Автор Кушнир И. А. guitar-method@yandex.

ru
Корректор Успенская М. С. uspenskamarina20@gmail.com
Группа автора в Telegram: https://t.me/Guitar4Students
 От автора
Идея создания материала, изложенного на страницах этой книги, возникла достаточно давно,
но не спонтанно. Желание заполучить универсальный сборник гамм преследовало меня ещё в
период учёбы в профессиональном лицее и Академии Музыки. Желание это многократно обостря-
лось в периоды технических зачётов, которые в систему экзаменационных рубежей включены, а
систематизированного обобщающего материала нет. Причём нет такого материала ни для музыкаль-
ной школы (школы искусств), ни для училища (колледжа, старших классов десятилетки), ни для му-
зыкального ВУЗа (академии, консерватории).
Искал я заветное пособие много лет, уже в статусе педагога. Тщетно. Всё, что удавалось найти,
не соответствовало обычно сразу нескольким критериям, но одному самому главному, несмотря на
дидактическую направленность многих работ. Главный для меня критерий - систематическое развитие
базовых технических навыков и, соответственно, качественная подготовка учащегося к зачётам по тех-
нике на каждом этапе обучения.
Несомненно, такое положение дел значительно затрудняет работу педагога как при подготовке
ученика к техническим зачётам, так и при выборе целевого инструктивного материала для совершен-
ствования технических навыков в течение учебного года. Для составления программы по технике, осо-
бенно для старшеклассников и студентов, нередко преподавателю нужно перелистать несколько гитар-
ных пособий, напомнить себе, где какая аппликатура, где подходящие для данного класса или уровня
ученика гаммы двойными нотами, в каком редком пособии или школе отыскать арпеджио. И какие иг-
рать арпеджио? Длинные или короткие, а может, ломаные?
Похожие вопросы у педагога возникают на протяжении всего учебного процесса, не только в
периоды технических зачётов. «Работаем с учеником над танцем в ля-мажоре, что-то у него аппликату-
ра правой руки не упорядочена, неплохо было бы поиграть одноголосную гамму, ознакомить с новой
тональностью, обратить внимание на аппликатуру правой руки. И модуляция здесь в ля-минор, а в
этой части пьесы арпеджио по всему грифу и отрывки гаммообразных пассажей терциями, секстами и
децимами». «У студента в сонате пунктирный ритм хромает и с октавами трудновато ему в этом кон-
тексте, но из какой книги и в какой аппликатуре предложить гамму для отработки упражнения».
На многие из подобных вопросов, напрямую или косвенно, я попытаюсь дать ответ в своей ра-
боте, основываясь на многолетнем опыте игры и профессионального преподавания, на опыте, переня-
том у многих современных исполнителей и педагогов, мастер-классы которых я с удовольствием посе-
щал и жадно впитывал новые идеи.
Конечно, данное пособие рассчитано, в первую очередь, на подготовку учеников музыкальных
школ к техническим зачётам и организацию регулярной работы над техникой в течение всего учебного
процесса, но значительная часть материала из разделов III-V может быть использована для подготовки
студентов и учеников к техническим экзаменам в музыкальном колледже, гимназии или профессио-
нальном лицее. Также, если речь идёт о подготовительных курсах в колледже или о курсах переквали-
фикации в учреждениях среднего и высшего уровней специального образования, пособие в полном
объёме может оказаться полезным для развития необходимых технических навыков студента, только
начинающего изучать гитару или получившего неполное школьное образование по предмету.

4
 Ожидаю, что труд найдёт признание и в кругу любителей классической гитары, которые не ста-
вили перед собой задачу пройти профессиональную подготовку по специальности, но стремятся техни-
чески на профессиональном уровне овладеть инструментом для достижения наилучших художествен-
ных результатов.
Не сомневаюсь, что многие преподаватели, в руки которых попадёт эта книга, уже обладают
определённой наработанной базой методического инструктивного материала по гаммам. Может, не-
которые решились написать, как и я, объёмный универсальный труд вроде этого. Может, кто-то уже
использует пособие, которое мне неизвестно, при этом обладающее достаточным материалом для про-
дуктивной работы, как минимум, в школе. В связи с этим очень надеюсь, что мои методические разра-
ботки достойно выдержат критику, будут приняты на вооружение преподавателями различных школ,
дополнят их опыт новыми идеями и породят волны новых исследований в данном направлении.

5
 Основные методические положения
Каждый день следует отдельно упражняться в технике.
Отрабатывая технические приёмы в музыкальных произве-
дениях, мы рискуем превратить их в бег с препятствиями.
***
Выступая с концертом, можно себе позволить неболь-
шую ошибку, но никогда - играя технический материал.
Нужно научиться вырабатывать хорошие привычки.
Дэвид Рассел

Данное пособие содержит специальный инструктивный материал по гаммам и арпеджио, кото-

рый необходимо использовать при подготовке учащихся к техническим зачётам в специализированных
учебных заведениях.
Каждый раздел соответствует определённому этапу развития ученика. В процессе обучения ма-
териал необходимо осваивать в объёме, согласно минимальным требованиям по технике исполнения
упражнений, и необходимую часть демонстрировать на технических зачётах. Тем не менее, для гармо-
ничного интенсивного развития учащегося не стоит ограничиваться минимальными требованиями, а
постепенно расширять технический арсенал ученика, предлагая максимально выполнимый для кон-
кретного индивида объём инструктивного материала в течение всего учебного года, включая задание
на летние каникулы.
Несмотря на чёткое разграничение в структуре книги предполагаемых этапов развития, невоз-
можно провести черту, где наблюдается переход ученика от одного этапа к другому. Понятно, что та-
кое деление материала в меньшей степени соотносится с непрерывным лонгитюдным подходом в ос-
воении гамм и упражнений на гаммах, но в большей степени служит ориентиром, в частности, при
подготовке учащегося к техническим зачётам на каждом этапе обучения.
Если ученик музыкальной школы обучается по пятилетней программе, в идеале техническая
подготовка каждого учебного года должна соответствовать разделам пособия. Если учащийся прохо-
дит семилетнюю программу школы, то переходы от одного этапа к другому будут более сглажены. К
примеру, педагог на своё усмотрение может включать в программу ученика избранные упражнения из
других разделов, концентрируясь в течение учебного года на соответствующем уровне учащегося.
В рамках музыкальной школы учащемуся предстоит освоить базовые технические навыки, отра-
батывая их на гаммах в нескольких тональностях в течение каждого учебного года. Но в школе практи-
чески невозможно качественно в полном объёме упражнений изучить все предложенные тональности
на каждом этапе обучения, что и не является главной задачей для школьника. В значительной степени
круг упражнений можно расширить (дополнить), обучая гимназиста, лицеиста или студента коллед-
жа.
Методические указания всех разделов тесно взаимосвязаны и от этапа к этапу не меняются, а на-
капливаются, поэтому последовательное ознакомление с теоретической частью каждого раздела ак-
туально для гитариста любого уровня.

6
 В книге даны упражнения во всех тональностях до 4-х знаков в ключе в разделах с первого по че-
твёртый, по 18 тональностей в каждом разделе. В пятом разделе представлены гаммы и арпеджио, так-
же в тональностях с ключевыми знаками до 4-х, но круг тональностей, в отличие от предыдущих разде-
лов, несколько уже, всего 12 тональностей (подробнее об этом в методических указаниях к разделу V).
Чтение аппликатур и условных обозначений
Аппликатурные символы соответствуют общепринятым обозначениям. Пальцы, прижимаю-
щие струны: указательный - 1, средний - 2, безымянный - 3, мизинец - 4 (0 - открытая струна). Пальцы,
защипывающие струны: большой - p, указательный - i, средний - m, безымянный - a. Цифра в кружке
традиционно обозначает порядковый номер струны.
В двухголосных гаммах и арпеджио достаточно часто встречается римская цифра, обозначаю-
щая номер лада, на котором необходимо зажать баррэ. Над римскими цифрами записаны дробные
числа, указывающие количество струн, одновременно зажатых приёмом баррэ. Дробь 1/3 означает
баррэ на две струны, 1/2 - три струны, 2/3 - четыре струны, 5/6 - пять струн, если же дроби нет, то при-
жимаются на указанном ладу все струны.
Цифры курсивом обозначают группы произвольных длительностей.
Пунктирная лига в арпеджио - возможность игры приёмом легато или без него.
Все упражнения снабжены максимально детализированной аппликатурой и условными обозна-
чениями, которые для удобного восприятия текста записаны в следующих форматах:
В одноголосных и двухголосных гаммах аппликатурные обозначения левой руки расположены
над нотами (только в разделе I слева от нот), а порядковые номера струн под ними. Естественно, в
двухголосии нижняя цифра будет читаться для ноты в основании интервала, верхняя цифра для верши-
ны интервала.
Ввиду линейного развития гамм отпадает необходимость в указании (линия от порядкового но-
мера струны), до каких пор продолжается игра на определённой струне. Если номер струны записан
под определённой нотой, все последующие ноты следует исполнять на той же струне до тех пор, пока
не появится очередной символ с порядковым номером струны.
В арпеджио дана подробная аппликатура обеих рук. Цифры аппликатуры расположены, в отли-
чие от гамм II-V разделов, слева от нот, а номера струн записаны над нотами. Во многих арпеджио не-
избежно две и более нот подряд могут исполняться на одной струне. По аналогии с гаммами читаем
порядковый номер струны для всех последующих нот фрагмента до появления нового обозначения
струны.
Во избежание излишнего нагромождения символов в упражнениях с арпеджио исключены по-
чти все порядковые номера струн в случаях, когда нота исполняется на открытой струне (и обозначена
цифрой 0), залигована с предыдущей нотой либо когда при определении отдельной ноты не может
быть разночтений, так как этот звук на гитаре исполняется только на 6 струне.

7
 Дидактические поиски
Для наиболее полного понимания излагаемого в книге материала дадим определение некото-
рым терминам.
Аппликатура в 4-х ладах. Такое расположение пальцев левой руки при игре одноголосных
гамм (гаммообразных пассажей), некоторых аккордов и арпеджио, когда каждый палец может прижи-
мать струну только на своём ладу в определённой позиции, а расстояние между соседними пальцами
определяется ближайшим ладом. К примеру, играем фрагмент гаммы в V-ой позиции, соответственно,
первый палец будет играть ноты на V-ом ладу, второй палец в V-ой позиции может сыграть ноты толь-
ко на VI-ом ладу, третий палец на VII-ом ладу, а четвёртый на VIII-ом.
Таким образом, сама позиция в одноголосных гаммах будет легко определяться по положению
любого пальца левой руки на грифе. Например, если третий палец играет на X-ом ладу, то позиция
VIII-ая.
Сжатая, смешанная и расширенная аппликатура. Типы аппликатур, с позиционированием
пальцев левой руки, отличающимся от расположения пальцев в аппликатуре в 4-х ладах.
В сжатой аппликатуре пальцы левой руки будут взаимодействовать в определённой позиции в
рамках не более трёх ладов. В смешанной аппликатуре первый и четвёртый пальцы располагаются на
расстоянии в 4 лада, но второй или третий палец будет исполнять ноты не на своём ладу (в сравнении с
аппликатурой в 4-х ладах). Сжатые и смешанные аппликатуры наиболее свойственны аккордовым и
арпеджированным структурам.
Расширенная аппликатура выходит за пределы четырёхладовых позиций, то есть расстояние
между первым и четвёртым пальцем в фиксированной позиции (без перехода) будет определяться рас-
положением в пределах пяти и более ладов. Такое позиционирование пальцев левой руки свойственно
сложным аккордовым и арпеджированным структурам, а в художественной практике нередко при-
меняется в альтернативных гаммообразных аппликатурах.
Переход. Перемещение руки в другую позицию на грифе. Например, из второй в пятую.
Пассивный переход. Свободное (без прижимания струн) перемещение левой руки в другую по-
зицию в момент паузы или во время звучания открытой струны.
Полупассивный переход. Заблаговременное перемещение левой руки (её части) в близкую пози-
цию в момент звучания ноты, прижатой на ладу в другой позиции. Как правило, шаг смещения равен
одному ладу, реже - двум или трём.
Активный переход. Перемещение руки из одной позиции в другую, где обе ноты, формирую-
щие переход, прижимаются на ладах.
Контролируемый темп. Любой темп, в котором исполнитель может точно выдержать метро-
ритм упражнения, произведения или фрагмента музыкального материала.
Аппликатурная транспозиция. Игра аппликатурно идентичного материала в разных тональ-
ностях (реже в одинаковой тональности, но на разной высоте).
Произвольные длительности. Длительности, образующиеся от произвольного деления основ-
ных.

8
 Работа над аппликатурами одноголосных гамм
В педагогической практике многих преподавателей до сих пор значительное место занимают од-
ноголосные гаммы в аппликатурах Андреса Сеговии. На мой взгляд, став каноничными, аппликатуры
великого маэстро гитары всё-таки не лишены недостатков. Для дополнительного сравнения будут при-
ведены примеры аппликатур знаменитого методиста гитары, создавшего ряд методических пособий по
технике, Абеля Карлеваро.
Так, Сеговия часто использует опасный нисходящий активный переход из пиковой позиции
гаммы:
Пример 0.1 a-moll, аппликатура Сеговии, переход отмечен квадратной скобкой

Нисходящие активные переходы со сменой аппликатуры на первой струне в высоких позициях

самые сложные, таят в себе опасность срыва пальцев со струны, особенно в быстрых темпах. Малейшее
избыточное давление на первую струну, и она легко по порожкам ладов скользит за пределы поверхно-
сти накладки грифа, либо в момент перехода, из-за потери опоры, происходит срыв.
Карлеваро ту же гамму даёт в принципиально другой аппликатуре, но в ней присутствует такой
же опасный переход, как у Сеговии:
Пример 0.2 a-moll, аппликатура Карлеваро

В художественной практике активные переходы часто делаются не вынужденно, а намеренно.

Это, как правило, связано с сохранением однородности тембра мелодии на протяжении всей фразы.
Но такой подход в большей степени применим к мелодическим линиям кантиленного характера, а в
медленных темпах несложно делать любые активные переходы в любой части грифа, даже на первой
струне.

9
 В высоких позициях, там, где вторая струна в медленном темпе исполнения будет звучать уже
невыразительно, первая может красиво пропеть мелодию. Недаром уже в те времена, когда у гитары
все остальные струны были парные (использовались в основном для аккомпанемента), первую одино-
кую струну называли певуньей.
Неоднородность тембра разных струн лишь изредка учитывается при игре пассажей в быстрых
темпах.
Избавиться от неудобных переходов на первой струне в пассажной технике - один из главных
принципов в работе над аппликатурными решениями. В частности, в трёхоктавной гамме a-moll я
предлагаю следующую аппликатуру:
Пример 0.3 a-moll, авторская аппликатура

В этой аппликатуре (пример 0.3) нисходящий переход на первой струне осуществляется только
вторым пальцем. Такой переход намного проще активного перехода со сменой аппликатуры и позво-
ляет максимально расслаблено совершать движение левой рукой.
В двухоктавных минорных гаммах Сеговии такой же нисходящий переход на первой струне,
как в примере 0.1:
Пример 0.4 cis-moll, аппликатура Сеговии

Без такого неудобного перехода вполне можно обойтись, например, в следующей аппликатуре:
Пример 0.5 cis-moll, авторская аппликатура, вариант без нисходящего перехода на первой струне

Ещё один важный принцип разработки аппликатур для гамм (гаммообразных пассажей) заклю-
чается в том, чтобы отдалить активные переходы на максимально возможное расстояние друг от друга.
Этот принцип Сеговия нарушает в некоторых мажорных и минорных трёхоктавных гаммах, совершая
два перехода подряд:

10
Пример 0.6 G-dur, аппликатура Сеговии

Такие аппликатуры являются тормозящими технику, так как левой руке после активного пере-
мещения необходимо время для стабилизации в позиции. Не успев стабилизироваться в одной пози-
ции, уже необходимо совершать активный переход в другую.
Карлеваро эту же гамму даёт в идеальной, на мой взгляд, аппликатуре в восходящем движении,
но зачем-то изменяет аппликатуру в нисходящей части гаммы, по пути совершая невынужденный ак-
тивный переход на первой струне и нежелательный переход на четвёртой:
Пример 0.7 G-dur, аппликатура Карлеваро

Считаю намного более целесообразным играть эту гамму в восходящей аппликатуре Карлеваро и
в нисходящем движении. Так мы избавляемся от опасного перехода на первой струне, а совершая пере-
ход на третьей струне вместо четвёртой, избегаем нежелательных призвуков, возникающих при перехо-
дах на басовых струнах:
Пример 0.8 G-dur, авторская аппликатура

Основываясь на вышеперечисленных принципах, были составлены аппликатуры всех одного-

лосных гамм в этой книге.
Двухголосные гаммы
Аппликатуры двухголосных гамм также не были навязаны устаревшими шаблонами и подвер-
глись переработке. Существенным отличием стало задействование приёма баррэ, который может
встречаться во фрагментах гамм любыми интервалами, но исключительную роль в облегчении смены
позиций пальцев приём баррэ играет в двухголосии октавами во многих тональностях.
Рассмотрите пример 0.9, где я рекомендую в ля-мажорной гамме исполнять октаву фа-диез на
четвёртой и первой струне, используя баррэ как в восходящем, так и в нисходящем движении. В восхо-
дящей гамме, играя малое баррэ на втором ладу, подушечка первого пальца находится над вторым
ладом третьей струны, что при переходе к октаве соль-диез значительно облегчает смену позиции, так
как первому пальцу необходимо сделать короткое движение от второго лада к первому и прижать
соль-диез на третьей струне обычным способом. Если же проигнорировать баррэ, придётся совершить
11
неудобный скачок первым пальцем от второго лада первой струны к первому ладу третьей, что, в свою
очередь, может заставить пожертвовать не только комфортной игрой, но, возможно, темпом или каче-
ством штриха. Всё то же самое в обратном порядке будет справедливо для фрагмента в нисходящей
гамме, где уместно применить технику баррэ:
Пример 0.9 A-dur, гамма октавами, авторская аппликатура

На ранних стадиях обучения не всем ученикам легко даётся приём баррэ. В связи с этим на пер-
вых порах можно избегать тональностей, в гаммах которых задействуется этот приём, либо не учиты-
вать обозначение баррэ, отредактировав, по необходимости, аппликатуру. Универсальным же подхо-
дом в таких случаях будет игра символического баррэ, когда первый палец будет касаться всех указанных
струн, но ученик будет стремиться качественно прижать только ту струну, на которой необходимо из-
влекать звук. Такой подход может оказать большую пользу в постепенном освоении непростой техни-
ки одновременного прижатия нескольких струн одним пальцем.
Арпеджио
Данные упражнения в пособии представлены исключительно в форме длинных арпеджио.
Включаются в программы по технике с серединной стадии обучения школьника, ввиду сложности ин-
терпретации, обусловленной необходимостью длительной выработки хорошей координации рук, а
также приемлемого освоения техник легато (восходящего и нисходящего) и баррэ.
Аппликатуры арпеджио могут в большей степени подвергаться разночтениям. Так или иначе, в
каждом разделе предлагается уникальный аппликатурный вариант для арпеджируемых аккордов в ка-
ждой тональности. Учитывая уровень ученика и поставленные задачи, в каждом отдельном случае, ап-
пликатура может быть изменена частично, либо полностью переработана.
Аппликатурная транспозиция
Несмотря на возможности аппликатурной транспозиции, далеко не весь материал в книге изло-
жен согласно этому принципу. Я намеренно предлагаю некоторые аппликатурно родственные гаммы
или арпеджио в разных тональностях играть альтернативными аппликатурами, которые считаю одина-
ково удачными и полезными в учебной практике. Опытный педагог легко сможет увидеть закономер-
ности и различия и, при необходимости, указать ученику на эти особенности. К примеру, ряд двухок-
тавных одноголосных гамм (As-dur, A-dur, B-dur, C-dur, D-dur) можно исполнять в аппликатуре гам-
мы G-dur из третьего раздела, что станет хорошим дополнением в работе над техникой дома и в классе.
Но одной из базовых задач в учебной практике является овладение техникой активного перехода, наря-
ду с развитием аппликатурного мышления, поэтому большинство одноголосных гамм даны в апплика-
турах, где намеренно избегается однопозиционная структура упражнения.

12
 Темпы
Темповые значения для упражнений экзаменационных программ не могут быть унифицирова-
ны на всех этапах обучения, однако для более ясного представления перспектив работы с учащимися в
данном направлении всё же необходимо заранее определить некоторые точки отсчёта.
Для исполнения одноголосных гамм на техническом зачёте эталонным темпом является значение
в 60 ударов в минуту, где временной интервал между соседними ударами определяет время основной
длительности или целой группы произвольных длительностей. Понятно, что в определённых случаях
значение можно изменять, особенно на ранних этапах обучения. К примеру, ученик младших классов,
только начавший знакомство с произвольными длительностями, может подготовить одноголосие для
зачёта в темпе 45 ударов в минуту, а старшеклассник или студент, ранее безупречно овладевший техни-
кой игры одноголосия в эталонном для экзаменов темпе, может стремиться к демонстрации упражне-
ний в более подвижных темпах.
Сложность исполнения длинных арпеджио может сильно варьироваться от совокупности сразу
нескольких факторов, главные из которых: тональность, диапазон, пиковые позиции, количество ар-
педжируемых аккордов. Учитывая индивидуальные качества ученика, в сочетании со сложностью
упражнения, темпы в арпеджио трактуются более свободно, нежели в одноголосных гаммах. Так или
иначе, для арпеджио примем за экзаменационный школьный эталон темп в 60 ударов в минуту, сту-
денческий эталон - 70. Временной интервал между соседними ударами будет определять время триоль-
ной или секстольной группы нот, группы из четырёх шестнадцатых, либо одной четверти.
В некоторых методических пособиях встречаются рекомендации по игре двухголосных гамм
произвольными длительностями, что само по себе релятивно наращивает темп, в сравнении с игрой
упражнения основными длительностями. Не нахожу в этом особой практической ценности, ввиду
крайне редкого применения подобных двухголосных метроритмических структур в художественной
практике гитариста. С другой стороны, убеждён, что определённые упражнения на двухголосных гам-
мах, о которых речь пойдёт далее, необходимы для технической проработки структур, которые в той
или иной форме нередко встречаются в произведениях.
Таким образом, для экзаменационных программ двухголосие достаточно исполнять только ос-
новными длительностями в темпе около 60 ударов в минуту на раннем этапе обучения. Далее для со-
вершенствования техники игры двухголосия на каждом этапе развития необходимо стремиться к нара-
щиванию скорости исполнения, прибавляя к первоначальному значению по 10-20 ударов. Отсюда сле-
дует, что лицеист или студент колледжа должен достаточно свободно исполнять двухголосие основны-
ми длительностями в темпе около 120 ударов в минуту или ещё быстрее.

13
 Раздел I
Методические указания
 Нотная часть первого раздела содержит исключительно одноголосные однооктавные гаммы.
Некоторые тональности представлены двумя вариантами, отличающимися высотой диапазона ступе-
ней. На усмотрение педагога, ученик может исполнять оба варианта гаммы определённой тонально-
сти.
Аппликатура правой руки
На начальной стадии обучения главной задачей в освоении гамм является совершенное овладе-
ние техникой переменного щипания струн в аппликатуре i-m (m-i). Конечно, ученик ещё до знаком-
ства с одноголосными гаммами может исполнять пьесы, при работе над которыми преподаватель об-
ратит внимание на чередование пальцев правой руки, но, если в детской пьесе мелкие аппликатурные
недочёты, возникающие по разным причинам, вполне простительны, то игра заученного инструктив-
ного материала с аппликатурными ошибками уже на ранней стадии обучения неизбежно приведёт к
определённым трудностям на последующих этапах освоения инструмента.
Одноголосные гаммы (гаммообразные пассажи) также исполняются аппликатурами в чередова-
нии пальцев m-a (a-m), i-a (a-i). Техника i-a (a-i) достаточно часто используется как альтернативная
общеупотребимой стандартной i-m (m-i), в силу вполне определённых причин: независимость мышц
указательного и безымянного пальцев, что даёт большую раскрепощённость, свободу в движениях. В
художественной практике иногда целесообразно делать переход (переходы) от техники i-m (m-i) к тех-
нике i-a (a-i) и наоборот, на протяжении одного лишь пассажа. Техника m-a (a-m), в основном, при-
годна для тренировки координации движений среднего и безымянного пальцев при помощи инструк-
тивного материала, а в художественной практике непрерывное быстрое чередование пальцев m-a
(a-m) при игре гаммообразных пассажей фактически неприменимо.
Существуют различные трёхпальцевые техники, смешанные техники правой руки с различными
подходами к реализации на практике, техника a-m-i (m-i-a, i-a-m) будет рассмотрена в дальнейшем.
Сейчас же сконцентрируемся на единственной двухпальцевой технике i-m (m-i) для одноголосных
гамм, которую необходимо в совершенстве освоить ученику первых классов музыкальной школы.
Работа большого пальца правой руки в одноголосных гаммах
При способах звукоизвлечения как тирандо, так и апояндо палец p опирается на соседние стру-
ны. Классическим способом опоры является фиксирование большого пальца на струне, как при подго-
товке к обычному щипку. Под опорой понимается не давление на струну, а лишь лёгкое прикоснове-
ние.
Играя гамму тирандо, большой палец правой руки следует за указательным и средним, то есть в
момент игры на 5 струне пальцами i, m палец p позиционируется на 6 струне, при подготовке игры на
4 струне пальцами i, m большой палец делает плавный переход и останавливается на 5 струне, опира-
ясь на неё до тех пор, пока не потребуется следующий переход. Фрагмент гаммы (пассажа в одноголос-
ной фактуре) звучит на 3 струне, большим пальцем опираемся на 4 струну. Извлекаем звуки на 2 стру-
не, фиксируем большой палец на струне 3, и так далее в любом направлении.
Техника апояндо пальцами i, m требует опоры p только на басовых струнах. При этом можно
ограничиться опорой только на 6 струне, играя i, m на любой струне от пятой до первой. Тем не ме-
нее, играя приёмом апояндо на верхних струнах, опора большого пальца может быть на 5 струне, и,
если комфортно, даже на четвёртой.

15
 В случае игры на 6 струне любым приёмом (тирандо или апояндо), опора большого пальца в
принципе невозможна, поэтому, если гамма (пассаж) начинается или заканчивается на 6 струне, то в
этот момент палец p бездействует, находясь в свободном положении, согласно постановке правой ру-
ки ученика. Также игра апояндо пальцами i, m на 5 струне с опорой большого пальца на шестой, мо-
жет оказаться некомфортной. В этом случае смело пренебрегаем общей рекомендацией о работе боль-
шого пальца, используем опору, начиная с защипывания 4 струны.
Следует предостеречь ученика от опоры большого пальца на деке или на накладке грифа. По-
следнее, кстати, говорит не только о неправильной постановке и технике, но, зачастую, о несоответ-
ствии размера инструмента физическим кондициям учащегося.
Техника опоры большого пальца правой руки при игре гамм решает (помогает решить) ряд важ-
нейших задач:
 постепенное формирование правильной постановки правой руки;
 координация остальных пальцев правой руки в момент исполнения;
 демпфирование (частичное демпфирование) струн, резонирующих обертонами;
 умение независимо координировать движения одного пальца в момент игры другими помо-
гает освоить комплексную технику демпфирования струн, которые создают эффект грязной
педали.
Тирандо или апояндо?
Приём тирандо, несомненно, преобладающий в технике игры любого классического гитариста
(большинство аккордовых, арпеджированных фактур можно сыграть только этим приёмом). Некото-
рые гитаристы и вовсе обходятся без апояндо или используют этот приём в исключительных случаях,
но это не значит, что от овладения техникой апояндо нужно категорически отказаться.
Моё глубокое убеждение - гитарист обязан владеть одной из техник игры одноголосных гамм
(пассажей) на высоком уровне, другую технику освоить хотя бы на среднем уровне, превратив во вто-
ростепенную (вспомогательную).
С чего же начинать работу с учеником? Ввиду вышесказанного ответ, кажется, лежит на поверх-
ности: педагог с самых первых уроков предлагает ученику ещё до исполнения гамм, даже на самых про-
стых упражнениях, опробовать оба способа. Если ученику репетиции i-m-i-m даются легче приёмом
тирандо, то овладение техникой апояндо откладываем до тех пор, пока все элементарные навыки не бу-
дут освоены. Если чередование указательного и среднего пальцев в одноголосных фактурах легче реа-
лизовать приёмом апояндо, то концентрируем внимание ученика на этой технике при игре соответ-
ствующего материала. В любом случае, ту часть материала, которую составляют арпеджированные, ак-
кордовые фактуры, пассажи, включённые в двухголосные фактуры, начинающий гитарист исполняет
только приёмом тирандо.
На протяжении всего учебного процесса желательно осваивать достаточно хорошо и приём
тирандо, и приём апояндо, играя одноголосные гаммы. Для технического зачёта ученик самостоятель-
но или с помощью преподавателя выбирает любую из двух техник.

16
 Аппликатура и работа левой руки
Стоит ли говорить здесь о том, что аппликатура левой руки также требует к себе пристального
внимания, предельно выверенной, выдержанной последовательности, обозначенных в нотах пальцев?
Можно ли рассчитывать на сколько-нибудь удовлетворительное свободное овладение техникой игры,
исполняя материал каждый раз новой аппликатурой, либо, что ещё более типично, с критическими ап-
пликатурными ошибками?
Пожалуй, ответы на риторические вопросы, заданные выше, оставлю без разъяснений, но в этой
статье расскажу о важном для новичков упражнении, которое поможет многим избежать распростра-
нённой проблемы - чрезмерного давления на струну в момент прижатия пальцами левой руки.
Если у ученика обнаруживается данная проблема (передавливание струны), то применяем весь-
ма действенное и лёгкое упражнение, технически доступное каждому с первого урока. Первый раз ре-
комендуется выполнять упражнение, прижимая одну из первых трёх струн на II или III ладу. После ус-
пешных повторений можно задействовать и I лад, прижимая любую струну, далее на любом ладу. Обы-
чно выбираются ноты из контекста, где обнаруживается проблема передавливания. Сам процесс:
 касаемся (лёгкое касание, без малейшего давления и напряжения в руке) необходимой стру-
ны в точке прижатия, правой рукой в умеренном темпе непрерывно щипаем струну, чередуя
пальцы i, m. Оказывая минимальное давление пальцем левой руки, постепенно из исходного
положения движемся по направлению к грифу до тех пор, пока звучание струны не станет
чистым.
Обычно упражнение сопровождают 5-10 глухих звуков, когда палец ещё слабо прижимает стру-
ну и струна пока не касается верхнего порожка лада, затем явный тон на 2-3 щипка, но с треском из-за
недостаточной силы прижатия. Ещё малейшее усилие, и фиксация пальца с необходимым напряже-
нием для извлечения чистого звука. На последней стадии упражнения совершаем ещё 5-10 щипков, ста-
раясь контролировать, минимально необходимое для чистого звучания, давление на струну.
Возвращаться к этому упражнению рекомендуется всегда, как только проблема избыточного на-
пряжения в левой руке, чрезмерного давления на струну становится явной.
Игра одноголосных гамм в классе и на тех-зачёте
При подготовке художественного и инструктивного материала для экзаменов и зачётов аппли-
катурные решения как для левой, так и правой руки на самой ранней стадии изучения подбираются и
утверждаются педагогом. С возможными незначительными аппликатурными изменениями (дополне-
ниями) в ходе работы, ученик заучивает произведение или упражнение в той аппликатуре, которая из-
начально была задумана.
Однако для работы над гаммами в классе и дома рекомендуется использовать различные аппли-
катуры, в частности, правой руки. К примеру, при использовании стандартной двухпальцевой техники
i-m (m-i), исполняя однооктавную гамму до-мажор в I позиции, логично начинать игру именно с паль-
ца i. При естественной позиции руки, i находится ближе к пятой струне, а палец m - к четвёртой, что
позволяет легко стартовать.

17
Пример 1.1 C-dur, аппликатура правой руки i-m-i-m

В качестве дополнительной тренировки используем зеркальную аппликатуру правой руки, начи-

ная с пальца m:
Пример 1.2 C-dur, аппликатура правой руки m-i-m-i

Упражнения на гаммах
Аппликатура левой руки в гаммах, как правило, заучивается очень быстро и не требует спе-
циальной тренировки на запоминание, отчасти в силу своей вариативности от упражнения к упражне-
нию. Парадокс, но именно простейшее механическое чередование указательного и среднего пальцев
правой руки осложняется аппликатурными ошибками, когда учащийся не успевает контролировать
работу обеих рук.
Рассмотрим некоторые примеры упражнений для тренировки мышечной памяти в чередова-
нии пальцев i, m.
Игра репетициями по два щипка на каждую ноту с акцентом на сильных долях:
Пример 1.3 C-dur, I поз., репетиции по 2 звука на ноту, акцент пальцем i

Пример 1.4 C-dur, I поз., репетиции по 2 звука на ноту, акцент пальцем m

Игра репетициями по три щипка на ноту, с переменным акцентом указательного и среднего

пальцев на сильных долях:
Пример 1.5 C-dur, I поз., по 3 звука на ноту, начало пальцем i

Пример 1.6 C-dur, I поз., по 3 звука на ноту, начало пальцем m

Если упражнения из примеров 1.3 и 1.4 призваны лишь автоматизировать чередование пальцев
i, m, то структура тройных репетиций в примерах 1.5 и 1.6 за счёт смещения акцента на смежный па-
лец точно имитирует каждый переход от одной ступени гаммы к другой, как это происходит в обы-
чной гамме без репетиций (примеры 1.1-1.2).
18
 После успешных многократных повторений репетиционных упражнений пробуем применить
технику i-m (m-i) в гамме, на которой отрабатывали репетиции.
Координация рук
Только осознанная синхронная работа рук может давать положительные результаты в освое-
нии техники гитаристом. С первых уроков преподавателю следует обращать внимание ученика на свя-
занную игру нот. Именно стремление максимально плавно (близко к легато) перейти от одного звука
к другому, не прерывая звучания, хорошо координирует и синхронизирует работу обеих рук. Своеоб-
разный штрих нон-легато, иногда стаккато получается по следующим причинам:
 преждевременное снятие пальца левой руки с прижатой струны;
 преждевременная подготовка пальца левой руки для игры следующей ноты;
 преждевременное позиционирование пальца правой руки на звучащей струне.
На живом примере педагог демонстрирует различия в звучании связанных и прерывающихся
звуков упражнения и ставит конкретные задачи перед учеником.
Программа учебного года и экзаменов
На протяжении первого учебного года учащийся должен ознакомиться с гаммами, по меньшей
мере, в шести тональностях. Минимум двумя овладеть в совершенстве. В умеренном темпе продемон-
стрировать две гаммы (одну мажорную, одну минорную) на экзамене или на открытом уроке.
В годовую программу однооктавных гамм необходимо включить минимум половину упражне-
ний, в аппликатуре которых задействованы все четыре играющих пальца левой руки, так как ряд пред-
ставленных упражнений первого раздела исполняется сочетаниями только трёх пальцев.

19
Раздел I
Гаммы
 C-dur

        
2 3  
0  
2 0 1 0 2
0 0 3 2
3 0 3
3 2 3 4
5 4 5

a-moll

  4  1     
2 3
   
0 
2 0 3
0 2 2 0 3
3 4 2 0
4 5
5


a-moll

  1  3     
 2  0 1 3   
4 2
0 1 0 3 1 0 2
3 2 1 2 3

G-dur

       
0 2
   
3 
2 4 0 4 2
3 0 0 3 2
3 4 0 3
4 5
6 5 6

G-dur
       
 2 0
   
0 
2 3 2
1 3 0 0 3 1 0 2 0
3 2 1 2 3

e-moll
 
 0
  2  4      
2 4  
0 3 1
2 0 0 2 0 4 2
4 3 2 1 2 3 4

21
 F-dur
      
  3 0
     
3 0 1 0 3
2 3 1 1 3 2 0 3
4 3 2 1 2 3 4

d-moll

    2     
2 3 0    
3 1 3
2 0 2 0 3 2
0 0
3 2 3 4
4

D-dur
 
   2 4 0  2  0  2  3 2  0  2  0  4  2  
0 0
3 2 3 4
4

h-moll
 

0
  1  3      
2 4  
0 2 0
2 4 4 2 0 4 2
3 2 3 4
5 4 5

B-dur

         
1 3 0   
2 3 2
1 3 0 0 3 1 0 3 1
3 4
5 4 5

g-moll

   4     
0 1
   
3 
2 0 3 1
3 0 0 3 1
3 4 0 3
4 5
6 5 6

22
 g-moll
   2     
  0 2 3 1  3 0
3 1 4 3 1  3  2  
0
3 2 1 2 3


A-dur

       
2 4
   
0 
1 2 1
2 4 4 2
0 0 4 2
3 4 0
4 5
5


A-dur
 3
      
0 2  
 2 
1 3 4 3
0 1 0 3 2 0 2
3 2 1 2 3


�s-moll

  4  1     
 1 2
  
4 
2 0 3
0 2 2 0 2 1 4
4 3 2 1 2 3 4

Es-dur
     
   1 3 0 1 3  1 3 4 3 1 3  1  0  3  1 
4 3 2 3 4

c-moll
  3  1
  1
      
0  
2 0 1
3 0 0 3 1
3 0 3
3 2 3 4
5 4 5

23
 
E-dur

      
 4 1
   
2 
2 4 0 4 2
2 0 0 2 1 4 2
4 3 2 1 2 3 4


cis-moll

  3  1     
1
    
4 
2 0
1 2 1
2 4 4 2 1 4
3 2 3 4
5 4 5

As-dur

           
1 3  
4 
3 0 1 0 3
4 1 1 4 3
3 4 1 4
4 5
6 5 6


As-dur
      
   1  3 1 2  4 1 3 4 3 1 4 2  1  3  
1
3 2 1 2 3

f-moll
   4  2 
   3        
0  
3 0 1
3 1 1 3
1 1 0 3
4 3 2 1 2 3 4

24
 Раздел II
Методические указания
 На втором этапе изучения инструктивного материала гитарист знакомится с двухоктавными
одноголосными гаммами в открытых позициях, а также с двухголосными (двойными нотами) гамма-
ми. Одноголосные гаммы даны в аппликатурах с переходами в позиции не выше VIII лада, то есть ми-
зинец не играет ноты выше XI лада. Некоторые гаммы двойными нотами выходят за пределы XI лада,
но пиковые позиции вполне комфортны для исполнения учениками второго-третьего года обучения.
Основные цели и задачи на данном этапе работы:
 овладение техникой активного перехода;
 освоение новых позиций;
 формирование представления о произвольных длительностях и их проработка в контексте
одноголосных гамм.
Игра одноголосных гамм без активных переходов
На гаммах без активных переходов рекомендуется начинать освоение непрерывных гаммообраз-
ных рядов произвольных длительностей. На данном этапе ученику следует изучить дуоль, триоль и
квартоль. Преподавателю не стоит приравнивать, например, группу дуоли к двум восьмым, а квартоли
к четырём шестнадцатым, так же как не стоит теоретизировать произвольные длительности. В приме-
рах с произвольными длительностями четверть - условный эталон основной длительности, понятно,
что дуоль или квартоль приходится на время основной длительности с точкой. Ученику начальных
классов это очень сложно понять теоретически, при этом достаточно легко почувствовать и правильно
исполнять.
Ставим перед учеником конкретную практическую задачу: играем гамму по одной (основная
длительность) ноте на один удар метронома, затем по две (дуоль) ноты на один удар, по три (триоль) и
по четыре (квартоль), чётко акцентируя первую ноту каждой группы произвольных длительностей.
Пример 2.1 G-dur, I позиция, 2 октавы

26
 Естественно, сыграть с первого раза основные длительности, а затем по порядку произвольные
не получится. Здесь необходима отдельная тренировка каждой ритмической формулы по отдельности.
Гамма, исполняемая произвольными длительностями, всегда завершается тоникой на сильном
времени. Если акцент смещён с предполагаемой последней ноты (тоники) на другую ступень, в оконча-
нии гаммы следует добавлять вводные тоны (один или два, в зависимости от количества октав и ритми-
ческой формулы).
Пример 2.2 a-moll триолями, с добавлением нижнего вводного тона в окончании

В приоритете всегда нижний вводный тон - седьмая ступень лада (в миноре - седьмая повышен-
ная). Если для приведения тоники к акцентированной доле необходимо сыграть два дополнительных
звука, то совершается опевание первой ступени лада сначала нижним вводным тоном, затем верхним
(вторая ступень лада). Подробнее об этом в разделе IV.
Исключением из правила являются двухоктавные гаммы E-dur, e-moll, начинающиеся с ноты ми
большой октавы. Без скордатуры на гитаре невозможно сыграть ре-диез большой октавы, а упражне-
ния исполняются только в стандартном строе. В связи с этим, по необходимости, добавляем в оконча-
нии гаммы верхний вводный тон вместо нижнего.
Пример 2.3 e-moll триолями, с добавлением верхнего вводного тона в окончании

Работа над активными переходами

Ещё до освоения гамм с активными переходами ученик может встретиться с этим техническим
элементом в других упражнениях или произведениях. Так или иначе, на первых порах следует вычле-
нять фрагменты с активными переходами из контекста и отрабатывать их отдельно.
Играя активный переход, необходимо добиваться максимальной связности звуков, стараться иг-
рать так, чтобы фрагменты с этим непростым приёмом со стороны прослушивались легато, будто пе-
рехода в этом фрагменте вовсе нет.
Пример 2.4 d-moll, позиции II-V-VII-V-II, переходы отмечены квадратными скобками

Переход, не требующий смены аппликатуры, является самым простым активным переходом.

Таковыми являются оба приёма на 1 струне из примера 2.4. Восходящий переход исполняется безы-
мянным пальцем, нисходящий - средним. Сначала целесообразно играть только две ноты, формирую-
щие технический приём:

27
Пример 2.5 d-moll, восходящий и нисходящий переходы на 1 струне

Далее расширяем фрагмент гаммы, добавляем по одной ступени по краям:

Пример 2.6 d-moll, фрагменты с переходами на 1 струне

Переходы, сопровождаемые сменой аппликатуры в различных комбинациях, играть несколько

сложнее, поэтому отдельная работа над фрагментами ещё более актуальна на ранней стадии овладения
этой техникой. По схеме из примеров 2.5-2.6 отрабатываем остальные переходы из гаммы d-moll.
Пример 2.7 d-moll, восходящий переход на 2 струне, нисходящий на струне 3

Пример 2.8 d-moll, переходы, обрамлённые соседними ступенями

Техника исполнения простого активного перехода заключается в максимальном расслаблении

руки, быстром, но не резком перемещении из одной позиции в другую. При перемещении руки палец
остаётся на струне для опоры, не прижимая струну во избежание глиссандо.
Техника игры сложного перехода (со сменой аппликатуры) принципиально не отличается от
простого приёма, но рука теперь преодолевает большее расстояние, а опора (лёгкое касание струны)
почти всегда поручается указательному пальцу.
Как только ученик начинает хорошо справляться с активными переходами в контексте, необхо-
димо сразу приступать к игре таких гамм произвольными длительностями.
Двухголосные гаммы (двойными нотами)
Играя двухголосные гаммы (пассажи), гитарист то и дело совершает огромное количество
полупассивных и активных переходов. В двухголосии непременно нужно добиваться максимально
возможного легато между ступенями лада, как и в одноголосных гаммах.
На техническом зачёте двухголосные гаммы исполняются следующими аппликатурами правой
руки:
Пример 2.9 a-moll, аппликатура правой руки

28
 В качестве дополнительных упражнений для игры в классе или дома гаммы терциями и секста-
ми можно исполнять альтернативными аппликатурами:
Пример 2.10 a-moll, альтернативная аппликатура правой руки для терций и секст

Если в гамме секстами присутствуют сочетания на смежных струнах, то в момент игры таких
секст следует сменить технику ia на технику im.
В классических гитарных произведениях нередко встречаются пассажи двойными нотами, но
правая рука играет голоса не одновременно, а поочерёдно, иногда в более сложных комбинациях, по-
этому будут совсем не лишними упражнения с переменной игрой нижнего и верхнего голоса, есте-
ственно, без изменений в аппликатуре левой руки. Правой рукой все гаммы рекомендуется играть ап-
пликатурой p-i-p-m.
Пример 2.11 a-moll, арпеджированное (ломаное) двухголосие (терции, сексты, октавы, децимы)

29
 Исполнение гамм на экзамене (тех-зачёте)
Упражнения в полном объёме (пример 2.12) в одной тональности исполняются последователь-
но, согласно следующему шаблону:
 одноголосие основными длительностями, дуолями, триолями, квартолями,
 двухголосие терциями, секстами, октавами, децимами.
Исполняя одноголосие, в завершение каждой гаммы новой ритмической формулой необходи-
мо остановиться на время одной основной длительности. В двухголосии остановки между гаммами
разными интервалами не регламентируются строго.
Программа учебного года и экзаменов
На втором году обучения по пятилетней программе или на третьем по семилетней, ученику
предстоит в полном объёме (пример 2.12) освоить упражнения из раздела II минимум в двух тональ-
ностях. Обязательно выбрать одну мажорную, одну минорную тональность. Ещё минимум две одного-
лосные гаммы в других тональностях. В годовую программу одноголосных двухоктавных гамм необхо-
димо включить минимум две гаммы с активными переходами.
На техническом зачёте учащийся демонстрирует в полном объёме (пример 2.12) гаммы одной
тональности. В тональности противоположного наклонения обязательно исполнить одноголосную
гамму основными и произвольными длительностями. Двухголосие по желанию.

30
Пример 2.12 экзаменационный шаблон на примере G-dur

31
Раздел II
Гаммы
 2 C-dur
3 
1 
 3 
  1 3 1 0 3 1 0 2 0 3 2 0 3
4 3

              
3 0 2 3 0 2 0 1 3 0 1

   
3 2 1 2 3 4
5 4 5

  
1
  
2 2
   
2 2
   
1 1 3
   
3 1 1 3
   
1 2 0 2 0 3 0
1 3 3
1 0 2 0
0 2 1 3
   
3 3
   
3 3

            
2 4 1 3 0 1
2 4 2
4 0 3 1
1 4 2

 
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

  
2
 
4 4
 
4 4
 
3 3 1 1 0 4 1 0 2 0 4 2 0 4 1 3
  
1 3
   
4 0 2 4 0 2 0 1 4 0 3
   
2 2 0 3 2

             
0 1 3 0 1 3 0 2 32 0 3 1 0 3 1 0
0 2


                
 
 3
2 1 2 3
4 3 4 4 4
5 4 4 5 5
5 5 5
6 6
6 6

 1 
4
 1
4 4
 
4 4
 3
2 2
 2
1 1 1 1
 
1 4 0 1 0 4 1

   
0 0
 
3
 
3 0 2 0 3

        
2 1 1 1 2
2 2
4 4 3 4 4
5 5

2 1 2
4
 2
4 4
 
4 4
 1
4 4
 2
4 4
 
4 2 4
 3
0 1 1 1 1 1 0

2
 
0 0
 
3
          
1 1 1
5 4 5

33
 2 a-moll
3 
1 
  0 
    1 0 3 1 0 2 0 3 2 0 3 2 0
4 2

      
0 2 3 0 2 4 1 2 0 1 3
          
   3 2 1 2 3 4
4 5
5

  
1
  
1 1
           3 1 4 2 0 3 1 4 2 1 4
1 1
    
2 2 13 1 0 3 1 0 2 0 2 1 0 2
2 3

2 3

2 0 1 3 1 2 0 1 3 0 3
 
3
 
3

                       
4 1 2 4 2 4 1 2 4 1

    
3 2 1 2 3
4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
6 5 6

 3 
4
  2
4 1
 
4 1
 
2 0 1 3 0 0 4 1 0 2
  
3 2
   
3

    
3 0 2 4 1 0 3 2 0 3

        
2 1 2
3 3
4 3 4
5 5

1/2
II

 1 
4
  3
4 4
 2
3 1 1 3
 
0 1 4 0 0 4 1 0
 
1 0
 
3

   
0 2 3 0 2 0 3 2 0

         
   
2 1 1 1 2
2 2
3 3 3
4 4 4 4 5
5 5 5

 2 
4
 1
4 4
  2
4 4
 
4 4
 3
2 2 1 1
 
1 4 0 2 0 4 1

  
0 1 0

0 2 3 2 0

         
   
1 1 1 2
2
5 4 5 5
5

34
 2 G-dur
2 
 
3 0 
   0 3 1 0 2 0 4 2 0 3 2 0 3
3 2

       
3 0 2 3 0 2 4 0 2 0 1
   

   4    
3 2 1 2 3 4
5
6 5 6


     3 1 4 2 0 4 1 4 2 1 4 2

2
 
1 1

3 3 13 2 0 3 1 0 2 0 3 1 0 2 1 1

2

1 2 0 1 3 0 2 0 1 3 0 3
 
3
 
3

          
2 4 1 2 4 1 4 0 2 4 1
   


       
3 2 1 2 3
4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
5 6
6

  
4

 1 3  2              3 1 0 4 2 0 3 1
2 4 2 2 2
3 3 43 4 2 2
2 2 4 3 3 3
0 2 1 0 3 0 3 30 3 1 0 2 0
3 3
1

              
0 4 0

  
2 1 2 3
3
4 3 4
5 5

   3
2
 2
1 1
 
0 1 0 1 4 0 0 4 1 0 1 0
 
0
 
3
 
3 0 2 3 0 2 0 3 2 0 3
         
       
2 1 1 1 2
2 2
3 3 4 3 3 3
4 4 4 5
5 5 5
6 6

  2
4
 1
4 4
  
4 4
 3
2 1 2
 
0 1 4 0 2 0 4 1 0
 
1

  
3 0 2 3 0 0 2 0 3

      
       
1 1 1 2
2 2 2
5 4 5 5
6 5 6

35
 2 e-moll

 0 2 4 
        
 
0 2 3 0 2 4 0 3 1 0 2 0 4 2 0 3 2 0 3 2 0
1 2 4 0 2
           
       
   4
3 2 1 2 3 4
5
5 6
6

   
2

 1 4 0  1  3  1  3              3  3  1  4  2 0 4 1

2 1
3 3 13 2 1 1
1 1 2 2
3
0 2 0 1 4 0 1 3 3 3 3
2 0 3 1 0 2 0
3 3

        
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

    
4

 3 0 1 4 1  3  3                   3 1 0  4  2 0 3 1 0 3
2 4 4 2
3 3 43 4 2 1
1 2 2 2
3 3 3 3
2 4 0 2 0 4 4 0 3 3 3 0 3 1 0 2 0 4 2
1

                   
0


   2     
1 2 3
4 3 4
4 4 3 4 4
5 5 5 5
6 6

    
2/3 4
   
4 4

 0 1 3 0 2    1 2                0 3 2  0  3 2 0 3 1 0
II 4 4 4
1 1 41 4 2 1
1 2 4
1 1 1 1
2 4 0 1 0 4 0 1 1 0 1 0 4 1 0 1 0 4 2
3

                   
3

   
    2 2 1 1     
1 2 2
3 3 4 3 3 3
4 4 4 4 5 4
5 5 5
6 6 6 6

1 
      1 2 1 20 03 4 1 03 21 00
4
 
4 4

1 2 42 4 4 4 4

4

2
     2  0 
2 1

2 1
 
0 2 0 2 4 0 1
   
1
  
1

            
0 1 3 0 1 3

         
    1 1 1 2
   
2 2 2
3 5 4 5 3
5 5
6 6 6
6

36
 2 F-dur
3 1 3 0 
       
 
1 0 3 1 3 2 0 3 2 0 3 1 0 3 1

1 3 0 1 3 0 2 3 0 2

        

    4 3 2 1 2 3 4
5
   
5 6
6

  
2
  
1 1
   
1 1
       
0 1 2 0 2 23 3 0 4 1 2 2 0 2 2 0 2 1 0
0 2 2 1 4 0 3
  
3
  
3
 
1 3 4 1 3 4 11 3 2 4 3 1 4 3 1 4 3 1
3 4 2 3 1
           
      3 2 1 2 3
  
4
4 3 2 3 4 5
5 4 5
5 6
6

    3 3 2 00 43 12 04 23 01 04
4

2 2

3 3 23 4 4 1 2

4
 
4 3
           
1 3

            
4 0 2 4 1 4 0 3 3
0 1 3 0 2 3 0 2

      
   
2 1 3 2 3
3 3
4 4 3 4 4
5 4 4 5
5 5

  
4
 
5/6 4 4 5/6

 
1 1 41 4 4 4 4

3       3 2 0 13 41 20 03 41
I 4 I 4 4 1
1
2  
1 1 2 1 2 1
0   
1 1

              
         
4 0 2 4 4 0 1 1 0 0 0 4
1
1 3 0 1 3

       
    
1
2 2 1 1 2 2
3
3 3 4 3 3
4 5 4 4 4 5 4
5 5
6 6 6 6

    2 2 1 42 10 0 4 2 4 2
4

4 4

2   
2 1 41 4 4 4 4 4
4 1
0    3 1 0 3 1
4 1
3 
4 2

1 2
 
2 4 2 4 0 1


               
1 3 0 1

   
    1 1     
2 1 2
3 4 3
5 5 5 5
6 6

37
 2 d-moll
3 
3 
0 1 2 0 1 0 1 2  2  
1       2 1 4 2 1 3 1 2 1 0 2 1 0
4 2

     
         
4 1

   
3 2 1 2 3 4
4

       3 3 3 01 43 12 24 23 01 24
2
   
2 1
 
3 3 13 2 1 1 2
 
2
 
1 3
            
1 3

             
2 0 2 0 2 3 0 3 3
4 1 3 0 1 4 2 3

   
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

       3 3 2 00 43 12 40 23 01 04 23 01
4
 
4 2

3 3 23 4 4 1 4

1
 
1 3
           
1 3

                  
0 2 4 0 2 2 4 0 0 2 2
1 3 0 1 4 1 3 0 0 2

        
          
2 1 2 3 3
4 3 4
4 4 3 4 4 4
5 5 5 5
6 6

  1  1  1
4 4 4
 1
4 4
 
4 4
 3
2 1 2
 2
1 1 1

    
4 0 1 0 4

   
3 0 0

 
0 2 0

      
2 1 1 1 2
4 4 3 4 4

  2 1
4
1
4 4

   2  2
4 4 4 4
 1
4 2 4
 2
4 2 4
 
1 4 1 1 4 1

1

  
2

  
0 0

        
1
4

38
 2 D-dur
3 
3 
  1 1 4 3 1 2 1 0 1 0 3 1 0
 0 1 3 0 1 0 1 2 1   
4 3

    
3 4 1

         
3 2 1 2 3 4
4

    3 3 3 01 43 21 00 24 01 43
1
 
2 2
 
3 3 23 1 1 2 2
 
1
  
1 3
        
2 3

        
3 0 2 0 2 3 0 3 3
4 1 4 0 1 4 1 3

   
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5


 1 3 0 1 4  1            3 1 0 4 1 0 4 1 0 3 1

2

4 4 4
3 3 43 2 2 2 2 2 2
3 3
0 2 4 0 2 2 0 33 00 3 2 0 2 0 4 2 0
3 3
1

                   
0 4 0
     
 2 1 2 3
4 3 4
4 4 3 4 4
5 5 5 5
6 6

 1 1
4
 
4 4
 1
4 4
 
4 4
   3
2 1 2
 2
1 1 1 1
 
4 0 1 0 4
 
0 0
 
3
 
0 2 0
        
2 1 1 1 2
4 4 3 4 4

 1 2
4
 2
4 4
 1
4 4
 
4 4
 1
3 4 2 4 3
 1
3 2 3
  
2 1 1 1 2

1

    
1
 
0 0

        
1
4

39
 2 h-moll
3 
1 
 
1 
0 
    2 1 0 3 2 0 2 0 4 2 0 4 2
4 2

         
2 4 0 2 4 1 3 0 2 3

        
  3 2 1 2 3 4
5 4 5

      3  3 3 01 43 21 00 24 01 43 13 01
1
 
1 2
    
3 3 23 1 1 2 1
   
2
  
2 3
        
2 3

              
0 1 3 1 3 0 2 2 0 3 3
3
         
1 3 4 2 4 1 3 3 1

  
3 2 1 2 3
4
4 3 2 3 4
4 5
5

3
         3
4

4 2
  1
4 2

2 2
 
0 2 3 0 3 0 3 2 0
  
3 3
 
3

0 1 4 1 0 4 1 0
        
2 1 2
4 3 4

      3
1

1 1
  3
1 1
 2
3 1 3 1 3
 
0 2 0 3 0 2 0
 
3 3
 
3

    
1 4 0 2 0 4 1
      
   
2 1 2 2
2
4 4 4 5
5

2
      1
4

4 4
 2
4 4
 1
4 4 3
 
4 2
 4
2 2 1 2

   
3 0 1 1 0 3


0 0

     
1 4 1

     
 
2 1 1 1 2
5 5 4 5 5

40
 2 B-dur
3 
1 
1 
4   1 1 4 3 1 3 2 0 3 1 0 3 1
 
4 3
1 3 0
  
1

3 0 2 3 1
    
3
        
  3 2 1 2 3 4
5 4 5

    3 3 3 43 23 12 24 23 01 24 13 01
2
 
1 1
 
3 3 13 2 2 1 1
 
2
 
2 3
         
3 1 3

           
0 1 2 0 2 2 1 3 3 3
1 3 4 1 3 4 2 2 4 3

     
 3 2 1 2 3

4
4 3 2 3
4 4 5
5

 3 3
2
 
4 4
 2
4 4
  
1 1
  3
4 2 4 4 3 4 4 2 4
   
3 3

     
2
 
0 1 3 0 0 1 0

      
3 2 2 1 2 2 3
4 4 3 3 3 4 4

5/6 2/3 2/3 5/6


I I
 
I 4 I
 
4 4
 
2 2
  
1 1 1
 
4 1 4 4 1 1 4 4 1 4
 
0 0

   
3 3
 
1 3 0 1 1 0 3 1

       
   
2 2 1 1 1 2 2
3 3
5 4 4 3 4 4 5
5 5

 1 2
4
 
4 4
 1
4 4
 1
4 4
 
4 2 4
  3
2 2 2 2

  
4 4 1 1 4 4


0 0
 
1 3 1

       
   
2 1 2
5 4 5

41
 2 g-moll
3 0 2 
         4 3 1 3 2 0 3 1 0 3 1 0 3
3 1

      
3 0 1 3 0 2 4 0 2 3 1
     

   4 3 2 1 2 3
   
4
5
6 5 6


           3  4 2 2 4 3 1 4 3 1 4 3

1
 
1 1 2
3 3 23 1 3 3 1 2 2 0 2 1 0 2 1
  
2

1 2 0 1 3 0 1 2 1 4 0 3
 
3
  
3

               
3 4 1 2 4 1 3 4 2 3 1
     
 

       
3 2 1 2 3 4
5 4 3 2 3 5
4 4 5
5 6
6

   
2
      3 3 2 04 43 21 40 23 01
2 4

4 2

3 3 23 4 4 1 2 3

4 3

      
          
4 3

2 3

0 2 4 1 3 0 3

3
 
1
       
1 3 0 2 4 0
      
  
3 2 1 2 2 3
3 3
4 4 3 3 4 4
5 5

5/6 2/3 5/6

I I I

   
2

 
1 1
 
0 2 4 1 4 0 4 4 1 4 2 0
 
0
 
3 3
 
3 0 1 3 0 2 1 0 3 1 0 3
         
       
2 2 1 1 1 2 2
3 3
3 4 4 3 4 4 3
5 5 5
6 5 6

   1
3 4
1
3 4

  
4
  2
2 2 1
 
4 2 4 0 1 4 4 2 4
 
1

  
3 0 1 3 0 0 1 0 3

    
         
1 1 2
3 2 3
5 4 5
6 5 6

42
 2 A-dur
3 
 
1 
0 
   0 3 2 0 2 1 4 2 0 4 2 0
4 3 1

       
0 2 4 0 2 4 1 2 0 2 3
        
   3 2 1 2 3 4
4 5
5

  
2

        3 1 4 2 1 4 2 4 3 1 4

1 1


1 2 1
3 3 23 2 0 3 3 0 2 1 3 1 0 3 3

2 3

3 0 1 3 1 2 0 3 3 0 3
 
3
 
3
        
4 1 3 4 2 4 1 2 4 1
       2 1 2 3
  
3 4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
6 5 6

    3 3 3 43 43 0 3 2 0 2
4

2 2

3 3 23 4 4 2 2

4
 
4 3

 4 0 1 4 1               1 4 1 0 4
4 4 2 3 3
2 0 2 3 0 3 3 3

      
3

  
      
3 2 1 2 3
5 4 3 4 5

  3 
1
 3
1 1
 2
3 1 1 3
 
2 0 2 0 0 2 0 2
 
3 3
 
3
  
0 1 4 0 2 0 4 1 0
        
     
2 1 2 2
3 2 3
4 4 4 5
5 5 5

 1 
4
 2
4 4

   1
4 4
 
4 4
 4
2 2 2 2
 
2 3 0 2 0 3 2

0 1 0

0 1 4 1 0
        
     
1 1 1 2
2
5 4 5 5
5

43
 2 �s-moll

 0 2 4 
   1 
   

2 0 3 2 0 2 1 4 2 0 4 2 0 4 2
     
2 4 0 2 4 1 3 4 1 2
      
     
    4 3 2 1 2 3 4
5
5 6
6

   
1
  
1 2
           1  4 2 1 4 2 4 3 1 4 3 1
2 1
 
0 1 3 1 1 2 1 2 0 3 3 0 3 3 0 2 1 3 1 0 3 1 0
1 4 1 3

3
 
3

              
1 3 4 2 2 4 3 4 1 1 3 2
      
 

         
3 2 1 2 3
4
4 3 2 3 4 5
5 4 5
5 6
6

 
 0 2 4 1 3  3  1              3 3  1  4 1 0 4 2 0

2

2 4
3 3 43 2 4 4
4 4 2 2
3
4 1 2 0 2 4 2 3 3 0 3 2 0 2 1 4
3 3
3

                  
  
 1 2
2 3
4 3 4
4 3 4
5 5 5 5

1/2 1/2

    41 41 13 20 3 2 01 20 4 4
2/3 1/2


II 4

I 4 4 II

II 4 4

                    0 4   1 1
1 4 4 1 1 1
4 4 3 0 1 4 1 1 1 1


1

3

1 1 0 2 3 1 3
              
  
   2 1 1 1 2 2
  
3 2 3
4 4 4 3 4 4 4
5 5
5 5 6
6

 2
     1
4

4 4
 2
4 4

2 0 2 4 4 4 3 2 0 2

2
 
2 1
 
1 4 0 1 1 1 0 4 1
 
    
    
    
2 2 2
3 3
6 5 6
6 6

44
 2 Es-dur
3 
1 
1 
   1 4 3 1 4 3 3
  1 3 0 1 3 1 3 4 1  
4 3 3

   1  1 0 3 1
3 4

       
4 3 2 1 2 3 4


     3 3 3 13 43 23 11 24 13 01

2 1 2

3   
3 3 23 1 1 2 1 2


1 3
3 4 1 2 4  
2 3
         
0 1 2 1 3 3 1 3

         
3 3
1
  
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

  
5/6 2 5/6

 
4 4
 
4 4

           1 0 3 1 0 3 1 3 3
I 2 I 2 3 3 3 2 2

4 3 3 4
  
11 4 4 1 4 1 0 2 1 3 3

1 2 0 1 4 1 4 4 3 3

3 3

                   
3 3 1 3 0 1 3 0 1

     
 3 2 2 1 2 2 3
3 3
4 4 3 3 3 4 4
5 4 4 5
6 6


2/3 2/3

 
4
 
4 4
 
I 4 4 I
 
4 1 4
 
4 1 1 4
 
4 1 1 4
   1
1 1 1 1
 
4 1 1 4
 
0 0

   
3 3
 
1

    
2 1 1 1 2
4 4 3 4 4

  2
4
 2
4 4
 1
4 4
 1
4 1 4
 
4 2 4
 2
4 2 4

  1
4 4 1 1 4 4

2 2
 
2
 
1

         
 
1
4

45
 2 c-moll
3 
1 
 3 
    4 3 1 4 3 1 3 1 0 3 1 0 3
4 2
             1

3 0 1 3 0 2 0 1 3 4
      
   
3 2 1 2 3 4
5 4 5

    
2

           3 4  2 1  4 3 1 4 3

1 2 2 1
3 3 23 1 3 3 1 2 1 0 2 1 2 3
 
3 1 3

1 2 0 2 0 1 3 3
 
3
    
3

               
3 4 1 3 0 2 4 4
  
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

   3  23
4

4 2
 
4
 1
1 3 4
     
1 3 1
  3
2 4 4 3 4 4 2

     
2 3
 
2
 
1 3 0 0 1
    
2 2 1 2 2
4 3 3 3 4

2/3 2/3

     41
I 4 I

4 4
 
4
 
2 1 4
  1
1 1 1 1
 
1 4 4 1 4 4 1

       
0 0

3 3

3 0 1 0 3

        
2 2 1 1 1 2 2
5 4 4 3 4 4 5

2 2 1
4
 1  2  42
4 4

4 4

4 4
 1
4
 
4 2 4
  3
4 2 1 1 2 4

1

   
0 0
   
3

      
2 1 2
5 4 5

46
 2 E-dur

 0 2 4 
      
 
0 2 4 0 2 0 4 2 0 2 1 4 2 1 4 2 0 4 2 0
4 1 2 4 1 2
         
      
   4
3 2 1 2 3 4
5
5 6
6

  
1

 2 4 1 1 3 1            3 3 1 3 1 1 4 2

2 2 2
3 3 23 1 1 2 2 1 1 3
3
1 2 0 2 4 0 13 3 3
3
1 0 4 2 0 2 1
3 3

        
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

  
4
 
2 2

        1 1 3 1 1 4 3 0 3
2 2

3 3 43 1 0 4 2 0 2 1 4 1 4 3

1 3

1 4 1 2 0 2 4 0 3

3

                   
3 0 3 4 1 1 3 1 1

     
 2 1 2
3 3
4 4 3 4 4 4
4 5
5 5 5
6 6


1/2 1/2

 
2/3 4 2/3

 
4 4
     2 1 13 02 03 14 14 02
II 4 4 II

II II 4 1 4

 
4 1 1 4

4 1 1 4
 
3 1 1 1 1

               
2 4 4 0 1 4 0 40 1 1 1 1

           
0 1 1 0 2 3 1 2 3 3

      
   2 1 1 1 2 2
  
2 3 3
4 4 3 4 4 4
4 5 5
5 5 6
6

1 
   2 2 1 21 03 4 2 0 3 1
4

4 4

2 1 41 4 4 4 4

4
 
4
     1 0 4 2 0
4 1

2 2

1 3 0 2 4 0 2
 
1
  
1

           
0 2 4 0 1 3
  
   
    1 1 1 2
   
2 2 2
3 5 4 5 3
5 5
6 6 6
6

47
 2 cis-moll
3 
1 
  3 
    4 3 1 0 4 2 0 2 1 4 2 1 4
4 2

          
1

4 1 2 4 1 3 1 2 4 0
      
   
3 2 1 2 3 4
5 4 5

   3 3 1 0 4 4 0 2 1 2 1
1

 3 4 2 4  1 3  3 1 3                   3 3 1  3 3  1 4 2 4 3

1 1 2
2 3 3 23 1 1 2
2 2 3
1 2 1 3 1 2 2 0 1 3 3
3 3

                
 
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

5/6

    
4
   
I 4 2

        3 1 3 1 1 4 2 0 3 2 0
2 4

3 3 43 4 0 4 2 0 2 1 4 1 1 4
2 3

2 3

4 1 1 4 1 2 1 2 4 0 3

3

           
0 2 3 1 3 3 1 1 3 1 3

                    
  
 3 2 1 2
3
4 3 4 4 4
5 4 4 5 5
5 5 5
6 6
6 6

2/3 1/2 1/2 2/3

     
II II 4 4 4 II II

  
4 4
 
4 1 4
 
1 1 1 1
 
1 4 0 1 1 0 4 1
   
1 1

  
3 1 2 3 3 2 1 3
       
 
2 1 1 1 2
2 2
4 4 3 4 4
5 5

 2 1
4
 1  2  42
4 4
 
4 4
 
4 4

   1
4 2
 
4 2 4
4
0 2 1 1 2 0

1

    
 
1 1
  
4
     
1 1 1
5 4 5

48
 2 As-dur
3 
1 
4   1 4 2 1 3 1 0 3 1 4 3 1 4
  
4 3

       
4 1 3 4 1 3 0 1 3 1 2
        
   4 3 2 1 2 3 4 5
6 5 6

  
2
     2 3 3 3 1 4 3 1 4 3 4 2
1 1

1 1

3 3 1 4 2 2 1 2 1 0 3 1 2 1 1 3
    
4 3
 
1 2 1 3 0 1 2 1 2 2 3

           
3 3 3 3 3 2
2 4 4 1 4 1
   
 
     
  
3 2 1 2 3
4 4 5
5 4 3 2 3 4
5 5
6 6

    3 3 3 43 11 4 2 1 2 1
4

2 2

1    
3 3 23 4 4 2 4 2


4 3

                      0 3 1 3 3
2 3
3 3 1 3 0 
1 4 3 3
1 2 1 2 4 3 3

       
      
2 2 1 2 2 3
3
4 3 3 3 4 5
5

2/3 2/3
5/6 5/6
I I

I I
 
4
 
4 4
  
1 1

     
1 3 3 3 4 1 4 3 3 3 1
 
0 0
 
3 3
 
4 1 1 1 1 1 1 1 1 4

       
     
2 1 1 1 2 3
3 3 3
4 4 3 4 4 5
6 5 6

 1 
4
 2
4 4
 1
3 4 4 3
    1
4 2 2 4

     
2 4 2 2 2 4 2

1 1 1

1 3 1 3 1

       
     
2 1 2 3
3
5 4 5 6
6

49
 2 f-moll
3 1 3 0 
   1  4  2 1 3 1 0 3 1 4 3 1 4 3 1
      
      
1 3 4 1 3 0 2 3 0 1

          
    4 3 2 1 2 3 4 5
5 6
6

    
2
     
2 1
      3 3 2 12 23 23 11 24 13
1 2

3   
3 3 23 1 1 1
1 2 3 3


1 3
3 4 1 3 1  
1 3
              
1 2 1 4 0 1 3

         
3 3

  
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

    
4
   
5/6 4 2 5/6

 
3 3 23 4 4 2 4
 
2

   4 1  0 2  3  0 1                  1  0  3 1 3 3 1 4
I 4 2 2 3 3 I
3 0 1
4 1 4 0 1 3 3 3 3 3 4 1 4 2 1 2 1 0 3
3
3 3
3
                
  
2 3 1 2 2 3
4 3 4
4 4 3 3 4 5
6 5 6

    
4 2/3

   
5/6 4 4 5/6

 
4 4

   1 3  1 1  0  2 3                  3  1  1 1 1 4 3 1
I 4 4 I 1 1 I1 4 4
4 4 4 4 1
1 1 1 1
4 0 3 3 4 0 1
1 0 1 1 1 0 4 3 3 3 1 0 4 1
4
               
      
2 1 1 1 2 3
3 3
4 3 4 4 3 4 4 5 4
5 6
6 6 6

       1 2 2 13 41 2 4 2 4 1
4
 
4 4

2   
1 2 42 4 4 4 4 4

    1  3 1 3 1
4 1
0 
4 1
3 1 1 3 
4 1
         
1 2
 
1 4 2 4 0 2


1
            
       
    1 1 2
 
2 3
3 5 4 5
5 6
6

50
 Раздел III
Методические указания
 В третий раздел включены одноголосные двухоктавные гаммы только в закрытых позициях,
двухголосные гаммы с более широким диапазоном относительно двухголосия из второго раздела, а
также длинные двухоктавные арпеджио трезвучий T(t), S(s), D.
Основные цели и задачи на данном этапе обучения:
 развитие беглости пальцев обеих рук;
 освоение позиций выше VIII в одноголосных гаммах;
 прогрессивное овладение техникой активного перехода;
 прогрессивное развитие позиционного и аппликатурного мышления;
 овладение сложными аппликатурами арпеджио.
Игра одноголосных гамм
В упражнения на одноголосных гаммах с серединной стадии обучения школьника следует доба-
влять по одной новой группе произвольных длительностей. На этом этапе ученику предстоит вклю-
чать в программу квинтоли.
Не только расширение ряда произвольных длительностей способствует развитию беглости
пальцев. Инструменталисты различных специальностей весьма широко используют упражнения на
гаммах с различными ритмическими формулами. Большинство таких упражнений также способ-
ствуют развитию чувства ритма.
Пример 3.1 G-dur, пунктирный ритм

Чтобы хорошо чувствовать время каждой длительности в сложных ритмических формулах, уче-
нику поначалу предлагается делить длинные ноты на самые короткие в тексте. Таким образом, испол-
няя пунктир из примера 3.1, восьмую с точкой нужно мысленно делить на три равных длительности,
каждая из которых равна одной шестнадцатой. Для полноценной подготовки к исполнению пунктир-
ного ритма может быть полезным практическое исполнение такого скрытого пунктира по формуле
3+1:
Пример 3.2 G-dur, скрытый пунктир

В доклассическую эпоху формула пунктирного ритма трактовалась весьма свободно, в зависи-

мости от характера исполняемого произведения. К примеру, восьмая с точкой + шестнадцатая могли
звучать как четверть + восьмая триольной группы. Часто ученики неосознанно именно так исполняют
пунктирный ритм, что ни в коем случае не бесполезно, даже наоборот, такую формулу следует тоже
использовать, главное, чтобы ученик чётко осознавал, что теперь первая нота триольной пунктирной
группы ровно в два раза длиннее второй ноты:
52
Пример 3.3 G-dur, триольный пунктир

Следующие упражнения строятся по принципу межевания восьмых и шестнадцатых нот в рав-

ных временных отрезках:
Пример 3.4 c-moll, восьмая + две шестнадцатых

Пример 3.5 c-moll, две восьмых + четыре шестнадцатых

Упражнения из примеров 3.4, 3.5 целесообразно играть и зеркальными формулами, - две шест-
надцатых + восьмая и четыре шестнадцатых + две восьмых соответственно.
Конечно, ритмическими рисунками, приведёнными выше, не стоит ограничиваться. Практиче-
ски каждую формулу можно модифицировать, усложнить, а также совместить разные ритмические
рисунки. Представим упражнение из примера 3.4 популярной латиноамериканской формулой
1/16+1/8+1/16:
Пример 3.6 c-moll, 1/16+1/8+1/16

Модифицируем упражнение из примера 3.5, совместим пунктирную группу с группой шестнад-

цатых:
Пример 3.7 c-moll, пунктир + четыре шестнадцатых

Несколько примеров формул для размеров 3/8, 6/8:

Пример 3.8 D-dur, восьмая с точкой + шестнадцатая + восьмая

Пример 3.9 D-dur, восьмая + две шестнадцатых + восьмая

53
Пример 3.10 D-dur, межевание ритмических формул из примеров 3.8-3.9

Для упражнения из примера 3.10 актуальна перестановка блоков ритмических формул.

Совершенно естественным является заучивание подобных упражнений в медленных темпах, а
затем постепенное наращивание скорости до пределов контролируемого темпа.
Из вышеизложенного понятно, что гаммы можно исполнять огромным множеством ритмиче-
ских формул и их комбинаций, следовательно, нет никакой необходимости постоянно играть все зна-
комые упражнения. Для регулярной тренировки подойдут упражнения из примеров 3.1, 3.4, 3.5. К
остальным (в том числе самостоятельно составленным) упражнениям следует обращаться по мере не-
обходимости в актуальный момент.
Квинтоль и упражнения с произвольными длительностями
Квинтольная группа в ритмическом плане существенно сложнее дуолей, триолей и квартолей.
Если простые произвольные длительности легко просчитывать сочетаниями, к примеру, слогов ти,
та, то в случае с квинтолями, а в дальнейшем и с другими сложными группами произвольных дли-
тельностей, - лучше использовать принцип распределения слогов одного или двух конкретных слов
речи.
Исполняя квинтольные группы в гамме, произносим, к примеру, слоги двойной фамилии ком-
позитора Римского-Корсакова. Ударным оставляем только первый слог, который проговаривается на
первую акцентную ноту группы:
Пример 3.11 B-dur, квинтолями

По аналогии с примером 3.11 можно подобрать другие слова или сочетания слов для квинто-
лей, а в дальнейшем для любой группы произвольных длительностей.
Квинтоли, так же, как и ранее изученные произвольные длительности, включаются в экзамена-
ционную программу технических зачётов, традиционно следуя за квартолями.
Игра гамм отдельными произвольными длительностями в большей степени ориентирована на
развитие чувства ритма. Последовательное же исполнение гамм основными длительностями, а затем
произвольными по нарастающей отлично развивает чувство метра.

54
 Экзаменационное упражнение (одноголосная гамма группами произвольных длительностей)
можно модифицировать и усложнить для игры в классе, что дополнительно стимулирует развитие
чувства метра. Ряды произвольных (и основных) длительностей необходимо играть не в порядке доба-
вления по одной ноте в группе, а использовать другие типы арифметической логики или вовсе испол-
нять хаотично.
Пример 3.12 B-dur, логика порядка исполнения по количеству элементов в группах: 1-3-2-4-3-5

Сложно вообразить, сколько логических модификаций традиционной последовательности ря-

дов произвольных длительностей можно сыграть. Только по одной формуле формы Рондо… К приме-
ру: 3-1-3-5-3-2-3-4-3.
Естественно, не обязательно в упражнение включать все знакомые группы произвольных дли-
тельностей, тем более используя хаотичный порядок. Ряды некоторых длительностей можно пропу-
скать, а другие повторять.
Конечно, не стоит давать волю бездумной фантазии, любое упражнение должно соответство-
вать уровню учащегося, при этом содержать в себе потенциал для развития определённых навыков.

55
 Двухголосные гаммы
На этом и последующих этапах в двухголосии происходит постепенное расширение диапазо-
нов, что позволяет осваивать новые позиции полуаккордовых структур.
Кроме программной подготовки шаблонных двухголосных гамм для экзамена и игры упражне-
ний, предложенных в разделе II, по необходимости в программу ученика можно включить дополни-
тельные упражнения, основанные на двухголосных гаммах. К примеру, во втором разделе я предложил
играть ломаное двухголосие, начиная с баса (пример 2.11), что достаточно легко исполняется ученика-
ми второго-третьего классов. Логичным продолжением этого примера является упражнение, где на
сильную долю будет помещён верхний голос интервала. Соответственно, аппликатура правой руки
должна быть i-p-m-p:
Пример 3.13 a-moll, ломаное двухголосие (на примере терций), на сильном времени верхний голос

Дополнительные примеры упражнений:

Пример 3.14 a-moll, сексты с репетицией верхнего голоса

Пример 3.15 a-moll, ломаные децимы с репетицией верхнего голоса

Арпеджио
На раннем этапе технического развития гитариста вполне достаточно художественного мате-
риала, изучаемого в первых классах, для освоения базовых техник арпеджио, но по мере усложнения
художественной программы возникает необходимость в изучении специальных арпеджио для разви-
тия пассажной техники, позиционного и аппликатурного мышления.
В нотной части раздела даны двухоктавные длинные арпеджио, обыгрывающие тоническое, суб-
доминантовое и доминантовое трезвучия в каждой представленной тональности. В совокупности
упражнения содержат ряд важнейших технических приёмов: восходящие и нисходящие легато, малые
и большие баррэ, восходящие арпеджио пальцем p, переходы всех типов.

56
 Легато. Упорядочивает аппликатуру правой руки, вместе с тем имитирует естественное звуча-
ние аккорда на разных струнах - педализирует фактуру.
Восходящее арпеджио пальцем p. Правой рукой фрагменты восходящих арпеджио на басовых
струнах часто исполняются только большим пальцем. Важно правильно отрабатывать этот техниче-
ский приём. Палец должен своеобразно проскользить по двум или трём струнам. Эффект скольжения
достигается игрой тирандо только последней ноты во фрагменте пассажа, исполняемого большим
пальцем. Первые ноты исполняются приёмом апояндо.
Пример 3.16 G-dur, фрагмент упражнения, первые две ноты исполняются апояндо, остальные тирандо

Переходы. Длинные арпеджио изобилуют различными переходами. Наличие нот на открытых

струнах раскрывает потенциал эффектных, несложных в исполнении пассивных переходов.
Пример 3.17 e-moll, фрагмент упражнения, пассивные переходы отмечены квадратными скобками

Активные переходы наиболее естественно звучат, когда приём осуществляется со слабого вре-
мени на сильное.
Пример 3.18 a-moll, фрагмент (трезвучие s), активные переходы на первой и третьей струне

В художественной практике такой принцип подбора аппликатуры для активных переходов

является основополагающим. Тем не менее, это не всегда осуществимо: переходы с сильного времени
на слабое неизбежны и требуют отдельной тренировки на гаммах и различных арпеджио.
Игра упражнений на экзамене
Упражнения в полном объёме (пример 3.19) в одной тональности исполняются последователь-
но, согласно следующему шаблону:
 одноголосие основными длительностями, дуолями, триолями, квартолями, квинтолями;
 двухголосие в порядке: терции, сексты, октавы, децимы;
 арпеджио.
Студент подготовительного курса колледжа или ученик средних классов гимназии должен ис-
полнять одноголосие основными и произвольными длительностями до секстолей включительно (см.
методические указания из раздела IV).

57
 Программа учебного года и экзаменов
В течение учебного года учащийся должен освоить в полном объёме (пример 3.19) упражнения
минимум в двух тональностях противоположного наклонения. В других тональностях ещё минимум
две одноголосные гаммы с произвольными длительностями. Избранные двухголосные гаммы и арпед-
жио на усмотрение педагога.
На техническом зачёте необходимо исполнить упражнения в полном объёме по экзаменационно-
му шаблону (пример 3.19) в одной тональности, в тональности противоположного наклонения обяза-
тельно одноголосие с произвольными длительностями до квинтолей, двухголосие и арпеджио по же-
ланию. Гимназист или студент подготовительного курса исполняет в полном объёме упражнения в обе-
их тональностях своей экзаменационной программы.

58
Пример 3.19 экзаменационный шаблон на примере h-moll

59
60
Раздел III
Гаммы и арпеджио
 3 C-dur
3 
1 
 4 
  1 4 2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2
4 3

        
2

2 4 1 2 4 1 3 1 3 1
      
  
4 3 2 1 2 3 4
5 5

  
2
  
1 1
   
1 1

1      
3 3 2 2 1 1 2 3
  
2 3
   1 4 2 0 3 1 4 2
1 3
2 4 1 3 0 2 4   
3 3 1 3
 
1 2 0 2 0 1 3 0 3 3 0 3 1 0 2 0 2 1 3
 
3
 
3

            
 
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

  
2
    2 2 0 3 2 0 3 1 0 3 1 0
4 4

4 4

3 3 1 1 0 4 1 0 2 0 4 2 0 4 1 3

1 3
          
4 0 2 4 0 2 0 1 4 0 3
     
2

2

0 1 3 0 1 3 0 2 3 0
           
           
 3
2 1 2
3
4 3 4 4 4
5 4 4 5 5
5 5 5
6 6
6 6

 1 1
4
 
4 4
 0
4 4
 
2 2
 2
1 1 1
 
1 4 0 1 1 0 4 1

   
0
 
3 3
 
3 0 2 0 3

       
 
2 1 1 1 2
2 2
4 4 3 4 4
5 5

  2
4
 2
4 4
 
4 4
 1
4 1 4
 2
4 2 4
 0
4 2 4
 3
0 1 1 1 1 1 0

2
 
0
 
3
        
 
1 1 1
5 4 5

1/2

2 4 2 2  4  2
V 3

3 3 
1 3
 
3

2 3 1 3 4

1 0 1   1 3
5 4 2 4 5 4 3 5

2 1
1 1
   4
2 2
 2
0

3 2 p 3
0 a 0 4 a
i i m m
i m a a m i m i m p i 3 i m i
p 3 3 p 3


4 3
3 3 1

3 3 0
1 2 4

    
5 2 2 3 5 24 5

   0 0 0  2  0
3 p
1

0
0 0 a 2
a 0 m a i a 1
m 2 i a i
m
i m p
p i
3
p 3 3 i

62
 3 a-moll
1 
4 
 2 
    2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2 1 4
1 4

        
4 1 2 4 1 3 3 4 1 2 4
         
   4 3 2 1 2 3 4
5
6 5 6

    2  3  3 1 4 12 00 23 01 24 12 01 24
1
 
1 1
    
3 2 1 1 1 0 3 1
   
2
 
2 3

   
3 3
        
2 0 1 1 2 0 1 0 3 3


3

4 1 2 4 2 4 1 2 4 1
                
      
3 2 1 2 3
4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
6 5 6

   3 43 23 43 43 12 1 0 4 1 0 2
2

2 4

2

3                 2 0 3 2 0 3
4 4 2 3 3
3
1   
4 3
 
4 3
 
2 0 1 3 0 3

                  
3
3 0 2 4

   
2 1 2
3 3
4 3 4
5 5
1/2
II

   0
4
  3
4 4
 
3 1 1 3
 
0 1 4 0 1 0 4 1 0
 
1
 
3

   
0 2 3 0 2 2 0 3 2 0

       
     
2 1 1 1 2
2 2
3 4 3 3
4 4 4 5
5 5 5

  1
4
 1
4 4
  2
4 4
  0
4 2 4
 
2 2 1
 
1 4 0 2 0 4 1

  
0 1


0 2 3 3 2 0

       
     
1 1 1 2
2
5 4 5 5
5

  2 3
3 3

1 1 2  3
1

    
4 3
2 3 4 5 2 3 2 4 1

3 1 3   1 2 
3 4 3
 2
0 0
 3 2
0
4
 4
1

0 0 p
2 0 a m
4 p m a i 3 a m m i i m i
i i m i 3
p 3 p 3


3 3

0 
3 1

 0  1  1 0
4 5 4 3 4 5 4 3 2

3 3 4
 2    3 2
m4   2  m 2 4   4
0
0 
1 3
3
p i m a p m a i 0
p m i
p i i 3 p p 3 p

63
 3 G-dur
1 
 4 
4 2 
    2 4 3 1 4 3 1 4 2 1 4 2
2 1 4

        
2 4 1 2 4 1 3 4 1 3
  
       
4 3 2 1 2 3 4
5
5 6
6

  
2
     3 1 4 2 0 4 1 4 2 1 4 2
1 1
 
1 1

3 3 2 0 3 1 0 2 0 3 1 0 2 1 2 3
 
1 2 0 1 3 0 2 0 1 3 0 3
 
3

          
2 4 1 2 4 1 4 0 2 4 1 3

   
       

    
3 2 1 2 3
4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
5 6
6

  
4

 1 3 0 2 4 0 1           3 1 0 4 2 0 3 1
2 2 2
3 3 23 4 4 2 2 4 4 3
0 2 0 1 3 0 2 3 3 2 0 3 1 0 2 0 3 3
3 3

                
  
 
2 1 2
3 3
4 3 4
5 5

    1 1 0 13 02 4 13 0 1 03
4

4 4

1 1 41 4 4 2 4

4

4 1
    0  2 0
2 1
 
1 1
  
0 1 0 1 4 0 1
  
0
  
3

            
3 0 2 3 0 2

     
  2 1 1 1 2
 
2 2
3 3 4 3 3 3
4 4 4 5
5 5 5
6 6

  1
3 4 3
 
3 3
   0 3
2 1 2
 
0 1 4 0 1 0 4 1 0
 
1 1
 
3 0 2 3 0 2 0 3
       
       
1 1 1 2
2 2 2
5 4 5 5
6 5 6

4  
3 3

3
 
1

1

 0 0
 
5 2 3 5 2 5 4 22 4 5

 0 0 1 0 2
4

2 0
0 0
  
3 3
 3
1
 p
3 2 p
0
m i
a
i a 0
m 2 3 p p
4
m a
i 3 a m i m
p i 3 3 i p i 3

1/2
II
3


2 3
  2
3

2 1 3
1 1

0  
2 3 4 5
 1 3
3 3
 
4
3 1
0   0 0 
0 3 2 p p 
0
0 m a
0 p i a m m 3
i m i i
p 3 i p 3 p

64
 3 e-moll
3 
1 
  1 
4     2 1 4 2 1 3
4 2

          1  2 1 4 2 1 4
2

1

        
4 1 2 4 1 3 1 2

5 4 3 2 1 2 3 4 5

    
2
     
2 1

 1 4 0  1  3  1          3 3 3 3 01 43 12 00 24 01

1 2 2
3 3 2 1 1 2
1 1 1 3 3 3
3
          
0 2 0 1 4 0 3 3

     
3

 
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

    3 3 1 0 3 1 0 2 0 4 2
4

 3 0 1 4 1  3  3 0 1                 3 1 0  4  2 0 3 1 0 3
4 4 2
3 3 23 4 4 2 2 2 2 3
2 4 0 2 0 4 4 0 1 3 3
3 3

                     
     
    2 1 2
3 3
4 4 3 4 4 4
4 5
5 5 5
6 6

       1 1 0 13 02 4 13 0 1 03 4 2
2/3 4
 
4 4

1 1 41 4 4 2
II 4

4

4 1
     0   2 0 1 0
2 1
 
1 1
     
2 4 0 1 0 4 0 1 1
     
0
  
3

                
0 1 3 0 2 1 2 3

         
    2 2 1 1 1 2 2
   
3 3 4 3 3 3
4 4 4 4 5 4
5 5 5
6 6 6 6

    
4
   
4 4

 0 1 3  0  1 3      2 1 0 03 42 10 03 21 00
4 4 4
2 2 41 4 4 2 2 2 2 1 1 1
1
    
0 2 0 2 4 0 1

     
1

   
1

    
            
 1 1 1 2
 
2 2 2
3 5 4 5 3
5 5
6 6 6
6

2 4 2 2  4  2
 3 
1 3
  1 2
1
 4    
3 3 3 3 2
 
4 1

 2 0 0 0 i m a m i 0 0 0
3 2 3

3 1 1 2
2 2 2

2
0 0
a m i
m a 3 m a i 3
p i 3 a p i 3 a m
m i
3 i 3

2  4
1/3
VII
 2 3
3

  
1 1

  1 2  0
3 2 4 3

 4   4  0  2 0
 0  0 m
4 3 1 1 5
2

4  1 
1

m1
a m a
2 a i
a
m
1 
p p i i i p i 3 p
i 3
3

65
 3 F-dur
3 
1 
3  
4 
  1 4 2 1 3 1
4 3
3  
2 4 1 2 4 1    3 1 4 2 1 4 2
2

1

      
1

   
5 4 3 2 1 2 3 4 5

   3 1 3 2 4 3 1 4 3 1 4 3 1
2
 
1 1
 
3 3 1 0 4 1 2 2 0 2 2 0 2 1 0 1
 
0 1 2 0 2 2 0 2 2 1 4 0
 
3

            
1 3 4 1 3 4 1 3 4 2 3 1 3

  
 
      
    3 2 1 2 3 
4
4 3 2 3 4 5
5 4 5
5 6
6

    3 3 2 00 43 12 40 23 01 40
4

2 2

3 3 23 4 4 1 2

4
           
4 3
     
1 3

4 0 2 4 1 4 0 3

3
 
2

0 1 3 0 2 3 0
           
    2 1 2
 
3 3 3
4 3 4
4 4 3 4 4
5 5 5 5

  
4
 
5/6 4 4 5/6

 
1 1 41 4 4 4 4
 
4

2            2 0 3 1 0 3 1
2 I I 4 4 1 1
1 1 1 2 1 0 4 1 4 2 0 4 1
0  
1 1
 
4 0 2 4 4 0 1 1
 
0 0
  
3 3

              
1 3 0 1 3

     
   2 2 1 1 1 2 2
  
3 3
4 3 4 4 3 4 4 3 4
5 5 5
6 5 6
6 6

    2 2 1 42 10 0 4 2 4 2
4

4 4

2   
2 1 41 4 4 4 4 4
4 1
0    3 1 0 3 1
4 1
3 0 1 3 
4 2

1 2
 
2 4 2 4 0 1

  
1
           
     
    1 1     
1
2 2
3 4 3
5 5 5 5
6 6
1/3
I 3
3 2
3 3
  
2 3

 
3

4 1 1
 3 3 
2 3 4 5 5 2 3 4 3 5
 1 2
3
 4 4  2
1 1
  1
4 4

1
 0

2

1 0 p 1 p
2
3 p m m 3 2 0 m a m m 0
i a m p i
i i 3 i i
p 3 p

1/3
I
3
3

0 1 1
3 2 3 2
 
4 4
 
5 2 4 5

3 3
 2 0
 0 2  
    
1 1

 0 p
2
3 
4
4 4 p i m m 4 3 p i m a
a
p m
i i 3 1 2
p 3 p p

66
 3 d-moll
3 
1 
4 1 2 4 1 3 1 2  1  
1 
    2 1 4 2 1 3 1 2 1 4 2 1 4
4 2

     
         
2 4

   
4 3 2 1 2 3 4
5 5

    
2
     
2 1
   
3 3 1 2 2
3 0 1 4 2      
2
   1 3  2 4 3 1 4
3 3 1 1 0 4 1 2 2 0 2
1 3
  
1 3
 
2 0 2 0 2 3 0 3
   
3 3 3
           
3
 
4 1
     
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

       3 3 2 00 43 12 40 23 10 40 23 01
4
 
4 2

3 3 23 4 4 1 4

1

                

1 1 3 3


0 2 4 0 2 0 2 4 0 2
 
2
  
2
          
1 3 0 1 4 0 1 3 0
        
      
    2 1 2 3 3
4 3 4
4 4 3 4 4 4
5 5 5 5
6 6

    1  1
4 4 4
 
4 4
 0
4 1 4
 
2 1 2
 2
1 1 1

    
4 0 1 1 0 4

   
3 0 3
 
0 2 0

      
2 1 1 1 2
4 4 3 4 4

  2 
4
1
4 4

   2  2
4 4 4 4
 1
4 2 1 4
 2
4 2 4
 0
1 4 1 1 4 1

1

  
2
 
0

          
1
4

 
3

   
1 1
3  3
3 
3
 
2 4 5 2 4 4 2

   3 1 2  2  
4 3 3 2 2

2 2 
3 5 3 3 3 3 4

0
3
1 3
2 2

0 m p
1 1
a 0
0 m a m i m i
i a
p i m i 3 m i p i 3 m
i 3 i 3 i m
3

2/3


2/3 II

4  2 3
3 II 1 3 3

0 2
1 2 4

  0 1  
3 4

4 25 4 3 4 5 5 3 5

 1 1 1 1 
 3 1
 2

   
1
3 1 3 0 m 1
p m a i 3 a m p i m i a
i p i
i m p 3 p
3

67
 3 D-dur
3 
1 
 2 4 1 2 4 1 3 1 3  
4 
  1 4 2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2
4 3

    
2

      
1

   
4 3 2 1 2 3 4 5
5

   3 3 3 3 13 23 0 3 2 0 2 0 3
2
 
1 1
 
3 3 1 2 2 1 1
 
2
 
2 3

 4 1 4 0 1 4 1         1 4 1 0 4 1 4
1 1 3 3
3 0 2 0 2 3 0 2 3 3
3
       
3

      
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

    3 3 1 00 43 12 00 42 01 40 23 01
2

4 4

3 3 43 2 2 2 4

2
 
              

2 2 3 3


0 2 4 0 2 0 2 3 0 3

3

1
          
1 3 0 1 4 0 1 4 0
         
  3 2    
1 2 3

4 3 4 4 4
4 4 5
5 5 5
6 6

  1
4
 1
4 4
 
4 4
 0
4 1 4
  
2 1 2
 2
1 1 1

    
4 0 1 1 0 4
 
0
 
3 3
 
0 2 0

      
2 1 1 1 2
4 4 3 4 4

 1 2
4
 2
4 4
 1
4 4
 
4 4
 1
3 4 2 4 3
 
3 2 3
  0
2 1 1 1 2

1
 
1 1
 
0

          
1
4
1/3 1/2
X
 2 3 1 
3 VII

  1 2  3
1 4
3  1
3
  
5 2 1 4

2 2   1 
4 3 2 2


3 5

1 1
  0 0
2
 4
2 2

0 p 0
1
1 1 0 a
4 a m 0 m
p i i a m i m
i m 3 i pi m p 3
i a
i 3 3 m
3

2/3
2/3 II 3

4
3 II 3

3 2 3
 
1 4
2
   1 1
4 5 4 2 3
3 5 2 4 4 3 5

1 1   1 3
1 3 1 1 3
0 0
4 4
3 1
i p m a i 3 a m i m a m i
p i i m p p
3

68
 3 h-moll
1 
4 
 2 
4 
    2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2 1 4
1 4

 
4 1

2
 
4
 
1
 3 3 4
    
1 2

      
    4 3 2 1 2 3 4 5
6 5 6

  
1
  
1 2

               3 3 1 4 1 0 4 1 4 3 1
2 1
3 3 13 1 2 0 3 2 0 2 0 3 1 0
2 3
 
2 3

2 3
 
0 1 3 1 3 0 2 2 0 3

               
3 3

        
1 3 4 2 4 1 3 3 1
    
2
3 1 2 3
4
4 3 2 3 4
4 5
5

 3 
       
4
 3
4 2
 1
4 2

2 1
 
0 2 3 0 3 3 0 3 2 0
  
3

   
3

0 1 4 1 0 4 1 0

     
2 1 2
4 3 4

    3 
1
 3
1 1
 3
1 1
 
3 1 1 3
 
0 2 0 3 3 0 2 0
 
3
  
3

    
1 4 0 2 2 0 4 1
      
   
2 1 2 2
2
4 4 4 5
5

2
     

4
1
4 4

4 4 3
 1
4 3
  0
4 2 1
 
2 2 2

3 0 1 1 1 0 3


0
 
    
1 4 4 1
     
  
2 1 1 1 2
5 5 4 5 5

 
3

 3 3  3 3 
1 3 1

 
2 3 4 2 4 2 3 42

0 0  0 0 
5 3 3 5 4 2
     0 0
2
0
2 2

1 0 2 p
3 3 3 0 m 0
m a m i a i i a m i
i a i 3 i i m a 3 3
m
p 3 p

1/3
II
2 4
3 3
 1 
2 1

2
3
 1  2 
4 1
  
5 2 3 4 5 3 6
 
3 3
  4 
3

4 1 3 m 3 1  0 i 4
1

2 0
4
p i m a 2 i m a 3
i m i a
p 3 i p 3 p

69
 3 B-dur
1 
4 
2 
4   4 2 4 3 1 4 3 1 1 4 3 1 4
 
2 1


4 1
    3 4 1 3
    
3 4 1 3

 
    4 3 2 1 2 3 4
   
5
6 5 6

   3 3 3 3 43 23 12 24 23 01 24 13 01
2
 
1 1

3 4 1 3 4 2 2 4    
3 3 1 2 2 1 1

2

2 3
         
0 1 2 0 2 2 1 3 3 1 3

           
3 3
1 3

     
  2 1 2 3

3 4
4 3 2 3 4
4 5
5

 3 
2
 3
4 4
 2
4 4
  
1 1
  
4 1 4 4 3 3 4 4 1 4
   
3

     
2
 
0 1 3 0 0 3 1 0

      
3 2 2 1 2 2 3
4 4 3 3 3 4 4

5/6 2/3 2/3 5/6


I I
 
I 4 I
 
4 4
 
2 2
  
1 1 1
 
4 1 4 4 1 1 4 4 1 4
 
0 0

   
3 3
 
1 3 0 1 1 0 3 1

       
   
2 2 1 1 1 2 2
3 3
5 4 4 3 4 4 5
5 5

 1 2
4
 
4 4
 1
4 4
 1
4 4
 0
4 2 4
  3
2 2 2 2

  
4 4 1 1 4 4


0
 
1 3 1

       
   
2 1 2
5 4 5
2/3
2/3 III 1/2

4 
1 
3 III
 
III

1 3
  
3 3
3 1 1
2 4 3 4

 1 1 1 1 
5 3 2 4 3 5 4 4 32 2

0
1 1
 1 
3
 1
2 2

1  0  1
p m i
a i a m i
0 1
2
m p i
m a
3 m i
0
a m
i i 3 m i
p 3 p 3

1/3
I 2/3


3 3 III
  3
1


2

1
3

4 1

5 2 3 4 5 4 3 2 4 6
 2
3 3
  4  1 p
1

  m 3 0
1 1

1 0 
1

2
4
3 3 p i m a m i a 3
0 m i i
i p i i p 3 p
3

70
 3 g-moll
3 
1 
  1 
4     2 1 4 2 1 3
4 2

 4 1 2 4 1  3        1  2 1 4 2 1 4
1 2

   
1 2

  
5 4 3 2 1 2 3 4 5

  
1
         3  4 2 2 4 3 1 4 3 1 4 3
1 2
 
2 1
   
3 3 1 3 3 1 2 2 0 2 1 0 2 1 2 3
 
1 2 0 1 3 0 1 2 1 4 0 3
 
3

             
3 4 1 2 4 1 3 4 2 3 1 3

     
          

    
3 2 1 2 3
4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
5 6
6

     3 3 3 12 40 43 1 4 23 0
2

1    
2 4
3 3 43 2 4 4 2 2

            1 0
4 3
3 0 2 4 0    
4 3
    
0 2 4 1 3 0 2 3
 
3
 
3
 
               
1 1

   
3 2 1 2 2 3
3 3
4 4 3 3 4 4
5 5

 
2/3

 
5/6 4 5/6

 
4 4
 
4 4 I

                 1 0 3 1 0 3
I 2 I 2 4 4 1 1 1 4 4
1 1
  
1 1 1 1

0 2 4 1 4 04 4 1 4 2 0 1 1

0 0
 
3 3

            
3 0 1 3 0 2

      
  2 1 1 1 2
 
2 2 3
3 3 4 3 3
5 4 4 4 5
5 5
6 6

   1
3 4
1
3 4

   0
4
  2
2 2 1
 
4 2 4 0 1 4 4 2 4
 
1

  
3 0 1 3 0 1 0 3

       
      
1 1 2
3 2 3
5 4 5
6 5 6

4  1 2 
3 3 3
  
1 1

2 2 
 
5 2 3 3 5 2 5 4 2 3 2 4 5

  0  0
2
0 1
0 1
3 3
 m 3
3 3

3  1 
p
0
p m a
3
m i
0
m 3 p
4
1
p m a m i
p i 3 i p i 3 3 i


2 3 3


4
2 3
3 1

2  
3 5 2
 1  3 
3 3
 
4

   0 
02 0 02
0
1
3 1 p p i 3 3
3 0
0 i a m m a
p i
p m p p
p i

71
 3 A-dur
1 
 
4 
2 
  4 2 4 3 1 4 3 1 1 4 3 1 4
2 1

       
4 1 3 4 1 3 3 4 1 3 4
        
   4 3 2 1 2 3 4
5
6 5 6

   3 3 3 1 4 2 1 4 12 43 13 01 43
2
 
1 1

  
3 3 1 2 2 0 3 3 0 2 1
 
2
 
2 3

           
3 0 1 3 1 2 0 3 3 0 3 3
3

4 1 3 4 2 4 1 2 4 1
   
       
    
3 2 1 2 3
4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
6 5 6

  
4
 
2 2

 4 0 1 4 1 3             3 3 1 4 1 0 4
2 4 2
3 3 43 4 2 4 4 2 4 3 3 3
2 0 2 3 0 4 3 3 4 0 3 2 0 2 3 3 3
3

              
  
1 2
3 2 3
3 4
5 4 5

  
1/2 4 1/2

 
4 4
 
1 1 41 4 4 4 4

 0 1 4 0 2  1            1 3 2 0 4 1 0
II II 4 4 1
4 1 1 1 4 1 0 3 2 0 2
1 4 1 1
2 0 2 3 0 1 1

          
3

     
   1 1 1
  
2 2 2
3 2 3
4 4 3 4 4
5 5
5 5

 1 
4
 2
4 4

   1
4 4
 0
4 4
 4
2 2 2 2
 
2 3 0 2 0 3 2

0 1


0 1 4 1 0
        
     
1 1 1 2
2
5 4 5 5
5
2/3
2/3 II 1/2

 4  2 4  2
II 3 II 3

1

    
4 33 5 2 4 3 3 4 2 1

1 1   1 3
3 3
 3 1
1 1

0 0
 0
2 2
 
2 2

0 0 p
1 1 0 i
4 p m a i 3 a m i 4 m a 3 a m i
i m i
p 3 p 3

2/3


3


1 3 II

  
3 2 3
0 0 1 2 0 0 2
5 5 4 3 4 5 4 3 2
 1
3 3 4
 3
 0
3  
2   1

 2 p p i m a m i m 2 i 4  0 p 4 p i 3m a i 3 m i
1
1

m 4
p 3 p

72
 3 �s-moll
3 
1 
 1 
    2 1 4 2 1 3
4 2

 4 1 2 4 1  3  1        1  2 1 4 2 1 4
2 4

    
1

   
2


5 4 3 2 1 2 3 4 5

       1  4 2 1 4 2 4 3 1 4 3 1
1
 
1 2
    
3 3 23 0 3 3 0 2 1 3 1 0 3 1 0 1
   
0 1 3 1 1 2 1 2 0 1 4 1
 
3

             
1 3 4 2 2 4 3 4 1 1 3 2 3

      
         

      
3 2 1 2 3
4
4 3 2 3 4 5
5 4 5
5 6
6

    
4
  3 3 4 2 2 1 0 2 1 4
4 2

 0 2 4 1 3  3  3 3                 1 3  3  3 1 0 4 2 0
2 4
3 3 43 4 2 1 1 2 2 2
3 3 3
4 1 2 0 2 4 4 4 3 3 3
1

                   
     
1 2

2 3
4 3 3 4 4
4 5
5 5 5

    
1/2 4 1/2

   
2/3 1/2 4 4
 
1 1 41 4 4 4 4

 1 1 0 2   1    1                1 3  2  0 4 1 0 1 1
II I II
II 4 4 1
4 1 1 1 4 1 0 3 2 0 2 4 4
1 4 1 1
4 4 3 0 4 1 1 1 1

                   
3 3 3

       
    2 1 1 1 2 2

3 2 3
4 4 4 3 4 4 4
5 5
5 5 6
6

 2 
    
4
1
4 4
 2
4 4

2 0 2 4 4 4 3 2 0 2

2 1
 
2
 
1 4 0 1 1 1 0 4 1
  
    
   
    
2 2 2
3 3
6 5 6
6 1/2 6
II 3
3


3 3 2
  
2 3

 2 
3

4 1 1

2 3 4 5 5 2 3 4 3 5
 1 4 
3
 4 3 3 
1 1

2
 m 3 0
1 1
 1
4 4
3 p i m a m
1

1 0 p 1 p p
2 0 m a 0
i m m
i i 3 i i
p 3 p

1/2
II
3 3

 
3 2 2
3 3

2    
5 4 3 1 4 5 4

1 1
3 3 3
 1 
2

4 4
  1 3 
4 
m1   3  p
3
i m a m i m 3 1
 3 p i m a
1 0 p
4
1 
p i p p

73
 3 Es-dur
3 
1 
2 4 1 2 4 1 3 1    4 
2   1 4 2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2
4 3

       
      
3 1

   
5 4 3 2 1 2 3 4 5

  
1
  
2 2
     3 3 3 43 23 11 24 13 01
2 2

  1 3 4 1 2 4     

3 3 13 1 2 1 1 1 3 3
1 2 3 3
0 1 2 1 3 3 3
     
3 3

    
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

  
5/6 2 5/6

 
4 4
 
3 3 43 2 2 4 4

  3 3 1  0 1 3 0 1            1 0 3 1 0 3 1 3 3
I I4 2 2 3
1 2 0 4 1 4 4 1 1 3 3 3 1 4 4 1 4 1 0 2 1 3 3
3 3


3
                
  
  2 1 2 2
3 2 3 3
3 4
4 4 4 3 3 3 4 4
5 5
6 6


2/3 2/3

 
4
 
4 4
 
I 4 4 I
 
4 1 4
 
4 1 1 4
 
4 1 1 4
   1
1 1 1 1
 
4 1 1 4
 
0 0

   
3 3
 
1

    
2 1 1 1 2
4 4 3 4 4

 1 2
4
 2
4 4
 1
4 4
 
4 4
 2
4 2 4
 2
4 2 4

  
4 4 1 1 1 4 4

2
 
2
 
1 1

         
 
1
4
2/3
VIII 1/2

4 
1 
2/3 3 VIII

3  3  1 2  3 4 5
VIII 1

2
3 3

1 
2 4

 1 1  1 3
3 4 2 4 34 2 2


5 1
  1 
5 3
   4
2 2
1 1 1
1 a 3
0 m i i 0 m a m
p i 3 m i m m p i 3
p i 3 p i 3 i m
3 i

1/3
VI
2 1
3

 1 2 
1

 
3

2 4

4 4   1 3
5 3 5 3 4
4 5 3 5 2 3 4 5

 1  3 3 1
1
4 4
2

0
2
a 3
p 0 p m m i i p m i a p
i p 3 m
3 m 3 i
i m
3

74
 3 c-moll
1 
4 
    2 
4     2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2 1 4
1 4

         
4 1 2 4 1 3 3 4 1 2
       
 
4 3 2 1 2 3 4 5
6 5 6

    3 3 3 1 3 3 1 2 1 0 2 1
1
 
1 2

  3 4 1 3  0 2  4 4 3                   3 4  2 1  4 3 1 4 3

3 3 23 1 1 2 2 1
2 2 3 3
1 2 0 2 0 1 3 3 1 3 3 3

              

3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

 3  3  23
4

4 2
 3
4
 1
1 4
     0
1 3 1
  
1 4 4 3 4 4 1

     
2
 
2
 
1 3 0 3 1
    
2 2 1 2 2
4 3 3 3 4

2/3 2/3

   
I 4 I

4 4
 
4 4
 
4 1 4
  
1 1 1 1
 
1 4 4 1 1 4 4 1

     
0 0

3 3

3 0 1 1 0 3

         
2 2 1 1 1 2 2
5 4 4 3 4 4 5

 2 
4
 1  2  42
4 4

4 4

4 4
 1
4 2 1
 
4 2 4
  3
4 2 1 1 2 4

1

  
0 0
   
3

       
2 1 2
5 4 5
1/2
VIII

4 3    
VIII 3
 2 
1 3 1

3
  5  
2 3 3 5 2 1 4 2 4 52

3 1 1 3 3 3 
4 6 4 5 1 3
3


2
  0 2
1 1
 1
4 4

3 1
 0
m i
m a m p a 1 p
1
4
i
m
a m
i m
4
i p 3 i i p 3 i
p 3 p 3

 2  4
3 3
    
1 1

 3 0  0  3 2  
5 2 3 5 4 3 6

 00 
4 1

   
3
0 2 0 m 0 2 3 
1 0
a m p m a 3
m p m i i i
p i i 3 p 3 p
3

75
 3 E-dur
3 
2 

1 
4    4 2 1 3 1 3
4 3 1

 2 4 1 2 4 1 3 1      1 4 2 1 4 2
3 1

        
5 4 3 2 1 2 3 4 5

  3 23 13 13 23 13 0 4 2 0 2 1

1

2 2
 
2

 2 4 1 1 3 1     

1 3
    1 3 1 1 4 2
1 2 1 3 3
1 2 0 1 4 0 3 3 3

    
3

 
   
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

    3 3 4 0 4 4 0 2 1 4 1
2

4 4

 3 0 3 4 1 1 3 1 1           3 3 1 3 3 1 4 3 0 3
3 3 43 2 2 4 2 4
4 2 3 3
1 4 1 2 0 1 4 0 1 3 3 3

                  
   
 2 1 2
3 3
4 4 3 4 4 4
4 5
5 5 5
6 6


1/2 1/2

 
2/3 4 2/3

 
4 4
   1  2 1 13 02 03 41 41 20
II 4 4 II

II II 4 1 4

 
4 1 1 4

4 4 1 1
      
3 1 1 1 1
     
2 4 4 0 1 0 4 4 0 1 1
 
1
 
3 3
 
0 1 1 0 2 3 1 2
 
                 
   2 2 1 1    
1 2 2
3 4 3 3 4
4 4 4 4 5
5 5 5 6
6

  
4
  2 2 1 1 03 41 20 04 23 10
4 4

 0 2 4 0 1     
4 4 4
1 1 4 4 4 2 4 1 2

    
0 2 4 2 1
1 3 0 2 4 2

1
 
1
    
3
          

     1 1 1 2
    
2 2 2
3 5 4 5 3
5 5
6 6 6
6

   2 3
2  4  2
1 2

3

 2 1 1 2
3 3 1 4 1

0 0   
3 2 3 2
 3 
4 1

4 3 4

3 4
2
 2 1
 0
i
a m i
0 1
2 
0
i
a m i
0
4
m a 3 a m m a 3
p i 3 i p i 3 a
i p
3

2  4
1/3
VII
 2 3
3

 
3

1 1

  0
2 1 3

0 0 
4 5 4 4 3 1 5

 
2

1 3 1 4  1
1 1
2 1 
2 2
0
a 1
a m m a i m
m i p p i i a p i 3 p
3
3 a
i
3

76
 3 cis-moll
1 
4 
   2 
    2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2 1 4
1 4

        
4
 
4 1 2 4 1 3 3 4 1 2
      
  
4 3 2 1 2 3 4 5
6 5 6

  
1
  
1 2

 3 4 2 4 1 3 3 1                   3 3 1 3 3 1 4 2 4 3

2 1
3 3 1 1 2 1
1 2 2 2
3 3 3
1 2 1 3 1 2 2 0 3 3
3 3
0 4 4 0 2 1 2 1
3

                     
3

  
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

5/6

    
4
   
I 4 2
 
        1 1 3 1 1 4 3 0 3 2 0
2 4
 
3 3 43 2 0 4 2 0 2 1 4 1 1 4 2 3

2 3

4 1 1 4 1 2 1 2 4 0 3

3
            
3
   
0 2 3 1 3 3 1 1 3 1
      
               
 2 1 2
3
 
3 4 4
5 4 4 3 4 4 5
5 5 5 5
6 6
6 6
2/3 1/2 1/2 2/3

     
II II 4 4 4 II II

  
4 4
 
4 1 4
 
1 1 1 1
 
1 4 0 1 1 0 4 1
   
1 1

  
3 1 2 3 3 2 1 3
       
 
2 1 1 1 2
2 2
4 4 3 4 4
5 5

 2 1
4
 1  2  42
4 4
 
4 4
 
4 4

   1
2 4
 1
4 2 4
4
0 2 1 1 2 0

1

     
1
  
4
   
 
1 1 1
5 4 5

5/6

 5 3 4 3 0  3   3  0    1  2 3 4
3 IV 3

1

3 3 1
2 2 4 4
4 2 3
5 4 3 2 4

3 2
1
 2 2   1
4

1  4  p
3
a i a
i a
3
4
1 p
1
m a
i a m
i i m i 3 i 3 i
p 3 p 3

2/3
1/3 VI
IV 3

 1
3 3 3
 
1 4

1
4 5

2  1 1 2 
5 3 2 4 2 3 3 5 6 5 4 6

   4 4   1 1 2 
4 1 3
m m
a m m 3 1 4  i
2
m a m i
4
p i p i i 3 p p
3

77
 3 As-dur
1 
4 
2   4 2 4 3 1 4 3 1 1 4 3 1 4
  
2 1

       
4 1 3 4 1 3 3 4 1 3 4
        
   4 3 2 1 2 3 4
5
6 5 6

   3 2 3 3 3 1 4 3 1 4 3 4 12
2
 
1 1
 
3 3 1 1 4 2 2 1 2 1 0 3 1 2 1
 
1
    
4 3

           
1 2 1 3 0 1 2 1 2 2 2 3
3

2 4 3 4 1 3 4 1 3 3
   
       
    
3 2 1 2 3
4 4 5
5 4 3 2 3 4
5 5
6 6

  
4
 
2 2

1      3 3 3 11 40 23 11 23 13
2 4 2
3 3 43 4 2 4 3

4 3
 
2 3
3 3 1 3 0             
4 3
      
1 2 1 2 4 1 3

3

3

   
         
2 2 1 2 2 3
3
4 3 3 3 4 5
5

5/6 2/3 2/3 5/6

I I

I I
 
4
 
4 4
  
1 1
 
1 3 3 3 4 1 4 3 3 3 1
 
0 0

   
3 3
 
4 1 1 1 1 1 1 1 1 4

       
     
2 1 1 1 2 3
3 3 3
4 4 3 4 4 5
6 5 6

 1 
4
 2
4 4
 
3 4 4 3
   1 1
4 2 2 4
 
2 4 2 2 2 4 2

  
1 1 1


1 3 1 3 1

       
     
2 1 2
3 3
5 4 5
6 6
1/3
2/3
IV
 2 3 4 4  1 3
3 3 3 VI 3

    
1

2 1 1 2  
5 4 3 2 1 5 5 4 34 5 2

 4 4   1 1 4 
1
  m i m 1
1 1

2 1p
3
p i
m a m i m
3
i
1 2 i
3 1
m
p i m
a 3
p 3 3 p 3

1/3
IV
2 1 2 3 4
3 3 3

   1 2 
4 3 1

 1 3  2 1
5 2 3 4 5 5 6 5 4 3
 3
3
 4  3 1
2
3
i 1 3 p
4
i m a
m
4
m 3  
2 1p
4
p i m a m i p
i 1 p 3
p i 3 3

78
 3 f-moll
3 
1 
1  
2 
1 
    2 1 4 2 1 3
4 2

 4 1 2 4 1 3 1 
     1  2 1 4 2 1 4
4
 
2

      
   
5 4 3 2 1 2 3 4 5

  
       3 3 3 12 12 23 23 11 24 13
2
   
2 1
3 3 13 2 1 1 2

3   
1 2 3

1 3
3 4 1 3 1  
1 3
               
1 3

        
1 2 1 4 0 3 3

 
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

    
4
   
5/6 4 2 5/6

 
2 4
 
3 3 43 4 2 4 2 3

   4 1  0 2  3  0 1                  1  0  3 1 3 3 1 4
I 4 2 2 I 3 3
3 0 4 1 4 0 1
1 3 3 3 1 4 2 1 2 1 0 3
3 3
3 3


3
                
  
2 1 3 2 2 3
4 3 4
4 4 3 3 4 5
6 5 6

    
4 2/3

   
5/6 4 4 5/6

 
4 4
 
I 4 1 4

   1 3  1 1  0  2 3                  3  1  1 1 1 4 3 1
I 4 4 1
4 4 4 I 1 1 1 1 4
4 0 3 3 4 0 11 1 4 1 3 3 13 1
1 0 4 1 1
0 0
4
                
       
2 1 1 1 2 3
3 3
4 3 4 4 3 4 4 5 4
5 6
6 6 6

    2  42 14 42 42 13 4 2 4 2 4 1
4
 
4 4

4
    1  1 3 1 3 1
4 1

   1 3 2  1  2   
4 4 1 1
1 4 2 1

     
1 4 4 3 0 2
     
2

0

   
      
    1 1 2
 
2 3
3 5 4 5
5 6
6 5/6

  2 3 2  4  2
VIII

3  1
3
1 2  1 4 3 4
1 4 1

4 4   2 3
4
  
4 2

3
3 1

5 3 4
 1
4 5
3 4
2
 1 4 1
2
3 1 i
i a
m a a m a
p i p 3 3 p i p 3 3 m
m i
i m
3 3

2/3

1 4
V
 2  1 2  3
3

3 2
3 1

        3
3 4 2 4 3 4 2 2

1 1  3
4 2 5 3 1

 0  2  0 

3

1 4
4
1 3 
0 1
a m a i m
m a ii i m a m p i p 3 3 i
p 3 3 i

79
 Раздел IV
Методические указания
 На данном этапе обучения гитарист знакомится с одноголосными гаммами и арпеджио в диапа-
зонах трёх октав, осваивает секстоли, расширяет ряд аккордов в двухоктавных арпеджио.
В разделе представлены не все доступные гитаристу трёхоктавные гаммы и арпеджио, а лишь те,
в пиковых позициях которых достаточно комфортно играть ученику соответствующего уровня. Это
гаммы и арпеджио в тональностях G-dur, e-moll, F-dur, g-moll, fis-moll, E-dur, f-moll. Упражнения во
всех остальных тональностях ограничены диапазоном двух октав.
Основные цели и задачи на данном этапе обучения:
 прогрессивное развитие позиционного и аппликатурного мышления;
 овладение сложными аппликатурами арпеджио;
 укрепление и развитие выносливости аппарата;
 знакомство с альтернативными техниками правой руки в одноголосии.
Трёхоктавное одноголосие
Исполняя трёхоктавные гаммы произвольными длительностями, обнаруживаем смещение ак-
центов сильных долей относительно двухоктавных упражнений. Так, например, в двухоктавной гамме
триолями в окончании следовало добавлять один вводный звук для приведения нижней тонической
ступени к акценту. В трёхоктавной гамме сумма всех звуков, кроме последней тоники, кратна трём,
естественно, последняя тоника гаммы триолями сразу оказывается на сильном времени:
Пример 4.1 F-dur, триоли

В трёхоктавной гамме квартолями, в отличие от двухоктавной, потребуется добавление одной

вводной ступени:
Пример 4.2 F-dur, квартоли

В гамме квинтолями в окончании обнаруживается недостаток двух звуков. Традиционно совер-

шаем опевание последней тоники сначала нижней вводной ступенью, затем верхней:
Пример 4.3 F-dur, квинтоли

81
 Ввиду невозможности добавления нижней вводной ступени в трёхоктавных гаммах E-dur,
e-moll квинтолями, в окончании следует добавить сначала вторую, затем третью ступень гаммы перед
акцентной тоникой, что гармонически воспринимается на слух как привычный каденционный оборот,
где доминанта дана в мелодическом положении квинты (II ступень лада), а затем сексты (III ступень).
Пример 4.4 E-dur, квинтоли

Секстоли
В ритмическом плане группа секстолей проще группы квинтолей, ввиду кратности общего чис-
ла элементов двум или трём. Тем не менее, не следует совершать ошибку, расставляя дополнительные
акценты на слабые ноты группы. Так секстоль может превратиться в три дуоли или, что ещё чаще слу-
чается, в две триоли.
В трёхоктавной гамме секстолями нет дополнительных ступеней в окончании, а в двухоктавную
секстольную гамму потребуется ввести седьмую ступень лада перед тоникой на сильном времени.
Пример 4.5 e-moll, секстоли, три октавы

Пример 4.6 с-moll, секстоли, две октавы

Специальные упражнения
Большую пользу в совершенствовании техники активных переходов, развитии выносливости ап-
парата и беглости пальцев принесут гаммы произвольными длительностями, которые необходимо иг-
рать непрерывно, столько раз, пока без добавления вводных ступеней тоника не окажется на сильном
времени в нисходящей части гаммы.
К примеру, двухоктавную гамму триолями необходимо сыграть непрерывно трижды, и только
в конце третьего круга нижняя тоника окажется на сильном времени:
Пример 4.7 D-dur, непрерывные триоли до акцента на нижней тонике

82
 Квинтоли в трёхоктавном диапазоне нужно сыграть на протяжении пяти кругов:
Пример 4.8 G-dur, непрерывные квинтоли до акцента на нижней тонике

Трёхпальцевая аппликатура правой руки

Современные гитаристы всё чаще используют различные трёхпальцевые и комбинированные
аппликатуры правой руки в пассажной технике. Это позволяет добиваться максимальной свободы ин-
терпретации гаммообразных пассажей, достигать темпов, которые ранее не были доступны.
Если у ученика возникает данная потребность, то трёхпальцевую технику рекомендуется начи-
нать осваивать с системного подхода в строгой аппликатурной последовательности a-m-i (m-i-a;
i-a-m).
Гамму или пассаж наиболее естественно начинать с указательного пальца, если первая нота
единственная на этой струне:
Пример 4.9 a-moll, техника правой руки i-a-m

Если гамма начинается с двух нот, извлекаемых на одной струне, правой рукой легче начинать
со среднего пальца, а с безымянного, - когда первые три ноты пассажа на той же струне:

83
Пример 4.10 Es-dur, техника правой руки m-i-a

Пример 4.11 fis-moll, фрагмент гаммы, техника правой руки a-m-i

По аналогии с двухпальцевой аппликатурой правой руки, описанной в первом разделе, целесо-

образно в качестве дополнительных упражнений играть гаммы, начиная любым из трёх пальцев.
Практически невозможно задействовать новую аппликатуру сразу в контексте гамм, тем более
в упражнениях на гаммах с различными ритмическими формулами или произвольными длительностя-
ми. Может потребоваться достаточно большой подготовительный этап, на котором ученик будет иг-
рать упражнения для автоматизации аппликатурной последовательности a-m-i:
 простые (без акцентов) репетиции на одной струне;
 репетиции на одной струне дуолями, квартолями, квинтолями;
 репетиции на одной струне триолями (три упражнения для акцента каждым пальцем);
 репетиции на одной струне сложными ритмическими формулами;
 вышеперечисленные упражнения играть и на демпфированных струнах;
 триольные репетиции в гаммах по типу примеров 1.5-1.6 (всеми аппликатурами: a-m-i;
m-i-a; i-a-m).
На усмотрение педагога набор упражнений можно изменить или дополнить.
Арпеджио
В четвёртом разделе трёхоктавные длинные арпеджио по гармоническому составу схожи с
упражнениями (арпеджио) из третьего раздела. В тональностях, представленных двухоктавными ар-
педжио, аккордовый набор значительно дополнен. Помимо трезвучий тоники и субдоминанты, арпед-
жируется трезвучие шестой ступени лада, септаккорды второй ступени, двойной доминанты и двой-
ной вводной. Доминантовая функция представлена доминантсептаккордом с квартой и обычным
доминантсептаккордом.
Исполнение гамм и арпеджио на экзамене
В полном объёме (примеры 4.12-4.13) упражнения одной тональности исполняются по тради-
ционному шаблону:
 одноголосие основными длительностями, по порядку произвольными до секстолей;
 двухголосие терциями, секстами, октавами, децимами;
 арпеджио.

84
 Старшеклассники гимназии или студенты первого курса колледжа играют одноголосие всеми
произвольными длительностями до септолей включительно (см. методические указания из раздела V).
Программа учебного года и экзаменов
В течение года учащийся должен в полном объёме (примеры 4.12-4.13) освоить упражнения ми-
нимум в двух тональностях, обязательно противоположного наклонения и различного диапазона од-
ноголосия и арпеджио. Минимум две одноголосные гаммы (основными и произвольными длительно-
стями) в других тональностях.
На техническом экзамене школьник исполняет по шаблону (примеры 4.12-4.13) упражнения в
одной тональности. В тональности противоположного наклонения и альтернативного диапазона
упражнений обязательно исполнить одноголосие с произвольными длительностями и арпеджио,
двойные ноты - по желанию.
Гимназист или студент колледжа исполняет упражнения в полном объёме в обеих тональностях
экзаменационной программы.

85
Пример 4.12 экзаменационный шаблон на примере a-moll

86
87
Пример 4.13 экзаменационный шаблон на примере F-dur

88
89
Раздел IV
Гаммы и арпеджио
 4 C-dur
3 
1 
 4 
  1 4 2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2
4 3

        
2

2 4 1 2 4 1 3 1 3 1
      
   3 2 1 2 3 4
5 4 5

  
2
  
1 1
   
1 1

1      
3 3 2 2 1 1 2 3
  
2 3
  
1 3
2 4 1 3 0 2 4    
3 3 3 1 3

                
1 2 0 2 0 1 3 0 0 3 0 2 0 2
3 1 4 12 0 3 1 4 12
3 3 3

    
2 3 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

  
2
    2 2 0 3 2 0 3 1 0 3 1 0
4 4

4 4

3 3 1 1 0 4 1 0 2 0 4 2 0 4 1 3

1 3
          
4 0 2 4 0 2 0 1 4 0 3
     
2

2

0 1 3 0 1 3 0 2 3 0
           
           
  3
2 1 2 3
4 3 4 4 4
5 4 4 5 5
5 5 5
6 6
6 6
  
4
 
4 4
 
4 4
 
1 4 4
 
1 4 4 1
 
1 4 4 1
2     
4 1 4 1
  
4 1 4 1
  
2 1 2 1
0    
1 1 1 1
   
1 4 0 1 1 0 4 1
   
0 0
 
3 3
     
3 2 0 3

     
2 1 1 1 2
2 2
4 4 3 4 4
5 5

  2
4
 2
4 4
 
4 4
 1
4 1 4
 2
4 2 4
 0
4 2 4
 3
0 1 1 1 1 1 0

2
 
0
 
3
        
 
1 1 1
5 4 5

1
3 2
3

0 0
2 2 3
 
5 4 2 4 4

  
3

 2 
1 1
0 a 0 2
3 i m a i i a m i
p p 3 3 m

4
3
 
3
 
1 2 3
 
5 4 3 2 4
 
1 1
 
0 0

4
3 1 1 3
2 a m i 2
p i m 3 a m i m
p 3

92
 1/2


V

2
1  2
3 3 3
 
5 4 3 2 4 2 4
 
1 1
  
3
2 1 1
a 1 3
4 m m
i m p i 3 i m i
p 3

1  
2 2
3
 
4 4
 
5 2 4 3

1 
1 1
  
2
 
3 3

2
1 1
2 1 2
4 a m 0
i m i m i m i
p p


3 2
1   4  2
3 4 3
4 4
 
5 4 3
  3 
1 1
 3 
2 4 
1 1 1
1
a m 0
i m i m i m i
p p

 1 2 1    
3
  1 
2 4 5
4

2 1 
5 3 2
  1   
4 4
   1  p 4
1

1 4
2
4
a i 3
m i a m i p
p i

 1   
1 1
5 2 2 4 5

 0  
4
 
1 1

0 
3 3

3 
3 0 0 3
m m a m 0 3
p p m a i
i i

1  
3 
5
 
2 4 5

 0  
4
 
1 1

0 
3

2 
0 0
3 0 0 3
a m a m 0 2
p m a i
p i i

2/3
V

4
3
 
3 1

 
2 2 3 4
 
5 4 2 5 6

  
3 3
 
0 1

3 
1 1
2 0 a 1 3
i m a i i a m 4
p 3 i p
p 3

93
 4 a-moll
1 
4 
  2 
    2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2 1 4
1 4

      
4 1 2 4 1 3 3 4 1 2 4
          
   4 3 2 1 2 3 4
5
6 5 6

    2  3  3 1 4 12 00 23 01 24 12 01 24
1
 
1 1
    
3 2 1 1 1 0 3 1
   
2
 
2 3

           
2 0 1 3 1 2 0 1 3 0 3 3
3

4 1 2 4 2 4 1 2 4 1
     
             
     
3 2 1 2 3
4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
6 5 6

   
2
 
2 4
 
4 2
 
2 2 3
3    
3 4 4 3
     
3 4 4 3
1       
3 4 1 3
4    
4 3 1 3
   
2 0 1 3 0 3 3 0 4 1 0 2
   
3 2
   
2

            
3 0 2 0 3 2 0 3

 
3 2 1 2 3
4 3 4
5 5

   
1/2 4
 
4 4
 
4 4
 
1 4 II 4

2    
1 4 4 1
 
1 4 4 1
   
4 1 2 1
0    
3 1 1 1 3 1

                      
0 1 4 0 1 1 0 0 4 110
0 2 3 3 3 2 0 3 2 0
       
   1 1 1
2 2 2
3 2 3
4 4 3 4 4
5 5
5 5

    
4
   
4 4
 
4 4
 
1 4 4
 
2 4 4 1
 
2 4 4 1
 
1 4 4 1
3    
4 2 4 2
   
4 2 2 4
2    
2 2 1 1
   
1 4 0 2 1 0 4 1
   
1 2
 
0 0
 
0 3 2 0
         
    
1 1 1 2
2
5 4 5 5
5

4
1 3

1
  1
4 3 2 2 3 4 5
 
3
 
0 0

 4 
3 3
2 2
p m a i 3 a m 4
0 i i m
p 3

1
3
4 3
 
2

2

3 4 5
 
3 2
  
3 3

2 
1 1

0
3 1 1 3
i i a m a m 2
m p i
p 3 i
3

94
 2
3
 
1
 
3 2 2 3 4
 
3
 2 
3 3
 
3 3

0
1 1 2
0 a 0
m i i a m i
p i 3
p 3

 1 2
 3
2 3 4

0 
3 3 3 5

2 
1
  
2 2

0 
3

1 
0
0
3 2 3
a m m 0 1
p p i i m i
p m i i

3 
2
1 3  2  3
4 
3 3 4
 0
4 3 5
  4  
1
  2
1  4
4
 
0

2
2 a m 1 2
0 p p i i m i m
p m i i


1
 1    2 3

4 
4
 
4 3 2 5
  4  
4
  4  2
1
4
3 1 
1 1

2
0 p a m
i
a m 1 3
p m i i


3

   
4 2 3 4 5

 2   0
 
0 
4 4

2 
0 0

0 
3 3
2 2 0
m i m a m 1 0
p m
p i i


3

    1 
4 5 2 3 4 5

 2  1  
0
 
4 4
  4
0 0
m 4  2
p
0
p
3
i m a m
i
3
m
0 2
i
p p

1
3

   
4 3 2 2 3 4 5
 
3 4
 
0 0

4 
1 1
 
3 3
2 2
p m a i 3 a m 4
0 i i p 0
p 3

95
 4 G-dur
   4
 2 4 1 2 4 1 3 4 1 3 4 1 3 1 2   
1 3
2 4
4 1

     

    4 3 2 1
5
6

3 1 4 2 1 4 2
    1 3 1 4 3 1 4 3 1 4 2 1 4 2
     
    
2 3 4  
5
6

  
2
  
1 1
       1 4 2 0 4 1 4 2 1 4 2
1 1

3 3 23 0 3 1 0 2 0 3 1 0 2 1
2 3

1 2 0 1 3 0 2 0 1 3 0 3
 
3
       
3
  
2 4 1 2 4 1 4 0 2 4 1
   
 
      
    2 1 2 3 
3 4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
5 6
6

    3 3 3 43 23 2 0 3 1 0 2 0
4

4 4

1 3 43 2 2 4 4

2
 
2 3

 1 3 0 2 4 0 1               1 0 4 2 0 3 1
4 4 3 3
2 3
0 2 0 1 3 0 2 3 3 3

               
   
  1 1
2 1 2
3 3
3 2 3 4
4 5
5

  
4
 
4 4
  1 1 1 2 1 0 4 1 0 1 0
4 4

 3 0 2 3 0 2 3 0              0 3 2 0 3 2 0 3
1 1 41 4 4 4 4 4 1 1
2 4 4 1 1
0 1 0 1 4 0 1 1 1 1

             
 
  
    2 1 1 1 2
   
2 2
3 3 4 3 3 3
4 4 4 5
5 5 5
6 6

    2 2 1 13 13 2 0 4 1 0
4

4 4

2 1 41 4 4 4 4

4

4 1

 3 0 2 3 0     0 3 2 0 3
3 3 4 2 1
2

0 1 4 0 2 1 1
 
1

              
  
    1    
2 1 1 2
2 4 2
5 5 5 5
6 6

96
   

3
 
1 4
 2
1 1
2 1 1

0 
5 1 3 1 3 3 5

  
2 2

 0  
0

3
0 i a m i a 0
2 3 3 m m 0 2
a p i a
p i m 3 i m
p 3

1/2


XII

2 1  2
 
3 4

3
 
3 1 1 3

1 1
5 4 2 2 2 2 4 5

  
1 1
 
0 0

4 
3
2 0 p i m a m 0 2
p a 3 3 i a i m 3
p m m
i 3 3 i
p

2/3
VII


3

 
3 1 3
  1
2 4 5
 
5 2 4 3 4

 1 
3 3 3 3
 3 1 
1
 
1

0 2 0 
1

a i 3
0 p m a i m p 0
m i 3 3 i m 0 2
ip i p

 4
 1 1
 
3

1

 
1 2 2

 0
5 3 1 3 3 5

 0 0 0
2 2

  2
1 1

3 2 p
0
i a p
i
3
a m i
3
a
m
i a m 0
i 3 p
m 3 3 m

97
 4 e-moll
1 
1 
 4
 0 1 2 4 1 3 3 4 1 2 4 1  3  1 2   
3
4 2

 
1

     

    5 4 3 2 1

 2  2 1 4 2 1 3
    1  4 3 1 4 3 1 4 2 1 4 2 1 0
     
    
2 3 4
5
 
6

   
2

 1 4 0  1  3  1  3              3  3  1  4  2 0 4 1

2 1
1 3 3 13 2 1 1
1 2 2
3 3
0 2 0 1 4 0 1 3 3 3 3 3 2 0 3 1 0 2 0

          
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

    
4

 3 0 1 4 1  3  3                   3 1 0  4  2 0 3 1 0 3
2 4 4 2
1 2 3 3 43 4 2 1
2 2
3 3 3 3
2 4 0 2 0 4 4 0 3 3 3 0 3 1 0 2 0 4 2

                   
0 1

       
   2 1 2
 
3 3
4 4 3 4 4 4
4 5
5 5 5
6 6

    
2/3 4
   
4 4

 0 1 3 0 2    1 2                0 3 2  0  3 2 0 3 1 0
II 4 4 4
1 1 4 4 2 1
1 2 4 1 1 1
2 4 0 1 0 4 0 1 1 1
1 10 4 1 0 1 0 4 2
0

                     
3 3

           
    2 2 1 1 1 2 2
3 3 4 3 3 3
4 4 4 4 5 4
5 5 5
6 6 6 6

  
4
 
4 4

1        2 1 2 41 20 03 4 1 03 2 0
4 4 4
1 1 42 4 4 4
4 4 2 2 2

1 
2 1
     2  0  1 0
2 1
 
2 1
     
0 2 0 2 4 0 1

                     
0 1 3 0 1 3

         
    1 1 1 2
   
2 2 2
3 5 4 5 3
5 5
6 6 6
6

98
  
 1 
3

1

0 
3 2 4 2

0 
3 5 41 4 5

  
2 2

3 0 
0

 
m 0

4 
a 0

0
a i i 3
2 p i m 3 3 a m 2
p m 4
3 i i m
p

1  
 2
3 3
  
2 3 2 4 2

1 0 
4 1 1 2 3 4 5
 
3 2
 2
0

4 
1
 
3 a m i 3


a i 2
p i m 3 a m 4
0 3 m 0
0 p i i
3
p

1/3

1 4  
VII

    2 
3 3 3

 2 
3 3 2 2 4


3 5 4 1 1 5

   1 
1 1

3 3 1
 0 0

 
4 a 4
a p i m 3 m a
i i 3
m 2 p i 3 m 2
p i

1 4
 2
  2
3

0 0
3 2 2

 0 0
3 5 4 1 4 5 1
   3
2 m 2 4
0 m

0 a

0 
3 a i i
p i m 3 3 a
4 p m
3 i i p 0
p

99
 4 F-dur
   
4  
3 4
1

4

2

1

   
1 3 1 2 4 1 3 4 1 3 4 1 3 1 2

   
     5 4 3 2 1
6

3 1 4 2 1 4 2
  1 3 1 4 3 1 4 3 1 4 2 1 3 1
      
    
2 3 4 5
6


 
     1 3 2 4 3 1 4 3 1 4 3 1
2
 
1 1 1
3 3 13 0 4 1 2 2 0 2 2 0 2 1 0

0 1 2 0 2 2 0 2 2 1 4 0

3
  
3
       
1 3 4 1 3 4 1 3 4 2 3 1
   
         

    
3 2 1 2 3
4

4 3 2 3 4 5
5 4 5
5 6
6

    3 3 3 43 12 0 4 1 4 2 0 4
2

3    
4 4 4
3 3 43 2 2 4 2

2 3
2          0 3 2 0 3 1 0
4 3
0  
4 3
0 1 3 0 2 3  
1 3
 
4 0 2 4 1 4 0 3

  
                   
   2 1    
2

3 3 3
4 3 4
4 4 3 4 4
5 5 5 5

  
4
 
5/6 4 4 5/6

 
4 4
 
1 1 41 4 4 2 4 1
3  
       3 2 0 3 1 0 3 1
I 4 I4 1 1
2 
2 1
0  
4 0 1 1 1 0 1 0 4 1 4 2 0 4
1
 
4 0 2 4 1 1
 
0

              
1 3 0 1 3

     
    2 2 1 1     
1 2 2
3 3
4 3 4 4 3 4 4 3 4
5 5 5
6 5 6
6 6

    2 2 1 42 10 0 4 2 4 2
4

4 4

2 1 41 4 4 4 4

4

4 1
0 1      3 1 0 3 1
1 4 4 2 1
2
 
2 4 2 4 0 1
  
2

            
1 3 3 0

     
    1 1 1
   
2 2
3 4 3
5 5 5 5
6 6

100
   
 1
3 3

2 
13 4

1 
4 2 1 1 2


3 4 5
 
3 1

4 
2

3 
1
 
2 m i a 2

a 4
i m p i 3 3 m 3
0 m 0
1 p i a i
p 3

1/2


X
1 
3
 2
3 3

1 3
2
4 4

1 
5 1 1
  
5 2 2 4 5 3 5

 2 
1
 
1
 
3 a m 3

1
i m 2
0 p m p 3 0
2 m i 3 i a m i m 1
i 3 i
p

3
 1 2
 0
2 2 3

1 0 
4 4

 
3 5 4 2 5 3
 
3 3

 2 0  
1

m 0 3 
0

i a 2
4 4 p i m a i a m i m 4
p 3 3 i 3
0
p m

4
1 
3
 
3

2 1 2
3 1

 1 2 
4 12 2

3 4 5

3 1
  4
3 m 3 0
1

2 m i a
 
4 a
i m p i 3 3
0 m
1 p i a i 1
p 3 p

101
 4 d-moll
3 
1 
4 1 2 4 1 3 1 2  1  
1 
    2 1 4 2 1 3 1 2 1 4 2 1 4
4 2

    
         
2 4

   
4 3 2 1 2 3 4
5 5

    3  3  3 3 13 13 0 4 1 2 2 0 2
1
 
1 2
    
3 3 2 1 1 2 1
   
2
 
2 3
2         1 3 2 4 3 1 4
1 2 3 3
4 1 3 0 1 4  
1 3
 
2 0 2 0 2 3 0 3
             
3
    
3

       
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

       3 3 2 00 43 12 40 23 10 40 23 10
4
 
4 2

3 3 23 4 4 1 4

1
 
1 3
         
1 3

                  
0 2 4 0 2 0 2 4 0 2 2
2
         
1 3 0 1 4 0 1 3 0

      
    2 1 2 3 3
4 3 4
4 4 3 4 4 4
5 5 5 5
6 6

   
4
 
4 4
  1 1  1 41 41 20 1 0 4
4 4

1   
1 1 41 4 4 4 4 4 1 1
4 1
4 0 1 0 1            3 2 0
4 1

2    
4 1

4 1

2 1
0  

              
3

 
2 1 1 1 2
4 4 3 4 4

  2 
4
1
4 4

   2  2
4 4 4 4
 1
4 2 1 4
 2
4 2 4
 0
1 4 1 1 4 1

1

  
2
 
0

          
1
4

4
3

 
3 1

2 2
2 2 4
 
4 3 5

 
5 3
 
3 3

3 
2 2
1 a 1 3
0 m m i
p i m i 3 a m i
i 3


3
 
3 1

1 1
4 2 2 4
 
5 2 3 5

   
3 3 3

2 
3 1 1 3
a m 2
0 p m i m i m p
m i 3 i
3

102
  1 2
3 
4

1 1
3 2 2

   
3 3 3 3 4

 
3
2 2
0 a i a 0
0 m p m i 3
i i 3 m
i m
3

2
1 2
 
2 3 4
 0
   3 1 4  3 0 3
4 3 1 3 5


5 3 2

3 3

1 p a p i
a m i a
4
m
1 3 
p i i i


1
 1    2
3  1
2 3 4

    4  
4 4 5

   3  1  4  2
5 3
3

0 0 2
a m 1 3
1 p a i i a m
p i i i


1
 1    2
 3  1 
2 4

  4  
4 3 4 3 5

   4  1  4  1
5
3

4 4 1
a m 1 3
1 p m i a m
p i i

2
1 
0 0
3

4 
4 4

2 2
  
4
 2 0 
2

 1  
4
2 2 0
0 m 1 0
m i a i a m i
p m

  1  0  3 
3 5 4 3

  2   1  0  2  3  0
2 2 4 5

4

2 2

m 4  m
2
m
0 1  4
p i a m i a i
p p


3

2 2
3 1

2 2
4 5

   3 1 2  
5 4 3 4 3


3 3

0 m a m i
2
1 3  1 
p i m i 3 a m i
m 3 p

103
 4 D-dur
3 
1 
 2 4 1 2 4 1 3 1 3  
4 
  1 4 2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2
4 3

    
2

      
1

   
4 3 2 1 2 3 4 5
5

   3 3 3 3 13 23 0 3 2 0 2 0 3
2
 
1 1
 
3 3 1 2 2 1 1
 
2
 
2 3

 4 1 4 0 1 4 1         1 4 1 0 4 1 4
1 1 3 3
3 0 2 0 2 3 0 2 3 3
3
       
3

      
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

    3 3 1 00 43 21 00 42 01 40 23 01
2

4 4

3 3 43 2 2 1 4

2
 
              

1 2 3 3


0 2 4 0 2 0 2 3 0 3

3

1
          
1 3 0 1 4 0 1 4 0
         
     
2 1 2 3
4 3 4
4 4 3 4 4
5 5 5 5
6 6

  1
4
 1
4 4
 
4 4
 0
4 1 4
  
2 1 2
 2
1 1 1

    
4 0 1 1 0 4
 
0
 
3 3
 
0 2 0

      
2 1 1 1 2
4 4 3 4 4

 1 2
4
 2
4 4
 1
4 4
 
4 4
 1
3 4 2 4 3
 
3 2 3
  0
2 1 1 1 2

1
 
1 1
 
0

          
1
4
1/3
X

3

 
3 1

 2 2
2 2 3 4 5
 
5 4 3 1

 
1 1
  4
1
2
a m
2
1
4 
0 p m p i i a m
i 3 i
i 3

1/2
VII


3
 
3 1 3
 1 1
5 4 4 5
 
2 4 2

 
3
 
1 1

3 
0
1 1
4 4
a m 3
p p i m 3 i a m i
m 3

104
 1/2


VII

   
1

2 2

1 1
3 3 4 3
 
1 1
  
2 2

0  0
i
0
m p i m
a
3
m
0
0
p 3 i m
3 i

1
 1
2 
1 2
  0
2 2 4
 
4

 0 
0 
2
 
0

4 4
0
2 a m 0 2
0 m a i i a m
p i i i

1
 1  3 
3 
1 2

2 3
 
3 2 4
 
4

   0  1 
 
0 0
0
4 4
1 0
2 a m 2
i m a i i a i m
p i

 1 2 1    3

4
 2  1
3 3 2 3 4

4 
4 2
  1  
4 4
 3  1
 0
2

0
4
a 0
m 3
m p i m i p a m
p i i

 2
 2
1 3
0 
3
 4
2 2 4

 2   1 0 2 
4
4
m
0
2 0  1  
m 0 i a m 0
i p a m i

 2 4 2
1 3
 0
3 5 4 4
 
2 2 5

 2   1 0 2 3 0
   
3
2 0 1 4
m 4 p i a m m
p m i a i p

1/3
X

3

 
3 1

 2 2
2 2 3 4 5
 
4 1

 
5 3

 
1 1

 4  
2 2
1 a 1 4
0 p i m i 1
p i m 3 a m i
m 3 p

105
 4 h-moll
1 
4 
 
2 
4 
    2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2 1 4
1 4

          
4 1 2 4 1 3 3 4 1 2
  
    4 3 2 1 2 3 4
   
5
6 5 6


 1 3 4 2 4 1 3 3 1                  3 3 1 4 1 0 4 1 4 3 1

1 1 2
3 3 2 1 1 2 2 1
3 3 2 2 3 3
0 1 3 1 3 0 2 2 0 0 3 2 0 2 0 3 1 0
3 3

            
3

              
2 1
3 2 3
4
4 3 2 3 4
4 5
5

 
        3 3 3  23 23 11 00 3 2 0

2

2 4
3 3 43 2 4 4 2

3     
4 4 2 3
3

                  4 1 0
4 3

4 3
0 2 3 0 2 3 3

3

 
           
0 1 4 1


2 1 2
4 3 4

1 
   1 1 1 41 20 1 0 3 2 0
4

1/2 4 4

1    
1 1 41 4 4 4
II 4 4
4
    3 2 0 4 1
4 1

 1 4 0 2     
4 1
 
4 1
 
0 2 3 0 1 1
 
1

           
3

       
   
2 1 1 1 2
2 2
4 4 3 4 4
5 5

2
      1
4

4 4
 2
4 4

4 4 3
  0
4 2
 4
2 2 1 2

3 0 1 1 1 0 3


0

     
1 4 1
    
   
2 1 1 1 2
5 5 4 5 5

4
3

  
1

 
2 2 4
 
5 3 3 3

  
3 3
 
2 2

2
0 0
4 a 4
0 m m a 0
i a i 3 i i
p 3

 3
1 2
 
2 3

   
5 3 3 2 3

 
3

0 
1 1

2
0 0
0 0
m m a m a m 0
i a i 3 i i
p 3

106
 
3
3
1 2
0 0
2 3

   
5 4 2 4

 
3
 
2
0 0
3 0 m 0 2
p i a i i a m i m
m 3 3
p

 2 1 2
1 0 0 1
4

0 
5 4 2 2 5

  
3 3

3 1  
1
0
0 0 2
a a 4
p i a i i a m
p m i i

1/2
VI

   4 
2 1 4  2   3
 
3 4
  1  
4 3 2 3 5

   1 
1 1
 
1 1
2
0 0
3 a m 3
4 m p i a m 4
i a i i p
p

  4  1 4  2  
2 1 2
3 2 3 4
  1  
3 2 3

  3  1
 0 1


0
0 a m 3 0
2 m p i i a m i
i a

 0
1 
1 1
4
 
5 4 3 2 2 3 5

 4 3 
1

1 
0

1 3  
4 4
3 1
m p i a i 3 1
a m m p
p i

 4 0
1 
1 1  2 
5 4 3 2 2 3 4 5

 4    1

1 
0

1 4  
3 2 3 1
m p i 4
p m a
i
i a m m 1


3

 2 2
1

2 2
4

  0 
5 3 3 4 3 5

 
3 3

2 0  
0
4 a 4
m m a 0 2
a i i i
p i 3 p
3

107
 4 B-dur
1 
4 
2 
4   4 2 4 3 1 4 3 1 1 4 3 1 4
 
2 1


4 1
 
3
  4 1 3
    
3 4 1 3

 
    4 3 2 1 2 3 4
   
5
6 5 6

   3 3 3 3 43 23 12 24 23 01 24 13 01
2
 
1 1

3 4 1 3 4 2 2 4    
3 3 1 2 2 1 1

2

2 3
         
0 1 2 0 2 2 1 3 3 1 3

           
3 3
1 3

     
  2 1 2 3
 
3 4
4 3 2 3 4
4 5
5

    3 3 3 43 43 1 4 4 1 4
4

2 2

3 3 23 4 4 2 2

4
 
4 3

 0 1 3 0 2               2 0 3 1 0
4 4 2 3 3
4 1 4 4 1 3 3 3
3


            
 
3 2 2 1 2 2 3
4 4 3 3 3 4 4

1 
 
4
 
2/3 4 4 2/3

 
5/6
1 1 41 4 4 4 4 5/6

 
4
0   
I I 4
   1 0 3 1
I I 4 1

 1  0 1        
2 1 1 1 4 2 1 4 1 1


1 1

4 4 4 1 1 4 4 1 4 1
       
0
  
3 3

3
    
   
2 2 1 1 1 2 2
3 3
5 4 4 3 4 4 5
5 5

 1 2
4
 
4 4
 1
4 4
 1
4 4
 0
4 2 4
  3
2 2 2 2

  
4 4 1 1 4 4


0
 
1 3 1

        
  
2 1 2
5 4 5
2/3
2/3 III

4
3 III 3

 
1


3
 
2 4 5
 
6 5 4 3 2

  
3 3
 
1 1

4
1 1
3 1 a 1 3
p m i i a m
p p i 3 i
3

4
1 2

4
 
2 3

 
6 3 4 3 1 3

  
4

0 
2 2

4
3 3
0 0
m m a m p m 0
i p i 3 i i
p 3

108
 1/2


III
1 
3

 2 2
3 3
 
5 4 3 2 4 2 4

  
1 1
 
1
1 1
2 0 a 0 2
m m 3 m m
i p i i i
p 3

1  
   2 3
4

1 
5 4 2 3 4 2 3 5

 0 
1 1
 
2
 
3

1
1
1 0 1
3 m m a a 3
i p i m i m
p i

 1   4  2

2

3 
4

1 
5 4 3 4 3 5

   2 
1 1
 m
4

3 2 
3

1
1
0 0
m a a 3
i p i m i m
p i

1   3  2  3
  3 
2 4

1 4 
5 4 3 4 5

   2  
1 1

4  2
 0m
4

1
1
a 0
m m a 4
i p i i m i
p

4
1 2
 1 1
4
 
4 5 4 3 2 3 5

 3 3 
1

1 
4

1 3  
4 4
3 1
m p a m m 3 1
p m i i
i

 1 2
 1 1
4 4 3 2 3 4 5

 2 
4  
1
 
4 4

3 
0 
3 2 3
1 1 3
m p a m 0
m m i
p i i

2/3
2/3 III


3 III 3

 2
1


3

1 1
4 5
 
6 5 4 3 2 4 6

  
3 3

3  
4
1 1
1 a 1 3
p m i i a m 4
p i 3 i p
p 3

109
 4 g-moll
1 
1 
 4

 1 3 4 1 3 1 3 4 1 2 4 1  3  1   
3
4 1 2
2


       
  4 3 2 1
5
6

 2  2 1 4 2 1 3
    1  4 3 1 4 3 1 4 2 1 1 4 3 1
      
    
2 3 4 5
 
6

  
1
  
1 2
         4 2 2 4 3 1 4 3 1 4 3
2 1
       
3 3 13 3 3 1 2 2 0 2 1 0 2 1
2 3

1 2 0 1 3 0 1 2 1 4 0 3

3
          
3
  
3 4 1 2 4 1 3 4 2 3 1
     
  
         
    2 1 2 3
 
3 4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
5 6
6

       3 3 3 43 43 1 4 4 1 4 2 0
4
 
4 2

3 3 23 4 4 2 4

2

 1 3 0 2 4  0  1                    2  0 3 1 0 3 1

4 2 2 3 3
4 3 3
0 2 4 1 3 0 2 3 3 3

             
  
 
3 2 1 2 2 3
3 3
4 4 3 3 4 4
5 5

    
4
   
4 4 2/3

 
5/6
1 1 41 4 4 4 4 5/6

 
4
 
4 I 1

 3 0 1  0  2  3                     3  1 0 3 1 0 3
I 2 4 4 1 1 1 4 2 1 1 1I
0 2 4 4 0 1 1 1 1 4 4 1 4 2 0
0 1 1 0

          
3

       
   2 1 1 1 2
  
2 2 3
3 3 4 3 3
5 4 4 4 5
5 5
6 6

1 
      1 2 2 41 41 1 4 4 2 4
4
 
4 4

1 2 42 4 4 4 4

4
     0  2 1 0 3
4

3 4 1

 3 0 1  3   
3 2 1

 
2 2
    
4 2 4 0 1
     
1

0

         
    1  
1 2
3 2 3
5 4 5
6 5 6

110
 1  
3
3 2
 4
2 
  1
2 1 1

2 1 
5 4 3 2 3 4 3 5

 0 
3


 0m
2
 
3 1
m i a m i 0
3 a m a 0
p i 3 i m 1
i a 3 i
p 3

1  
3
 
2 4
2 
3
 3 2 
3 1 1 3
 1
4 4 4

5 4 4 4 5

  
2

1 0 
3
 
1

 i m a i a 0
4 m 1 3
m 3 3 i a m
3 i a p i
p 3
3

2/3
VII


3

3  1 
3 1 3
 
2 4


2 5
 
5 4 3 4

 1  3 
3 3 3
 3  1
1
  
1

m 2 0  2
a 1
0 0 m i i a 0
p p i 3 m i 0
m 3 m
p i i p

1 4
  1 2 
 3
3 2
  
1 2

2 2
5 4 3 2 3 4 3 5

 0 0
3

  1
1 1

3 1
 0
m p i
m
3
i a m
3
i a m
i
a 0
m 3 
i a 3 i
3 p

111
 4 A-dur
1 
 
4 
2 
  4 2 4 3 1 4 3 1 1 4 3 1 4
2 1

       
4 1 3 4 1 3 3 4 1 3 4
        
   4 3 2 1 2 3 4
5
6 5 6

   3 3 3 1 4 2 1 4 12 43 13 01 43
2
 
1 1

  
3 3 1 2 2 0 3 3 0 2 1
 
2
 
2 3

           
3 0 1 3 1 2 0 3 3 0 3 3
3

4 1 3 4 2 4 1 2 4 1
   
       
    
3 2 1 2 3
4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
6 5 6

  
4
 
2 2

 4 0 1 4 1 3             3 3 1 4 1 0 4
2 4 2
3 3 43 4 2 4 4 2 4 3 3 3
2 0 2 3 0 4 3 3 4 0 3 2 0 2
3 3 3
3

              
  
2 1 2
3 3
4 3 4
5 5

    1 1 1 41 41 4 II1 0 3 2 0 2
4

4 4

1 1 41 4 4 4
1/2 4 1/2


4

4 1

 0 1 4 0 2  1                1 3 2 0 4 1 0
4 II 4 1 1
4 4 1 1 1
2 0 2 3 0 1 1

              
3

 
   1 1 1
  
2 2 2
3 2 3
4 4 3 4 4
5 5
5 5

    2 2 1 42 42 4 2 0 3 2
4

4 4

2 3 0 2 1 2    
2 1 41 4 4 4 4 4
4 1
  1 0 4 1 0
4 1

 0 1 4 0  
4 4 2 2


4 1
 
2

             
  
       
1 1 1 2
2
5 4 5 5
5
2/3
2/3 II

 4
II 1 3

2
  2
4 3 2 2 3 4 5
 
3
 
0 0

 4 
1 1
1 1
4
0 p m a i 3 a m i
i m
p 3

1/2

 
II 3
4 3

2

1
 
2 3 4 5
 
3 4
  
1 1

3 
1 1

0
1 1
4 4
p m a i 3 m i 3
i a m
p 3

112
 1/2
II

 4
3
3

2

1
 
2 3 4

1 
3
 3 
1 1

0 
2 2


1 3
a i 3 a m 0
0 p m i
p i 3

    1 2
1 3 4

0 
3 2 5

1 
4
 3 
1
 
2

1 
0

0
1 3
0 m a 0 1
p a i m
p m i i

  1   3  2
3 4

0 
4 3 5

2 
4
   1 
1 1

3

2 1 p 
0

0
2
4 4
a m a m 2
m i
p i i

  1   3  2  3
4

4  3
4 3 2 5
 
4
   1   
1 1

3 1
 4
4

0
1 1
4
m m 3
p m a i a
p i i

 
3

4 4
0 
4 2 3 4 5

   3  
0

1 0
0
  
0
3
2 2 2 0
m i m a m 1 0
p m
p i i

 
3

   
4 5 2 3 4 5

    0
  
0
4 4

1 
0 0

4 
2 2 1 1 2
m 0 1
m p i a m m 4
p i i
p p

2/3
2/3 II

 
II 1 3

   
4 3 2 2 3 4 5
 
3 4
 
0 0

4 
2 2
 
1 1
1 1 4
0 p m a i 3 a m i 0
i p
p 3

113
 4 �s-moll
1 
1 
 
 1 3 4 1 3 1 3 4 1 2 4 1  3  1 2 1  
3 4
2 4

      
 
     4 3 2 1
5
6

 2  2 1 4 2 1 3
    1  4 3 1 4 3 1 4 2 1 1 4 3 1
     
    
2 3 4 5
 
6

  
           1  4 2 1 4 2 4 3 1 4 3 1
1
 
1 1 2
3 3 23 0 3 3 0 2 1 3 1 0 3 1 0
 
0 1 3 1 1 2 1 2 0 1 4 1

3
 
3
         
1 3 4 2 2 4 3 4 1 1 3 2
      
            

      
3 2 1 2 3
4
4 3 2 3 4 5
5 4 5
5 6
6

     3 3 3 1 4 2 2 1 0 2 1 4
4
 
4 2

 0 3 4 1 3  3  3 3 1                1 3  3  3 1 0 4 3 0
3 3 23 4 4 2 2 4
2 2 3 3
4 1 3 3
4 1 2 0 2 4 4 3

                   
   
 1 2

2 3
4 3 3 4 4
4 5
5 5 5

    
1/2 4 1/2

   
2/3 1/2 4 4
 
4 4
   1 3  02 03 24 01 20 41 41
II II 4 1 4

II I 4 1 1 4

 
4 1 1 4
 
4 4 1 1 1
     
3 1 1 1
     
          
4 4 0 1 4 1 1 1

             
3 3 3 1
1 1 0 2 1

       
2 1 1 1 2 2
3 2 3
4 4 4 3 4 4 4
5 5
5 5 6
6

1 
      1 2 2 41 20 0 3 2 0 2
4
 
4 4

2    
1 2 42 4 4 4 3 4 4

     4  1 0 4 1
4 1
  
4 1
2 0 2 4 4 4 1
   
2
     
2

        
1 4 0 1 1
         
     1
1
 
2 2
3 2 4 2 3
5 5 5
6 6 6 6

114
   
  1
3
 4 
3 1 3 4

  2 
4 2 1 1 2 3 4 5
 
3 1

1 
4

3 
2
 
3 m i a 3

m a 1
p i 3 3 m 2
1 0 i 0
p p i
p 3

1  
  2
3 4
 3
3 2 4

3 2 
3 1 1
 
5 4 4 4 4 3 5

 4 
2
 
3
 
0 i a 0

1
m a 4
2 0 a p i 3 m 0 2
3 i a i
p i m
p 3

2/3
VI

3

 3  1 
3 1

1 
2 2 3 4
 
3 5 4 3 4 5 3
   3 
3

  2  1 
1 1

  1
1

1
a
4 4 m p m i a m 4
3 i 3 3 i m 3
i
p i

 4 
  
3

4 4
3 1 3

 2 3
4 1 1 2 2 3 4 5

3 1 1
  1
3 2
2
 0
3 m i a
 
1 m a
0 p i 3 3 m
1 p i p i 1
p 3 p

115
 4 Es-dur
3 
1 
4 
2 
   4 2 1 3 1 3
4 3 1

  2 4 1 2 4 1 3 1      1 4 2 1 4 2
3 1

        
5 4 3 2 1 2 3 4 5

  
2
  
1 1

0 1 2 1 3 3 1 3 3      
3 3 1 2 2 1 1
  
2
   3 3 3 4 2 1 4 3 1
2 3
  
3 3 1 3

  1 3 4 1 2 4    
2 1 3 3 1 2 1 3 3 1 2 1 0 3 3
3
      
3

      
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

  
5/6 2 5/6

 
4 4
 
3 3 43 2 2 4 4

  3 3 1 0 1 3 0 1            1 0 3 1 0 3 1 3 3
I 4 I 2 2 3
1 2 0 4 1 4 4 1 1 3 3 3 1 4 4 1 4 1 0 2 1 3 3
3 3


                 
3

    
3 2 2 1 2 2 3
3 3
4 4 3 3 3 4 4
5 4 4 5
6 6


2/3 2/3

 
4
 
4 4
 
I 4 4 I
 
4 1 4
 
4 1 1 4
 
4 1 1 4
   1
1 1 1 1
 
4 1 1 4
 
0 0

   
3 3
 
1

    
2 1 1 1 2
4 4 3 4 4

  2
4
 2
4 4
 1
4 4
 1
4 1 4
 
4 2 4
 2
4 2 4

  1
4 4 1 1 4 4

2 2
 
2
 
1

         
 
1
4
2/3
VIII

4
3

 
1 3
 
2 4

 1 
3 4 2

 
5 3 3 3
 0 
1 1

1
1 a 1
2 m i 0
p i p i 3 3 m i m

1/2


VIII
1 
1 2
 1 3
3 4 2 4
 
5 3 1 1 4

  
1
 3 1 3
0 m a i a 0
1 i
p i p 3 3 m
i m
3

116
 1/2


VIII

2
1  2
3

  3
4 3 2 4

1 1
5 1 1


4
 
2


1 1
3 m a m 3
2 p i
p i m 3 3 i m
3 i

1  
 2
3
 
4
  3 
5 2 4 3

   2  4  2  1 1 1
1 1 4 5

2 2

3 1
a 2
m m 4
m p ii i
p
a m i


3 2
1   4  2
3 3
4
  
5 4 3
 1  3 
1 1

4 5

3 
4
 2 4
1 1
m
a m
1
4 
m p i i i
p
a m i

 1   3  2  3
4  3
4 2

   
5 3 4
 4
1 1 4 5

   1  4 1  4 
4

1 4
1 1
a i m
p m i
p i m
i

 1 2
  4 1 1 4
4 5 4 2 4 5
  
3 1 3
 
4 4
 3
1 3 1 3
a
3 1 3  1 
m p m m
p i m i i

 1 2
  1 
4 5 4 4
2 
2 5
  
3 1 3
 
4 4
 4 
1

1 
3 2 3
4 1 1
a m 4 1
m p m i m i
p i

2/3
VIII

4
3

 
1 3

1 1
2 4 5

  
3 4 2

 
5 3 3 3 6

 2  0  1
1
m
a i
1
1 3  4 
p i p i 3 3 a m i p

117
 4 c-moll
1 
4 
    2 
    2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2 1 4
1 4

        
4
 
4 1 2 4 1 3 3 4 1 2
      
  
4 3 2 1 2 3 4 5
6 5 6

  
1
  
1 2
       
2 1

3 4 1 3 0 2 4 4         
3 3 1 1 2 1 2 3
  
2 3
   4 2 1 4 3 1 4 3
2 3
    
1 2 0 2 0 1 3 3 3 3 1 3
3 3 3 3 1 2 1 0 2 1
 
3
 
3
             
3

  
        
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

   
2

            3 3  3  23 43 11 40 43 1
4 2 2 4
3 3 23 4 4 2 2 3

2    
4 4 3 3
4 3

                   1
4 3
3 0 
1 3
1 4 4 1 2 3 3

     
   
1

2 2 1 2 2
4 3 3 3 4

     1 1 1 41 41 4 I1 4 4 1
4

4 4

2/3
1 1 41 4 4 4 4 2/3


4

4 1

  3 0 1                        3 1 0 3
4 I 4 1 1
4 4 1 1 1
1 4 4 0 1 1 0
3

      
     
2 2 1 1 1 2 2
5 4 4 3 4 4 5

2 2 1
4
 1  2  42
4 4

4 4

4 4
 1
4
 0
4 2 4
  3
4 2 1 1 2 4

1

  
0
   
3

     
 
2 1 2
5 4 5
1/2
VIII
1
1 2
3

 1 1
2 4 3
 
5 4 4 3 1 3 4

  
1

 1 
3 3
0 a 0 1
3 m m m p m
i p i 3 i i
p 3

1/3

4
IV 3
 
3

 2 2
1 3 4
 
5 4 3 5
 
1 1
 
1 1

4
2 2
2 4
1 m a 3
m p i 3 m i m
p i 3 i

118
 5/6

4
III 3

   
3


1 3 4

2 
4 3 2 2

3 
1 1
  
4 4

1
2 3
1 a i a 1
p m 3 m i
p i 3

1  
2 2

2 4

3 
4 2 5
 
6 5 3 4 3
 
1 1
 4 
1 
3

4
2 1 1 2
i 4
p m a a m p 0
p i
p i i

1
1
 1   2
  4  4
3 2
 
4 4
  1 
5 4 3

  3  1
 1 3 3
3  

1
2 4 a m 0
i m i m i m i
p p


1
 1 2 3

4  1 4 
4
  
4 5
  4  
2 4

5 3

 4 
 1  1 
1 1

2 2
4 m 3
1 p m a i a m
p i i

1  
 1 4 4 1
5 2 2 4 5

 0  
4
 
1 1

3 0  
3 0 0 3
a m a m 0 3
p
p m a i
i i

1  
 4  0 
5

0 
2 4 5

   
4
 
1 1

0  2
4

a 2
0 3 0 0 3
m a m 0
p m a i
p i i

VIII

1
3
 
3 1

 3 3
2 2 4 5
 
4 4 6

  
1 1
 
1 1

3 
3 3
0 a 2
1 m m 4
m p i i m i p 1
p i 3 3

119
 4 E-dur
   4
 0 1 3 4 1 3 3 4 1 3 4 1 3 1 2   
1 3
2 4 1

 
4

    

    5 4 3 2 1

 
3
 4 2 1 4 2 1 3 1 4 3 1 4 3 1 1 4 3 1 0
 
1

     
    
2 3 4 5
   
6

    3 3 3 13 23 1 0 4 2 0 2 1
2
 
1 1
 
3 3 13 2 2 1 1
 
2
 
2 3

 2 4 1 1 3 1          3 1 3 1 1 4 2

1 1 3 3
2 3
1 2 0 2 4 0 13 3 3

     
3

 
    

3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

  
2

 3 0 3 4 1 1 3 1            3 1 1 3 1 1 4 3 0 3
4 4 4 4
3 3 23 2 4 2
4 2 2 3 3
1 4 1 2 0 1 4 0 1 3 30 4 2 0 2 1 4 1
3 3
3

                 
1

      
 2 1 2

3 3
4 4 3 4 4 4
4 5
5 5 5
6 6


1/2 1/2

 
2/3 4 2/3

 
4 4
   1  2 1 13 02 03 41 41 20
II 4 4 II

II 4II 1 4

 
4 1 1 4

4
4 1 1
 
3 1 1 1 1

         
2 4 4 0 1 4 0 10 4 1

        
1

           
0 1 1 0 2 3 1 2 3 3


   2 2 1 1     
1 2 2
3 4 3 3 4
4 4 4 4 5
5 5 5 6
6

  
4
 
4 4

1      1 2 2 41 12 03 4 2 0 3 1
4 4 4
2 2 41 4 4 4
4 4 2 2 1

 1 
4 1
     1 0 4 2 0
4 1
 
2 2
  
1 3 0 2 4 0 2

       
         
0 2 4 0 1 3
  
   
    1 1 1 2
   
2 2 2
3 5 4 5 3
5 5
6 6 6
6

120
  
1
3
  
3

1

0 
4

 
3 2 2

 
3 5 4 1 3 4 5

 
2 2

3 1 
0

 
0 m 0

4 
a 1

0
a i i 3
2 p i m 3 3 a m 2
p m 4
3 i i m
p

2/3


2/3
II
 
3 II

 2 2
1 3
 
3 2 2 4 2

 
4 1 1 2 3 4 5

1 
3
 1
0 0

 
2 2

0 
a m i 1


a i 1
4 p i m 3 a m 4
3 m 0
0 p i i
3
p

1/3

4
VII

    3 3

1 2 
1 3

2 1
3 2 4 2
 0
3 5 4 1 3 5 1
  4 4
3  1 3
0

 m 2
a
1 a i m m a
3 p 3 i i
m 2 p i 3
p i

1 4
 
3

 2 2
3

0 0
3 2 2

 0 1
3 5 4 1 3 4 5 1
   3
2 m 2 4
0 m

1 a

0 
3 a i i
p i m 3 3 a
4 p m
3 i i m 0
p p

121
 4 cis-moll
1 
4 
   2 
    2 1 3 1 3 1 4 2 1 4 2 1 4
1 4

        
4
 
4 1 2 4 1 3 3 4 1 2
      
  
4 3 2 1 2 3 4 5
6 5 6

  
1
  
1 2

 3 4 2 4 1 3 3 1                   3 3 1 3 1 1 4 2 4 3

2 1
3 3 1 1 2 1 1 2 2 2
3 3 3
1 2 1 3 1 2 2 0 3 3 0 4 2 0 2 1 2 1
3 3 3

                     
3

  
3 2 1 2 3
4 4
4 3 2 3 4
5 5

5/6

    
4
   
I 4 2
 
        1 1 3 1 1 4 3 0 3 2 0
2 4
 
3 3 43 2 0 4 2 0 2 1 4 1 1 4 2 3

2 3

4 1 1 4 1 2 1 2 4 0 3

3
            
3
   
0 2 3 1 3 3 1 1 3 1
      
             
  3
2 1 2
3
 
4 3 4 4 4
5 4 4 5 5
5 5 5
6 6
6 6
     1 1 1 41 41 4 II1 0 4 II1
4

4 4

1   
2/3 1 1 41 4 4 4
1/2
4 4 4
1
1/2 2/3

 3 1 2  1                     1 3 2 1 3
II 4 II 4 1 1
4 4 1 1 1
1 4 0 1

      
3

      

2 1 1 1 2
2 2
4 4 3 4 4
5 5

 2 1
4
 1  2  42
4 4
 
4 4
 
4 4

   1
2 4
 1
4 2 4
4
0 2 1 1 2 0

1

     
1
  
4
   
 
1 1 1
5 4 5

1
3

 0
  0
2 2 3 4
 
5 3 4 3 4 5

  
3 3

 4 
3 3
2 a 2
1 a i i a 4
p i i m i
p 3 3

1/3

4
V 3

 2 
1
 2
3 4
 
3 4 3 5
 
1 1
 
1 1

1
2 2
4 4
3 a m 3
p m 3 i a m
p i 3 i

122
 5/6

4
IV 3

 4
  4
3 1 3 5/6
4

2 2
4 3 2 2 IV
 
1 1
  
1
3 i 3
1 a a 1
p m 3 m i
p i 3

 1  
 2
4
 3
4

1 
5 2 3 4 2 3 5

4 
1 1
  
2
 
3

1
1
4
3 1 i 1 3
p m a m i m
p i i

 1
1
 1   2
4  4
4
 
3 4 3
 1  3 
3 2 4 3 5

  3 
  0  
3 3

1
3 0 i 3
1 m p m a m i p a
p i i

 
1
 1   2 3
3  1 3
4
 
3 4 3 5
  3  
3 2 4

 3 
 0  0 
0 0

1 1
4 a m 4
1 m p a i i a i p a
p i i

 4 1
 1 2 1
4 4
5 4 3 2 3 4 5

 3  
1
 
4 4

1 3  
1 3 3 1
m p a m 3 1
m m
p i i i

 5
1
2
 1 2  2 
4

4 4

3 3 5

   
1
 
4 4

4  1
1

m 1
3 2 3
4 1 1
p a m m 4
p m i i i


3

 3 
1

0 
2 2 3 4
 
3 4 3 4 5

 2 
3
 
0
 
3 3
a 2
4 a i i a 4
1 p i i m 1
p 3 3 i p

123
 4 As-dur
1 
4 
2   4 2 4 3 1 4 3 1 1 4 3 1 4
  
2 1

       
4 1 3 4 1 3 3 4 1 3 4
        
   4 3 2 1 2 3 4
5
6 5 6

   3 2 3 3 3 1 4 3 1 4 3 4 12
2
 
1 1
 
3 3 1 1 4 2 2 1 2 1 0 3 1 2 1
 
1
    
4 3

           
1 2 1 3 0 1 2 1 2 2 2 3
3

2 4 3 4 1 3 4 1 3 3
   
       
    
3 2 1 2 3
4 4 5
5 4 3 2 3 4
5 5
6 6

  
4
      3 3 3 23 43 1 4 2 1 2 1
4 4

1 2 1 2 4 1 3 3    
4 2 4
3 3 23 2 4 4 4 2 3 3 1

1  
         1 0 3 1 3 3
4 3

4 2 3
3 3 1 3 0 
3
  
3

    
                
   
1 1
2 2 1 2 2 3
3 2 3
4 3 3 3 4 5
5

   1 1 1 1 41 41 4 I1 4 3 3 3 I1
4

2/3 4 4

1 1 4 4 4 4 4 2/3


5/6 4 5/6


I 4 1

   4 1 1 1 1                   3 1 1 1 1 4
I 4 4 4 1 1
4 1 1 1
1 3 3 3 4 0 1 1 0
3

           
      
1 1 2 1 2 3
3 3 3
4 4 3 4 4 5
6 5 6

    2 2 1 13 42 4 4 2 4 2
4

4 4

2 4 2 4 1 2    
2 1 41 4 4 4 4 4
4 1
  1 1 1 3 1
3 4 1

   1 3 1 1  
4 2 2


4 1
 
1

             
  
    1 2
   
2 3
3 4 5
5 6
6
1/3
IV

1
3 3
  
1

 
4


5 4 3 2 2 3 5
 
3 
1 1

1 
2 2

4 4
a 3
2 m m m 1
p p i 3 i i
p 3

5/6
III 5/6


3 III

  
1

 
5 4 3 2 2 3 4 3 5
 
1
  
4 4

1 
2 2

2
3 3
1 1
p m a m m 1
p i 3 i i
p 3

124
 2/3


3 VI
2 
 1 1
5 4 3 3 4 3 5
 
4
  
1 1
 
2
1 1 1
3 a 1 3
m m 3 m i m
i p i i
p 3

1  
 2 2
4 4
 
5 3 2 2 3 5
 
4
 3 
1 1

4 
1 
3 3

4
1 1 3
p m m 4
m a i a 1
p i
p i

1   4  2
 
2 4

3 4 3
5 4 3 3 5
 
4
   0 
1 1
 3
1 0 p 
4
1 1 3
a m m
m i a
p
p i i

1   3  2  3
 
4

4  3
5 4 3 2 5
 
4
   0   
1 1

2 0
 3
4

4
1 1 3
m m 2
p p m a i a
p i i

2/3
2/3 I
I 3
2

 
3
 
4

 
4 5 4 5

    4
 
4 
2 2

1 
3 3

4 
1 1
1 1 1 4
m p i m a m 1 4
i m
p p i

   
4

 
4 5 3 4 5

     2 4 2
  
1 
3 3

3 
1 1 0 0 1
4 m 4
1
a p i a i m 3
p m
p i

1/3
IV
1
3 3
  
    
5 4 3 2 2 3 4 5

4 
1

3 
1 1
 
2 2
 
4
a 3
2 1 m m m 1 2
p p i 3 i i
p 3 p

125
 4 f-moll
1 
1 
 
   1 3 4 1 3 1 3 4 1 2 4 1  3  1 2   
3 4
1 2 4


       
    4 3 2 1
5
6

 2  2 1 4 2 1 3
    1  4 3 1 4 3 1 4 2 1 1 4 3 1
      
    
2 3 4 5
 
6

       2 3 3 12 12 2 2 1 2 1
2
   
2 1
 
3 3 13 1 1 12
 
2
 
1 3

   3 4 1  3  1              3  3 1 4 3
1 1 3 3
1 2 1 4 0 1 3 3

    
3

3

 
  
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

    
4
   
5/6 4 2 5/6

 
3 3 23 4 4 2 4

   4 1 0 2  3  0 1                  1  0  3 1 3 3 1 4
I 2 2 3 I
4 2 3 3
3 3 3 4 1 4 2 1 2 1 0 3
3 0 14 1 4 0 1 3 3
3 3

                
3
    
 2 1 2 2
3 3
4 3 4
4 4 3 3 4 5
6 5 6

    
4 2/3

   
5/6 4 4 5/6

 
4 4
 
4 I 1 4

   1 3 1 1  0  2 3                  3  1  1 1 1 4 3 1
I 4 4 4 4 1 1 1 I 1 1 4 4
4 0 3 3 4 0 1
1 1 1 4 3 3 3 1 0 4 1 1
0 1 0 1

                 
4
  
       
2 1 1 1 2 3
3 3
4 3 4 4 3 4 4 5 4
5 6
6 6 6

       1 2 2 13 41 2 4 2 4 1
4
 
4 4

1 2 42 4 4 4 4

4

4 1

   1  2  2        1  3 1 3 1
1 4 4 1 1
2
 
1 4 4 4 0 2
 
2

         
0

3 3
        
 
    1 1 2
   
3
3 5 4 5
6
6

126
 5/6

  
 1
III 3

4 
4

1 3

  
3

2 
5 4 2 1 1 2 3 4 5
 
3 1

1 
4

1 
2
 
3 m i a 3

m a 1
p i 3 3 m 2 3
4 p i m
1 p
p 3 i

5/6


VIII

1 
I 3
 2
3 1 3

2 
2 4 4
    
3 1 3

1 
5 4 4 4 5 6

 1 
2
 
3 3
 
i a 1

1
m a 2
4 p p i 3 m m 3
1 3 i 1
i
i 3
p


3 3
3 1

      
2 2 3 2
 
6 3 5 4 2 4 45 3
   0
0 0
0  2 
   
1 1

m 0 3 
2 i a
3 4 p i m a i a m i m 4
p 3 3 i 3
p m 0

 4 
5/6

 
III 3
 4 4
1 3 3

 2 3
4 1 1 2 2

5 3 4 5

3 1 1
  1
1 2 3
2

3 m i a
 
1 m a
4 p i 3 3 m
1 p i p m 1
p i 3 p

127
 Раздел V
Методические указания
 В заключительном разделе представлены все доступные на классической гитаре (с 19 ладами)
трёхоктавные гаммы и арпеджио в тональностях до 4-х знаков в ключе. Почти все двухголосные гаммы
даны в полном двухоктавном диапазоне. Длинные арпеджио составлены из девяти различных аккор-
дов в миноре и десяти аккордов в мажорных тональностях.
К последнему школьному тех-зачёту гитарист должен овладеть техникой игры септолей и вклю-
чить этот элемент в экзаменационную программу по технике (одноголосие произвольными длительно-
стями).
Игра одноголосных гамм
Несмотря на обязательные экзаменационные требования по игре трёхоктавных одноголосных
гамм в старших классах музыкальной школы, а также на последующих этапах обучения, двухоктавные
гаммы должны всегда оставаться в техническом багаже гитариста. Ряд специальных упражнений легче
осваивать или повторять на гаммах в двухоктавном диапазоне. В частности, септоли легче сначала ос-
воить в контексте простой гаммы без активных переходов:
Пример 5.1 G-dur, септоли

Немалую техническую нагрузку несут трёхоктавные гаммы с пиковыми позициями за предела-

ми XII лада. При затруднениях в освоении таких гамм рекомендуется вычленять фрагменты с высоки-
ми позициями, самостоятельно составляя упражнения.
Двухголосие
Помимо закономерного расширения диапазонов двухголосных гамм, позволяющего осваивать
новые позиции полуаккордовых структур, в той или иной степени, упражнения, модифицирующие двух-
голосие, актуальны на любом этапе обучения, также как специальные упражнения для одноголосных
гамм.
Вспомним упражнения из примеров 3.14-3.15, адаптируем (усложним) их для ученика более
высокого уровня.
Пример 5.2 a-moll, фрагмент гаммы секстами с репетициями верхнего голоса

Значительным усложнением для правой руки будет игра тройной репетиции верхнего голоса
двухпальцевой техникой i-m или i-a:
Пример 5.3 a-moll, фрагмент гаммы секстами с репетициями верхнего голоса техникой i-m

129
 Следующее упражнение - классическое квартольное тремоло:
Пример 5.4 a-moll, фрагмент гаммы ломаными децимами с репетициями верхнего голоса (тремоло)

Также весьма полезно будет играть тремоло аппликатурами p-i-m-i; p-i-a-i.

Арпеджио
Предполагается, что к последним этапам обучения в школе гитарист хорошо овладел основны-
ми приёмами демпфирования струн. Играя сложные арпеджио, техникам демпфирования нужно при-
дать особое значение, иначе не избежать нежелательных призвуков или звучания нот, зависающих на
педали нелогично продолжительное время.
Как и в четвёртом разделе, трезвучия арпеджируются триолями, а септаккорды шестнадцатыми
нотами. Исключением из правила стали упражнения в тональностях h-moll, B-dur и As-dur, где испол-
нение полных трёхоктавных арпеджио крайне затруднительно. Так, например, арпеджируя трезвучия
не триолями, а сразу шестнадцатыми нотами, удаётся уместить ряд нот в диапазон двух октав + квинты
(или сексты):
Пример 5.5 h-moll, фрагмент упражнения, арпеджио трезвучий первой и шестой ступеней

Метрически сохраняя квадратную структуру упражнения, септаккорды, исполняемые шестнад-

цатыми, точно вписываются в диапазон двух октав:
Пример 5.6 h-moll, фрагмент упражнения, арпеджио II7 и DD7

Для ритмического разнообразия, а также для компенсации сложности упражнения в тональ-

ностях h-moll, B-dur и As-dur оба доминантсептаккорда арпеджируются секстолями:

130
Пример 5.7 h-moll, фрагмент упражнения, арпеджио D74 и D7

Обратите внимание на следующие переходы, присущие некоторым трёхоктавным арпеджио:

Пример 5.8 a-moll, фрагмент упражнения, переходы отмечены квадратными скобками

На первый взгляд, осуществить как восходящий, так и нисходящий активный переход в подоб-
ном примере достаточно сложно, но приём оказывается более простым, если следовать общей реко-
мендации, где предписано использовать опору при активном переходе именно первым пальцем.
Программа учебного года и экзаменов
В течение учебного года старшеклассник или студент должен освоить упражнения из пятого
раздела в полном объёме (пример 5.9) минимум в одной тональности. Из четвёртого раздела - полный
объём упражнений минимум в одной тональности с двухоктавным диапазоном одноголосия и арпед-
жио. Тональности традиционно подобрать противоположного наклонения. Дополнительно в других
тональностях изучить минимум две одноголосные гаммы (трёх- и двухоктавную), двухоктавные арпед-
жио из раздела IV минимум в одной тональности.
На техническом зачёте исполнить в полном объёме по экзаменационному шаблону (пример 5.9)
упражнения из раздела V в одной тональности. В тональности противоположного наклонения
сыграть двухоктавное одноголосие и арпеджио из раздела IV. Одноголосные двухоктавные гаммы из
четвёртого раздела на тех-зачёте в выпускном, лицейском классе или колледже исполняются, как и
трёхоктавные, всеми произвольными длительностями до септолей включительно.

131
Пример 5.9 экзаменационный шаблон на примере E-dur

132
133
134
Раздел V
Гаммы и арпеджио
 5 a-moll
1 
1 
 
1  
3 4

3  
4
1 
2

  
1 2

 
1 3 4 1 3 1 3 4 1 2 4
    
     4 3 2 1
5
6

 2  2 1 4 2 1 3
    1  4 3 1 4 3 1 4 2 1 1 4 3 1
    
    
  
2 3 4 5
6

    2  3  3 1 4 12 00 23 10 24 12 01 24
1
 
1 1
    
3 2 1 1 1 0 3 1
   
2
 
2 3
          
2 0 1 3 1 2 0 1 3 0 3

              
3 3
4 1 2 4 2 4 1 2 4 1

       
  2 1 2 3
 
3 4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
3    3 3 4 2 4 4
5 4
   
4 2
       3 3 3 3 12 12 0 4 1 0 2
6 4 2 4 6

2 3

2 3 3

2

4 3
3 0 2 4 1  
                      0 3 2 0 3
4 4 3 3
2 0 1 3 0 4 3 3

        
3

3

       
2 1 2
3 3
4 3 4
1  1 1 4 4 4 4
5 5
   
4
   
4 4

1     
1/2 4 4

4 1

II 4

4 1
  
1 1 1 4 1
0 2             3 2 0 3 2 0
4 4 1
4 1 1 40 1 0 4 1 0 3
1
 
3 0 1 4 0 1 1

           
1

         
0 2 3 3

     
1 1 2 1 2
2 2
3 4 3 3
4 4 4
1     
5 4 4 4 5
5 5
 
4 4
 
4 4 1
 
4 4 1 2
 
2 4 4 1
0   
1 4 4
 
2 4 4 2
3     
4 2 4 2

          0
2 1 2 1

1 4 0 2 1 0 4 1
 
1 2

0

  
0 2 3 2
      
     
1 1 1 2
2
4

5 5 5 5

1
  
 2
1 4 3
 
2 1 1

1 0 1
4 3 2 1 2 3 4 5
 
3 2 3
 2
0
 
 4
3 i a m i a 3
2
p m a 3 3 i a i m 4
0 i m
p 3 3 i

  
3
 
1 4
 2
3

3 4 
2 1 1

 
5 6
4 3 1 1 3 4 5 6

2 
4
 4 
3

 
2 2

m a m i a 2
4
3 i i 3 3 m m i 3
0 p m p i p p
3 3

136
 1    
3 3
4 3

2 
2 1 1 2
 
5 4 3 4 4 3 4 5
 2 
3
 3 1 
2
 
2

0
i a m i a 1 3
0 m 0
p m p 3 3 i a m i
m i 3 m
i 3

 1 4
 1  2
1 3
 3 1 
1

  21 1

5
 4 2 
6 5 4 3 3 4 6

 2 4
4
1 1
 1 3
2 2
 1p
m
1 3
a a
i i i 4
m a m m
p i i i
p

4  1
  1 2  3 
1

   2

   
3 2 2 3 5
 
5 4 3 4 6
4 2 3
1 1
 3 2
1 1
  1  3 
3 3
 p
a m 4
1 3
i i a i
1 a
m m m
p i i i
p

  4  1
  2 3 
1

 
2
  1 2
1 1 
   
3 2 3 5
 
5 4 3 4 6
3 1 4 
1
 4  1
1
  1  3 
2 2
 p
m 3

1 3
a a
i i i
1 a
m m m
p i i i
p

4  1
   1 2 4 
1


2
   
2
   
2 5
 
5 4 3 4 3 4 6

1 1 4 
1 1
  
1 1
  1  4 
4 2 2

m 4

1
a a
4 i i i
4 1 a
p m m m
p i i i
p

  4 2 
 2 
3 1 2 2

4
 
2
 4 2
5 6 5 4 4 3 4 5 6

2 4
2
 3  
2 0 0 2
3 1 
m 1 3
m
1
3 a i
1 p a i 3
p i a m
p i p i


1
4 4
 2  2
  1 3 
3 2
3 0 3 
4

 2 0
5 5 1 2 3 4 5

 4   1  4 0 1 
2 0 
m1   4  4
3 m i a
1 p a i i 2
p i a m
i a i
p p

 4
 1 1
2 3
1 3

 
1 2 2

 1 3
4 3 2 1 2 3 4 5

3 1
3
 
0 0
2
4 
0 
i a m i a
2
p m a 3 3 i a m i m 4 0
p i 3 3 i p

137
 5 G-dur
   4

 2 4 1 2 4 1 3 4 1 3 4 1 3 1 2  
1 3
2 4 1
4

      
   3 2 1
4
5
6

3 1 4 2 1 4 2
   1 3 1 4 3 1 4 3 1 4 2 1 4 2
     
    
2 3 4
5

6

    3 1 4 2 0 4 1 4 2 1 4 2
2
 
1 1
  
3 3 13 2 0 3 1 0 2 0 3 1 0 2 1 1
 
2
 
1 2 0 1 3 0 2 0 1 3 0 3
        
3
  
3

2 4 1 2 4 1 4 0 2 4 1
   
       
     2 1 2 3 
3 4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
3  3 3 23 2 4 4
5
 
4 6
      3 3 3 23 11 0 3 1 0 2 0
6 4 4

4 4

2 1

2

4 3

 1 3 0 2 4 0               0 4 2 0 3 1
2 4 3 3
0 2 0 1 3 0 1 3 3 3

       
1

       
   
1 1 1 2
2 3
3 2 3
4 3 4
5
1  1 1 41 4 4 4
5
 
4
 
4 4
  1 1 1 2 1 0 4 1 0 1 0
4 4

 3 0 2 3 0 2 3 0              0 3 2 0 3 2 0 3
4 4 4 1
2 4 1 1 1
0 1 0 1 4 0 1 1 1

               
      
2 1 1 1 2
2 2
3 3 4 3 3 3
4

1        1 2 42 4 3 3
5 4 4 4 4 4 5
5 4 4 5
 
6 4 1 4 6
   1 1 1 20 03 4 1 03
4 4 4 2 2

4 2 2

4 1 1

3 4
 
3 2
              2 0 
2

2 1

0 1 4 0 1

1

0

       
3 0 2 3
  
       
1 1 1 2
2 2 2
5 4 5

5 5
6 6

 1  2
 3
3 4

2

2 2
3 1 1
 
5 4 4 4 4 3 5

 0 
3 3

 0  
0 0
 i m a i a 0
2 3 3 m m 0 2
3 a p i a
p i m 3 i m
p 3
1/2


XII

 1  2
1 1 1
3 4

2 3
 
3 1 1 3

0 0
54 1 4 5

   0 0
 
3  1  2
p
0
m a
p
3
i m a
3
m
i a m
0
i
2
m 1 
p i 3 i
p 3

138
 1/2


XII

 1  2
1 
3 2 4

3

0 
3 1 1 3
 1
4 25 2 2 2 4 5

  
1

2 0 
0
 
1


p i m a m 0 2
4 p a 3 3 i a i m 3
3 p m m
i 3 3 i
p

4  1 2
 1 
1

   1 
2

3

3

 
5 4 4 3 2 3 42 4 5
1 3 0 
3 3
 0 3
1

0 0
 a m 2 0
a 1

2 4
 2i m a p i a i m m i
1 p 1
a
i p i
p


1  4 1  2

1

   1 3
 2
3  1  3
 
5 4 3 1 1 4 5 6

   2 4
2 1 1
4  2  
 1 3
2
 1p
i

1 3
a m a i
4 i 4
m a m m
p i i
p i

4 1
  1 2 3 
1

     2 2
1 1
3   3   
5 4 3 3 2 3 4 5

 2 4
1
  2 3 
1

   m i 4
1 
1 3
a a i
3 i
1 a
p i m m m 0
p p i i

4  1
  4 1 2  
1

4 2

2
  
3 2 3

1   2   
5 4 4 3 1 2 3 4 5

 0 2
4
 2 
0 0

   i 1 0
0
2 4
m a m
3 1 p i
m a i a m m4
i a p i i i
p

4  1  2 3
 2  1   4 1 2   
2 1


3

 0 3 0 2   
3  2
5 4 2 2 3 4 5

  0 2
3

2 
 1  p 4  1
3
0 m i a m
p i
3 p m a i a m m4 i
i i
p

  4 2 
 2 
1

4 2 2

  
5 2 3 43 5
4 1 1 0
4 4
  0 1
2

 0 2 
1 4

m 2 4

2
a i a
0 2 0 a p m
m i m 0
i i a m i
p 2/3
p

 2  2
VII

 2 4
1 3
  
4 4
2 5
 
5
 
3 5
4 1 3
4 4
  3 1
1 1
 0 3 
1 1

4

m 1 0
m
2
0 2 0 m a i
p a m
m p i i a m 0
i p i
1 4
  1 4 
 3
3

2 2

 
1 3 3

0 0 0
5 4 4 4 3 5

 0
3

  2
2 2
 0i
3 2 p a p
i m
3
a i
3
a
m
i a m 0
i 3 
m 3 3 m
p p
139
 5 e-moll
1 
1 
 4
 0 1 2 4 1 3 3 4 1 2 4 1  3  1 2   
3
4 1 2

        

    5 4 3 2 1

 2  2 1 4 2 1 3 1 4 3 1 4 3 1 4 2 1 4 2 1 0
     
     
    
2 3 4
5
  
6

3  2 2 13 1 2 1
 
1
  
1 1
       
1 1
       
2 3
     3 3 1 4 12 00 24 01
2
  
2 3

 1 4 0  1  3  1     
1 1 3 3 3 3 3 1 2 0 3
1 3
         
0 2 0 1 4 0 3 3
3

       
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

    3  23 43 43 23 11 0 3 1 0 2 0 4 2

4
 
4 2

4

 3 0 1 4 1  3  3 0                  0  4  2 0 3 1 0 3
2 2 3 3
1 2 3 3
2 4 0 2 0 4 4 0 3 3
1

                    
   2    
1 2
3 3
4 4 3 4 4 4
4 5
5 5 5
1  1 1 4 4 2 1
6 6
   
2/3 4
   1 1 0 3 20 40 13 02 10 03 14 20
4 4

1 2    
II 4 4 4 1
4
 0 1                
2 1

 
2 4 0 0 1
4 0 1 1 1 1

   
0
 
3
 
2 3 0 3
                
        
   2 2 1 1 1 2 2
3 3 4 3 3 3
4 4 4 4 5 4

1      2 2 4 4 4 2
5 5 4 4 4 5
   
6 4 4 6 6
   1 2 1 0 03 42 10 03 21 00
6 4 4 4 2

4 2 1

4 2 1

2
      
2 1

       
0 2 0 2 4 0 2 1 1

   
1
 
1
   
0 1 3 0 1 3
             
     
     1 1 1 2
2 2 2 3
3 5 4 5 5
5

6 6 6

1 
6

 2
3
 0 
2 3 4

0 0
3 5 4 1 1 4 5

  
2 2

3 
0

2 
m
 
0 a 0

a i i 3
p i m 3 3 a m 2
4 p m 4
0 3 i i m
p
1/3


VIII
1 
1 1
3
 0 
3 2 2 4 2
 
3 5 4 1 1 2 4 5

 2 0
 0
 
 
1 1
m
3 
a 0

a i i 2
4 p i m 3 a m 4
p 3 m 3
0 i i
3 m
p

140
  1   2
3


3
 
2 3 2 4 2

1 0 
4 1 1 2 3 4 5
 
3 2
 2
0

4 
1
 
3 a m i 3


a i 2
p i m 3 a m 4
0 3 m 0
0 p i i
3
p

 4  1 2
 2 3  2
1
 
3 2

4 2

 
1 33 3 4 5

2 1 2  
2
 4
3

0 0
 3 
1

a
 2
4

2 i m m i 2
3 p i m a p
2 0 a m 0
0 p i p m
p i

1 
 
3
 
2

2
  
2

 
4 4 3

 
5 1 1 3 2 3 4 5

3  1 1 3 
4 4
 4 4 2 
3 3

0 0

   a
1 2 
0 2
1 p
2 p i m m i
3 p i m a 3
a m m
i p
p i

 
1 4 1 3 3
1

22
  
3 2 3
 
4
 1  2  
5 2 3 4 5

2  1
3
  3 1 
2 2

0 0

 4 p
 1 2 
a
 2 1
1 3 m m
i m a p i i 4
a m m
0 p i p
p i

  4 1
1

3 2
    3 
2 2

2

4 3 3
   
5 1 2 3 4 5
 2 3  0  
2
  0 3
0 0
   1   
2

  
a

2 p i m m i 2
1 4 p i m a a a4
3 m i m 3
0 p
p i

 4 
1
 1 2 
2
 
2

3 3
3

 0 0 1 
4 1 3 3 3 4 5

 3 1
2
 1 
0 0

 p  a m 3
0 2
0 2
1 m i
0 2 p i m a i 2
a m
i p m
p i

  4  1 
3 1

  
22 3
  1 2 
3 3 4

 
5 4 1 5

2 0 2 
4 4
 4
1
   2  
2

3  0 2
0

2
a i m 4
1 m p i i a m i1
p i 0
m 2 p m
p i

1 4
    
3

0 0
2 3 2

 0
3 5 4 1 1 4 5

  0 3
2 2

 
m 2 4
0 m
4
0 a
 
3 a i i
2 p i m 3 3 a
0 p m 0
3 i i p
p

141
 5 F-dur
   
 
3 4


1

4

2

1

  
4


1 3 1 2 4 1 3 4 1 3 4 1 3 1 2

   
     5 4 3 2 1
6

3 1 4 2 1 4 2
  1 3 1 4 3 1 4 3 1 4 2 1 3 1
      
    
2 3 4 5
6


3 
   1 3 2 4 3 1 4 3 1 4 3 1
2
 
1 1
 
3 3 13 0 4 1 2 2 0 2 2 0 2 1 0 1
 
0 1 2 0 2 2 0 2 2 1 4 0

 
            
1 3 4 1 3 4 1 3 4 2 3 1 3

  
 
      
    3 2 1 2 3 
4
4 3 2 3 4 5
5 4 5
5

6
   3 3 3 43 12 0 4 1 4 2 0 4
2

6 4 4

3 3 43 2 2 4 4

2
 
2 3
0 1 3 0 2 3 0  
               0 3 2 0 3 1 0
4 4 3 3
1 3

4 0 2 4 1 4 0 3

3
 
2

              
  1 2
 
2 3 3
3 3
4 4 3 4 4
5 4 4 5


5 5
 
4
 
5/6 4 4 5/6

 
1 1 41 4 4 4 4
0     0 3 2 0 13 41 20 03 41
I 4 4
I 1
3 
4 1
0 2  
2 1 1 2 1 1
  
1 1

                        
4 0 2 4 4 0 1 1 1 0 4
1 3 0 1 3

       
    1 
2 2 1 1 2 2
3
3 3 4 3 3
4 4 4 4 4

1      1 1 4 4 4 4
5 4 5 5
5 4 4
 
6 4 4 6

   2 2 1 2 10 03 4 2 43 2
6 4 4 4 4 2 1 2 6

3    
4 4 4 2 2
1
       1 0  1
4 2
1 3 0 1  
1 2
 
2 4 2 4 0 1
 
2
  
0

            
   
   1 1 1 2
  
2 3
3 5 4 5
5 5

6 6

 
3

2
3 2 1 4
 
2 3

 
4 1 1 3

4
 
3 1 1

5

4 
2

3 
1 1
 
2 m i a 2

1 0 p
a 4
i m p i 3 3 m 3
m 0
i a i
p 3
1/2


X
1 
3

 
3

1 1 
5 4 2 4 2
 2
1 1 3 4

5
 
3 1 3
 3 1 
1
 
2

 m p i m p 3i 
a m 1

1 0
m 3
0 3 0
i a i m 0
m
p i 3 i

142
 1/2


X
1 
3
 2
2 3
 
5 4 4

1 1 1
3 1 1 3 4
  
2 2 5 3

5

2 2
1 5

  3 a m 3
 
1
i m
0 p m p 3 0
2 m i 3 i a m i m 2
i 3 i
p
1 
  1 2 
 
2 3 2
 
5 4 4 3
 
1 4 5
  
2
  4 2 
5 3 3 5

2 4
1 1

1 1
  
2 2
m a
1 3
 1i m p i m i
0 p m 0
i a m a 1
i m 3
p i
1 
   1 2
 
4 2 2
 
5 4 3

3
  
4 1 4 5
  
2 4 5

 4 0  3  
5 3 3
3 0
1 1
 
2 2
 1 3
4
 i
m a i

1 3
a m
1 4 m a p p i m4
i p a i
p m
1 
    1 4  3
 3  1 
4 2 2

4 2 34
 
1 4
 
4
  
4 5
 0 0  3  
5 3
3 0
1
 
2 2

2p 2  3
i 0
m a
1 3
m i
4 m a p i 4
i p i m
a m
p i
1 
   1 
 
4 2 2
 
4 3 3
 
4 1
 
4
  
4 4
 0 0 3 
5 3 3 5

3 0
1 1

3 3
  0 2 
0
2 p i 
m a i

1 3
m i
0 m a p i i
p a m m 3
p i
1 
 
4
   1 3   
22
 
3 34 3

 
1 4 3 4
    
3 5
 0 0 1  
4 4

5

3 1
1 1
 0 2    
3 3

4 2
  m a i m

i 3
0 m a p i
p i 4
1 p i a m m
p i

 
1
  
3
 
4 2 24 4

1 1 4  
4 4

 
2 3 2

4 4

4 0 4
5 5 2 2 5

3  3 m a a m 3 1 
4

m 0
m 1 3 1
p a i m p
1 i m 3
i i p
p

  
3 3 
1 2 3

2 42
0 1 3 
4 4 2

 3 1
1 1

5 5 5
0 2 3 
0

4   3 2 p
3 
0
m 0 3
a m m
1 i m a i i a i a 1
p m 0
p i

 4
1 1
3

 
1
3

2 2 3

1 1 2 
4 1 3


4

3 1 5
 4
2 2

 3 m 3 0
2 m i a
 
4 a
m p i 3 3
0 i m
1 p i a i 1
p 3 p
143
 5 h-moll
1 
1 
 4
  
3

 4 1 2 4 1 3 3 4 1 2 4 1  3   
4 2
2 1
1

     
 
4 3 2 1
6 5

 2  2 1 4 2 1 4
    2  4 3 1 4 3 1 4 2 1 4 2 1 4
     
    
  
2 3 4 5
6

  
1
  
1 2

               3 3 1 4 1 0 4 1 4 3 1
2 1
3 3 13 1 2 0 3 2 0 2 0 3 1 0
2 3
 
2 3

2 3
 
0 1 3 1 3 0 2 2 0 3

                        
3 3
1 3 4 2 4 1 3 3 1

    
2 1
3 2 3
4
4 3 2 3 4
4 5
 
5
 
2
 
2 4

3      3 3  3  23 11 00 43 21 00
4 2 2
3 3 23 4 4 2 3

4 3
   
4 3
3     
4 3
                
2 4 3 3
0 2 3 0 3

              
0 1 4 1


1 2
2
3 4

4
      1 1 1 41 41 4 2 1
4
 
4 4
4 4 1 1   
1/2 1 1 41 4 4 4 4 4

  1
4 1

4 1

 1 4 0 2 3                           0 3 2 0 4 1
II
0 2 3 0 1 1 1 
4 4 1 1
1
0 3 2 0

           
  
 
1 2 1 1 2
2 2
4 3
1      2 1 42 4 4 4
4 4 4 4 5
   
5 4 4
   2 1 1 42 41 2 0 3
4 4 4

3 0 2 41 1    
4 4 1 1 2
4 4 1
      0 4 1
4 2

 1 4       
4 2

2

2

         
0

     
  1    
2 1 1 2
5 5 4 5 5

1  
 2 4
 2 2
2 4 4

3 
3 1 1 3
 
5 4 4 4
 3  
0
3

1
0 0
a i a m 3
a p i m a 0
i i
i p

1  
  
2 4
2 3
4

2 
3 1 1 3

  0 
5 4 4 4
 
3

0 
2

1
i 0
0 a a 0
m m 0
m a p i i a m
i p i

144
 1/2


XII

 1  2
1 3
4

2

0 
4 3 1 1 4

 
5 1 1
 0 
1

3 
0


0 a 0
m m 0 2
m a p i i a m
2 p i i m
p

  3
1 2 
2

1 1
4

0 
5 4 2 2 5

  
3
 
0 0

1 3 
0
1 0 0 1
a a 3
p i a i i a m
p m i i

1/2
VI

  3
1 2 1  

2
 
4
 
4 3 2 3 5

 0  3 
3
 
1
 
1 1

1
0 0
2 0
3 m a m a m 4
i a p i i i m
p

1/2
VI

  1 4  2 
1  1
2 3
 1
3 4
  1 
4 3 2 3 5

  0
4

 3  1 3  
1

0
4 m a m a m 4
2 i a p i i i
p m

1 4  2 
 2 1
 4  1 2
3 2 3 4
  1 
3 2 3

  3  1
 0 3  

0
0 a m 0
2 m p i i a m
i a i
p

  4 2 
 
6 1 2 2
  
2 3
 
4 3 24 6 5
 1 4 
4 5 3 4 4 3

4 1
2 2 2
 4  3 1 
1 1

0 0

m 1 3 p 1
1 3 a m
p i6 p a m 3
i m a 6 i i p
p i
1/2

 2  2
XI

 2 4
1
  4 1
6 2
 1 1 0 
2 3

3 3 5 4 6

1 0
4 5 4 2 4 3

 4    1
1 2 
3 1 
1
m 1  4  p 1
3 2 a m
i 6
i m a p6 i p a m i p 4
p i

 1  
  2 4
2
2 4 4

3 2 3
1 1

 
3 3
 
4 4 4 5

2 0
 4 a p i m
0
a i a m i
0
a
4 
i
0  2 
pi p

145
 5 B-dur
   4
  
1 3


4

2

1

4
   
3 1 2

 
1

2 4 1 2 4 1 3 4 1 3 4

 
    4 3 2 1
5
6

3 1 4 2 1 4 2
  1 3 1 4 3 1 4 3 1 4 2 1 4 2
     
     
2 3 4 5

6


    3 3 3 3 1 2 2 0 2 1 0

1 2 1

 1 3 4 1 3 4 2 2 4          3 4 2 2 4 3 1 4 3 1

3 3 13 2 2 1 2 1
1 2 3 3
0 1 2 0 2 2 1 3 3 3 3
3

            
 2 1 2 3

3 4
4 3 2 3 4
4
3  3 3 23 2 4 4
5
 
4

        3 3 3 23 43 43 12 4 4 1 4
5 4 4 4 4
2 1

2

4 3
4 1 4 4 1 3 3 
4 3

4 4 23 3

 0 1 3 0               0 3 1 0
3 3

      
2

     
1 1
3 2 2 1 2 2 3
2 3
4 3 3 3 4
1  1 1 41 4 4 4
4 4
 
4
 
4 4
 
4 4
 
2/3 4 1 2/3

 
5/6 4 5/6

 
4 1
  
I 1 1 1 4 4 2 I 4 1

 1 3 0 1                    3 1 0 3 1
I 2 4 4 1I 1
4 1 4 4 1 1 1 1 1 1
1 4 4 1 4
0 0

3

      
     
2 2 1 1 1 2 2
3 3
4 3 4 4
1    1 2 42 4 4 4
5 4 4 5
 
5 4 4 5
   1 2 2 41 41 2 4 4
4 4 4

4 4 2 1 1    
4 4 4 1 2 1
4 2
0     0 3 1
4 2

4 4 1
3   
2
    
2

   
       
1
       

2 1 2
5 4 1/2 5


X

2
1  2
 1
2 4 4

4 5

1 
5 1 1 3

  
6 3 2

2 
1

0 
1

1
3 3
a m 2
p i m i 0
p i m a m i
m m
p

1  
3
2 4
2 3
4

4 5
 
5 1 1 3

  
6 3 2 2
  4
1 1
 

2 a 2
m 4
0 p i m i 0
1 p i m a m i
p m m

146
 1/3


XI

 1  2
2 
2 4 4

 2 
5 4 1 1 3 4

  
6 3 1 1
 0 
2

2 
2


1 a 1
m m 0 2
a p p i i m
1 i i i m i
p

1  
 3
2 2 3
4

1 1
5 4 3 4 3 5

  
1 1
 
2 2

1 3 
1 0 0 1
m m a a 3
i p i m i m
p i

 4 
1 4  2
 
4
 
2
   4 
4 3 3 3 5

  4 
1 1

 
3 3

1
1 1
3 1 a m 1 3
p m m
p i i i

 3
2
1 3  2 
0  0
3 4
     4  
4 3 2 2 2 5

   4  2
 
1 1
1
3 3
3 2 a 3
p m a i i a m i m
p i i

1   4  2
 
2

3 4 
4

1 
4 3 4 3 5

   2 
1 1

3 2
 0m 3

1
1
0
m a a 3
i p i m i m
p i

1   3  2  3
  3 
2 4 5

1 4 
4 3 4
   4  
1 1

 2  0m
4

1 4
1 2
a m 1
i m i m
i p i
p

  4 2 
2 4 2 
6 1 2 2

4
  
5 42 3 5 6 6
4 4 2
5 6 4
4 1
3

 4  3 1 
1 3

1

m 1 3 1
1 3 a m
m m i m 3
i a p 6 i 6 i
p p
1/2

4 2 
X

  
1

6 2 2
 
4
  
5 2
4 3 5 6 6
4 1 4
5 6 3 4 4

2 1 1 3 
1 1
 4 
1 3

  3 
m 0 p
1 3 a m 1
3 m a m i m
p6 i 6 i
i p 0
1/2 i


X

2
1  2
 1
2 4 4

5

1
4

5 1 1 3

  
6 3 2 6

 2 p i m p i 
1

1

1 0m 
3 3
a m 2
m i 0
a m i 1
p m p

147
 5 g-moll
1 
1 
 4
 
3

 1 3 4 1 3 1 3 4 1 2 4 1  3  1  
4 1 2
2


     
  4 3 2 1
5
6

 2  2 1 4 2 1 3
    1  4 3 1 4 3 1 4 2 1 1 4 3 1
     
    
2 3 4 5
  
6

  
1

                4 2 2 4 3 1 4 3 1 4 3
2 1 1 2


3 3 13 3 3 1 2 2 0 2 1 0 2 1
2 3

1 2 0 1 3 0 1 2 1 4 0 3

3
  
3
            
3 4 1 2 4 1 3 4 2 3 1
     
         
    2 1 2 3
3 4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
3  3 3 4 4 2 4
5
   
4
     3 3 3 3 43 12 4 4 1 4 2 0
4 2 6

6 2 4

2 3

2

 1 3 0 2 4  0                        0 3 1 0 3 1

4 4 2 3 3
0 2 4 1 3 0 2 3 3
3 3
1

            
 1 2 2

3 2 3
3 3
4 4 3 3 4 4

5
      1 1 1 41 40 I1 4 4 I1 4 2 0
5 4

4 0 1 0 1    
4 4 4 2/3
5/6
1 1 41 4 4 4 4 5/6


4 1

 3 0 1  0  2  3                     3  1 0 3 1 0 3
I 2 4 4 1 1
0 2 4 1 1 1
3
           
      
2 1 1 1 2
2 2 3
3 3 3 3
       14 42 4 4 4
4 4 4 4

1    
5 4 4 4 4 4 5 5
5 4 2 4
   2 1 1 20 43 41 20 43
6 4 2 1 4 6

4 2 1

4 1 2

3 4 1 2
 
3
         
2
         
2 2

4 2 4 0 1

1
  
0
 
3 0 1 3
               
    1
1 2
3 2 3
5 4 5

5
1 
6 6
3
 
2 4
2 3
 1 
1 1
  2
5 4 3 2 2 4 3 5

 0 
3 3

0 
1
 
2

p i m a m 0
1 3 3 i a a 0 1
3 m p i i m
i a 3 i
p 3
1/3


XI

 1  2
2 1 2
3 2 4 3
  
1 1 3

1 
4 5 4 3 1 4 4 5

  0
2 2
 
 
1
 2 p i m a m 0 2
1 m 3 3 i a a m 1
4 p i i
i a 3 i
p 3

148
  1  
3

2 4
2 
3
 3 2 
3 1 1 3
 1
4 4 4

54 4 4 5

  
2

1 0 
3
 
1

 i m a i a 0
m 1 3
4 m 3 3 i a m
3 i a p i
p 3
3

1  4 
2  3 1  1 3 
2
  
1 1
 
5 4 3 3 4 5 6

 2 4
2 4 2 
1 1

4
1 1
 1 3
2
 1p
i

1 3
a m a i
i 4
m a m m
p i i
p i

 1 4
 1  2
 2
1
2   3 1 
 5 4
 
3
 3 2
 
3 4 5

  4 3 4 2 
1

3 2
1 1
  1 
3

1 3
1 p a m i a i
i 3
m a m m 0
p i i
p i

 
4  4 1  2

1

4 2
 2  4  
2

  
3 3

1   3   
5 4 4 3 1 1 2 3 4 5

   0 2
0 0
0 1 
   i 2
 0
2 4
m a m
3 1 p i
m a i a m m3
i a p i i i
p

  4 1
1

4     1 2 
2

2 1
2

    
3 1 3
   
3 4
2 4  1
5 4 3 4 5 6

   1 4
0 0
4  1   
1
2

1  4  p
4
a
p i
a m i
p a i p i
3
p i p
p

  4 2 
 2 
1 2

4 2

  
5 2 3 3 4 5
4 1 0
4 4
 0 1
2

  0 3 
1 1

4

m 2 4 2
a i a
0 2 0 a p m
m i m 0
i i a m i
p p
2/3

 2  2
VII

 2 4
1 3
   
4

4 2 5
 
5

3
 
5
4 1 3  
4 4
 3  1
1 1

0  0 3 
1 1

4

m1  0 
m
0 2
2 0 m a i
p a m
m p i i a
m
pi i

 4
 1 1
 
3 1
  
1 2 2

3 2 3
5 4 1 3 3 4 3 5

 0 0
4 4

  1
2

3 1
 0
m p i
m
3
a m i
3
a
m
i p a 0
m 3 
i a 3 i
p 3 p

149
 5 A-dur
   

4

 2 4 1 2 4 1 3 4 1 3 4 1 3 1   
1 3
4 1 2
2 4

      
  4 3 2 1
5
6

3 1 4 2 1 4 2
   1 3 1 4 3 1 4 3 1 4 2 1 4 2
    
     
2 3 4 5

6

  
2
  
1 1
     3 1 4 2 1 4 2 4 3 1 4
1 1
   
3 3 23 2 0 3 3 0 2 1 3 1 0 3 2 3
 
2 3
 
3 0 1 3 1 2 0 3 3 0 3
 
3

          
4 1 3 4 2 4 1 2 4 1 3

           
3 2 1 2 3
4
5 4 3 2 3 4 5
4 5
3    3 3 2 4 4 2
5 4
 
6 4 4 6
       3 3 3 3 43 43 0 3 2 0 2
4 4 2

2 1

2 3 3

4

4 3

 4 0 1 4 1               1 4 1 0 4
4 2 3 3
2 0 2 3 0 4 3 3 3

      
3

  
     1 1
 
1 2
3 2 2 3 3
3 4
4

5 5
   1 1 1 41 41 4 II1 0 3 2 0 2
4

4 4

1 1 41 4 4 4
1/2 4 1/2


4

4 1

 0 1 4 0 2  1                1 3 2 0 4 1 0
II 4 4 1 1
4 4 1 1 1
2 0 2 3 0 1 1

    
3

      
       
1 1 2 1 2
2 2
3 4 3 3
4 4 4
1    1 2 42 4 4 4
5 4 5

 
5 4 4 5

    1 2 2 41 20 0 3 2
4 4 4 4 2

0    
4 4 1 1
4 2
   4 1 0
4 2
         
4 1

2 3 0 2 1 2

2

 
       
0 1 4
  
     
1 1 1 2
2
4

5 5 5 5

 
2/3

1 1
2/3 II
 
4

II 1 3
 0 
2 1 1 2

 
3 2 4 2 3 4 5
 
3 2 2
 1
0

4 
2 2

1 i a m i a 1
1 4
0 p m a 3 3 i a m i m
p i 3 3 i

  
2
1 4
 2

3 3

4 
2 1 1 2

 3
6 5 4 3 1 1 3 4 5 6

 1 
4 
4

 
3

0
m a m i a 1
4
3 i i 3 3 m m i 3
p m p i p p
3 3

150
 4  1
1
2/3

 2
2/3 1 VII

4 4
2


VII 3
5 4

3
1
2 2
 
3 4 5
 
3
 3 1 
1
 
1 1


m i a m 1 3
0 i a 0
0 p m a 3 3 3 m i p
m i m
i 3
1 
  1 2
 3 1 
2

1 3
4
 6 
1 2

 
4 3 2 3 4 5
 0 4 
5 4 4 6

  4 0
2 2
 1 2
3 3
 2p i 
a
2 4
1 m i m i a
i m i a i m 4
a p
p i


1 4 1  2

1

   1 3
 3  1   3
2
 
1 1 5
2 4  2  
5 4 3 4 6

   2 4
1 1
 1 3
2
 1p
a m
1 3
4 i i a i 4
m a m m
p i i i
p

4 
  1 2 3 
1

     2 1 2
 
  3 2
 
3 3 4 5

 4 3 4  2  
5 4 1 1 6

 3  2
1 1
  1  3 
3
1 p
a m
1 3
i i a i 3
m a m m
p i i i
p
1 
  1 1 3
2
4 3   3 1 
4
 
2
   
4 5
3 33 4
 
5 4 6

2 0 0 2 
1
 4
2 2
  4 1 
4 4
 p 3
a

1 3
m i m i a
1 m
p i i a i m
p a i i

 1
 1  2
   4  1
1

1
4
  
4 2  1 1 2  
3 2 4 2 2 3 5 6
5 4 4

 4 1 1 4 
  1  1 4  
m 4

a a
i i i
1 4 a m m
p i m i
p p i

  4 2 
 2  3
1

3 2

2

0
4
 
2
 
5 6 5 4 4 4 5 6

2 4 2 
2
 3  
0
1 3 
2 2

m 1 3 p
m 4
3 a i 3
1 p a i
i a m 1
p i p i


1
4 4
 2  2
 3 3  
3

4

2

 0 1
5 5 1 2 3
1 4 5

 1 4
4  2 0 
0 0

2 4

m 1 4  p 4
3 m i a
1 p a i i 2
i a m m
p i i p

 4 
2/3

 
2/3 II

  
II 1 3
 
1 2 2 1
 
3 42 1 1 2 3 4 5

1 1
3 2 2
  1
2 0 0 2
1 4 
0 
i a m i a
4 p m a 3 3 i a i m
i m 0
p 3 3 i p

151
 5 �s-moll
1 
1 
 
 1 3 4 1 3 1 3 4 1 2 4 1  3  1 2 1  
3 4
2 4


       
   4 3 2 1
5
6

 2  2 1 4 2 1 3
     1  4 3 1 4 3 1 4 2 1 1 4 3 1
     
   
2 3 4 5
  
6

  
             1  4 2 1 4 2 4 3 1 4 3 1
1
 
1 1 2
0 1 3 1 1 2 1 2 3 3 23 0 3 3 0 2 1 3 1 0 3 1 0
0 1 4 1

3

3
 
1 3 4 2 2 4 3 4 1 1 3 2

   
                   
   
   3 2 1 2 3
4
4 3 2 3 4 5
5 4 5
5

6
      3 3 3 43 43 0 3 2 0 2 1 4
4
 
6 4 2

3 3 23 4 4 2 4

2

 0 3 4 1 3  3  3                    1  4 1 0 4 3 0
 
2 2 3 3
4 1 3 3
4 1 2 0 2 4 4 1 3
3

                  
 1 2
  
2 3
4 3 3 4 4
4 5
5

5 5
   
1/2 4 1/2

   
2/3 1/2 4 4
  1
1 1 41 4 4 4 4

 1 1 0 2   1                    1 3  2  0 4 1 0 1 1
II I II II
4 4 1
1 1 4 4 4 1 1 1
4 4 3 0 4 1 1 1 1 1 0 3 2 0 2 4 4
3 1

                 
3 3
 
      
2 1 1 1 2 2
3 2 3
4 4 4 3 4 4 4

1          2 1 42 4 4 2
5 4 4 4 5
5 4 4 5
   
4 2 4 6
   2 1 0 04 13 20 04 21
6 4 4 4 2 1

3 4 2 1

1 2

 
4
 
4 1
      
             
4 1

        
2 0 2 4 4 2 2
1 4 0 1 1 2

     
     1 1 2
2 2 4 2
3 5 3
5

6 5 6
6 6
 
5/6

 1 
IV 3
 
3 3 4

 
5 4 2 1 1 2 3 4 5

3 
3 1 1
 1 
4 4

 
2 2
 1p p 
m i a 3

1 4
m a 1
i 3 3 m 2
i 0
m i
p 3
1/3


X
1 
3

  2
3
 3
4 2 4

2 2 2
5 1 1 4 5
 
3 1 1 3
 4 
2

 0
1 a m 1
 
1 0
p i m 4
p m 3 0
m i 3 i a i m 0
m
p i 3 i

152
  1
  2
1


3 4
 4 3
2 3 4

3 2 3
3 1
 
5 4 4 4 3 5

 4 
2

  0 i a 0
 
1
m a 4
2 0 a p i 3 m 0 2
3 i a i
p i m
p 3

2  4  2
 1 2 3
1

   3 1 
4


41 3

 0 0 3 
5 2 4 4 5


3

1 3
1
 0 1
2 2

  
m a i

a m 1
1 0 p m p i
3 m a
1 i i a i m 3
p i

2 1 
     
2
    1 3
4 4 3

5 1 1 3

1   
1 3 
5 4 4 4 5 5


3 3

1 3
1
 0 2  
3

   
m a i

1 3
a m 1
2 0 p p i
m a
i i p m 3
p i

 
1 4 1 2  2

1

 1 3
 3  1  
3 2

 
4

 2 1 2  3  
5 2 3 4 5

  1 3
 4  1  
1

 3 1 4 p 3
a m i a 1
m i i
i a m
1 p m i
p i

  4  1
1
     1 2 
2
 2 1
3 4 2

   
5 1 3 4
1  4 1  4  
6 4 4 5 6

  1 4
 4  1   
4

 0 1 4 p
m a m i 1
p i
a m p 0
1 m p i m
p

      
3

1 2
3 3 4 2
 
4 4

 0 1 1 0 
5 5 2 5 3 2

4 4

4 1 1 4
2 2

    a
a m i 3 1 
i 1 3 1
m m
3 1 3 i m a i i
p 3
p m
p i
1/2

 2  2
VI

  2 4
1 3 3
   
3 4
2
 
4

3

5 5 5

 1 0 1 3 
4 4
 
1 1
  4 
1 1 0
4
m1   4  p
2  4
3
i m a p i
m a m i a m i m 2 4 
1
p i

4
1 1 1
5/6

 
IV 3

4 4
1 3 3

 2 3
5 4 2 3 4 5 2


3 1
  1
 2
2
 0
3 m i a

1 4 
1 m a
1 p i 3 3 m
p i m i 1
p 3 p

153
 5 E-dur
   4
 0 1 3 4 1 3 3 4 1 3 4 1 3 1 2   
1 3
2 4 1
4

      

    5 4 3 2 1

3 1 4 2 1 4 2
   1 3 1 4 3 1 4 3 1 1 4 3 1 0
     
    
2 3 4 5 
6

3    3 3 23 1 1 2
2
  
1 1

        3 3 3 13 10 43 12 10 24 12

1 1 2 2 3

 2 4 1 1 3 1 3     

1 1 2 3 3
2 3 3

      
1 2 0 1 4 0 1 3 3 3

       
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

  
2
  3
4 4

 3 0 3 4 1 1 3 1            3 1 1 3 1 1 4 3 0 3
4 2 4
3 3 23 2 4 2
1 4 2 3 3 3
1 4 1 2 0 1 4 0 3 3
0 4 2 0 2 1 4 1
1 3

                  
   
 2 1 2
3 3
4 4 3 4 4 4
4 5
5 5 5
1 
6 1/2 1/2 6
 
2/3 4 2/3

 
4 4

 0 1 1 0 2  1 2            1 3 2 1 3 2 0 1 1 0
II II
1 1 41 4 4 4 II II
4 4
1 4 4
1 0 4 1 0 3 4 4 2 1
2 4 4 3 0 4 0 1 1 1
1 1 1
3

                   
3
      
   2 2 1 1 1 2 2
3 4 3 3 4
4 4 4 4 5
2    2 1 41 4 4 4
5 5 4 5
 
4 4 6
   2 2 1 21 03 4 2 0 3 1
4 4 4

6 4 1

4 2 2

4
 
4 1
     1 0 4 2 0
4 1
 
2 2
  
3 0 2 4 0
1 2
  
1
  
1

           
204 0 1 3
    
 
    1 1 1 2
   
2 2 2 3
3 5 4 5 5
5

6 6 6
6
1 
3

 2 2
3
 
2 3 4

0 0
3 5 4 1 1 3 4 5

  
2

3 
0 0

2 
m
 
1 a 1

a i i 3
p i m 3 3 a m 2
4 p m 4
0 3 i i m
p
1/3


IX
1 
3

  1 2 
2 4 3 4

3 3
3 5 1 1 3 4 5 3
 2 
1
 
0 0

1 
m
2 
a 2

4 a i i 4
p i 3 a 1
p 3 i i 2
0 m m
p 3

154
 2/3

4  1
II

1
2/3
3

  2
1 II 3
 
3 2 2 2

1 0 
4 2 3 4 5
 
3 2
  1
0 2
 
0 
1 a m i 1

0
3 a i 1
p i m 3 a m 4
3 m 0
p i i
3
p

2  4  2
 1 2 3

1

3 0 
2

3

4

1 2 3 4 3 5

1 1 4  
2
 
3

0

4 p 4 
2 2

a
 2
4

0 2
2 p i m m i 2
0 i m a 0
a m m
p i p
p i

  4  1   2 2
1

 2 1
2
 3 0   2 3
3 2

0 3
4
 
3 4 5

  2  2 
 2 4 2
3
1 1

 0 p 3 0 2
a 4

0 2
p i m m i
p i m a 3
a m m
i p
p i


1 4 1 4 
1

  
2 2
4 3 0   2 3 4
3 2

 1   0  3
4 3
5 5

 1 3 
3 4 2 
3

  2 4
 1  p 1 2 
a

0 2
p i m m i
3 p i m a 3
a m m i p
p i

1 4
 1  2 3
   3
2 1
 2 0 
3 2 3
2
4
0
5 2 3 4 5

2  1 1 2 
3
   3 1 
  4 p 1 2 
a

3

0 2
1 p i m m i
i m a 4
1 a m
p m i p
p i

1 4
 1  2 3
     2  3  
2 3 2 1


4 3

 3   2  0 2 3    
5 2 2 3 4 5


3

2 0 2
0

    4 p   
a 0

0
i m m i
i m a p a 4 1
3 1 a m 3
p i m
p i

2  4  2
   1 3 
1 3 3 4

 0 0 1 
5 4 1 5

 3 1
3
 1 
0 0

2   0 1 
m 0 1 p
1 m 3
2 p i a i a i a m i p 2
0 m
m 0
p i

1 
     
2

3 3 4 2
 1 2
4 3

 0 2 
5 4 1 1 3 5

2 0
4 4
 
1
 
2

2  0 2 1 a m i 1 2 0
a
2
4 m m 4
m a p i i
m 1 i
p m
p i

1 4
 
3

 2 2
3

0 0
3 2 2

 0 1
3 5 4 1 3 4 5 1
   3
2 m 2 4
0 m

1 a

0 
3 a i i
p i m 3 3 a
4 p m
3 i i p 0
p
155
 5 As-dur
   
 
3 4

   2 4 1 2 4 1 3 4 1 3 4 1 3   
4 1
4 1 2
1 2

    
  
4 3 2 1
5
6

3 1 4 2 1 4 2
  1 3 1 4 3 1 4 3 1 4 2 1 4 2
       
     
2 3 4 5

6

  
2
  
1 1
   
1 1
   
3 3 1 4 2 2 1 2 1 0 3 1 2 1 1 3
      
4 3
   
1 2 1 3 0 1 2 1 2 2 3
   
2 3 3 3 2

          
2 4 3 4 1 3 4 1 3
1 4 3 1 4 3 4 2
3 3

           
3 2 1 2 3
4 4 5
5 4 3 2 3 4 5
3  3 3 23 2 4 4
5
 
4 6
 
6 4 4

1 2 1 2 4 1 3 3      3 3 3 23 43 11 4 2 1 2 1
4 2 4 1

2
 
4 3
  
4 3

   3 3 1 3 0               0 3 1 3 3
4 2 3 3
3

       
1

      1 1
 
2 2 1 2 2 3
3 2 3
4 3 3 3 4 5
5
    1 1 1 14 41 4 I1 4 3 3 3 I1
4

2/3 4 4

1 1 41 4 4 4 4 2/3


5/6 4 5/6


I 4 1

   4 1 1 1 1                   3 1 1 1 1 4
I 4 4 1 1
4 4 1 1 1
1 3 3 3 4 0 1 1
3 0

         
    
1 1 2 1 2 3
3 3 3
4 4 3 4 4 5
2      2 2 4 3 4 4
6 5 4 4 4 6
 
4 4
  1 1 2 1 41 21 43 2
4 4 4 2

1    
3 4 4 1 1 1 1
4 2
3 1          1
4 1
    
2 4 2 4 1

2

1
        
1
   
     
1 2
2 3
3 4 5
5 1/2 6
6

VIII

 1  2
 1 1
2 4 4

  
4 5

2 
5 3 1 1 3
 
2 3

3 
1 
2

2
4 a 4
m m 3
i p i i a m 1
p m i
p

5/6

1  
 2
III
 3
4

2 4

  
5

3 1
5 4 3 1 1 3 6
 
2 2

1 
3

2  1  i
4
m p i m
a m i a
2
m
4
i 3 
p m
p

156
 1/3


IX

 1  2
2 
IV 4 4

2 5

2 
  
5 4 3 1 1 3

 
1 1

4 
2

1 
2


1 a 1
4
p i m m i 1
1 i m a m i
p
p

 1 2
  
2 4


4

5 3 3 5 6
 
1
  
4 4

2 
3 3

4 
1 1
2
4 4
1 1 2
p a m a 4
p m i m
p i i

 2
2
1 2  2
 
4 5
  
5 4 3 3 6

3  4 
1
  4 
3 3

 
1 1

1
3
3 1 a m a 1 3
p m i m
p p i i

 2 
2
1 2  2 3
  4 
4 5
  
5 4 3 6
  4  
1
   4 
4
 
1 1
1
3 3
3 2 a m a 2
p m i m 4
p p i i
2/3
III

 4
1 2 1  
1 
4 2 4

  
5 3 3 5
 
2
 1  0 
4

   1 1

2
4 4 1
3 p a p
4 p m m 1
i m i
p i

     1  3 
3
 3 
4

0 
5 4 1 3 2 2 5

1 0 
4
   0   
1

2 0

4
3 1 3
a m a m 1
p p m i i
p i

2 4
 2   3
 4
6 2 1 2

    
4
 
5 3 4 5 6 6
 3 1
4
1 3
2 2
 4  
1 3 3 1
3 1 
m 1 3 p 1
1 3 m i6
p m a m i 3
i 6 m
p i
2/3

 4 2 4  3 4
VIII

3  4 2
6 1 2
2
      
5 6 6

1 1 
5 5 4

 0
1 1

4  0 4 
1 1

4 4

m 1 4  p 4  1
2 4 a m6 2
m m i i p a
p i6 i
p m
1/2


VIII

 1  2
  1
2 4 4

  
4 5

2 1 
5 3 1 1 3
 
2 3

 3 i m p i  
2

2 1p 
4 a 4
m m 3
i a m 1 2
i
p p

157
 5 f-moll
1 
1 
 
   1 3 4 1 3 1 3 4 1 2 4 1  3  1 2   
3 4
1 2 4


       
   4 3 2 1
5
6

 2  2 1 4 2 1 3
       1  4 3 1 4 3 1 4 2 1 1 4 3 1
     
   
2 3 4 5
  
6

3    2 3 1 1 1 1
1
  
1 1
             3 2 3 3 12 21 2 2 1 2 1
1 1 1
 
2 3

2 3 2
 
2
          3  3 1 4 3
1 3

   3 4 1  3  1      
1 1 3 3
1 2 1 4 0 1 3 3

    
3 3

   
3 2 1 2 3
4 3 2 3 4

    
4
   
5/6 4 2 5/6

 
2 4
 
3 3 43 4 2 4
2 3

   4 1 0 2  3  0 1                  1  0  3 1 3 3 1 4
I 4 2 2 3 3 I
3 0 14 1 4 0 1 3 33 3 3 1 4 2 1 2 1 0 3
3 3

                  
3

   
23 1 2 2 3
4 3 4
4 4 3 3 4 5
1  1 1 41 4 4 4 I
5
   
6 4 2/3 6
   
5/6 4 4 5/6

 
4 4
 
4 1

   1 3 1 1  0  2                     1  1 1 1 4 3 1
I 4 4 4 1 I
4 0 3 3 4 0 1
1 1 1 1
1 1
1 4 3 3 3 1 0 4
0 0

3 3

                 
4

    
   2 1 1 1 2 3
3 3
4 3 4 3 4 4 4
       14 42 4 3 4
4 5

1    
5 4 4 4 4
6 4 4 2 4 6

   2 1 1 21 43 21 43
6 4 2 1 4 6

4 2 1

4 1 2

4 1 2
 
4
            
1 2

               
1 4 4 3 0 2 2 1
0

1 3 2 1 2 1
      
 
   1 1 2
  
2 3
3 5 4 5
5 6

6
 
5/6

 1
III 3
 
4

1 3 3

 4 
4 2 1 1 2


5 3 4 5

3 2 
3 1
 
4

1 
2
 
m i a 3

1
1 m a 1
p i 3 3 m 2 3
4 p i m
p
p 3 i
1/3


IX
1 
3

 2
3
 3
4 4


2

2 2 2
5 1 1 4 5
 
3 1 1 3
 4 
2

 1  
1 a m 1

1 4
p i m 4
m 3 1
p i 3 i a i 2
m m
p 3

158
 5/6


VIII

1 
I 3
3 4
 2 4
2 3
  
3 1 1
 
5 4 4 4 5 3 6

  
2 2

4 
3 3

1 
1 i a 1


1 m a 4
p p i 3 m 1 4
3 i m
1 i 3 i
p

2  4  2
 1 2 3
1
 3 1 
4

5
  
3

4 1

 4 2 4  
5 2 4 5 4 5


3
3 0
1
  1 
2

  m a i 0

a m 3
4 m p p i m 4
3 1 i 3
1 p i p a i
p m

2 1 
     
2
 
4
 1 2
4
  
3 3

4 1 1

0  0  0  
5 4 4 4 4 5


3 3
3 0
1
 4
2

   i m2   3 
m a i

a m 3
2 4 m a p i
3 i
1 p i a m
p i

4 1
1
1
   
2 2
 
4
    3 1  
3 3
 
4

0   0   
5 4 4 4 5


1 3
  3 0
0  2  
3 3

   
m a i 0 3

a m
2 0 m a p i
3 i
1 p i i a m m 3
p i

  4 1
1

     
2 4 2

 
3
  
3 3
   
1 4 3 4
0  3 0  1  
5 4 3 3 4 5

 3 1
1 1
  0  2   
3

 420 i
i a m
m a 3
m a p i i
1 a 4 i
p m m i
p

    
3
 
1 4
  
2 4
4 2
 
4 4

 4 1 1 4 
5 5 2 5 3 2

4 4
4 0 0 4
2 2

   a m 3 1 
m 1 3 p
m
1
3 3 m p a i m
1 i i m i 3
i p
p

 
1
  
2 3
      
2 4 2
 
4 4

3 1 1 3 
5 5 1 2 5 1
 0
3 3
  0 2 
0 0

4   3 p  1 
m0   3 0
2 a m
1 i m a i i a m i a 3 3
p m
p i

4
1 1 1
5/6


III 3
 4 4
1 3

  
3
 2 3
5 4 2 3 4 5 2


3 1

  1
2 3
2

3 m i a

1 4 
1 m a
1 p i 3 3 m
p i p m 1
p i 3 p

159
 Заключение
Техническая программа на любом этапе профессиональной подготовки учащегося, естественно,
не ограничивается игрой гамм, арпеджио и упражнений на гаммах. В частности, технический экзамен
гитариста, как правило, дополняется одним-двумя, а в старших классах и колледже двумя-тремя этюда-
ми на различные виды техники. Всего же за школьный учебный год необходимо освоить 4-5 этюдов на-
изусть, в колледже или лицее годовую программу постепенно расширить до 10-20 этюдов.
Комплексно художественная программа (включая инструктивную часть, то есть этюды) должна
быть разнообразной и включать те технические элементы, которых нет в ряду базовых техник при игре
гамм и арпеджио. За годы в музыкальной школе гитарист осваивает разнообразные штрихи и приёмы,
в ряду которых: легато (восходящее, нисходящее, смешанное), стаккато, нон-легато, баррэ, глиссандо
и портаменто, арпеджиато, флажолеты (натуральные, искусственные, сложные), вибрато,
пиццикато, мелизмы (форшлаг, мордент, трель, группетто), расгеадо, игра sul ponticello и sul tasto,
тремоло. К техническим требованиям также относят: освоение темпов и темповой динамики,
овладение динамическими оттенками и нюансами в диапазоне громкости звуковой шкалы, чтение с
листа.
В рамках школьного образования не все вышеперечисленные приёмы должны быть освоены
в совершенстве и обязательно представлены в контексте экзаменационных программ. К примеру,
сложные флажолеты, некоторые виды арпеджиато, трели, группетто, расгеадо являются трудноис-
полнимыми элементами техники для школьника, и в музыкальной школе достаточно будет игры лишь
некоторых упражнений для ознакомления с самыми сложными приёмами.
Постшкольный период обучения предполагает совершенствование ранее полученных навыков и
дополнительное овладение специфическими приёмами: пиццикато Бартока, тамбурин, имитация
малого барабана, бенд и т.д.
Таким образом, в теоретических разделах пособия предлагается лишь часть программы техниче-
ского зачёта, в то время как классическую программу экзамена по технике составляют не только гаммы
и арпеджио, но также этюды и упражнение чтение с листа (в старших классах и колледже).
Экзаменуемый старшеклассник или студент должен быть готов к импровизированному запросу
комиссии исполнить в умеренном темпе одноголосную или двухголосную гамму из своей программы
различными нюансами звуковой динамической шкалы. Например, сыграть гамму только piano или,
наоборот, исключительно forte; восходящую часть crescendo, а нисходящую diminuendo; вверх forte, вниз
piano subito; и т.п.
Несомненно, совершенствование технической базы - важнейший аспект общемузыкального раз-
вития, который, тем не менее, не может рассматриваться в отрыве от работы над художественным ма-
териалом. Оба процесса: работа над техникой и художественными произведениями - взаимопроникно-
венны, но не взаимозаменяемы. Принося в жертву один аспект в угоду другому, желая больше зани-
маться чем-то одним, музыкант рискует упустить ключевые моменты профессионального становления,
поэтому так важно находить баланс в работе на каждом этапе подготовки к концертной практике, будь
то домашний мини-концерт, экзамены или концерты в учебном заведении, игра на сцене в составе ан-
самблей, конкурсы, сольные концерты на большой эстраде.

160
 Для гармоничного развития музыканта-исполнителя нельзя не принять во внимание особую
значимость методичного изучения комплекса теоретических дисциплин, которые планомерно расши-
ряют кругозор музыканта, дополняют его практический опыт новыми идеями, помогают лучше пони-
мать смысл исполняемых произведений.
PS: Отзывы и предложения просьба направлять по электронному адресу:
guitar-method@yandex.ru

Автор Кушнир И. А. guitar-method@yandex.ru

Корректор Успенская М. С. uspenskamarina20@gmail.com
Группа автора в Telegram: https://t.me/Guitar4Students

161
 Содержание:
От автора........................................................................................................... 4
Основные методические положения............................................................. 6
Дидактические поиски.................................................................................... 8
Раздел I - методические указания.................................................................. 14
Раздел I - гаммы............................................................................................... 20
Раздел II - методические указания................................................................ 25
Раздел II - гаммы............................................................................................. 32
Раздел III - методические указания............................................................... 51
Раздел III - гаммы и арпеджио...................................................................... 61
Раздел IV - методические указания............................................................... 80
Раздел IV - гаммы и арпеджио...................................................................... 91
Раздел V - методические указания.............................................................. 128
Раздел V - гаммы и арпеджио...................................................................... 135
Заключение.................................................................................................... 160