Игровые технологии

Карпова Елизавета
Михайлова Елизавета
3.129.2.20
Определение понятия
«технология»
 Технология - от греческого слова: «techne» - искусство, мастерство,
умение и «logos» - наука, закон. Дословно «технология» - наука о
мастерстве.
термин пришел в педагогику из технических наук;
технология - это способ преобразования чего-либо;
технология предусматривает последовательность в действиях.
Определение понятия
«игровые технологии» по Г. К. Селевко
 Игровые технологии - обширная группа методов и приемов организации
педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
Концептуальные основы игровой
технологии
1. Игровая форма совместной деятельности с
детьми создаётся при помощи игровых приёмов
и ситуаций, выступающих в качестве средства
побуждения и стимулирования ребёнка к
деятельности.

2. В игровую технологию включаются

последовательно игры и упражнения,
формирующие одно из интегративных качеств или
знание из образовательной области. Но при этом
игровой материал должен активизировать
образовательный процесс и повысить
эффективность освоения учебного материала.
Концептуальные основы игровой
технологии
3.Реализация педагогической игры осуществляется в следующей
последовательности – дидактическая цель ставится в форме игровой задачи,
образовательная деятельность подчиняется правилам игры; учебный
материал используется в качестве её средства; успешное выполнение
дидактического задания связывается с игровым результатом.
4. Игровая технология охватывает определённую часть образовательного
процесса, объединённую общим содержанием, сюжетом, персонажем .
Этапы реализации игровых технологий
Этапы
Деятельность детей Деятельность педагога

Предварительный Обеспечивает доступность игр для детей, их

привлекательность.

Ориентационный Наблюдают. Предлагает вниманию ребенка игру.Инициирует

желание ребенка поиграть через наблюдение за
игрой взрослого.

Содержательно – Рассматривают Предлагает ребенку игры более легкие, не

операционный игры.Интересуются ими. доходя до трудных (ориентируясь на возраст,
уровень развития ребенка, его интерес).

Ценностно – Осуществляют свободную Обеспечивает сменяемость видов деятельности

игровую деятельность. ребенка за счет использования разнообразных
волевой игр.Обеспечивает эффект новизны, на основе
уже известного (предлагает известные и новые
игры).
Организует физическую разминку, двигательную
активность в непринужденной обстановке.
Использует метод «ледокола» - каждый день
начинает с уже освоенного, затем предлагает
неизвестное более трудное.
Осуществляет образное «оживление» игровой
ситуации.

Рефлексирующий Оценивают свои возможности в Осуществляет позитивную оценку реально

игре и осуществляют свободную достигнутых успехов ребенка в сочетании с
игровую деятельность с играми предвосхищающим настроем на новые действия.
все более и более высокой
степени сложности.
 Игровые технологии на уроке английского
языка
Segmented Sentences (Предложения вразбивку)
Данная игра развивает такие лингвистические навыки, как Reading,
Writing.
Цель: Повторить порядок слов в предложении и оценить знания
учащихся в этой области.
Описание: Учитель придумывает некоторое количество
предложений, уровень сложности которых соответствует знаниям
учащихся. Каждое предложение записывается на карточках, одно
слово – одна карточка, затем набор карточек с этим предложением,
хорошо перемешанный, дается ученику. Ему необходимо
расположить карточки в нужном порядке. Например:
Когда ученик решает, что справился с задачей правильно, он
зовет учителя. Если всё действительно верно, он
перемешивает карточки и отдает их, а взамен получает
новую колоду.

7.40 friend at to comes his school

«Из слогов — слова»
Из предварительно отобранных слов формируется несколько блоков слогов. Ребенку
предлагается составить из них определенное количество слов, используя каждый слог только
по одному разу.
- Составь три слова, в каждом из которых по 2 слога, из следующих слогов: hor, let,ter,se, .
(Ответ: hor –se, let-ter)
Соединить половинки слов
Это задание составляется следующим образом: слова делятся на две части (foot-ball, snow-man
и т.д.). Затем первые половинки записываются вразнобой в левый столбик, а вторые — в
правый. Ребенку предлагается соединить эти половинки между собой так, чтобы получились
целые слова.

Foot Shelf
Snow Code
Basket Ache
Book Ball
Post Box
Letter Card
Black Case
Head Board
Tooth Man
Stomach paste