Методические рекомендации по проведению семинарских занятий

по дисциплине «Педагогика высшей школы» для отделения магистратуры:

Основная задача семинарских занятий по дисциплине «Педагогика

высшей школы» для магистров — углубление и закрепление знаний по
теоретическим основам педагогики высшей школы, изучение и углубление
знаний о целостном педагогическом процессе, дидактике высшей школы,
теории воспитания студенческой молодежи, вопросах управления высшей
школой. Ниже, приведены темы семинарских занятий, вопросы для
обсуждения, формы проведения и список литературы. При подготовке к
семинарским занятиям магистранты должны изучить конспекты лекций,
основную рекомендованную литературу и дополнительную литературу,
относящиеся к данной теме, нормативно-правовые документы. Лишь после
этого можно приступить к подготовке ответов на теоретические вопросы.
Магистранты, пропустившие занятия (независимо от причин) и получившие
на семинарских занятиях неудовлетворительную оценку, обязаны не позже
чем в двухнедельный срок явиться на консультацию к преподавателю и
отработать по теме, изучавшейся на занятии. Магистранты, не отработавшие
по каждой не проработанной ими на занятиях теме к началу сессии,
получают оценку «неудовлетворительно» и соответственно не получают
положительной оценки за соответствующий семестр и не допускаются к
экзамену.
Тематика семинарских занятий

Семинарское занятие 1 – Тема: Проблемы высшего образования в

контексте построения общества знаний
Цель занятия: углубление знаний студентов о проблемах высшего
образования в современных условиях

Вопросы для обсуждения:

1. Высшее образование в Казахстане: история и современное состояние
2. Основные тенденции развития высшего образования
3. Перспективы развития высшего образования в РК.
Форма проведения: устные доклады, устное обсуждение ключевых
вопросов. Вторая часть: групповая работа с использованием
инновационных методов («Дерево», «Грозди»).

При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную

литературу, подготовиться к устному выступлению. Содержание докладов
должно соответствовать теме. При чтении докладов необходимо соблюдать
культуру выступления.
Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
 2. Кредитная система обучения в вузе. – Алматы: Қазақ университеті,
2006. – 180 с.
3. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
4. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
Дополнительная литература
1. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems Worldwide.
Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group, 2006.
2. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и приемы
обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті, 2005. – 122 с.
3. Концепция развития системы образования РК до 2015 г, 2004.

Семинарское занятие 2 – Тема: История и основные принципы

Болонского процесса. Кредитная система обучения (USCS, ECTS, KCTS и
др.)

Цель занятия: совершенствование знаний магистрантов об истории и

основных принципах Болонского процесса. Кредитная система обучения
(USCS, ECTS, KCTS и др.).

Вопросы для обсуждения:

1. История организации Болонского процесса.
2. Основные принципы Болонского процесса.
3. Опыт организации кредитной системы за рубежом и в РК.
4. Кредитная система обучения (USCS, ECTS, KCTS и др.). Особенности
организации учебного процесса при кредитной технологии обучения
Форма проведения: устные доклады, устное обсуждение ключевых
вопросов. Вторая часть: групповая работа с использованием
инновационных методов («Дерево», «Грозди»).
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению. Содержание докладов
должно соответствовать теме.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие.
– Алматы, 2013. – 190 с.
2. Кредитная система обучения в вузе. – Алматы: Қазақ университеті,
2006. – 180 с.
3. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
4. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group,
2006.
 Дополнительная литература
1. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и
приемы обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті,
2005. – 122 с.
2. Концепция развития системы образования РК до 2015 г, 2004.
3. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан до 2020 годы // http:// www.edu.gov.kz

Семинарское занятие 3 – Тема: Педагогическая деятельность как наука

и искусство
Цель занятия: совершенствование знаний магистрантов о педагогической
деятельности

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогическая деятельность как наука и искусство
2. Структура педагогической деятельности
3. Педагогические способности
4. Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: групповая работа с использованием инновационных методов
(«Дерево», «Грозди», «Автомобиль»).
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению. Содержание выступлений
должна соответствовать теме.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие.
– Алматы, 2013. – 190 с.
2. Кредитная система обучения в вузе. – Алматы: Қазақ университеті,
2006. – 180 с.
3. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
4. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group,
2006.
Дополнительная литература
1. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и
приемы обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті,
2005. – 122 с.
2. Концепция развития системы образования РК до 2015 г, 2004.
3. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан до 2020 годы // http:// www.edu.gov.kz
Семинарское занятие 4 – Тема: Особенности формирования личности
будущего специалиста на современном этапе
Цель занятия: углубление знаний магистрантов об особенностях
формирования личности будущего специалиста на современном этапе

Вопросы для обсуждения:

1. Формирование профессиональных ЗУН будущего специалиста в
высшей школе
2. Развитие личностных качеств будущего специалиста
3. Основные профессиональные компетенции специалиста
(коммуникативная, организаторская, рефлексивная, аналитическая,
социальная и мотивационно-личностная). Компоненты, составляющие
профессионально-личностную компетентность специалиста
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: групповая работа по разработке модели современного специалиста.
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
3. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
4. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems Worldwide.
Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group, 2006.
Дополнительная литература
1. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и приемы
обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті, 2005. – 122 с.
2. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения, или
Как интересно преподавать. – Алматы, 2012. – 344 с.
3. Морева Н.А. Технологии профессионального образования. – М.: Академия,
2005. – 432 с.
4. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан
до 2020 годы // http:// www.edu.gov.kz

Семинарское занятие 5 – Тема: Плюрализм методологических подходов

педагогической науки
Цель занятия: углубление знаний магистрантов о различных
методологических подходах педагогической науки
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность понятия методологии как науки.
2. Основные уровни методологии педагогики высшей школы
3. Методологические подходы педагогической науки
4. Особенности реализации системного и личностно-деятельностного
подходов в методологии педагогики высшей школы
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая часть:
групповая работа по разработке модели современного специалиста.
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
3. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
4. Кожахметова К.Ж.,Таубаева Ш.Т., Джанзакова Ш.И. Методолгия общей
и этнической педагогики в логико-структурных схемах: учебно-
методическое пособие для студентов учебных заведений, магистрантов,
аспирантов и докторантов в области педагогики. – Алматы, 2010. -174 с.
Дополнительная литература
1. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и приемы
обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті, 2005. – 122 с.
2. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан
до 2020 годы // http:// www.edu.gov.kz
3. http://uchebnikionline.com/pedagogika/

Семинарское занятие 6 –Тема: Коммуникативная компетентность

преподавателя высшей школы и его влияние на профессиональное
развитие будущего специалиста
Цель занятия: углубление знаний магистрантов о коммуникативной
компетентности преподавателя высшей школы

Вопросы для обсуждения:

1. Раскрыть сущность понятия «коммуникативная компетентность
преподавателя»
2. Коммуникативная культура преподавателя
3. Виды и средства общения, стили педагогического общения.
4. Структура профессионально-педагогического общения
 Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: групповая работа по разработке педагогических ситуаций,
связанных с общением преподавателя и студентов.
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению, подготовиться к
разработке пед.ситуаций.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
3. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
4. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения,
или Как интересно преподавать. – Алматы, 2012. – 344 с.
5. Морева Н.А. Технологии профессионального образования. – М.:
Академия, 2005. – 432 с.
6. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group,
2006.
Дополнительная литература
4. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и приемы
обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті, 2005. – 122 с.
5. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан
до 2020 годы // http:// www.edu.gov.kz
6. http://uchebnikionline.com/pedagogika/

Семинарское занятие 7 –Тема: Лекторское мастерство преподавателя

высшей школы

Цель занятия: совершенствование знаний магистрантов о лекторском

мастерстве преподавателя высшей школы

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «лекторское мастерство». Роль лекции в учебном процессе.
2. Подготовка и совершенствование лекции
3. Методы проведения и построения лекции. Анализ лекции.
4. Использование на лекции вспомогательных средств. Культура
выступления лектора
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: групповая работа по составлению плана лекции
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.
Основная литература:
5. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
6. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
7. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
8. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems Worldwide.
Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group, 2006.
Дополнительная литература
7. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и приемы
обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті, 2005. – 122 с.
8. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан
до 2020 годы // http:// www.edu.gov.kz
9. http://uchebnikionline.com/pedagogika/

Семинарское занятие 8 – 1 час. Тема: Нормативно-правовые

документы, отражающие содержание образования и основные
тенденции реорганизации содержания высшего профессионального
образования.
Цель занятия: ознакомление магистрантов с нормативно-правовыми
документами, отражающими содержание образования и основными
тенденциями реорганизации содержания высшего профессионального
образования.

Вопросы для обсуждения:

1. Нормативно-правовые документы, отражающие содержание образования
2. Основные тенденции реорганизации содержания высшего
профессионального образования.
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: групповая творческая работа
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
3. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
 4. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group,
2006.
Дополнительная литература
1. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и
приемы обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті, 2005.
– 122 с.
2. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан до 2020 годы // http:// www.edu.gov.kz
3. http://uchebnikionline.com/pedagogika/

Семинарское занятие 9 – 1 час. Тема: Инновационные методы обучения

в высшей школе

Цель занятия: углубление знаний об инновационных методах обучения в

высшей школе

Вопросы для обсуждения:

1. Раскрыть сущность понятий «инноватика», «инновационные методы
обучения»
2. Закономерности и принципы инновационного процесса в обучении.
3. Инновационные методы обучения в высшей школе
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: групповая творческая работа по разработке одного инновационного
метода обучения
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное
пособие. – Алматы, 2013. – 190 с.
2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
3. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс,
2002. - 544 с.
4. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы
обучения, или Как интересно преподавать. – Алматы, 2012. – 344 с.
5. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale
Group, 2006.
Дополнительная литература
4. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и
приемы обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті, 2005.
– 122 с.
 5. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан до 2020 годы // http:// www.edu.gov.kz
6. http://uchebnikionline.com/pedagogika/

Семинарское занятие 10 – 1 час. Тема: Новые технологии обучения и

инновации в образовании
Цель занятия: углубление знаний магистрантов о новых технологиях
обучения и инновациях в образовании

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о технологии. Основные характеристики педагогических
технологий
2. Новые педагогические технологии
3. Признаки технологии обучения
4. Место компетенций в проектировании технологии обучения
5. Технология реализации целостного педагогического процесса.
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: групповая творческая работа
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
3. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
4. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения,
или Как интересно преподавать. – Алматы, 2012. – 344 с.
5. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group,
2006.
Дополнительная литература
1. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и
приемы обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті, 2005.
– 122 с.
2. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан до 2020 годы // http:// www.edu.gov.kz
3. http://uchebnikionline.com/pedagogika/
Семинарское занятие 11 – 1 час. Тема: Технология составления учебно-
методических материалов.
Цель занятия: углубление знаний магистрантов о технологиях
составления учебно-методических материалов.

Вопросы для обсуждения:

1. Технология составления учебно-методического комплекса дисциплины
2. Разработка силлабуса дисциплины.
3. Технология разработки методических рекомендаций к проведению
семинарских занятий и самостоятельной работы
4. Технология составления контролирующих материалов
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: индивидуальная творческая работа по составлению тестовых
вопросов по дисциплине.
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
3. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
4. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения,
или Как интересно преподавать. – Алматы, 2012. – 344 с.
5. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group,
2006.
Дополнительная литература
1. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и
приемы обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті,
2005. – 122 с.
2. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан до 2020 года // http:// www.edu.gov.kz
3. http://uchebnikionline.com/pedagogika/

Семинарское занятие 12 – 1 час. Тема: Самостоятельная работа студентов

как фактор развития профессиональных умений и навыков.
Цель занятия: углубление знаний магистрантов о самостоятельной работе
студентов

Вопросы для обсуждения:

 1. Организация самостоятельной работы студентов при кредитной
технологии обучения
2. Типы самостоятельной работы студентов.
3. Технология организации самостоятельной работы студентов.
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: индивидуальная творческая работа.
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.

Основная литература:
6. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
7. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
8. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
9. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения,
или Как интересно преподавать. – Алматы, 2012. – 344 с.
10.World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group,
2006.
Дополнительная литература
4. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и
приемы обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті,
2005. – 122 с.
5. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан до 2020 года // http:// www.edu.gov.kz
6. http://uchebnikionline.com/pedagogika/

Семинарское занятие 13 – 1 час. Тема: Особенности научной

деятельности преподавателя высшей школы.
Цель занятия: углубление знаний магистрантов об особенностях научной
деятельности преподавателя высшей школы.

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие науки в университетах
2. Исследовательская культура преподавателя высшей школы
3. Концепции исследовательского, интеллектуального, инновационного
университетов
4. Компоненты научной деятельности высшей школы
5. Закономерности и принципы научной деятельности высшей школы
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: творческая работа в малых группах с использованием
инновационных методов обучения.
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
3. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
4. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения,
или Как интересно преподавать. – Алматы, 2012. – 344 с.
5. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group,
2006.
Дополнительная литература
1. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и
приемы обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті,
2005. – 122 с.
2. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан до 2020 года // http:// www.edu.gov.kz
3. http://uchebnikionline.com/pedagogika/

Семинарское занятие 14 – 1 час. Тема: Воспитание личности будущего

специалиста
Цель занятия: углубление знаний магистрантов о теории воспитания
высшей школы

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность и свойство воспитания
2. Цели и задачи воспитания в высшей школе
3. Закономерности и принципы воспитания
4. Основные формы и методы воспитания в высшей школе.
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: творческая работа в малых группах
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
 3. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
4. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения,
или Как интересно преподавать. – Алматы, 2012. – 344 с.
5. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group,
2006.
Дополнительная литература
1. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и
приемы обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті,
2005. – 122 с.
2. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан до 2020 года // http:// www.edu.gov.kz
3. http://uchebnikionline.com/pedagogika/

Семинарское занятие 15 – 1 час. Тема: Куратор-эдвайзер учебной

группы, его основные функции
Цель занятия: углубление знаний магистрантов о деятельности куратора-
эдвайзера студенческой группы.

Вопросы для обсуждения:

1. Деятельность куратора-эдвайзера в высшей школе
2. Основные функции куратора-эдвайзера
3. Основные направления воспитания современной студенческой
молодежи
4. Организация воспитательных мероприятий, кураторских часов в
высшей школе
Форма проведения: устное обсуждение ключевых вопросов. Вторая
часть: творческая работа в малых группах с использованием
инновационных методов обучения
При подготовке к занятию необходимо прочитать основную и дополнительную
литературу, подготовиться к устному выступлению.

Основная литература:
1. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы: Учебное пособие. –
Алматы, 2013. – 190 с.
2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры
университетов. – Алматы: Қазақ университеті, 2006. – 328 с.
3. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. -
544 с.
4. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения,
или Как интересно преподавать. – Алматы, 2012. – 344 с.
5. World Education Encyclopedia: A Survey of Educational Systems
Worldwide. Edited by R. Marlow-Ferguson. Farmington Hills: Gale Group,
2006.
Дополнительная литература
1. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и
приемы обучения в высшей школе. – Алматы: Қазақ университеті,
2005. – 122 с.
2. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан до 2020 года // http:// www.edu.gov.kz
3. http://uchebnikionline.com/pedagogika/