Государственное образовательное учреждение

«Приднестровский государственный университет имени

Т.Г.Шевченко»

«Игровые технологии для

формирования коммуникативных
навыков на среднем этапе
обучения»
Выполнила: Градусова А.С.
Научный руководитель: Пержан Н.Н.
 Цель

 раскрыть роль игровых технологий, как

эффективного приема формирования
коммуникативных навыков в обучении
иностранному языку
 Актуальность

 образовательный стандарт предполагает внедрение

компетентностного подхода к обучению иностранным
языкам в школе. Он предполагает реальное
практическое владение иностранным языком.
 Игра моделирует межличностное общение и может
быть успешно использована для реализации данного
подхода.
Коммуникативный навык – это способность

одного человека взаимодействовать с

другими, при этом правильно интерпретируя
получаемую информацию и передавая ее.

Лев Семёнович Выготский

Игровая технология — это вид деятельности в
условиях ситуаций, направленных на
воссоздание и усвоение общественного опыта, в
котором складывается и совершенствуется
самоуправление поведением.

Герман Константинович Селевко

Классификации игр

 игры-драматизации
 предметные
 имитационные
 сюжетные
 деловые
 ролевые
Ангелина Викторовна Конышева
 Ratespiel - Игра «Угадай-ка»

 одна из популярных игр в методике преподавания

иностранных языков, которая используется для
практики мимики и жестов, а также для
закрепления лексики и грамматики.

 представляет собой последовательную работу над

лексическим материалом, его активизация и
выведение в речь.
Этапы проведения ролевых игр

 Подготовительный этап
 Этап проведения игры
 Этап обобщения и анализа
 1. Mein Zimmer
 Лексика для игры: Der Tisch, das Fenster, das Bett, der Stuhl, das Bild,
die Lampe, links, rechts, oben, unten, in der Mitte.
Beispiel:
A fragt:
• A: Ist der Tisch im Erdgeschoss?
o B: Ja.
• A: Rechts?
o B: Nein.
B fragt:
o B: Ist das Fenster oben?
• A: Ja
o B: Treffer!
B fragt weiter: …
2. Wo findet man was?

Beispiel:
A: Ich suche die Lampe.
B:Die Lampe befindet sich im
Erdgeschoss links.
В: Ich suche den Sessel.
C: Der Sessel befindet sich
im dritten Stock in der Mitte.
С: sagt weiter…
 3. Wer bin ich?
 Лексика для
игры:
die Berufe
 4. Was ist das für ein Tier?
 Лексика для игры: das Schwein, das Pferd, der Tiger, die Vogel, die Katze, der Frosch
Beispiel:

Das Bild: Das Schwein. Ich bin Haustier. Ich esse Gras. Ich bin
rosa.
Das Bild: Das Pferd. Ich bin Haustier. Ich kann hüpfen. Ich esse
Grass.
Das Bild: der Tiger. Ich lebe im heißen Land.
Das Bild: Der Vogel. Bin ich Haustier? Ich habe zwei Beine. Ich
kann fliegen.
Das Bild: Die Katze. Ich bin Haustier. Ich kann Mäuse fangen?
Das Bild: Der Frosch. Ich kann springen. Ich kann schwimmen.
Ich bin grün.
 Вывод

Игры могут помочь ученикам преодолеть языковой барьер,

позволяя им использовать язык на практике в реальных
ситуациях. Также они помогают повысить мотивацию и
увлеченность изучением иностранного языка.
 Государственное образовательное учреждение
«Приднестровский государственный университет имени
Т.Г.Шевченко»

«Игровые технологии для

формирования коммуникативных
навыков на среднем этапе
обучения»
Выполнила: Градусова А.С.
Научный руководитель: Пержан Н.Н.