Вы находитесь на странице: 1из 33

Календарное планирование по русскому языку и литературному

чтению в 8-ом классе на 2011-2012 гг. обучения


учителя второй дидактической категории лицея
“Universul” г. Кишинэу Спыну Татьяна

Количество часов на год – 65

Оценивание:

* Текущий контроль: 1-ое полугодие – 10.10.2011; 2-ое полугодие-


* Итоговый контроль: 1-ое полугодие- 12.12.2011; 2-ое полугодие-

Литература по предмету:

О. Бородаева, Г. Дрозд, А. Скурту « Русское слово. Русский язык и литература»


Учебник для молдавских школ с обучением на румынском языке, 4-ый год обучения, « Litera-Vector», Кишинэу, 2008
1-ое полугодие

№ Специфические Содержание обучения


п/п компетенции Виды деятельности учения/обучения и оценивание
дисциплины Литературно- Литературно-
тематические речевые и Кол. Кален. Уровень оценивания Техники оценивания
блоки речеязыковые часов сроки
сведения и
понятия

Тема 1. «Природа-это книга, которую надо внимательно прочесть».


Лексика. Фонетика и орфография- 10 часов( 05.09-06.-10)
По окончании изучения
1. темы А. Пушкин. Однозначные и 1 *Знание наизусть
 Ученик должен «Зимнее утро». многозначные содержания стихотворения.
знать: слова. Прямое и *Умения: - работа со
понятия, связанные с переносное - выразительно читать словарём;
содержанием и значение. лирическое произведение; - выразительное
структурой - подбирать варианты чтение;
художественного заглавий в форме - ответы на
произведения: сюжет, номинативных предложений; вопросы;
композиция, - коллективно составлять - свободные
изобразительно- устное сочинение на тему высказывания;
выразительные средства «Мороз и солнце-день - конкурсное чтение
языка, тема и идея чудесный»; наизусть.
произведения; - толковать значение слов по
- ключевую лексику по тексту.
теме;
- чем отличается
стихотворная речь от
прозаической, иметь
понятие о стихотворном
жанре.

Ученик должен уметь:


- воспринимать на слух
содержание
художественного
произведения и
2. адекватно эмоционально А. Пушкин. «Уж Синонимы. 1 * Знание наизусть отрывка
реагировать; небо осенью из романа « Евгений - словесное
- формулировать тему и дышало…» Онегин» . описание;
идею воспринятого ( отрывок из * Умения: - вопросы и ответы
произведения; романа « Евгений - повторять предложенный по картине;
- объяснять смысл Онегин» . учителем темп и интонацию; - различные виды
заглавия текста, - рисовать словесные упражнений;
подбирать варианты картины к предложенным - карточки для
заглавий; строкам из стихотворения. индивидуальной
- членить * Навыки выразительного работы.
художественные чтения с соблюдением
произведения на логического ударения,
смысловые части и интонации и произношения
озаглавить их; отдельных слов.
- отвечать на вопросы по
содержанию изучаемого
----- произведения; ------------------------ ------------------------- ------- ---------------
3. -осуществлять С. Есенин. Антонимы. 1 *Умения: - выразительное
элементарный «Берёза». чтение;
лингвистический и - понять и осознать функции - беседа;
литературный анализ образности и - словесные
художественного текста; выразительности языковых зарисовки;
- осознанно, единиц; -конкурсное чтение
эмоционально читать - находить эпитеты, наизусть.
лирические сравнения, олицетворения и
произведения(в том записать их,
числе и наизусть); - рисовать словесную
- читать по ролям, картину к стихотворению
соблюдая интонационные * Навыки выразительного
особенности речи чтения наизусть.
персонажей;
- составлять связные
4. высказывания в Ю. Нагибин. Звуки и буквы. 1 * Знание значения слов и - ответы на вопросы
письменной форме по «Зимний дуб» ( ч. выражений из текста. по содержанию;
различным видам опор. 1-ая). * Умения: - рассказ по личным
- отвечать на вопросы по впечатлениям;
содержанию прочитанного - чтение в лицах;
текста;
- составлять рассказ об
учительнице по личным
впечатлениям;
- читать диалог в лицах,
соблюдая интонационные
особенности речи
персонажей.

------------------------ ------------------------- ------- --------------- ------------------------------------- ----------------------------


----- Ю. Нагибин. « 1 * Умения: - дискуссия;
5. Зимний дуб» ( ч. Соотношение - передавать разговор - пересказ с
2-ая) звуков и букв. учительницы с Савушкиным трансформацией;
Буквы Е, Ё, Ю, Я, от 3-го лица; - моделирование
обозначающие - выразить своё отношение к ситуации.
сочетания звуков. поступкам героя;
- размышлять по ситуации,
представленной в
содержании 2-ой части
рассказа, и делать выводы.
------------------------ ------------------------- ------- --------------- ------------------------------------- ----------------------------
----- Ю. Нагибин. Глухие и звонкие 1 Умения:
6. «Зимний дуб» согласные , их - отвечать на вопросы по - ответы на вопросы
(ч.3-я). произношение и содержанию прочитанного по тексту;
правописание. текста; - анализ и разрешение
- рассуждать о прочитанном проблемной
и подтверждать свои ситуации.
суждения примерами из
текста.
* Навыки разрешения
проблемной ситуации:
« Почему Анна Васильевна
решила , что ей в лесу лучше
Тема 2. « Дорогой мой человек»
Состав слова и словообразование- 8 часов ( )

12. По окончании изучения А. Пушкин. « Основа слова и 1 *Знание наизусть


темы Няне» . окончание. содержания стихотворения. - работа со словарём;
*Ученик должен знать: *Умения: - выразительное
- особенности русского - выразительно читать чтение;
произношения, лирическое произведение; - ответы на вопросы;
правописания слов; - определять тему и идею - конкурсное чтение
-тему , идею изученных стихотворения. наизусть.
произведений. * Навыки выразительного
чтения с соблюдением
*Ученик должен уметь: логического ударения,
интонации и произношения
- осознавать основной отдельных слов.
---- смысл произведения; ------------------------ ------------------------- ------- --------------- ------------------------------------- ----------------------------
13- - определять главную М. Горький. « Корень слова. 2 *Знание значения слов и
14. идею изучаемого Детство» выражений из текста. - озаглавливание
произведения, позицию ( отрывок « Самый * Умения: текста;
автора; дорогой человек» . - объяснять смысл заглавия - вопросно-ответная
- объяснять смысл отрывка; беседа;
заглавия, подбирать -высказать своё личное - рассказ по личным
варианты заглавий; отношение к рассказчику. впечатлениям.
- членить
---- художественные ------------------------ ------------------------- ------- --------------- ------------------------------------- ----------------------------
15. произведения на А. Платонов. Суффикс 1 *Знание значения слов и
смысловые части; «Никита» ( ч. 1-ая) выражения из текста. - комментирование
- читать художественные * Умения: эпизодов;
произведения в - отвечать на вопросы по - ответы на вопросы
соответствии с целевыми содержанию прочитанного по содержанию;
установками- текста; - рассказ по личным
ориентирами; - передавать разговор впечатлениям.
- писать мини-сочинение Никиты с дедушкой от 3-го
по теме. лица.
----
------------------------ ------------------------- ------- --------------- ------------------------------------- ----------------------------
А. Платонов « Приставка 1 *Умения: - комментирование
16. Никита» ( ч. 2-ая) - передавать разговор эпизодов;
Никиты с отцом от 3-его - пересказ с
лица; трансформацией.
- рассуждать о прочитанном.
---- ------------------------ ------------------------- ------- --------------- ------------------------------------- ----------------------------
17. Обобщающий Повторение темы « 1 * Умения:
урок по рассказу Состав слова» -рассуждать о прочитанном и - анализ и разрешение
«Никита». подтверждать свои суждения проблемной
примерами из текста. ситуации.
*Навыки разрешения
проблемной ситуации:
« Почему отец называл сына
«добрый Кит» ?
-------------------------------------
---- ------------------------ ------------------------- ------- --------------- * Знание наизусть ----------------------------
18. С. Есенин « 1 содержания стихотворения. - работа со словарём;
Письмо матери» *Умения: - выразительное
- выразительно читать чтение;
лирическое произведение. - конкурсное чтение.
-------------------------------------
---- ------------------------ ------------------------- ------- --------------- * Умение вести беседу на ----------------------------
19. Обобщающий 1 тему «Бередите дорогих
урок по модулю. людей , пока они рядом с - вопросно-ответная
вами»; беседа;
- активно участвовать в -дискуссия.
беседе;
- отвечать на вопросы.
------------------------------------
---- ------------------------ ------------------------- ------- --------------- ---------------------------

Тема 3. « Дружба- это школа человеческих чувств»


Имя существительное – 10 часов. ( )

20. А. Пушкин. 19 Род имени 1 * Знание наизусть - работа со словарём;


По окончании изучения октября( отрывок: существительного : содержания стихотворения. - ответы на вопросы;
темы « Пущину» ) . мужской, женский, * Умения: -свободные
*Ученик должен знать: средний. - выразительно читать высказывания;
лирическое произведение; - конкурсное чтение
- изобразительно- - подбирать варианты наизусть.
выразительные средства заглавий в форме
языка; номинативных предложений;
- чем отличается - толковать значение слов.
---- стихотворная речь от ------------------------ ------------------------- --------------- ------------------------------------- ----------------------------
21. прозаической, иметь Р. Гамзатов. Число имени ------- * Знание наизусть
понятие о стихотворном «Берегите существительного: 1 содержания стихотворения.
жанре. друзей!» единственное и * Умения:
множественное. - находить художественные
*Ученик должен уметь: средства языка; - выразительное
-воспринимать на слух - толковать значения слов; чтение;
содержание - осознанно, эмоционально - ответы на вопросы.
художественного читать лирическое
произведения; произведение.
---- - формулировать тему и ------------------------ ------------------------- --------------- ------------------------------------- ----------------------------
идею воспринятого Е. Евтушенко. « Существительные ------- * Знание наизусть - выразительное
22.
художественного Старый друг» только в форме 1 содержания стихотворения. чтение;
произведения; единственного или * Умения: - свободное
-членить художественные только в форме - выразительно читать высказывание;
произведения на множественного лирическое произведение; - конкурсное чтение
смысловые части и числа. - подбирать варианты наизусть.
озаглавить их; заглавий;
- осуществлять -осознавать тематику и
элементарный проблематику лирического
лингвистический и произведения.
литературный анализ ------------------------ ------------------------- --------------- ------------------------------------- ----------------------------
---- художественного текста; Л. Нечаев. Склонение имён ------- * Знание слов и выражений - комментирование
23. - осознанно, «Ожидание друга» существительных: 1 из текста. эпизодов;
эмоционально читать (ч. 1-ая) 1-ое склонение * Умения: - озаглавливание 1-ой
лирические произведения - определять и части;
- отвечать на вопросы по формулировать тему и - работа со словарём.
содержанию изучаемого основную мысль
произведения. прочитанной части рассказа;
- подбирать варианты
заглавий.
*Навыки:
- пересказа содержания
прочитанной части.
* Знание окончаний
существительных при
склонении (1-ое скл.)
---- ------------------------ ------------------------- --------------- ------------------------------------- ----------------------------
24. Л. Нечаев Склонение имён ------- - отвечать на вопросы по
«Ожидание друга» существительных . 1 содержанию 2-ой части; - ответы на вопросы
(ч. 2-ая) 2-ое скл. - пересказывать содержание по тексту;
2-ой части; - дискуссия;
- активно участвовать в - комментирование
дискуссии по содержанию ситуации.
прочитанного.
* Знание окончаний
существительных при
склонении(2-ое скл.)
-------------------------------------
------------------------ ------------------------- --------------- *Знания: ----------------------------
----
Л. Нечаев. Склонение имён ------- - значения слов и выражений - комментирование
25. «Ожидание друга» существительных:3 1 из текста. письма;
(ч. 3-я). -е скл. *Умения: - коллективное
- осознанно читать письмо; составление рассказа
- определять и
формулировать основную
мысль текста письма;
- коллективно составлять
рассказ о главном герое
произведения.
-------------------------------------
---- ------------------------ -------------------------- --------------- *Знание содержания ----------------------------
26. Обобщающий ------- рассказа. - беседа;
урок по рассказу 1 *Умения: - анализ ситуаций;
Л. Нечаева - рассуждать о прочитанном - письменные ответы
«Ожидание и подтверждать свои на вопросы по
друга». суждения примерами из содержанию
текста. произведения.
*Навыки разрешения
проблемной ситуации в
рассказе.
-------------------------------------
---- ------------------------ -------------------------- --------------- ----------------------------
Итоговая -------
27.
контрольная 1
работа. -------------------------------------
---- ------------------------ -------------------------- --------------- *Знания: ----------------------------
28. Б. Ласкин. Падежи имён ------- - значения слов и выражений - ответы на вопросы
«Привет от существительных и из текста; по содержанию;
Димки» ( ч. 1-ая) падежные вопросы 1 *Умения: - чтение в лицах;
(без предлогов и с - читать диалог в лицах, - рассказ по личным
предлогами). соблюдая интонационные впечатлениям.
особенности речи
персонажей;
- отвечать на вопросы по
содержанию прочитанной
части;
-------------------------------------
------------------------ -------------------------- --------------- *Умения: ----------------------------
---- Б. Ласкин «Привет Склонение имён ------- - инсценировать отрывок - дискуссия;
29. от Димки»(ч. 2-ая) существительных 1 диалога между Женей и - пересказ с
во множественном Ларисой; трансформацией;
числе. - высказывать личное - инсценирование
отношение к событиям 2-ой ситуации.
части;
- выразить своё отношение к
поступкам героя.
------------------------------------
------------------------ -------------------------- --------------- ----------------------------
---- Повторение -------
30. пройденного
материала за 1-ое 1
полугодие -------------------------------------
----------------------- ------------------------- --------------- ----------------------------
---- ------ ( 9 часов)
31. «…Жизнь, зачем ты дана?..»
мне * Знания:
Е. И. Носов. Родовые окончания - значения слов 1-ой части; - упражнение;
Живое пламя (1-ая имени - содержания текста;
ч.) прилагательного. 1 - родовых окончаний им. - пересказ;
прил. - ответы на вопросы.
* Умения:
- озаглавливать текст;
- пересказывать текст по
вопросам;
- склонять прилагательные
по падежам.
*Навыки:
- работы со словарём;
- работы с текстом;
-пересказа текста от третьего
лица.
-------------------------------------
---- ------------------------ ------------------------- --------------- * Знания: ----------------------------
32. Е. И. Носов. Склонение ------ - Содержания 3-ьей части - свободные
Живое пламя (2-ая прилагательных в 1 рассказа; высказывания;
ч.) единственном и во - тем рассказа. - пересказ;
множественном * Умения: - мини-сочинения.
числе. - объяснять орфограммы;
- работать над мини-
сочинением;
- определять род, число,
падеж имени
прилагательного.
* Навыки:
- написания сочинения;
- комментированного чтения.
------------------------------------
* Знания:
------------------------ ------------------------- --------------- - лексического значения слов ----------------------------
----
А. Г. Алексин. Изменение глаголов ------- из текста;
33. Домашнее по временам, лицам 1 - героев рассказа; - дискуссия;
сочинение.(1-ая и числам. * Умения: - пересказ по
ч.) Настоящее и - пересказывать текст по вопросам;
прошедшее время вопросам; - упражнение;
глаголов. - работать с текстом; - свободное
- правильно писать слова с высказывание;
орфограммами; - карточки.
- различать временные
формы глагола;
- правильно ставить вопросы
Что делать? Что сделать?
* Навыки:
- комментированного чтения;
- пересказа текста по
вопросам;
- правильного использования
в речи глаголов .
-------------------------------------
* Знания:
- героев письма;
----------------------- ------------------------ -------------- - окончаний глаголов 1-ого и ----------------------------
---- А. Г. Алексин. Настоящее и ------ 2-ого спряжения;
Домашнее прошедшее время 1 *Умения: - дискуссия;
34.
сочинение (2-ая глагола. - читать в лицах диалог; - чтение в лицах;
ч.) - вести дискуссию; - индивидуальная
- пересказать текст от 3-ьего карточка;
лица. - пересказ .
- осознанно употреблять
глаголы в настоящем,
прошедшем временах.
* Навыки:
- ведения дискуссии;
- правильного произношения
русских слов;
- комментированного чтения;

-----------------------------------
* Знания:
- смысла выражений из
текста;
----------------------- ------------------------- --------------- - содержание 3-ьей части; ----------------------------
---- А. Г. Алексин. Будущее время ------ - форм будущего времени.
35. Домашнее глагола( простое и 1 * Умения: - свободные
сочинение.(3-ья ч) сложное). - читать текст в лицах; высказывания;
- пересказывать текст от - чтение в лицах;
первого лица; - упражнение;
- спрягать глаголы в будущем - беседа;
времени;
- употреблять глаголы в
предложении.
* Навыки:
- определения идейного
смысла текста 3-ьей части;
- чтения в лицах с
соблюдением интонации;

-------------------------------------
* Умения:
- пересказывать содержание
рассказа по данному началу;
----------------------- -------------------------- --------------- - составлять связный текст ----------------------------
----
Почему мы любим Будущее время ------- на тему « Слово о рассказе
36. Алексина. глагола. 1 Анатолия Алексина». - пересказ по данному
- находить главные члены началу;
предложения; - упражнения
- оценивать поступки различного вида.
персонажей.
* Навыки:
- составления рассказа по
рисункам;
- разбора предложений по
главным членам
предложения;
- работы в группе.

------------------------------------

---- ---------------------- ------------------------- --------------- ------------------------------------- ---------------------------


37. Повторение -------
пройденного 1
материала.
---- ---------------------- -------------------------- --------------- ------------------------------------- ---------------------------
Текущая -------
38.
контрольная 1
работа.
---- --------------------- -------------------------- --------------- ----------------------------
39. Анализ -------
---- контрольных 1
работ.
Тема: 5. Школьные уроки и уроки жизни. ( 9 часов)

40. В. Г. Распутин. Виды глагола. 1 * Знания:


Уроки Несовершенный - лексического значения слов - ответы на вопросы;
французского (1- вид. из текста; - пересказ;
ая ч.) - содержания текста. -свободное
- суффиксов несовершенного высказывание;
вида; - рассказ об
- пословиц об учёбе. отношении к учёбе;
* Умения: - упражнения.
- правильно оформлять
устные ответы на вопросы;
- составлять монологические
высказывания;
- по вопросу определять вид
глагола.
* Навыки:
- внимательного чтения;
- построения связного
рассказа.

41. В. Г. Распутин. Виды глагола. 1 * Знания:


Уроки Совершенный вид. - содержания 2-ой части - пересказ по плану;
французского (2- рассказа; - диалог;
ая ч.) - суффиксов совершенного - упражнения.
вида.
* Умения:
- составлять план и
пересказывать текст по
этому плану;
- продолжить диалог
учительницы и ученика;
- разбирать слова по составу;
- разыгрывать диалог Лидии
Михайловны и Валентина.
* Навыки:
- составления плана по
тексту;
- пересказа по плану;
- художественного пересказа;
- составления диалога;
- разбора слова по составу.
42. В. Г. Распутин. Образование 1 * Знания: - характеристика;
Уроки совершенного вида - орфограмм и их - карточки;
французского.( 3- с помощью правильное произношение в - чтение по ролям;
ья ч.) приставок. словах; - беседа;
- содержания 3-ьей части - письменные
рассказа; упражнения.
- приставок совершенного
вида.
*Умения:
- читать по ролям разговор
Лидии Михайловны с
мальчиком;
- составлять характеристику
главного героя рассказа;
- разбирать слова по составу;
* Навыки:
- работы с текстом;
- написания характеристики.
43. В. Г. Распутин. Наречие. Его 1 * Знания: - дискуссия;
Уроки значение, роль в - пословиц о труде; - короткий рассказ о
французского.(4- предложении. - содержания 4-ой части; труде;
ая ч.) - частей речи. - свободные
* Умения: высказывания;
- озаглавливать четвёртую - упражнения.
часть рассказа;
- объяснять смысл пословиц
о труде;
- находить наречия в
предложении.
* Навыки:
- ведения дискуссии;
- написания короткого
рассказа о труде.
44. В. Г. Распутин. Образование, 1 * Знания:
Уроки правописание - лексического значения слов
французского(5-ая наречий. и выражений из текста; - комментирование
ч.) - идеи пятой части рассказа; эпизодов;
- способов образования - вопросно-ответная
наречий. беседа;
* Умения: - чтение в лицах;
- разыгрывать диалог; - последовательный
- объяснять смысл названия пересказ.
рассказа;
- комментировать эпизоды;
- составлять рассказ о
любимом учителе;
- находить наречия в тексте.
* Навыки:
- построения связного
рассказа;
- пересказа;
- комментированного чтения.
45. В. Короленко. Употребление 1 * Знания:
Дети подземелья. наречий. - лексического значения слов - рассказ по личным
из текста; впечатлениям;
- содержания отрывка из - свободные
рассказа; высказывания;
- частей речи. - анализ ситуаций;
* Умения: - карточки для
- правильно писать слова с индивидуальной
изученными орфограммами; работы.
- кратко пересказывать текст;
- определять смысловые
группы наречий.
* Навыки:
- работы со словарём;
- написания дефиса между
частями слов в наречиях;
- пересказа.
46. В. Короленко. Наречие в функции 1 * Знания:
Дети подземелья обстоятельства. - содержания текста;
- героев рассказа.
* Умения: - пересказ с
- выделять ключевые фразы трансформацией;
в тексте; - вопросно-ответная
- определять идею беседа;
прочитанного эпизода; - анализ ситуаций;
- оценивать поступки - письменные
персонажей. упражнения в форме
* Навыки: рассуждений.
- определения идеи эпизода;
- устного словесного
описания героев рассказа.
47. В. Короленко. Имя числительное 1 * Знания:
Дети подземелья - содержания рассказа; - комментирование
- частей речи. эпизодов;
* Умения: - анализ и разрешение
- правильно оформлять проблемной
устные ответы на вопросы; ситуации;
- читать по ролям с - ответы на вопросы.
интонацией;
- оценивать поступки
персонажей.
* Навыки:
-построения связного
рассказа;
- определения числительных
в предложении.
48. В. Короленко. Количественные и 1 * Знания:
Дети подземелья порядковые - значений числительных; - рассказ по личным
числительные. - содержания рассказа. впечатлениям;
* Умения: - письменные
- объяснять орфограммы в упражнения в форме
словах; рассуждений.
- анализировать текст;
- отличать количественные
числительные от
порядковых;
*Навыки:
- работы со словарём;
- пересказа.

Искусство в нашей жизни – 9 часов

49. М. Алпатов. Синтаксическая 1 * Знания:


Немеркнущее связь числительных - слов и выражений из - индивидуальные
наследие. с текста; карточки;
существительными. - содержания статьи. - развёрнутые ответы
* Умения: на вопросы;
- отвечать на вопросы по - диалог.
содержанию статьи;
- согласовать числительное с
именем существительным.
* Навыки:
- работы со словарём;
- построения диалога.
50. М. Горький. Синтаксическая 1 * Знания:
Страсть к чтению. связь - содержания текста; - упражнения
числительного с - идеи текста. различного вида;
существительными. * Умения: - пересказ;
- определять тему и идею - беседа.
текста;
- аргументировать ответы на
вопросы по тексту.
* Навыки:
- использования в речи
числительных.
51. М. Горький. Местоимение. 1 * Знания:
Страсть к чтению. - местоимений; - комментирование
- орфограмм. эпизодов;
* Умения: - письменные
- объяснять орфограммы; упражнения в форме
- употреблять местоимения в рассуждений.
речи ;

52. К. Г. Паустовский. Личные 1 * Знания:


Старый повар (1- местоимения. - орфограмм и их - диалог;
ая ч.) правильное произношение. - комментирование
- содержания текста. эпизодов;
* Умения: - свободные
- описать жилище старого высказывания.
повара;
- разыгрывать диалог;
- склонять личные
местоимения по падежам.
* Навыки:
- работы в группе;
- комментированного чтения;
- составления диалога.
53. К. Г. Паустовский. Притяжательные 1 * Знания:
Старый повар.( 2- местоимения. - содержания текста; - пересказ с
ая ч.) - притяжательных трансформацией;
местоимений. -перевод
* Умения: предложений.
- отбирать материал из
текста для ответов на
вопросы;
- читать по ролям;
- описать портрет героя
рассказа;
- разыгрывать диалоги;
- употреблять в речи
притяжательные
местоимения.
* Навыки:
- работы с текстом;
- составления диалога;
-
54. К. Г. Паустовский. Вопросительные 1 * Знания: - вопросы-ответы;
Старый повар.(3- местоимения кто? - содержания текста; - связный текст;
ья ч.) Что? - местоимений. - упражнения
* Умения: различного вида.
- составлять вопросы и
отвечать на них;
- составлять связный текст.
* Навыки:
- самостоятельной работы с
текстом;
- работы в группе;
- составления рассказа.
55. А. Куприн. Тапёр. Вопросительные 1 * Знания:
местоимения - содержания текста; - вопросно-ответная
какой? Чей? - лексического значения работа;
слов. - работа со словарём;
* Умения: - комментирование
- находить в словах ситуаций.
изученные орфограммы;
- правильно писать слова с
изученными орфограммами.
* Навыки:
- работы с текстом;
- самостоятельной работы с
учебником.
56. А. Куприн. Тапёр. Вопросительные 1 * Знания:
местоимения - содержания текста; - анализ ситуаций;
который? Сколько? - местоимений. - ответы на вопросы;
* Умения: - карточки для
- выделять ключевые фразы индивидуальной
в тексте; работы.
- выделять вопросительные
местоимения.
* Навыки:
- пересказа;
- углублённого чтения.
57. Искусство в жизни Использование 1 * Знания: - описание картины;
человека. предлогов с - предлогов; - упражнения
существительными. -названий картин, различного вида.
художников.
* Умения:
- описать картины;
- употреблять предлоги с
существительными
58. Повторение 1
изученного
материала.
59. Итоговая 1
контрольная
работа.
60. Анализ 1
контрольных
работ.
61 Музыка и мы. Связь слов и 1 * Знания:
предложений с - союзов; - рассказ по личным
помощью союзов. - композиторов, впечатлениям;
исполнителей. - свободные
* Умения: высказывания;
- отличать сочинительные - письменные
союзы от подчинительных ; упражнения в форме
- мотивировать ответы на рассуждений.
вопросы.
62. Восприятие Употребление 1 * Знания:
произведений союзов в - произведений искусства. - упражнения
искусства. предложениях. * Умения: различного вида;
- писать изложения; - изложение;
- находить сочинительные - дискуссия.
союзы в предложении.
* Навыки:
- ведения дискуссии.
63. Искусство вечно. Употребление в 1 * Знания:
речи частицы –то, - частиц. - беседа;
-либо, -нибудь. * Умения: - письменные мини-
- вести беседу; сочинения;
-отличать частицу от других - ответы на вопросы.
частей речи;
- находить частицы в речи.
64. Роль литературы 1 * Умения:
как искусство. - вести беседу; - упражнения
- составлять план беседы различного вида.
65. С. Бэлза. Человек 1 * Умения:
читающий. - самостоятельной работы с - последовательный
текстом; пересказ;
- отбирать материал из - упражнения.
текста для работы над темой.
66. Повторение 1
изученного
материала.
Календарно-тематическое планирование
по русскому языку и литературному чтению в 9-ом классе
на 2012-2013гг. обучения
учителя второй дидактической категории теоритического лицея “Universul”
Спыну Татьяна

Количество часов:

Оценивание:

*Текущий контроль: 1 полугодие - 2 полугодие -


*Итоговый контроль: 1 полугодие - 2 полугодие -
N Субкомпетенции Содержание обучения Кол- Кал-ные Виды деятельности Оцени вание
п/п ----------------------- --------------------- во сроки обучения/учения
Литературно- Литературно- часов Уровень Техники
тематические речевые и рече- оценивания оценивания
блоки языковые
сведения и
понятия

Тема 1 : «Мир вокруг нас» Словосочетание. Предложение. Текст – 11

К концу изучения темы


ученик способен: 1. Роберт Предложение 1 - упражнения и задания, *Знание: -вопросно-
1 Рождествен- как единица обеспечивающие - наизусть ответная беседа
1.1. Осознанно ский. языка и речи. осознанное восприятие и содержания
воспринимать и понимать «Человеку надо Словосочетан понимание учащимися стихотворения. - упражнения
содержания кратких содержания разнообразных *Умения:
мало». ие как
биографических, комментариев, - воспринимать и - дискуссия на
социально-бытовых,
строительный необходимых для их понимать тему «Что
национально-культурных материал подготовки к восприятию содержание нужно вам для
и др. комментариев, предложения. художественного кратких счастья?»
необходимых для произведения другой биографических - конкурс на
последующего национальной культуры; комментариев; лучшее
восприятия и понимания - обсуждать выразительное
содержания -упражнения, вопросы, чтение
художественного способствующие затронутые стихотворения.
произведения. подготовке учащихся к автором,
осознанному слуховому согласиться или
1.4. Адекватно, осознанно восприятию и пониманию опровергнуть его
воспринимать и понимать содержания утверждения;
содержание художественного -составлять
литературного текста; произведения с словосочетания и
называть персонажей , последующим включать их в
лирических героев, место определением персонажей, предложения с
и действия развития места и времени действий последующей
действия, тему и идею; событий; темы и идеи, записью в тетрадь.
--- определить авторское --------------------- ------------------- -------- ---------------- авторского отношения к ----------------------- ---------------------
2- отношение, отношение событиям, поступкам *Знания: Брайнсторминг
3. рассказчика к событиям, 2. А. Пушкин. Классификаци 2 персонажей; - о жизни и
персонажам. «Цветок» я предложений творчестве поэта; - анализ
по цели - участие в беседах и - наизусть ситуации
2.4. Адекватно высказывания. дискуссиях по тематике содержание
участвовать в беседах и литературно-тематического стихотворения. - дневниковая
дискуссиях по тематике блока; *Умения: запись
литературно- - определять тему
тематического блока. - упражнения, стихотворения; - конкурсное
способствующие - выразительно чтение наизусть
2.5. Формулировать тему формированию читать;
и идею художественного способности -вести запись в комментировани
произведения, объяснять формулировать тему и идею личном дневнике; е таблицы
смысл заглавия, воспринятого на слух или - находить
подбирать варианты прочитанного предложения,
заглавий; отвечать на художественного различные по
вопросы по содержанию. произведения; умение цели
объяснять смысл заголовка, высказывания.
2.7. Пересказывать текст подбирать варианты
--- на основе различных ----------------------- --------------------- --------- ---------------- заглавий, отвечать на ----------------------- ---------------------
4- видов опор: по плану, 3 вопросы;
6. зрительной наглядности, 3. А. Грин. Текст. *Знания:
по ключевым словам; «Зелёная лампа». Смысловые - упражнения, - основных -дискуссия
пересказывать близко к части текста. подготавливающие периодов жизни
тексту, в сжатой форме, учащихся к правильному писателя;
выборочно. пересказу произведения на - смысловых - мини-
основе различных опор: по типов текстов. сочинение по
3.3. Осуществлять плану, зрительной *Умения: теме «Приносит
выборочное чтение наглядности, по ключевым -описывать ли богатство
текста, вычленяя словам; к пересказу близко внешность и счастья?»
информацию, к тексту, в сжатой форме; к характер
необходимую для оценки выборочному ( при писателя; - Т График
событий, поступков оценивании событий, - осознанно
героев, содержания поступков персонажей); читать и
произведения в целом. определять
-упражнения на главную мысль
4.1. Правильно писать формирование способности рассказа;
слова, строить выборочно извлекать из - предсказывать
предложения, небольшие читаемого текста по догадке
тексты( 4-5 информацию, необходимую дальнейшее
предложений), применяя для последующей развитие событий;
основные нормы, правила аргументированной оценки - делить рассказ
русской орфографии и событий, героев и их на смысловые
пунктуации. поступков, содержания части и озаглавить
Пользоваться произведения в целом; их;
орфографическим - пересказывать
словарём при написании разговор
трудных слов. - упражнения на персонажей от 3-
правильное написание слов, его лица;
4.3. Письменно самостоятельно - вести дискуссию
выполнять упражнения по сконструированных по проблемам,
языковой теме. предложений, небольших затронутым
текстов (4-5 предложений), автором;
4.4. Писать мини на основе практического - писать мини-
сочинения по различным владения основными сочинение по
опорам. нормами и правилами предложенным
орфографии и пунктуации; темам.

--- ------------------------ --------------------- --------- --------------- - письменные упражнения ----------------------- ---------------------


4.Виктор Простое 2 по практическому владению *Знания:
7-
Астафьев. «Вам двусоставное и употреблению в речи - сведений о
8 продолжать эту предложение. языковых единиц всех жизненном и -сообщение
жизнь». Главные члены уровней системы русского творческом пути
предложения. языка как элементов писателя; - обсуждение
конструирования - пословиц и
коммуникативного поговорок по - беседа
общения; теме;
*Умения: - упражнение
- мини-сочинения (эссе) по - составлять
различным опорам. рассказ об авторе - вопросно-
по ответная беседа
представлению;
- понимать и
толковать - карточки
основные мысли и
выражения - Cinquain
прочитанной
статьи;
- вести беседу по
содержанию
прочитанного
текста;
- подбирать
антонимы,
составлять с ними
предложения,
--------------------- находить основу.
--- ------------------------ --------- ---------------- ---------------------- ---------------------
5. Повторение и
обобщение
пройденного 1 *Знания:
9. материала по - лексики по теме; - дискуссия по
теме - выученных теме «Что мне
наизусть нравится и что
стихотворений; не нравится в
-смысла современном
выученных мире?»
пословиц по теме.
*Умения:
- осознанно , - упражнения
бегло читать
незнакомый текст
и определять его
смысловые части;
- находить и
выписывать
различные по
цели
высказывания
предложения,
выделить в них
главные члены;
- вести дискуссию
по предложенной
теме.
---------------------
------------------------ --------- ---------------- ------------------------ ---------------------
--- 6. Текущая 1
10 контрольная -тест
работа. ---------------------
---------------------- --------- ---------------- ------------------------ --------------------
--- 7. Анализ 1
контрольной
11 работы. --------------------
--- ---------------------- --------- ---------------- ----------------------- --------------------
Тема 2: «Людей неинтересных в мире нет…»
Сказуемое. Второстепенные члены предложения- 9 часов
-адекватно, осознанно
12 воспринимать и понимать 8. Е. Евтушенко. Типы 1 *Знания: - работа со
содержание «Людей сказуемого: - лексики, словарём
литературного текста; неинтересных в простые и необходимой для
называть персонажей мире нет…» составные. характеристики - подробный
лирических героев, место Основная идея человека; пересказ;
и время развития текста. - сведений о
действия, тему и идею; Заглавие-идея. жизни и - выразительное
Определить авторское творчестве поэта; чтение;
отношение, отношение * Умения:
рассказчика к событиям, - выразительно комментированн
персонажам; читать лирическое ое чтение;
произведение;
- стимулировать - озаглавить, - беседа;
диалогическое общение чтобы отразить в
на русском языке со названии - работа с
сверстниками, основную идею; таблицей
взрослыми, используя - подготовить
соответствующие сообщение по
реплики-стимулы; таблице о типах
Соблюдать речевой сказуемого и
этикет; сравнить с
родным языком.
- составлять диалоги по
--- различным опорам, по ----------------------- --------------------- --------- ---------------- ------------------------ ---------------------
13 аналогии, с заменой 9. М. Лермонтов. Составное
действующих лиц или «Парус». глагольное и 1 *Знания : -конкурсное
ситуации; именное - наизусть чтение
сказуемое. Тире стихотворения; наизусть;
- активно участвовать в между - сведений о
беседах и дискуссиях по подлежащим и жизни поэта; - свободный
теме; сказуемым. пересказ;
*Умения:
- читать текст про себя, - выразительно - словесные
вычленяя информацию читать, повторяя зарисовки;
соответственно целевым предложенный
установкам; учителем темп и -
интонацию; филологический
-правильно писать слова, - рисовать анализ;
строить предложения, словесные
небольшие тексты, картины к - работа с
применяя основные предложенным таблицей;
правила русской строкам из
орфографии и стихотворения; - упражнения.
пунктуации. - осуществлять
элементарный
анализ
стихотворного
текста;
- составлять
лингвистическое
сообщение по
таблице.
--- ------------------------ --------------------- --------- ---------------- ------------------------ ---------------------
14 10. К. Второстепенны 4
- Паустовский. е члены *Знания: -дискуссия
17 «Телеграмма». предложения: Сведений о
обстоятельство, писателе; - диспут
дополнение, - значения слов и
определение. выражений из - дебаты-
Виды текста;
обстоятельств, *Умения: -эвристическая
определений, - осознанно беседа
дополнений читать;
(опора на - участвовать в - ролевая игра
родной язык). беседе; «Суд совести»
- аргументировать
отношение к - Т График
героям рассказа;
- находить и
определить роль
описаний в тексте;
- решать
проблемные
вопросы;
- участвовать в
игре.
--- ------------------------ --------------------- --------- ---------------- ------------------------ ---------------------
11. А. Композиционно 2 *Знания:
18 Приставкин. е построение - сведений о
- «Гонцовы». подтемы: деревенской
19 Зачин, средняя жизни 40-х годов
часть, 19в.;
концовка. -составных частей - свободное
текста. высказывание;
*Умений:
- сформулировать - ответы на
главную мысль; вопросы;
- пересказывать от
3-его лица; Карточки;
- составлять
диалог; - пересказ с
- делить рассказ трансформацие
на смысловые й;
части;
- озаглавить, - диалог;
отражая главную
мысль; Письменные
- письменно ответы на
отвечать на вопросы.
вопросы.
------------------------ --------------------- --------- ---------------- ----------------------- ---------------------
--- 12. Повторение и 1 *Знания:
20 обобщение -лексики по теме; -беседа
пройденного - особенностей
материала по второстепенных - карточки
теме. членов
предложения, - таблицы ,
схемы,
*Умения:
- составлять пр-я - упражнения.
со словом в
разной
синтаксической
роли;
- определять тип
текста, его
структуру;
- составлять
подробный
рассказ.

--- ------------------------ --------------------- --------- ---------------- ------------------------ --------------------


Теме3 : «Душа обязана трудиться…»
Односоставное предложение. Предложение с однородными членами -8часов
- осознанно воспринимать
21- лексический 13. Н. Заболоцкий. Односоставное 2 *Знания: - выразительное чтение
22 комментарий, «Не позволяй душе предложение: наизусть;
поясняющий идейно- лениться…» безличное, - значения слов и выражений по
эмоциональное ядро назывное. тексту; - беседа;
изучаемого произведения: - фразеологизмов и их эквивалентов в
контекстуальное значение родном языке; - проблемные вопросы;
слова, функции и роль - наизусть стихотворение.
лексико-грамматических - сообщение по
разрядов слов, словоформ *Умения: таблице;
в текстах различных
литературных жанров; - делать выводы по содержанию - рассказ по данному
прочитанного текста; началу;
- формулировать тему и - использовать фразеологизмы в
идею художественного различных ситуациях; - составление пр-ний.
произведения; - определять главную мысль
стихотворения;
- составлять собственное - составлять рассказ по данному
монологическое началу.
----- высказывание с -------------------------- --------------------- ------ ------------------ ------------------------------------------------ -------------------------------
23- элементарными 14. А. Яшин. Предложения с 3 * Знание постановки знаков
25 рассуждениями на основе «Покормите птиц», однородными препинания при однородных членах - выразительное чтение;
текстовой информации; «Спешите делать членами. предложения.
добрые дела». -беседа;
-эмоционально, адекватно *Умения:
авторскому замыслу - дискуссия;
читать вслух - осознанно , выразительно читать
художественные тексты, стихотворный текст; - обобщение, выводы по
определять основную - анализировать содержание таблице;
идею; стихотворения;
- определять основную мысль; - упражнения.
- письменно выполнять - размышлять над проблемами,
упражнения по языковой затронутыми автором;
теме. - расставлять знаки препинания в пр-
ях.
----- -------------------------- --------------------- ------ ------------------- ------------------------------------------------ -------------------------------
26 Повторение и 1 * Знания:
обобщение - карточки;
пройденного - лексики по теме;
материала по теме. - постановки знаков препинания при - упражнения;
однородных членах предложения;
- рассказ по данному
* Умения: началу.
- бегло и осознанно читать
незнакомый текст;
- списывать , расставляя знаки
препинания;
- составлять текст-рассуждение по
данному началу.

----- -------------------------- --------------------- ------ ------------------- ------------------------------------------------ -------------------------------


27 Итоговая 1
контрольная
работа за 1-ое
----- полугодие.
-------------------------- --------------------- ------ ------------------- ------------------------------------------------ -------------------------------
28 Анализ 1
контрольной
работы.
----- -------------------------- --------------------- ------ ------------------ ------------------------------------------------ -------------------------------
Урок внеклассного 1
29 чтения
----- -------------------------- --------------------- ------ ------------------- ------------------------------------------------ -------------------------------
Подведение итогов 1
30 за 1-ое полугодие.