Дорога в Россию.

Базовый уровень

Тема урока: Изучение предложного падежа.

Для занятия используются страницы 12-14 учебника.

Цели урока:

Развитие умений рассказывать о себе; актуализировать лексику в

предложном падеже; совершенствовать навыки составления монолога и
диалога.

Задачи:

Учебная: формирование и развитие коммуникативной компетенции

студентов; употребление предложного падежа. Изучение местоимений в
предложном падеже.

Развивающая: развитие умений говорения и письменной речи.

Воспитательная: воспитание толерантного отношения к собеседниками,

воспитание дружественного отношения к культуре изучаемого языка.

Оборудование и материалы:

Учебник: Антонова В.Е., Нахабина М.М., Толстых А.А. Дорога в Россию:

учебник русского языка (базовый уровень;

Карточки по теме урока.

Ход урока

1. Приветствие. Организационный момент.

Действия преподавателя:

преподаватель приветствует студентов, а также записывает тех студентов,

которые присутствуют на занятии.
2. Грамматика. Знакомство с темой, введение новых грамматических
значений предложного (6) падежа.
Объяснение материала. Действия преподавателя: преподаватель объясняет
значение предложного падежа:

Если вы хотите правильно использовать русские падежи, важно не только

запомнить, как изменяются слова в том или ином падеже (окончания,
особые формы), но и понимать, когда какой падеж выбрать. Так когда же
нужен предложный падеж в русском языке?

Одно из значений предложного падежа - значение объекта.

Объект мысли – с глаголами думать, мечтать, знать, беспокоиться и

аналогичными словами (мечты, сны, известно): Он думает только о работе.
Она мечтает о любви. Мать беспокоится о сыне. Ты что-нибудь знаешь об
этом? Мальчик часто видит сны о путешествиях. Об этом науке ничего не
известно.

Объект речи – с глаголами говорить, рассказывать, разговаривать, писать,

читать, просить и аналогичными словами (беседа, письмо, книга, просьба,
рассказ): Он много говорит о работе. Они разговаривают о проблемах. Я
читаю о путешествиях. Некого попросить о помощи. Вот неплохая книга о
любви.

Затем – смотрим таблицу 4 на стр. 12 с вопросами в предложном падеже: о каком? о какой?

Студенты записывают словосочетания: глагол + существительное в значении объекта в

предложном падеже" из упражнения 6 на стр. 13:

Писать о ...

Рассказывать о ...

Узнать о ...

Прочитать о ...

Написать о ...
Студенты могут выполнить следующие упражнения.

Упражнение 1.

Студенты выполняют упражнение 6 (а): соединяют словосочетания из левого

столбика по значению с правым столбиком, например:

Фильм "Первая любовь рассказывает о большой любви".

Упражнение 2.

Затем студенты выполняет упражнение 7 из учебника. В нём необходимо сделать следующее:

А) посмотреть на картинки и догадаться об их значении

Б) прочитать подписи, которые нужно соединить с картинками. Подписи означают, о чём

думают/мечтают/рассказывают люди.

В) переделать словосочетания в предложный падеж

Г) соединить словосочетания в предложном падеже с картинками.

Упражнение 3.

Упражнение 3 выполняется по примеру упражнения 2.

Студенты составляют монолог по теме и усваивают материал.

Преподаватель распределяет студентов по парам. В каждой паре один студент рисует картинку
того, о чём он думает. Задача другого студента - рассказать, о чём думает его сосед по парте.
Упражнение выполняется в виде диалога.

Например: студент нарисовал машину. Другой студент должен сказать: ты

думаешь о машине.