Дидактический проект интегрированного занятия

Дата : 12.02.2024
Учреждение: IET 87
Воспитатель: Самошкина Ксения

Группа: 4-5 лет (средняя)

Глобальная тема: Я И ДРУГИЕ

Тема проекта: Моя семья

Тема дня: Моя мама лучше всех !

Раздел деятельности:

Искусство; Язык и общение

Подраздел:

Художественное воспитание;Воспитание культуры речевого общения

Единицы компетенции:

2.1. Узнавание материалов и принадлежностей, используемых в

художественной, графической деятельности, в моделировании,
декоративноприкладной деятельности

2.4. Создание простых коллажей, используя различные художественные

материалы и техники

3.1. Понимание содержания литературного текста (сказок, стихов) на основе

картинок/ карточек/учебных фильмов и соотношение картинок с
прослушанным текстом.

Операциональные цели:

К концу занятия ребенок будет способен:

a) когнитивные:

O1 – запомнить ,что такое аппликация на базе полученной информации

O2 – дать ответы правильно на поставленные вопросы

O3-различать виды аппликаций,с помощью предоставленного материала

b) социально-эмоциональные:

O4 – учавствовать в обсуждениях на базе предоставленной информации

c) психомоторные:

O5 – иммитировать основные продемострированные движения.

Дидактические стратегии:

Материальные ресурсы:Игрушка зайка, письмо,мыло,вода,тарелка,черный

молотый перец, ватные палочки,Пластелин ,краски ,пазлы, лист,
карандаши,клей

Методы оценивания: устная оценка (похвала), цветные печати.

Центры :Искуство,конструкции,наука

Библиография:

1. Куррикулум раннего образования. Кишинэу, 2019.

2. Rotaru A. Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii.

Chişinău,

1991.

3. Antonovici Șt. Educaţia fizică în grădiniţă. DPH, 2010, 85 pag.

4. Carabet N. Educația fizică în grădinița de copii. Chișinău, 2010, 40 pag.

 Desfăşurarea activității
Дидактические стратегии

Этапы O. Doza Дидактиче Средства Формы Оценивани

Содержание
занятия O. rea ские организаци е
обучения
методы и и
приемы
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Вызов Создание необходимых условий для
качественного осуществления
деятельности; Подготовка
Вентиляция группового помещения; помещения
Расстановка мебели на трех рабочих
центрах;
Подготовка материала;
Знакомство детей с групповым залом.
Приветсвие :
2 Доброе утро ,солнце золотое
мин. Доброе утро , небо голубое
Доброе утро ,легкий ветерок Приветстви
Доброе утро , быстрый ручеек е Фронтально
Доброе утро , добрый день , нам
здороваться не лень......
 Заполнение календаря природы (Сколько
Ind.663
девочек?Сколько мальчиков?День недели?
Сколько ней в неделе?Дни недели?Время
года?Месяц?) Игрушка
медвежоно Фронтально
Момент сюрприза: Воспитатель
1 Момент к
говорит,что сегодня в гости к ребятам
мин. пришел маленький помошник сюрприза
«Медвежонок ».
(Раздается звук плача ) Ребята ,вы Ind.222
слышите наш медвежонок плачет. Что же
с ним случилось?
Предрологаемые ответы детей: Ему
грустно ,он растроился
O2
2. Реализаци
я смысла 3 Воспитатель:Медвежонок рассказал мне
мин. что он потерял свою маму и просит вас
помочь ему найти ее и сделать для нее
сюрприз !
Вы поможите Медвежонку? Беседа Фронтально Ind.377
Предпологаемые ответы детей:Да
Воспитатель:Ребята а как мы можем с
вами порадовать маму ?
Предпологаемые ответы детей:Спеть
песню,слушаться маму , расказать стих
Воспитатель: А вы знаете стих про
маму ?
O2 Предпологаемые ответы детей:Да
Индивидуал
Если кто-то из детей захочет рассказать ьно
стих про маму ,который знает ,то
воспитатель спрашивает)
4
Воспитатель:Давайте ребята сегодня
мин. Беседа,набл Портрет Фронтально
вместе выучим новый стих для наших
маму!Хотите? юдение «Г.Виеру»,
Предпологаемые ответы детей:Да стихотворе
Воспитатель прекрепляет к доске портрет ние,книги,к
«Григория Виеру» артинки
Воспитаетель:Ребята,вы знаете кто это?
Предпологаемые ответы детей:Нет
Воспитатель: Ребята это известный
поэт,который родился и жил у нас в
Молдове,его зовут «Григорий Виеру»,
есть даже улица которую назвали в честь
 него. Он написал очень много Ind.501
произведений (книги ,стихи ).
Один из его стихов мы сегодня и
прочьтем,чтобы помочь нашему
Медвежонку!
Стихотворение называется «Мамин день»

Воспитатель:Ребята послушайте
Ind.205
внимательно

Вот подснежник на поляне,

Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
Хоть и не расцвел.

И меня с цветком так нежно

Мама обняла,
что раскрылся мой подснежник
От ее тепла. Фронтально
индивидуаль
O4 Вопросы по стихотворению: но

Очем стихотворение?(о маме) Ind.466

Что нашел мальчик на полянке?
(подснежник)

Кому отнес подснежник?(маме)

Что сделала мама?(обняла)

 Стихотворе Фронтально, Ind.468
Что случилось с подснежником?(расцвел) Беседа ние, мнемо- индивидуаль
таблица но
Воспитатель читает стих , и затем вместе с
4 детьми читают его еще раз по мнемо -
мин. таблице.

Воспитатель:Ребята а как еще мы можем

порадовать маму?

Ответы детей
O1
Воспитатель:Ребята мы можем вместе с Беседа,набл
вами сделать открытку, открытку можно юдение Фронта
нарисовать (красками , карандашами или
Картинки,м льно
пластелином)
агниты
Вы наверное очень любите клеить? Вы
знаете ,что это называется апликацией.

Сейчас мы с вами посмотрим какие

бывают апликации,хотите?

Предпологаемые ответы детей:Да

Апликации могут быть сделаны из

Бумаги, из ткани , из круп , из бисера , из
геометрических фигур

*Есть плоская аппликация (прикрепляется

на доску пример плоской апликации)

*Есть объемная аппликация

O1 (прикрепление примера )

*Геометрическая аппликация
(прикрепление примера)

*Обрывная аппликация(прикрипление
примера)

*Апликация из салфеток (прикрепление

примера)

*Апликация из круп и семян

(прикрепление примера)
1ми *Апликация из
н. листьев,ткани(прикрепление материала) Фронтально
Беседа
Воспитатель:Ребята вы были очень
внимательными и наверное немножечко
устали, по этому сделаем вместе зарядку!
O5 Динамическая пауза

Динамическая пауза:Хомка-хомка Динамическ Фронтально,

хомячок ая пауза индивидуаль
(надуваем щеки как хомяк)
но
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам) Ind.37,99
Хомка рано встает
(потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет.
 (делаем соответствующие действия)

Подметает хомка хатку

(наклоняемся и делаем вид, что
подметаем)
И выходит на зарядку.
5 Раз два три четыре пять
Мин Хомка сильным хочет стать.
(показываем сильный).
Беседа,набл
O1 Воспитатель: А теперь ребята я покажу юдение
вам как можно сделать открытку для мамы Цветная
бумага,мар Фронтально
Воспитатель фронтально показывает кер,клей Ind.252
детям как можно выполнить
апликацию(делает открытку), показывая
что за чем делать

Ind.343

аппликация Цветная
Воспитатель:А теперь ребята все садимся
 10 бумага,кле
мин на свои места й,лист Индивидуал
Конструиро бумаги, ьно
Центр исскуств: Апликация (Дети
выполняют открытку для мамы) вание картинки
Ind.79
Центр конструкции: Дети по схеме
собирают медведя и приклеивают на лист
( по типу пазлы)

Ind.76,82

Индивидуал
O3 Рабочий Лист, ьно
лист карандаши

Центр науки: Соотношение материала с

определенным видом апликации
(например апликация сделана из
листьев ,ребенку нужно найти картинку
листочка разукрасить и провести линию к
апликации,которая выполнина из листьев)
3. Рефлексия O1 2
мин
Стук в дверь
Воспитатель: Ребята кто же это ,
посмотрите это же мама медведица.Вы с
медвежонком хорошо посторались Беседа
сделали апликацию , выучили Картинки ,
игрушка
стихотворение , расскажем маме
мамы Фронтально, Ind.468
медведице стихотворение? медведицы индивидуаль
Предпологаемые ответы детей : Да но
Дети рассказывают стихотворение

Беседа с детьми , с чем на занятии они

познакомились, что нового узнали( дети
повтаряют еще раз виды аппликаций)

4. Углублени Выполнить с родителями апликацию в

е технике «Пластилинография»