КСП 9 кл 2 чет

Проверено__________________________
Раздел 3 Раздел III. История и личность
Дата: 07.11.22-9 «В», 08.11.22-9 «Ә», 09.11.22-9 «Г»

Ф.И.О. учителя: Казыбекова Л.Ш.
Класс: 9 Количество присутствующих Количество отсутствующих
Урок 1
Тема Тема урока: Научный стиль (Аннотация. Тезисы. Научная статья)
Цели обучения, которым 9.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов научного стиля (статья); определять принадлежность
посвящен урок текста к различным типам на основе характерных признаков;
9.4.1.1 – создавать тексты научного стиля (статья);
9.С.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики;
Цели урока ознакомить со сферой употребления научного стиля, с его основными признаками и жанрами;
научить давать развёрнутые определения лингвистических терминов, составлять тезисы, аннотацию,
писать научную статью.
План
Планируемое Деятельность учителя Деятельность Оценивание Ресурсы
время учащихся
Начало урока 1. Организационный момент Интернет ресурсы
10 мин Создание благоприятной атмосферы в классе Показать жестами
Знакомство с темой, целями урока и мимикой свое
Здравствуйте, ребята, мы начинаем изучение отношение к другу.
раздела «История и личность».
Тема урока: Научный стиль.
Актуализация знаний. (5 мин.) (стр.107) (Презентация:
http://www.myshare
d.ru/slide/821291/
берут на заметку
Середина ФО
урока похвала Сюжетные
Функциональн
30 мин Сфера применения картинки.
ый стиль
Учебник, задание 1
Общение людей в быту Учебник, задание 2
Общение граждан с учебник
учреждениями и учреждений
между собой
Агитационно-массовая
деятельность
Научная деятельность
Словесно-художественное Заполняют таблицу
творчество
Предлагаю начать урок с эпиграфа. Известный в

лингвистических кругах профессор Григорий
Яковлевич Солганик писал: «Знать в совершенстве
язык – значит владеть его стилями».
Ребята, заполните сопоставительную таблицу, чтобы

узнать, какими стилями нужно владеть для
совершенного владения языком.
Правильные ответы
Функциональ
Сфера применения
ный стиль
Общение людей в быту Разговорный
Общение граждан с
Официально-
учреждениями и учреждений
деловой
между собой
Агитационно-массовая Публицистичес
деятельность кий
Научная деятельность Научный
Словесно-художественное Художественн
творчество ый
Слово учителя: Стили речи в русском языке

характеризуются основными четырьмя признаками:
сфера употребления, основные функции,
стилевые черты, языковые средства. Признаки
научного стиля – следующие:
Сфера Основн Стилевые Языковые

употре ые черты средства
бления функц
ии
в точная точность, термины, обще

научны передач логичность научные слова,
х аи , общеупотребит
статьях доказат отвлеченно ельные слова,
, ельное сть, простые
учебни изложе объективно распространенн
ках, ние сть ые и сложные
доклад научно изложения, предложения с
ах; й неэмоцион союзами что,
информ альность; который, так
ации. как, если,
предложения
без
подлежащего,
отглагольные
существительн
ые и
прилагательные
;
Упражнение 6
1. Выпишите в два столбика общественно-
политические слова упр.6 стр.109
Закрепление изученного материала.Задания (устно): ФО
Упражнение 9 2 звезды +1
пожелание
стр109 Рабочая тетрадь
Конец урока Итог урока.

5 мин. Домашнее задание Рефлексия
«Ассоциативный куст» упр.8 стр.109
Дата: Ф.И.О. учителя:

Урок 2
Тема Тема урока: Певец свободы (А.С. Пушкин «Узник») 1 урок
Цели обучения, которым Цель:сегодня на уроке вы продолжите знакомство с творчеством А.С. Пушкина; вспомните
посвящен урок произведения, которые вы читали и изучали; будете тезисно формулировать главные мысли на основе
прочитанных текстов; сравнивать портрет Пушкина со словесным описанием внешности поэта,
представленным его современницей.
План
Планируемо Деятельность учителя Деятельность Оценивание Ресурсы
е время учащихся
Начало 1. Организационный момент Показать жестами «Передай
урока Приветствие учащихся. Проведение утреннего и мимикой свое сердечко».
10 мин круга «Передай сердечко».Сообщение новой темы. отношение к другу.
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Презентация:

(стр.107) https://infourok.ru/
prezentaciya-po-
literature-na-temu-
- biografiya-
возьмите на aspushkina-
заметку 860600.html
Середина Задания (устно): ФО

урока 1. Прочитайте отрывок из статьи Н.В. Гоголя похвала Сюжетные
20 мин упр.5 стр.115 картинки.
Учебник
Закрепление изученного материала.Задания ФО 2 звезды +1 Рабочая тетрадь
(устно): пожелание
Прочитайте биографию А.С. Пушкина стр.111-
113
Формативная работа (письменно): стр114

1. Преобразуйте цифровую информацию в
тексте упр.4 стр.114

5 мин. Рефлексия
Выполненное задание выслать для проверки. Поделитесь своими дз

впечатлениями о
прочитанном отрывке из
статьи Н.В. Гоголя об
А.С. Пушкине упр.6
стр.115

Урок 3
Тема Тема урока: Певец свободы (А.С. Пушкин «Узник») 2 урок
Цели обучения, которым Цель:сегодня на уроке вы продолжите знакомство с творчеством А.С. Пушкина; вспомните
посвящен урок произведения, которые вы читали и изучали; будете тезисно формулировать главные мысли на основе
прочитанных текстов; сравнивать портрет Пушкина со словесным описанием внешности поэта,
представленным его современницей.
План
Начало 1. Организационный момент «Передай
урока Приветствие учащихся. Проведение утреннего Показать жестами сердечко».
10 мин круга «Передай сердечко». и мимикой свое
Сообщение новой темы. отношение к другу.
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Презентация:http

(стр.107) s://ppt4web.ru/
literatura/
aspushkin-
uznik.html
-
возьмите на
заметку
20 мин картинки.
Закрепление изученного материала. ФО

Задания (устно): 2 звезды +1
1. Прочитайте упр.1 стр.107 пожелание
2. Ознакомьтесь с аннотацией упр.2, 3, 4
стр.107-108
3. Прочитайте фрагмент научной статьи упр.5
стр.108
Формативная работа. стр109 Рабочая тетрадь
Выразительно прочитайте стихотворение А.С.
Пушкина и отправьте аудиозапись

Выполненное задание выслать для проверки. Составьте

синквейн со
словосочетанием
«маленький
человек».

Урок 4
Тема Тема урока: Подвиг Пушкина (Тезисный план)
Цели обучения, которым Цель:сегодня на уроке вы ознакомитесь с высказываниями русских писателей о творчестве А.С.
посвящен урок Пушкина; научитесь выделять основную и детальную информацию; узнаете об исторической основе
создания повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
План

( (стр.107) https://infourok.ru/
prezentaciya-po-
literature-as-
- pushkin-
возьмите на kapitanskaya-
заметку dochka-istoriya-
sozdaniya-
zhanrovoe-
svoeobrazie-klass-
2187776.html
Середина Задания: ФО
урока 1. Прочитайте статью Г.И. Белинского упр.1 похвала Сюжетные
20 мин стр. 120 картинки.
2. Ознакомьтесь с высказыванием Н.В. Гоголя Учебник, задание 1
упр.2 стр.120 Учебник, задание 2
учебник
1. Подготовьте тезисгый план упр.5 стр.123 пожелание

2. Закончите СПП, дополнив их придаточными
изъяснительными упр.6 стр.123

Выполненное задание выслать для проверки. Прочитайте два

сообщения об
исторической
основе создания
повести А.С.
Пушкина
«Капитанская
дочка» упр.4
стр.121-122

Урок 5
Тема Тема урока: «Береги честь смолоду» (А.С. Пушкин «Капитанская дочка») 1 урок
Цели обучения, которым Цель:сегодня на уроке вы познакомитесь с повестью А.С. Пушкина «Капитанская дочка», в которой
посвящен урок автор предстаёт перед нами не только как автор, но и как историк.
План
Начало Организационный момент «Передай
урока Показать жестами сердечко».
1. ин Эпиграфом к повести стала пословица: «Береги и мимикой свое
честь смолоду». Как вы думаете, к кому отношение к другу.
обращается А.С. Пушкин? Как вы понимаете
слово «честь»?
( (стр.107) https://ppt4web.ru/li
teratura/a-s-
pushkin-
- kapitanskaja-
возьмите на dochka.html
заметку
20 мин 1. Прочитайте словарную статью слова «честь» картинки.
из «Словаря русского языка» С.И. Ожегова Учебник, задание 1
упр.1 стр.124 Учебник, задание 2
учебник
Прочитайте главы отрывки из повести стр.124-128 2 звезды +1
пожелание
1. Выпишите из 2-й главы выделенные
выражения и объясните их смысл. Как
называются эти устойчивые словосочетания?
Упр.7 утр.129
2.

Выполненное задание выслать для проверки. Сравните Рабочая тетрадь

отношение
Гринёва и
Савельича к
вожатому
(Пугачеву).
Приведите
примеры из текста
упр.11 стр.129

Урок 6
Цели обучения, которым Цель:сегодня на уроке будете выявлять основные черты характера главных героев повести, выяснять
посвящен урок суть их взаимоотношений, оценивать пейзажные и портретные зарисовки, диалоги, композицию
произведения в целом.
План
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Фильм:

( (стр.107) https://www.youtub
e.com/watch?
v=aK7LP2ipWQY
-
заметку
Середина 1. «Ассоциативный круг» - составьте кластер, ФО
урока связанные с образом Емельяна Пугачёва. похвала Сюжетные
учебник
Задания: 2 звезды +1
1. Прочитайте продолжение повести пожелание
«Капитанская дочка» стр.130-136
2. Прочитайте в хрестоматии 11-ю главу
«Мятежная слобода».
3. Прочитайте в хрестоматии 12-ю и 13-ю главы
повести.
4.
Формативная работа (письменно): стр109 Рабочая тетрадь
2. Выпишите в два столбика общественно-
политические слова упр.6 стр.109
3. «Ассоциативный куст» упр.8 стр.109

Выполненное задание выслать для проверки. Прочитайте в

хрестоматии 14-ю
главу. Сопоставьте
образы Петра
Андреевича
Гринёва и Алексея
Ивановича
Швабрина с
помощью
диаграммы Венна.

Урок 7
Цели обучения, которым Цель:сегодня на уроке вы научитесь аргументированно выступать, задавать вопросы различного
посвящен урок типа, отвечать на них, возражать, дополнять выступления друг друга, делиться своими
впечатлениями о прочитанном произведении.
План

( http://www.myshar
ed.ru/slide/821291/
-
заметку
урока 1. Ознакомьтесь с аннотацией повести похвала Сюжетные
20 мин «Капитанская дочка» А.С. Пушкина упр.31 картинки.
стр.140 Учебник, задание 1
Закрепление изученного материала. ФО учебник
Прочитайте тест «Наш вечный спутник» упр.33 пожелание
стр.140

1. Заполните «Литературную пирамиду», взяв
за основу образ любого героя из прочитанной
повести «Капитанская дочка». Упр.26 стр.139

Выполненное задание выслать для проверки. Состаьте синквейн

о понравившемся
вам герое повести
А.С. Пушкина,
отразив его
основные черты.
Упр.29 стр.140

Урок 8
Тема Тема урока: «Книга памяти» (М.Шаханов «Отрарская поэма о побежденном победителе, или Просчёт
Чингисхана»)1 урок
Цели обучения, которым Цель:на этом уроке вы познакомитесь с исторической поэмой М.Шаханова и её героями; будете
посвящен урок выделять главные события произведения; выражать свое отношение к персонажам; комментировать
детали, использованные автором.
План
Начало 1. Организационный момент Проведение
урока Приветствие учащихся. Показать жестами утреннего круга
10 мин Сообщение новой темы. и мимикой свое
отношение к другу.

(МухтарШаханов - советский поэт и (стр.107) https://ust.kz/powe
писатель, политический деятель. Он родился 2 июля rpoint/prezentaciya
1941 года в Казахстане (ЮКО). Окончил _tvorchestvo_myht
Чимкентский педагогический институт. Он стал - ara_sahanova-
почетным профессором и академиком. Получил возьмите на 173312.html
звания Народного поэта Кыргызстана и Народного заметку
писателя Казахстана. Его творческие произведения
переведены на русский и киргизский языки.
МухтарШаханов стал лауреатом премий Программы
ООН по окружающей среде, Ленинского комсомола
СССР и Казахстана, международных премий
Турецкой Республики, Киргизской республики и
других наград.
Шаханов прошел путь от тракториста до
Полномочного посла. Избирался депутатом
Парламента Республики Казахстан. Перед
избранием в Парламент он был главным редактором
журнала «Жалын». В 1997 году он признан
милосердным человеком Центральной Азии за свои
поэтические произведения, которые пронизаны
гуманизмом. В 2000 году ему была присуждена
премия «Тарлан», как самому читаемому поэту. В
2001 года в Турции Шаханов объявлен «Лучшим
поэтом мира» из тюркоязычных стран. Также в 2002
году он был удостоен золотой медали имени А.
Эйнштейна за роман в стихах «Космоформула
карающей памяти».
Середина Закрепление изученного материала. ФО
урока Задания: похвала Сюжетные
20 мин 1. Прочитайте аннотацию на произведение картинки.
М.Шаханова «Отрарская поэма о Учебник, задание 1
побежденном победителе, или Просчёт Учебник, задание 2
Чингисхана»). О чём вы узнали? Упр.1 учебник
стр.142
2. Прочитайте в хрестоматии 1-ю главу поэмы ФО

М.Шаханова. К какому времени относится 2 звезды +1
действие, описанное в поэме? Какое пожелание
историческое событие лежит в её основе? О
чём говорит Чингисхан со своим сыном
Чагатаем, в чём его упрекает? Упр.3 стр.143
1. Ответьте на вопросы упр.4 стр.143

Выполненное задание выслать для проверки. Заполните «Дерево

предсказаний»
упр.5 стр.144

Урок 9
Тема Тема урока: «Книга памяти» (М.Шаханов «Отрарская поэма о побеждённом победителе, или Просчёт
Чингисхана») 2 урок
Цели обучения, которым Цель:сегодня на уроке вы научитесь делать выводы о положительных и отрицательных сторонах
посвящен урок личности героев; оценивать их патриотизм, мужество, стойкость; определять идейный смысл поэмы,
иллюстрировать словесно содержание прочитанных глав.
План
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (стр.144 (Презентация:

(Задания: http://www.myshar
1. Прочитайте отрывок из 3-й главы поэмы ed.ru/slide/821291/
упр.7 стр.144 -
2. Прочитайте в хрестоматии продолжение 3 и возьмите на
4-ю главы. Упр.10 стр.146 заметку
В чём смысл антитез: Каир хан и Чингисхан, Каир
хан и Карашокы, Карашокы и его старй отец?
учебник

стр.107-108
стр.108
Формативная работа. Стр146 Рабочая тетрадь

1. Ответьте на вопросы упр.9 стр.146
2.

Выполненное задание выслать для проверки. Подберите и
запишите
пословицы и
поговорки,
раскрывающие
тему и идею
произведения
М.Шаханова (о
Родине,
патриотизме,
семье).

Урок 10
Тема Тема урока: «Вершина казахской литературы» (М.О. Ауэзов «Путь Абая»)
1 урок
Цели обучения, которым Цель:познакомитесь с высказываниями современников о творчестве М. Ауэзова и прочитаете

посвящен урок отрывки из его романа на русском языке; будете составлять тезисный план.
План

http://www.myshar
ed.ru/slide/1350331
Мухтар Ауэзов родился 28 - /
сентября 1897, Чингизских возьмите на
степях, Семипалатинской заметку
области. Выдающийся казахский
писатель, драматург и учёный.
Середина Академик АН Казахской ССР ФО
урока (1946), председатель Союза писателей Казахстана. похвала Сюжетные
20 мин Образование Мухтар Ауэзов получил в картинки.
русской школе, учительской семинарии, на Учебник, задание 1
филологическом факультете Ленинградского Учебник, задание 2
(Санкт-Петербургского) университета, в учебник
аспирантуре Среднеазиатского университета.
Выдающимся произведением советской
литературы является роман-эпопея Ауэзова «Путь
Абая» о жизни великого поэта-просветителя Абая
Кунанбаева. В романе показана сложная картина
жизни казахского общества второй половины XIX
века. В литературе Казахстана Мухтар Ауэзов как
драматург занимает почётное место. Первым и
самым ранним произведением Ауэзова была пьеса
«Енлик-Кебек», основанная на народном предании о
трагической судьбе двух молодых людей Сюжет
аналогичен истории о вражде семей Монтекки и
Капулетти в пьесе Шекспира «Ромео и Джульетта».
Пьеса "Енлик-Кебек" впервые была поставлена в
юрте жены Абая Айгерим и с тех пор не сходит с
казахской сцены. Его драма «Кара-Коз», с
изумительной чуткостью и исторической
правдивостью восстановившая национальные и
бытовые особенности народных певцов Казахстана,
получила первую премию на конкурсе драматургов
в 1926 году в Кзыл-Орде.
Особое место занимает также его драма
«Байбач-токал» (Жены-соперницы). Мухтар Ауэзов
написал рассказы: «Судьба беззащитных» (1921),
«Кто виноват?» (1923), «Женитьба»(1923),
«Образованный гражданин» (1923), «Красавица в
трауре» (1925), повесть «Выстрел на перевале»
(1927) и другие.
Ему принадлежит свыше 20 пьес, в том числе:
«Айман-шолпан» (1934), «Абай» (постановка 1940,
совместно с Л.С. Соболевым), «Каракоз» (1926),
«Кара кипчак Кобланды» (1943-1944), «Зарница»
(1934), «На границе» (1937), «В час испытаний»
(1942) и другие.
С группой советских писателей в 1960 году
посетил США. По возвращении работает над
циклами очерков «Американские
впечатления» и над новым романом «Племя
младое».
Летом 1961 года едет в Москву на лечение,
но умирает во время операции.

1. Прочитайте отрывок из воспоминаний пожелание
М.Ауэзова. упр.2 стр.149
2. Прочитайте высказывания о М.Ауэзове упр.3
стр.150
1. Составьте тезисный план к вступительной
статье о М.Ауэзове упр.1 стр.149

Выполненное задание выслать для проверки. Заполните таблицу

упр.4 стр.151

Урок 11
2 урок
Цели обучения, которым Цель:на этом уроке вы познакомитесь с литературными терминами «эпос», «роман-эпопея»; а также
посвящен урок с персонажами поэмы-эпопеи «Путь Абая».
План
10 мин круга и мимикой свое

(стр.107) http://900igr.net/pr
ezentacija/istorija/j
unyj-znatok-istorii-
- 122238/m.-auezov-
возьмите на put-abaja-69.html
заметку
(
учебник

1. Прочитайте текст. Упр.5 стр.152 пожелание
2. Ознакомьтесь с фрагментом монографии
Е.Лизуновой «Мастерство Мухтара Ауэзова»
упр.6 стр.152

1. Ответье на вопросы упр.7 стр.153

Выполненное задание выслать для проверки. Стр152


Урок 13
3 урок

посвящен урок отрывки из его романа на русском языке.
План

( (стр.107) http://www.myshar
ed.ru/slide/821291/
-
заметку
Середина Закрепление изученного материала.

урока Задания: Сюжетные
20 мин Ознакомьтесь с тезисами упр.8 стр.153 картинки.
ФО
учебник
2 звезды +1
пожелание

1. Разделите на «тонкие» и «толстые» вопросы
упр.9 стр.154
Выполненное задание выслать для проверки. Выписать тезисы

в рт

Урок 14
4 урок

посвящен урок отрывки из его романа на русском языке.
План

( (стр.107) http://www.myshar
ed.ru/slide/821291/
-
заметку

урока Задания: 2 звезды +1 Сюжетные
20 мин 1. Прочитайте замечательный эпилог эпопеи. пожелание картинки.
Найдите в тексте элементы описания. Упр.10 Учебник, задание 1
стр.154 Учебник, задание 2
учебник

1. Подготовьте вопросы для интервью с любым
из пресонажей романа «Путь Абая».

Выполненное задание выслать для проверки. «Письмо по кругу»

упр.11 стр.156

Урок 14
Тема Тема урока: «Щедрая доля» (А. Кекилбаев «Плеяды – созвездие надежды») 1 урок
Цели обучения, которым

посвящен урок Цель:сегодня на уроке вы узнаете, что обозначают слова плеяда и созвездие; будете читать
отдельные главы исторического романа А. Кекилбаева «Плеяды – созвездие надежды» на русском языке
и обсуждать вопросы, связанные с центральным образом хана Абулхаира.
План
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! Презентация:

(АбишКекилбаев (06.12.1939-11.12.2015) родился (стр.107)
в селе ОндыГурьевской области (ныне Мангистауская
область).В 1962 году закончил филологический
факультет Казахского государственного университета -
имени С. Кирова. В этом же году был принят возьмите на
литературным сотрудником газеты «Казақәдебиеті». В
заметку
1963 году был назначен заведующим отделом
литературы и искусства республиканской газеты
«Лениншілжас». Работал в репертуарно-редакционной
коллегии Министерства культуры Казахской ССР. В
течение пяти лет был главным редактором сценарной
коллегии киностудии «Казахфильм» имени
ШакенаАйманова.В 1975 году АбишКекилбаев был
назначен инструктором, затем заведующим сектором https://ppt-
отдела культуры ЦК Компартии Казахстана. В 1984 году online.org/355808
занимает должность заместителя министра культуры
Казахской ССР. В 1986 году А. Кекилбаев стал членом
правления Союза писателей Казахстана. Затем в течение
двух лет возглавлял президиум Центрального совета
Казахского общества охраны памятников истории и
культуры. С 1992 по 1993 годы он был главным
редактором республиканской газеты «Егемен Қазақстан».
В 2002 году Указом Президента Республики
КазахстанА.Кекильбаев был назначен депутатом Сената
Парламента Республики Казахстан. В январе 1993 года -
Государственным советником, а в 1996-м –
Государственным секретарем РК.
Середина Плеяда – ж.р. ФО

урока 1. Группа выдающихся деятелей на каком-л. похвала Сюжетные
20 мин поприще, связанных общностью взглядов, задач, картинки.
направления и относящихся к одной эпохе. Учебник, задание 1
2. Лица, составляющие группу по какому-л. общему Учебник, задание 2
признаку. учебник
Созвездие - ср.р. (астр.). Группа звезд, условно

объединенных общим названием. Двенадцать
созвездий зодиака.
1. Какие произведения Абиша Кекилбаева вы пожелание
знаете и изучали в школе? Какие из них вы
читали на русском языке?
2. Ознакомьтесь с краткой аннотацией книги
А.Кекилбаева «Плеяды – созвездие
надежды») упр.2 стр.159
3. Прочитайте упр.5, 6, 8 стр.160-163
Формативная работа.
1. Составьте хронологическую таблицу о жизни и творчестве А.Кекилбаева на основе вступительной статьи.
Дата Жизненные факты Творчество
2.

Выполненное задание выслать для проверки. мудрые

высказывания,
советы и изречения
Матэ. Упр.11
стр.164

Урок 15
Тема Тема урока: «Щедрая доля» (А. Кекилбаев «Плеяды – созвездие надежды») 2 урок

посвящен урок Цель: сегодня на уроке вы узнаете, что обозначают слова плеяда и созвездие; будете читать
отдельные главы исторического романа А. Кекилбаева «Плеяды – созвездие надежды» на русском языке
и обсуждать вопросы, связанные с центральным образом хана Абулхаира.
План
Начало 1. Организационный момент «Воспоминания –
урока Приветствие учащихся. Проведение утреннего Показать жестами что заброшенная
10 мин круга «Передай сердечко». и мимикой свое тропинка в степи,
Сообщение новой темы. отношение к другу. куда только не
Соотнесите слово (фразеологизм) с его лексическим заведёт…»
значением. Упр.9 стр.164 Выпишите Абай
Кунанбаев

1. Прокомментируйте эпиграфы, данные ed.ru/slide/821291/
писателем к 3-й и 4-й частям романа упр.12 -
стр.164 возьмите на
заметку
Середина «Испытание»: «У джигита в поисках удачи на ФО
урока душе хранится и уловка» похвала Сюжетные
20 мин Из эпоса «Кобланды батыр» картинки.
«Схватка»: «К колючке, растущей на обрыве, Учебник, задание 1
тянется верблюд, которому надоела жизнь». Учебник, задание 2
Из казахской народной поэзии учебник

Прочитайте последний монолог Абулхаира. Упр.13 2 звезды +1
стр.165 пожелание

1. Составьте цитатный план из прочитанного
романа.

Выполненное задание выслать для проверки. Составьте кластер

«Система образов в
романе
А.Кекилбаева
«Плеяды –
созвездие
надежды».

Урок 16
Тема Тема урока: Поэт и гражданин (А.Байтурсынов «Главный поэт казахов»)1 урок

посвящен урок Цель:сегодня на уроке вы будете составлять тезисы и преобразовывать цифровую информацию в
тексте; определите тему и проблемы, рассмотренные в статье А.Байтурсынова об Абае;
прокомментируете высказывания поэта на русском языке.
План
Актуализация знаний. (5 Прочитай! (Презентация:

мин.) http://www.myshar
(АхметБайтурсынов (каз. ed.ru/slide/1370712
Ахмет Байтұрсынұлы, 5 - /
сентября1872, Тургайская область возьмите на
— 8 декабря1937 года, Алма-Ата) заметку
— казахский общественный и государственный деятель,
член партии Алаш (репрессирован в 1937 году),
просветитель, учёный-лингвист, литературовед,
тюрколог, поэт и переводчик. В Казахстане почитается
как «Ұлтұстазы»(«Учитель нации»).
Байтурсынулы был блестящим литератором,
педагогом, лингвистом. Он реформировал
казахскую письменность на основе арабской
графики, дав возможность пользоваться ею
миллионам казахов, живущих за границей. В 1912
годуАхметБайтурсынулы исключил все чисто
арабские буквы, не используемые в казахском
языке, и добавил буквы, специфические для
казахского языка. Новый алфавит, получивший
название «ЖаңаЕмле» («Новая орфография»), до сих
пор применяется казахами, живущими в Китае,
Афганистане, Иране.
Разработал основы казахского и научную
терминологию для определения казахской
грамматики.
Расстрелян в период Большого террора,
реабилитирован посмертно.

20 мин 1. Прочитайте вступительную статью об пожелание картинки.
А.Байтурсынове. упр.1 стр.168 Учебник, задание 1
2. Прочитайте стихотворение М.Дулатова, Учебник, задание 2
посвящённое А.Байтурсунову. учебник
упр.3 стр.168
3. Прочитайте первую строфу (начало)
стихотворения А.Байтурсынова «Сеятель
человечности». Как вы думаете, какому
великому казахскому поэту оно посвящено?

1. Преобразуйте цифровую информацию в
тексте «О чём говорят даты», опираясь на
содержание вступительной татьи о поэте.
Упр.4 стр.169
2.

Выполненное задание выслать для проверки. Лексический

комментарий.
Упр.7 стр.169

Урок 17
Тема Тема урока: Поэт и гражданин (А.Байтурсынов «Главный поэт казахов»)2 урок
Цели обучения, которым Цель:сегодня на уроке вы будете составлять тезисы и преобразовывать цифровую информацию в
посвящен урок тексте; определите тему и проблемы, рассмотренные в статье А.Байтурсынова об Абае;
прокомментируете высказывания поэта на русском языке.
План

Задания: (стр.107) http://www.myshar
1. Прочитайте строки из произведений ed.ru/slide/821291/
А.Байтурсынова. Упр.8 стр.170
Середина -
урока 2. Прочитайте в хрестоматии статью возьмите на Сюжетные
20 мин А.Байтурсынова «Главный поэт казахов». заметку картинки.
Упр.9 стр.170 Учебник, задание 1
учебник

1. Составьте тезисный план к прочитанной
статье А.Байтурсынова, отразив следующие
моменты: глубину поэзии Абая, широту
тематики его произведений, особое
мастерство в стихотворении, связи поэта с
русской литературой и эстетическое значение
самого творчества Абая. Упр.10 стр.170


синквейн к слову
поэт.
Упр.11 стр.170
Раздел 4 Раздел IV. Реальность и фантазия

Урок 18
Тема Тема урока: «Жизнь – это море!» (Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе» («Белый
пароход») 1 урок

посвящен урок Цель:сегодня на уроке вы рассмотрите проблемы, поднятые Ч.Т. Айтматовым в повести «Белый
пароход»; узнаете, как через отношение образа-персонажа к миру раскрывается характер человека;
дадите портретные характеристики героев произведения; объясните значение реального и сказочного
в повести для понимания идеи произведения.
План

(Рассмотрите иллюстрацию художника С. (стр.107) https://infourok.ru/
Острова. prezentaciya-po-
Поделитесь своими впечатлениями. literature-na-temu-
- ch-t-aytmatov-
возьмите на zhiznenniy-i-
заметку tvorcheskiy-put-
1045149.html
урока 1. Прочитайте вступительную статью на похвала Сюжетные
20 мин стр.171-172. картинки.
2. Прочитайте тексты из книги «Литература». Учебник, задание 1
В чём отличие мифа от сказки? Упр.2 стр.173 Учебник, задание 2
учебник
3. Ознакомьтесь с кратким содержанием
повести Ч. Айтматова «Белый пароход».
Упр.3 стр.173
Прочитайте отрывок из повести. Почему старика
Момуна прозвали расторопным? Упр.4 стр.173
1.
стр.107-108
стр.108

1. Лексический комментарий упр.6 стр.175

Выполненное задание выслать для проверки. Ответье на

вопросы
упр.6 стр.175
Опорный конспект по русскому языку и литературе
для учащихся 9 класса

Урок 19
Тема Тема урока: «Жизнь – это море!»
Цели обучения, которым (Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе» («Белый пароход») 2 урок
посвящен урок Цель:сегодня на уроке вы будете грамотно и аргументированно высказывать свою точку зрения;
рассуждать о бережном отношении к окружающему миру.
План

1. Прочитайте легенду о Рогатой матери- ed.ru/slide/821291/
оленихе из 4-й части повести. Упр.8 стр.175 -
заметку
Середина Прочитайте продолжение легенды упр.9 стр.176 ФО
Формативная работа. ФО
учебник
1. Заполните «Двухчастный дневник» упр.11 2 звезды +1
стр.179 пожелание

1. Постройте сюжетную таблицу упр.12 стр.180
Конец урока Охарактеризуйте главных героев повести, дополнив данную таблицу цитатами из текста. упр.14 стр.181
5 мин.
Старик Момун Характеристика Мальчик
«Лицо его было улыбчивое и Портрет «Ты чего, ушастый?»
морщинистое – морщинистое...»
Отношение героев друг к
другу
Отношение к другим
персонажам
Поведение героя
Авторское отношение к
герою
человек».

Урок 20
Тема Тема урока: «Жизнь – это море!» (Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе» («Белый
пароход») 3 урок
Цели обучения, которым (
посвящен урок Цель:сегодня на уроке вы будете грамотно и аргументированно высказывать свою точку зрения;
Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе» («Белый пароход») 2 урок
Цель:сегодня на уроке вы будете грамотно и аргументированно высказывать свою точку зрения;
План
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Фильм:

(Задания: https://yandex.kz/vi
Ознакомьтесь с тезисом. Упр.15 стр.181 deo/preview?
- filmId=2863114105
возьмите на 930376756&url=htt
заметку p%3A%2F
%2Fvideo.mail.ru
%2Fmail
%2Fnur_nur.kg13%
2F_myvideo
%2F40.html&text
%D0%91%D0%B5
%D0%BB%D1%8B
%D0%B9%20%D0
%9F
%D0%B0%D1%80
%D0%BE
%D1%85%D0%BE
%D0%B4%20%22
%20-%
Середина Формативная работа. ФО
урока Заполните «Литературную пирамиду», взяв за похвала Сюжетные
20 мин основу образ любого героя из прочитанной повести картинки.
«Белый пароход». Упр.18 стр.182 Учебник, задание 1
Составьте аннотацию на прочитанную повесть ФО учебник
Ч.Айтматова «Белый пароход». 2 звезды +1
пожелание

2. Постройте сюжетную таблицу упр.12 стр.180
Конец урока Охарактеризуйте главных героев повести, дополнив данную таблицу цитатами из текста. упр.14 стр.181
5 мин.
Старик Момун Характеристика Мальчик
«Лицо его было улыбчивое и Портрет «Ты чего, ушастый?»
морщинистое – морщинистое...»
Отношение героев друг к
другу
Отношение к другим
персонажам
Поведение героя
Авторское отношение к
герою

человек».

Урок 21
Тема Тема урока: «Солнце – это цветок» (Р. Брэдбери «Всё лето в один день»)

посвящен урок Цель:сегодня на уроке вы прочитаете рассказ Р. Брэдбери «Всё лето в один день»; будете доказывать,
что в основе композиции рассказа лежит антитеза; выявлять реальное и фантастическое в рассказе
Р. Брэдбери; говорить о двух важных нравственных проблемах современности – сохранения
человеческих ценностей земного мира и жестокости.
План
Актуализация знаний. (5 Прочитай! (Презентация:

мин.) https://nsportal.ru/
(РэйБредбери – shkola/literatura/li
американский писатель- - brary/2019/09/09/r
фантаст, создавший более 800 литературных возьмите на ey-bredberi-vse-
произведений. Наиболее известнее работы писателя заметку leto-v-odin-den
– утопия «451 градус по Фаренгейту» и
автобиографический роман «Вино из одуванчиков».
Помимо романов и повестей перу Брэдбери
принадлежат сотни рассказов, пьес, статей, заметок
и стихов. Его работы легли в основу многих
экранизаций и постановок. Полное имя - Раймонд
Дуглас Брэдбери. Родился 22 августа 1920 года в
местечке Уокиган штата Иллинойс. Отец писателя
был потомком британских первопоселенцев, а мать
– урожденной шведкой. В 1934 году семья Брэдбери
переехала в Лос-Анджелес, где он и прожил до
конца дней.

20 мин 1. Прочитайте высказывания Рэя Брэдбери о пожелание картинки.
своём любимом жанре. Учебник, задание 1
Упр.1 стр.185 Учебник, задание 2
2. Прочитайте рассказ Р. Брэдбери «Всё лето в учебник
один день» стр.186-189

1. Ответье на вопросы упр.5 стр.189
2. Выполните упр.6 стр.190
Выполненное задание выслать для проверки. Сотавьте синквейн

к одному из слов:
солнце, дождь,
Земля, Венера.
Упр.11
стр.191

Урок 22
Тема Тема урока: Творческий практикум

посвящен урок Цель:сегодня на уроке вы повторите и закрепите, полученные знания.
План

Задания: http://www.myshar
1. Прочитайте текст и выполните задания. ed.ru/slide/821291/
упр.1 стр.192 -
заметку

1. Работа в группе. Стр.193
2. Сотавьте цитатный план текста, подобрав для
названия пунктов плана соответствующие
предложения из текста. упр.2 стр.194

Выполненное задание выслать для проверки. Проверьте себя!

стр.195

КСП 9 кл 2 чет

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

КСП 9 кл 2 чет

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Проверено__________________________

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Дата: 07.11.22-9 «В», 08.11.22-9 «Ә», 09.11.22-9 «Г»

Предлагаю начать урок с эпиграфа. Известный в

Ребята, заполните сопоставительную таблицу, чтобы

Слово учителя: Стили речи в русском языке

Сфера Основн Стилевые Языковые

в точная точность, термины, обще

стр109 Рабочая тетрадь

Конец урока Итог урока.

Дата: Ф.И.О. учителя:

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Презентация:

Середина Задания (устно): ФО

Формативная работа (письменно): стр114

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание выслать для проверки. Поделитесь своими дз

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Дата: Ф.И.О. учителя:

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Презентация:http

Закрепление изученного материала. ФО

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание выслать для проверки. Составьте

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Дата: Ф.И.О. учителя:

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Презентация:

Формативная работа. стр123 Рабочая тетрадь

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание выслать для проверки. Прочитайте два

Дата: Ф.И.О. учителя:

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание выслать для проверки. Сравните Рабочая тетрадь

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Фильм:

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание выслать для проверки. Прочитайте в

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Дата: Ф.И.О. учителя:

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Презентация:

Формативная работа. стр139 Рабочая тетрадь

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание выслать для проверки. Состаьте синквейн

Дата: Ф.И.О. учителя:

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Презентация:

2. Прочитайте в хрестоматии 1-ю главу поэмы ФО

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание выслать для проверки. Заполните «Дерево

Дата: Ф.И.О. учителя:

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (стр.144 (Презентация:

Закрепление изученного материала. ФО

Формативная работа. Стр146 Рабочая тетрадь

Конец урока Итог урока.

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Дата: Ф.И.О. учителя:

Цели обучения, которым Цель:познакомитесь с высказываниями современников о творчестве М. Ауэзова и прочитаете

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Презентация:

Закрепление изученного материала. ФО

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание выслать для проверки. Заполните таблицу

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Дата: Ф.И.О. учителя:

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Презентация:

Закрепление изученного материала. ФО

Формативная работа. стр153 Рабочая тетрадь

Конец урока Итог урока.