ФТД.2 Углубленное изучение английского языка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой Менеджмента
Е.Б. Гаффорова
(подпись)
«04» июня 2012 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»
Специальность: 080507.65 «Менеджмент организации»
Форма подготовки: очная
Школа экономики и менеджмента ДВФУ

Кафедра менеджмента
курс __4__ семестр __7, 8______
лекции _-_ (час.)
практические занятия____96__час.
семинарские занятия___0_____час.
лабораторные работы___0_____час.
консультации
всего часов аудиторной нагрузки __96_ часов
самостоятельная работа __196__ часов
реферативные работы - не предусмотрены
контрольные работы - не предусмотрены
курсовая работа______-____семестр
зачет _____7, 8___семестр
экзамен___-______семестр
Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного

образовательного стандарта высшего профессионального образования № 234 эк/сп от 17 марта
2000 г.
Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры английского языка для

экономических направлений «09» апреля 2012 г., протокол №12
Заведующая кафедрой С.В. Лим
Составитель: ст. преподаватель С.А. Олейник
1
Содержание
1. Аннотация……………………………………………………………...............3
2. Рабочая учебная программа дисциплины (РПУД) ..................................…....5
3. Материалы практических занятий ……………………………………..........23
4. Материалы для организации самостоятельной работы студентов ………..47
5. Контрольно-измерительные материалы…………………………………… 55
6. Список литературы……………………………………………………………87
7. Глоссарий………………………………………………………………...........91
8. Дополнительные материалы …………..……………………………………112
9. Приложение………………………………………………………………….114
2
АННОТАЦИЯ
Учебно-методического комплекса дисциплины

«Углубленное изучение английского языка»
для специальности 080507.65 «Менеджмент организации»
Учебно-методический комплекс дисциплины «Углубленное изучение

английского языка» разработан для студентов специальности 080507.65
«Менеджмент организации», в соответствии с требованиями ГОС ВПО по
данной специальности.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 292 часов.

Учебным планом предусмотрены лекционные занятия (0 часов),
практические занятия (51/45 часов), самостоятельная работа (196 час).
Дисциплина реализуется на 4 курсе в 7, 8 семестре.
Изучаемая дисциплина формирует основные компетенции специалиста в

области иностранного языка.
УМКД, предназначенный для организации учебной работы по
дисциплине, представлен рабочей программой дисциплины «Углубленное
изучение английского языка», материалами для практических занятий (темы
модулей, задания для занятий, кейсы и др), материалами для организации
самостоятельной работы студентов, контрольно-измерительными материалы,
списком литературы и глоссарием.
При подготовке к практическим занятиям следует пользоваться
настоящими указаниями и рекомендуемой литературой.
Достоинством данного УМКД является направленность на развитие у
студентов практических навыков (лексико-грамматических, речевых и т.д.)
владения английским языком, которые в дальнейшем могут быть
использованы студентами для решения коммуникативных задач в их
профессиональной деятельности.
3
Авторы-составители УМКД:
ст. преподаватель кафедры английского языка
для экономических направлений ШРМИ С.А. Олейник
ст. преподаватель кафедры английского языка

для экономических направлений ШРМИ Т.А. Кутузова
Зав. кафедрой английского языка

для экономических направлений ШРМИ С.В. Лим
4
(ДВФУ)
ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой Менеджмента
Е.Б. Гаффорова
(подпись)
«04» июня 2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (РУПД)

«УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»
Школа экономики и менеджмента ДВФУ

Кафедра менеджмента
курс __4__ семестр __7, 8______
лекции _-_ (час.)
практические занятия____96__час.
семинарские занятия___0_____час.
лабораторные работы___0_____час.
консультации
всего часов аудиторной нагрузки __96_ часов
самостоятельная работа __-____ часов
реферативные работы - не предусмотрены
контрольные работы - не предусмотрены
курсовая работа______-____семестр
зачет _____7, 8___семестр
экзамен___-______семестр
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с требованиями

государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования № 234
эк/сп от 17 марта 2000 г.
Рабочая программа учебной дисциплины обсуждена на заседании кафедры английского языка для
экономических направлений «09» апреля 2012 г., протокол №12
Заведующая кафедрой С.В. Лим
Составитель: ст. преподаватель С.А. Олейник
5
I. Рабочая учебная программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ ______С.В. Лим____________
(подпись) (и.о. фамилия)
II. Рабочая учебная программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ ______С.В. Лим____________
(подпись) (и.о. фамилия)
6
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА».
Расширение международного сотрудничества в экономической,

политической, научно-технической, культурной и образовательной областях
требует от современного выпускника высшей школы активного владения
иностранным языком. Иностранный язык становится действенным фактором
социально-экономического, научно-технического и общекультурного
прогресса общества. Необходимость знания иностранного языка для
повышения компетентности в профессиональной сфере и осуществления
профессиональной деятельности определяет цель дисциплины «Углубленное
изучение английского языка».
Цель дисциплины: формирование речевых навыков говорения,
аудирования, письма и чтения на изучаемом языке и развитие их до уровня,
необходимого и достаточного для решения социально-коммуникативных
задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и
научной деятельности при общении с зарубежными партнёрами, а так же для
дальнейшего самообразования.
Задачи дисциплины:
1. Формирование артикуляции всех звуков с максимально
ограниченным количеством интонационных структур на знакомом
лексическом и грамматическом материале; формирование умения читать
транскрипцию и записывать английские слова в транскрипции.
2. Формирование интонационных навыков 4-х коммуникативных типов
предложений: повествовательных, повелительных, вопросительных и
восклицательных, употребляемых в основных фонетических типах речи.
3. Выработка автоматизированных слухопроизносительных лексических
и грамматических навыков на базе тематики “деловых текстов”.
4. Выработка техники чтения, развитие у студентов сложного умения
бегло, фонетически грамотно и выразительно с полным охватом содержания,
читать текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.
7
5. Выработка языковых и речевых автоматизмов в произношении,
чтении, а также грамматически правильном оформлении устной речи:
монолог - простое описание, диалог – интервью.
6. Выработка аудитивных навыков: научить слушать информацию на
английском языке и воспроизводить её в зависимости от поставленной
задачи делового общения.
7. Формирование орфографических навыков обучающихся (спеллинги,
диктанты).
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» В СТРУКТУРЕ СПЕЦИАЛИТЕТА.
Обучение иностранному языку студентов экономических
специальностей рассматривается как составная часть вузовской программы
гуманитаризации высшего образования, как органическая часть процесса
осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов,
активно владеющих иностранным языком как средством интеркультурной и
межнациональной коммуникации как в сфере профессиональных интересов,
так и в повседневной ситуации общения.
Данный курс призван повысить исходный уровень владения
иностранным языком, достигнутый на предыдущей ступени образования.
Учебный курс «Углубленное изучение английского языка» тесно связан
в системе обучения студентов по специальности 080507.65 «Менеджмент
организации» с рядом специальных дисциплин: иностранный язык, деловой
английский язык, бухгалтерский учет, анализ и аудит, финансы и кредит,
экономическая теория, история экономических учений и др. Применение
языковых навыков и умений для решения коммуникативных задач в
профессиональной сфере в рамках учебного занятия (обсуждение
экономических и финансовых вопросов, написание деловых писем, чтение
экономических и финансовых текстов и др.) предполагает необходимость
компетентности студентов в области экономики.
Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения
иностранному языку и соответствующий уровень использования английского
8
языка в профессиональной деятельности.
В результате обучающего процесса английский язык становится
рабочим инструментом, позволяющим молодому специалисту постоянно
совершенствовать свои знания, изучая современную зарубежную литературу
экономического профиля. Наличие необходимой языковой компетенцией
дает возможность выпускнику вести плодотворную деятельность по
изучению и творческому осмыслению зарубежного опыта в профилирующих
и смежных научных областях наряду со сферой профессионального общения
3.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГО, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «УГЛУБЛЕННОЕ
ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА».
В результате освоения дисциплины «Углубленное изучение английского
языка» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты
образования:
ЗНАТЬ: не менее 4000 специальных терминов и лексических единиц общего

характера.
УМЕТЬ: читать оригинальные тексты по экономике и бизнесу на

английском языке; обсуждать прочитанное, выступать с докладами,
сообщениями по экономическим проблемам и вопросам общего характера;
разыгрывать ситуации по предложенной тематике; составлять план и
аннотацию к прочитанному тексту, использовать английский язык в
межличностном общении и профессиональной деятельности.
ВЛАДЕТЬ: навыкам извлечения необходимой информации из

оригинального текста на английском языке по проблемам экономики и
бизнеса.
Обязательный минимум содержания дисциплины подразумевает
формирование следующих языковых и речевых навыков:
9
 Формирование артикуляции всех звуков с максимально
ограниченным количеством интонационных структур на знакомом
лексическом и грамматическом материале; формирование умения читать
транскрипцию и записывать английские слова в транскрипции.
 Формирование интонационных навыков 4-х коммуникативных типов
предложений: повествовательных, повелительных, вопросительных и
восклицательных, употребляемых в основных фонетических типах речи.
 Выработка автоматизированных слухопроизносительных лексических
и грамматических навыков на базе тематики «деловых текстов».
 Выработка техники чтения, развития у студентов умения бегло,
фонетически грамотно и выразительно с полным охватом содержания, читать
текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.
 Выработка языковых и речевых автоматизмов в произношении,
чтении, также грамматически правильном оформлении устной речи.
 Выработка аудитивных навыков: научить слушать информацию на
английском языке и воспроизводить ее в зависимости от поставленной
задачи делового общения.
 Формирование орфографических навыков.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «УГЛУБЛЕННОЕ
ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА».
Продолжительность курса «Углубленное изучение английского языка»
составляет 1 год. Курс охватывает 7-8 семестры и завершается зачеом.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 136 часов часов.
Трудоемкость каждого семестра составляет 51 аудиторный час.
Учебный процесс построен из расчета последовательного овладения
иностранным языком. От темы к теме увеличивается объем изучаемого
материала и усложняются формы учебных действий: от элементарных до
целостных актов письменного и устного общения. На всех этапах курса
английского языка акцентируется внимание на обучение студентов методике
10
самообразования, которая позволяет им овладеть приёмами извлечения
информации из текстов, знакомит со способами ее передачи в виде
аннотаций, рефератов, устных докладов и сообщений.
Преподавание английского языка строится на основе современных
методов, приемов, средств (аудитивных, визуальных, аудиовизуальных) и
форм обучения, способствующих реализации всех целей изучения языка,
интенсификации процесса обучения.
Метод обучения – коммуникативный, опирающийся на основную функцию
языка: служить средством общения.
Формы обучения – практические занятия, консультации, самостоятельная
работа дома.
Виды контроля – еженедельный и итоговый в форме зачета или экзамена.
Технические средства обучения – аудио- и видеокурсы.
Важнейшим условием процесса обучения, наряду с сочетанием
аудиторной с внеаудиторной работы студентов и постепенного увеличения
удельного веса их самостоятельной работы, является применение различных
видов работы в аудитории (парная, групповая, индивидуальная), ситуативно-
ролевого обучения.
В соответствии с определенным уровнем обучения и поставленными
целями и задачами определяется и учебный материал – тематика, вокабуляр,
грамматический материал, учебное пособие.
Содержание дисциплины:
4 курс 7 семестр
Практическая фонетика
Качественные характеристики английских звуков и их отличие от русского
языка. Знаки транскрипции английского языка. Гласные звуки в английском
языке и их классификация. 4 типа чтения гласных. Согласные звуки и их
классификация по месту образования преграды. Монофтонг, дифтонг и
11
дифтонгоид. Основные интонационные модели в английском языке.
Фразовое ударение, ритм и темп в английском языке.
Практическая грамматика
Артикль. Определенный, неопределенный и нулевой артикль. Основные
функции артикля.
Имя существительное. Категории числа (единственное и множественное
число) и падежа (общий и притяжательный падеж). Исчисляемые и
неисчисляемые существительные.
Местоимение. Личные, притяжательные, указательные, неопределенные,
вопросительные, относительные, возвратные местоимения, их функции и
употребление.
Имя прилагательное. Качественные и относительные прилагательные.
Степени сравнения прилагательных (наречий). Порядок следования
прилагательных в высказывании.
Имя числительное. Количественные и порядковые числительные, их
образование и употребление. Частные случаи употребления артикля в
предложениях с числительными.
Предлоги. Предлоги места, времени, направления. Фразовые глаголы.
Основы синтаксиса в английском языке. Порядок слов в английском
предложении. Коммуникативные типы предложения. Члены предложения.
Формальное подлежащее it и there.
Оборот there is/are. Употребление оборота there is/are в предложении,
перевод предложений с оборотом.
Глаголы to be, to have. Функции глаголов to be, to have . Формы глаголов в
настоящем, прошедшем и будущем времени.
Настоящее, прошедшее, будущее группы Simple активного залога.
Образование и употребление Present, Past и Future Simple. Образование
вопросительных и отрицательных предложений. Типы вопросов,
специальные вопросительные слова.
12
Практика речи. (“Macmillan Guide to Economics”, L. Raitskaya, S. Cochrane,
Macmillan Publishers Limited, 2007)
What does economics study? (предмет изучения экономики; микроэкономика
и макроэкономика);
History of economic thought (история экономической мысли; классическая и
неоклассическая экономика);
Market structure and competition (структура рынка; условия существования
рынка)
Monopolies (причины возникновения монополий; виды монополий)
The labor market (рынок труда; законы рынка труда)
Supply of labor (соотношение труда и отдыха; стимулирующие аспекты в
работе)
Wealth, income and inequality (понятие о благосостоянии, доходах и
неравенстве в распределении доходов)
Poverty (бедность; экономическое определение бедности; понятие «ловушка
нищеты»)
Аудирование. Прослушивание текстов, выполнение заданий к ним на
понимание содержания и воспроизведения текста с целью демонстрации
понимания.
Темы для аудирования (“Macmillan Guide to Economics”, L. Raitskaya, S.
Cochrane, Macmillan Publishers Limited, 2007):
Практическая грамматика.
Настоящее, прошедшее, будущее группы Progressive активного залога.
Образование и употребление Present, Past и Future Progressive. Сравнение
времён групп Simple и Progressive.
Настоящее, прошедшее, будущее группы Perfect активного залога.
Образование и употребление Present, Past и Future Perfect. Сравнение
изученных времён.
13
Настоящее, прошедшее, будущее группы Perfect Progressive активного
залога. Образование и употребление Present, Past и Future Perfect Continuous.
Сравнение изученных времён.
Модальные глаголы и их эквиваленты. Can, may и must их эквиваленты.
Особенности употребления модальных глаголов в различных временных
формах.
Действительный и страдательный залог. Формы залога и их употребление.
Формы вида и времени в страдательном залоге. Особенности перевода
страдательного залога с английского языка на русский.
Условные предложения. Условные придаточные предложения нулевого и
первого типа. Условные предложения второго и третьего типа.
4 курс 8 семестр
Практика речи. (“Macmillan Guide to Economics”, L. Raitskaya, S. Cochrane,

Macmillan Publishers Limited, 2007)
Money (исторические способы оплаты, их достоинства и недостатки)
Banks (функции банка; невыплаты по кредитам; резервный фонд)
Inflation (понятие инфляции и дефляции; способы оценивания инфляции;
виды инфляции )
Unemployment (причины безработицы; виды безработицы)
Economic growth (причины экономического роста; понятие о валовом
национальном продукте)
The business cycle (периоды экономического цикла: бум, спад, кризис,
оживление)
Exchange mechanisms (механизмы обменных курсов; понятие о
фиксированном и плавающем валютном курсе)
International trade (международная торговля; абсолютное и сравнительное
преимущество экономики одной страны над экономиками других стран)
14
Аудирование. Прослушивание текстов, выполнение заданий к ним на
понимание содержания и воспроизведения текста с целью демонстрации
понимания.
Темы для аудирования (“Macmillan Guide to Economics”, L. Raitskaya, S.
Cochrane, Macmillan Publishers Limited, 2007):
Практическая грамматика.
Сослагательное наклонение. Способы выражения нереального действия.
Сослагательное наклонение. Структуры I wish/ If only/ I’d rather/ You’d better/
It’s (high) time we went.
Согласование времен. Прямая и косвенная речь. Правила согласования
времен. Последовательность употребления времен при преобразовании
прямой речи в косвенную. Передача чужой речи в разных типах
предложений.
Неличные формы глагола. Инфинитив: функции и употребление,
использование инфинитива без частицы to. Герундий: функции и
употребление, предложное управление герундия. Причастие: функции и
употребление, абсолютные причастные конструкции.
Сложное дополнение. Конструкция «сложное дополнение» в английском
языке, ее употребление и перевод на русский язык.
Сложное подлежащее. Конструкция «сложное подлежащее» в английском
языке, ее употребление и перевод на русский язык.
Практика речи. ( “English for Statistics”, С.А. Олейник, Т.А. Кутузова, изд-во
ДВФУ, 2012)
Statistics: general information, history (зарождение статистики; становление
статистики как науки; учёные – отцы статистики как науки);
Obtaining data through experiments and surveys (методики получения
данных для исследования: прямое наблюдение, эксперимент,
непосредственное интервьюирование, опрос по телефону);
15
Statistical methods (статистические методы; описательная статистика,
статистика вывода);
Methods of sampling: probability and nonprobability sampling
(вероятностный метод выборки, детерминированный метод выборки и их
подвиды);
Misuse (ошибки истолкования статистических данных)
Experimental and observational studies (эксперементальные исследования;
основные этапы проведения эксперимента; исследования на основе
наблюдения; изучение методом «случай-контроль»);
Levels of measurement (уровни измерения данных: номинальный
(дескретный), порядковый, интервальный, отношение);
Statistical tests and procedures (известные статистические тесты:
дисперсионный анализ, Стьюдентов тест, коэффициент ранговой
корреляции)
Аудирование. Прослушивание текстов с интернет-ресурсов (Voice of
America. URL: http://www.voanews.com/english/news/)
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Необходимость формирования у студентов как общекультурных, таки
профессиональных компетенций для осуществления межличностного
взаимодействия и делового сотрудничества в условиях межкультурной
коммуникации широкое использование новых образовательных технологий
наряду с традиционными, которые направлены на трансляцию определенной
суммы знаний и формирования базовых навыков практической деятельности
с использованием фронтальных форм работы. Ввиду этого преподавание
английского языка осуществляется с применением следующих технологий:
Технология коммуникативного обучения направлена на
формирование коммуникативной компетентности, необходимой для
адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации.
Технология дифференцированного обучения предполагает
16
осуществление познавательной деятельности студентов с учетом их
индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их
реализовывать свой творческий потенциал. Данная технология проявляется
как в делении на более сильную и более слабую подгруппу по английскому
языку для дальнейшего обучения, так и в организации различных конкурсов,
ролевых игр, персональных заданий, где студент может проявить свои
интересы и творческие способности.
Технология рейтинговой системы контроля направлена на
интенсификацию учебного процесса за счет ежеурочного мониторинга
усвоенных навыков и вырабатываемых компетенций. Данная система
подразумевает получение студентами определенного количества баллов за
посещаемость и выполненные задания. В конце семестра выводится общая
сумма баллов за все занятия и соотносится с оценочной шкалой, на основе
которой аттестовывается студент по данной дисциплине. Описанная
технология повышает посещаемость студентами занятий, вырабатывает дух
соревновательности и способствует систематизированному развитию
языковых и речевых навыков.
Технология тестирования (ежеурочного и промежуточного)
используется для контроля уровня усвоения лексического, грамматического
материала, уровня сформированности навыков чтения и аудирования на
определенном этапе обучения.
Технология игрового обучения реализуется в игровых формах
обучения. Организация как самими студентами деловых игр, различных
конкурсов, так и активное участие в игровых заданиях, предложенных
преподавателем, реализует идею взаимного обучения, выработке духа
корпоративности, развитию навыка работы в команде, способствует
формированию коммуникативной, профессиональной и аналитической
компетенций, раскрывает личностный потенциал студента.
Весь комплекс перечисленных технологий стимулирует
интеллектуальную, творческую активность, развивает познавательные
17
процессы и направлен на выработку компетенций, которыми должен
обладать выпускник.
6. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА

Успешное усвоение студентами знаний, умений и навыков речевой
деятельности на английском языке в ходе как самостоятельной, так и
аудиторной работы находится в прямой зависимости от систематического и
логически построенного контроля знаний.
Контроль осуществляется путем текущего устного и письменного
опроса, промежуточной аттестации и итогового опроса.
Основными формами текущей проверки знаний, умений и навыков
являются:
 Чтение: чтение вслух для проверки фонетической правильности
чтения; ответы на вопросы, постановка разных типов вопросов по
содержанию прочитанного текста; пересказ, письменное или устное
изложение для проверки непосредственного понимания содержания;
письменный или устный перевод для проверки точности понимания
содержания текста.
 Устная речь: выполнение указанного преподавателем действия,
ответы на вопросы (краткие и развернутые) для проверки непосредственного
и точного понимания речи на слух; подготовленные диалоги по теме;
ситуативное высказывание, беседа для проверки умения говорить;
подготовленные монологические высказывания.
 Письмо: еженедельное тестирование. Студентам предлагается
письменно выполнить следующие виды лексико-грамматических и
фонетических упражнений:
 Протранскрибировать слова.
 Употребить верные для данной ситуации артикли, предлоги,
местоимения.
 Раскрыть скобки и употребить глагол в нужной временной форме.
18
 Перевести предложения с русского на английский язык.
 Выбрать из предложенных вариантов верные для данной ситуации
слова или грамматические формы.
Основными формами промежуточного контроля знаний являются
практические работы, тесты и индивидуальные задания для проверки умения
говорить; подготовленные монологические высказывания.
Основной формой итогового опроса является зачет (экзамен).
Студенты получают семестровые зачеты (экзамен) на основании итогов их
текущей успеваемости или по результатам выполнения индивидуального
задания, включающего владения знаниями, умениями и навыками в рамках
лексического и грамматического минимума.
Содержание зачета
1. Чтение текста профессионального характера без словаря, беседа
по прочитанному.
2. Перевод лексико-грамматической карточки с русского на
английский язык, в содержание которой входят предложения использованием
активной лексики и грамматики в пределах изученного материала по
учебной программе курса.
3. Устное сообщение по заданной теме (топик).
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК».
Основная литература:
1) Учебное пособие “Macmillain Guide to Economics” , Л. Раицкая,

Stuart Cochrane, Macmillain Publishers Limited, 2007
2) Учебное пособие “English for Statistics” Кутузова Т.А., Олейник
С.А., Изд-во ДВФУ, 2013
19
3) Учебник “ Английская грамматика”, Барановская Т.В. ,Киев,
ООО «ИП Логос -М», 2008.
Электронные ресурсы:
4) Домбровская И.В., Петрова О.А. Writing Formal and Informal
Letters. Part 1: Методические указания по английскому языку. - Воронеж:
Изд-во ВГУ, 2007 - 66 с. http://window.edu.ru/resource/938/39938
5) Домбровская И.В., Петрова О.А. Writing. Part 2: Методические
указания по английскому языку. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 2007. - 60 с.
http://window.edu.ru/resource/940/39940
6) История языка Ч.1. Английский язык: методические указания /
сост. М. А. Андросова. - Ульяновск: УлГТУ, 2010. - 128 с.
7) Прошина, Зоя Григорьевна. Теория перевода (с английского на
русский и с русского на английский язык) : учебник /З. Г. Прошина.
Владивосток : Изд-во Дальневосточного университета , 2008. 239 c.
Дополнительная литература:
1) Дроздова Т.Ю., Маилова В.Г. English Grammar. - СПб.: «Химера»,
2010.
2) Голицынский Ю.Б. Пособие по разговорной речи.-СПб.: «Каро»,
2011.
3) Практический курс английского языка. 1,2,3 курсы./ Под ред.
В.Д.Аракина. – М.,2008.
4) Венявская В.М. “Английский язык. Страноведение (Across the
countries and continents)”, ООО Феникс, 2009.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ.
В ходе преподавания дисциплины «Иностранный язык» используются
аудиовизуальные средства обучения: CD проигрыватели, магнитофоны,
видеомагнитофоны, телевизоры. Данные технические средства направлены
20
на развитие навыков аудирования, говорения, письма и реализуют принципы
наглядности и компенсаторности (восполняют отсутствие языковой среды).
Рабочая программа составлена на основании требований
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования (Приказ № 686 от 02.03.2000 г.), образовательного стандарта
ДВФУ
21
(ДВФУ)
ШКОЛА РЕГИОНАЛЬНЫХ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
по дисциплине «Углубленное изучение английского языка»

г. Владивосток
2011
22
Календарно-тематическое планирование по дисциплине «Иностранный
язык»
IV курс 7 семестр (45 часов)
№ Неделя Тема модуля Содержание модуля Кол-во Форма контроля

мо часов
ду
ля
1 1 Ввводно- Правила чтения 4 Контрольное
фонетический Знаки транскрипции чтение слов и
курс английского языка транскрипции;
Письменная работа
(транскрибировани
е слов)
2 2-3 What does Чтение и работа с текстом. 6 Лексический

economics study? Артикли. Множественное диктант.
число. Топик.
Аудирование Контрольная
работа (Артикли).
Пересказ
прослушанной
информации.
3 4-5 Economic Чтение и работа с текстом. 5 Лексический

thought Множественное число. диктант.
Притяжательный падеж. Топик.
Местоимения. Контрольная
Аудирование. работа (Мн. число.
Притяж. падеж).
Пересказ
4 6-7 Market structure Чтение и работа с текстом. 5 Лексический
and competition Местоимения. Имя диктант.
прилагательное. Топик.
Аудирование. Контрольная
работа
(Местоимения).
Пересказ
5 8-9 Monopolies Чтение и работа с текстом. 4 Лексический
Имя прилагательное. диктант.
Имя числительное. Топик.
работа (Имя
прилагательное).
Пересказ
23
мо часов
ду
ля
6 10-11 The labor market Чтение и работа с текстом. 5 Лексический
Имя числительное. диктант.
Предлоги. Топик.
работа (Имя
числительное.
Предлоги).
Пересказ
7 12-13 Supply of labor Чтение и работа с текстом. 4 Лексический
Синтаксис. диктант.
Оборот there is/are Топик.
Аудирование. Контр. работа
(Синтаксис.
Оборот there
is/are).
Пересказ
8 14-15 Wealth, income Чтение и работа с текстом. 4 Лексический
and inequality Глаголы to be, to have. диктант.
Настоящее, прошедшее, Топик.
будущее группы Simple Контрольная
активного залога. работа (Глаголы to
Аудирование. be, to have).
Пересказ
9 16-17 Poverty Чтение и работа с текстом. 4 Лексический
Настоящее, прошедшее, диктант.
будущее группы Simple Топик.
активного залога. Контрольная
Аудирование. работа (Simple
Tenses).
Пересказ
10 17 Обзорный Пройденные 4 Лексико-
лексико- грамматические аспекты и грамматический
грамматический лексический материал тест
курс за 1 семестр
Всего: 45
24
IV курс 8 семестр (51 час)

мо часов
ду
ля
1 1-2 Money Чтение и работа с текстом. 6 Лексический
будущее группы Топик.
Progressive активного Контрольная
залога. работа (Progressive
Аудирование. Tenses).
Пересказ
2 3-4 Banks Чтение и работа с текстом. 6 Лексический
будущее группы Perfect Топик.
активного залога. Контрольная
Аудирование. работа (Perfect
Tenses).
Пересказ
3 5-6 Inflation Чтение и работа с текстом. 6 Лексический
будущее группы Perfect Топик.
Progressive активного Контрольная
залога. работа (Perfect
Аудирование. Progressive).
Пересказ
4 7-8 Unemployment Чтение и работа с текстом. 6 Лексический
Обзор времён активного диктант.
залога. Топик.
Модальные глаголы. Контрольная
Аудирование. работа (Tenses
Review).
Пересказ
5 9-10 Economic growth Чтение и работа с текстом. 6 Лексический
Модальные глаголы. диктант.
Аудирование. Топик.
Контрольная
работа (Модальные
глаголы).
Пересказ
25
мо часов
ду
ля
6 11-12 The business Чтение и работа с текстом. 6 Лексический
cycle Страдательный залог. диктант.
Пересказ
7 12-14 Exchange Чтение и работа с текстом. 6 Лексический
mechanisms Страдательный залог. диктант.
Контр. работа
(Страдат.залог).
Пересказ
8 14-15 International trade Чтение и работа с текстом. 7 Лексический
Условные предложения. диктант.
Контрольная
работа (Условные
предложения).
Пересказ
9 16 Обзорный Пройденные 2 Лексико-
лексико- грамматические аспекты и грамматический
грамматический лексический материал тест
курс за 2 семестр
Всего: 51
IV курс 7 семестр
What does Economics Study? (Macmillan “Guide to Economics”. Unit 1 (I))

I. Vocabulary.
Reading 1.”What does Economics Study? What are Microeconomics and
Macroeconomics?”
Task 1. Suggest the Russian equivalents:
1) to make (take) decisions; 8) to collect data;
26
2) to study the trade-offs people make; 9) to be closely related;
3) to deal with people and private businesses; 10) to create economic models;
4) to practice positive economics; 11) to formulate theories;
5) to study economic data; 12) limited resources;
6) to explain the behavior of the economy; 13) birth rate;
7) to guess economic changes before they happen;
Task 2. Combine active vocabulary with suitable words to make word-

combinations:
to deal with people; private businesses; companies
to spend time; theories; decisions
to improve economy
to limit resources
to manage time/hours
to make household budgets
Task 3. Fill in the blanks with prepositions:
1) Microeconomics deals ______ companies and how they run their business.
2) All _____ our daily microeconomic decisions have an effect _____ the world
around us.
3) Resources may be material goods _________ food, housing and heating.
4) Positive economists study economic data and try to explain the behaviour ____
the economy.
5) Economic models show relationships ____________ different data.
6) Microeconomics looks _______ the economy ______ a country and ______ the
whole world.
7) Our everyday lives are full ______ decisions.
8) Every decision we make is a trade- _____.
Task 4. Translate the sentences with active vocabulary:

1) This case is more complicated than we thought.
27
2) Small cars are in great demand now.
3) He notices nothing but what relates to himself.
4) One problem we both have is of course that of housing.
5) They felt satisfaction that a fair compromise had been reached.
6) We have been cheated over the trade-off.
7) Positive economics is the study of how economic processes work. As it is
concerned with what actually happens, it needs a lot of institutional and statistical
information.
8) Normative economics study the aspects of economics concerning how the
economy ought to be run.
9) Economic models show relationships between different processes in the
economy.
10) His uncle was a real miser, he managed his household budget and resources
carefully.
Task 5. Translate into English:
микроэкономика/макроэкономика быть тесно связанным
создавать экономические модели собирать данные
принимать решения нормативная экономика
объяснять поведение экономики руководить бизнесом
изучать экономические показатели вести семейный бюджет
обмен; компромисс, уступки благоприятная возможность
уровень рождаемости занятость трудом/безработица
Task 6. Answer the questions on the text “What does economics study?”:
1) What do economists study?
2) What does microeconomics deal with/look at/examine?
3) What does macroeconomics look at?
4) What types of economies do some economists practice?
5) What do economists do?
28
II. Listening Comprehension (Tapescript 1)
Some useful vocabulary: economic growth - __________________________
life expectancy - _____________________, subsistence level -
_______________________
Task 7. Listen to the text and answer the questions:
1) What was life before economic growth came to Europe?

2) Why was life short?
3) What does it mean “life expectancy”?
4) What was life expectancy at that time?
5) Which level lives did people live? 6) Why did many children die?
7) What was the level of medical service at that time?
8) Was it dangerous to have children?
9) When did the Industrial revolution start in Europe?
10) What did the Industrial revolution bring to societies?
11) What about education?
Task 8. Render the text into English:

До начала экономического роста в Европе жизнь населения была короткой
и очень трудной. В те дни ужасные болезни были обычным делом. Средняя
продолжительность жизни составляла 25 лет. Уровень жизни людей
соответствовал прожиточному минимуму. Многие дети умирали из-за
нехватки еды, не дожив до 5-летнего возраста. Было мало врачей и еще
меньше лекарств. Иметь детей в семье было опасно как для самого ребенка,
так и для матери. Одна из десяти женщин умирала при родах.
Около 250 лет назад в Европе началась Промышленная революция.
Общество стало более демократичным. Образование стало доступно все
большему числу людей. Наступило чудо экономического роста.
History of Economic Thought (Macmillan “Guide to Economics”. Unit 1 (2))
29
I.Vocabulary.
Reading 2 “History of Economic Thought”
skillful ways to manage land and to depend on the ability to produce
households; goods;
early thinkers cost of production;
precious metals to echo the changes
during medieval times division of labour;
merchants; to take part in the production
Task 2. Choose the right meaning of the word:

1) Abundance
a) condition of feeling calm b) group of people c) great amount
2) Ability
a) collection of comments b) capacity or power to do smth. c) agreement
3) Merchant
a) one of the common people b) trader c) person who trains athletes
4) Precious
a) highly valued b) free from dirt c) arranged in classes
5) Scarcity
a) agreement b) state of being scarce c) right to ask for
6) Demand
a) accident b) price paid for a thing c) desire by people ready to buy,
employ
7) Satisfaction
a) the state of being satisfied b) appointing to an office c) empty space
8) Concept
a) manner of speaking b) idea, invention c) uncertainty
Task 3. Fill in the blanks with prepositions:

30
1) The English word “economics” first appeared ____ the 19th century.
2) For merchants, the nation’s wealth depended _____ stocks of gold and the
size____ population.
3) ____ the 19th century, thinkers _____ Adam Smith wrote down ideas that are
still important today.
4) According ____ Smith, a nation’s wealth depended_____ its ability to produce
goods.
5) ____ neoclassical economics, supply and demand make the economy work.
6) ___________ medieval times, trading between nations grew, and a new social
class appeared.
7) Economic thought goes ______ thousands _____ years.

1) Life expectancy of people in Russia is about 75 years for women and 65 years
for men.
2) This area of France has an abundance of safe beaches and a pleasing climate.
3) Raw materials form a decreasing proportion of international trade, but are still
very important for many less developed countries.
4) This custom dates back to medieval times.
5) The Irish economy is not only suffering from shortages of specific skills, but
from a generalised (всеобщей) scarcity of labour.
6) An economist knows the value of everything and the cost of nothing.
7) Наука экономика изучает бизнес, производство, торговлю, инфляцию,
безработицу, решения, которые каждый день принимают правительства,
компании и мы все.
8) В то время как микроэкономика изучает то, как ведут свои дела компании
и домашние хозяйства, макроэкономика рассматривает экономику страны
в целом.
31
9) Экономические ресурсы включают в себя как материальные ресурсы,
такие как сырье, здания и другие, так и нематериальные ресурсы, например,
время.
10) Каждый день мы принимаем много решений, и каждое решение – это
обмен одного ресурса на другой.
11) Экономисты собирают данные и на их основе создают экономические
модели.
12) Экономические модели показывают взаимосвязь между различными
процессами в экономике.
13) Адам Смит, “отец современной экономической науки”, считал, что
богатство страны зависит от ее способности производить товары.
Task 5. Answer the questions on the text “History of Economic Thought”:

1) How many years does economic thought date back?
What for did the ancient Greek Xenophon use the word “oikonomikos”?
2) What did a nation’s wealth depend on until medieval times?
3) When did a new social class appear? What did a nation’s wealth depend on for
merchants?
4) What basic economic concepts did people understand from daily experience?
5) When was modern economics born? What did a nation’s wealth depend on
according to Smith?
6) What did it happen during the Industrial revolution?
7) What does the value of goods depend on for classical economists?
8) What ideas are the basis of economic thinking today?
II. Listening Comprehension (Tapescript 2)

Some useful vocabulary: “An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of
Nations” - _____________________________________________; gypsy -
_____________; to kidnap - __________________________; to rescue -
32
_____________________; founding fathers of America -
___________________________________________
Task 7. Fill in the gaps with the missing words:

Adam Smith, the so-called father of __________________, was born in Scotland
some time around 1723. Nobody knows exactly when he was born, but his father
__________ when he was about six months old. When he was four years old
gypsies kidnapped him. Thankfully, he was quickly _________ by his uncle.
He went to the University of _____________ when he was only 14 years old.
When he was 17 he started his studies at _______________ University. He was
there for _______ years, but he didn’t start any important work there. He came
back to Scotland in _________. Later he published a book that
_________________________ forever: “An Inquiry into the Nature and Causes of
the Wealth of Nations”. Today we simply call it “_________________________”.
Smith’s thinking and writing influenced people like __________________ and
the founding fathers of America. For this reason, his ideas have helped to make
_______________________ as we know it. The world might have been very
different if __________________ had not rescued him all those years ago!
Task 8. Render the text you’ve listened into English:

Отец современной экономики Адам Смит родился в 1723 г. в
Шотландии. Его отец умер, когда ему было 6 месяцев. В возрасте 4-х лет его
украли цыгане, но, к счастью, он был освобожден своим дядей.
В 14 лет Адам Смит поступил в университет в Глазго. В 17-летнем
возрасте он начал учиться в Оксфордском университете.
Адам Смит издал книгу, которая изменила экономику навсегда. Она
называлась “Исследование о природе и причинах богатства народов”. Сейчас
мы ее кратко называем “Богатство народов”.
Мышление Смита оказало влияние на Карла Маркса, на “отцов”
(творцов конституции США). Идеи Смита помогли сделать мир таким, каким
33
мы его знаем сейчас. Мир мог бы стать совсем другим, если бы дядя Адама
Смита не спас его много лет тому назад!
Market structure and competition (Macmillan “Guide to Economics”. Unit 6

(1))
Task I. Give the Russian equivalents.
Market structure, to compete with each other, to win a share of the market, to
supply food, to affect price, to have control over price, perfect competition, pure
monopoly, the same products and services, to be perfect substitutes, to satisfy the
needs, to raise the price, to have perfect and complete information, no barriers to
new companies, to block a company from trading, to have an access to resources,
price takers, the law of supply and demand, an increase in demand, to increase
prices, to cover costs.
Task II. Insert the necessary prepositions.
1. The way companies compete ____ each other;
2. To have more control ______ prices;
3. ___ one end of the scale;
4. To have a small share ___ the market;
5. Many barriers ____ a company;
6. To stay ____ the market
Task III. Give the definitions to the following terms.

Perfect competition –
Pure monopoly –
Price-takers –
Equilibrium (in economics) -
Task IV. Answer the questions.
1. Why is market structure important?
34
2. What are the two sides of market structure?
3. What conditions are needed for perfect competition?
4. Who sets prices in perfect competition?
5. How does the law of supply and demand work?
Task V. Translate the sentences into English.

1. Рыночная структура – это количество участников рынка (фирм),
количество покупателей, как фирма входит на рынок и воздействует на
рыночную цену.
2. Важнейшая черта рыночной структуры – конкуренция. С одной
стороны может быть совершенная конкуренция, с другой – чистая
монополия.
3. Совершенная конкуренция перестаёт существовать, если одна из
компаний начинает контролировать цены.
4. При совершенной конкуренции не должно быть препятствий для
выхода на рынок для других компаний.
5. У всех компаний при совершенной конкуренции равный доступ к
ресурсам и технологиям.
6. В совершенной конкуренции действует закон спроса и
предложения.
Monopolies (Macmillan “Guide to Economics”. Unit 6 (2))

Task I. Suggest the Russian equivalents.
To provide a particular product, to occur naturally, to create an economy of scale,
variable costs of production, to spend millions, to make takeovers, a vertical
takeover, a horizontal takeover, a legal monopoly, a competitive market, a state
monopoly, to become a price maker, not to spend money for innovation, less
choice for consumers.
35
Task II. Match the words and their definitions.
1. Competition a. relating to the law
2. Monopoly b. the exclusive possession or control of the supply of

or trade in a commodity or service
3. To increase
c. condition of striving to gain or win something by
4. Takeover
defeating or establishing superiority over others
5. legal
d. become or make greater in size, amount, or degree
e. the act of gaining control of a company by buying

more of its shares than anyone else.
Task III. Read the text again and mark the sentences T (true) or F (false).
Correct the wrong sentences.
1. In a monopoly all the companies have equal shares in the market.
2. In a monopoly the normal laws of supply and demand don’t always work.
3. Economies of scale are possible for companies which need a lot of money to
set up but less money to run.
4. Takeovers means that a more powerful company can take the technology for
use from a smaller one.
5. In a vertical takeover a company buys its competitors.
6. A legal monopoly is created by law.

1. What is a monopoly?
2. What is the favourable situation for every company?
3. What’s an economy of scale?
4. What is the difference between a vertical takeover and a horizontal

takeover?
5. Why are monopolies not good for consumers?

36
Money (Macmillan “Guide to Economics”. Unit 13 (1)

I.Vocabulary
Reading 1 “Money”
1) something we take for granted; 8) one of the drawbacks;
2) swapping one good for another; 9) to lack liquidity;
3) a very convenient way to trade; 10) a good unit of account;
4) many goods don’t hold their value; 11) to measure the value of other
things;
5) such examples of commodity money as 12) fiat money;
сopper, bronze and gold; 13) to have real intrinsic value;
6) easy to carry around and to trade with; 14) to be worth something.
7) to have inherent value;

1) До изобретения денег люди пользовались бартерной системой.
2) Бартер имеет несколько недостатков. Во-первых, вы не можете быть
уверены, что кто-то купит ваш товар. Во-вторых, многие товары не
сохраняют своей стоимости.
3) Позже люди придумали товарные деньги, примерами которых могут
служить такие металлы, как золото, медь, бронза.
4) Соль имеет присущую только ей ценность, так как делает еду вкусной.
5) Использование товарных денег намного удобнее, чем обычный бартер,
хотя имеет свои недостатки.
6) Одним из недостатков товарных денег является то, что у них часто
отсутствует ликвидность.
7) Другая проблема заключается в том, что не каждый может согласиться со
стоимостью товара, используемого в качестве денег.
37
8) Деньги должны быть хорошей расчетной единицей, то есть они должны
использоваться как надежная мера стоимости других товаров.
9) Решение проблемы заключается в том, чтобы создать такой вид денег, у
которых бы не было другой реальной стоимости, но которые бы
представляли ценность.
10) Такой вид денег называют бумажными деньгами.
Task 3. Answer the questions on the text “Money”:

1) How did people trade before money was invented?
2) What is bartering?
3) Is bartering a convenient way to trade?
4) What disadvantages does bartering have?
5) Give the examples of commodity money.
6) What kind of value do goods have with commodity money?
7) What drawbacks does commodity money have?
8) What is liquidity?
9) What can you say about fiat money? Give the examples of fiat money.
10) Why does fiat money have value?
II. Listening Comprehension

Tapescript 1
Some useful vocabulary: shell - ________________; cowry -
__________________________, lump - ___________________, silver -
_____________, flat - _________________________.

One of the earliest kinds of money that we know about were ________ called
_____________. Over _________ years ago, the people who lived around the
Pacific and Indian Oceans started to use cowries as a kind of _______________.
38
They were still being used until quite recently in some societies. The first modern
coins appeared about __________ years ago around the Mediterranean in what is
now ___________. At first they were just ___________________, but someone
somewhere made a round, flat coin and the design stayed! It took a long time for
paper money to appear. It was invented by the ________________ about
_____________ years ago, probably because there wasn’t enough metal available
for coins. It took many more centuries before the idea reached the rest of the world.
For example, the first paper notes in _______________ appeared in the
_________________ in ______________.
Task 5. Render the text of Unit 13 (Tapescript 1) in English:

Одними из ранних видов денег были ракушки, которые назывались
каури. Свыше 3000 лет назад люди, жившие возле Тихого и Индийского
океанов, начали использовать каури как бумажные деньги. Ими пользовались
вплоть до недавнего времени.
Первые современные монеты появились примерно 2500 лет назад в
Средиземноморье, там, где сейчас расположена Турция. Поначалу монеты
были просто кусочками серебра, но кто-то где-то сделал круглую, плоскую
монету, и этот дизайн остался.
Понадобилось долгое время, пока появились бумажные деньги. Они
были изобретены китайцами около 1200 лет тому назад.
Потребовалось много столетий, прежде чем идея распространилась по
миру. Например, первые бумажные банкноты в Европе появились в 17 веке в
Швеции.
Banks (Macmillan “Guide to Economics”. Unit 13 (2))
I. Vocabulary
Reading 2 “Banks”

to get a bank account to charge interest on loans
39
cheque books and credit cards to compensate for the effect of inflation;
to burgle a house to make a deposit into a bank saving
to provide ATM machines account;
a sensible reason; to lend money
to make a living to pay back money
to transfer money securely to earn interest
Task 2. Fill in the table grouping the words with the same root:
verb noun noun (person) adjective
(common notion)
to lend
loss
safe
to finance
borrower
deposit
to secure

1) До того, как появились наличные деньги, которые сегодня люди
принимают как должное, основной системой расчетов была система обмена,
или бартера.
2) Первыми товарными деньгами были металлы, соль и другие ценные
товары. Такие деньги не обладали ликвидностью, то есть способностью
свободно циркулировать.
3) Бумажные деньги не обладают внутренней стоимостью, а только
представляют стоимость.
4) Если вы сберегаете деньги, то можно хранить их под кроватью в
коробке, что небезопасно и неразумно. Или положить их на счет в банке.
Деньги на счету приносят проценты.
40
5) Главная услуга, которую любой банк оказывает своим клиентам, -
предоставление кредита. Банки – самые надежные кредиторы.
6) Если клиент не возвращает кредит, банк использует проценты для
покрытия убытков. Хотя большинство клиентов возвращает кредиты,
процент служит формой защиты.
7) Клиенты банков могут в любое время снять деньги со счетов,
поскольку любой банк держит часть сбережений, полученных от клиентов, в
качестве резерва.
II. Listening Comprehension
Tapescript 2
Some useful vocabulary: genuine - ___________________, counterfeit –
__________________, fake - ______________, waxy - _____________________,
watermark - ___________________, hologram - ____________________, 3D (3-
dimensional) - ______________________________,
to tilt - _______________________, magnifying glass -
________________________________, fluorescent -
_______________________, supermarket checkout - _______________________,
to forge- __________________________, feature - __________________, wallet -
__________.

Fortunately it’s very hard to make ________________ these days. However,
there are a few
______________ out there, so how can you understand that a ten-pound note, for
example, is the real thing?
First of all, just feel the note with your ______________. The paper is very good
quality. It shouldn’t feel too thin or ___________. If you run your fingers over the
words Bank of England you can feel the __________ are raised.
Second, look for the strip of metal that goes through the
____________________________.
41
There is also a ___________________. A watermark is a very, very light text or
drawing on the
________________. You can only see a watermark if you hold the note up to the
light. On a _________________, the watermark shows a picture of the Queen’s
head.
There is also a hologram. That’s a special 3D picture made with ____________.
The hologram on a ten-pound note shows Britannia, the Roman goddess. But if
you tilt the note slightly, the hologram changes and shows the number ten.
If you look at the pound sign on the note with a
___________________________, you’ll see that it is not drawn with lines. It is
drawn with tiny, tiny words that say ______. This is called microlettering and it is
very hard to copy.
Finally, if you put the note under a _____________________________ a hidden
number ten, written in bright red and green, will appear. You often see shop
assistants checking for this at the supermarket checkout when you hand them
notes.
All of these features make modern banknotes very hard to forge, so you can be
sure of what you’ve got in your wallet.
Task 5. Answer the questions on the text:

1) Is it easy nowadays to make counterfeit money?
2) How can you understand that a 10-pound note is not a fake?
3) What quality must the paper be?
4) What can you feel if you run your finger over the words “Bank of England”?
5) What is there on the middle of the note?
6) What is a watermark?
7) Whose picture does the watermark show on a 10-pound note?
8) What is hologram?
9) What things does a hologram show on a 10-pound note?
42
10) What can you see if you look at the pound sign on the note with a magnifying
glass?
11) Why and how do often shop assistants check notes at a supermarket checkout?
Inflation (Macmillan “Guide to Economics”. Unit 16 (1))

Task I. Give the Russian equivalents.
1. An overall increase in prices 10.Cost-push inflation
2. To make ends meet 11. To cause a shortage
3. The rate of inflation 12.To force price up
4. The trend for deflation 13.The quantity theory of money
5. The retail price index 14.Velocity
6. A basket of goods 15.Average prices
7. For a number of reasons 16.A solution for economic crises
8. Main culprits 17.To demand higher wages
9. Demand-pull inflation 18.Expensive raw materials
Task II. Fill the blanks with the prepositions where it’s necessary.
1. In many European countries prices have increased year after year ____ the
last fifty years.
2. The retail price index is calculated ____ recording increases ___ price for a
range of goods and services.
3. Aggregate demand grows faster than suppliers can cope ____ .
4. Velocity is the speed that money is passed ___ from one person ____
another.
5. Cost-push inflation happens when suppliers’ variable costs increase ___
sharply.
Task III. Complete the text with the words in the box. One word is extra.
43
culprits economy overall control rise measure index
Inflation is an _________ increase in prices over a certain period of time. There are
lots of ways to _________ inflation. One of the most popular ways is the retail
price __________. Inflation can happen for a number of reasons. The two main
________ are demand-pull inflation and cost-push inflation. In demand-pull
inflation too much money goes round the ________. Cost-push inflation, on the
other hand, occurs when prices_______ without an increase in demand.

1. What’s inflation?
2. Is Inflation new for Europe?
3. What’s the most popular way to measure inflation?
4. Why are some products weighted more heavily than others?
5. What are the reasons for inflation?
6. How can you characterize demand-pull inflation?
7. What characteristics do go with cost-push inflation?
Unemployment (Macmillan “Guide to Economics”. Unit 16 (1))

Task I. Suggest the Russian equivalents.
To reach full employment, to get a job, able workers, cyclical unemployment,
growth and recession, structural unemployment, a fall in demand, to become
obsolete, to suffer from unemployment, huge unemployment, workforce, to
relocate easily, frictional unemployment, seasonal unemployment, freelance
workers.
Task II. Match the kinds of unemployment and their definitions.
1. cyclical unemployment a. when there is no work at industries for some

period;
44
2. structural unemployment b. when changes in public tastes in technology
3. frictional unemployment cause a fall in demand for some types of work;
4. seasonal unemployment c. when the growth and recession cycle of the
economy vary with each other;
d. when someone leaves a job and is looking for
another one
Task III. Fill the gaps with the prepositions.

- a certain amount ___ unemployment ___ the economy;
- some workers are not happy ____ their salary;
- to cause a fall ___ demand ___ some types of work;
- to depend ___ some things;
- to look ___ another job;
- to be ___ recession;
- to rely ___ summer tourism.

1. What is full employment?
2. What kinds of unemployment do you know?
3. What is cyclical unemployment?
4. What is structural unemployment?
5. What is frictional unemployment? Why does it happen?
6. What is seasonal unemployment?
7. What is common in structural and seasonal unemployment?
45
(ДВФУ)
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
2011
46
Самостоятельная работа студентов является важной частью в рамках
курса «Углубленное изучение английского языка». Данный вид работы
осуществляется под руководством преподавателя, который выполняет
функцию управления через контроль и коррекцию ошибок. Самостоятельная
работа заключается в выполнении (как индивидуально, так и в команде)
различного рода заданий в ходе внеаудиторной деятельности
(самостоятельное прочтение, прослушивание, запоминание, осмысление и
воспроизведение определенной информации). Данная работа выполняется в
удобное для студентов время и представляется преподавателю на проверку.
Самостоятельная работа предусматривает большую самостоятельность
студентов, творческий и индивидуальный подход. Со стороны преподавателя
– консультационная, контролирующая, психолого-педагогическая
инновационная деятельность.
Студентам предлагаются следующие формы самостоятельной работы:
 Выполнение домашней работы (фонетические и лексико-
грамматические упражнения, составление монологического высказывания и
др.).
 Внеаудиторное чтение.
 Самостоятельная работа с использованием интернет-ресурсов.
 Индивидуальная и групповая творческая работа (составление
кроссвордов, подготовка к ролевым играм, оформление стенгазет, написание
докладов и рефератов, подготовка монологических высказываний на
заданную тему, составление диалогов).
 Перевод информации профессионального характера с
английского языка на русский и наоборот.
При таком контроле знаний студент учится работать самостоятельно,
понимать правильность или ошибочность своих знаний. При такой
организации контроля студент имеет возможность всегда исправиться, взять
47
дополнительную карточку по тому или иному языковому материалу, но уже
на следующем занятии.
The Company Organization
Company is an association of persons officially formed for the purpose of some
business. It is often headed by the board of directors. The board headed by the
chairman usually consists of individuals elected by the shareholders to manage the
business. The directors are active in the day-to-day operation as well as company
policy and broad bench direction. Look at the structure of a typical big company
in the diagram:
Pay attention to the fact that American job titles differ from British ones. These are
rough equivalents:
British American
Chairman President
Managing Director Chief Executive
Director Vice President
Accountant Financial Controller
Manager Director
Companies belong to various areas of business, such as: engineering,
microelectronics, chemicals, vehicle manufacturing, aerospace, shipping, transport,
retailing, catering, insurance, banking, etc.
48
Vocabulary Notes
board - правление, совет

chairman - председатель
shareholder - акционер
purchase - покупать
engineering - машиностроение, техника
vehicle -средство перевозки (автомобиль, вагон и т.п.)
sрасе - космос
shipping - грузовые перевозки
catering - сфера общественного питания
insurance - страхование
Answer the following questions:
1. How is the company defined?

2. What body is usually at the head of the company?
3. Who elects it?
4. Is the Board of Directors responsible only for day-to-day operation of the
company?
5. How many directors and managers compose the Board of Directors according to
the diagram?
6. To whom does the Advertising Manager report?
Match the English words and word combinations with their Russian equivalents.
1. chairman а. правление компании
2. managing director b. председатель
3. marketing manager с. менеджер по рекламе
4. production manager d. менеджер по маркетингу
49
5. works manager e. начальник производства
6. purchasing manager f. менеджер по работам
7. sales manager g. менеджер по закупкам
8. chief accountant h. менеджер по продажам
9. advertising manager i. главный бухгалтер
!0. training manager j. менеджер по подготовке кадров
11. board of directors k. управляющий по административно-хозяйственной
работе
The UK economy
The UK economy has recently experienced economic growth combined with low
inflation and falling unemployment. In I997, it achieved the first surplus on the
current account of the balance of payments since 1985. Nevertheless, the economy
continues to face problems, such as low levels of investment and productivity, and
income per head is below that of many other major industrialized nations. The
Government's economic policies are directed towards the achievement of high and stable
levels of growth and employment, enabling everyone to share in higher living
standards and greater job opportunities. Extra resources are being allocated to priority
concerns, notably health, education, public transport, and the regeneration of urban
areas and housing.
Recent decades have generally seen the fastest growth in the services sector, which
now accounts for around two-thirds of GDP, compared with about a half in 1950.
Oil and gas production has had a major impact on the UK economy since substantial
production of gas started in the late 1960s and oil began to be produced in significant
quantities in 1976. Manufacturing now contributes less than a quarter of GDP,
compared with over a third in 1950. The level of productivity in the UK has been lower
than in many other industrialized countries.
Over the longer term, as incomes rise, people tend to spend increasing proportions of
their disposable income on durable goods and certain services. Spending on leisure
pursuits and tourism, communications, health and financial services have all shown
50
significant growth in recent years. Declining proportions are being spent on food, alcoholic
drink, and tobacco.
Unemployment in the UK has fallen in recent years and is lower than in many
other European countries.
TOYOTA – A FAMOUS AUTO MAKER

Toyota is a very successful Japanese company. They make new models of cars
every year.The company certainly faces a lot of difficulties. For example, Toyota is
under pressure from the government and its trade union to reduce working hours. It must
hire more people or keep investing in automation. It wants to cut the working hours to
38 hours a week. That's why the company must continually recruit and train new
workers. And it must make assembly-line jobs simpler and easier without hurting
productivity or quality.
All this calls for many innovations. For example, they introduced the new
electronic system of communication among all factories and all parts necessary for
production can be ordered in a moment. Noiseless electric carriers have replaced
old conveyers. Now the workers can speak normally at the assembly line and they
even play music in the workshop.
But the main innovation is, of course, the introduction of robots. Sometimes
workers arc hard to find, machines are everywhere. Video cameras help robots to
carry car parts, to put them in right places and to make all necessary operations on
them. No wonder all the jobs get done right and the quality of the cars is
exceptional. There are only 10 defects per 100 Toyota cars, whereas there are 125
defects per 100 cars produced in other countries.
1. What innovations are introduced at the manufacturing company you know?
2. What is the effect of these innovations on the products?
3. Do they improve the working conditions? How?
4. How long is the working week at the enterprise you are familiar with?
51
WHAT IS BUSINESS?
Business is a word which is commonly used in many different languages.

But, exactly, what does it mean? The concepts and activities of business have increased
in modern times. Traditionally, business simply meant exchange or trade for things
people wanted or needed. Today it has a more technical definition. One definition
of business is the production, distribution, and sale of goods and services for a profit.
To examine this definition, we will look at its various parts.
First, production is a creation of services or the changing of materials into
products. One example is the conversion of iron ore into metal car parts. Next, these
products need to be moved from the factory to the marketplace. This is known as
distribution. A car might be moved from a factory in Detroit to a car dealership in
Miami.
Third is the sale of goods and services. Sale is the exchange of a product or
service for money. A car is sold to someone in exchange for money. Goods are
products which people either need or want; for example, cars can be classified as
goods. Services, on the other hand, are activities which a person or group performs
for another person or organization. For instance, an auto mechanic performs a service
when he repairs a car. A doctor also performs a service by taking care of people
when they are sick.
Business, then, is a combination of all these activities: production,
distribution, and sale. However, there is one other important factor. This factor is
the creation of profit or economic surplus. A major goal in the functioning of an
American business company is making a profit. Profit is the money that remains after
all the expenses are paid. Creating an economic surplus or profit is, therefore, a
primary goal of business activity.
1. What is one of modern definitions of business?
2. How does this modern definition of business differ from the traditional one? What factors
have brought about these changes?
52
3. What does production involve?
4. What example of distribution is given in the text?
5. In addition to production, distribution, and sale, what other factor is important in
defining business?
6. What is profit? In general, what do companies do with their profits?
53
(ДВФУ)
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Специальность: 080507.65 - «Менеджмент организации»
2011
54
Материалы промежуточного контроля
Модуль 1.
Phonetic tasks.
Card 1. Read the following words and transcribe them.
Pert, long, berth, heat, hate, mouth, square, cow, lure, cue, action, mire, listen,
sing, low, farmer, wall, rare, tired, net, she, during, system, sob, while, knee, sister,
sphere, creature, born.

Term, finger, hail, globe, stare, shave, dire, gnaw, stage, hole, whole, bathe, palm,
draw, worth, fire, poor, robe, lime, happy, bull, wander, cause, err, few, exact,
open, won, road, freeze,

Thirst, longer, former, nun, mere, bloom, ripe, rather, sack, myth, boat, gent,
round, first, crown, duke, fate, burn, right, pony, wrist, lyre, chalk, tease, couple,
cheese, ringing, sham, sink, vision.

Must, bird, curb, dense, store, stare, typist, dew, pound, tire, fly, flight, wrap,
knight, hair, ugly, lynx, tune, darn, claw, chest, way, wear, bacon, knew, lobby,
fought, tell, page, pleasure.

Women, busy, book, bloom, ought, bomb, tension, lame, future, queen, chemist,
know, wren, grass, joke, white, some, under, cube, lead, about, shelf, change, play,
exam, thrill, here, fox, house, short.
55
Car, shame, grant, bear, side, care, smash, culture, rye, pea, grasp, paw, just, quest,
might, ghost, photo, school, quickly, wry, knife, lamb, guile, when, whom, nation,
revision, leisure, doctor, clever.
Модуль 2.
Quiz (What does economics study?)

Variant I
1. Экономика (как отрасль) - 7. Иметь дело с –
2. Высокая инфляция – 8. Семейный бюджет –
3. Распределять ресурсы – 9. Собирать данные –
4. Жильё – 10.Создавать экономические
5. Пространство и благоприятная модели –
возможность –
6. Обмен, компромисс – 11.Продолжительность жизни -
Variant II
1. Экономика (как наука) – 7. Домашнее хозяйство –
2. Безработица – 8. Управлять бизнесом –
3. Принимать решения – 9. Формулировать теории –
4. Спрос, запрос – 10.Экономический рост –
5. Отопление – 11.Прожиточный минимум -
6. Иметь влияние на –
Grammar test (Articles)

Task. Insert the necessary article.
1. _____ Pacific Ocean is _____ largest body of water on _____ Earth.
2. You can find _____ books you'll need for class at _____ Amazon.com.
3. She's thinking about attending _____ English course during _____ summer. She
might go to _____ school in _____ England.
56
4. Meridith remembered to turn off _____ lights before she left _____ apartment.
5. They refused to listen to _____ Tim because they thought he was _____
overbearing person.
6. I enjoy listening to _____ number of programs on _____ radio.
7. He telephoned _____ agent that was listed in _____ telephone directory.
8. John felt _____ painting was much too expensive and decided to look for _____
different one.
9. One of _____ students has committed _____ crime. No one will leave the
classroom until _____ guilty student admits his or her _____ guilt.
10. Our friends bought _____ new van that they took on their holiday to _____
Yosemite National Park.
Модуль 3.
Spelling/quiz (Economic thought)
Variant I
Translate from English into Russian Translate from Russian into English
1. estate, usage and law 1. потребители
2. firm profits 2. экономическая мысль
3. a wealthy country 3. влиять на мысль (размышление)
4. ability to produce goods 4. покупка и продажа товаров
5. medieval times 5. себестоимость производства
6. raw materials 6. недостаток дешёвых товаров
Variant II
1. the value of goods 1. зависеть от закона
2. skillful and clever ways to manage

57
household 2. спрос и предложение
3. the importance of trade 3. владеть драгоценными
4. wealth (being rich) металлами
5. merchants 4. потребители
6. division of labour 5. избыток дорогих товаров
6. торговля между странами
Grammar Test (Plural. Possessive case)

Task I. Give the following nouns in Plural.
A pen, a tip, a seed, a knife, a roof, a bush, a match, a page, a loaf, a rose, an army,
a day, a city, a bench, a ship, a sheep, a baby, an ox, a woman, a mouse, a sister-in-
law, a handkerchief, forget-me-not, a restroom.
Task II. Re-write the following word-combinations using Possessive Case.

The book of the boy, the purse of the woman, the toys of the children, the room of
my brother, the papers of the students, the brush of his aunt.
Модуль 4.
Spelling/quiz (Market structure and competition)
1. market structure 1. чистая монополия
2. price takers 2. иметь контроль над
3. perfect competition ценами
4. to affect prices 3. небольшая доля на рынке
5. competing companies 4. одинаковые товары и
6. to satisfy the needs услуги
7. perfect and complete 5. не допускать к торговле
information 6. иметь доступ к
58
8. barriers to new companies технологиям и ресурсам
9. to stay in the market 7. закон спроса и
10.increase in demand предложения
8. покрывать расходы
9. выйти на рынок
10.взвинчивать цены
Grammar Test (Pronouns)

Task I. Fill in the blanks with personal pronouns.
Model: I see a girl, I see her.
1.I see a teacher, I see ________. 2. Please, read this letter, read ______. 3. I know
the boy, I know ____. 4. I’m glad to meet both Tom and Ann, I’m glad to meet
______. 5. Give me the books, please, give ______ to me. 6. I don’t like Ann’s
brother, I don’t like _____. 7. This task was given to you and me, it was given to
_____. 8. I left my umbrella at home, I left ____. 9. I often run into my neighbor in
the morning, I run into ____. 10. On occasions the Browns have a walk in the city
parks, they have a walk in ____.
Task II. Re-word the following sentences. Pat attention to the indefinite article
before nouns in the singular.
Model: He is my cousin. – He is a cousin of mine.
1.She is their relative. 2. He’s her friend. 3. We are your former students.
4. She is his niece. 5. I am your colleague. 6. They are her children. 7. She is our
neighbor. 8. He is her ex-boss. 9. I am his student. 10. It’s her office.
Task III. Choose the right variant of the pronouns.

1.They may be (our, ours) dictionaries. 2. He hasn’t read a line of (your, yours).
How can he criticize (your, yours) poems? 3. His composition is much more
interesting than (your, yours) or (my, mine). 4. (Their, theirs) knowledge of the
subject is not much superior to (our, ours). 5. I’m afraid they will take (her, hers)
59
advice not (your, yours). 6. All (our, ours) clothes were extremely dirty, and (my,
mine) especially so. 7. Will you help me to sort out things? I can’t tell which are
(your, yours) and which are (my, mine). 8. This is (your, yours) notebook. But
where is (my, mine)? 9. She makes all (her, hers) clothes herself. 10. He patted
Jess heartily on (her, hers) shoulder.
Task IV. Translate the sentences.

1.Машина нашего дяди стоит в гараже, а наша – во дворе. 2. Этот чемодан не
мой, а их. 3. Её родители живут в центре города, а его – на окраине. 4. Я
знаю, кто дал вам мой адрес. Я этого ожидал от них. 5. Это моё мнение,
вижу, оно сильно отличается от твоего. 6.Она протянула (put out) руку и
взяла платок со стола. 7. После того, что произошло, мы не можем верить его
словам. 8. Результата показали, что наш план был более правильным, чем их.
9. Я предпочитаю Крым Кавказу, из-за его более сухого климата. 10. Этот
автомобиль небольшой, но мотор у него относительно мощный. 11. Где твоя
фотография? – Она в альбоме.
Task V. Insert the right form of a reflexive pronoun.

1.He shaves __________ every other day. 2. Go and wash ________________. 3.
She washed quickly ___________ and went to prepare breakfast. 4. Behave
__________________! 5. He corrected the mistakes _______________. 6. He
thinks too much of __________________. 7. We want to repair the bike
__________________. 8. I want to know more about you. Tell me about
_________________. 9. Did they make the costumes ________________? 10. She
likes to do the flat ______________.
60
Модуль 5.
Spelling/quiz (Monopolies)
Translate from English into Translate from Russian into English

Russian 1. вертикальное поглощение
1. a big share 2. государственная монополия
2. perfect competition 3. деньги для создания компании
3. variable costs of 4. конкурентоспособный рынок
production
4. aggressive ways to
create a monopoly
5. to be created by law
6. to become a price
maker
Grammar test (Adjectives and Adverbs)

1. This house is fantastically expensive. We expected it to be _____ .
a. more cheaper b. much cheaper c. much cheap
2. He is very loud he should behave _______ .
a. more quietly b. quieter c. more quiet
3. He was driving at a hundred miles an hour, he should have driven ______ .
a. slower b. much slow c. more slowly
4. Can you walk _______ ?
a. a bit faster b. more fastly c. little faster
5. He did _____ in his driving test - ________ than we expected.
a. bad … worse b. very badly …. Worse c. badly … worser
6. Will you give me ____ information on delivery arrangements?
a. farther b. further c. more further
61
7. His English is _____ than mine.
a. worst b. more worse c. a bit worse
8. Tom works long hours so he looks ____ than really is.
a. far older b. much elder c. little old
1. I bought _________ edition of today’s paper. No copies were left.

a. the latest b. the least c. the last
11. It`s a rule: . . . . . . . the hotel, . . . . . . . . the service.
a. more expensive … the best b. the expensiver … much better c. the more
expensive … the better
12. Nobody could swim __________.
a. faster as him b. as fast as he could c. as faster as him
13. The local people appeared to be __________ we thought.
a. more friendly than b. most friendly than c. friendlier as
14. He was __________man I ever met in my life.
a. the most clever b. the cleverest c. a clever
15. Jack’s doing well at school. He is ________than his sister.
a. the best b. as good as c. better
Модуль 6.
Spelling/quiz (The labour market)
Translate from English into Translate from Russian into English

Russian 1. более высокие зарплаты
1. the relationship between 2. изменения в спросе
employers and workers 3. общее уменьшение в спросе
2. to afford buying services на рабочую силу
3. to get the maximum utility 4. производительность труда
4. to increase output 5. платить меньше за работу
5. to take on more staff 6. нанимать новых работников
62
6. to obey the laws of supply and
demand
Grammar Test (Numerals. Prepositions.)

Task I. Write the ordinal and cardinal numbers in full.
Numbers Cardinal Ordinal
1 one The first
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Task II. Write the missing prepositions of time: in / at / on

1. I went to a party ….. New Year's Eve.
2. I'm going on holiday ….. August.
3. The banks open ….. 9am.
4. I moved to London ….. 1987.
5. The meeting is ….. Monday.
6. I'll call you ….. half past ten.
7. The concert is ….. 24 September.
8. My garden looks lovely ….. spring.
9. I had a party ….. my birthday.
10. I was born ….. 1968.
Task III. Give the right verb preposition.

63
1. My friend is good ________ playing volleyball.
2. She complains ______ bullying.
3. They are afraid _______ losing the match.
4. She doesn't feel ________ working on the computer.
5. We are looking forward ______ going out at the weekend.
6. Laura dreams ______ living on a small island.
7. Andrew apologized ____ being late.
8. Do you agree ______ staying in a foreign country?
9. The girls insisted _________ going out with Kerry.
10. Edward thinks ______ climbing trees this afternoon.
Модуль 7.
Spelling/quiz (Supply of labour)
1. to make money 1. нуждаться в компенсации
2. the right balance between work 2. высокая заработная плата
time and leisure time 3. издержки упущенных
3. natural limits возможностей
4. to bring down the number of 4. привлекать больше работников
working hours 5. дополнительная рабочая сила
5. income effect 6. удваивать производительность
6. substitution effect
Grammar Test ( Оборот there is/are)

Task I. Make the interrogative and negative sentences.
1. There is much snow on the ground.
2. There are wood and iron benches in the park.
Task II. Translate the sentences into English.

1. В вазе стоят цветы.
64
2. Банк находится рядом с вашим домом?
3. На столе лежит ручка, карандаши и мелки (crayons) моего брата.
4. В этот журнале нет интересных статей.
5. Его квартира находится на втором этаже.
6. На полу лежит ковёр?
Task III. Translate the proverbs into English.

1. Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь.
2. Пока живёшь – надеешься.
3. Даже на солнце есть пятна.
4. Нет ничего лучше, чем дом.
Модуль 8.
Spelling/quiz (Wealth, income and inequality)
1. to vary from culture to culture 1. доход
2. a store of valuable things 2. получать деньги за
3. to include money saved in bank определённый период времени
accounts 3. проценты от вкладов
4. to invest in pension schemes 4. огромное неравенство в
5. to own stocks and shares in доходах
companies 5. блага, реализуемые через
6. assets рынок
7. a flow of money 6. небольшой процент
8. to get salary 7. пятая часть населения
9. government benefits 8. распределение доходов
10.unemployment benefits 9. общий доход по стране
10.зарабатывать треть от общей
суммы
65
TEST (To be. To have.)
Task I. Insert the necessary form of the verbs to be and to have.
1. Yesterday they _____ out of the town.
2. _____ your mother satisfied with her job?
3. _____ she ___ any relatives?
4. My friend’s parents _____ two kids.
5. His friend _______ in France next year.
6. Look at the kittens! They _____ so nice.
7. How many classes ____ you ____ yesterday?
8. ____ you at home now?
9. In two weeks she _____ _ the birthday party.
10.Where ______ your uncle in 2007?
11.Her hair ____ very beautiful.
Модуль 9.
1. a huge problem 1. причины бедности
2. developing countries 2. половина мирового населения
3. developed countries 3. один из десяти
4. to exist in industrial nations 4. за чертой бедности
5. to afford the basic necessities to 5. крайняя бедность
live 6. относительная бедность
6. to live on two dollars a day 7. богатые и бедные
7. droughts and floods 8. средний доход
8. to be caught in a trap 9. низкий доход
9. to remain poor 10. обеспечивать бесплатное
10.to keep wages low школьное образование
Test (Simple Present)

66
Task I. Choose the correct form.
1.We sometimes read/reads books.
2.Emily go/goes to the disco.
3.It often rain/rains on Sundays.
4.Pete and his sister wash/washes the family car.
5.I always hurry/hurries to the bus stop.
Task II. Put the verbs into the correct form.

1.I (to like) lemonade very much.
2.The girls always (to listen) to pop music.
3.Janet never (to wear) jeans.
4.Mr Smith (to teach) Spanish and French.
5.You (to do) your homework after school.
Task III. Make negative sentences.

1.My father makes breakfast.
2.They are eleven.
4.I speak Italian.
5.Danny phones his father on Sundays.
Task IV.Make questions.

1.you / to speak / English
2.when / he / to go / home
3.they / to clean / the bathroom
4.where / she / to ride / her bike
5.Billy / to work / in the supermarket
Task V.Find the signal words for simple present.

1.Which is a signal word for simple present?
a) now b)last Monday c)often
67
a) sometimes b)at the moment c)yesterday
a)last Friday b)every Friday c)next Friday
4.Which is not a signal word for simple present?
a)never b)already c)usually
5.Which is not a signal word for simple present?
a)Listen! B)first ... then ... c)seldom
Test (Simple Past)

Task 1. Write the past forms of the irregular verbs.
1.feel
2.cost
3.drive
4.catch
5.feed
Task 2. Complete the table in simple past.
positive negative Question
The ship disappeared.
He did not criticise you.
Was Amy depressed?
She did not teach in London.
Did the passengers panic?

Task 3. Put the sentences into simple past.
1.They repeat the question.
2.She hugs her little brother.
3.The snowman melts in the sun.
4.The candle does not burn.
68
5.Do they chat in a forum?
Task 4. Write sentences in simple past.
1. Jim / his head / cover
2. she / the chapter / copy
3. not / the clouds / disappear
4. he / to our question / refer
5. not / we / our punishment / escape
Task 5. Choose „Was“ or „Were“?

1.It was/were the right thing to do.
2.The shop was/were open.
3.The men was/were very strong.
4.The weather was/were great.
5.My father and I was/were in the car.
6. Ask for the bold part of the sentence.

1.He clicked the mouse button.
2.Robby Robber robbed a bank.
3.The house burnt down.
4.The children respected their teacher.
5.They welcomed the new pupil warmly.
Test . (Simple Tenses)

Task I. Put the verbs in brackets in the right grammar form: Present Simple,
Past Simple, Future Simple.
1. I always (help)_________________ Mummy about the house.
2. My brother (go)_____________ to school on weekdays.
3. My mum (cook)_____________ a tasty cake every Saturday.
4. The train always (leave)___________ at 5 p.m.
5. Yesterday we (watch)____________ an interesting TV programme.
69
F IN AL TEST (COURSE I)
6. I (go)___________ to the museum last week.

7. I (read)____________ that book last year.
8. Our friends (come)_____________ to our place next weekend.
9. (be)_____ these stories interesting? Yes, they (be)______.
10. We (be going to)______________ visit our friend tonight.

Task II. Put the statements in the interrogative form:
1. School in Russia begins on the 1st of September.
When __________________________________________________?
2. I learn English.
What language ___________________________________________?
3. My Mum bought me a new coat.
What ___________________________________________________?
4. Ann will swim in the sea.
Where __________________________________________________?
5. I’m going to travel in the summer.
When ___________________________________________________?
Модуль 10.
Test (Course I Semester I)
Choose the correct answer.
1. Who is that woman? I don’t know _____ .
a. him b. Her c. She d. Hers
2. I don’t drink milk. I don’t like _______ .
a. him b. Its c. Them d. It
3. - How long are ____ staying, Mr Turner? - Three nights.
a. you b. It c. They d.we
4. How many ________ does he have?
a. children b. Childs
5. Please, go to the shop and buy two _____ of bread.
70
a. loafs b. Loaves
6. _____ there anything in your bag?
a. ia b.are
7. The hotels in London ____ cheap.
a. isn’t b. Aren’t c.have d. Has
8. ____ there anuthing in your bag?
a.is b.are
9. Yeasterday she ____ much work to do.
a. will have b.has c.have d.had
10. Is Lomonosov ______ than Pavlov?
a.famouser b.the most famous c.famous d.more famous
11. That was ________ man I’ve ever met.
a. worse b.the worst c. Bad d.the most bad
12. Today it’s not so ____ as it was yesterday.
a. warm b.warmer c.more warm d.the warmest
13. _____ near here?
a. Ann lives b.Does Ann lives c.Does Ann live d. Does lives Ann
14. Tom ______ his work at 6.
a. always finish b.finish always c.always finishes d.finishes always
15. She ... make up.
A. not use B. does not use C. does not uses D. don’t use
Модуль 1.
Quiz (Money)
Task. Translate the following collocations:
71
1) Один из недостатков 5) товарные деньги/бумажные
деньги
2) Удобный способ торговать 6) хорошая расчетная денежная
единица
3) Круглая, плоская монета 7) кусочки серебра
4) Сохранять присущую стоимость 8) первые бумажные банкноты
Test (Past Progressive)

Task 1. Write the ing form of the following verbs.
1.share
2.tidy
3.shut
4.dia
5.lie
Task 2. Was or Were?

1.The pirates was/were fighting for the treasure.
2.We was/were discussing the problem.
3.The candle was/were burning.
4.The cat was/were chasing the mice.
5.The mice was/were running away from the cat.
Task 3. Write sentences in past progressive.

1.the snowman / melt / in the sun
2.we / explore / a new territory
3.the secretary / print out / a document
4.the girls / not / concentrate / on the task
5.Garth / not / practise / on the piano
Task 4. Write questions in past progressive.

1.Jill / dance
72
2.your cousins / swim / in the lake
3.the student / answer / a question
4.William / play / the guitar
5.Janet / sit / on the bench
Task 5. Ask for the information in the bold part of the sentence.
1.At a quarter past six, Phil was translating the document.
2.Sheila was waiting in the park.
3.The pupils were talking about the United States.
4.The boss was dictating a letter.
5.Barbara was looking for her necklace.
Модуль 2.
Quiz (Banks)
Task. Translate the following collocations:
1) предлагать финансовые услуги 7) сберегательный счет
2) надежные кредиторы 8) отказаться вернуть кредит
3) зарабатывать на жизнь 9) чековая книжка
4) покрывать убытки 10) переводить деньги
безопасно
5) начислять проценты на кредиты 11) небольшая сумма сбережений
6) кредитор, которому можно доверять 12) банкомат
Test #1 (Past Perfect)

Task 1. Write the past participle (3rd form) of the following irregular verbs.
1.speak -
2.catch -
3.eat -
4.understand -
5.begin -
73
Task 2.Complete the sentences in Past Perfect Simple (positive).
1.I lost the key that he (give) to me.
2.She told me that she (see) a ghost.
3.I went downstairs because I (hear) a noise.
4.When they came home, Sue (cook) dinner already.
5.We could not send you a postcard because we (forget) our address book.
Task 3. Complete the sentences in Past Perfect Simple (negative).

1.The waiter served something that we (not / order) .
2.He went to Alaska where he (not / be) before.
3.She put on the red dress, which she (not / wear) for ages.
4.He (not / play) tennis before that day.
5.His mother was angry because he (not / help) her with the shopping.
Task 4. Complete the questions in Past Perfect Simple.

1. (you / finish) your homework before you went to the cinema?
2. (why / you / clean) the bathroom before you bathed the dog?
3. (you / have) breakfast before you came here?
4. (she / find) a place to stay when she went to Boston?
5. (where / she / live) before she moved to Chicago?
Test (simple and perfect tenses)

Select what you think are the correct answers below.
1. Yesterday I ..... through the city when I saw someone famous.
a) walked b) was walking c)have been walking d) did walk e)had been walking
2. What ..... for lunch yesterday?

a) eated you b)had you eaten c) ate you d) have you eaten e)did you eat
74
3. How many times ..... to Italy?
a)did you go b)have you been going c)went you d) have you been e)have you
gone
4. What ..... yesterday evening?

a) did you do b) had you done c)did you d) have you done e) have you been
doing
5.My friend and I ..... the zoo yesterday.

a) were visiting b) have visited c) visited d) had visited e)did visit
6. You're late! I ..... for twenty minutes.

a) waited b) have been waiting c) am waiting d) have waited e) had been waiting
7. You're a teacher! How long ..... a teacher?

a) are you b) have you been c) do you be d) were you e)had you been
8. How long ..... each other?

a) do we know b)are we knowing c)did we know d)have we known e)have we
been knowing
9. Where ..... for your last holiday?

a) did you go b)have you been c) have you gone d) are you going e)went you
10. You live in Vienna! How long ..... in Vienna?

a)do you live b)had you lived c)live you d)are you living e)have you lived
Модуль 3.
Test (Present Perfect Progressive)
Task 1. Write the ing-form of the following verbs.
75
1.cry →
2.prepare →
3.lie →
4.win →
5.dial →
Task 2. Choose the correct form: have or has and since or for.
1.Emma have/has been learning English since/for five years.
2.My friends have/has been living here since/for 2003.
3.I have/has been waiting for Danny since/for 20 minutes.
4.Ross and Gavin have/has been travelling around Australia since/for six weeks.
5.Carol have/has been exercising in the gym since/for 2 o'clock.
Write sentences in present perfect progressive.

1.Kevin / read →
2.you / TV / watch / all day →
3.Paul / to the radio / listen / not →
4.the men / cards / play →
5.the girls / cycle / not →
Write questions in present perfect progressive.

1.Carol / shout →
2.you / dance →
3.Kevin / run →
4.they / on the phone / talk / how long →
5.these books / lie / on the floor / how long →
Модуль 4.
Test (Future tenses – summary)
76
Give the right form of the verb in the brackets
1. Take me with you daddy. I promise I (not grumble).
2. The concert (finish) at 7. I can pick you up later.
3. As you can see in the schedule our boss (have) three meetings tomorrow.
4. Be careful and enjoy the holidays. I (wait) for you.
5. By the time she arrives, I (clean) all the mess.
6. You shouldn't have given up your job. You (not find) a better one.
7. Sheila (move out) next month. She says she has to.
8. It (be) Monday tomorrow, such a terrible day.
9. Our team is playing terribly. We (lose).
10. I (see) Kate in the evening. Would you like to join us?
11. Can you go to the shop honey? I (make) a salad in the evening, but I don't have
all the ingredients.
12. I (give up) smoking.
13. There is no point going to the concert now. When we arrive, it (already finish).
14. Hurry up! The movie (start) in a minute.
15. Don't call me after midnight. I (sleep).
16. What present (you buy) for Kate?
17. I'm sure he (finally crop up).
18. At 6 p.m. we (watch) our favourite serial, so don't try to bother.
19. We won't see each other. When they come, I (already go out).
20. We (go) on holidays to France, and you?
Test (Grammar Tenses Mix)

Fill the gaps with the correct tenses.
1.I (learn) English for seven years now.
2.But last year I (not / work) hard enough for English, that's why my marks (not /
be) really that good then.
3.As I (pass / want) my English exam successfully next year, I (study) harder this
term.
77
4.During my last summer holidays, my parents (send) me on a language course to
London.
5.It (be) great and I (think) I (learn) a lot.
6.Before I (go) to London, I (not / enjoy) learning English.
7.But while I (do) the language course, I (meet) lots of young people from all over
the world.
8.There I (notice) how important it (be) to speak foreign languages nowadays.
9.Now I (have) much more fun learning English than I (have) before the course.
10.At the moment I (revise) English grammar.
11.And I (begin / already) to read the texts in my English textbooks again.
12.I (think) I (do) one unit every week.
13.My exam (be) on 15 May, so there (not / be) any time to be lost.
14.If I (pass) my exams successfully, I (start) an apprenticeship in September.
15.And after my apprenticeship, maybe I (go) back to London to work there for a
while.
16.As you (see / can) , I (become) a real London fan already.
Модуль 5.
Test (Modal Verbs)
1. I … leave home at 7.45 in the morning not to be late for classes.
a) can b) should c) needn’t
2. You should have come earlier.
a) следует b) мог бы c) следовало
3. The manager … see me only yesterday late in the evening.
a) could b) can c) must
4. You ... touch this button. It’s dangerous.
a) don’t have to b) mustn’t c) may not
5. Our car broke down and we … walk to the station.
a) must b) could c) had to
6. Where are they? – They … their luggage.
78
a) can’t be packing b) must be packing c) must have packed
7. I’ve already bought everything. You … go to the shop.
a) needn’t b) mustn’t c) don’t have to
8. We arranged to meet in the office at 6 p.m. I … be there.
a) am to b) must c) should
9. … you speak fluent English?
a) may b) can c) should
10. What happened? Why … to go to hospital?
a) had you to b) must you c) did you have
Модуль 6.
Spellin/quiz (The business cycle)
1. to grow at a steady rate 1. оживление экономики
2. long-term growth 2. высокий спрос на товары
3. growth and recession 3. быть уверенным
4. low unemployment 4. вкладывать в новый капитал
5. secure jobs 5. доход от налогов
6. tale out loans 6. снижать процентные ставки
7. to be in danger of overheating 7. выплачивать долги
8. demand-pull inflation 8. не способствовать деловому
9. cost-push inflation инвестированию
10. low turnover 9. экономическое улучшение
10.денежная политика
Модуль 7.
Test (Passive Voice)
1. This castle is very old. It … 5 centuries ago.
a) is built b) has been built c) was built
2. A new bridge … across the river.
79
a) is building b) is built c) is being built
3. The letter was signed … the Sales Manager.
a) with b) by c) to
4 .Students … twice a year.
a) are being examined b) examine c) are examined
5. The flowers … already … .
a) are, watered b) have, been watered c) has, been watered
6. They promise that the hotel … by the end of the year.
a) will have been built b) will be built c) had been built
7. The bill … by my wife with cash at this hotel last year.
a) was being paid b) paid c) was paid
8. The project … in 2 days.
a) must change b) must be changed c) must changed
9. I can’t find my report anywhere. It … !
a) has been stolen b) was stolen c) is being stolen
10. My car is broken. It … in a garage now.
a) is being repaired b) is repaired c) was repaired
Модуль 8.
Test (Conditional Sentences)
1. If he had known the river was dangerous he … to swim across it.
a) will not tried b) would not have tried c) wouldn’t try
2. Mary didn’t come to my party last week. I wish she … to my party.
a) came b) comes c) had come
3. If I … you, I would take this job.
a) were b) was c) had been
4. She … when she is older.
a) understands b) will understand c) would understand
5. I … the present economic policy if I were the President of Russia.
a) will change b) would have change c) would change
80
6. Henry didn’t study for the test. Henry wishes he … for the test.
a) had studied b) studies c) studied
7. But for his business trip, we … the conference tomorrow.
a) will hold b) would hold c) would have held
8. If you … in time, we would not have missed the plane.
a) had come b) came c) come
9. She will interview you, if you … the resume as soon as possible.
a) sent b) had sent c) send
10. We wish they … with us near.
a) were b) had been c) have been
Модуль 9.
Choose the right answer.
1. You ... press the button. It’s dangerous.
a) has to b) had to c) will have to d) mustn’t
2. There is plenty of time. We ... hurry.

a) should b) mustn’t c) needn’t d) can
3. ... you speak fluent English?

a) may b) must c)cand) should
4. The train ... leave at 7.

a) was to b) had to c) could d)can
5. According to the contract, we ... receive the goods in a month,

a) are to b)haveto c) must d) ought to
6. What happened? Why ... to go to hospital?

a) did you have b) had you toc) should you d) must you
7. His daughter ... speak perfect English when she was a little girl,
a) was able to r b) could c) might d) was to
8. I .... him. He spoilt all the party!

a) shouldn’t have invited b) should have invited c) should invite d) mustn’t
81
invite
9. Money ... at banks.

a) are changed b) changes c) is changing d) is changed
10. Now your catalogues . . . .

a) are printed b) are printing c) are being printed d) print
11. A new office ... near our house now.

a) is being built b) is building c) is built d) is being build
12. A room ... reserved for you at the Grand Hotel. You can check in.
a) is b) is being c)has d)hasbeen
13. The company was established ... my father,

a) of b) withc) by d) to
14. Last year the company ... re-organized.

a) was b) were c)is d) is being
15. My car is broken. I t . . . in a garage now.

a) repairs b) is repaired c) was repaired d) is being repaired
16. The window is very clean. I t . . . .

a) has been washed b) was washedc) is washed d) has washed
17. This house ... last year.

a) was being built b) is builtc) was built d) was build
18. A new supermarket... here now.

a) is being built b) is building c) is built d)has been built
19. You ... about it tomorrow.

a) will be informed b) are informed c) has been informed d) were informed
20. He is known to ... at this novel now.

a) work b) have been working c) be working d) have worked
21. The company wished ... to cooperate with it.

a) us b) we c)our d)ourselves
22. The meeting is said ... yesterday.

82
a) have been canceled b) to be canceled c) to cancel d) to have been
canceled 23.1 don’t remember ... this customer before.

a) meeting b) being met c)havingmet d)having been met
24. After ... our order, let us know the exact date of delivery.
a) receive b) receiving c) received d) to receive
25. Having passed the test I left the city.

а) сдав b) сдавший с)сдающий d)сдавая
Зачетный материал для студентов

Card 1.
Task I. Translate the sentences into English.
1. Вы сегодня пойдёте на лекцию по статистике?
2. День был очень холодный. На мне был свитер и лыжная куртка, и всё
же мне было холодно.
3. У неё обычно пять или шесть книг в сумке, поэтому она такая тяжёлая.
4. Обычно он ждёт меня у входа в метро, и мы едем домой вместе.
5. Они не начнут совещания, пока не придёт помощник руководителя.
Task II. Translate the sentences with active vocabulary into Russian.
1. Microeconomics deals with people, like you and me, and private businesses.
2. For classical economists, supply and demand make the economy work.
3. In many ways the relationship between employers and workers is similar to
the relationship between consumers and producers.
4. The way money influences working hours, though, is quite complicated.
5. A good wage rate clearly attracts more workers, and encourages them to
work longer hours.
Card 2.
1. Если вы встретите их, попросите их позвонить нам.
2. Иногда она жаловалась на свою трудную жизнь, и ей становилось

легче.
3. Когда-то он был весьма состоятельным человеком.

83
4. Он теперь редко путешествует.
5. Я не учу французский язык, я учу немецкий.

1. People on a low income spend everything they have on daily necessities.
2. Large inequalities also exist in the distribution of income.
3. The value of goods depended on its ability to produce goods.
4. Mainly, economists do three things: collect data, create economic models
and formulate theories.
5. Our everyday lives are full of decisions. Every decision we make is a
trade-off.
Card 1.
1. Она должна ждать нас в институте.
2. Если бы не карта, мы бы не нашли дорогу.
3. Его никогда не приглашали на вечеринки.
4. Мы ехали около часа, а потом остановились возле небольшого кафе.
5. Он не придёт. Я только что с ним разговаривал по телефону.
1. Inflation is an overall increase in prices over a certain period of time.
2. There are lots of ways to measure inflation.
3. When economics talk about full employment they mean that everyone who
can work and wants to work has a job.
4. A second type of unemployment is structural unemployment.
5. Some industries have busy periods of periods where there is no work at all.
Card 2.
84
1. Он, должно быть, живёт на юге.
2. Его можно было видеть в саду в любую погоду.
3. Дождь идёт с самого утра, и я думаю он не прекратится до вечера.
4. Не успели они войти в дом, как разразилась буря.
5. Давай обсудим этот вопрос в кафе. В офисе постоянно досаждают

телефонные звонки.
1. Seasonal unemployment can affect whole regions of a country.
2. Frictional unemployment often happens because people want to leave their

job and is looking for another one that suits them.
3. Cost-push inflation occurs when prices rise without an increase in demand.
4. Velocity is the speed that money is passed on from one person to another.
5. There are two main culprits: demand-pull inflation and cost-push inflation.
85
(ДВФУ)
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

2011
86
Основная литература:
1. Учебное пособие “Macmillain Guide to Economics” , Л. Раицкая,

2. Stuart Cochrane, Macmillain Publishers Limited, 2007
3. Учебное пособие “English for Statistics” Кутузова Т.А., Олейник
С.А., Изд-во ДВФУ, 2013
4. Учебник “ Английская грамматика”, Барановская Т.В. ,Киев,
ООО «ИП Логос -М», 2008.
5. Учебное пособие “English for Statistics” Кутузова Т.А., Олейник С.А.,
Изд-во ДВФУ, 2013
6. Учебник “ Английская грамматика”, Барановская Т.В. ,Киев, ООО «ИП
Логос -М», 2008.
Электронные ресурсы:
1. Домбровская И.В., Петрова О.А. Writing Formal and Informal
Letters. Part 1: Методические указания по английскому языку. - Воронеж:
Изд-во ВГУ, 2007 - 66 с. http://window.edu.ru/resource/938/39938
2. Домбровская И.В., Петрова О.А. Writing. Part 2: Методические
указания по английскому языку. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 2007. - 60 с.
3. История языка Ч.1. Английский язык: методические указания /
сост. М. А. Андросова. - Ульяновск: УлГТУ, 2010. - 128 с.
4. Прошина, Зоя Григорьевна. Теория перевода (с английского на
русский и с русского на английский язык) : учебник /З. Г. Прошина.
Владивосток : Изд-во Дальневосточного университета , 2008. 239 c.
Дополнительная литература:
1. Дроздова Т.Ю., Маилова В.Г. English Grammar. - СПб.: «Химера»,
2010.
87
2. Голицынский Ю.Б. Пособие по разговорной речи.-СПб.: «Каро»,
2011.
3. Практический курс английского языка. 1,2,3 курсы./ Под ред.
В.Д.Аракина. – М.,2008.
4. Венявская В.М. “Английский язык. Страноведение (Across the
countries and continents)”, ООО Феникс, 2009.
Аудиоматериалы:
1. Дроздова Т.Ю. Everyday English. Test File
2. CD “Macmillain Guide to Economics” ” , Л. Раицкая, Stuart Cochrane,
Macmillain Publishers Limited, 2007
88
(ДВФУ)
ГЛОССАРИЙ

2011
89
GLOSSARY
Unit 1
free-enterprise – частное предпринимательство
market – рынок,
to market – продавать, сбывать, находить рынок сбыта
economy – хозяйство, экономика;
economics – эконом. наука, экономика;
economic – экономический, экономически выгодный (рентабельный);
economical – экономный, бережливый, экономичный
economist – экономист,
to economize – экономить, экономно расходовать (использовать)
market economy – рыночная экономика
planned economy- плановая экономика, плановое хозяйство
to act in one’s own interests – действовать в собственных интересах
as a whole – в целом
household – домашнее хозяйство
to consume- consumer – consumption – потреблять – потребитель –
потребление
to produce –producer – production – производить – производитель –
производство
consumer goods – потребительские товары
producers’ goods – товары производственного назначения
demand and supply – спрос и предложение
to provide- provider – provision – предоставлять, обеспечивать –
провайдер, поставщик- обеспечение, предоставление, снабжение
to invest – investor – investment – инвестировать, вкладывать-
вкладчик - инвестиции
to profit – profit – profitable – приносить, извлекать прибыль-прибыль-
прибыльный
to compete – competitor – competition – competitive –конкурировать-
90
конкурент – конкуренция -конкурентоспособный
for the sake of – ради
to own –owner –own – ownership – владеть-владелец- собственный-
владение
to take care of environment- заботиться об окружающей среде
social values – общественные/социальные ценности
to employ – employer – employment (ant.: unemployment) –
предоставлять работу - работодатель - занятость трудом
to increase – увеличиваться, возрастать (ant.: to decrease)
increase – рост, прирост, увеличение (ant.: decrease)
a share – доля
GDP (gross domestic product) - ВВП (валовой внутренний продукт)
(совокупная стоимость товаров и услуг, созданных внутри страны
за год: один из основополагающих макроэкономических показателей)
Unit 2
centrally planned economy - централизованно управляемая экономика
to make decisions – принимать решения
regarding production and distribution –по вопросам производства и
распределения продукции
means of production – средства производства
to plan- plan –planner – планировать – план -плановик, планировщик
deficit – дефицит, нехватка
lack of competition – отсутствие конкуренции
crop failure – неурожай
raw materials – сырье
rapid – скорый, быстрый
industry – industrial – industrialization – индустрия, промышленность -
промышленный, индустриальный – индустриализация (промышленное
развитие страны)
91
volume – объем
framework – структура
to influence– influence – influential – влиять, оказывать влияние - влияние,
воздействие - влиятельный, важный, обладающий властью
broad – широкий, общий, главный, основной
money supply – денежный запас (денежное содержание)
interest rates – процентная ставка
to implement (выполнять, осуществлять) – implementation
experience – опыт
the CIS (Commonwealth of Independent States) – СНГ
to institute (учреждать, устанавливать, основывать) – institute
(институт, общество, организация)- institution (установление, учреждение,
институт общественный)
private sector – частный сектор
publicly owned sector – общественный сектор
to fulfill (выполнять, исполнять, осуществлять) – fulfillment (осуществление)
to manage – manager – management (управлять – управляющий -
управление)
to allocate = to distribute – distributor – distribution – distributive –
(распределять, распространять – распространитель – распространение –
распределяющий)
responsibility – to be responsible for - ответственность – быть ответственным
according to – согласно
Unit 3
to involve – включать в себя, содержать
necessities – предметы первой необходимости
luxuries – предметы роскоши, излишества
essential – необходимый, существенный
to survive – survival – выдержать, пережить, перенести - выживание
human wants – человеческие потребности
92
to satisfy – удовлетворять
to extract – extractive – добывать, извлекать – добываемый, извлекаемый
to manufacture – manufacturing – производить, изготовлять, обрабатывать –
промышленный, производственный, обрабатывающий
to construct – constructive – строить, сооружать, воздвигать – строительный,
созидательный
to obtain – получать, приобретать
to convert – превращать, преобразовывать
basic – основной, главный, базисный
commerce – commercial – коммерция, торговля – коммерческий, торговый
foreign trade – внешняя торговля
general public – общественность, широкая публика
Unit 4
to advertise (рекламировать) – advertiser (рекламодатель)
advertising – реклама товара, услуги или компании в СМИ, исходящая от
коммерческого источника, например производителя или
розничного торговца.
Слово advertising неисчисляемое (People don’t like much advertising on TV.)
advertisement – объявление, реклама, анонс
Cлово advertisement исчисляемое (to put an advertisement on the Internet)
manufacturer – производитель, изготовитель
to persuade – убеждать
favorable – благоприятный
target audience – целевая аудитория
to launch – запускать (завод, продукт)
brewery – пивоваренный завод
transit advertising – реклама в городском транспорте
window display – витрина
point-of-purchase display – выкладка на месте покупки
93
telephone directory – телефонный справочник
novelties – мелкие товары для подарков (календари, кружки, майки,
брелочки, галантерея, косметика)
medium – средство
snack – легкая еда
revenues – доходы
ad breaks = advertisement breaks – перерывы для рекламы
to interrupt – прерывать
to forbid (forbade-forbidden) – запрещать
commercials – коммерческая теле- и радиопередача
outdoor advertising – наружная реклама
cost-effective – прибыльный, доходный, рентабельный, эффективный
Unit 5
franchising - франчайзинг (лицензионное соглашение, подразумевающее

использование товарного знака и технологий со взаимными обязательствами
и льготами между передающей и получающей сторонами, предоставляемое
за плату и оформленное в соответствии с законом о товарных знаках)
a franchise – франшиза (лицензия, выдаваемая производителю, сбытовику,
торговцу, которая позволяет производить или продавать товар
или услуги компании, используя торговую марку компании)
a franchisor – франчайзер (продавец лицензии)
a franchisee – франчайзи (покупатель лицензии)
wholesale – оптовая торговля, оптовый, вести оптовую торговлю
a wholesaler – оптовый торговец, оптовик
retail – розничная продажа, розничный, продавать в розницу
a retailer – розничный торговец
a specified period of time – конкретный период времени
annual – ежегодный, годовой
reliable scheme – надежная система
94
purchase = buying (покупка)
stable – стабильный, постоянный, устойчивый
to expand – расширять
advantages/disadvantages (Syn.: drawbacks) – преимущество/недостатки
a chain of shoe stores – сеть обувных магазинов
notion – понятие
transfer – передача
a subsidiary company – дочерняя компания
to violate – нарушать
claim – претензия (to make a claim – предъявлять претензии)
open joint stock company – ОАО
to set up a business – открыть, основать бизнес
to pass laws – издавать законы
Unit 6
brand – торговая марка, бренд
to distinguish – отличать, различать
perception – восприятие, ощущение
particular – особый, особенный
to get used to – привыкнуть к кому-либо, чему-либо
to prefer – предпочитать, отдавать предпочтение
brand loyalty – преданность бренду, приверженность к марке
commitment – приверженность, выбор
to be composed of – состоять из
It takes 5 years to create a brand. – Требуется 5 лет, чтобы создать бренд.
to fail – потерпеть неудачу, не иметь успеха
brand-stretching – расширение диапазона бренда, расширение торговой
марки
brand-awareness – осведомленность о торговой марке
familiar – близкий, привычный
attractive – привлекательный
95
fashionable – модный
additional revenue – дополнительный доход
jewellery = jewelry – драгоценности, ювелирные изделия
fizzy drink – газированный напиток
to outsell – продаваться лучше, больше, чем другой товар
to find out – узнать, разузнать, выяснить
exception – исключение
solution – решение
unique selling proposition (USP) - уникальное торговое предложение (УТП)
(теория, разработанная американским специалистом рекламы Россером
Ривсом; УТП предусматривает обязательное наличие в рекламе трёх
составляющих: реклама должна предлагать потребителю конкретную выгоду,
предложение должно быть уникальным в данной сфере, предложение
должно быть актуальным и достаточно привлекательным)
ethnic – этнический, национальный
item – вид изделия, товар
Unit 7
to research - research - исследовать - исследование
to store – storage - хранить - хранение
to move – movement - двигать, перемещать - движение
to satisfy the customer – удовлетворять потребности потребителя
to achieve the company’s objectives – достигать целей компании
to divide into – делить на
to place –placement - размещать, помещать - размещение
vital - существенный
to refer to – иметь отношение, относиться, касаться
to involve – включать в себя, заключать
to test – test, testing - тестировать, подвергать проверке – испытание,
тестирование, проба
96
option – выбор, вариант, опция
to charge the prices – назначать, запрашивать цену
to price – назначать цену, оценивать
to occur – происходить, случаться, совершаться
to fail – failure –не иметь успеха, потерпеть неудачу
to distribute – distribution распределять, распространять –распределение
quantity – количество; quality - качество
to establish – устанавливать
major – главный, значительный
complex – комплексный, смешанный, сложный
in order to – для того, чтобы
to insure – обеспечивать, гарантировать, страховать
to introduce – introduction - вводить, внедрять – ввод, внедрение
Unit 8
to save -savings – сохранять, сберегать - сбережения
idle – незанятый, бездействующий
to deposit – положить на хранение – deposit – вклад, взнос, депозит
loan – заем
stocks – (амер.) акции, (англ.) ценные бумаги, облигации
bond – облигация
excess – излишек, избыток; избыточный, излишний
funds – денежные средства; фонды
cash – наличные деньги, наличный расчет
safe – безопасный, сохранный, невредимый
interest – проценты, интерес, выгода, польза
rate of interest = interest rate – процент, процентная ставка
vital – существенный
rent – рента, арендная плата
facilities – условия
97
to borrow – брать в долг
to lend – давать в долг
to expand – расширить -expansion - расширение
inventories – материальные запасы
machinery – машинное оборудование, машины
to expect – ожидать, expectation – ожидание, предвкушение
added expenses – дополнительные расходы
to postpone – откладывать, отсрочить
prosperity – процветание
to be tied – быть связанным
community – объединение, сообщество, общество
to set up a business – открывать дело, основывать дело
to run a business –руководить/управлять бизнесом
Unit 9
to perform – представлять, исполнять
hard currency – валюта
to account for – насчитывать, вычислять
barter – товарообмен
countertrade – встречная торговля
merchandise = goods – товары
transactions = deal – сделка
to arrange – устраивать, улаживать, подготавливать
buyback arrangement – сделка “байбэк” (выкуп проданного)
to carry out - выполнять
convertible – конвертируемый, обратимый
essential – необходимый
purchases –покупки
to stipulate –оговаривать условия
cash crops – с/хоз. товарная культура (на продажу)
98
debt – долг
provided that – при условии, что
toll – пошлина, сбор
to process– обрабатывать
middle-man – посредник
commissioner – комиссионер, специальный уполномоченный представитель
consignor – консигнатор, грузоотправитель (consignee – грузополучатель)
commodity exchange – товарная биржа
Unit 10
legal form of activity – организационно-правовая форма деятельности
a sole/individual trader/proprietor – частный предприниматель
a sole proprietorship – индивидуальное предприятие
partner - partnership– партнер -товарищество
limited company – общество с ограниченной ответственностью
advantages/disadvantages – преимущества /недостатки
success/ failure of a business– успех/провал предприятия
to lose (lost-lost) – losses – терять - убытки
to touch – затрагивать, касаться
assets – имущество, активы
debts –долги
limited liability – ограниченная ответственность
unlimited liability – неограниченная (полная) ответственность
to liquidate – ликвидировать
to expand a business – расширить предприятие
to form a partnership – организовать товарищество
rights and duties –права и обязанности
to be regulated by law – регулироваться законом
a legal agreement– юридическое соглашение
to state –устанавливать, определять
99
to share profits – распределять прибыль
to be liable for = to be responsible for – быть ответственным за
to raise funds – формировать фонды, собирать деньги, добывать денежные
средства
associated – связанный, ассоциированный
reverse – обратный, противоположный
a silent partner - пассивный компаньон ( не участвующий активно в деле,
мало известный)
a secret partner – скрытый компаньон (участвующий активно в деле, мало
известный)
reverse – обратный, противоположный
to take part in management – принимать участие в управлении
a limited partnership – ТОО (товарищество с ограниченной
ответственностью)
to avoid – избегать
general partner – главный партнер с неограниченной ответственностью
limited partner – партнер с ограниченной ответственностью
to allow – позволять, разрешать
receipts and expenses –приходы и расходы
stockbrokerage – фондовая биржа
real estate – недвижимость
oil prospecting – разведка нефти
quarrying industry – добывающая промышленность
to get tax benefits– получать налоговые льготы
tax – налог
Unit 11
trade-off ['treɪdɔf] ; ; 1) мена, обмен 2) компромисс to make a trade-off —
пойти на компромисс Syn: compromise
Inflation - инфляция to cause inflation — вызывать инфляцию
100
data ['deɪtə] ; 1) от datum 2) данные, факты, сведения; информация to analyze
data — анализировать данные to collect data — собирать данные
convenience 1) удобство 2) преимущество; выгода
complicated ['kɔmplɪkeɪtɪd] 1) запутанный; замысловатый; усложнённый;
трудный для понимания complicated problem — запутанный вопрос, сложная
проблема
Demand - спрос brisk / enormous / great / strong demand — большой
microeconomics [ˌmaɪkrə(u)iːkə'nɔmɪks] ; микроэкономика (анализирует
взаимоотношения между отдельными хозяйственными единицами:
потребителем, фирмой)
macroeconomics [ˌmækrəuiːkə'nɔmɪks] макроэкономика (анализирует
экономику в целом, в т.ч. денежную массу, безработицу)
economics [ˌiːkə'nɔmɪks ], [ˌekə-] 1) а) экономика, теория экономики to study
economics — изучать теорию экономики
Unit 12
easiness ['iːzɪnəs] 1) лёгкость, несложность, простота
deal with иметь дело с кем-л., обсуждать что-л. to deal with рассматривать,
заниматься (напр. проблемой) , иметь дело с
relate [rɪ'leɪt] 1) а) (relate to) относиться, иметь отношение, затрагивать; быть
связанным relationship [rɪ'leɪʃ(ə)nʃɪp] 1) отношение, взаимоотношение;

взаимосвязь, касательство, связь
to have / produce an effect — иметь (обычно желательный) результат;
подействовать, возыметь эффект
positive economics The study of how economic processes work. As it is
concerned with what actually happens, it needs a lot of institutional and statistical
information. Positive economics is contrasted with normative economics , which is
concerned with how the economy ought to be run. Positive economics also
101
analyses how economic processes would work given certain assumptions about
institutional conditions, for example the existence of monopoly, or about
motivation, for example profit maximization.
normative economics The aspects of economics concerning how the economy
ought to be run. The main considerations concerned are efficiency and equities .
housing I ['hauzɪŋ] 1) размещение, расселение, предоставление жилья 2)
жилищные условия,
life expectancy 1) ожидаемая продолжительность жизни (вероятность дожить
до определенного возраста согласно соответствующим таблицам
продолжительности жизни) 2) средняя продолжительность жизни
abundance [ə'bʌndən(t)s] 1) изобилие; избыток to be in abundance —
изобиловать, иметься в изобилии horn of abundance — рог изобилия
satisfaction [ˌsætɪs'fækʃ(ə)n] 1) удовлетворение; удовлетворённость deep /

profound satisfaction — глубокое удовлетворение
Unit 13
To take for granted – 1) принимать как должное; считать само собой
разумеющимся
2) принимать на веру
Cash – наличные деньги, наличный расчёт

by cash, in cash — наличными; cash payment — наличный расчёт
for cash, cash down — за наличный расчёт
net cash — наличными без скидки
To swap – [swɔp] 1. ; = swop 1) а) менять, обменивать
Intrinsic – [ɪn'trɪnzɪk ], [-(t)sɪk] 1) присущий, свойственный (Syn: inherent ,

peculiar)
102
Rare – rare [rɛə] I 1. 1) редкий, редкостный, нечастый To hold value –
сохранять стоимость
Copper – ['kɔpə] 1. 1) медь (металл) 2) мелкая монета (обычно
изготавливается из меди или бронзы).
Commodity money – товарные деньги (деньги, представленные каким-л.
товаром и имеющие реальную внутреннюю стоимость; являются товаром
сами по себе, в отличие от бумажных денег, разменных на какой-л. товар;
напр., золотые или серебряные деньги, соль, мех, скот)
Inherent – [ɪn'her(ə)nt] а) обязательно присущий, неотъемлемый
The risks are inherent in investing in the stock market.

(В биржевых инвестициях риск неизбежен.)
Liquidity – [lɪ'kwɪdətɪ] ; ликвидность liquidity , ликвидность (состояние

рынка, характеризующееся высокой активностью торговли, значительным
числом разнообразных финансовых инструментов, покупателей и продавцов)
liquidity 1) ликвидность а) (способность компании, банка или страны
своевременно выполнять обязательства; характеризуется наличием
ликвидных средств)
Unit of account – расчетная денежная единица, счетная единица
(используемая в расчетах, в том числе в бухгалтерском учете; не обязательно
имеет физическое воплощение)
Fiat money – бумажные деньги (не обеспеченные золотом) fiat money
неразменные [декретные] деньги (выпускаются правительством и
характеризуются тем, что, во-первых, не подлежат размену на золотые или
серебряные деньги, во-вторых, не имеют реальной стоимости и, в-третьих,
основаны на юридическом определении их ценности как законного
платежного средства) Syn: fiat currency , soft money
103
To lack – 1) (lack for) испытывать недостаток, нуждаться в (чём-л.) ; не иметь
2) не хватать, недоставать Time is lacking for a full explanation. — Нет
времени на подробное объяснение.
Convenient [kən'viːnɪənt] 1) удобный, подходящий; пригодный convenient
time — удобное время Syn: opportune
Unit 14
Bank account – банковский счет
Sensible – разумный
Savings account – сберегательный счет
To lend (lent-lent) money – ссужать деньги, давать в долг
To borrow money – брать в долг
Lender – кредитор
Reliable - надежный
To deposit – делать вклад
To transfer money – переводить деньги
Securely – безопасно, надежно
Cheque (check) book – чековая книжка
ATM (automatic teller machine) – банкомат
To charge interests on loans – начислять проценты на кредиты
Saver – вкладчик
Security – гарантированность, гарантия
To pay back – возвращать деньги (долг, кредит)
To default on a loan – отказаться вернуть кредит
To cover loss – покрывать убытки
Withdrawal – изъятие вклада
Genuine – подлинный, неподдельный
Counterfeit – фальшивый, поддельный
Fake – подделка
Waxy – восковой, глянцевый
104
Hologram – голограмма
3D (3-dimensional) – в 3х измерениях, объемный (об изображении)
To tilt – наклонять (-ся)
Magnifying glass – увеличительное стекло, лупа
Fluorescent – флюоресцентный
Supermarket checkout – касса в магазине самообслуживания
To forge – подделывать
Feature – деталь, особенность, признак
Wallet – кошелек, бумажник
Unit 15
open economy - открытая экономика (экономика страны, которая
осуществляет экспорт и импорт)
balance of trade активный баланс (внешней торговли)
balance of trade торговый баланс (разница между стоимостью экспорта и
импорта государства) Syn: trade balance
(good )value for money то, что стоит свою цену; предмет, стоящий
уплаченных за него денег Most customers are looking for value for their money
rather than cutting-edge fashion. — Большинство потребителей ищут то, что
стоит уплаченных ими денег, а не гонятся за последней модой.
insurance [ɪn'ʃuər(ə)n(t)s] 1) страхование - insurance fee 2) страховой полис,
страховка to cancel insurance — аннулировать страховой полис .
Phoenician [fɪ'nɪʃ(ə)n] 1. ; 1) финикиец, финикиянин, финикиянка
(представитель народа, жившего на берегах Средиземного моря и в Северной
Африке) 2) финикийский (язык) (мёртвый язык; относится к семитской
группе языков) 2. финикийский
Mediterranean [ˌmedɪt(ə)'reɪnɪən] 1. 1) средиземноморский Mediterranean
climate — средиземноморский климат 2) (mediterranean) внутренний,
внутриматериковый, удалённый от моря
105
jargon I ['ʤɑːgən] 1) жаргон to speak in / use jargon — использовать жаргон
professional / technical / trade jargon — профессиональный жаргон Syn: slang ,
cant 2) непонятный язык, тарабарщина
basically ['beɪsɪk(ə)lɪ] в своей основе; по существу, в основном
visible ['vɪzəbl] 1) видимый, видный
Unit 16
stuff [stʌf] 1. 1) а) материал, состав, вещество (из чего что-л. состоит) He is
made of sterner stuff than his father. — У него более решительный характер,
чем у его отца. б) материал, субстанция 2) материал для вязания (особенно
шерсть) 3) а) дрянь, хлам, чепуха, болтовня 4) штука, штуковина; всё такое
прочее
challenge ['ʧælɪnʤ] 1. 1) вызов (на соревнование, поединок, дуэль) to issue /
send a challenge — бросить вызов to accept / meet / respond to / take up a
challenge — принять вызов
surplus ['sɜːpləs] 1. избыток, излишек, остаток Pour the surplus of this liquid
immediately away. — Немедленно вылей остаток этой жидкости. Syn: leftover
1. 2. 1) излишний, избыточный; добавочный surplus population — избыточное
население surplus profit — сверхприбыль
trade surplus активное сальдо торгового баланса; активный торговый баланс
autarchy автаркия (экономический режим страны, предполагающий ее
самообеспечение и отсутствие торгового обмена с другими странами) Syn:
economic self-sufficiency autarchy
invade [ɪn'veɪd] 1) вторгаться; захватывать, оккупировать Syn: encroach ,
intrude
self-sufficient [ˌselfsə'fɪʃ(ə)nt] 1) самостоятельный; автономный;
независимый; самодовлеющий Syn: independent 1., self-dependent 2)
самонадеянный, самоуверенный Syn: self-confident , self-assertive 3)
самостоятельный
106
Unit 17
Life expectancy – продолжительность жизни
Privileged few – немногочисленные привилегированные
To cause – послужить причиной/поводом для чего-либо
To lack – испытывать недостаток
Cholera – холера
AIDS – СПИД
Widespread – широко распространенный
To be caught in a poverty trap – быть пойманным в ловушку бедности
Political insecurity – политическая нестабильность
Colony – колония
Power – держава
To be reluctant to do something – не хотеть делать что-либо
To give aid – оказывать помощь
Complex issues – сложные вопросы
To hamper development – препятствовать развитию
To owe – быть должным
Mature industry – сложившаяся, развитая отрасль
Primary goods – сырьевые товары
Grant – зд. Безвозмездная ссуда, субсидия
Manufactured imports – импорт промышленных товаров/готовых изделий
Capital goods – инвестиционные товары
Desperately – отчаянно, очень сильно
Donor countries – страны-доноры
Unit 18
The Pacific coast – тихоокеанское побережье
In economic terms – в экономических показателях
To boom – переживать бум
107
Feudal – феодальный
Peasant – крестьянин
Serf – крепостной
Landlord – помещик
Subsistence farming – натуральное/примитивное сельское хозяйство
Estate – поместье, имение
Illiterate – неграмотный (человек)
The Crimean War – Крымская война
Eventually – в конечном счете
To be surrounded – быть окруженным
Leap – скачок, прыжок
Emancipation of serfs – освобождение крепостных, отмена крепостного права
Iron and steel industries – чугунная и сталелитейная отрасли
Network – сеть
Unit 19
Expatriate – эмигрант, беженец
State-run shop – государственный магазин
Consumer goods – потребительские товары
Designer store – магазин дизайнерской одежды
Shock therapy – шоковая терапия
Severe – жесткий, суровый
Drastically – решительно, радикально
Crumbling – разрушающийся, гибнущий
Staple goods –основный продукты питания; зд.: товары первой
необходимости
Hardship – трудности, лишения, невзгоды
To balloon – расти до огромных размеров
Hyperinflation – гиперинфляция
Enormous – огромный
Energy exports – экспорт энергоносителей
108
To pay off a debt – оплатить долг
To make a fortune – сколотить состояние
To be in a mess – иметь неприятности, быть в беде
Unit 20
Domestic consumption – внутренне потребление
To make up – составлять
COMECON (Council for Mutual Economic Assistance) – Совет
экономической Взаимопомощи (социалистических стран Европы), СЭВ
To fall back on smb/smth – рассчитывать на кого-либо/что-либо
Run down – остановившийся, развалившийся
Arms – вооружения
Infrastructure – инфраструктура
Источники:
1. English Language (ESL) Learning Online. URL: http://www.usingenglish.com/
2. English Online. URL: http://abc-english-grammar.com/
3. Guide to Grammar and Writing. URL:
http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/
4. Home English. URL: http://www.homeenglish.ru/index.htm
5. Learn English. British Council. URL: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
109
(ДВФУ)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Специальность: 080507.65 - «Менеджмент организации»
2011
110
Информационные ресурсы:
3. English Grammar Help - Rules, Worksheets, Games, Quizzes,
Exercises. URL:
http://esl.about.com/od/englishgrammar/English_Grammar_Help_Rules_Workshe
ets_Games_Quizzes_Exercises.htm
4. English Language (ESL) Learning Online. URL:
http://www.usingenglish.com/
5. English Online. URL: http://abc-english-grammar.com/
8) Guide to Grammar and Writing. URL:
http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/
9) Home English. URL: http://www.homeenglish.ru/index.htm
10) Learn English. British Council. URL:
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
11) The Guardian. URL: http://www.guardian.co.uk/
12) The Telegraph. URL: http://www.telegraph.co.uk/
13) The Times. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/news/
14) Voice of America. URL: http://www.voanews.com/english/news/
15) Encyclopedia Britannica. URL: http://www.britannica.com/
16) Wikipedia, the Free Encyclopedia. URL: http://www.wikipedia.org/
17) English
Grammar.http://www.abc-english-grammar.com/1/countings.htm
Аудиоматериал
1. Baker A. Ship or Sheep? - An Intermediate Pronunciation Course (Third
Edition). Cambridge University Press, 2006
111
112
Приложение 1
ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ
№ Ф.И.О. Должность Дата ознакомления Подпись

п/п
113
Приложение 12
Лист регистрации изменений
Номер Номер Номер Дата Ф.И.О.
изменения страницы пункта внесения исполнителя Подпись
114

ФТД.2 Углубленное изучение английского языка

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

ФТД.2 Углубленное изучение английского языка

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА

«04» июня 2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Школа экономики и менеджмента ДВФУ

Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного

Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры английского языка для

Заведующая кафедрой С.В. Лим

Составитель: ст. преподаватель С.А. Олейник

Учебно-методического комплекса дисциплины

Учебно-методический комплекс дисциплины «Углубленное изучение

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 292 часов.

Изучаемая дисциплина формирует основные компетенции специалиста в

ст. преподаватель кафедры английского языка

Зав. кафедрой английского языка

ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА

«04» июня 2012 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (РУПД)

Школа экономики и менеджмента ДВФУ

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с требованиями

Заведующая кафедрой С.В. Лим

Составитель: ст. преподаватель С.А. Олейник

II. Рабочая учебная программа пересмотрена на заседании кафедры:

Расширение международного сотрудничества в экономической,

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ

3.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГО, ФОРМИРУЕМЫЕ В

ЗНАТЬ: не менее 4000 специальных терминов и лексических единиц общего

УМЕТЬ: читать оригинальные тексты по экономике и бизнесу на

ВЛАДЕТЬ: навыкам извлечения необходимой информации из

Практика речи. (“Macmillan Guide to Economics”, L. Raitskaya, S. Cochrane,

6. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА

1) Учебное пособие “Macmillain Guide to Economics” , Л. Раицкая,

МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине «Углубленное изучение английского языка»

Форма подготовки: очная

IV курс 7 семестр (45 часов)

№ Неделя Тема модуля Содержание модуля Кол-во Форма контроля

2 2-3 What does Чтение и работа с текстом. 6 Лексический

3 4-5 Economic Чтение и работа с текстом. 5 Лексический

№ Неделя Тема модуля Содержание модуля Кол-во Форма контроля

What does Economics Study? (Macmillan “Guide to Economics”. Unit 1 (I))

Task 2. Combine active vocabulary with suitable words to make word-

Task 4. Translate the sentences with active vocabulary:

Task 7. Listen to the text and answer the questions:

1) What was life before economic growth came to Europe?

Task 8. Render the text into English:

Task 2. Choose the right meaning of the word:

Task 3. Fill in the blanks with prepositions:

Task 4. Translate the sentences with active vocabulary:

Task 5. Answer the questions on the text “History of Economic Thought”:

II. Listening Comprehension (Tapescript 2)

Task 7. Fill in the gaps with the missing words:

Task 8. Render the text you’ve listened into English:

Market structure and competition (Macmillan “Guide to Economics”. Unit 6

2. To have more control ______ prices;

3. ___ one end of the scale;

4. To have a small share ___ the market;

5. Many barriers ____ a company;

6. To stay ____ the market

Task III. Give the definitions to the following terms.

3. What conditions are needed for perfect competition?

4. Who sets prices in perfect competition?

5. How does the law of supply and demand work?

1. ___ Pacific Ocean is _ largest body of water on ___ Earth.

6. I enjoy listening to _ number of programs on _ radio.

7. He telephoned _ agent that was listed in _ telephone directory.