Современные подходы к структурированию учебных пособий по

английскому языку специальности (логистика).

Использование аутентичных материалов в преподавании английского языка

специальности (логистика

Преподавание иностранного языка в области логистики представляет

собой сложный процесс, который предполагает определенные трудности. К
таким трудностям можно отнести небольшое количество
профориентированных учебных пособий, недостаточная подготовка
преподавателей линвистического профиля в языке специальности,
международный характер специальности, необходимость адаптироваться к
меняющимся условиям мировой экономики и другие. Для эффективного
решения данных проблем важно получать актуальную информацию от
квалифицированных специалистов в области логистики. Решить эту задачу
может обращение к аутентичным, оригинальным источникам, которые будут
эффективно внедрены в процесс обучения иностранному языку.

Аутентичные источники можно разделить на несколько групп:

нормативные документы, регулирующие международную логистику,
обучающие онлайн курсы на английском языке, созданные международными
образовательными учреждениями, авторские обучающие каналы в социальных
сетях. Использование аутентичных источников – что приносит

1. Нормативные документы.

Обращение к нормативным документам в некоторых случаях необходимо, так

как фактическое понимание тех или иных тем учебной программы неразрывно
связано с владением определенной лексики. Примером может служить
изучение темы Инконтермс (Incoterms). Так как данные правила регулируют
взаимодействие продавца и покупателя именно во внешней торговле, имеет
смысл изучить оригинальные термины на английском языке, при этом владение
терминами на русском языке недостаточно. Еще одной важной причиной для
овладения терминами на английском языке является необходимость
 однозначной трактовки терминологии. Данные особенности темы
способствовали возникновению различных материалов для понимания и
интерпретации терминов. Существуют многочисленные англоязычные
источники в разных форматах, которые способны отлично дополнять учебные
материалы. К таким источникам относятся, например:

- письменные ресурсы, предоставляющие основную информацию

https://iccwbo.org/resources-for-business/incoterms-rules/incoterms-2020/

https://incodocs.com/blog/incoterms-guide-2022/
https://en.wikipedia.org/wiki/Incoterms

- видеоресурсы
https://www.youtube.com/watch?v=4LuSSdzK6aM
https://www.youtube.com/watch?v=7g7IC4IzjDM
https://www.youtube.com/watch?v=iMdF7hEIHhU
- аудиоресурсы
https://www.tradefinanceglobal.com/posts/podcast-s1-e104-incoterms-customs-case-
studies-industry-challenges/
Проработка материала из указанных источников может осуществляться
по усмотрению преподавателя, причем не представляет сложность применить
стандартные формы работы с лексикой к аутентичным письменным и устным
текстам. Обращение к оригинальным источникам, на наш взгляд, важно и в
других важных темах, например, Использование подобных материалов поможет
не только расширить и разнообразить учебные пособия, но получить ценные и
актуальные знания по специальности.
2. Обучающие онлайн-курсы по специальности логистика,
предусмотренные для англоязычных слушателей.
Данные источники можно рассматривать как дополнительный материал
именно в преподавании иностранного языка. Предполагается, что учащиеся уже
владеют необходимыми навыками и знаниями в области логистики на родном
языке, поэтому собственно учебный материал на курсах не представляет особый
интерес. Главной целью использования данных ресурсов является овладение
терминологии на английском языке. При этом актуализация лексики происходит
особенно эффективно за счет того, что лексические единицы представлены в
контексте и аутентичных текстах. Кроме того, многие курсы позволяют
задействовать почти все навыки речевой деятельности, кроме говорения
(чтение, аудирование, письмо). Примерами подобных курсов могут быть:
https://www.coursera.org/specializations/supply-chain-management
https://www.coursera.org/learn/supply-chain-logistics
https://www.coursera.org/learn/inventory-management
https://www.futurelearn.com/courses/international-logistics-introduction-et
https://www.futurelearn.com/courses/multimodal-transportation-and-
procurement-et
https://www.futurelearn.com/courses/supply-chain-innovation
Таким образом, курсы по логистики представляют собой богатый источник
материалов, которые легко могут быть преобразованы в учебные. Широкий
выбор тем и подтем в подобных курсах позволяет преподавателю эффективно
внедрять определенные материалы в учебную программу. Это, в свою очередь,
помогает транслировать учащимся наиболее полную, актуальную и точную
информацию по логистики.
3. Авторские обучающие каналы

Логистика неплохо освещена на различных онлайн-платформах, каналах, в

блогах. Многие крупные логистические фирмы создают и размещают
собственные обучающие материалы в открытом доступе, специалисты в
области логистики также демонстрируют свои экспертные знания в Интернете.
Подобные авторские материалы также могут быть достойным обучающим
текстом.

Примером экспертного блога может служить образовательный блог

https://aims.education/ и https://www.youtube.com/@AIMSEducationUK .
Представленные на сайтах статьи и видео разбирают важнейшие в логистики
процессы в понятной и интересной форме. Особенное вниманию заслуживают
занимательные видео, в которых визуально объясняются понятия, сложно
воспринимаемые только с помощью текста или аудио.

Важное направление в экспертных статьях – разбор реальных ситуаций

(Case study). Подобных примеров достаточно много, приведем несколько:

https://www.penskelogistics.com/insights/case-studies
https://www.logisticsbureau.com/7-mini-case-studies-successful-supply-chain-
cost-reduction-and-management/
https://wellpack.org/case-studies/
https://rmit.libguides.com/c.php?g=336002&p=6886800

Правильно организованная работа с подобными примерами на занятиях

помогает развивать не только языковые компетенции, но и так называемые soft
skills. Кроме того, учащиеся знакомятся с успешными и неуспешными
практиками уже в учебном процессе, что позволяет им получить теоретический
опыт в специальности.

Таким образом, специфический характер учебной дисциплины требует

обращение к узкоспециализированным, актуальным и точным материалам.
Такие материалы можно получить из аутентичных источников в открытом
доступе.