Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
A
311- Группа
МПИЯ
Практическое занятие № 3
Филфак
НА 12.10.2021
4. Ознакомьтесь с уровнями владения иностранным языком, разработанными Советом
Европы. Дайте краткую характеристику каждого уровня (Приложение А).
В соответствии с классификацией уровней владения иностранными языками Совета Европы
выделяют 6 уровней владения языком:
А1 (BEGGINER) - стартовый уровень, словарный запас – до 1500 единиц. На этом уровне
человек использует и понимает базовые слова и фразы. Например, ученик может отвечать на
простые вопросы (о себе, своей семье, интересах) и задавать такие вопросы другим. Также он
способен понять простые надписи с сопроводительными иллюстрациями.
A2 (ELEMENTARY) - базовый уровень, который закрепляет навыки, приобретенные на
предыдущем уровне. Словарный запас – 1500–2500 единиц. Главная задача этого уровня –
расширение лексических и грамматических основ различных тематических групп (спорт,
досуг, кино, общение). Ученик может говорить на простые бытовые темы, читать несложные
письма, понимать репортажи в сопровождении видеоряда.
B1 (INTERMEDIATE) - средний уровень, словарный запас – 2750–3250 единиц. Учащиеся
владеют языком на достаточном уровне, способны использовать знания в простых ситуациях
и в профессиональном общении. Цель обучения – пополнение словарного запаса для
понимания и обсуждения текстов различных информационных направлений. На этом уровне
учащиеся могут общаться во время путешествия за границей, писать письма, понимать
инструкции.
B2 (UPPER-INTERMEDIATE) -достаточный уровень знаний. Словарный запас – 3250–3750
единиц. Лексика становится еще более разнообразной, грамматические конструкции
усложняются. На этом уровне ученик может говорить как на общие, так и на
профессиональные темы, в том числе с носителями языка. Во время просмотра англоязычных
телепередач 90% информации понятны.
C1 (ADVANCED) –продвинутый уровень, который дает возможность выражать мысли и
общаться в любой бытовой ситуации, а также предусматривает преподавание языка.
Словарный запас – 3750–4500 слов. На этом уровне ученик может создавать сложные
структурированные тексты, в том числе на специализированные темы. Также может смотреть
неадаптированные фильмы, содержащие разговорную лексику и сленг.
C2 (PROFICIENCY) -совершенное владение языком, позволяет свободное общение (в
устной/письменной форме) с носителями. Словарный запас – от 4500 единиц и более.
Ученики понимают все, что слышат и читают, могут без подготовки свободно говорить на
любую тему, различают оттенки значений слов и пользуются разными стилями речи.
5. Ознакомьтесь со структурой программы по английскому языку для общеобразовательного
учебного заведения. Определите ее основные компоненты. Выпишите формулировки целей
обучения иностранному языку, раскройте содержание коммуникативной компетенции. Какой
уровень владения иностранным языком (по рекомендациям, разработанным Советом Европы)
соответствует каждой ступени обучения в школе.
По основным компонентам структура программы по английскому языку разделяется на:
Содержание учебного курса
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения учебного курса
Календарно-тематическое планирование с перечнем контрольных работ
Описание учебно-методического комплекта
Литература и другие средства обучения
*Цель обучения иностранному языку - формирование у учеников коммуникативной
компетенции. Коммуникативная компетенция - это способность и реальная готовность к
общению адекватно целям, сферам и ситуациям общения, готовность к речевому
взаимодействию и взаимопониманию. Коммуникативная компетенция формируется на
основе связной речи, социокультурного, социолингвистического и речевого развития
учеников соответственно их возрастных особенностей и интересов на каждом этапе
овладения иностранным языком и состоит из нескольких видов:
лингвистической компетенции, которая обеспечивает овладение учащимися языковым
материалом с целью использования его в устной и письменной речи;
речевой компетенции, которая связана с формированием у учащихся умений и
навыков в четырех видах речевой деятельности: аудирование, говорение (диалог,
монолог), чтение, письмо;
социокультурной компетенции, которая предусматривает получение учащимися
знаний о социокультурных особенностях страны, язык которой изучается, культурных
ценностей и морально-этических норм своего и других народов а также формирование
умений использования их в практической деятельности;
социолингвистической компетенции, которая обеспечивает формирование умений
пользоваться речевыми реалиями в процессе общения, особыми правилами речевого
поведения, характерного для страны, язык которой изучается;
общеобразовательной компетенции, которая способствует овладению учениками
стратегиями речевой деятельности, направленной на решение учебных задач и
жизненных проблем.
В процессе обучения иностранному языку реализуются также образовательная,
воспитательная и развивающая цели. Образовательная цель предусматривает формирование у
учащихся таких личностных качеств как:
осознание функций иностранного языка в процессе обучения и в обществе;
осознание значения речевых явлений, отличной системы понятий, при помощи которой
воспринимается действительность;
понимание особенностей собственного мышления;
сопоставления иностранного языка с родным;
овладение знаниями о культуре, истории, реалиях и традициях страны, язык которой
изучается (страноведение, лингвострановедение)
привлечение учеников к диалогу культур (иноязычной и родной);
умение при необходимости использовать различные стратегии для удовлетворения
дидактических потребностей
Следуя каждой ступени образования уровни можно разделять на:
1-ая ступень – уровень А1
2-ая ступень – уровень А2-В1
3-яя ступень – уровень В1-В2 (закрепление знаний)
6.Составьте тезаурус основных понятий темы, укажите, из каких источников они взяты
(система обучения, личностно-ориентированный, коммуникативный, социокультурный,
уровневый подход, принцип обучения, метод обучения, программа обучения). Вложите их
в свое портфолио.