МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И ИССЛЕДОВАНИЙ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА

Управление Образования, Культуры и Туризма Районного Совета Тараклия

Гимназии Албота де Жос

Утверждаю: Согласовано:
Директор гимназии Заместитель директора

___________/Берова Н.Р ___________/Дереволкова Т.И

«___»__________ 2022 «___»____________ 2022

Календарное  планирование
по русскому языку и литературе
в  8-ом  классе
2022 – 2023 учебный год

Учитель русского языка  и литературы Татару М.Н

Обсуждено на заседании методического совета

Протокол №____ от «____»__________ 2022
Руководитель методической комиссии
___________/ Попазу Ек.Д
Специфические Субкомпетенции Содержание Кол. Дата Оценивание
компетенции час.
1.Аудирование
Урок1.Язык – важнейшее средство 1
1.Воспринимать и 1.2.Адекватно воспринимать и пони человеческого общения.
понимать устные мать значение актуальной для пони Части речи. Повторение.
высказывания в мания содержания худ-го пр-ия
разнообразных лексики; особенности произношения
ситуациях правописания слов; употребления Тема 1. Природа-это книга,
общения. грамматических форм ,специфику которую надо внимательно
употребления языковых единиц в речи и прочесть.
2.Репродуцироваь в художественном тексте.
/продуцировать 1.3. Адекватно и целенаправленно Урок 2. Лексика. 1
устные/ воспринимпть худ-ый текст на основе
письменные коммуникативных установок, Уроки 3-4. Природа в творчестве 2 Выразительное
высказывания, помогающих спрогнозировать тему и А.С.Пушкина.»Осень», «Зимнее чтение
адекватные темы, идею,позволяющих акцентировать утро» стихотворения.
цели,ситуации внимание на рече-языковые единицы
общения. текста ,значимые для его  Урок 5.Фонетика и орфография. 1
восприятия в целом. Звуки и буквы.
3.Воспринимать и 1.4.Осмысленно воспринимать Алфавит.Ударение.
понимать содержа сюжет,тематику и проблематику 2 Краткий пересказ.
ние письменных произведений; осознавать в процессе Уроки 6-7.А.И.Куприн «Скворцы»
произведений. работы над худ-ым пр-ем 1 Правильное
основного смысла, главной его идеи, Урок 8. Звонкие и глухие произношение слов
позиции автора. согласные.Твёрдые и мягкие Подбор
согласные. Буквы Ъ И Ь. однокоренных слов
2. Говорение 2
Диалогическая речь Уроки 9-10. Состав слова. Составление
2.2.Активно и заинтересованно синквейна
участвовать в дискуссиях по заданной 2
теме. Уроки 11-12. Имя Описание берёзы
2.3. Адекватно использовать в существительное
диалогической речи устные , языко-
вые , вербальные и невербальные 1 Описание дуба.
средства ,обеспечивающие  образ- Урок 13. Русская берёза
ность выразительность высказыва- 2
ний. Уроки 14-15 Склонение имён
существительных
Монологическая речь
2.5. Определять и формулировать 2
тему ,основную мысль прочитанного Уроки 16-17 Ю.М.Нагибин Конкурс чтецов.
текста ,объяснятьсмысл заглавия, «Зимний дуб»
подбирать варианты заглавий; 1
членить художественные произведе Урок 18 И.А.Бунин «Помню-
ния на смысловые части и озаглавли долгий зимний вечер…»
вать их.
2.7. Пересказывать содержание 1
художественного текста. Урок 19 Чему мы научились
высказывать своё отношение к
событиям ,поступкам героев, определять 1 Тестирование
отношение автора, Письменная работа
рассказчика к героям, их поступкам.

3. Чтение
3.2 Выборочно читать и вычленять
Описание основного события эпизода,
являющегося ключевым для раскрытия
идейно-художественного
замысла произведения;
вычленять и описывать ценностные
компоненты литературных текстов.
3.3.Осознанно ,эмоционально
читать лирические произведения
/ в том числе наизусть/.

4. Письмо
4.1. Выполнять письменные
упражнения с целью практического
владения языковым материалом
и употреблять его в  речевой практике
при работе над   художест-
венным текстом, для реализации
единства содержания и формы.
Тема2.
Дружба – это школа воспитания
человеческих чувств
1 Эссе о дружбе
Урок 20 Два лицейских друга
4.3. Писать мини-сочинения по
различным видам 2 Подбор имён
наглядностивооброжаемой ситуации Урок 21-22 Имя прилагательное прилагательных к
по теме,по плану. 1 имени сущ.
Урок 23 Р.Гамзатов «Берегите
друзей!»
1 Описание цветка
Урок 24 Склонение имён
прилагательных
Описание героя
1
Урок 25 Л.Е.Нечаев Ожидание
друга Составление
рекламы

1
Урок 26 Степени имён
прилагательных
2
Уроки 27-28 Б.С.Ласкин Привет от
Димки
1
Урок 29 Чему мы научились

1.Аудирование
1.2.Адекватно воспринимать и пони Тема 3.
мать значение актуальной для пони Дорогой мой человек
мания содержания худ-го пр-ия
лексики; особенности произношения 1 Описание
правописания слов; употребления Урок 30. Местоимение. Личные фотографий музея-
грамматических форм ,специфику местоимения заповедника.
употребления языковых единиц в речи и 1
в художественном тексте. Урок 31. А.С.Пушкин «Няне» Составление
1.4.Осмысленно воспринимать 1 вопросов по тексту
сюжет,тематику и проблематику Урок 32. С.А.Есенин «Письмо
произведений; осознавать в процессе матери» Знание рецептов ,
работы над худ-ым пр-ем 1 бабушкиных советов
основного смысла, главной его идеи, Урок 33. Притяжательные о жизни.
позиции автора. местоимения.
2. Говорение 1
Диалогическая речь Урок 34. М.Горький «Детство»
2.2.Активно и заинтересованно
участвовать в дискуссиях по заданной Уроки35-36. 2
теме. А.П.Платонов.»Никита»
2.3. Адекватно использовать в
диалогической речи устные , языко- 1
вые , вербальные и невербальные Урок 37 чему мы научились
средства ,обеспечивающие  образ-
ность выразительность высказыва-
ний.
Монологическая речь     
2.5. Определять и формулировать
тему ,основную мысль прочитанного
текста ,объяснятьсмысл заглавия,
подбирать варианты заглавий;
членить художественные произведе
ния на смысловые части и озаглавли Письмо учительнице
вать их.
2.7. Пересказывать содержание Тема 4.
художественного текста. Школьные уроки и уроки жизни
высказывать своё отношение к
событиям ,поступкам героев, определять  1 Подбор  нужных
отношение автора, Урок 38 Глагол. Неопределённая глаголов в
рассказчика к героям, их поступкам. форма глагола(инфинитив) предложении
3. Чтение
3.2 Выборочно читать и вычленять 2 Сравнить описание
Описание основного события эпизода, Уроки 39-40 В.Г.Распутин «Уроки дороги
являющегося ключевым для раскрытия фанцузского»
идейно-художественного 2
замысла произведения; Уроки 41-42 Виды глагола.
вычленять и описывать ценностные Образование видов глагола Описание любимого
компоненты литературных текстов. цветка
4. Письмо 2
4.3. Писать мини-сочинения по Уроки 43-44 Наклонение глагола.
Различным видам наглядности Глаголы движения.
вооброжаемой ситуации 2 Лучшее
 Уроки 45-46. В.Г.Короленко «В поздравление
дурном обществе» (отрывки)
Письмо 2030 году
 Урок 47 Чему мы научились

1.Аудирование Тема 5.
1.2.Адекватно воспринимать и пони Жизнь, зачем ты мне дана?.
мать значение актуальной для пони
мания содержания худ-го пр-ия
лексики; особенности произношения Уроки 48-49.Е.И.Носов «Живое 2
правописания слов; употребления пламя»
грамматических форм ,специфику
употребления языковых единиц в речи и
в художественном тексте. Уроки 50-51. Наречие 2
1.3. Адекватно и целенаправленно
воспринимпть худ-ый текст на основе
коммуникативных установок, Урок 52. Имя числительное. 1
помогающих спрогнозировать тему и
идею,позволяющих акцентировать
внимание на рече-языковые единицы Уроки 53-54. А.Г.Алексин 2
текста ,значимые для его «Домашнее сочинение»
восприятия в целом.
1.4.Осмысленно воспринимать
сюжет,тематику и проблематику
произведений; осознавать в процессе  Урок 55. Числительное 1
работы над худ-ым пр-ем
основного смысла, главной его идеи,
позиции автора. Урок 56. Чему мы научились 1
2. Говорение
Диалогическая речь Тема 6.
2.2.Активно и заинтересованно Искусство в нашей жизни Роль музыки в
участвовать в дискуссиях по заданной жизни человека
теме. (монолог)
2.3. Адекватно использовать в Уроки 57-58.К.Г.Паустовский 2
диалогической речи устные , языко- «Старый повар»
вые , вербальные и невербальные
средства ,обеспечивающие  образ- Уроки 59-60. Предлоги и союзы. 2 Название видов
ность выразительность высказыва- искусства
ний.
Монологическая речь Урок 61. М.В.Алпатов. Что нужно 1
2.5. Определять и формулировать для того, чтобы научиться
тему ,основную мысль прочитанного разбираться в искусстве.
текста ,объяснятьсмысл заглавия,
подбирать варианты заглавий;
членить художественные произведе Урок 62. Употребление частиц –то 1
ния на смысловые части и озаглавли и –нибудь, не и ни.
вать их. Презентация
2.7. Пересказывать содержание   любимой книги
художественного текста.
высказывать своё отношение к Урок 63. 1
событиям ,поступкам героев, определять М.Горький Страсть к чтению
отношение автора,
рассказчика к героям, их поступкам.
3. Чтение Урок 64. Чему мы научились  1
3.2 Выборочно читать и вычленять
Описание основного события эпизода, Урок  65  1
Список литературы
являющегося ключевым для раскрытия  Итоговая работа.
идейно-художественного
замысла произведения; Урок  65. 1
вычленять и описывать ценностные Анализ работ.
компоненты литературных текстов. Годовое оценивание.
3.3.Осознанно ,эмоционально
читать лирические произведения
/ в том числе наизусть/.
4. Письмо
4.1. Выполнять письменные
упражнения с целью практического
владения языковым материалом
и употреблять его в  речевой практике
при работе над   художест-
венным текстом, для реализации
единства содержания и формы.
4.3. Писать мини-сочинения по
различным видам
наглядностивооброжаемой ситуации
по теме,по плану.