Таблица 6.
Вид урока
Тип урока
Тема урока
Основные понятия и термины
Цель урока:
Планируемые результаты:
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты
Оборудование урока
Средства обучения
Формы организации учебной
деятельности
Название этапа
Организационный
Действия учителя (содержание, сообщения, действия)
Добрый вечер, студенты. Как настроение? Давайте отметим
присутствующих на занятии. Происходит перекличка.
РАЗРАБОТКА УРОКА
Урок-лекция
Изучение нового материала
Инфляция
Инфляция, дефляция, дезинфляция, стагфляция, кривая Филлипса, индекс потребительских
цен, нормальная или ползущая инфляция, галопирующая, гиперинфляция, умеренная
инфляция.
Познакомить обучающихся с одним из экономических процессов – инфляций; научить
учащихся применять знания на практике; развитие экономического сознания учащихся.
Владение приемами работы со статистической, фактической и аналитической экономической
информацией; сформированность системы знаний об современной ситуации в экономике
России; сформированность представлений об экономической науке как системе
теоретических и прикладных наук
Умение ориентироваться в различных источниках информации; владение навыками
познавательной деятельности
Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества
Проектор, экран, доска.
Учебник: Экономика. Основы экономической теории: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват.
учрежд. Профильный уровень образования/ Под ред. С.И. Иванова. – 12-е изд., с изм. – В 2-х
книгах. Книга 2. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008. – 320с.: ил.; презентация.
Фронтальная
Время Методы Средства УУД
2 минуты Словесные (устное Аудиальные (устное Регулятивные (Контроль)
слово учителя) слово учителя)
Действия учащихся
Слушают учителя и отмечаются как присутствующие.
Введение в тему 2 минуты Словесные (устное Аудивизуальные Регулятивные (целеполагание,
слово учителя) и (презентация) выявление цели и темы урока)
наглядные Коммуникативные (постановка
(презентация) вопроса)
Действия учителя Действия учащихся
Каждый день мы совершаем покупки и нередко замечаем такое Сначала дети смотрят на экран (слайд 1). Ответ на вопрос: С
явление, что на некоторые продукты, которые мы обычно покупаем, инфляцией.
цена повысилась. Как вы думаете, с чем это может быть связано?
Название этапа Время Методы Средства УУД
Сообщение темы урока 1-2 Словесные (слово Аудиовизуальные Регулятивные (планирование)
минуты учителя) (презентация и слово
учителя)
Действия учителя Действия учащихся
Тема нашего сегодняшнего урока – Инфляция, как вы верно Записывают в рабочей тетради дату, тему урока и план.
подметили.- Слайд 2. Открываем рабочие тетради, записываем число,
тему урока. Дальше записываем план занятия – слайд 3.
Объяснение нового 28 минут Словесные (слово Аудиовизуальные (слово Познавательные (Постановка
учителя) учителя и презентация) вопросов)
материала Наглядные Коммуникативные (умение слушать)
(презентация)
Действия учителя Действия учащихся
Сейчас я назову вам три ситуации, а ваша задача сказать, является ли Слушают, записывают в рабочую тетрадь. 1-2 Выходят к доске,
данный случай примером инфляции. Ситуация один: резкое повышение чтобы решить задачи.
цен на кроссовки. Ситуация два: рост цен на продукты перед «Нет». «Нет». «Да».
празднованием Нового года. Ситуация три: цены повысилась на все Ученик выходит к доске и подсказками учителя решает задачу.
товары и услуги, производимые в стране и продолжает повышается. Одобрительно кивают. Слушают и пишут.
Таким образом, инфляция это (внимание на слайд 4) долговременное
устойчивое повышение общего уровня цен на товары и услуги,
поступающие на внутренний рынок данной страны. Помимо инфляции,
существуют такие экономические процессы, как дефляция (США
Япония Германия) и дезинфляция. Чтобы узнать как сильно выросла
цена товара по сравнению с предыдущим годом, необходимо посчитать
уровень инфлиции. Но как это можно сделать? (Слайд 5) Существует
следующий способ: посчитать дефлятор ВВП (или индекс-дефлятор
ВВП), затем путем математических махинаций соотнести дефлятор
ВВП к уровню цен предыдущего года, где уровень цен берется как
100%. Давайте попробуем решить соответствующую задачу:
номинальнай ВВП – 187,5 тыс р; реальный 145,5 тыс р. Ответ:
примерно 29% (28, 9%). Все всё поняли? Сейчас поговорим о причинах
инфляции (Слайд 6). Рассказывает о причинах инфляции. Теперь
переходим к формам инфляции (Слайд 7). Существуют 4 формы
инфляции: нормальная, умеренная, галопирующая, гиперинфляция.
Дает характеристику. Теперь поговорим с вами о последствиях
инфляции (Слайд 8). Существуют следующие правила воздействия
инфляции на население и компании: от инфляции несут потери те слои
населения, которые получают фиксированные доходы; если норма
инфляции выше ожидаемой, то потери несут те группы населения, чьи
доходы определялись с ожидаемой инфляцией; если норма инфляции
ниже ожидаемой, то группы населения получают значительные доходы,
поскольку их доходы возрастали с ожидаемой нормой инфляции.
Рассказывает о кривой Филлипса (Слайд 9).
Домашнее задание 3 минуты Словесные (слово Аудиовизуальные (слово Коммуникативные (умение слушать)
учителя) учителя и презентация) Познавательные (Умение строить
Наглядные речевое высказывание)
(презентация)
Действия учителя Действия ученика
Теперь записываем домашнее задание ос слайда 10. Как вы видите, тут Слушают и записывают домашнее задание в тетрадь. Задают
два варианта. Сейчас я назову тех, кто будет выполнять задания вопросы по домашнему заданию «К какому числу необходимо
Варианта 1 и тех, кто будет выполнять задания Варианта 2. Третье сдать?/Можно поменять Вариант?/ Где взять данные для третьего
задание выполняют все. Учитель отвечает на возникшие вопросы задания?»
«Сдать к следующему занятию/ Нельзя/ Используем официальные
данные Росстата».
Подведение итогов 3 минуты Словесные (устное Аудиальные (слово Регулятивные (Контроль, Оценка)
слово учителя) учителя)
урока
Действия учителя Действия ученика
Что вы запомнили/узнали нового?
Оценка участия на уроке – оценивается заинтересованность детей в
теме урока; участие на уроке.
Тема домашнего задания (ДЗ)
Требуемое время
Период выполнения
Цель
Содержание задания
Форма выполнения
Инструкция по выполнению
Информационные источники
Отвечают на вопрос примерно «Я узнал, что инфляция может
положительно влиять на экономику», «Я узнал, как можно
измерить инфляцию разными способами», «Я понял, как построить
кривую Филлипса, имея данные по инфляции и безработицы, а
также как безработица и инфляция связаны».
Оценка.
Технологическая карта домашнего задания
Инфляция
30-40 минут
До следующего занятия
Закрепление знаний по экономическому процессу «Инфляция»
Домашнее задание на слайде 10 поделено на два варианта, где первым заданием необходимо дать
определения терминам: Вариант 1 – Инфляция, норма инфляции, дезинфляция; Вариант 2 – дефлятор ВВП,
дефляция, стагфляция. Второе задание – необходимо ответить на вопрос, как инфляция влияет на
экономику – положительно (Вариант 1) или отрицательно (Вариант 2). Третье задание является общим, где
на основании данных Росстата необходимо построить таблицу как на слайде 10 и построить кривую
Филлипса, как на слайде 9.
Письменная
По первому заданию: найти и выписать определения из учебника; По второму: изучить материал учебника,
обобщить его и ответить на вопрос; используя данные Росстата нарисовать таблицу как на слайде 10 и
построить кривую Филлипса.
Учебник, данные Росстата