Использование образовательных веб-ресурсов на уроках

английского языка
А. П. Курамшина,
студентка 4 курса, напр. «Педагогическое образование, английский
язык»,
ПГУ,
Пенза
Аннотация: В статье исследуются образовательные веб-ресурсы,
применяемые на уроках английского языка. Показаны примеры интернет-
ресурсов. Большое место в работе занимает рассмотрение практической
значимости использования веб-ресурсов на уроках в общеобразовательной
школе и при подготовке к ним. В работе анализируется необходимость
использования образовательных-веб ресурсов. Отмечается, что веб-ресурсы
не могут полностью заменить учителей и привычные учебники, но служат
отличным дополнением при объяснении нового материла и проверке ранее
изученного.
Ключевые слова: веб-ресурсы, английский язык, общеобразовательная
школа, новейшие технологии, преподавание иностранных языков.
В настоящее время, эпоха информатизации коснулась всех сфер
жизнедеятельности человека, следовательно, использование новейших
технологий вносит свои изменения в традиционное преподавание всех
школьных предметов, в том числе и иностранных языков, выводя его на
совершенно новую степень развития. Современное общество предъявляет
максимально высокие требования к обучению и всестороннему развитию
учащихся. В связи с этим главной целью каждого обучающегося становится
возможность получения, перерабатывания, оценивания и применения в
практической деятельности большой объем информации за меньший срок.
Сочетание традиционных технологий, таких как компьютерные
технологии и веб-ресурсы, помогает учителям, учащимся и их родителям
справиться с этой задачей. Большинство исследователей в данной области
предлагают использовать Интернет в учебном процессе, сохраняя при этом и
традиционные средства обучения: учебники, рабочие тетради,
аудиоматериалы, видеоматериалы, методические пособия и т.д. По мнению Л.
А. Подопригоровой «использование Интернета на занятии не должно
представлять собой самоцель. Для того чтобы правильно определить место и
роль веб-ресурсов в обучении языку, прежде всего необходимо найти для себя
четкие ответы на вопросы: для кого, для чего, когда, в каком объеме они
должны использоваться». [1]
Найти ответы на все перечисленные вопросы безусловно, необходимо
на этапе подготовки к уроку. Отвечая на первый вопрос, вышеупомянутый
автор считает использование веб-ресурсов неэффективным на начальном и
продвинутом уровнях, объясняя это тем, что «в этот период велика роль
тренировочных упражнений. В этом смысле Интернет не предоставляет
каких-либо новых возможностей по сравнению с учебником». С этим
утверждением нельзя согласиться на все 100%, так как для среднего и
продвинутого уровня ресурсы сети просто безграничны. При ответе на
вопрос: «Для чего следует использовать Интернет на уроках английского
языка?» ученые-методисты и учителя-практики отмечают, что использование
веб-ресурсов позволяет эффективно решать целый ряд дидактических задач:
1. формировать устойчивую мотивацию;
2. активизировать мыслительные способности учащихся;
3. обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными
материалами, аутентичными текстами;
4. обеспечивать живое общение с представителями других стран и
культур;
5. реализовать личностно-ориентированный и
дифференцированный походы к обучению. [2]
Английский язык, как предмет, является и целью, и средством
обучения, поскольку как и множество других языковых дисциплин,
выполняет коммуникативную функцию. В настоящее время в Интернете
доступно огромное количество английских мультимедийных файлов,
содержащих учебную, методическую и научную информацию, которая
позволяет оперативно консультироваться, моделировать исследовательскую
деятельность и проводить виртуальные учебные занятия в режиме реального
времени. При подготовке к урокам английского языка учителя имеют
возможность использовать материалы в основном зарубежных авторов, так
как научная база отечественных производителей на современном этапе
недостаточно разнообразна. Тем не менее, тенденция такова, что в
ближайшем будущем наши соотечественники будут иметь возможности для
создания современной научной базы в области изучения английского языка.
Таким же важным является вопрос о формате работы с веб-ресурсами в
классе. В своей книге под названием «Интернет» Скот Виндитт, Дэвид
Хардисити и Дэвид Истмент описывают упражнения, направленные на
формирование и совершенствование навыков поиска, оценивания и
обработки информации веб-ресурсов. Помимо этого, авторы предлагают
конкретные задания для развития грамматических и лексических навыков, и
также чтения, письма, аудирования, говорения и перевода, которые
предполагают развитие навыков извлечения и обработки информации Коптюг
Н. М. предлагает следующие формы работы с веб-ресурсами [3]:
1. Использование веб-ресурсов при прохождении новой темы;
2. Самостоятельная работа учащихся с веб-ресурсами для
подготовки докладов, сообщений;
3. Участие в международных проектах;
4. Создание собственных сайтов;
5. Общение учителя с коллегами, обмен опытом.
Итак, в данной исследовательской работе рассматривается вопрос о
том, какие веб-ресурсы учителя чаще всего используют в классе и какие из
них являются наиболее полезными для преподавания английского языка в
школе. Согласно опросу учителей, проведенному Британским советом,
наиболее часто используемыми веб-ресурсами являются чаты, онлайн-
словари, блоги и виртуальные учебные среды. Стоит также отметить тот
значительный факт, что около 15% респондентов вообще не используют
Интернет и веб-ресурсы на уроках английского языка.
При поддержке Британского совета была создана серия сайтов как для
преподавателей, так и для тех, кто изучает английский язык. На сайте
TeachingEnglish (http://www.teachingenglish.org.uk) представлены статьи
методистов, посвященные преподаванию различных аспектов языка. Общаясь
в форуме с преподавателями и методистами со всего мира, можно обсудить
любые возникающие вопросы.
Более того, необходимо обратить внимание на сайт MediaAwarenessNet
work(http://www.media-awareness.ca/english/teachers), где представлены подро
бные пошаговые планы уроков, а также ресурсы, которые учителя могут
использовать для самообразования и профессионального развития. Более
того, данный сайт помогает решать проблемы, с которыми сталкиваются
учителя при подготовке к урокам. Здесь также есть статьи зарубежных
преподавателей, использующих веб-технологии, а разработчики сайта и
консультанты готовы ответить на все интересующие вопросы. Например, как
безопасность детей при использовании Интернета, а конфиденциальность и
соблюдение этических норм общения в виртуальных сообществах
обсуждаются в специальном чате для родителей. Сайт учит анализировать и
оценивать информацию, с которой мы сталкиваемся при использовании
Интернета, при чем все материалы предоставляются бесплатно.
Интересную дополнительную информацию по разным темам можно
найти на сайте BBC (http://www.bbc.co.uk). Материалы подходят для
разработки дополнительных занятий и факультативов по английскому языку
на различные темы для младших и старших школьников. Кроме того, в
процессе обучения учащимся предлагают тесты на английском языке,
которые помогают им оценивать свой образ жизни, интеллект, память,
внимание и многое другое.
 Говоря об изучении грамматики английского языка, следует заострить
свое внимание на сайте English 101 Grammar (http://lessons.englishgrammar101
.com), который является настоящей кладезю полезной информации. Данный
сайт оказывает колоссальную помощь не только при подготовке к урокам по
грамматике, но и при составлении проверочных и контрольных работ. Кроме
того каждому правилу предлагается серия тренировочных упражнений,
выполнение которых способствует наилучшему усвоению изученного
правила или целой темы.
Существует множество сайтов, которые могут эффективно
использоваться в дидактических целях. Используя их, преподаватели могут
создавать свои собственные тесты и контрольные работы. Среди этих сайтов
может быть выделен один, который отличается наличием связи с учениками.
Kahoot — это сравнительно новый сервис для создания онлайн викторин,
тестов и опросов. Учащиеся отвечают на тесты, подготовленные учителем, с
любого устройства с доступом в Интернет, например, с планшетов, ноутбуков
или телефонов. А учителя иностранных языков, в свою очередь, получают
доступ к веб-ресурсам непосредственно в классе и в любой удобный момент
могут отследить успеваемость того или иного ученика. Это значительно
экономит время, ведь все работы проверяются автоматически. Однако не
стоит забывать, что компьютеры не призваны заменить традиционные
школьные учебники, а лишь дополнить их, делая уроки более интересными и
информативными и мотивируя учеников активно участвовать в процессе
обучения.
На сегодняшний день, ни для кого не составит труда найти в сети
Интернет огромное количество разнообразных сайтов, разработанных
специально для людей, изучающих английский язык. Приведем несколько
примеров таких сайтов. LearnEnglish (http://learnenglish.britishcouncil.org/ru)
один из них. Прежде всего, следует отметить, что здесь представлены
аутентичные аудиоматериалы и видеоматериалы, тесты и игры для учащихся
различных возрастных групп с разным уровнем владения языком. Эти
материалы можно использовать на всех этапах урока. Например, тексты
подходят для обучения осознанному и вдумчивому в старших классах.
Разнообразие тем, небольшой размер текстов и относительная простота
лексики позволяют выбрать рассказы, соответствующие уровню владения
языком, возрасту обучаемого, тематической направленности и целям урока.
После каждого текста следует короткий тест, который состоит из вопросов
разного типа, в которых уточняется та или иная информация, написанная в
прочитанном тексте, что позволяет ученикам сразу же проверить свои ответы
и получить независимую оценку. Более того, сайт позволяет общаться в
режиме реального времени.
Что касается учеников младшей школы, Британский совет предлагает
посетить сайт LearnEnglishKids (http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en). С
помощью разнообразных образовательных, лингвистических и юмористическ
их игр дети изучают английскую лексику и грамматику, находят пары слов,
подписывают картинки, разгадывают кроссворды, раскрывают скобки,
разгадывают слова, составляют предложения, раскрашивают картинки в
соответствии с инструкциями, выбирают правильный ответ на вопросы и т.д.
Они учатся делать самые разные вещи. Таким образом, ученики с раннего
возраста выполняют все виды предложенных заданий, в том числе с
ограничениями по времени.
Подходя к завершению нашего списка сайтов для изучения английского
языка, необходимо, выделить сайт EnglishLearner: EnglishLessonsandTests(ww
w.englishlearner.com), на котором представлено бесчисленное количество
тестов по грамматике, лексике, аудированию и чтению. Стоит также
отметить, что большинство заданий, представленных на сайте, адаптированы
для старших классов. По окончании выполнения задания учащиеся получают
результат в процентах и могут сами выставлять себе оценки в соответствии с
критериями, установленными учителем. Как показывает практика,
значительные успехи в развитии компьютерных технологий вносят
изменения в процесс обучения иностранному языку, а использование веб-
ресурсов способствует развитию новых форм и содержания традиционной
деятельности учащихся, мотивирует их к изучению иностранного языка,
повышает уровень обучения и способствует саморазвитию. Кроме того,
использование веб-ресурсов предоставляет учителям хорошие возможности
для реализации творческих педагогических идей и возможностей, а также для
обмена опытом с коллегами. Таким образом реализуются основные
требования современного
образования, такие как развитие стиля деятельности ученика, культуры самоо
пределения образовательного процесса и содействие саморазвитию.
Наконец, из всего вышесказанного можно сделать вывод, что сегодня
использование веб-ресурсов в образовательной деятельности – это
современная реальность и необходимость. Объёмы информации растут и
часто рутинные способы её передачи, хранения и обработки являются
неэффективными. Использование информационных технологий раскрывает
огромные возможности компьютера как средства обучения. [5] Однако,
нельзя забывать, что веб-ресурсы – всего лишь вспомогательное средство
обучения, и, наверное, самое главное для педагога в современном мире
виртуальных реальностей, прежде всего, оставаться Человеком!
 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
[1] Подопригорова Л. А. Использование Интернета в обучении
иностранным языкам // ИЯШ. –2003. –№ 5
[2] Каспин И. В. Сегаль М. М.. Новые технологии в обучении
иностранным языкам http://linguact.hyperlink.ru/articles/kaspinandsegal.html
[3] Ходакова А.Г., Ульянова Н.В., Щукина И.В. Интернет в обучении
английскому языку: новые возможности и перспективы. Учебно-
методическое пособие по использованию Веб 2.0 технологий в обучении
английскому языку. Тула: Издательство «Тульский полиграфист», 2013. 101с.
[4] Белкова М. М. Информационные компьютерные технологии на
уроках английского языка // Английский язык в школе. 2013.
[5] Авдеева С.М. Электронные образовательные ресурсы,
разработанные в рамках федеральных программ и проектов. [Казань, 2011] –
URL: http://эл-школа-тат.рф/pdf/Avdeeva_ru.pdf
[6] Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении
английскому языку // Педагог. 2005. № 2. с .162–166.