Вы находитесь на странице: 1из 21

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за III четверть по английскому языку


     
Класс: 2А
Количество учащихся: 11
Педагог: Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ


(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного


во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 11 9 - 9 2 64 100

СОЧ 11 15 11 - 36 100
-

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


2.L9 Recognize the spoken form of familiar words 2.UE8 Use simple imperative forms for basic
СОР 1
and expressions sentences
2.L5 Identify missing phonemes in incomplete
2.R1 Read and spell out words for others
words
2.UE13 Use can to talk about ability and to make
2.W7 Spell some familiar high-frequency
СОЧ requests and offers; use can / can’t to talk about
words accurately during guided writing
permission
activities
2.S8 Give simple instructions for others to follow

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Бейбітбек С, Оралханов Б
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аскарова А, Бекбо А, Жеңісханов Е, Жұмагелді С, Құнанбаев Н, Оралбеков Д,


Сіләмбек Ә, Тұрдыбекова А, Чарымкан А

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение


Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки при составлении предложений по теме
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: ---
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аскарова А, Бейбітбек С, Бекбо А, Жеңісханов Е, Жұмагелді С, Құнанбаев Н,


Оралбеков Д, Оралханов Б, Сіләмбек Ә, Тұрдыбекова, Чарымкан А
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки, вставляя пропущенные буквы в слова; при сопоставлении слов с картинками,
записывая верные глаголы.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися,
пробелы в знаниях по причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________


Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания
за III четверть по английскому языку
     
Класс: 3А
Количество учащихся: 12
Педагог: Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ


(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного


во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 12 10 2 10 - 83 100

СОЧ 12 16 - 12 - 66,67 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


3.W4 Write with support short basic sentences with 3.L8 Understand short narratives on a limited
СОР 1
appropriate spaces between words range of general and some curricular topics
3.L8 Understand short narratives on a limited 3.W5 Link with support words or phrases
range of general and some curricular topics using basic coordinating connectors
3.R2 Read and follow with limited support 3.UE3 Use adjectives, including possessive
СОЧ
familiar instructions for classroom activities adjectives, on a limited range of general and
3.S5 Pronounce familiar words and short phrases some curricular topics to describe things;
intelligibly when reading aloud comparisons

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: ---
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Айтқали М, Асқар Ә, Дәулетханова А, Ерланова Е, Қанатбекова Ш,


Сейтбеккова М, Сержан Н, Жұмабек Ә, Зайнелханов Ә

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение


Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: Қабылжанов Н, Жиенханов А


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Допускают ошибки в определении основной идеи текста и неправильно отвечает на большинство вопросов

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: ---
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Айтқали М, Асқар Ә, Дәулетханова А, Ерланова Е, Қанатбекова Ш,


Сейтбеккова М, Сержан Н, Жұмабек Ә, Зайнелханов Ә
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: Қабылжанов Н, Жиенханов А


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки при написании предложений об инструменте, используя прилагательные и
соединительные слова.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися,
пробелы в знаниях по причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________


Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания
за III четверть по английскому языку
     
Класс: 4А
Количество учащихся: 15
Педагог: Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ


(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного


во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 15 10 - 15 - 73, 33 100

СОЧ 15 18 4 9 1 33,33 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


4.3.5.1 Understand the main points of short simple 4.4.4.1 Write with support a sequence of short
СОР 1 texts on a growing range general and some sentences in a paragraph to give basic personal
curricular topics by using contextual clues information
4.1.9.1 Recognise words that are spelt out
4.3.5.1 Understand the main points of short
from a limited range of general and
simple texts on a limited range of familiar
curriculum topics
general and some curricular topics by using
СОЧ 4.4.5.1 Link with some support sentences
contextual clues.
using basic coordinating connectors
4.2.6.1 Take turns when speaking with others in a
4.5.16.1 Use conjunctions and, or, but,
growing range of short, basic exchanges
because to link words and phrases

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: ---
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Алпенов Н, Алпенова Н, Амантаева А, Аманұлы Ә, Дәулетұлы И, Ержан А,


Жалғасқызы С, Кадырканова К, Маратов Е, Махсұтова А, Оралханов Е, Сейітбеков М, Сейтжанов С,
Сержанұлы Н, Чарымкан Н
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа
 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---
Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки при при написании статьи о животном, пользуясь информацией с текста.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися,
пробелы в знаниях.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Жалғасқызы С
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Алпенова Н, Аманұлы Ә, Дәулетұлы И, Ержан А, Махсұтова А, Оралханов Е,


Сейітбеков М, Сейтжанов С, Сержанұлы Н, Чарымкан Н

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение


Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: Алпенов Н, Амантаева А, Кадырканова К, Маратов Е


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки при выборе верного слова в тексте, согласно аудирования; при написании нужного
соединительного слова в предложениях.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность,
пробелы в знаниях по причине пропусков занятий

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________


Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания
за III четверть по английскому языку
     
Класс: 5А
Количество учащихся: 14
Педагог: Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ


(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного


во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 14 13 - 7 1 86 100

СОЧ 14 15 - 3 4 100 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


5.R6 Recognize the attitude or opinion of the writer 5.W2 Write with support a sequence of short
СОР 1 in short texts on a limited range of general and sentences in a paragraph on a limited range of
curricular topics familiar general topics
5.L4 Understand the main points of supported 5.W6 Link, with some support, sentences into
extended talk on a range of general and curricular coherent paragraphs using basic connectors on
topics. a limited range of familiar general topics.
5.R2 Understand with little support specific 5.W8 Spell most high- frequency words
information and detail in short, simple texts on a accurately for a limited range of general
СОЧ
limited range of general and curricular topics. topics.
5.S1 Provide basic information about themselves
and others at sentence level on an increasing range
of general topics.

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Рогова Анастасия
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Кус Артем, Баркинхоева Милана, Литвинова Вероника, Емец Давид,
Разумович Юлия, Селишев Данил, Соболев Максим
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки в написании полных предложений, используя связывающие слова, в организации
информации логическим способом

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Рогова Анастасия, Кус Артем, Баркинхоева Милана, Литвинова Вероника
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Емец Давид, Селишев Данил, Соболев Максим


Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки при написании короткого рассказа, используя пример; при ответах на вопросы.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________
Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания


за III четверть по английскому языку
     
Класс: 6
Количество учащихся: 7
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ


(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного


во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 7 10 - 5 2 57 100

СОЧ 7 22 - 4 3 57 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


6.R5 Deduce meaning from context on a limited 6.W7 Use with some support appropriate
range of familiar general and curricular topics, layout at text level for a growing range of
including some extended texts written genres on familiar general topics and
СОР 1 some curricular topics
6.UE4 Use a variety of determiners including
all, other on a growing range of familiar
general and curricular topics
6.R4 Read independently a limited range of short 6.L8 Understand supported narratives
simple fiction and non-fiction texts including some extended talk, on a range of
6.W5 Develop with support coherent arguments general and curricular topics
supported when necessary by examples and reasons 6.S4 Respond with limited flexibility at both
СОЧ for a limited range of written genres in familiar sentence and discourse level to unexpected
general and curricular topics comments on a range of general and curricular
6.UE8 Use future form will to make offers, topics
promises, and predictions on a growing range of
familiar general and curricular topics

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Бондарь Екатерина, Лынник Екатерина
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Выходцев Вадим, Зенченко София, Лебедева Анастасия,


Литвинов Богдан, Лынник Ярослав
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают некоторые неточности в структуре написания, согласно плана, написание некоторых слов
некорректно.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися,
пробелы в знаниях по причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Бондарь Екатерина, Лебедева Анастасия, Лынник Екатерина
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Выходцев Вадим, Зенченко София, Литвинов Богдан, Лынник Ярослав
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки при написании пропущенных слов, прослушивая текст аудирования; при ответах на
вопросы, требующие развёрнутого ответа.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по
причине пропусков занятий, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания


за III четверть по английскому языку
     
Класс: 7
Количество учащихся: 8
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ


(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного


во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 8 10 - 7 1 50 100

СОЧ 8 24 - 6 2 25 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


7.S5 Keep interaction with peers to negotiate, agree
7.R2 Understand specific information and
and organise priorities and plans for completing
details in texts on a range of familiar general
classroom tasks
and curricular topics
СОР 1 7.S7 Use appropriate subject-specific vocabulary
and syntax to talk about a growing range of general
topics, and some curricular topics

СОЧ 7.L8 Understand supported narratives on a wide 7.L4 Understand with little support some of
range of general and curricular topics. the implied meaning in extended talk on a
7.W1 Plan, write, edit and proofread work at text limited range of general and curricular topics.
level with some support on a range of general and 7.R6 Recognise the attitude or opinion of the
curricular topics. writer on a range of unfamiliar general and
7.R9 Recognise inconsistencies in argument in curricular topics.
short, simple texts on a limited range of general and 7.W6 Link with little or no support, sentences
curricular subjects. into coherent paragraphs using a variety of
7.S4 Respond with some flexibility at both sentence basic connectors on a range of familiar general
and discourse level to unexpected comments on a topics and some curricular topics.
growing range of general and curricular topics.

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Косолапова Елизавета
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Атнагулов Арлан, Данилов Игорь, Деревянко Илья, Жадько Дарья,
Князева Наталья, Махмудов Джамал, Титова Юлия
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки в определении конкретных фактов и частей в отрывке чтения.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Косолапова Елизавета, Жадько Дарья
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Атнагулов Арлан, Данилов Игорь, Деревянко Илья, Князева Наталья,
Махмудов Джамал, Титова Юлия
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки при выборе верного ответа на понимание основных моментов при прослушивании
текста; при ответах на вопросы; при написании эссе допускают ошибки в структурах.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися,
пробелы в знаниях по причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания


за III четверть по английскому языку
     
Класс: 8
Количество учащихся: 7
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ


(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного


во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 7 10 - 6 1 71 100

СОЧ 7 24 - 7 - 43 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


8.L2 Understand with little or no support most 8.S3 Give an opinion at discourse level on a
specific information in extended talk on a wide wide range of general and curricular topics
СОР 1 range of general and curricular topics. 8.S5 Interact with peers to negotiate, agree and
8.L7 Recognise typical features at word, sentence organise priorities and plans for completing
and text level of a growing range of spoken genres classroom tasks
СОЧ 8.L2 Understand with little or no support most 8.L4 Understand with little or no support most
specific information in extended talk on a wide of the implied meaning in extended talk on a
range of general and curricular topics. range of general and curricular topics.
8.R5 Deduce meaning from context in short texts 8.R7 Recognise typical features at word,
and some extended texts on a growing range of sentence and text level in a range of written
familiar general and curricular topics. genres.
8.S7 Use appropriate subject-specific vocabulary 8.W4 Use with some support style and register
and syntax to talk about a range of general topics, appropriate to a variety of written genres on
and some curricular topics. general and curricular topics.
8.S8 Recount some extended stories and events on a 8.W7 Use with minimal support appropriate
range of general and curricular topics. layout at text level for a range of written
genres on familiar general and curricular
topics.

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Ананина Вероника
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Дубриян Ксения, Латифов Имран, Сабитова Асем,


Перегородиева Дарья, Платова Камила, Селиверстова Валерия

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение


Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки в передаче идей ясно с соответствующей лексикой, ответы на вопросы с некоторой
неточностью.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий,


следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: -
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Ананина Вероника, Дубриян Ксения, Латифов Имран, Сабитова Асем,
Перегородиева Дарья, Платова Камила, Селиверстова Валерия
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки при выборе верного ответа при прослушивания текста; при написании эссе ошибки в
грамматических структурах; при ответах на вопросы, требующие развернутого ответа.
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания


за III четверть по английскому языку
     
Класс: 9
Количество учащихся: 7
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ


(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного


во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 7 10 - 4 3 88 100

СОЧ 7 24 - 7 - 43 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


9.4.5.1 Deduce meaning from context in extended 9.3.7.1 Use appropriate subject-specific
texts on a range of familiar general and curricular vocabulary and syntax to talk about an
topics increased range of general and curricular
СОР 1 9.3.4.1 Respond with growing flexibility at both topics;
sentence and discourse level to unexpected 9.3.8.1 Recount extended stories and events on
comments on a range of general and curricular a range of general and curricular topics
topics
СОЧ 9.2.5.1 Recognise the opinion of the speaker(s) in 9.4.3.1 Understand the detail of an argument
unsupported extended talk on a wide range of in extended texts on a range of familiar
general and curriculur topics general and curricular topics
9.5.6.1 Write coherently at text level using a 9.3.7.1 Use appropriate subject-specific
variety of connectors on a growing range of vocabulary and syntax to talk about an
familiar general and curricular topics increased range of general and
curricular topics

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Перелевская Алина, Лебедев Никита, Махмудова Залина,
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аксенов Роман, Атнагулов Дархан, Жансарина Дарина,


Нуралиева Амина
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа
 
НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---
Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают определенные трудности при изложении своих идей в логической цепочке для пересказа
историй или событий
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: -
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аксенов Роман, Атнагулов Дархан, Жансарина Дарина, Лебедев Никита,
Махмудова Залина, Нуралиева Амина, Перелевская Алина.
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки при ответах на вопросы, следуя прочитанному тексту; при ответах на вопросы,
требующие развёрнутого ответа.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания


за III четверть по английскому языку
     
Класс: 10
Количество учащихся: 7
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ


(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного


во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 7 13 - 7 - 43 100

СОЧ 7 24 - 7 - 29 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


10.5.5 Develop with support coherent arguments 10.4.2 Understand specific information and
supported when necessary by examples and reasons detail in extended texts on a range of familiar
for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics, and some
СОР 1 general and curricular topics unfamiliar topics
10.6.8 Use a variety of future active and passive
and future continuous forms on a wide range of
familiar general and curricular topics
10.2.3 Understand the detail of an argument in 10.4.2 Understand specific information and
СОЧ unsupported extended talk on a wide range of detail in extended texts on a range of familiar
general and curricular topics, including talk on a generaland curricular topics, and some
limited range of unfamiliar topics unfamiliar topics
10.4. Recognise inconsistencies in argument in 10.6.16 Use a wide variety of conjunctions on
extended texts on a wide range of general and a wide range of familiar general and
curricular topics curricular topics
10.5.3 Write with grammatical accuracy on a 10.3.2 Ask and respond to complex questions
range of familiar general and curricular topics to get information about a wide range of
10.5.7 Use independently appropriate layout at text general and curricular topics 10.3.7 Use
level on a range of general and curricular topics appropriate subject-specific vocabulary and
10.6.15 Use infinitive forms after an increased syntax to talk about a range of general and
number of verbs and adjectives use gerund forms curricular topics
after a variety of verbs and prepositions

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%:
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Жансарин Толгат, Бондарь Анастасия, Данилова Александра, Емец Илья,
Токун Игорь, Лынник Анатолий,Селишев Артур.
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа
 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---
Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Испытывают затруднения в выборе верного ответа при прослушивании, дополняя текст нужным
ответом.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий,


следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по
причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: ---
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Бондарь Анастасия, Данилова Александра, Емец Илья, Токун Игорь,
Жансарин Толгат, Лынник Анатолий,Селишев Артур.
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки в дополнении предложений при чтении текста; в написании эссе, следуя вопросам;
испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по
причине пропусков занятий, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания


за III четверть по английскому языку
     
Класс: 11
Количество учащихся: -
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ


(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного


во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 - 13 100

СОЧ - 24 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


11.4.2 Understand specific information and detail in 11.W.6 - write coherently at text level using a
extended texts on a wide range of familiar and variety of connectors on a wide range of
unfamiliar general and curricular topics familiar general and curricular topics;
СОР 1
11.W.1 - plan, write, edit and proofread work at text
level independently on a wide range of general and
curricular topics
СОЧ 11.2.2 Understand specific information in 11.4.3 Skim a range of lengthy texts with
unsupported extended talk on a wide range of speed to identify content meriting closer
general and curricular topics, including talk on a reading on a range of more complex and
growing range of unfamiliar topics abstract, general and curricular topics
11.4.1 Understand complex and abstract main 11.5.2 Use a wide range of vocabulary, which
points in extended texts on a wide range of familiar is appropriate to topic and genre, and which is
and unfamiliar general and curricular topics spelt accurately
11.5.6 Write coherently at text level using a variety 11.3.7 Use appropriate subject -specific
of connectors on a wide range of familiar general vocabulary and syntax to talk about a range of
and curricular topics familiar and some unfamiliar general and
11.3.3 Explain and justify own and others’ point of curricular topics
view on a range of general and curricular topics,
including some unfamiliar topics
11.6.14 Use a growing variety of more complex
prepositional phrases including those relating to
concession and respect; use a variety of multi -word
verbs of different syntactic types on a wide range of
general and curricular topics

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%:
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%:


Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки …

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий,


следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по
причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 В полной мере на уроке использовать активные методы обучения.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:


 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%:
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%:


Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---


Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


Допускают ошибки …

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий


следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по
причине пропусков занятий, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:


Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________