Учитель: Балтабай Гулбахира Багдаткызы Предмет: Русский язык и литература (А)

Раздел: Класс: 7С Unit duration 36

Тема:

Ключевой концепт Связанные концепции Глобальный контекст

Глобальные ● Тема Личное и культурное самовыражение
взаимодействия ● Стиль
● Структура
Идея исследования:
Использовать навыки чтения для исследования различных источников, выбора соответствующей информации и написания творческой работы;
использовать разные виды чтения, включая исследовательское чтение.

Следственные вопросы:
Фактический – Каково влияние человека на животный и растительный мир?
Зачем нужна вода? О каких свойствах воды вы знаете?
Откуда берется еда?
Концептуальный – Почему важно сохранить биологического разнообразия Земли?
Зачем надо беречь воду?
Почему еда не используется рационально?
Спорный – Отчего зависит сохранение разнообразий форм жизни на Земле?
Как прожить без воды?
Как можно сократить нерациональное использование продуктов?
Цели Суммативное оценивание

Критерий A: Анализ Суммативная работа по литературе.

Критерий D: Применение языка Суммативная работа по русскому языку.

Подходы к обучению (ATL)

Коммуникационные навыки
Обмен мыслями, мнениями и информацией через взаимодействие
Использовать межкультурное взаимопонимание для интерпретации сообщения
Middle Years Programme Unit planner 1
Навыки сотрудничества
Эффективная работа с другими
Активно слушать чужие перспективы и идеи

Организационные навыки
Эффективное управление временем и заданиями
Вести организованную и логическую систему файлов/записей

Навыки исследования
Навыки информационной грамотности.
Собирать, записывать и проверять данные

Навыки творческого мышления

Генерирование оригинальных идей и рассмотрение новых перспектив
Делать предположения и задавать вопросы «а что если?» и генерировать проверяемые гипотезы

Действие: преподавание и обучение через исследование

Содержание (темы) Процесс изучения

Урок 1-2. Как снимают фильмы?
Задействованные лица. Тонкости создания
фильма. Глагольное управление.
Урок 3. Знакомство с писателем А.Грин.
История создания романа «Алые паруса»

Урок 4. «Алые паруса»

Урок 5. Характеристика персонажей

Middle Years Programme Unit planner 2

Урок 6.Человеческие ценности: доброта,
сострадание, любовь, вера в мечту.

Урок 7. Д.Киз «Цветы для Элджернона»

Урок 8.

Урок 9-10.

Урок 11-12.

Урок 13.

Урок 14.

Урок 15.

Урок 16.

Урок 17-18.

Урок 19.

Middle Years Programme Unit planner 3

Урок 20-21.

Урок 22.

Урок 23-24.

Урок 25.

Урок 26.

Урок 27.

Урок 28-29 .

Урок 30.

Ресурсы:

Рефлексия

До начала юнита В процессе преподавания После изучения юнита

Middle Years Programme Unit planner 4

Middle Years Programme Unit planner 5
Учитель: Балтабай Гулбахира Багдаткызы Предмет: Русский язык и литература (Б)
Раздел: Класс: 8А Unit duration 30

Тема: Влияние человека на растительный и животный мир

Ключевой концепт Связанные концепции Глобальный контекст

Глобальные ● Тема Личное и культурное самовыражение
взаимодействия ● Стиль
● Структура
Идея исследования:
Использовать навыки чтения для исследования различных источников, выбора соответствующей информации и написания творческой работы;
использовать разные виды чтения, включая исследовательское чтение.

Следственные вопросы:
Фактический – Каково влияние человека на животный и растительный мир?
Зачем нужна вода? О каких свойствах воды вы знаете?
Откуда берется еда?
Концептуальный – Почему важно сохранить биологического разнообразия Земли?
Зачем надо беречь воду?
Почему еда не используется рационально?
Спорный – Отчего зависит сохранение разнообразий форм жизни на Земле?
Как прожить без воды?
Как можно сократить нерациональное использование продуктов?
Цели Суммативное оценивание

Критерий A: Анализ Суммативная работа по литературе.

Критерий D: Применение языка Суммативная работа по русскому языку.

Подходы к обучению (ATL)

Коммуникационные навыки
Обмен мыслями, мнениями и информацией через взаимодействие
Middle Years Programme Unit planner 6
Использовать межкультурное взаимопонимание для интерпретации сообщения

Навыки сотрудничества
Эффективная работа с другими
Активно слушать чужие перспективы и идеи

Организационные навыки
Эффективное управление временем и заданиями
Вести организованную и логическую систему файлов/записей

Навыки исследования
Навыки информационной грамотности.
Собирать, записывать и проверять данные

Навыки творческого мышления

Генерирование оригинальных идей и рассмотрение новых перспектив
Делать предположения и задавать вопросы «а что если?» и генерировать проверяемые гипотезы

Действие: преподавание и обучение через исследование

Содержание (темы) Процесс изучения

Урок 1. Влияние человека на
растительный и животный мир

Урок 2. Многообразие форм живых

организмов

Урок 3. Юмор и сатира в комедии Д. И.

Фонвизина «Недоросль»

Урок 4. Пагубное влияние человека на

дикую природу

Middle Years Programme Unit planner 7

Урок 5. Тема и идея комедии Д. И.
Фонвизина «Недоросль»

Урок 6-7. Проблемы сохранения

биологического разнообразия Земли
Урок 8. Цитатная характеристика героев
Д. И. Фонвизина «Недоросль».
Формативная работа. Критерий A: Анализ
Урок 9-10. Аргументативное эссе
«Влияние человека на разнообразие форм
жизни» Критерий D: Использование языка
Урок 11-12. Удивительные тайны воды

Урок 13. А.П.Чехов «Толстый и тонкий»

Урок 14. Способы экономии воды

Урок 15. Использование воды

Урок 16. Анализ рассказа А.П.Чехова

«Толстый и тонкий».

Урок 17-18. Проблема сохранения водных

ресурсов. Формативная работа
Критерий B: Организация
Урок 19. Формативная работа по рассказу
А.П.Чехова «Толстый и тонкий».
Критерий A: Анализ

Middle Years Programme Unit planner 8

Урок 20-21. Мой рацион питания

Урок 22. А.П.Чехов «Лошадиная

фамилия»

Урок 23-24. Влияние глобализации на

рацион питания людей
Урок 25. Анализ рассказа А.П.Чехова
«Лошадиная фамилия»

Урок 26. Импорт и экспорт продуктов

Пищевые отходы

Урок 27. Нерациональное использование

продуктов

Урок 28-29 . Суммативная работа.

Эссе на тему «Нужны ли нам точки
быстрого питания?»
Критерий C: Подготовка текста
Урок 30. Суммативная работа по рассказу
А.П.Чехова «Лошадиная фамилия».
Формативная работа. Критерий A: Анализ
Ресурсы:

Рефлексия

До начала юнита В процессе преподавания После изучения юнита

Middle Years Programme Unit planner 9

Middle Years Programme Unit planner 10