Вы находитесь на странице: 1из 13

Дата Кол.

Единицы компетенций Содержание Виды учебной Оценивание Прим


час. деятельности ечан
учения\обучения ие
-устные ответы на
I 1. ЧЕМУ УЧИТ НАС СЕМЬЯ. вопросы по
7 1.1. Дифференцирование - упражнения на содержанию
часов на слух диалогических и 1.В школу сопоставление и
Имя, фамилия и возраст членов прослушанного/
1 монологических дифференцирование
высказываний. семьи. Их профессии и занятия. диалога и монолога на прочитанного
2.Cамое важное в жизни. основе слухового текста;
1.2. Восприятие и Обязанности членов семьи. восприятия;
1 понимание речи учителя, 3.Волшебное слово. - упражнения на
речи собеседника(-ов) в Взаимопомощь и взаимоподдержка. слушание и
рамках изученных тем, в 4.Отомстила(1-я часть) понимание сообщений
повседневных ситуациях Взаимоотношения членов семьи, учителя, намерений
1 родственников. Как назвать
общения на русском собеседника, в том
языке. несколько предметов? числе и в -диалог на тему
1.3. Восприятие и 5.Отомстила(2-я часть) повседневном
Как попросить извинения? соответственно
1 понимание содержания общении;
Имя существительное, число. речевой
учебных текстов (с - упражнения на
1 помощью аудио-, теле- и 6.Песенка крокодила Гены слушание, понимание ситуации;собствен
видеоаппаратуры). Семейные традиции. и овладение ные связные
1 Формулы речевого этикета: речеязыковыми высказывания с
выражение просьбы и средствами языка как использованием
1 благодарности. конструктивными языковых норм;
Местоимение. Вопрос кого? элементами акта
II 7. Проверьте себя общения,
7 обеспечивающими
часов 1.4. Чтение текстов адекватное поведение -текст-
осознанно, правильно, 2. ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ. в различных повествование,
1 бегло и выразительно. ситуациях общения
8.Режим школьника. записанный в
(как устно, так и
1
1 Как называется письменно); соответствии с
1.5. Осуществление школа/гимназия/лицей? упражнения и задания правилами русской
выборочного чтения 9.Я знаю ,с кем не надо дружить на адекватное орфографии.
текстов. Дружба и помощь друг другу в восприятие и
1 классе. Имя существительное. Кто, понимание темы, цели
где лежит ,висит, стоит? Кто,где и ситуации общения
1.6. Деление читаемого был, живёт ,работает? на основе учебной
текста на смысловые 10.Чем мы занимаемся в школе? текстовой
части, составление Режим дня школьника. Что мы информации по
1 элементарного плана в делаем в школе? Что мы делаем на речевой теме;
форме вопросительных и уроках русского языка, румынского несложных по Продукты:
повествовательных языка, математики,...? Что мы содержанию радио-,
предложений. делаем на перемене? теле-, видеопередач ; -чтение текста с
1.7. Чтение текста по 11.Чему учат в школе осознание своей соблюдением
ролям с правильной Имя существительное .Кто где принадлежности к правил русской
1 интонацией. отдыхает? Что где находится? семье, школьному фонетики и
Что мы делаем в школе? коллективу, обществу, орфоэпии;
1.8. Выразительное 12.Соседка по парте(1-я часть) ответственность перед
чтение, в том числе и Дружба и помощь друг другу в ними за свое
наизусть, стихотворения. классе. Интересные истории, случаи поведение, за свои
из школьной жизни. Имя поступки; -монологическое
1 существительное .Кто куда идет - упражнения и высказывание в
едет, входит? задания на соответствии с
2.9. Ответы на вопросы по 13.Соседка по парте(2-я часть) восприятие,
правилами русской
1 изучаемым текстам, Интересные истории, случаи из понимание,
школьной жизни. Режим дня запоминание, на грамматики;
сюжетным картинкам, по
школьника. целесообразное
личным наблюдениям с
14.Повторяем тему «ШКОЛЬНАЯ употребление в речи
опорой на рече-языковые ЖИЗНЬ» устных и письменных
модели. Формулы речевого этикета: средств общения:
выражение приветствия и фонетическо- -подготовленный
обращения. орфоэпических, вопросно-ответный
2
III 2.10 Составление и интонационных, диалог;
самостоятельное лексических,
6 3. ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ лексикограмматически
записывание небольших
часов х, морфологических,
текстов (3-4 предложения) 14-15.Щедрая осень
синтаксических –
1 по теме, картине, по Признаки осени в Молдове
вербальных и
личным наблюдениям. 16.Лесные подарки -запись слов,
невербальных;
1 Осенние дары,осенний лес, сад, предложений в
3.1. Правильное осеннее поле. - упражнения на соответствии с
произношение слов, 17.Осень на пороге воспроизведение правилами русской
речевых конструкций, Звери и птицы готовятся к зиме. диалога в лицах;
1 Имя прилагательное. каллиграфии и
объяснение их значения, ролевые игры: орфографии.
Множественное число . инсценирование
1 написания. 18. Листья падают с клёнов текстов-диалогов по Продукты:
Осенние работы на винограднике, в речевой теме, по
1 саду, на полях, в огороде. содержанию русских -монологическое
сказок; высказывание на
19. Проверьте себя
- упражнения на культурологическу
формулировку
4. ЗДОРОВАЯ И ПОЛЕЗНАЯ ю тему;
вопросов и их
1 ПИЩА.
постановку
21.Наша пища
собеседнику;
1 Что мы едим на завтрак,обед,ужин
Наименования продуктов питания.
- упражнения на
3.2. Восприятие и Что мы едим на завтрак, обед и
активное слушание
IV запоминание ключевой ужин? Посуда, приборы, которыми
партнера, адекватное
5 лексики, необходимой для мы пользуемся, убираем и моем после
понимание его
часов использования в еды.
речевых намерений с
собственной речи. последующим
1 22.Путь хлеба
выражением
Кто что умеет готовить. Имя
утверждения/отрицани -подготовленный
существительное Откуда?
я, вопросно-ответный
3
3.3. Воспроизведение согласия/несогласия, диалог на
типовых предложений, 23.Овощи одобрения/неодобрени культурологическу
1 текстов с правильной Продукты, овощи и фрукты, я, ю тему.
которые мы покупаем в положительного/отриц
интонацией.
магазине/на рынке, собираем в ательного отношения
саду/огороде.. Имя к предмету разговора;
1 существительное Из чего? - упражнения на
24.Тайное становится явным активное ведение
Здоровая и полезная пища/еда. диалога -устные ответы на
1 3.4. Участие в Имя существительное. Чем что (соответственно цели, вопросы по
элементарном вопросно- делают? речевой ситуации) содержанию
ответном диалоге на учебного или прослушанного/
25.Проверьте себя повседневного
основе темы, речевой прочитанного
Поведение за столом. Формулы характера (проявляя
ситуации с речевого этикета: выражение инициативу и текста;
1 использованием приглашения и благодарности правильно
изученных языковых воспринимая/интерпре
единиц, их словоформ, 5. ЗИМУШКА-ЗИМА тируя
речевых моделей. 26.Зима вербальные/невербаль
1 Признаки зимы в Молдове. Природа в ные средства
зимнее время года. общения);
Глагол. Овладение словоформами -диалог на тему
V 3.5. Записывание слов настоящего времени по вопросам: - упражнения на
7 соответственно
(произношение которых Что я делаю? Что ты делаешь? пересказ текста по
часов речевой
расходится с написанием) Что он (она) делает? Что мы вопросам/без них и
ситуации;собствен
делаем? Что вы делаете? Что они ключевым словам;
1 объяснение соотношения ные связные
делают?
буквы и звука (что 27.На катке - упражнения и высказывания с
пишем? что Зимние игры в Молдове и России. задания на использованием
произносим?/что Спряжение глаголов на –ся,-сь в формулировку темы, языковых норм;
1
произносим? что пишем?). настоящем, прошедшем времени. основной мысли,
28.Самый суровый месяц в году деление текста на
4
Помощь животным и птицам зимой. смысловые части и их
Спряжение глаголов 2-го спряжения озаглавливание;
1 3.6. Составление в настоящем, прошедшем времени. составление плана; -текст-
монологического Повествование. - упражнения на повествование,
высказывания в 29.Под Новый Год составление записанный в
устной/письменной форме Зимние праздники в Молдове. текстовописаний по
1 соответствии с
с использованием Будущее время глагола. заданной информации,
изученных языковых правилами русской
по изобразительной и
единиц, их словоформ, 30.Рождество Христого. натуральной орфографии.
речевых Как поздравить и высказать наглядности с
1
пожелания. использованием
31.Проверьте себя тематической лексики
Формулы речевого этикета. изучаемых словоформ
Пословицы, поговорки, загадки, как элементов
4.1. Восприятие и сказки об зиме. коммуникативных
1 запоминание фоновой 32.Внеклассное чтение единиц (предложений, Продукты:
лексики в текстах на Молдавские и русские поэты и текстов);
культурологическую писатели об этих временах года -чтение текста с
тематику. - задания с установкой соблюдением
6. О ВКУСАХ ПОСПОРИМ: на оценивание правил русской
ОДЕЖДА И ОБУВЬ. поступков персонажей
VI фонетики и
текстовповествование;
8 4.2. Адекватное упражнения на орфоэпии;
33. Одежда и обувь.
часов реагирование на составление
разнообразные типы Любимые вещи и любимый цвет. рассказов-
1 устных/письменных повествование по
Зимняя, весенняя, летняя и осенняя -монологическое
высказываний на одежда. аналогии, по
культурологическую тему. высказывание в
Кто что делал? Что делала? Что сюжетной картинке,
4.3. Определение темы по теме, по плану/без соответствии с
1 делали? Что сделал? Что сделала?
диалогов, текстов- Что сделали. него; правилами русской
1 повествование, связанных 34.О моде грамматики;
с фоновыми знаниями. - упражнения на
5
Какой вы себе представляете сознательное, беглое,
4.4. Вычленение частной модную одежду? правильное,
1 информации из выразительное чтение;
услышанного/прочитанно 35.Стили в одежде ролевая игра-конкурс
го текста, связанного с на лучшего чтеца в -подготовленный
лингвострановедением. Школьная форма. классе, вопросно-ответный
Как одеваются твои сверстники? способствующая диалог;
4.5. Составление 36. Человек рассеянный с улицы появлению мотивации
1
элементарного Бассейной читательской
монологического деятельности
высказывания на Как нужно ухаживать за учащихся;
культурологическую тему. одеждой/обувью? Как ты их
-запись слов,
бережешь?
1 4.6. Сравнение - задания на предложений в
элементарных явлений 37. Проверьте себя. Традиционная выборочное чтение и соответствии с
русской культуры с русская и молдавская одежда. извлечение из текста правилами русской
родной. информации о каллиграфии и
1.2. Восприятие и 38.Внеклассное чтение качествах и поступках орфографии.
понимание речи учителя, персонажей с
речи собеседника(-ов) в Формулы речевого этикета: последующим Продукты:
рамках изученных тем, в выражение поздравления и высказыванием
1 повседневных ситуациях пожелания. собственного -монологическое
общения на русском Признаки русской зимы. Пословицы, отношения к ним; - высказывание на
языке. поговорки, загадки, сказки о зиме. задания на чтение
культурологическу
1 1.3. Восприятие и Молдавские и русские поэты и текста и деление его
понимание содержания писатели об этом времени года. на смысловые части, ю тему;
1 учебных текстов (с 39.Контрольная работа на составление
помощью аудио-, теле- и элементарных планов
видеоаппаратуры). 40.Анализ контрольных работ в форме
вопросительных и
повествовательных
1 предложений;
6
7.ПРИШЛА КРАСАВИЦА ВЕСНА
VII
41.Весна - задания на чтение
5 1.4. Чтение текстов Признаки весны: изменения в текста по ролям, на
часов осознанно, правильно, природе; возвращение птиц. правильное -подготовленный
бегло и выразительно. Настоящее время глагола. Первое интонирование вопросно-ответный
1 спряжение. предложений: диалог на
вопросительных, культурологическу
1.5. Осуществление 42. Подснежники повествовательных, ю тему.
выборочного чтения Весенние праздники. побудительных, а
текстов. Настоящее время глагола. Второе также предложений с
спряжение. обращениями,
1
адекватно речи
1.6. Деление читаемого 43. Март персонажей; на
текста на смысловые Ваша помощь родителям . интерпретацию
1 части, составление Прошедшее время глагола. Первое (уместную)
элементарного плана в спряжение. невербальных средств
форме вопросительных и общения (жесты,
повествовательных 44.Дуб мимика, пантомимы);
предложений. Работы в поле, в саду, в огороде, на задания на
1.7. Чтение текста по винограднике. выразительное чтение,
1 ролям с правильной Имя существительное и глагол в том числе и
интонацией. (повторение). наизусть,
45. Проверьте себя. стихотворений, на
1.8. Выразительное использование
чтение, в том числе и пословиц, поговорок;
наизусть, стихотворения. 8 . МОЙ КРАЙ РОДНОЙ –
1 РЕСПУБЛИКА МОЛДОВА.
- упражнения на
46.Мы любим Родину списывание слов,
VIII Название нашей Родины; еѐ герб,
5 2.9. Ответы на вопросы по предложений из
изучаемым текстам, флаг, гимн. Крупные города книги, с доски;
7
часов сюжетным картинкам, по республики. словарные диктанты;
личным наблюдениям с Будущее время глагола. упражнения на
1 опорой на рече-языковые составление
модели. 47.Я родился в кодрах словосочетаний (по
Реки, леса/ кодры, сады, образцам и без них) с
2.10 Составление и виноградники. изучаемыми
1 самостоятельное Кто где родился? словоформами,
записывание небольших включение их в
текстов (3-4 предложения) 48.Столица Молдовы предложения и запись
по теме, картине, по Исторические места, крепости, двух-трех из них.
личным наблюдениям. храмы, памятники, музеи, театры,
1 3.1. Правильное академии, университеты и др. Люди,
произношение слов, прославившие нашу Родину. - письменные ответы
речевых конструкций, Кто где был? на вопросы по
объяснение их значения, изучаемым текстам,
написания. 49.Мой белый город сюжетным картинкам,
Заочная экскурсия по городу по личным
Кишинэу, по Молдове. Формулы наблюдениям;
речевого этикета: выражение - задания на
приглашения и совета. самостоятельное
Число и род имён прилагательных. составление и
1 3.2. Восприятие и записывание
запоминание ключевой 50.Проверьте себя небольших текстов по
лексики, необходимой для Название нашей Родины; еѐ герб, речевой теме, по
использования в флаг, гимн. Крупные города картине, по личным
собственной речи. республики. Реки, леса/ кодры, сады, наблюдениям, на
виноградники. Исторические осуществление
3.3. Воспроизведение места, крепости, храмы, памятники, самоконтроля и
типовых предложений, музеи, театры, академии, самокоррекции;
текстов с правильной университеты и др. Люди,
интонацией. прославившие нашу Родину. - дидактические тесты
Заочная экскурсия по городу с заданиями
8
IX Кишинэу, по Молдове смешанного типа в
3.4. Участие в соответствии с
6 элементарном вопросно- 9. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РОССИИ. речевой темой и рече-
часов ответном диалоге на языковыми
основе темы, речевой 51.О России моделямиобразцами
1 ситуации с Географическое расположение типовых предложений
использованием России и ее природные особенности: с практически
1 изученных языковых леса, тайга, тундра, горы, реки, усваиваемыми
единиц, их словоформ, моря, бескрайние равнины. грамматическими
1 речевых моделей. Разнообразие животного мира, словоформами;
птиц.
1
3.5. Записывание слов
(произношение которых 52.Московский Кремль
1
расходится с написанием) Крупные города России: Москва,
1 объяснение соотношения СанктПетербург, Великий Новгород,
буквы и звука (что Ярославль, Суздаль и др.
X пишем? что Вопрос Сколько?
произносим?/что
6 произносим? что пишем?). 53.Экскурсия по Москве
часов 3.6. Составление Заочная экскурсия по столице
монологического России Формулы речевого этикета:
высказывания в выражение знакомства и
устной/письменной форме прощания.Оба\обе.
1 с использованием
изученных языковых 54.Город на Неве
единиц, их словоформ, Крупные города
речевых России:СанктПетербург. Заочная
4.1. Восприятие и экскурсия по Санкт-Петербургу
запоминание фоновой 55. Проверьте себя
лексики в текстах на Заочная экскурсия по России.
культурологическую 56.Внеклассное чтение.
тематику. Путешествие по россии
9
10.ДОЛГОЖДАННОЕ ЛЕТО
4.2. Адекватное 57.Здравствуй, лето!
реагирование на Признаки лета. Почему лето –
разнообразные типы долгожданная пора? Летние
устных/письменных каникулы. Как вы проведете
высказываний на каникулы?
культурологическую тему. Что ты любишь?
4.3. Определение темы Что тебе нравится?
диалогов, текстов-
повествование, связанных 58.В грозу
с фоновыми знаниями. Природа летом. Походы в лес, горы;
отдых на море, в деревне.
4.4. Вычленение частной Кому,чему?
информации из
услышанного/прочитанно 59.Вышло солнце на работу
го текста, связанного с Имя существительное .Кому, чему?
лингвострановедением.
60.На берегу реки
4.5. Составление Походы в лес, горы; отдых на море, в
элементарного деревне. Глаголы будущего времени .
монологического
высказывания на 61. Проверьте себя
культурологическую тему. 62.Контрольная работа
63.Анализ контрольных работ
4.6. Сравнение 64-65. Повторим и обобщим
элементарных явлений 66. Внеклассное чтение
русской культуры с 67.Итоговый урок
родной.

10
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И ИССЛЕДОВАНИЙ
РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА

ТЛ «Adrian Păunescu» с. Кэзэнешть

Утверждаю: _________________________ Согласовано:____________________


Директор лицея ______________________ Заместитель директора________________
«____»________________________ 2020 «____»________________________2021

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


6 КЛАСС

2020 - 2021 учебный год

Учитель русского языка


Танасеску Галина,
II дидактическая категория

Обсуждено на заседании методического совета


Протокол № _____ от ______________ 20____
Руководитель методической комиссии:
_________________________________________

11
VI КЛАСС

Специфические компетенции:
1. Воспринимать и понимать устные и письменные высказывания, осознавая роль русского языка как средства
коммуникации.
2. Продуцировать устные и письменные высказывания в соответствии с коммуникативными потребностями, используя
оптимальные стратегии и тактики речевого поведения.
3. Применять знания о системе языка и речи для решения коммуникативных задач, проявляя интерес к русскому языку
как к одному из мировых языков.
4. Проявлять личностное отношение к национальным и мировым ценностям посредством русского языка, демонстрируя
толерантность и интерес к культуре народа изучаемого языка.

К концу VI класса ученик способен:


 понимать указания, короткие тексты, сообщения в знакомой ситуации общения;
 воспроизводить стихи, короткие диалоги, тексты, связанные с изучаемым языком, родной и русской культурой;
 составлять элементарные высказывания по изученной тематике;
 читать предложения, небольшие тексты в соответствии с правилами русской фонетики и орфоэпии;
 записывать предложения, элементарные тексты в соответствии с правилами русской орфографии,
проявляя
 интерес к информации, полученной на русском языке;
 потребность в использовании русского языка для коммуникации;
 интерес к русскому языку как системе;
 уважение к ценностям родной, русской и мировой культуры.

12
Учебный год 2020- 2021 I семестр II семестр За год

Количество учебных часов ___ часов ___ часов ___ часов

Количество модулей/ тематических блоков 4 4 8

ПО ____ ПО____
Количество часов оценивания ФО ____ ФО____ ФО____
СО ____ СО____ СО____

Календарные сроки
Сентябрь
первичного оценивания

Календарные сроки
Октябрь/ноябрь Февраль/март
формативного/текущего оценивания

Календарные сроки
Декабрь Май
Суммативного/итогового оценивания

13

Оценить