Виды деятельности. Таксономия Б.Блума. TAIM 2022 (перевод А.

Эюбовой)
1. Какой вопрос не относится к этапу ПОНИМАТЬ?
А) По каким категориями ты можешь обобщить данные слова?
В) Как ты сравнишь схожие и отличительные черты двух правителей?
С) Объясни данные пословицы, как сам их понимаешь
D) Обоснуй свой вывод относительно данных мыслей
Е) Дай объяснение преобразование энергии

2.Какая мысль относительно этапа ПРИМЕНЯТЬ познавательной таксономии неверна?

А) Может быть связан с процедуральными знаниями
В) Занимает одно и то же место в старой и новой таксономии
С) Тесно связан с этапом ПОНИМАТЬ
D) Относится к низкому уровню мышления
Е) Требует от учащихся поиска новых путей решения проблемы

3. Что неверно относительно этапа ОЦЕНИВАТЬ познавательной таксономии?

А) Относится к высшему уровню мышления
В) Характеризуется как суждение на основе критериев и стандартов
С) Требует обоснования определенной позиции или решения
D) Требует проверки логичности полученной идеи
Е) Требует определения позиции автора

4. «Результатом большого круговорота воды является образование озер. Несмотря на пресность

испарений над поверхностью земли и атмосферных осадков, есть большое количество соленых озер
Чем можно объяснить этот факт?» Определите этап познавательной таксономии.
А) анализировать В) помнить С) понимать D) оценивать Е) применять

5. «Ученик перечисляет правила дисциплины». Определите этап познавательной таксономии.

А) помнить В) создавать С) применять D) оценивать Е) понимать

6. «Соблюдает правила безопасности при пользовании эскалатором». Определите этап познавательной

таксономии.
А) анализировать В) создавать С) применять D) оценивать Е) понимать

7. «Оценивает нормы морали и поведения в межкультурных отношениях». Определите этап

познавательной таксономии.
А) применять В) создавать С) анализировать D) оценивать Е) помнить

8.Какое задание относится к этапу ПРИМЕНЯТЬ?

А) определи неверный вывод
В) приготовь инструкцию на основе данной информации
С) сгруппируй данные
D) обобщи данные понятия
Е) устанавливает связь между старыми и новыми знаниями

9. Найдите верное утверждение.

А) Таксономия служит для правильного проведения рефлексии
В) Таксономия позволяет правильно запланировать цели обучения
С) Таксономия позволяет составить средства оценивания, соответствующие только низкому уровню
мышления
D) Таксономия в основном создает возможность для развития памяти
Е) Таксономия позволяет подготовить задания одинакового уровня сложности

10. «Какие еще пути решения проблемы ты планируешь использовать?» Определите этап познавательной
таксономии.
А) применять В) создавать С) анализировать D) понимать Е) помнить

11. Учитель дает задание ученикам подготовить проект с целью закрепления пройденных тем. Какой этап
познавательной таксономии он применяет?
А) оценивать В) создавать С) понимать D) применять Е) анализировать

12. Определите верное утверждение.

А) Таксономия служит для планирования учебного процесса только на научном уровне
В) Таксономия состоит из этапов, не связанных и не зависящих друг от друга
С) Этапы таксономии можно развивать одновременно на одинаковом уровне
D) Таксономия дает возможность развивать разные виды мышления на разных этапах познавательной
деятельности
Е) Для развития этапа СОЗДАВАТЬ необходимо дождаться перехода ученика в старшие классы

13. «Дайте объяснение научным и религиозным мировоззрениям относительно понимания мира».

Определите этап познавательной таксономии.
А) применять В) создавать С) понимать D) оценивать Е) помнить

14. Определите неверное утверждение.

А) Таксономия служит для определения целей обучения
В) Для развития мышления ученика следует формировать познавательную деятельность от простого к
сложному
С) Невозможно развить все этапы познавательной таксономии на одинаковом уровне
D) Основываясь на таксономии, можно приготовить для учащихся средства оценивания разного уровня
сложности
Е) Неверно предлагать учащимся младших классов задания, соответствующие этапу СОЗДАВАТЬ

15. «Ученик изображает схематично благоприятные для жизни природные факторы». Определите этап
познавательной таксономии.
А) помнить В) создавать С) оценивать D) понимать Е) применять

16. Учить проводит урок на тему «Нехватка питьевой воды в мире». Ученик должен высказать свое
отношение к этому вопросу. На каком этапе познавательной таксономии находится ученик?
А) оценивать В) понимать С) помнить D) анализировать Е) создавать

17. «Учитель дает задание ученикам написать предложение, в котором глагол будет выступать в качестве
подлежащего». Определите этап познавательной таксономии.
А) помнить В) анализировать С) применять D) понимать Е) оценивать

18. Учитель организует в классе дебаты на тему «Влияние Чалдыранской битвы на историю
Азербайджана и общетюркскую историю. Определите этап познавательной таксономии Б. Блума.
А) оценивать В) помнить С) анализировать D) применять Е) понимать

19. Определите неверное утверждение.

А) Таксономия позволяет создавать средства оценивания соответственно результатам обучения
В) Таксономия позволяет развивать мышление учащихся
С) Таксономия позволяет определить метод обучения
D) Таксономия позволяет определить уровень познавательной деятельности ученика при усвоении
материала
Е) Основной целью таксономии является развитие критического мышления ученика

20. Какой вопрос нельзя отнести к этапу ПОМНИТЬ?

А) Кто произошла битва при Ватерлоо?
В) Какие произведения М. Физули написал на персидском языке?
С) Назовите самую высокую вершину мира.
D) Какой метод целесообразнее использовать для запоминания стихотворения?
Е) Какие реформы были проведены во время правления Шаха Исмаила Хатаи?

21. Определите неверное утверждение.

А) Аффективная деятельность позволяет учащимся выражать эмоции
В) Вспоминать – это познавательная деятельность
С) Процедуральные знания связаны с только с этапом ПРИМЕНЯТЬ
D) Метакогнитивные знания не связаны только с конкретным предметом
Е) При анализировании требуется определить позицию автора

22. «Учащиеся предварительно смотрят видео процесса, затем собирают шкаф». На каком этапе
психомоторной таксономии находится ученик?
А) имитация В) манипуляция С) точность D) артикуляция Е) натурализация

23. «Для улучшения навыков ручного труда ученик дома часто рисует». На каком этапе психомоторной
таксономии находится ученик?
А) имитация В) манипуляция С) точность D) артикуляция Е) натурализация

24. «Ученик сам вяжет элегантные и узорчатые шарфы». На каком этапе психомоторной таксономии
находится ученик?
А) имитация В) манипуляция С) точность D) артикуляция Е) натурализация

25. «Ученик тренируется дома для совершенствования навыков работы в программе PowerPoint».
На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) имитация В) манипуляция С) точность D) артикуляция Е) натурализация

26. «Ученик, осознавая важность выполнения дополнительных заданий для лучшего понимания темы, сам
выполняет задания без поручения учителя». К какому этапу эмоциональной таксономии относится данная
ситуация?
А) натурализация В) Организация С) Реагирование D) Оценивание Е) Принятие

27.
Ученик высказывает свое ? Ученик стесняется задавать
мнение по теме вопросы для уточнения
непонятных моментов по теме

А) Принятие В) Организация С) Оценивание D) Характеризация Е) Реагирование

28. Ученик невнимательно слушал объяснение учителем новой темы, поэтому не понял некоторые
моменты. Учитель для привлечения внимания ученика задает ему вопросы. Какой этап эмоциональной
таксономии пытается развить учитель?

А) Принятие В) Организация С) Оценивание D) Характеризация Е) Реагирование

29. Учитель после объяснения темы раздает учащимся опросные листы с вопросами ЧЕМУ НАУЧИЛСЯ?
КАКОЙ МОМЕНТ БЫЛ САМЫМ ИНТЕРЕСНЫМ? ЧТО ОСТАЛОСЬ НЕПОНЯТНЫМ? Какой этап
эмоциональной таксономии пытается развить учитель?
а) Оценивание В) Принятие С) Реагирование D) Организация Е) Характеризация

30. Учитель для привлечения всех учащихся к обсуждению стимулирует их. Какой этап эмоциональной
таксономии пытается развить учитель?
А) Реагирование В) Оценивание С) Характеризация D) Принятие Е) Организация

31. В школе во время проведения общественных мероприятий постоянно наблюдается активность

нескольких учеников. Эти учащиеся привлекаются к процессу на всех мероприятиях. На какой стадии
эмоциональной таксономии находятся учащиеся в данной ситуации?
А) Оценивание В) Характеризация С) Принятие D) Реагирование Е) Организация

32. Ученик для лучшего понимания темы по собственной инициативе привлекает одноклассников к
обсуждению. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Характеризация В) Оценивание С) Организация D) Реагирование Е) Принятие

33. «Учитель после объяснения темы обращается к классу: «Есть ли вопросы?» Наргиз задает вопрос
учителю по непонятным моментам и просит объяснения». На каком этапе эмоциональной таксономии
находится ученик?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

34. «Учитель после прочтения текста просит учащихся определить структуру текста». Какой этап
эмоциональной таксономии пытается сформировать учитель?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

35. «Учитель дает задание учащимся подготовить презентацию на тему «Первые актеры, исполнившие
роль Лейли». Назлы, в отличие от одноклассников, использует в презентации музыку и кадры из оперы».
На какой стадии эмоциональной и психомоторной таксономии находится Назлы?
А) Принятие / манипуляция
В) Оценивание / натурализация
С) Организация / точность
D) Характеризация / имитация
Е) Реагирование / артикуляция
36. «Ученик приготовил презентацию по заданной теме. В презентации использованы музыка, цвета,
аудиоэффекты. Но ученик относится к процессу презентации без энтузиазма, стесняется свободно
излагать мысли». Какой этап эмоциональной таксономии развит слабо, и какой этап психомоторной
таксономии развит хорошо?
А) Реагирование / артикуляция
В) Принятие / манипуляция
С) Оценивание / натурализация
D) Организация / точность
Е) Характеризация / имитация

37. «Учитель наблюдает усталость учеников при выполнении задания. Он видит, что один из учеников для
преодоления усталости встает и снова садится». На какой стадии эмоциональной таксономии находится
ученик?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

38. «Учитель проводит обсуждение на актуальную тему, просит учащихся высказать свое мнение.
Учеников привлекает тема, и они активно участвуют в обсуждении». Какой этап эмоциональной
таксономии формирует учитель?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

39. «Учитель во время прослушивания текста поручает учащимся делать заметки. Это поможет им при
выполнении задания». Какой этап эмоциональной таксономии формирует учитель?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

40. «Учитель наблюдает, что один из учащихся показывает лидерские качества во время работы в
группах. Успешно решает возникающие конфликты». На каком этапе эмоциональной таксономии
находится ученик?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

41. Найдите неверное утверждение об эмоциональной сфере.

А) Развитие аффективной сферы позволяет учащимся выражать эмоции и управлять эмоциональным
состоянием.
В) Развитие аффективной сферы формирует у учащихся метамышление.
С) Развитие аффективной сферы не связано с познавательной деятельностью. Эта сфера должна быть
сформирована отдельно.
D) Умение решать проблемы, формирование критического мышление может привести учащегося к этапу
характеризация аффективной сферы.
Е) Если можно судить о ценностях человека, значит можно утверждать, что он достиг этапа
характеризация аффективной сферы.

42. «Во время групповой работы учащийся перед изложением своего мнения просит товарищей высказать
свое мнение и выслушивает их до конца. Если необходимо для общего дела, он может поменять свое
мнение». На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

43. «На перемене двое учеников спорят. Один из них брат Салима. Салим для решения спора
внимательно и терпеливо выслушивает обоих. Затем высказывает объективное мнение». На каком этапе
аффективной сферы находится Салим?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

44. «Учитель объясняет тему и, объявляя домашнее задание, просит учащихся делать заметки. Эльнур,
придя домой, звонит Мураду, чтобы узнать домашнее задание». Какой этап аффективной сферы слабо
развит у Эльнура?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

45. «Ученик 11 класса во время презентации обычно не смотрит на слайды. Удерживает внимание
аудитории на себе языком тела и зрительным контактом». На каком этапе эмоциональной таксономии
находится ученик?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

46. Каждый день, приходя в школу, ученик уважительно здоровается с персоналом уборщиц. Этим он
отличается от многих». На каком этапе аффективной сферы находится Салим?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация
47. «Ученик во время групповой работы назначается товарищами лидером группы, потому что он всегда
хорошо управляет деятельностью группы, объективно подходит к проблеме и делает правильные
выводы». На каком этапе аффективной сферы находится Салим?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

48. «Ребенок, наблюдая за тем, как мама шьет одежду, сам шьет одежду из лоскутков для своей куклы. На
каком этапе психомоторной таксономии находится ребенок?
А) Манипуляция В) Точность С) Артикуляция D) Имитация Е) Натурализация

49. «Учащиеся на уроке музыки последовательно выполняют движения, следуя указаниям учителя». На
каком этапе психомоторной таксономии находятся учащиеся?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

50. Определите самые подходящие утверждения для пропусков.

1. На уроке технологии
ученик после просмотра
видеоинструкции
изготавливает
цветочный горшок. 3. ?

2. ?

А) 2-Наргиз быстро готовит салат, заменяя несколько ингредиентов; 3-манипуляция

В) 2-Ученики, используя семенные растения, с легкостью изготавливают мозаику «Лев»; 3-артикуляция
С) 2-Ученики изготавливают паутину из шерстяных ниток; 3-точность
D) 2-Ученики на основании инструкции с картинками изготавливают из бумаги фигуру; 3-манипуляция
Е) 2-Шестилетний Орхан, наблюдая за учителем, изготавливает из картона утюг; 3-имитация

51. Во время игры в баскетбол ученик в качестве нападающего использует различные маневры и точно
забрасывает мяч в корзину. На какой стадии психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Натурализация D) Артикуляция Е) Точность

52. Ученик, не глядя в инструкцию, самостоятельно выполняет различные виды швов. На какой стадии
психомоторной таксономии находится ученик?
А) Манипуляция В) Натурализация С) Артикуляция D) Точность Е) Имитация

53. Учитель дает задание ученикам подготовить презентацию на тему «День Победы». Один из учеников
добавляет в презентацию музыку. На какой стадии психомоторной таксономии находится ученик?
А) Точность В) Имитация С) Артикуляция D) Манипуляция Е) Натурализация

54. На уроке физического воспитания ученик не может повторить за учителем простые элементы
самозащиты. К какой стадии психомоторной таксономии ученик еще не готов?
А) Имитация В) Натурализация С) Артикуляция D) Манипуляция Е) Точность

55. На уроке во время групповой работы учитель раздает учащимся рабочие листы для проведения
исследования по тему «Домашние птицы». Представитель одной из групп отказывается от презентации
работы, т.к. стесняется выступать перед аудиторией. Какой этап эмоциональной таксономии следует
развить у ученика?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

56. Пользуясь инструкцией, изготовьте рамку вместе с родителями. К какому этапу психомоторной
таксономии относится данная ситуация?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

57. Запусти устройство, следуя указаниям инструкции. На каком этапе психомоторной таксономии
находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

58. Ученик демонстрирует учителю изготовленный своими руками и соответствующий стандартам прибор.
На какой стадии психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

59. Ученик приготовил печенье по рецепту из книги. На какой стадии психомоторной таксономии
находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

60. На 8 Марта мальчики подарили девочкам деревянные шкатулки, изготовленные своими руками.
На какой стадии психомоторной таксономии находятся мальчики?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

61. Ученик, высоко оценивания свои способности к рисованию, решает записаться в кружок. На какой
стадии эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

62. К какому этапу эмоциональной таксономии относится деятельность ученика, который планирует
участвовать в предложенном учителем волонтерском проекте?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

63. Ученик всегда придерживается правил и процедур, разработанных вместе с учителем. Это свойство
характеризует его, как дисциплинированного ученика. Какой этап эмоциональной таксономии развит у
ученика?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

64. Ученик в зависимости от ситуации способен незамедлительно вносить изменения в приготовленный

им проект. Какой этап эмоциональной таксономии развит у ученика?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

65. Ученик при принятии решения постоянно основывается на реальных данных, способен отойти от
субъективных мыслей. Какой этап эмоциональной таксономии развит у ученика?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

66. Ученик в процессе исследования всегда работает свободно и спокойно представляет свою работу.
Какой этап эмоциональной таксономии развит у ученика?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

67. Ученик принимает одноклассников такими, какие они есть, и продолжает обучение, сотрудничая с
ними без проблем, и все знают об этом его качестве». Какой этап эмоциональной таксономии развит у
ученика?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

68. Ученик во время организованного классного обсуждения, выслушав мнения товарищей, приходит к
общему выводу. Какой этап эмоциональной таксономии развит у ученика?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

69. Ученик, видя пренебрежительное отношение товарищей к правилам дорожного движения, предлагает
создать проект на тему «Ответственный гражданин». Какой этап эмоциональной таксономии развит у
ученика?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

70. Ученик во время экскурсии, видя желание большинства поехать на «Bababulaq», без возражений
присоединяется. Какой этап эмоциональной таксономии развит у ученика?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

71. К какому этапу эмоциональной таксономии не готов ученик, у которого не развито активное слушание?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

72.Учитель останавливает ученика, читающего произведение, и просит другого ученика продолжить. Но

ученик не может продолжить, т.к. не знает, где остановился его товарищ. К какому этапу эмоциональной
таксономии не готов ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

73. Ученик закончил читать стихотворение. Учитель попросил другого ученика задать ему вопрос. Вопрос
ученика был очень интересным. Какой этап эмоциональной таксономии развит у ученика?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

74. Ученик показывать активность во время обсуждения, всегда привлекает внимание своим мнением и
выступлениями. Какой этап эмоциональной таксономии развит у ученика?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

75. В развитии какого этапа эмоциональной таксономии нуждается ученик, который не может выразить
свое мнение несмотря на то, что внимательно слушал товарища?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

76. В развитии какого этапа эмоциональной таксономии нуждается ученик, который во время групповой
работы не может представить работу?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

77. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик, который предлагает пути решения
проблемы, выдвинутой учителем?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

78. Ученик во время групповой помогает товарищам, показывает новые пути решения проблемы. На каком
этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

79. Ученик, понимая, что обидел товарища, просит у него прощения. Он обосновывает свое раскаяние
тем, что все это время был в напряжении. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

80. Ученик стимулирует товарищей к участию в волонтерском проекте. На каком этапе эмоциональной
таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

81. Ученик высоко ценит успех товарища на экзамене и выражает ему свою гордость от имени класса. На
каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

82. Ученик готовит товарищу сюрприз, сделав для него подарок из его любимых вещей. На каком этапе
эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

83. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик, который выделяется среди
одноклассников отзывчивостью?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

84. Ученик во время обсуждения, понимая нехватку аргументов, откладывает свою мысль в сторону и
учитывает мнение других. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

85. Ученик делает все для достижения его командой высокого результата. На каком этапе эмоциональной
таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

86. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик, который активно участвует в опросе?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

87. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик, который приготовил интересные
вопросы по теме?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

88. Ученик, видя низкие результаты товарища, предлагает ему помощь. На каком этапе эмоциональной
таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

89. Учитель говорит об активном участии учащихся во время обсуждения. На каком этапе эмоциональной
таксономии находятся ученики?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

90.Учитель говорит ученикам о том, что они не выполнили правила. К какому этапу эмоциональной
таксономии не готовы ученики?
А) Принятие В) Реагирование С) Оценивание D) Организация Е) Характеризация

91. Учитель ведет урок, используя индивидуальную форму работы. В это время ученик выясняет для
себя, на что он должен обратить внимание, чтобы в следующий раз достичь лучшего результата. Делает
заметки по тем моментам, над которыми следует поработать. На каком этапе эмоциональной таксономии
находится ученик?
А) Реагирование В) Принятие С) Организация D) Оценивание Е) Характризация

92. Учитель планирует провести опрос для выяснения мнения учащихся по определенной теме. По
традиции подготовка вопросов поручается самому активному ученику класса Али. На каком этапе
эмоциональной таксономии находится Али?
А) Принятие В) Характеризация С) Реагирование D) Оценивание Е) Организация

93. Учитель пишет на доске результаты обучения. Ученики, ни на что не отвлекаясь, направляют все свое
внимание на учителя. На каком этапе эмоциональной таксономии находятся ученики?
А) Реагирование В) Принятие С) Организация D) Оценивание Е) Характеризация

94. Во время объяснения учителем темы один из учеников обратился к нему с вопросами «Вы это имели в
виду?», «Я правильно понял?». На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Реагирование В) Принятие С) Организация D) Оценивание Е) Характеризация

95. До того, как приступить к чтению текста, учитель объясняет значение непонятных слов. В это время
ученик периодически кивает головой в знак того, что внимательно слушал учителя. На каком этапе
эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Реагирование В) Принятие С) Организация D) Оценивание Е) Характеризация

96. Ученик в процессе общения всегда устанавливает зрительных контакт с собеседником, не только
слушает его речь, но и «слушает» язык его тела. На каком этапе эмоциональной таксономии находится
ученик?
А) Реагирование В) Принятие С) Организация D) Оценивание Е) Характеризация

97. Учитель для применения модели Фрайера раздает учащимся рабочие листы. Ученик, видя
эффективность этого метода для увеличения словарного запаса, применяет эту стратегию и на других
уроках. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Организация D) Оценивание Е) Характеризация

98. Учитель использует на уроке метод «Аквариум». Определяет правила для внешних и внутренних
групп. На каком этапе эмоциональной таксономии будут ученики, если станут соблюдать эти правила?
А) Реагирование В) Принятие С) Организация D) Оценивание Е) Характеризация

99. Учитель разрабатывает правила для проведения опроса. Учащиеся, зная эти правила, их не
соблюдают. Поэтому во время обсуждения возникает шум. Какой этап эмоциональной таксономии
нуждается в развитии?
А) Оценивание В) Характеризация С) Организация D) Реагирование Е) Принятие

100. Во время групповой работы потребовалось создать таблицу для рационального использования
времени. Для этого обратились к Мураду. Не в первый раз эта работа поручается ему. Он хорошо
справляется с подобными заданиями. На каком этапе эмоциональной таксономии находится Мурад?
А) Принятие В) Реагирование С) Характеризация D) Оценивание Е) Организация

101. На прошлом уроке ученик, наблюдая за стратегией учителя, понял, что, объясняя что-либо другому,
человек лучше усваивает материал. В следующий раз ученик, использую метод «Симуляция»,
рассказывает товарищам историю, объясняя непонятные моменты. На каком этапе эмоциональной
таксономии находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Характеризация D) Оценивание Е) Организация

102. Для проведения рефлексии учитель использует на уроке метод «Билет на выход». Ученик в
результате реализации этой стратегии замечает у себя продвижение. Не являясь учителем, он теперь
регулярно пользуется этой стратегией для самооценивания. На каком этапе эмоциональной таксономии
находится ученик?
А) Принятие В) Реагирование С) Характеризация D) Оценивание Е) Организация

103. Перед объяснением темы учитель предупреждает учащихся о том, что в тексте, который он
собирается озвучить, есть пропущенные части, и что ученики должны дополнить эти пропуски. Некоторые
ученики успешно справляются с заданием, а другие по невнимательности не могут справиться с
поставленной задачей. Какой этап эмоциональной таксономии подлежит развитию у учеников, которые не
справились с заданием?
А) Принятие В) Реагирование С) Организация D) Оценивание Е) Характеризация

104. Ученик заводит дневник, в который собирается вносить опыты и некоторые моменты, которые он
усвоил. Делая вывод из записанного, он планирует свою деятельность. На каком этапе эмоциональной
таксономии находится ученик?
А) Характеризация В) Принятие С) Реагирование D) Организация Е) Оценивание

105. Учитель использует метод интервью для того, чтобы учащиеся имели информацию об уровне своей
обучаемости. Это поможет им в дальнейшем применять полученные знания и навыки в жизни,
планировать свою деятельность. На каком этапе эмоциональной таксономии находятся ученики?
А) Принятие В) Реагирование С) Организация D) Оценивание Е) Характеризация

106.Как только учитель объявляет о переходе к новой теме, ученик достает свою тетрадь для заметок и
направляет все внимание на учителя. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Характеризация В) Принятие С) Организация D) Реагирование Е) Оценивание

107. Установите соответствие:

1.Включает в себя внимательность учащихся в различных ситуациях
2.Ученик демонстрирует в своем поведении приобретенные ценности
а. Понимает значение групповой работы в развитии навыков общения
в. Не отвлекаясь ни на что, внимательно слушает учителя
с. Понимает, что лучше усвоил материал, объясняя его другим
d. Фокусируется на тексте, не отвлекаясь на окружающие факторы
А) 1-a,d; 2-b,c B) 1-b,c; 2-a,d C) 1-b,d; 2-a,c D) 1-d,c; 2-a,b E) 1-c,d; 2-a,b

108. Ученик известен, как человек, который строит свое поведение на основании мнения окружающих,
затрудняется самостоятельно принимать решение. Из-за этого он быстро попадет под чужое влияние.
А) Оценивание В) Принятие С) Реагирование D) Организация Е) Характеризация

109.
Ученик смотрит мультфильмы Ученик рассуждает о пользе проведения
на иностранном языке и понимает обобщений после прочтения текста
важность этого для развития ? для закрепления полученной информации
навыков аудирования и понимания
прослушанного

А) Характеризация В) Оценивание С) Реагирование D) Организация Е) Принятие

110.
Учитель показывает видеоролик Ученик направляет все внимание
для построения мотивации. Ученики на задание, которое объясняет
направляют все внимание на него. ? учитель

А) Оценивание В) Принятие С) Реагирование D) Организация Е) Характризация

111. Для того, чтобы ученик сам пришел к ответу на свой вопрос, учитель направляет его на
соответствующий ресурс. В следующий раз при возникновении вопроса ученик, не спрашивая учителя,
сам пытается найти ответ на вопрос. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Характеризация В) Оценивание С) Реагирование D) Организация Е) Принятие

112. Учитель показывает учащимся видеоролик с примерами о том, где они могут применить полученные
знания. Учащиеся фокусируют все свое внимание на ролике. На каком этапе эмоциональной таксономии
находятся ученики?
А) Оценивание В) Реагирование С) Принятие D) Характеризация Е) Организация
113. Учитель в процессе деятельности класса организует взаимное комментирование учащихся. Сначала
он объясняет, на что надо обратить внимание, чтобы комментарий был стимулирующим. Видя пользу этой
стратегии, ученик применяет ее и в повседневной жизни. На каком этапе эмоциональной таксономии
находится ученик?
А) Организация В) Оценивание С) Реагирование D) Принятие Е) Характеризация

114. Учитель дает задание учащимся выявить свои интересы и стремления. Учащиеся для этого
составляют опросники. К какому этапу эмоциональной таксономии относится данная ситуация?
А) Реагирование В) Принятие С) Характеризация D) Оценивание Е) Организация

115. Окружающие знают ученика, как человека, регулярно проявляющего эмпатию, чтобы между ним и
товарищами не возникало никаких недоразумений. На каком этапе эмоциональной таксономии находится
ученик?
А) Реагирование В) Принятие С) Оценивание D) Характеризация Е) Организация

116. Ученик уделяет одинаковое внимание всем предметам. Его такое отношение ставится в пример
одноклассникам. На каком этапе эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Организация В) Реагирование С) Принятие D) Характеризация Е) Оценивание

117. Ученик проявляет агрессию по отношению к товарищам. Учитель ведет с ним беседу, задает ему
вопросы: «Это хорошее поведение?», «Ты думаешь о том, что чувствуют твои товарищи?». Через
некоторое время учитель наблюдает позитивные моменты в его поведении. На вопрос «Как он этого
добился?» ученик отвечает, что сам проявил эмпатию к товарищам. Какой этап эмоциональной
таксономии смог учитель развить в ученике?
А) Характеризация В) Оценивание С) Реагирование D) Организация Е) Принятие

118. Благодаря способности Али изменять запланированную работу согласно условиям и времени,
умению мотивировать команду для достижения поставленной цели, его и в этот раз избрали лидером. На
каком этапе эмоциональной таксономии находится Али?
А) Оценивание В) Реагирование С) Принятие D) Характеризация Е) Организация

119. Ученик собирается выступить с докладом на школьном мероприятии. Для этого он планирует
сформулировать свои мысли так, чтобы все его поняли, много работает над собой. На каком этапе
эмоциональной таксономии находится ученик?
А) Оценивание В) Организация С) Реагирование D) Принятие Е) Характеризация

120. Учитель представляет тему, создает условия для того, чтобы ученики сами определили объект
обсуждения. Это позволяет ученикам быть более активными в процессе обсуждения. На каком этапе
эмоциональной таксономии находятся ученики?
А) Оценивание В) Реагирование С) Принятие D) Организация Е) Характеризация

121. Ученик, научившись на уроке печь торт, сделал матери сюрприз на день рождения. На каком этапе
психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

122. Ученик к последнему звонку приготовил презентацию из фотографий. На каком этапе психомоторной
таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

123. Ученик приготовил макет очень красивого здания. На каком этапе психомоторной таксономии
находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

124. Поделки ученика превосходной ручной работы были выставлены на выставку для продажи. На каком
этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

125. После того, как на уроке ученик овладел техникой рисования портрета, он нарисовал портрет учителя
и подарил ему. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация
126.Ученик после нескольких попыток собрал робота. На каком этапе психомоторной таксономии
находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

127. Ученик при подготовке мероприятия сделал интеграцию со многими темами. На каком этапе
психомоторной таксономии находится ученик, который организовал прекрасное мероприятие?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

128. Ученик, собрав информацию о вторичной переработке, создал интересные изделия. На каком этапе
психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

129. Ученик создал коллекцию музыкальных инструментов из бумаги. На каком этапе психомоторной
таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

130. Ученик набирает текст в программе Word, не глядя на клавиатуру. Товарищи считают его
профессионалом в этом деле. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

131. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который без посторонней помощи,
согласно нормативам, выполняет рывок с места, как важный компонент прыжка в длину?
А) Точность В) Имитация С) Натурализация D) Артикуляция Е) Манипуляция

132. Определите соответствие согласно таблице.

Верно Неверно
1. Ученик изготавливает робота по инструкции 3. Наблюдая за движениями руки бабушки, вяжет
учителя-манипуляция шапку-имитация
2. Изготавливает модель автомобиля по 4. Рисует осенний пейзаж по инструкции учителя-
указаниям учителя-натурализация артикуляция

А) 1, 2 В) 2, 3 С) 3, 4 D) 1, 4 Е) 2, 4

133. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который в школьном танцевальном
кружке, наблюдая за движениями учителя, повторяет элементы танца?
А) Артикуляция В) Имитация С) Точность D) Натурализация Е) Манипуляция

134. Ученик готовит презентацию быстрее и лучше своих товарищей. На каком этапе психомоторной
таксономии находится ученик?
А) Натурализация В) Артикуляция С) Манипуляция D) Имитация Е) Точность

135. Ученик каждый раз за короткое время и без ошибок набирает на компьютере текст, данный учителем.
На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) Артикуляция В) Натурализация С) Имитация D) Точность Е) Манипуляция

136.
Свободно исполняет Готовит суп по известному
заученную мелодию на ему рецепту
пианино ?

Точно рисует рисунок

А) Имитация В) Точность С) Натурализация D) Манипуляция Е) Артикуляция

137. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который пытается танцевать, наблюдая
со стороны за движениями товарища?
А) Манипуляция В) Имитация С) Артикуляция D) Точность Е) Натурализация
138. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который создает нежные узоры из
остатков цветной бумаги?
А) Имитация В) Артикуляция С) Манипуляция D) Точность Е) Натурализация

139.
Готовит видеоролик ? Исполняет произведение
ко дню рождения сестры на пианино

Изготавливает макет
школы

А) Имитация В) Манипуляция С) Артикуляция D) Натурализация Е) Точность

140. Ученики, которые затрудняются изобразить огородные растения, выслушав устную инструкцию
учителя, создают рисунок. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Артикуляция D) Точность Е) Натурализация

141. Учитель дает задание учащимся нарисовать национальные атрибуты. Ученик пытается нарисовать
атрибуты, глядя на образцы. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) Манипуляция В) Имитация С) Точность D) Натурализация Е) Артикуляция

142. Изготавливает открытку согласно данной в книге последовательности. На каком этапе психомоторной
таксономии находится ученик?
А) Артикуляция В) Имитация С) Точность D) Манипуляция Е) Натурализация

143. При изготовлении фигурок животных из пластилина учитель подходит к ученикам, испытывающим
трудности, и показывает последовательность изготовления. После этого ученики, повторяя за учителем,
стараются слепить фигурки сами. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Артикуляция D) Натурализация Е) Точность

144. Какой этап психомоторной таксономии развит у ученика, который точно и своевременно
осуществляет передачу мяча?
А) Артикуляция В) Точность С) Манипуляция D) Имитация Е) Натурализация

145. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который, наклонившись в сторону и
подняв руки вверх, делает рывок в направлении мяча, летящего навстречу?
А) Натурализация В) Имитация С) Точность D) Манипуляция Е) Артикуляция

146. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который самостоятельно изготавливает
модель куба?
А) Имитация В) Манипуляция С) Артикуляция D) Натурализация Е) Точность

147. Учитель объясняет учащимся технологию изготовления шкатулки для хранения мелочей. После этого
ученики изготавливают шкатулку из ткани и картона. На каком этапе психомоторной таксономии находятся
ученики, который
А) Натурализация В) Артикуляция С) Манипуляция D) Точность Е) Имитация

148. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который за короткое время с
энтузиазмом собирает любимый конструктор Lego?
А) Натурализация В) Артикуляция С) Манипуляция D) Имитация Е) Точность

149. Ученик на кулинарном фестивале после наблюдения за движениями кулинара, который готовит
национальные сладости, пытается самостоятельно приготовить эти сладости. На каком этапе
психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

150. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который свободно и на высоком уровне
набирает текст на компьютере?
А) Точность В) Имитация С) Манипуляция D) Натурализация Е) Артикуляция
151. Ученик, который во время межшкольной игры в футбол выделяется среди других игроков по
количеству забитых мячей, с легкостью забивает в ворота одиннадцатиметровый гол. На каком этапе
психомоторной таксономии находится ученик?
А) Точность В) Артикуляция С) Натурализация D) Имитация Е) Манипуляция

152. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который собирает конструктор Lego по
инструкции из коробки?
А) Точность В) Артикуляция С) Манипуляция D) Имитация Е) Натурализация

153. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который пытается изготовить фигуру
птицы, наблюдая за последовательностью ее изготовления?
А) Имитация В) Артикуляция С) Манипуляция D) Точность Е) Натурализация

154. После демонстрации учителем изображений построения с различными видами оружия учащиеся
начинают строиться согласно увиденному. На каком этапе психомоторной таксономии находятся ученики?
А) Манипуляция В) Имитация С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

155. Ученик исполняет роль командира на основе изученного. На каком этапе психомоторной таксономии
находится ученик?
А) Имитация В) Артикуляция С) Манипуляция D) Точность Е) Натурализация

156. Ученик на основании устной инструкции учителя выполняет приседания. На каком этапе
психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Артикуляция D) Точность Е) Натурализация

157. Учитель рисует на доске силуэт транспортного средства. Ученики после наблюдения за руками
учителя тоже пытаются нарисовать этот силуэт. На каком этапе психомоторной таксономии находятся
ученики?
А) Имитация В) Артикуляция С) Точность D) Манипуляция Е) Натурализация

158. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который за короткое время собирает
модель дома, соединяя детали?
А) Артикуляция В) Имитация С) Точность D) Натурализация Е) Манипуляция

159. Дается задание попасть в цель, взяв ее на прицел. Ученик очень часто выполняет это задание c
легкостью. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

160. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который изготавливает рамку для
фотографий из бумаги и картона?
А) Имитация В) Манипуляция С) Артикуляция D) Точность Е) Натурализация

161. Ученик, следя за руками учителя, пытается повторить рисунок в своем альбоме. На каком этапе
психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

162. Ученики, пользуясь полученными знаниями, проводят опыт «небьющееся яйцо». На каком этапе
психомоторной таксономии находятся ученики?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

163. Ученики проводят опыт «сода-уксус» согласно указаниям учителя. На каком этапе психомоторной
таксономии находятся ученики?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

164. Учитель дает задание учащимся подготовить видеоролик о том, почему полярные медведи не
замерзают. На каком этапе психомоторной таксономии находятся ученики?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

165. Учащиеся в лаборатории проводят реакции на основе инструкций учителя. На каком этапе
психомоторной таксономии находятся ученики?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация
166. Ученик, наблюдая за действиями родителя, перепрыгнул через костер. На каком этапе
психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

167. Ученик на основе пройденной новой техники связал жакет товарищу. На каком этапе психомоторной
таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

168. Ученики во время экскурсии попали под дождь. Чтобы не промокнуть, они изготовили временное
простое укрытие. На каком этапе психомоторной таксономии находятся ученики?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

169. Ученики на праздник подарили друг другу сделанные своими руками поделки. На каком этапе
психомоторной таксономии находятся ученики?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

170. Ученик во время мероприятий и соревнований очень красиво украшает класс. Его умение сделать это
за короткое время было встречено с интересом. На каком этапе психомоторной таксономии находится
ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

171. Ученик, проявив необычный подход к трещинам на стене, нарисовал на ней 3D-рисунки. На каком
этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

172. Во время досуга ученик изготавливает игрушки. В школе он организовал выставку своих игрушек. На
каком этапе психомоторной таксономии находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

173. В знак благодарности за заботу ученики приготовили для учителей креативные подарки. На каком
этапе психомоторной таксономии находятся ученики?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

174. Ученик изготавливает портреты из зерновых растений. На каком этапе психомоторной таксономии
находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

175. Благодаря своим поделкам ученик выделяется в школе. На каком этапе психомоторной таксономии
находится ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

176. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик по прозвищу Марадонна, благодаря
которому сборная школы всегда занимает первое место?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

177. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который во время работы свободно
пользуется инструментом?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

178. Ученик, соблюдая инструкцию, чинит прибор. На каком этапе психомоторной таксономии находится
ученик?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

179.Ученик, следуя указаниям учителя, не заблудился во время экскурсии и благополучно добрался до

пункта назначения. На каком этапе психомоторной таксономии находятся ученики?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация

180. На каком этапе психомоторной таксономии находится ученик, который пишет быстро и очень
аккуратно?
А) Имитация В) Манипуляция С) Точность D) Артикуляция Е) Натурализация