Тестовые задания по модулю «ВНД и анализаторы»

для Экзамена по дисциплине «Пропедевтика детских болезней»

Уровень 1 (25/5)

1. *! Нервные импульсы генерируются:

* клеточным ядром
* наружной мембраной
* аксоном
* нейрофиламентами
* дендритами

2. *! Передача нервного импульса происходит:

* в митохондриях
* в синапсах
* в лизосомах
* в цитоплазме
* в аксонах

3. *! Спинной мозг новорожденного оканчивается на уровне какого верхнего края

позвонка:

* XII грудного
* III поясничного
* IV поясничного
* I поясничного
* II поясничного

4. *! Миелинизация нервных волокон пирамидного пути заканчивается в возрасте:

* 3 месяцев
* 6 месяцев
* 9 месяцев
* 12 месяцев
* 1,5 лет

5. *! Продолжительность ночного сна для детей младших классов

* 10-11 часов
* 9-10часов
* 8,5 часов
* 7 часов
* 5 часов

6. *! Который из приведенных рефлексов новорожденных принадлежит к рефлексам

орального автоматизма?
*+Бабкина
*Мор
*Кернига
*Галанта
*Бабинского

7. *! Наиболее выражен ладонно-ротовой рефлекс у детей в возрасте:

* до 2 месяцев
* до 3 месяцев
* до 4 месяцев
* до 1 года
* до полутора лет

8. *! Хватательный рефлекс физиологичен у детей в возрасте:

* до 1-2 месяцев
* до 3-4 месяцев
* до 5-6 месяцев
* до 7-8 месяцев
* до года

9. *! Врожденный рефлекс (симптом) Бабинского угасает в возрасте

* 2 мес.
* 3 мес.
* 3,5-4 мес.
* 4 мес.
* 1,5-2 лет

10. *! Врожденные рефлексы опоры и автоматической походки исчезают в возрасте:

* 2 мес.
* 2,5мес.
* 3 мес.
* 4 мес.
* 5 мес.

11. *! Двигательный рефлекс Галанта угасает в возрасте:

* 2 мес.
* 2,5 мес.
* 3 мес.
* 3,5-4 мес.
* 4 мес.

12. *! Физиологический гипертонус мышц туловища угасает в возрасте:

* 2 мес.
* 2,5мес.
* 3 мес.
* 3,5-4 мес.
* 4 мес.

13. *! Физиологический гипертонус мышц верхних конечностей угасает в

возрасте:
* 2 мес.
* 2,5 мес.
* 3 мес.
* 4 мес.
* 5 мес.

14. *! Физиологический гипертонус в мышцах нижних конечностей угасает

в возрасте:
* 2 мес
* 2,5 мес
* 3 мес
* 3,5-4 мес
* 4 мес

15. *! К высшим мозговым функциям человека относятся все нижеуказанное, кроме:

* Мышление
* Речь
* Праксис
*Слух
* Гнозис

16.*! В каком возрасте у ребенка развиваются зрение, слух и языковые функции?

* в 3 года
* внутриутробно
* от 6 до 8 месяцев
* первый год жизни
* первый месяц после рождения

17.*! Показатели нервно-психического развития ребенка в 1 мес:

* не вызываются рефлексы новорожденного
* фиксирует взор на ярком предмете или лице взрослого
* хорошо и долго удерживает голову лежа на животе
* произносит слоги
* гулит

18. *! Показатели нервно-психического развития ребенка в б мес:

* ест только с груди
* произносит 2-3 слова
* ползает
* берет в руки игрушку, размахивает ею
* не переворачивается со спины на живот и обратно
19. *! Показатели нервно-психического развития ребенка в 1 год:
* самостоятельно ест ложкой
* самостоятельно пьет из чашки
* произносит 100 слов
* приседает, наклоняется, перешагивает через препятствие
* начинает сидеть самостоятельно

20. *! Признаками подготовительного этапа развития активной речи являются:

* поисковая реакция на вопрос «где?»
* +произнесение отдельных слогов
* повторение за животными
* произносит «мама» «папа»
* выполнение поручений «найди», «положи» и т.д.

21. *! С какого возраста ребенок начинает лепетать?

* с 4 мес
* с 6 мес
* с 8 мес
*с 10 мес
*с 12 мес

22. *! Ребенок выговаривает отдельные слоги. Знает свое имя. Перекладывает игрушки с
руки в руку. Переворачивается из живота на спину. Сидит самостоятельно, если его
посадят. Укажите возраст ребенка.
* 4 мес
* 5 мес
* 6 мес
* 7 мес
* 8 мес

23. *! Ребенок самостоятельно ходит, приседает без опоры. Понимает слово «нельзя».
Проговаривает 8-10 слов. Самостоятельно пьет с чашки (берет руками, ставит на стол).
Укажите возраст ребенка.
* 8 мес
*9 мес
*10 мес
* 11 мес
* 12 мес

24. *! Ребенок громко кричит, спит около 22 часов в сутки, принимает эмбриональную
позу, если ее развернуть, хорошо выраженные врожденные безусловные рефлексы опоры,
ползание, автоматической ходьбы, хватательный, Мор, Галанта, Переса. определите
возраст ребенка.
* новорожденный ребенок
* 1 мес
* 1,5 мес
* 2 мес
* 3 мес

25. *! Ребенок хорошо отличает близких и чужих. Различает суровые и ласковые

интонации. Берет игрушку из рук взрослого и удерживает ее в руках. Долго лежит на
животе, опираясь на ладони и выпрямленные руки. Переворачивается из спины на живот.
Ровно стоит при поддержке под подмышки. Ест из ложечки полугустую и густую пищу.
Назовите возраст ребенка.
* 3 мес
* 4 мес
* 5 мес
* 6 мес
* 7 мес

26. *! Ребенок выговаривает отдельные слоги. Знает свое имя. Перекладывает игрушки с
руки в руку. Переворачивается из живота на спину. Сидит самостоятельно, если ее
посадить. Укажите возраст ребенка.
*4 мес
*5 мес
* 6 мес
*7 мес
*8 мес

27. *! Ребенок следит за падающим предметом, ищет игрушки, скрытые под пеленку. На
вопрос “где?” находит знакомые предметы в поле зрения. Дает руку. Переходит от одного
предмета к другому, держась за них руками. Какой возраст ребенка?
*5 мес
*6 мес
*7 мес
*8 мес
* 9 мес

28. *! Социальные факторы развития ребенка включают в себя:

* социальную среду, обучение, социализацию
* социальную среду, обучение, социальный статус
* социальный статус, воспитание, адаптацию
* социальный статус, воспитание, питание
* воспитание, питание, обучение

29. *! Стадия социализации, когда у ребенка появляется желание выделить себя среди
других, критическое отношение к общественным нормам поведения, называется:
* первичной стадией
* стадией интеграции
* стадией индивидуализации
* игровой стадией
* стадией социализации
30. *! Развитие предметной деятельности у ребенка происходит в:
* дошкольном периоде
* в периоде раннего детства
* младшем школьном возрасте
* старшем школьном периоде
* школьном периоде

31. *! Ведущей деятельностью младшего школьного возраста является:

* игровая деятельность
* учебная
* трудовая
* физическая
* наблюдательная

Уровень 2 (25/13)

32. *! Решающая роль в диагностике смерти мозга из перечисленных методов

обследования отводится:
* электроэнцефалографии
* компьютерной томографии
* ангиографии
* эхоэнцефалографии
* реоэнцефалографии

33. *! Алексия наблюдается при поражении:

* верхней лобной извилины
* угловой извилины
* парагиппокампальной извилины
* таламуса
* моста мозга

34. *! Больной с моторной афазией:

* не понимает обращенную речь и не может говорить
* понимает обращенную речь, но не может говорить
* может говорить, но не понимает обращенную речь
* может говорить, но речь скандированная
* может говорить, но не помнит названия предметов

35. *! Больной с сенсорной афазией:

* не может говорить и не понимает обращенную речь
* не понимает обращенную речь и не контролирует собственную
* понимает обращенную речь, но не может говорить
* может говорить, но забывает названия предметов
* не понимает обращенную речь, но контролирует собственную речь
36. *! К основным видам афазии относятся все нижеуказанное, кроме:
* Дизартрии
* Сенсорной афазии
* Семантической афазии
* Моторной афазии
* Амнестической афазии

37. *! Укажите, какое нарушение речи возникает при поражении левой лобной доли:
* Мутизм
* Моторная афазия
* Афония
* Сенсорная афазия
* Семантическая афазия

38. *! Укажите, какое нарушение речи возникает при поражении левой височной доли:
* Аутотопагнозия
* Моторная афазия
* Сенсорная афазия
* Афония
* Скандированная речь

39. *! Для вызывания нижнего менингеального симптома Брудзинского:

* сгибают голову больного вперед
* надавливают на область лонного сочленения
* выпрямляют согнутую под прямым углом в коленном и тазобедренном суставах ногу
больного
* сдавливают четырехглавую мышцу бедра
* сдавливают икроножные мышцы

40. *! Решающее значение в диагностике менингита имеет:

* острое начало заболевания с повышения температуры
* острое начало с менингеальным синдромом
* изменение спинномозговой жидкости
* присоединение синдрома инфекционно-токсического шока
* признаки застоя на глазном дне

41. *! Для олигофрении являются нетипичными:

* недостаточный запас знаний
* неспособность к обобщениям, анализу и синтезу
* конкретный тип мышления, недоступность абстракций
* неравномерность снижения отдельных познавательных функций
* нарушение критических способностей

42. *! Под госпитализмом у детей первого года жизни понимают:

* ипохондрические проявления
* длительное пребывание ребенка в стационаре
* отставание ребенка, длительно болеющего и находящегося в стационаре, в
психоэмоциональном развитии
* приобретение ребенком новых навыков

43. *! С каких двух этапов состоит раннее детство?

* новорожденности, на котором развивается когнитивная сфера; раннего возраста, на
котором происходит развитие мотивационно-потребностной сферы
* младенчества, на котором развивается мотивационно-потребностная сфера личности;
раннего возраста, на котором преимущественно осуществляется освоение
операционально-технической сфер
* младенчества – развитие мотивационной сферы; ранний возраст – развитие когнитивной
сфера
* новорожденности, на котором развивается игровая деятельность; младенчества, на
котором происходит развитие познавательной сферы;
* младенчества – развитие позновательной сферы; ранний возраст – развитие игровой
деятельности

44. *! Что является центральными определениями дошкольного возраста?

* устойчивость внимание и потребность в достижении успеха
* соподчинение мотивов и самосознание
* избирательность восприятия и саморефлексия
* чувство взрослости
* внутренний план действий

45. *! Что является центральными определениями ранней юности?

* чувство взрослости
* внутренний план действий
* профессиональное и личностное самоопределение
* соподчинение мотивов и самосознание
* избирательность восприятия и саморефлексия

46. *! Какова ведущая деятельность в подростковом возрасте?

* учебная деятельность
* общение со сверстниками
* трудовая деятельность
* познавательная сфера
* физическая активность

47. *! Референтная группа для подростка – это:

*+ люди, на которых он хочет быть похож
* люди, с которыми он конфликтует
* люди, с которыми он дружит
* родители и близкие родственники
* учителя и преподаватели
Уровень 3 (25/7)

48. *! Мальчик, 13 лет, заболел остро после отдыха на побережье Капчагайского озера.
Вечером появилась высокая температура, многократная рвота, головная боль.
Менингеальные признаки положительные. Люмбальная пункции - прозрачная жидкость,
вытекающая под большим давлением, цитоз - 355 клеток в 1 мм3, полинуклеары - 20%,
лимфоциты - 80%, сахар - 2,22 ммоль / л, белок - 0,66 г / л, реакция Панди ++. Какой
вероятный диагноз?

* Туберкулезный менингит
* Гнойный менингит
* Пищевая токсикоинфекция
* Клещевой энцефалит
* Серозный менингит энтеровирусной этиологии

49. *! Школьница 15 лет, находясь в переполненном автобусе в компании своих

одноклассников, пожаловалась на чувство дурноты, легкую тошноту, потемнение в
глазах, внезапно потеряла сознание, не упала, т.к. была подхвачена друзьями, стоящими
рядом. Известно, что несколько дней готовилась к экзамену, мало спала, нерегулярно
питалась. Подобные эпизоды случались и ранее. Оцените уровень потери сознания:

* сопор
* ступор
* обморок
* сомноленция
* кома

50. *! Ребенку 8 мес, рост 67см, вес 7900гр. На плановом приеме у педиатра мать говорит,
что ребенок поворачивает голову к звуку в соседней комнате. Оставаясь один в комнате
долго и громко с интонацией лепечет. Откликается на свое имя и четко выговаривает
слога «ма-ма» и «па-па» зная к кому именно обращается. Любит играть с погремушками и
колокольчиками и активно реагирует на включенную музыку. Оцените уровень
психомоторного развития ребенка

* опережает возраст
* соответствует возрасту
* задержка развития речи
* грубая задержка развития речи
* отстает в психомоторном развитии

51. Возраст 8 месяцев, весом 9,2 кг, рост 69 см. На плановый приём пришла мама с
ребёнком с жалобами на то, что ребёнок до сих пор не ходит. При объективном осмотре
ребёнок поворачивается с живота на спину, ползает на животе, переставляя вперёд руки,
сам ложится, садится, сидит самостоятельно. При поддержке за руки не стоит, не ходит.
Дайте оценку статики данного ребёнка.

* глубокая задержка
* задержка
* соответствует
* опережает
* недостаточно данных

52. Ребенку 3 года, вес 15кг, рост 95см. Мама жалоб не предъявляет. При осмотре:
свободные координированные движения рук, при ходьбе не шаркает ногами. Бросает мяч
двумя руками, отталкивает, ловит его, не прижимая к груди. По сигналу может
сдерживать движения. Любит лазать, хорошо и свободно рисует. Оцените моторику
ребёнка на соответствие возрасту:

* опережает
* соответствует норме
* задержка развития моторики
* грубая задержка развития моторики
* недостаточно данных

53. Девочка 6 месяцев, вес -8кг, рост-64см. Мать сообщила, что ребенок самостоятельно
не сидит, хорошо спит и ест. При осмотре: ребенок хорошо отличает лицо матери от лица
врача; узнает и реагирует на свое имя; улыбается при мамином голосе; отбирает игрушки
из рук педиатра, и свободно перекладывает из рук в руки; при голосе матери в ответ
произносит отдельные слови и гулит. С помощью опоры переворачивается со спины на
живот, при этом не может перевернутся с живота на спину. Оцените психомоторное
развитие ребенка?

* отстает в психомоторном развитии

* опережает в психомоторном развитии
* соответствует возрасту психомоторного развития
* грубая задержка развития моторики
* недостаточно данных

54. Ребенку 1 год, Вес-12 кг, Рост-70 см. С рождения на искусственном вскармливание. На
плановом осмотре ребёнок нормостенического телосложения. На свое имя откликается на
звуки, поворачивает голову, легко едет на контакт, улыбается и смеётся на простые
вопросы отвечает словами типа «да», «нет» или кивает головой при этом четко
произносит - мама, папа, дай, нет, да, баба, деда, киса ,ав-ав ,му-му. Дайте оценку
речевого развития ребенка.

* глубокая задержка
* умеренная задержка
* соответствует возрасту
* опережает
* недостаточно данных

55. Ребенку 18 месяцев, рост 81 см, вес 10кг. При осмотре: девочка садится
самостоятельно, не опираясь на руки. Стоит так же самостоятельно, без опоры и
поддержки, ходит, дома карабкается по ступенькам и слезает с дивана. Реагирует на
обращение врача, среди игрушек находит названое и подаёт. На вопросы отвечает
односложно, но осмысленно, мать утверждает, что дома ребёнок может звать её из другой
комнаты, называет всех челнов семьи и просит что-то («дай», «пить»). Ест ложкой, то
немного роняет еду. Когда хочет в туалет, то сама садится на горшок, но не может снять
колготки/штанишки, обращается к матери за помощью. Оцените психомоторное развитие
ребёнка.

* отстает в психомоторном развитии

* опережает в психомоторном развитии
* соответствует возрасту психомоторного развития
* грубая задержка развития моторики
* недостаточно данных