АСТАНА МЕЖДУНАРОДНЫЙ

ХАЛЫҚАРАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ
УНИВЕРСИТЕТІ АСТАНА

«УТВЕРЖДАЮ»
Вице-президент по УМиНД
Международного университета
Астана Мырзагалиева А.Б.
__________________
(подпись)
_________________2022 г.

Программа дисциплины (Syllabus)

по дисциплине IYa 1103 Иностранный язык

(код и полное наименование дисциплины по рабочему учебному плану)
по образовательным программам «6В01101 Педагогика и психология», «6В01201 Дошкольное
обучение и воспитание», «6В01301 Педагогика и методика начального образования»,
«6В01401 Музыкальное образование», «6В01501 Информатика», «6В01502 Биология»,
«6В01503 Химия», «6В01504 География», «6В01505 Физика», «6В01506 Математика»,
«6В01601 История», «6В01701 Иностранный язык: два иностранных языка», «6В01702
Русский язык и литература», «6В01707 Казахский язык и литература», «6В01709 Учитель
английского языка и начальных классов», «6B02101 Дизайн», «6В02301 Перевод и
переводоведение», «6B03101 Международные отношения», «6В03103 Психология», «6B04101
Управление и экономика поизводства», «6В04102 Финансы», «6B04107 Международная
торговля и экономика», «6B04108 Бизнес администрирование», «6B04110 Учет и аудит»,
«6B04111 Маркетинг», «6B04114 Менеджмент», «6В04201 Право», «6В04202 Международное
право», «6В04207 Право и государственное управление», «6В04208 Международное право и
бизнес», «6В05101 Биология» (н.), «6В05201 Экология и природопользование», «6B06101
Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету», «6В06102 Информационные
системы и технологии», «6B06103 Computer Science», «6B06105 Data Engineering»
осенний и весенний семестры 2022-2023 уч. года

Программа дисциплины разработана на основании типовой/учебной программы.

Разработчики: Сейсекенова А.Б., к.ф.н., доцент, Канапьянова А.К., ст. преп., маг. пед наук,
Карабаева Ж.Д, ст. преп., маг. пед. наук, Омарова С.М., ст. преп., маг. пед. наук,
Сабантаева Г.С., ст. преп., маг. пед. наук, Уйсинбаева А.К, ст. преп., маг. пед. наук,
Хасенова Р.Т., ст. преп., маг. дид. преп. ин. яз., Шангереева С.А., ст. преп., маг. пед. наук,
Исайнова А. А., преп., Қонқал М., преп., маг. пед. наук, маг. обр.

Рассмотрен и одобрен Советом ПИ, протокол №___ «___» __________2022 г.

Декан ПИ _______________ Есщанов Т.Е., PhD.

Нур-Султан, 2022
 АСТАНА МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ХАЛЫҚАРАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ
УНИВЕРСИТЕТІ АСТАНА

Общая информация
Кол-во кредитов – 10 Всего Форма итогового
Лекции Семинары/ СРСП СРС часов контроля
Код и название дисциплины
практ./лаб.
занятия
IYa 1103 Иностранный язык - 90 105 105 300 Устные экзамены
Контактная информация
Высшая Педагогический институт
школа
Лектор 1. Сейсекенова А.Б., к.ф.н., доцент
2. Сабантаева Г.С., старший преподаватель, магистр педагогических наук
3. Омарова С.М., старший преподаватель, магистр педагогических наук
4. Қонқал М., преподаватель, магистр педагогических наук
5. Канапьянова А.К., старший преподаватель, магистр педагогических наук
6. Исайнова А. А., преподаватель, магистр образования
7. Уйсинбаева А.К., старший преподаватель, магистр филологических наук
8. Хасенова Р.Т., старший преподаватель, магистр дидактики преподавания иностранного языка
9. Карабаева Ж.Д., старший преподаватель, магистр педагогических наук
10. Шангереева С.А., старший преподаватель, магистр педагогических наук
e-mail и 1. 87077771076 ainasch_70nurzhan@mail.ru
телефон: 2. 87004114628 docmua@mail.ru
3. 8705809232 o.saule@mail.ru
4. 87073458808 meruyertkonkal@aiu.kz
5. 87077999679 Aisulu.daurenovna@mail.ru
6. 87086653180 aigeraisainova@mail.ru
7. 87785983430 aigulaminkaldar@mail.ru
8. 87072452356 roza.tolengut.kz@mail.ru
9. 87021590765 Zhanna.karabaeva.2017
10. 87473576047sshangereeva@gmail.com
Zoom ID 1 723 121 4752 (777)
2 723 121 4752 (123)
3 752 9079 9427 (w4zsjK)
4 755 8950 7876 (5T9Zk1)
5 649 990 3348 (St7tLF)
6 298 083 6434 (xDQ8Rt)
7 6723685696 (WbrMz3)
8 588 0852305 (wqFZy6)
9 5496289161 (1UNVsG)
10 4058349187 (v05jKK)
Ассистент
e-mail и
телефон:
Zoom ID

Академическая информация
Краткое описание Результаты обучения
дисциплины
Дисциплина «Иностранный По итогам освоения программы обучающийся обладает следующими
язык» является частью модуля результатами обучения:
коммуникационных и 1) систематизирует концептуальные основы понимания коммуникативных
информационных технологий. намерений партнёра, авторов текстов на данном уровне;
Данная дисциплина 2) сопоставляет и выбирает соответствующие коммуникативному намерению
преподается для всех формы и типы речи/коммуникации с адекватным типу речи логическим
 АСТАНА МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ХАЛЫҚАРАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ
УНИВЕРСИТЕТІ АСТАНА

специальностей 1-го курса, построением;

казахского и русского 3) адекватно выражает собственные коммуникативные намерения с правильным
отделения в 1-2 семестрах. отбором и уместным использованием соответствующих языковых средств с учётом
Данный учебно-методический их соответствия социально-культурным нормам изучаемого языка;
комплекс соответствует 4) классифицирует уровни использования реальных фактов, ссылок на авторитетное
кредитной системе обучения. мнение; речевое поведение коммуникативно и когнитивно оправдано;
Обучение иностранному языку 5) выявляет закономерности развития иностранного языка, уделяя внимание
как предмету изучению стилистического своеобразия;
общеобразовательного блока в 6) владеет приёмами лингвистического описания и анализа причин и следствий
вузах означенных направлений событий в текстах научного и социального характера;
является обучение 7) высказывает на иностранном языке возможные решения современных проблем на
практическому владению основе использования аргументированной информации;
разговорно-бытовой речью и 8) доказательно использует языковой материал с достаточными для данного
языка специальности для уровнем аргументированными языковыми средствами, своевременно и
активного применения самостоятельно исправляет допускаемые ошибки при 75% безошибочных
иностранного языка, как в высказываний;
повседневном, так и в 9) владеет стратегией и тактикой построения коммуникативного акта, правильно
профессиональном общении. интонационно оформляет речь, опираясь на лексическую достаточность в рамках
речевой тематики и грамматическую корректность.
РО по дисциплине Индикаторы достижения РО по
дисциплине
2.1. систематизирует концептуальные 2.1. недостаточно полное понимание
основы понимания коммуникативных коммуникативных намерений партнера с
намерений партнера, авторов текстов на использованием контрвопросов для
данном уровне; уточнения;
2.2. сопоставляет и выбирает 2.2. способность адекватно выразить
соответствующие коммуникативному собственные коммуникативные
намерению формы и типы намерения с отбором и не всегда
речи/коммуникации с адекватным типу уместным использованием
речи логическим построением; соответствующих 54 языковых средств
2.3. адекватно выражает собственные при достаточно корректном учете их
коммуникативные намерения с соответствия социально-культурным
правильным отбором и уместным нормам изучаемого языка;
использованием соответствующих 2.3. выбор соответствующей
языковых средств с учетом их коммуникативному намерению формы и
соответствия социально-культурным типа речи/коммуникации с
нормам изучаемого языка; недостаточным адекватному типу речи
2.4. классифицирует уровни логическим построением;
использования реальных фактов, 2.4. недостаточная полнота изложения
ссылок на авторитетное мнение; коммуникативного намерения при
речевое поведение коммуникативно и достаточно высокой степени
когнитивно оправдано; доказательности с использованием
2.5. выявляет закономерности развития отдельных фактов и ссылок;
иностранного языка, уделяя внимание 2.5. правильное владение стратегией и
изучению стилистического своеобразия; тактикой построения коммуникативного
2.6. владеет приемами акта;
лингвистического описания и анализа 2.6. корректное использование в речи
причин и следствий событий в текстах языковых средств;
научного и социального характера; 2.7. способность своевременного и
2.7. высказывает на иностранном языке самостоятельного исправления
возможные решения современных допускаемых ошибок при 50%
проблем на основе использования безошибочных высказываний;
аргументированной информации; правильное интонационное оформление
2.8. доказательно использует языковой речи;
материал с достаточными для данного 2.8. лексическая достаточность в рамках
уровнем аргументированными речевой тематики уровня и
языковыми средствами, своевременно и грамматическая корректность;
самостоятельно исправляет 2.9. корректное владение стратегией и
допускаемые ошибки при 75% тактикой построения коммуникативного
 АСТАНА МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ХАЛЫҚАРАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ
УНИВЕРСИТЕТІ АСТАНА

безошибочных высказываний; акта.

2.9. владеет стратегией и тактикой
построения коммуникативного акта,
правильно интонационно оформляет
речь, опираясь на лексическую
достаточность в рамках речевой
тематики и грамматическую
корректность.
Пререквизиты Английский язык (учебная программа средней школы)
Постреквизиты Профессиональный иностранный язык
Литература и ресурсы** Литература
1. Krants and Norton Navigate Intermediate Coursebook and Workbook, Oxford
University Press, 2017
2. Christina Latham-Koenig, Clive Oxenden, Paul Seligson with Jane Hudson. New
English File: Intermediate. Student’s Book, Oxford University Press, 2012
3. Arline Burgmeier, Lawrence J. Zwier, Bruce Rubin, Kent Richmond. Inside Reading.
The Academic Word List in Context. Pre-Intermediate to Advanced, Oxford University
Press, 2013
4. Murphy Raymond. Essential Grammar in Use. Intermediate, Fourth edition. Cambridge
University Press, 2012
5. Redston, Gillie Cunningham. Face to face. Pre-intermadiate Student’s book. B1,
Cambridge University Press, 2012
6. Krants and Norton Navigate Pre-Intermediate Coursebook and Workbook, Oxford
University Press, 2017
7. Oxford English Grammar Course Basic 2015.
Интернет ресурсы (не менее 3-5)
1. https://learnenglish.britishcouncil.org/
2. https://www.webofscience.com/wos/woscc/basic-search
3. https://www.scopus.com/search/form.uri?display=basic#basic
4. https://www.oed.com/
5. https://www.ted.com/playlists/655/great_ted_talks_for_language_practice
Программное обеспечение
-

Политика дисциплины
Необходимо строго соблюдать принципы, содержащиеся в следующих внутренних нормативных документах
университета:
 «Устав Международного университета Астана»;
 Академическая политика;
 Правила академической честности (ПР-МУА 001-21);
 Кодекс чести преподавателя (П-МУА 005-19);
 Кодекс чести студента (П-МКА 006-19);
 Правила внутреннего распорядка обучающихся (ПР-МУА 007-20);
 Правила внутреннего трудового распорядка (ПР-МУА 008-20);
 Правила о порядке проведения проверки письменных работ на наличие заимствований МУА (ПР-МУА 006-20);
Практические/лабораторные занятия, СРС должна носить самостоятельный, творческий характер. Недопустимы
плагиат, подлог, использование шпаргалок, списывание на всех этапах контроля. Несоблюдение дедлайнов приводит к
потере баллов.
Политика выставления оценок основывается на принципах объективности, прозрачности, гибкости и высокой
дифференциации.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в различных формах (письменный или устный экзамен, тестирование),
который охватывает весь пройденный материал. Обязательным условием для допуска к экзамену является выполнение
всех предусмотренных заданий в программе. Формы текущего и рубежного контроля определяется преподавателем,
форма сдачи экзамена определяется преподавателем и утверждается на заседании Методического совета ПИ.
Каждое задание оценивается 0-100 баллов.
Политика Учебные достижения обучающегося оцениваются еженедельно по каждому виду занятий по
оценивания и
 АСТАНА МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ХАЛЫҚАРАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ
УНИВЕРСИТЕТІ АСТАНА

аттестации индивидуальной 100-балльной шкале оценок (согласно академической политике).

Критерии оценки эссе (100 баллов):
• соответствие содержания заявленной теме - 15
• грамотность - 15
• оригинальность и самостоятельность - 20
• умение выразить свою собственную позицию - 25
• аргументированность 25
Критерии оценки проектов, рефератов (100 баллов)
 объем и структура проекта - 20 баллов;
 степень раскрытия темы проекта – 20 баллов;
 уровень формирования выводов, заключения, выполнение необходимых расчетов - 20
баллов;
 оригинальность и самостоятельность – 20 баллов;
 аргументированность (умение мыслить критически) – 20 баллов.
Критерии оценки говорения: круглый стол, семинар, ролевые игры (100 баллов)
 аргументированность (умение мыслить критически – 10 баллов;
 глубина раскрытия темы – 40 баллов;
 оригинальность – 25 баллов;
 аргументированность – 25 баллов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ ПО МОДУЛЯМ

В2 уровень

Количество
часов в неделю
по видам
занятий
№ недели

лабораторное /
Семинарское /

практическое
СРСП и СРС
Название темы занятий РО
Лекция

1-7 Модуль 1. Cоциально-бытовая сфера общения: Человек и природа, экологические проблемы.

1-2 Тема и задания на практическое занятие: Человек и природа 6 14 3.1; 3.2
Человек, природа, окружающая среда, экологические проблемы,
загрязнение, научно-технический прогресс, инновации,
экспертная площадка, коммерциализация науки
Грамматика: Articles: zero article, definite article, indefinite article.
Тема СРСП: Человек и природа
Задания СРСП: Рассмотрите глобальные экологические
проблемы современности и пути их решения. В чем заключается
причины и последствия экологических бедствий?
Тема и задания на практическое занятие: научно-технический 6 14 3.2; 3.3
прогресс.
Возобновляемые ресурсы Республики Казахстан и страны
изучаемого языка.
Грамматика: Present simple, or continuous;
3-4
Тема СРСП: научно-технический прогресс.
Задания СРСП:Работа над проектом «Научное наследие
ЭКСПО-2017: зеленое будущее против углеводородного
настоящего. Как выбрать баланс между возобновляемой
энергетикой, нефтью и углем?»
Модуль 2. Cоциально-бытовая сфера общения: Новости, СМИ, реклама
5-6 Тема и задания на практическое занятие: Мировые средства 6 14
массовой информации
 АСТАНА МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ХАЛЫҚАРАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ
УНИВЕРСИТЕТІ АСТАНА

Новости, средства массовой информации

Грамматика: Gerund or infinitive?
Тема СРСП: Мировые средства массовой информации
Задания СРСП: Сделайте обзор мировых СМИ и подготовьте
сообщение о последних мировых событиях.
Какой вид СМИ вы предпочли? Сроки сдачи: 3неделя
Тема и задания на практическое занятие: Реклама 6 14
Реклама, баннер, стойки, наружная реклама, вывески, визитки
Грамматика: Present continuous (future), invitations: Would you
like to …?;
7-8 Тема СРСП: Реклама
Задания СРСП: Сделайте подбор реклам/билборд для детей.
Поэкспериментируйте с детьми. Как эти рекламы/билборды
повлияли на детей? Нужно ли делать подбор реклам для детей?
Представьте свои выводы в форме видео отчета.
Рубежный контроль - 1
Всего: 24 56 80
Модуль 3. Cоцио-культурная сфера общения: Культурно-исторический фон
Тема и задания на практическое занятие: Духовное 6 14
возрождение (Рухани жаңғыру)
История; становление государства; культурно исторический
фон национальной символики стран; государственный флаг
государственный герб, государственный гимн; девизы, эмблемы
Грамматика: Future forms: will/going to, present continuous
9-10
might/may +inf;
Тема СРСП: Духовное возрождение (Рухани жаңғыру)
Духовное возрождение (Рухани жаңғыру)
Задания СРСП: Сообщение «Возрождение традиций в
современном Казахстане». Выявите ключевые аспекты
Концепции культурной политики РК
Тема и задания на практическое занятие: Государственное 6 14
устройство, правовые институты Республики Казахстан и
страны изучаемого языка
Государственное и политическое устройство, отрасли
экономики.
11-
Грамматика: Past simple (regular / irregular);
12
Тема СРСП: Государственное устройство, правовые институты
Республики Казахстан и страны изучаемого языка
Задания СРСП: инфо-постер о наиболее развитых отраслей
экономики Республики Казахстан и страны изучаемого языка.
Выявите стратегические ориентиры развития.
Тема и задания на практическое занятие: Праздники 9 21 1,2,6
Республики Казахстан и страны изучаемого языка
Национальные, государственные, профессиональные и иные
праздники в Республике Казахстан и стране изучаемого языка и
13- памятные дни
15 Грамматика: Comparatives and superlatives as … as;
Тема СРСП: Праздники Республики Казахстан и страны
изучаемого языка
Задания СРСП: Провести анализ сходств и различий календаря
праздников в Республике Казахстан и стране изучаемого языка.
Рубежный контроль -2
Всего: 21 49 70
Общий: 45 10 150
5
2 семестр
1-4 Модуль 4. Cоцио-культурная сфера общения: Искусство, музыка, литература
1-2 Тема и задания на практическое занятие: Искусство, музыка, 6 14
литература Республики Казахстан и страны изучаемого языка.
 АСТАНА МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ХАЛЫҚАРАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ
УНИВЕРСИТЕТІ АСТАНА

Искусство, музыка, литература, выдающиеся деятели

Грамматика: Present perfect + yet / already / just;
Тема СРСП: Искусство, музыка, литература Республики
Казахстан и страны
изучаемого языка
Задания СРСП: Составить тексты рекламных объявлений о
проводимых культурных мероприятиях.
Тема и задания на практическое занятие: 6 14
Грамматика: Present perfect or past simple?
Тема СРСП: Выдающиеся деятели культуры страны изучаемого
3-4 языка
Задания СРСП: Подготовьте презентацию об известных людях.
Определить вклад художников Республики Казахстан и страны,
где преподается язык, в общество и развитие страны.
5-8 Модуль 5. Учебно-профессиональная сфера общения: Образование
Тема и задания на практическое занятие: Система 6 14
образования в Республике Казахстан и стране изучаемого языка
Система образования, уровни образования высшее
профессиональное образование, образовательная программа
специальности
5-6
Грамматика: Presentperfect + yet/already/just
Тема СРСП: Система образования в Республике Казахстан и
стране изучаемого языка
Задания СРСП: Проект: «Особенности систем образования в
Республике Казахстан и стране изучаемого языка»
Тема и задания на практическое занятие: Выбор 6 14
университета. Академическая мобильность, выбор университета,
специальности, стандарты зачисления, траектория образования,
индивидуальная учебная программа
7-8 Грамматика: Present perfect or past simple?
Тема СРСП: Выбор университета.
Задания СРСП: Ваш зарубежный знакомый хотел бы получить
образование в нашем вузе. Выложите на сайт информацию о
Вашем университете.
Рубежный контроль -1 24 56 80
Модуль 6. Учебно-профессиональная сфера общения: Моя Профессия
Тема и задания на практическое занятие: Профессиональные 6 14
компетенции
Будущая профессия, профессиональная компетенция;
профессиональные качества специалиста; настоящий
профессионал;
9-10 Грамматика: Passive voice;
Тема СРСП: Профессиональные компетенции
Задания СРСП: На семейном совете обсуждается правильность
Вашего выбора профессии. Приведите аргументы в пользу
вашего выбора профессии и перечислите необходимые
профессиональные компетенции.
Тема и задания на практическое занятие: Преимущества и 6 14
недостатки избранной профессии Преимущества и недостатки
избранной профессии преимущества и недостатки различных
профессий, востребованность профессий; заработная плата;
11-
Грамматика: Modal verbs might, could, must, can’t, oughtto
12
/should / shouldn’t
Тема СРСП: Преимущества и недостатки избранной профессии
Задания СРСП: Эссе "Студенттердің оқу жұмысының ең
ұтымды уақыты қандай?"
13- Тема и задания на практическое занятие: Профессии 9 21
15 будущего
Грамматика: Modal verbs might, ought to /should / shouldn’t
 АСТАНА МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ХАЛЫҚАРАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ
УНИВЕРСИТЕТІ АСТАНА

Тема СРСП: Какие профессии появятся в будущем?дискуссия

Задания СРСП: Эссе на тему:Какая она профессия будущего?
Рубежный контроль - 2 21 49 70
45 10 150
Итого:
5
90 21 300
Общий:
0

Экзаменационные вопросы
Фонетический Фонетические явления: палатализация, ассимиляция, латеральный взрыв, носовой взрыв, потеря
материал взрыва, редукция.
Лексический 1500 лексических единиц, характеризующихся высокой употребительностью, широкой
материал сочетаемостью и отражающих как нейтральный, так и элементы обиходно-разговорного и
публицистического стилей речей. Особое внимание обращается на безэквивалентную и фоновую
лексику для использования во всех видах речевой деятельности в рамках указанных сфер
общения и речевой тематики.

Темы:
Человек и природа, экологические проблемы
Новости, СМИ, реклама
Культурно-исторический фон
Искусство, музыка, литература
Образование
Моя профессия
Грамматический Articles: zero article, definite article, indefinite;
материал Pronouns (Relative, Possessive, Reflexive);
Present Simple, Future Simple, Past Simple; Gerund;
Present continuous (future), invitations: Would you like to …?;
Future forms: will / going to, present continuous, might / may + inf;
Past simple (regular / irregular);
Comparatives and superlatives as … as;
Connectors: although, however/ despite;
Present perfect + yet / already / just;
Present perfect or past simple?;
Phrasal verbs (verb+preposition, verb+particle, verb + particle + preposition);
Passive voice;
Modals verb: might, could, must, can’t, ought to /Should / shouldn’t;
Zero, First, Second and Third Conditionals;
Clauses;
Reported speech: statements and questions;
Imperative and requests