнообразных флексий
(словоизменительные аффиксы);
b) полифункциональность аффиксов,
которые приобретают различные значения;
c) крепкая спаянность всех морфем в слове,
не позволяющая им сравнительно свободно
передвигаться внутри слова;
d) аффиксы могут занимать различное
положение по отношению к корню, выступая
то в виде суффиксов, то в виде префиксов, то
в виде инфиксов;
e) цельность слова состоит в его
воспроизводимости и грамматической
оформленности, а членимость – в наличии
внутренней структуры слова (это касается
самостоятельных слов, служебные слова
бывают как оформленными, так и без
морфологической формы).
Примером флективного языка может служить
русский язык. Например: в существительном
‘книга’, окончание ‘-а’ несет значение
женского рода, единственного числа и
именительного падежа.

агглютинативный тип языков Структура слова в агглютинативных языках

характеризуется большим количеством
аффиксов, обычно добавляемых к
неизменяемой основе слова. Примером
агглютинативного языка может служить
турецкий язык. Пример наращивания
аффиксов в турецком языке. ‘sev’ – люби,
‘sevmek’ – любить, ‘sevmeksizin’ – не любя,
‘sevismeksizin’ - не любя друг друга. Во всех
случаях основа ‘sev’ остается без изменений.
 На основу нанизываются аффиксы, каждый
из которых имеет только одно, строго
определенное значение. Они располагаются в
порядке, определенным принципом: от
аффиксов с более широким значением к
аффиксам с более частным и менее широким
смыслом.

изолирующий тип языков Изолирующие языки характеризуются

отсутствием форм словоизменения.
Грамматические отношения между словами в
предложении выражаются в этих языках
порядком слов, служебными словами и
интонацией. Следовательно, в этих языках
отсутствует формальное различие между
частями речи – существительным, глаголом и
прилагательным, и грамматические
категории выражены непосредственно
синтаксическими связями. Изолирующие
языки делятся на два подтипа:
a) корнеизолирующие – китайский,
вьетнамский, тайский, бирманский;
b) основоизолирующие (языки, имеющие
регулярные словообразовательные модели) –
кхмерский язык, малайско-полинезийские
языки, распространенные в Индонезии, на
Филиппинах, в южных районах Индокитая, в
Океании, на острове Мадагаскар.

инкорпорирующий тип языков Инкорпорирующие языки, структурный тип

языков, в которых одним из технических
приемов является инкорпорация. В
результате полной инкорпорации получается
грамматическая единица, которая по форме
напоминает слово, а по значению
соответствует предложению. К ним
относятся ряд палеоазиатских языков
(чукотский, корякский, алюторский,
керекский, нивхский) и языков
североамериканских индейцев (дакота,
цимшиан, пают и др.). Пример из чукотского
языка: ‘ты-мынгы-нто-ркын’ (я вынимаю
руки), буквально:
‘я-руки-выходить-действую’.

13. Выберите языковые группы (ветви), входящие в индоевропейскую семью.

1) славянские
2) романские
3) тохарские
4) индийские (индоарийские)
5) кельтские
6) балтийские
7) иранские
8) германские
9) анатолийские

14. Соотнесите гипотезы о происхождении языка с определениями. Гипотеза

происхождения языка, согласно которой …:

трудовая теория …труд создал человека, а одновременно с

этим возник и язык

теория трудового договора …люди договорились об обозначении

предметов словами

междометная теория …язык возник из эмоциональных выкриков

от радости и.т.п.

ономатопоэтическая теория …язык возник из подражания звукам

природы

15. Постройте два синтаксических дерева одного предложения, выразив его

многозначность двумя разными способами:
The boy saw the man with the telescope.

Дерево 1. Дерево 2.
 16. Придумайте предложение и нарисуйте синтаксическое дерево, которое бы включало в
себя два CP (Complementizer phrase) ветви.

17. Охарактеризуйте звуки [ð], [i], [ ŋ]

a. Звук [ð] встречается в таких словах:
they – [ðei], then – [ðen], this – [ðis]. Звук [ð] называется межзубным. Чтобы его
произнести, нужно расположить кончик языка между зубами. Язык должен быть слегка
прижат к верхним зубам, губы не должны касаться языка.
b. Звук [i] встречается в таких словах:
city – [siti], ill – [il], live – [liv]. Звук [i] называется кратким гласным. Чтобы его
произнести, нужно расположить кончик языка у нижних зубов (не касаться их), слегка
растянуть губы.
c. Звук [ŋ] встречается в таких словах:
strong – [stroŋ], thing – [thiŋ], king – [kiŋ]. Звук [ŋ] называется носовым. Чтобы его
произнести, нужно расположить язык у основания нижних зубов, довольно широко
открыв рот, воздушная струя проходит через полость носа.
18. Назовите взрывные согласные.
Когда произносятся согласные звуки, воздух в речевом аппарате встречает разные преграды:
язык, губы, зубы и альвеолы. Когда эти органы речи при смычке преграждают проход для
воздуха, то произносится смычный согласный. Такие согласные звуки также называют
взрывными, так как при размыкании органов речи слышен небольшой взрыв:
[p], [b], [t], [d], [g], [k]

19. Нарисуйте схему классификации морфем английского языка

I. Морфемы подразделяются на корневые и аффиксальные.

Корневые морфемы выражают наиболее конкретную, «вещественную» часть значения слова
и занимают в нем центральное положение. Аффиксальные морфемы выражают уточняющую,
«спецификационную» часть значения слова: они уточняют, или трансформируют значение
корня.
Аффиксальная спецификация может быть двух видов: лексическая и грамматическая. C
помощью лексических аффиксов образуются новые слова; с помощью грамматических
аффиксов изменяется форма одного слова. Так, например, в слове ‘flower-s’ морфема ‘–s’
является грамматическим (словоизменительным) аффиксом, выражающим множественное
число существительного ‘flower’ (цветок).

II. Согласно выполняемой функции, морфемы могут быть смысловыми и

функциональными. Смысловые морфемы являются носителями материальной части
лексического значения слова, а функциональные морфемы могут изменять лексическое
(словообразовательные морфемы) или грамматическое значения слова
(словоизменительные). Например, в слове ‘un-fortun-ate-ly’ – ‘fortune’ является корневой
морфемой (смысловой), ‘-ate’, ‘-ly’ словообразовательные морфемы, ‘un-’
словоизменительная.

III. Морфемы также могут быть положительными и нулевыми. Нулевая морфема (∅) – это
значимое отсутствие морфемы. Значение определяется отсутствием маркера, что
становится очевидным только в оппозиции. Например, в оппозиции ‘a flower – flowers’ часть
‘–s’ является маркером множественного числа существительного. Соответственно,
отсутствие ‘–s’ в первом случае свидетельствует о том, что существительное ‘flower’ – в
единственном числе.
flower = flower + ∅ = корень + окончание единственного числа.
flowers = flower + s = корень + окончание множественного числа.

IV. Согласно принципа дистрибуции, морфемы можно разделить на непрерывные и

разрывные. Непрерывные морфемы объединяются друг с другом в рамках одного слова, в
то время как разрывные морфемы состоят из двух частей. В качестве примера непрерывной
морфемы можно назвать суффикс прошедшего времени правильного глагола ‘-ed’ в слове
‘worked’. Разрывные морфемы – вспомогательный глагол и суффикс с корневой морфемой,
находящейся между ними: ‘has worked’.

20. Приведите примеры, и выделите в них следующие виды морфем:

префикс _корень

постфикс/суффикс корень_

инфикс кор_ень

циркумфикс _корень_

трансфикс к_о_р_ень

Примеры:
Префиксы в английском языке. Префикс – морфема, которая добавляется перед корнем для
образования лексических единиц с новыми значениями.

post-war ‘послевоенный’

re-do ‘переделать’

dis-agree ‘не согласиться’

Постфиксы/суффиксы в английском языке. Постфикс – морфема, которая по функции и
типу значения аналогична суффиксам, но может стоять в составе слова после окончания.

home-less ‘бездомный’

friend-ship ‘дружба’

sing-er ‘певец’

Инфиксы в тагальском языке, влияющие на временную форму глагола. Инфикс – морфема,

вставляемая внутрь корня при формообразовании. В английском языке этот аффикс
встречается обычно в жаргонной речи, с вставкой свободной морфемы в корень слова, напр.:
‘abso-damn-lutely’. Также как чередование гласных внутри корня, в результате которого
меняется значение слова, может описываться как «инфикс», например: лексический инфикс
‘blood’ – ‘to bleed’; грамматический инфикс ‘tooth’ – ‘teeth’.

sulat ‘писать’ (корневая форма)

su-mu-lat ‘писал’

s-in-ulat ‘было написано’

Циркумфиксы в английском языке. Циркумфикс – единая двухэлементная морфема, в

процессе словопроизводства она осложняет производящую основу одновременно в пре- и
постпозиции.

un-imagin-able ‘невообразимый’

im-prob-able ‘неправдоподобный’

in-human-ity ‘бесчеловечность’

Трансфиксы в арабском языке на основе производных k-t-b (‫ب‬-‫ت‬-‫)ك‬. Трансфикс – это

словоизменительная или словообразовательная морфема, состоящая обычно только из
гласных, которая пронизывает корень.

kataba ‫كتب‬ ‘написал’

yaktubu ‫يكتب‬ ‘пишет’

maktūb ‫مكتوب‬ ‘написано’