CASE WAY OUT
1.Павел, 36 лет,
elementary. На английский
ходит с удовольствием, с
энтузиазмом относится ко
всем новым активностям и
экспериментам на
занятии, НО крайне редко
выполняет ДЗ. Любимый
аргумент «Я взрослый,
занятой человек, у меня
нет времени на
выполнение домашнего
задания»
2.Наталья, 42 года,
pre-intermediate. Не боится
говорить на английском,
всегда рассказывает
новости (на английском),
любит читать тексты,
статьи, истории, но
аудирование очень часто
вызывает у неё протест.
«Не понимаю, не слышу».
Зацикливается на
переводе каждого слова.
3.Дина, 35 лет,
pre-intermediate.
Систематическое
опоздание на 15-20 минут,
в результате чего я
вынуждена перекраивать
свой план урока по ходу
P2P
1. Рефлексия. Обсуждаю Хорошая идея на "слабо".
значимость выполнения дз Я бы добавила задания из
для достижения сервиса WORDWALL,
поставленных им целей. можно составить самой
Выясняю на какие задания или найти готовые по
он смог бы находить вашей теме. Это легко
время, опираясь на его можно делать в любое
увлечения, время, ведь телефоном
профессиональную сферу мы пользуемся часто.
и возраст.
2. Мотивация. Павел
спортсмен и я часто так
формулирую дз, что
бросаю ему вызов, беру
на «слабо». Рабочая
схема!!!
1.Рефлексия. Обсуждаю, Знакомая ситуация.
что является причиной Отличная идея найти pen
негативной реакции на friends. Можно добавить
listening task. Чтобы ресурс Ted talks, там много
снизить уровень стресса разных топиков, есть
слушаем или смотрим субтитры и задания.
видео с опорой на
субтитры или транскрипт.
2.Мотивация. Наталья
открытый и общительный
человек. Без проблем
убедила её
зарегистрироваться на
сайте для практики
английского языка с
носителями. Нашла там
двух pen friends. Главный
challenge заключается в
том, что она общается с
ними только через аудио
сообщения. Теперь
Наталья не испытывает
такого дикого
эмоционального
дискомфорта при
аудировании.
1.Рефлексия. Уточняю, Мотивируйте оплатой.
подходит ли ей время Платит за 60 минут, а
занятий, предлагаю получает 45.
вариант гибкого графика.
Объясняю, что не смогу
продлить урок на те самые
15-20 минут, а она
занятия и отказываться от соответственно
некоторых интересных недополучит знания для
заданий на warm-up и достижения её целей.
lead-in.

4.Анна, 17 лет, 1. Использую различные Может больше

intermediate. Увлеченная, ice breakers и board games brainstorming, записывать
мотивированная девушка, в качестве warm-up. идеи и выводить их в речь.
сама пришла на занятия 2. Хвалю, подбадриваю,
два года назад. С использую наводящие
лёгкостью выполняет вопросы.
controlled-practice, пишет 3. Обязательно даю
тесты на высокий бал, feedback.
прекрасный словарный
запас, который она
блестяще демонстрирует
на уроке при выполнении
письменных задач, НО
очень стеснительная,
любые speaking activities
даются с трудом.