Поурочный план

Раздел долгосрочного плана: Школа: КГУ «Гимназия №130»

6.2В Компьютерная графика
Дата: ФИО учителя: Ильясова К.Т.
Класс: 6 Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока Сравнение растровых и
векторных изображений
Цели обучения, которые 6.2.2.3 оценивать преимущества и недостатки растровой и
достигаются на данном векторной графики
уроке (ссылка на
учебную программу)
Цели урока  Сравнивать преимущества и недостатки растровой
и векторной графики

Критерии оценивания  Сравнивает преимущества и недостатки растровой и

векторной графики

Языковые цели Учащиеся могут:

Описывать различия между векторной и растровой
графикой.
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
Растровая и векторная графика, изображение, графический
редактор, масштабирование, окрашивание.
Полезные выражения для диалогов и письма:
В растровой графике изображение формируется из…
Векторная графика применяется…
При масштабирование растрового изображения …
К векторным графическим редакторам относятся…
Привитие ценностей Данный урок направлен на развитие ценностей
сотрудничества: включает в себя развитие теплых
отношений во время групповой работы, формирование
навыков сотрудничества и развитие конструктивного
подхода, умение критически мыслить при выстраивании
взаимоотношений; академической честности: уважение
идей и мыслей других людей.
Межпредметные связи Связь с английским языком при работе с командным
меню.
Связь с искусством при выполнении практического
задания.
Предварительные Учащиеся знают основные термины: изображение,
знания компьютерная графика, векторные изображения,
растровые изображения; могут описать различия между
растровым и векторным изображением; имеют навыки
работы с растровым и векторным графическими
редакторами.

Ход урока
Запланиров Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
 анные
этапы
урока
Начало Подготовка группы к уроку. Организационный Презентация.
урока момент. Слайд 1
0-2
Середина Учитель раздает листы для проверки усвоенного Приложение 1.1
урока материала.
3-12 Ученики индивидуально выполняют работу.

13-16 Попросите учеников передать свои работы

следующему ученику по часовой стрелке и взять
цветную ручку.
Учащиеся проверяют работы друг друга и вносят в
них изменения при необходимости. Презентация .
Каждый ученик выполняет в тетради работу по Слайд 4
допущенным ошибкам. Учитель демонстрирует слайд
с верными ответами и просит учащихся проверить
свою работу.
17-37 Приложение 1.2
Учитель раздает учащимся задания суммативного Презентация.
оценивания по разделу, инструктирует учащихся и Слайд 5-8
предоставляет время на выполнения задания.

Конец Рефлексия Презентация.

урока Ученики должны оценить урок: 0-нет, 1 – да. Слайд 9
38-40 • Вам было интересно на уроке?
• Вы узнали что-то новое на уроке?
• Был ли доступен изучавшийся материал?
• Вы его поняли?
• Готовы ли вы на следующих уроках применить
его на практике?
Дифференциация – Оценивание – как Вы планируете Здоровье и
каким образом Вы проверить уровень усвоения соблюдение
планируете оказать материала учащимися? техники
больше поддержки? безопасности
Какие задачи Вы
планируете поставить
перед более способными
учащимися?
Дифференциация при Взаимооценивание, самооценивание Соблюдение
выполнении практического задания. Суммативное правил техники
практического задания, оценивание по разделу. безопасности
где каждый ученик может при работе за
выполнить свой компьютером,
собственный замысел. смена видов
деятельности.
Рефлексия по уроку Используйте данный раздел для размышлений об
уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем
Были ли цели уроке из левой колонки.
урока/цели обучения
реалистичными?
Все ли учащиеся
достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
дифференциация на
уроке?
Выдержаны ли были
временные этапы урока?
Какие отступления были
от плана урока и
почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и
об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании,
так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?