Практическое занятие 2.

Тема: Успешное преподавание и грамотный педагог.

Цель урока: обсудить характеристики грамотного учителя и недостатки учителя в
традиционном обучении.
Ключевые вопросы, задания: Обсуждение учения Шульмана (работа с таблицами)
Рекомендации: Рассматривайте успешное обучение как единицу учащихся, состояние
окружающей среды и возможности обучения и образования.
Программа, основанная на конструктивной теории обучения, ставит перед учителем
четкую задачу, прежде всего, лучше понять душу ученика. Важным фактором качественного
обучения является способность учителя понимать и оценивать самостоятельное владение
студентом предметом. Потому что конструктивный подход к обучению требует участия
ученика в этом процессе. Таким образом, студент также несет ответственность за свое
обучение. Студент часто чувствует и принимает на себя эту ответственность в среде, созданной
учителем во время обучения. Следовательно, обучение будет успешным только в том случае,
если учитель обладает качествами, которые Шульман называет «тремя помощниками»
(Шульман, 2007) (Таблица 1).

Таблица 1.

Мұғалімнің көмекшілері Характеристики грамотного учителя

Голова Профессиональное понимание
Преподавание и обучение также требует достаточных знаний,
основанных на прочной теоретической базе студентов как
отдельных лиц. Это также включает в себя знание того, как
использовать доказательства / результаты исследований для
понимания, развития / улучшения опыта.
Рука Практические навыки преподавания
Это требует технических и практических навыков, знания
различных методов и приемов для объяснения ключевых
профессиональных идей при реализации, корректировке и
оценке обучения.
Также необходимо овладеть методами мотивации, поощрения,
сдерживания, планирования урока, а также его отдельных
этапов и оценки учащихся.
Обладая вышеуказанными знаниями и навыками, очевидно,
что учитель повысит мотивацию учащихся к обучению в
классе, создаст для них благоприятную среду, позволяющую
стремиться к достижению соответствующего и более высокого
уровня, и обеспечит ее устойчивость.
Сердце Профессиональная и моральная честность
Учителя придерживаются этических и моральных ценностей
профессии учителя. Таким образом, они честные, смелые,
терпеливые и справедливые люди, которые проявляют
сострадание, доброту и уважение к своим ученикам.
Учителя - это люди, которые любят свою профессию,
понимают, что обучение ребенка - это ценная услуга, и имеют
четкую позицию в этом отношении, которую разделяют другие
профессионалы этой профессии.
Успешное обучение тесно связано с созданием особых условий, позволяющих учиться.
Успешный учитель «регулирует» элементы обучения, которые эффективны на
определенном этапе, с учетом учеников, окружающей среды и ресурсов.
Действительно, качество и успех обучения в некоторой степени зависит от
способности учителя адаптироваться к ситуации.
Успешное обучение - это связь между различными элементами, которые узнаются по
образу учителя, которая сама осуществляется при создании определенного уровня
зависимости. Успешное обучение рассматривается как совокупность учащихся,
среды и возможностей для обучения и обучения.
Форма проведения: парная работа (организация парной работы по недостаткам учителя
и характеристики грамотного учителя).
Критерии оценки: знает важный фактор качества обучения;
Шульман знает концепции «трех помощников»;
Уметь показать способы качественного обучения при планировании урока и
проанализировать методы его реализации;
В планах уроков учтены способы мотивации, поощрения, ограничения ученика,
планирование урока, а также его отдельные этапы и освоение методов оценки
ученика.
Литература: Shulman, L. S. (2007). «Good teaching». [«Жақсы оқыту»]. Box content in S
Loeb, C Rouse & A. Shorri (eds) «Introducing the Issue», in The Future of Children.
[«Мәселені енгізу», «Балалар болашағы»]. 17 (1) 6–7.
Stronge, J., Ward, T. & Grant L. (2011). What Makes Good Teachers Good? A cross-case
analysis of the connection between teacher effectiveness and pupil achievement. [Үздік
мұғалімдердің жақсы болуы неден? Мұғалімнің тиімділігі мен оқушының жетістігі
арасындағы байланыстың көлденең талдауы]. Journal of Teacher Education, 62: 339.
DOI: 10.1177/0022487111404241