1

Урок немецкого языка в 3 Б классее

Тема: Essen und Trinken

Цели:

Образовательные цели:

1. Формировать умения расспрашивать, какие продукты питания и напитки нравятся; вкусная,

полезная ли еда.

2. Учить выразительно читать и инсценировать диалоги с передачей настроения и

эмоционального состояния героев.

3. Развивать навыки устной и письменной речи, чтения, восприятия и понимания речи на слух.

Развивающие цели:

1. Развивать память, мышление, творческую фантазию воображение.

2. Формировать способности работать самостоятельно, в группах и в парах.

Воспитательная цель:

1. воспитывать навыки правильного питания и бережного отношения к продуктам питания.

2. воспитывать интерес к изучению немецкого языка;
3. воспитание чувства товарищества и взаимопомощи;
4. воспитывать культуру общения и поведения на уроке;

Оборудование урока:

лексические карты по теме продукты питания,

раздаточный материал,

плакаты,

рисунки,

кроссворды,

магнитофон с аудиозаписью физкультминутки.

аудиозапись (диалог)

Тип урока: Урок актуализации и комплексного применение знаний, умений и навыков учащихся
по теме «Essen und Trinken»
 2

1. Организационный Введение в Guten Tag, Kinder. Ich Guten Morgen, 3-4

этап атмосферу bin froh euch hier zu Anna минуты
ИЯ общения sehen. Heute haben wir Dmitrievna. Wir
eine sehr interessante setzen uns.
Arbeit. Seid bitte
aufmerksam, ich glaube,
alle bekommen gute
und ausgezeichnete
Noten. Seid ihr fertig? Учащиеся
Dann beginnen wir. отвечают на
Aber zuerst sagt mir вопросы.
bitte. Wie geht es euch?
Was machst du gern?
Wie alt bist du? Was ist На доске
deine Lieblingsfarbe? вразброс
Wie heißt deine прикреплены
Mutter? Wie bist du? слрва –
Wie ist dein Vater? Was название т.
macht dein Vater gern? Дети
Und jetzt müssen wir составляют из
unser Thema них
bestimmen. Stellt die предлодение и
Wörter richtig und dann получается
erfahrt ihr unser Thema. название.

2. Введение в Настроить Ihr habt Recht. Heute Учащиеся 2

языковую среду учащихся на sprechen wir zum бросают кубик минуты
тему Thema Essen und ив
Trinken. Zu зависимости от
uns kommt in die того, что
Stunde eine Obst und выпало,
Gemüsefee. Aber seht, рассказывают,
Kinder, die Fee ist so что они любят
traurig. Sie meint, die кушать и пить
Kinder kennen kein
Obst und Gemüse und
Essen es nicht. Aber wir
beweisen, es ist nicht
so. Wir machen Fee
lustig. Wir sprechen
kettenweise, was wir
essen und trinken.
 3

(игра с кубиком)

3. Фонетическая Повторение Wir sagen der Fee unser Die Kinder 3-4
зарядка пройденного Zauberspruch, sie wird, sprechen nach минуты
подготовка meine ich, froh. und üben in
речевого Paaren
аппарата. Obst, Milch und Brot
machen Wangen rot.
.

4. Основной этап Повторение Wir arbeiten in zwei Учащиеся 3

лексикки Gruppen. Wir bilden die получают минуты
Актуализация Gruppen nach der конфеты, тем
знаний Farbe der Bonbons. самым по
цветам делятся
Die Arbeit mit на группы.
lexikalischen Karten.
Gruppenspiel. Выходят к
доске, читают
слово,
называют
перевод и
проверяют
себя,
перевернув
слово на
обратную
сторону

Отработка Und jetzt seid ihr junge Учащиеся 4

лексических Detektive. Findet die находят минуты
навыков Wörter im Kasten. Und спрятанные
jetzt prüft sich bitte. слова в
кроссворде.
 4

Активизация Diese Aufgabe war Учащиеся 5 минут

лексики interessant, aber ich составляют из
habe noch eine запутанных
interessante Aufgabe. букв слова, а
Ihr müsst die Wörter затем
zusammenstellen. Und проверяют
dann sich selbst prüfen себя

5. Musikpause Kling Ich sehe aber, ihr seid Учащиеся 2

Glöckchen schon müde. Machen танцуют и поют минуты
wir unsere Gymnastik
und singen wir ein
Liedchen! Bitte alle
zusammen!

Ich bin ein dicker

 5

Tanzbär

Und komme aus dem

Wald.

Ich such mir einen

Freund aus

Und finde ihn auch bald

Komm wir tanzen schön

und fein

Von einem auf das

andren Bein

Komm wir tanzen schön

und fein

Von einem auf das

andren Bein

La,la la la la la la la…

6. Активизация Повторение Wir singen so schön! 7-8

грамматики пройденного минут
Aber was brauchen wir, Учитель
грамматичес
кого um richtig auf Deutsch говорит
zu sprechen und zu местоимение и
материала
singen? показывает на
ученика,
Genau, Grammatik. который
должен
назвать
Wir wiederholen unsere соответсвующу
Grammatik ю форму
глагола

Ich – esse

Du – isst

Er,sie,es – isst

Wir – Essen

Ihr – esst
 6

Sie/Sie- Essen

Ich trinke

Du trinkst

Er,sie,es trinkt

Wir trinken

Ihr trinkt

Sie/sie trinken.

7. Применение знаний Контроль Spielen wir mit den Учащиеся с 10

и умений в новой усвоения Würfeln. Wir werfen die помощью минут
ситуации изученного Würfel, bestimmen die изобразительн
материала Zahl, wählen der Lösung ых опор
на практике nach passende Wolke рассказыыают
und bilden den Satz. про семью.
Каждый
следующий
ученик
называет уже
сказанные
предлодения и
добавляет
свое. При этом
они берут в
руки игрушку.

В итоге
последний
учащийся
рассказывает
целую
историию про
семью.
 7

8. Na, Kinder, ihr arbeitet Ребята 6 минут

ausgezeichnet. Aber работают в
jetzt überzeugen wir группах, клеют
Fee darin, dass wir картинки к
wirklich Obst und облачкам с
Gemüse essen. Wir вопросами и
beantworten die строят
Fragen: предлодения
по образцу.
Wie ist Obst und
Gemüse?

Ihr arbeitet in Gruppen.

Ihr klebt die Bilder und
bildet die Sätze.

Z.B. Ich esse Banane

gern. Die Banane ist
lecker.

9. Применение Развитие Und jetzt spielen wir Один учащийся 5 минут

материала в речевой навыков einbischen. Lassen wir выходит к
ситуации диалогическ unsere Fee sehen, dass доске и
ой речи wir Obst und Gemüse выбирает один
nicht nur benennen из фруктов,
können, sondern auch картинки
erraten. которых висят.

An die Tafel geht ein Ему другие

Schüler, er zieht ein учащиеся
Kärtchen und die задают
anderen erraten, was ist вопросы:
dort dargestellt. Die
Kinder stellen die
Fragen. Der Schüler Ist es lecker?
antwortet
Ist es groß?
Ja oder nein.
 8

Ist es rot?

Ist es gesund?

Ist es sauer?

Ist es bitter?

Ist es blau?

Ist es Banane?

Ist es rund?

Ist es lang?

А он отвечает
на них да, он ….

Либо нет, он не
….

10. Развитие Wir hören jetzt eine Учащиеся

навыков kleine Erzählung. Wir соушают
восприятия machen Übungen dazu. аудиозапись,
речи на слух затем отвечают
Снятие языковых на вопросы
трудностей. учителя.
Hassen- ненавидеть. С помощью
Spinat - шпинат картинок

Der Pilz – die Pilze-

грибы

Was isst das

Mädchen gern?

Was trinkt das

Mädchen gern?

Was hasst es?

 9

11. Заключительный Выставление Stellt euch vor, dass ihr Учащиеся 5 минут
этап отметок in Deutschland seid. Wir оценивают
schätzen uns selbst und себя, а затем
dann einander. Ich gebe других.
die Noten. Danke schön
für die Arbeit. Zuerst Записывают
домашнее
Schreiben wir die
Hausaugabe auf, dann задание,
задают
besprechen wir sie. Zu
Hause müsst ihr den вопросы
Dialog auswendig
lernen.

12. Рефлексия Подведение Ja, Kinder, ihr habt sehr Учащиеся 5 минут
содержания учебной итогов gut gearbeitet. Unsere говорят о том,
деятельности и Fee ist froh und lustig. что мы делали
эиоционального Aber wie geht es euch? на уроке.
состояния учащихся War die Stunde
Рассказывают о
interessant und
spannend, dann wählt своем
настроении.
die Sonne und klebt
üben den Feegarten. Они выбирают
тучку либо
War es traurig und
schlecht, klebt dann die солнышко и
прикрепляют
Wolke über den Garten.
ее над садом
феи овощей и
 10

Die Stunde ist zu Ende. фруктов.

 11

6
12
 13

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования
«Минский государственный лингвистический университет»

ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ:

ПРЕДДИПЛОМНОЙ

(I ступень высшего образования)

Фамилия ____________________________________________________

Имя ____________________________________________________

Отчество ____________________________________________________

Факультет ___________________________________________________

Группа ____________________________________________________

Минск, 20___
 14

Учебная неделя 12:

Подпись
№ День Время Содержание деятельности Отметка о учителя
п/п недели студента выполнении ИЯ/кл.
руководителя
1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.
5.

Учебная неделя 13:

 15

Подпись
День Время Содержание деятельности Отметка о учителя
№ недели студента выполнении ИЯ/кл.
п/п руководителя
 16

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.

Министерство образования Республики Беларусь

УТВЕРЖДАЮ
Директор ГУО « Средняя
школа №__ г. Минска»
 17

_______________________
_____
_______________________
_____
(ФИО)
«___» ___________________20___г.

ОТЧЁТ
О ВЫПОЛНЕНИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ: ПРЕДДИПЛОМНОЙ

Выполнил студент группы _______

факультета ____________________
______________________________
УО «Минский государственный
лингвистический университет»

_____________________________

______________________________

(Ф.И.О.)

Руководитель практики от
учреждения образования:
______________________________

______________________________

(Ф.И.О.)

Минск, 20___