Лингвистика как наука.

Язык
Занятие № 2

Никита Змановский
выпускник НИУ ВШЭ
курс по подготовке к олимпиадам
План занятия
👋 Оргвопросы
1. Сравнительно-исторический метод
2. Регулярные фонетические соответствия
3. Этимология как наука
4. Истории отдельных слов
5. Приёмы этимологического анализа заимствованных и
исконно русских слов
6. Практикум по решению этимологических заданий
Лингвистика как наука
Источник изображения: фрагмент иллюстрации Matt Becker.
Вспомним математику?
Задание. Закончите пропорцию:
русский
предмет биология история
язык

наука биология история ???

Вспомнили!

русский
предмет биология история
язык

наука биология история русистика,

лингвистика
Ой, всё
Цитата из письма о лекции: «… название
«Занимательная и полезная русистика» ни о
чем не говорит [школьникам]».

Школьная программа: сорян, такого предмета

нет

Лингвисты: (((((99(((9(9((((9(
Что думают эксперты?
Ситуация со школьным русским без преувеличения
катастрофическая. <…> Бессмысленные, косноязычные,
расплывчатые, противоречивые, устаревшие и просто неверные
утверждения встречаются в учебниках русского языка на каждой
странице. <…> Поверьте, это не имеет к современной науке о
языке ни малейшего отношения. Это или бессмысленная чепуха,
или давно устарело.

Владимир Плунгян
д-р филол. наук, профессор, академик РАН
https://postnauka.ru/talks/27840
Что такое лингвистика
Лингвистика — это про то,
как правильно писать?
Источник изображения: паблик «несмешные мемы про отипл», https://vk.com/wall-105992753_620
Два подхода к языку
Нормативный подход (от лат. norma — норма,
правило): как надо говорить, создаёт правила и
нормы, предписательная лингвистика

Описательный подход: как реально говорят,

изучает то, как в обычной жизни люди
используют язык, описательная лингвистика
Норма и узус
Норма — предписанное, «правильное» употребление
языковой единицы.
У́зус (от лат. usus — ‘пользование, употребление,
обычай’) — общепринятое употребление языковой
единицы.

Норма и узус могут совпадать, а могут различаться. Ср.:

• ед. ч. опёнок — мн. ч. ???;
• довлеть ‘???’.
Жизньболь, или «лингвистика —
это переводоведение»
Изучать языки можно по-разному.

➢Ребёнок (младенец) изучает русский язык.

➢Студентка изучает русский язык.
➢Лингвисты изучают русский язык.

Выберите разные ситуации.

 Возможные интерпретации
➢ Ребёнок изучает русский язык. (1) = Ребёнок «сам собой» осваивает язык
окружения в первые несколько лет жизни, чтобы потом на нём говорить.
➢ Студентка изучает русский язык. (2а) = Студентка на занятиях и по
учебникам специально изучает иностранный язык с практической целью.
➢ Студентка изучает русский язык. (2б) = Студентка проводит исследование
на материале русского языка, например, пишет курсовую работу.
➢ Лингвисты изучают русский язык. (3) = Лингвисты рассматривают язык с
научной точки зрения, необязательно на нём сами говорят.
Можно сгруппировать ситуации по цели изучения: 1 и 2а vs. 2б и 3.
Можно сгруппировать ситуации по уровню осознанности: 1 и 2а, 2б, 3.
Можно сказать, что всё это разные ситуации.
Что значит изучать язык?
Обычный человек: узнаёт новые слова и
конструкции, тренируется читать, писать,
говорить на языке, запоминает нормы речи.
Это практическое изучение языка.

Лингвист: описывает законы, по которым

работает язык, его происхождение, состав, как
он изменялся, особенности речи разных людей.
Это научное изучение языка.
Лингвистика
Лингви́ стика (языкозна́ние, языкове́дение; от
лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.

Это наука о естественном человеческом языке

вообще (Языке) и обо всех языковых системах
мира как индивидуальных его представителях
(языках).
 Язык как феномен

Автор изображения: Pezibear, лицензия Pixabay License. Источник изображения — Pixabay.com.

Знаковая система
Язык — это система знаков.
Знаком мы называем то, что заменяет собой в
общении нечто другое.

Пример:
слово тыква vs.
Определение знака
Знак — это материально выраженная замена
предметов, явлений, понятий в процессе
обмена информацией в коллективе.
Юрий Лотман
Знаки языка
Каждое слово языка заменяет в общении
какой-то предмет, признак, действие,
ситуацию.

Морфемы тоже являются знаками: например,

суффикс -онок- (-ёнок-) обозначает детёнышей
животных — лисёнок, котёнок, медвежонок.

Все единицы языка, которые что-то означают

называются языковыми знаками.
Язык как феномен
Языки по происхождению делят на два типа:
▪ естественные — сложившиеся стихийно в ходе
эволюции (русский, английский, турецкий,
никарагуанский жестовый и др.),
▪ искусственные — специально созданные
человеком для достижения определённой
цели.
Задание. Какие искусственные языки вы знаете?
Искусственные языки
1. Международные вспомогательные:
эсперанто, интерлингва, окциденталь.
2. Для философских экспериментов: ложбан,
ифкуиль.
3. Эстетические: эльфийские языки у Толкина,
клингонский, На’ви, Новояз, дотракийский и
валирийские в «Игре престолов», Dovahzul
(TES V: Skyrim).
См.: А. Ч. Пиперски «Конструирование языков»,
Д. Дж. Питерсон «Искусство создания языков»
Естественные языки
Естественные языки — особые
коммуникативные системы.
В мире насчитывают от 5 до 7 тысяч
естественных языков. В базе Ethnologue — 7111
языков.
Почему такой разброс? Возникает проблема
«язык или диалект».
На 80 % населения планеты приходится 80
языков, а на 3,5 тыс. языков — лишь 0,2 %
жителей Земли.
Самые крупные языки по
числу носителей
1. Китайский: 1 миллиард 300 миллионов носителей
2. Испанский: 460 миллионов
3. Английский: 379 миллионов
4. Хинди: 341 миллион
5. Арабский: 319 миллионов
6. Бенгальский: 228 миллионов
7. Португальский: 221 миллион
8. Русский: 154 миллионов
9. Японский: 128 миллионов
Наиболее распространённые
языковые семьи
1. Индоевропейские языки ~ 2,5 млрд носителей,
включая романские языки, индоарийские языки,
германские языки и балто-славянские языки;
2. Сино-тибетские языки ~ 1,2 млрд носителей, включая
основной китайский язык;
3. Урало-алтайские языки (образование уровня
надсемьи) ~ 500 млн носителей, включая основные
тюркские языки.
Языки распределены
неравномерно
Австралия
S > 7 000 000 км2
около 15 языковых семей
около 300 языков

Новая Гвинея
S = 786 000 км2
30+ языковых семей
от 800 до 1200 языков
Папуасские языки: 1/5 всех
языков
Универсальные свойства
языков мира*
1. Все общества и культуры пользуются языком,
дети в норме усваивают язык.
2. Все языки мира имеют некоторые общие черты
(н-р, во всех языках есть местоимения, гласные [а]
и [и]), у каждого языка есть своя грамматика.
3. Язык социален по своей природе: существует
региональная и иная вариативность языка, язык
связан с идентичностью, в разных социальных
ситуациях человек говорит по-разному.
4. Язык меняется. Всегда. Зачастую направление
языковой эволюции схоже в разных языках.
* — По лекции Martin Hilpert. Ссылка на источник: https://youtu.be/yFRJhupLYrQ .
Функции языка
Язык — самая сложная абстрактная знаковая
система, возникшая естественным образом,
которая выполняет множество функций.
Основными функциями языка считают
следующие:
1) коммуникативная — язык служит
средством общения,
2) когнитивная — на языке происходит
процесс мышления.
Структура языка
Язык во многих теориях представляет собой
систему из трёх модулей:
1. фонетика,
2. лексикон — лексический модуль,
3. грамматика — морфология + синтаксис.
Ярусы (уровни) языка
Уровень Единицы Раздел
лингвистики
Фонетический Звуки, слоги Фонетика
Морфологи- Морфемы Морфология,
ческий морфемика
Лексический Слова Лексикология
Синтаксический С-соч, предлож. Синтаксис
Текстовый Текст Лингвистика
текста
Лингвистические задачи
Самодостаточная
лингвистическая задача
Самодостаточная лингвистическая задача — это особый тип
заданий по лингвистике высокого уровня сложности.

Признаки самодостаточных лингвистических задач:

1. самодостаточность — для решения не требуется специальных
знаний, в том числе знаний языка, на материале которого
построена задача, достаточно владеть русским языком, чтобы
понимать условие;
2. лингвистичность (по теме) — в основе задачи лежит некоторое
языковое явление (явления);
3. задачность, проблемность — решение не подразумевает
быстрого однозначного ответа, требуется логическим образом
прийти к ответу.
Языковое явление
В основе каждой самодостаточной лингвистической задачи лежит
некоторое языковое явление (явления).
Пример (сокращённая версия задачи Е. Н. Саввиной).
Даны предложения на алюторском языке с переводами на русский
язык:
1. murɣənan mətʕəŋavnawwi ʕətʕuwwi. — Мы позвали собак.
2. ɣəmnan tənʕaqŋuvən inaralʔən. — Я обидел соседа.
3. inaralʔətək naʕalapən ʕətʕən. — Соседи догнали собаку.
Задание. Переведите дополнение на алюторский язык: (Мы
догнали) соседей.
Ответ: inaralʔ ‘сосед’ + uwwi ‘мн. ч. сущ.-доп.’ = inaralʔuwwi.
Языковое явление
1. murɣənan mətʕəŋavnawwi ʕətʕuwwi. — Мы позвали собак.
2. ɣəmnan tənʕaqŋuvən inaralʔən. — Я обидел соседа.
3. inaralʔətək naʕalapən ʕətʕən. — Соседи догнали собаку.
Ответ: (Мы догнали) соседей = inaralʔuwwi.
Какое явление: морфологизированные показатели числа у
существительных в роли дополнений («суффиксы» ед. ч. и мн. ч.).
Как найти:
• сравнить между собой конечные слова предложений 1 и 3, в них
дополнения различаются только числом существительного,
• затем сравнить конечные слова предложений 1 и 2, там, наоборот,
оба существительных в ед. ч., но слова разные.
Задача
Даны карачаево-балкарские слова и словосочетания, а также их
переводы на русский язык:
кёз — глаз,
кёзле — глаза,
эки тюлкю — две лисицы,
юй — дом,
он юй — десять домов,
тюлкюле — лисицы.
Переведите на карачаево-балкарский язык:
1. два глаза
2. дома́
Метод двух столбиков
Чтобы понять закономерности распределения языковых
единиц по группам (например, выбор из двух
суффиксов), нужно выписать все примеры отдельно по
группам друг напротив друга.

И. Б. Иткин: «После этого автор исследования смотрит по

отдельности на каждый из двух столбиков, пытаясь
обнаружить свойство, которым обладают все (или почти
все) примеры из одного столбика и не обладают
никакие (или почти никакие) примеры из другого».
Задача на женские отчества
Общий алгоритм решения
лингвистических задач
В основе каждой самодостаточной лингвистической задачи лежит
некоторое языковое явление (явления).

Общий алгоритм решения лингвистических задач:

1. Предположить, что за явление (явления) лежит в основе.
2. Вывести правила, по которым работает это явление, с помощью
языковой интуиции и логики.
3. Проверить выведенные правила на всём доступном материале
(в условии, в заданиях).
4. Обосновать своё решение, кратко записать его ход.
5. Ответить на вопросы в отдельных заданиях.
Что может помочь?
1) ЧИТАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО ПРИМЕЧАНИЯ И ЗАДАНИЯ!
2) «Материал» какого раздела лингвистики используется?
Примеры: фонетика / графика / морфемика / морфология/ синтаксис
/ семантика / этимология / etc.
3) «Материал» какого языка используется?
Вам могут помочь хотя бы какие-то знания или представления о том,
к какому типу языков этот язык относится, как в нём выражаются
грамматические значения, какие морфемы характерны, какими
особенностями он знаменит.
→ Полезно знать, что вообще бывает в языках, нужно развивать
лингвистический кругозор.
Что писать в решении?
1. Не описывать в подробностях, как вы пришли к
ответу, а обосновать правильность вашего решения!
2. Используйте схемы, таблицы, алгоритмы, не пишите
сплошным текстом.
3. Старайтесь формулировать правила так, чтобы они
описывали как можно большую часть языкового
материала задачи.
4. Избегайте «исключений» и правил, которым
удовлетворяет только один пример.
5. По возможности приводите примеры,
иллюстрирующие ваши правила.
Спасибо за внимание!