СПЕЦИФИКА МЕДИЦИНСКИХ ТЕКСТОВ

поводу здоровья специалистов, выпускаемых вузами, ростом

заболеваемости в процессе профессиональной подготовки и
ЧАСТЬ I. последующим снижением работоспособности. Необходимо
ТЕКСТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЛЕЧЕБНОГО отчетливо представлять, что не существует здорового образа жизни
ФАКУЛЬТЕТА как некой особенной формы жизнедеятельности вне образа жизни в
целом. Поэтому рассмотрим пять слагаемых здоровья.
Слагаемые здоровья Человек, соблюдая устоявшийся и наиболее целесообразный
режим жизнедеятельности, лучше приспосабливается к течению
Задание 1. Как правильно (твёрдо или мягко) произносится важнейших физиологических процессов. В том случае, если
согласный звук в словах процесс, рефлекс, резерв, интенсивный, резервы нашей адаптации исчерпываются, мы начинаем
рацион, термин, дефект, стратегия. испытывать дискомфорт, утомляемость, а то и заболеваем.
Следовательно, необходимо вести четко организованный образ
Задание 2. Произнесите следующие слова. На каком слоге жизни, соблюдать постоянный режим в учебе, отдыхе, питании, сне
должно быть ударение? и заниматься физическими упражнениями. При ежедневном
повторении обычного уклада жизни, довольно быстро между этими
Адаптация, монофазный, средства, нормировать, обеспечение . процессами устанавливается взаимосвязь, закрепленная цепью
условных рефлексов. Благодаря этому физиологическому свойству
Задание 3. Определите по толковому словарю С.И. Ожегова и предыдущая деятельность является как бы толчком к последующей,
Н.Ю. Шведовой значения следующих слов: образ, форма, норма, подготавливая организм к легкому и быстрому переключению на
тело, кора, дела, роль. Какое явление свойственно данным словам новый вид деятельности, что обеспечивает ее лучшее выполнение.
полисемия или омонимия? Режим дня - нормативная основа жизнедеятельности для всех
студентов. Однако Он должен быть индивидуальным, т.е.
Задание 4. Что объединяет эти слова? Сформулируйте правило соответствовать конкретным условиям, состоянию здоровья,
правописания. уровню работоспособности, личным интересам и склонностям
студента. Важно обеспечить постоянство того или иного вида
Теплорегуляция, жизнедеятельность, работоспособность, деятельности в пределах суток, не допуская значительных
целесообразность, взаимосвязь, самоочищение, кровообращение. отклонений от заданной нормы. Режим будет реальным и
выполнимым, если он динамичен и строится с учетом
Задание 5. Дополните ряд слов с непроизносимыми непредвиденных обстоятельств.
согласными. Сон - обязательная и наиболее полноценная форма
Сердцебиение... ежедневного отдыха. Для студента необходимо считать обычной
нормой ночного монофазного сна 7,5-8часов. Часы,
Задание 6. Прочитайте текст. Подберите свой вариант предназначенные для сна, нельзя рассматривать как некий резерв
названия текста. Озаглавьте абзацы. времени, который можно часто и безнаказанно использовать для
других целей. Беспорядочный сон может привести к бессоннице,
В последние годы активизировалось внимание к здоровому другим нервным расстройствам.
образу жизни студентов, это связано с озабоченностью общества по Напряженную умственную работу необходимо прекращать за
1,5 часа до отхода ко сну, так как она создает в коре головного

3
мозга замкнутые циклы возбуждения. Интенсивная деятельность
мозга продолжается даже тогда, когда человек закончил
заниматься. Поэтому умственный труд, выполняемый
непосредственно перед сном, затрудняет засыпание, приводит к
ситуативным сновидениям, вялости и плохому самочувствию после
пробуждения. Перед сном необходимо проветривание комнаты, а
еще лучше сон при открытой форточке.
Людям энергичным, активно преодолевающим трудности, не
задерживающим чрезмерное внимание на неприятных
переживаниях достаточно 5-6 часов сна. А люди с повышенной
эмоциональной чувствительностью нуждаются в 9 часовом сне.
Наиболее распространенное расстройство сна, когда человек
мало и плохо спит - бессонница. Иногда не дают заснуть дела:
переволновался или перетревожился человек. Такую бессонницу
называют ситуативной. Обычно она проходит вместе с
исчезновением причин беспокойства и конфликта. Случается, что
кризисная ситуация проходит, но оставляет вредную привычку
«слишком стремиться заснуть».
Значительную роль в формировании здорового образа жизни
студентов играет культура питания. Пища служит источником
энергии для работы всех систем организма, обновления тканей.
Рациональное питание - это физиологический полноценный прием
пищи с учетом пола, возраста, характера труда и других факторов. .
Питание строится на следующих принципах: достижения
энергетического баланса; установления правильного соотношения
между основными пищевыми веществами - белками, жирами,
углеводами; сбалансированности минеральных веществ и
витаминов; ритмичности приема пищи.
Важным аспектом культуры питания является режим, и
распределение калорийности пищи в течение суток. По этому
поводу существует три точки зрения. Первая большое значение
придает максимальному завтраку, 40-50% калорийности дневного
рациона должно приходиться на утренний прием пищи, примерно
по 25% остается на обед и ужин. Это обосновано тем, что у
большинства людей жизнедеятельность организма в первой
половине дня выше и им больше подходит плотный завтрак. Вторая
точка зрения связана с равномерным распределением нагрузки по
калорийности при трех - четырехразовом питании (по 30%
4
приходится на завтрак и ужин, 40% - на обед). Такое распределение
калорий часто рекомендуют при любом питании. Третий подход
связан с максимальным ужином (около 50% , суточной
калорийности приходится на ужин и по 25% на завтрак и обед).
При этом имеется в виду, что ужинать надо не позднее 18-20 часов.
И не менее чем, за 2-3 часа до сна. Объясняется подобная позиция
тем, что максимальное выделение желудочного сока ферментов
приходится на 18-19 часов. Кроме того, для защиты от вечернего
накопления продуктов метаболизма природа «предусмотрела» и
вечерний максимум функций почек, обеспечивающий быстрое
выведение шлаков с мочой. Поэтому такая пищевая нагрузка тоже
рациональна.
Одним из обязательных факторов здорового образа жизни
студентов является систематическое использование физических
нагрузок, соответствующее полу, возрасту, состоянию здоровья.
Они представляют собой сочетание разнообразных двигательных
действий, выполняемых в повседневной жизни, в организованных и
самостоятельных занятиях, физических упражнениях,
объединенных термином «двигательная активность».
У большого числа людей, занятых в сфере интеллектуального
труда, двигательная активность ограничена. Это присуще и
студентам.
Установлено, что в среднем двигательная активность
студентов в период учебных занятий (8 месяцев) составляет 8000-
11000 шагов в сутки; в экзаменационный период (2 месяца) - 3000-
4000 шагов, а в каникулярный период 14000-19000. Это
свидетельствует о реально существующем дефиците движений на
протяжении 10 месяцев в году.
Учебные занятия по физическому воспитанию (два раза в
неделю) в среднем обеспечивают возможность движения в объеме
4000-3700 шагов, что может компенсировать общий дефицит
двигательной активности за неделю. К сожалению, в выходные дни
малоподвижный образ жизни доминирует у большинства
студентов, а двигательный компонент составляет менее 2%
бюджета свободного времени.
Экспериментально доказано, что регулярные занятия
физкультурой, которые рационально входят в режим труда и
отдыха, способствуют не только укреплению здоровья, но и
5
 существенно повышают эффективность прои шодс i тиной
деятельности. Однако не все двигательные действия, ш.июлнмсмыс
в быту и процессе работы, являются физическими упражнениями.
Ими могут быть только движения, специально подбираемые для
воздействия на различные органы и chctcmi.i, развитие физических
качеств, коррекцию дефектов телосложения.
Физические упражнения окажут положительное иоздеиемше,
если на занятиях будут соблюдаться определенные правила. Гак,
например, если имеются нарушения со стороны сердечно­
сосудистой системы, упражнения, требующие сущее i немного
напряжения, могут привести к ухудшению деятельноет н сердца:
а) при заболевании органов дыхания рекомендуют лишь
общеразвивающую гимнастику;
б) нельзя делать физические упражнения при пыриженном
сердцебиении, головокружении, головной боли и др.;
в) не следует заниматься сразу после болезни. Нужно
выдержать определенный период, чтобы функции организма
восстановились -только тогда физкультура принесет пользу.
Знание правил и требований личной гигиены обязательно для
каждого культурного человека. Гигиена тела предъявляет особые
требования к состоянию кожных покровов, выполняющих
следующие функции: защита внутренней среды организма,
выделение из организма продуктов обмена веществ,
теплорегуляция и т.д. В полном объеме они выполняются только
при здоровой и чистой коже. Кожа способна к самоочищению.
Уход за полостью рта и зубов требует, чтобы после еды рот
прополаскивали теплой водой. Чистить зубы рекомендуется раз в
день во избежание стирания эмали. Зубная щетка не должна быть
чересчур жесткой, а процедура чистки должна занимать не менее 2
минут. Чтобы сохранить зубы важно, чтобы пища содержала
достаточно кальция, из солей которого в значительной степени
состоит ткань зубов, а также витаминов D и В. Во время еды
избегайте быстрого чередования горячих и холодных блюд.
Нежелательно грызть орехи, косточки ягод и плодов, поскольку
эмаль, покрывающая зубы, может дать трещину, после чего
разрушение зубных тканей идет очень быстро. Не режрдвух раз в
год необходимо * посещать врача-стоматолрга для
профилактического осмотра зубов. i ,,
Гигиена одежды требует, чтобы при ее выборе
руководствовались не мотивами престижности, а ее гигиеническим
значением в соответствии с условиями и деятельностью, в которых
она используется.
Гигиена обуви требует, чтобы она была легкой, эластичной,
хорошо вентилируемой, а также обеспечивала правильное
положение стопы. В этом отношении лучшими качествами
обладает обувь из натуральной кожи. Спортивная обувь, кроме
того, должна защищать стопу от повреждений и иметь специальные
приспособления для занятий спортом.
Дополнительные гигиенические средства включают
гидропроцедуры, массаж, самомассаж и направлены на ускорение
восстановления работоспособности.
Закаливание - важное средство профилактики негативных
последствий охлаждения организма или действия высоких
температур. Оно позволяет избежать многих болезней, продлить
жизнь на долгие годы, сохранить высокую работоспособность.
Закаливание оказывает общеукрепляющее действие на организм,
повышает тонус нервной системы, улучшает кровообращение,
нормализует обмен веществ.
При закаливании организма необходимо использовать
различные средства: воздух, солнце и воду.
Задание 7. Какая точка зрения о распределении приема пищи
предпочтительна для вас? Ответ аргументируйте.
Задание 8. Запишите свой режим дня с учетом
непредвиденных обстоятельств.
Задание 9. Ответьте на вопросы.
1. Какой проблемный вопрос ставится в этом тексте?
2. Как доказывается его правильность ?
3. К какому выводу (после каждого абзаца) приходит автор?
4. Каков общий вывод? иг ; ,
7
 Ожирение
Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах и
составьте с ними словосочетания.
Документ, досуг, блокировать, завидно, заговор, закупорить,
индустрия, исчерпать, километр, медикамент, намерения,
обеспечение.
.
Задание 2 Продолжите медицинские термины с удвоенными
согласными, запомните их.
Массовый, аннотация, аппендицит, галлюцинация.
Задание 3, Произнесите твердо согласный звук в словах.
Адекватный, аденоиды, анестезия, бактерия, бета, генетика,
генезис, Базедова болезнь.
Задание 4. Прочитайте текст. Выполните к нему задания.
Ежедневно мы видим людей, страдающих ожирением. Они
встречаются везде: в общественном транспорте, на улицах, в
магазинах, больницах, образовательных учреэвдениях. Данное
заболевание уже давно приняло массовый характер, и число
больных людей увеличивается год от года. Именно поэтому его
нельзя оставлять без внимания общественности.
Ожирение - отложение жира, увеличение массы тела за счёт
жировой ткани, жировая ткань может отлагаться как в местах
физиологических отложений, так и в области молочных желёз,
бёдер, живота.
Что же такое жир и откуда он берется? Простые жиры
представляют собой соединение трехатомного спирта глицерина с
тремя жирными кислотами и включают только три химических
элемента - углерод, водород и кислород. Следует помнить, что
человек может синтезировать жир из углеводов.
8
В пищевых продуктах содержание жира колеблется. В овощах,
фруктах и крупах жира очень мало, а вот в сливочном и
растительном маслах их очень много.
Любопытно, что сердце для работы может использовать
жирные кислоты, а вот мозгу подавай чистую глюкозу. Мышцы при
малой нагрузке используют глюкозу, при повышенной - переходят
на жиры.
Лишний жир в организме может появиться в результате: а)
нарушения равновесия между принятой пищей и потраченной
энергией; б) из-за нарушений в системах поджелудочной железы,
печени, тонкого и толстого кишечников; в) генетических
нарушений.
Ожирению могут способствовать следующие факторы:
малоподвижный образ жизни, повышенное употребление
легкоусваиваемых углеводов, питьё сладких напитков,
переедание, булимия, склонность к стрессам, недосыпание,
психотропные препараты, некоторые болезни, в частности,
эндокринные заболевания и т.д.
Ожирение очень опасная болезнь, которая постоянно
прогрессирует и если ее не лечить, то впоследствии могут
развиться тяжёлые осложнения или наступить летальный
исход.
Существуют традиционные и нетрадиционные методы лечения
ожирения. Традиционные методы:
• физические нагрузки, гимнастика, двигательный режим,
массаж, физиотерапия, циркулярный душ, баня,
иглорефлексотерапия;
• нормализация стула (1-2 раза в день) с применением
набухающих веществ (пищевых волокон), которые увеличиваются
в объеме после попадания в желудок, не перевариваются и
выводятся кишечником;
• применение «сжигателей жира» на основе белковых
продуктов, которые стали весьма популярными в последние годы,
Термогенные препараты (эфедра, кофеин, синефрин, катехины
зеленого чая, горький перец) ускоряют обмен жиров. В качестве
«блокатора жиров» предложен хитозан;
 • с ожирением следует бороться с помощью диеты,
направленной на ограничение потребления жиров и углеводов и на
нормализацию обмена веществ. Следует избегать жирного мяса,
жирной рыбы, продуктов с высоким содержанием углеводов
(белого хлеба, пирожных, картофеля). Показаны овощные супы с
цветной и белокочанной капустой, морковью, зеленым горошком.
Рекомендуются кабачки, салат, тыква, сельдерей (листья), огурцы,
патиссоны, спаржа, томаты, редис, ягоды крыжовника, ананасы,
грейпфруты.
• идеальная пища для тучных людей - просо, так как
углеводы, содержащиеся в нем, проходя длительный
пищеварительный процесс, полностью усваиваются. В просе много
кальция, фосфора, железа, витаминов Bi и В2.
Нетрадиционное лечение ожирения.
• Аутогенная тренировка.
Сущность аутогенной тренировки — в автоматическом
повторении (до 30 раз) одной и той же формулы, состоящей из
нескольких фраз. Человек должен настраивать себя на
положительный результат и всегда хвалить даже за маленькие
победы в борьбе с лишними килограммами. После аутогенной
тренировки человеку нужен покой (5-7 минут). Данные фразы
лучше всего повторять перед сном и сразу же после пробуждения,
так они будут более эффективными.
• Лечение соками.
Свежевыжатые соки различных овощей, фруктов и ягод также
могут помочь, так как в них содержится большое количество
полезных веществ, которые помогают человеку сжигать жир.
Брусничный, клюквенный и вишневый соки нужно пить натощак
по 1 стакану в день, а свекольный и картофельный - по 0,5 стакана.
Свежевыжатый сок ананаса, памелы или грейпфрута следует пить
за 30 минут до приема пищи по 1 стакану.
Лечение заболеваний всегда тяжелее профйлактйкй, поэтому
запомните следующие рекомендации. - из 10 абзаца в виде совета.
Рекомендации по профилактике хорошо известны и достаточно
просты. Здоровый образ жизни, здоровое пйтание, физическая
активность - под физической активностью подразумевается
10
выполнение утренней гимнастики, двигаться (не менее 10 000
шагов в день) и др.;
Правильное и здоровое питание предполагает выполнение
простых и доступных правил. Питаться вовремя, не переедать, не
пить воду из под крана, а использовать качественные фильтры для
воды, не есть всухомятку.
В Древнем Китае считали, что в течение суток человек должен
получать все пять вкусов: сладкий, горький, кислый, острый,
соленый. Продукты важно употреблять в пищу в их естественном
состоянии, т.е. меньше подвергать их тепловой обработке. Крупы
рекомендуется замачивать не менее чем на 2-3 часа. Пища не
должна быть слишком горячей или слишком холодной. Вместо
обработанного сахара предпочтительно употреблять фрукты или
мед. Следует меньше употреблять поваренной соли, солений, мяса,
алкоголя, копченостей, консервантов.
Пейте больше воды, особенно когда болеете. Это пополняет
запасы жидкости в организме и выводит из него бактерии и
вирусы. Стакан воды натощак помогает промыванию желудочно-
кишечного тракта, стимулирует его активность и улучшает
пищеварение. После физической нагрузки выпейте слегка
подсоленную воду, чтобы пополнить запасы жидкости в организме
и восстановить силы. Соки лучше пить свежеприготовленные.
Полезны настои трав и ягод,
И самое главное: относитесь бережно к своему здоровью, ведь
оно дается один раз на всю жизнь. И не забывайте, что здоровье -
это клад, а добывая клад, надо настойчиво трудиться.
Задание 5. Объясните знаки препинания в выделенных
предложениях.
Задание 6. Озаглавьте абзацы. Запишите второе предложение
Задание 7. Найдите в тексте слова с удвоенным -НН~ и
объясните, в каких случаях оно пишется.
Задание 8. Как вы думаете, всем ли нравятся худые люди? Что
вы думаете о фразе «Хорошего человека должно быть много»?
11
 Задание 9. Согласны ли вы с мнением, что здоровье - это клад,
а добывая клад, надо настойчиво трудиться? Как вы понимаете это
выражение?
Витамины и гиповитаминоз
Задание 1. Определите значение следующих слов по словарю
медицинских терминов. Составьте с ними предложения.
i£f/W
Коэнзимы, субстраты, протеазы, антиоксиданты, пеллагра,
ретинопатия.
Задание 2. Подберите 5-6 терминов, в состав которых входят
интернациональные словообразовательные элементы:
Анти —(противоположный); био (жизнь); микро (малый).
Задание 3. Произнесите мягко согласный перед е в следующих
словах: академия, агрессия, аффект, гипотеза, компресс.
Задание 4. Замените фразы одним иноязычным эквивалентом.
Приспособление организма к изменяющимся внешним
условиям, опухолевидные разрастания носоглотных миндалин,
положение, принимаемое без доказательств, краткое изложение
содержания книги.
Задание 5. Правильно расставьте ударения в словах. Составьте
с ними словосочетания.
Газированный, досуг, завидно, знамение, индустрия,
исчерпать, новорожденный, облегчить.
Задание 6. Прочитайте текст. Выполните задания к тексту.
Витамины являются активными веществами, ежедневное
употребление которых обуславливает слаженную работу всего
организма. В отличие от питательных веществ они не поставляют
энергию. В организм человека витамины поступают
ю
12
преимущественно с пищей или же синтезируются бактериями,
обитающими в кишечнике.
Основным источником витаминов являются растения, однако
они содержатся также и в продуктах животного происхождения,
например, в мясе, яйцах и молочных продуктах. Некоторые
витамины встречаются в природе в форме провитаминов, другие
входят в состав коэнзимов.
Витамины играют важную роль как антиоксиданты. В
организме человека витамины не синтезируются, за исключением
витамина D, который через ряд промежуточных стадий
вырабатывается в организме под воздействием солнечных лучей.
Прочие витамины должны поступать с пищей. Недостаток их в
пище снижает физическую работоспособность, устойчивость
человека к простудным заболеваниям, способствует развитию
серьезных болезней - сердечно-сосудистых и раковых, затрудняет
излечение от них. У подростков, не получающих достаточно
витаминов, задерживается процесс полового созревания, рост
организма. Они часто болеют простудными заболеваниями, учатся
с трудом.
Передозировка витаминов тоже опасна. К типичным
заболеваниям, вызываемым дефицитом витаминов, относят скорбут
(цинга), бери-бери (авитаминоз Bi), пеллагра, анемия и рахит.
При сбалансированном питании все жизненно важные
витамины поступают в организм в достаточном количестве,
поэтому здоровый человек не нуждается в дополнительном приеме
витаминов в виде специальных препаратов. А дети, подростки,
беременные женщины, кормящие матери, профессиональные
спортсмены, лица, занятые физическим трудом, а также пожилые
люди нуждаются в повышенном количестве витаминов.,,
Курение и употребление алкоголя также требует увеличения
потребления витаминов. Это касается и лиц, переживающих
состояние стресса, и больных, вынужденных принимать много
различных лекарств. Особенно важны витамины при приеме
антибиотиков, которые разрушают бактериальный фон кишечника.
Содержание витаминов в продуктах питания чрезвычайно
неоднородно. Например, в мясе это зависит от времени года,
возраста и кормов, употребленных животным. У растений
количество витаминов тоже разнится. Важны тип почвы, сорт
13
из серьезных последствий гиподинамии является возникновение
потери сознания при приеме вертикального положения тела больше овощей и фруктов, растительное масло, а также мед с
вследствие недостаточной подачи к мозгу крови. лимоном. Проходите пешком не менее 2 км в день или запишитесь
Гиподинамия сопровождается снижением нагрузки на костный на занятия в фитнесс-клуб, посещайте бассейн, й вам не грозит
скелет человека. Такое снижение нагрузки в сочетании с гиподинамия.
нарушениями минерального обмена снижает прочность костной
ткани, приводя к деформации скелета. Задание 5. Ответьте на вопросы:
Снижение двигательной активности влияет на психическое и
эмоциональное состояние человека. Рефлекторные связи, 1. Как вы понимаете следующие слова и словосочетания.
сформированные в процессе эволюции, подразумевают тесное Цивилизация, цивилизованный человек, цивилизованная жизнь.
взаимодействие мускулатуры с нервной системой. Приведите примеры.
Гиподинамия неизбежно отражается на эмоциональной сфере, 2. Согласны ли вы, что гиподинамия - бич современной
вызывая повышенную реактивность на факторы внешней среды, цивилизации?
снижая адаптационные способности человека. Приводя к 3. Как связаны слова гиподинамия и цивилизация?
депрессиям и нервным срывам. 4. Как вы думаете, будет ли гиподинамия в 22 векё - веке
Длительная гиподинамия способствует развитию полной автоматизации?
инфекционных заболеваний, осложняя их течение и замедляя 5. Только ли гиподинамия влияет на эмоциональное состояние
восстановительные процессы в организме. человека?
Основные симптомы: вялость, плохой беспокойный Сон, 6. Аргументируйте ответы. Какие вредные привычки вы
лишний вес, частые депрессии, снижение иммунитета, низкая знаете?
трудоспособность.
Причины возникновения гиподинамии могут быть различны. тМода
а д а и здоровье -МЩ
м (S fijl* у у м ) Щ Щ С
щ Сб/Щ
Это и малоподвижный образ жизни, в частности, вследствие Ши&&ф!С~ и ' /‘
перегрузок школьников домашними заданиями и соответственно Задание 1. Объясните сЛитное или раздельное написание
сокращения времени для игр и спортивных занятий. Й возрастание частицы НЕ в словах и словосочетаниях.
автоматизации и механизации производственных процессов,
которая ведет к снижению доли физической активности в трудовой С незапамятных времен, не спорят, тем не менее, неразрывно
деятельности. И нерациональная организация отдыха (например, связаны, не зря есть пословица, скрывать недостатки, не всегда
увеличение времени пребывания у телевизора). И вынужденный помним, неоднократно возражали, негативно влияет,
постельный режим по медицинским показаниям, например в неравномерная нагрузка, не лучшим образом, не так эффектно, не
остром периоде инфаркта миокарда, при переломах позвоночника й может, не способствует, не дышат.
т.д. .... . "
Избежать заболеваний, обусловленных гиподинамией, можно, Задание 2. Правильно произнесите следующие
если вести здоровый образ жизни. Разумный двигательный режим словосочетания. Обоснуйте свое произношение.
должен сочетаться с рациональным питанием и отказом от вредных
привычек, которые только усугубляют заболевания. За голову, на нос, на спину, с глазу на глаз, за угол, за душу, на
Откажитесь от • привычки проводить время, сидя за ногу, по полу.
компьютером или лежа на диване. У потребляйте в пищу как можно

18
19
 Задание 3. Поставьте возможные вопросы к следующим
глаголам и отглагольным существительным по образцу. Составьте
словосочетания.
Образец: украшать (кого? что?); украшение (чего?).
1. Подчеркивать, одаривать, доказать, избавиться, приводить,
перераспределить, решить, нарушать.
2. Подчеркивание, избавление, перераспределение, решение,
нарушение.
Задание 4. Прочитайте текст
Мода вошла в жизнь людей с незапамятных времен. Она
вносит разнообразие, дает возможность нам менять свой внешний
вид, делать его более привлекательным. Поговорка гласит: «О
вкусах не спорят». Тем не менее, дискуссии о моде идут среди
художников, модельеров, искусствоведов, социологов. А с
некоторых пор о моде заговорили и врачи, в тех случаях, когда эта
«ветреная особа» вступает в противоречие с требованиями гигиены
и даже наносит ущерб здоровью.
Мода и здоровье неразрывно связаны друг с другом, зависят
друг от друга. Не зря существует пословица «Нет на свете
прекрасней одежды, чем бронза мускулов и свежесть кожи».
Неразумное следование моде может стать причиной серьезных
заболеваний. Одежда должна быть не только модной, украшать нас,
подчеркивать достоинства фигуры и скрывать ее недостатки, но и
А выполнять свое прямое назначение - защищать от холода, дождя,
солнца, пыли и грязи. К сожалению, мы не всегда помним об этом.
Врачи настоятельно советуют, если у вас возникли сомнения, что
выбрать моду или здоровье. Мода приходит и уходит, а здоровье
легко можно потерять и очень сложно вернуть.
С понятием «мода» ассоциируется представление о красоте, к
которой стремилось человечество в течение многих веков. Это
стремление присуще людям всех возрастных, национальных,
профессиональных групп. Но представление о красоте не
одинаково не только у разных народов и времен, но у разных
поколений одного времени. В связи с этим нет абсолютного
эталона красоты. Природа одаривает человека только ему
20
присущими особенностями. Эти врожденные свойства можно
совершенствовать своим трудом: улучшать формы тела, делать
походку легкой, движения изящными, внешность элегантной. Это
работа во благо здоровью. * f • с>
Слово «мода» применительна к различным сторонам
жизнедеятельности человека: к одежде, макияжу, поведению в
обществе, в строительстве, интерьере различных помещений, к
маркам машин и т.д. Первоначальное значение моды относилось
только к одежде. Надеваем костюм и по покрою, пошиву костюма
можно определить время (эпоху или определенные исторические
вехи), профессию человека, социальное положение, черты
характера (скромность, добродетельность) и т.д.
Мода была детищем эпохи Возрождения. Тяжело приходилось
модницам в XIX веке и тургеневским девушкам. Требования моды
были такими же строгими, как военный устав. Одним из атрибутов
моды того времени был корсет. Эта конструкция из металлических
пластинок и китового уса плотно стягивала талию, бока и грудь.
Барышни порой не завтракали и не обедали, чтобы застегнуть
потуже корсет. Корсет стягивал грудную клетку и мешал свободно
дышать. А отсюда всякие болезни: и слабость, и обмороки, в
которые то и дело падали нервные дамы. А также чахотка, которая
косила тургеневских девушек. Поэтому доктора неоднократно
возражали против такого насилия над женским телом.
Головные уборы, громоздкие парики нарушали мозговое
кровообращение, вызывали головные боли, головокружения. Самой
модной новинкой десятилетия стали синтетические ткани. Врачи
доказали, что применение синтетических материалов гораздо
опаснее для людей, чем корсеты и криолиновые юбки?'
В 50-е годы носили платья на жестком каркасе, они весили от
4-20 кг. У мужчин в моду вошли очень узкие брюки - дудочки,
которые одевались с «мылом». И нейлоновые рубашки. Но этот
стиль моды не прижился, так как от этого страдало здоровье.
Сейчас так же как и много лет назад, женщины носят каблуки,
чтобы выделиться из толпы, подчеркнуть свою хрупкость и
изящество. Однако врачи утверждают, что ношение высоких
каблуков негативно влияет на женский организм.
1. Стопы и пальцы. По данным медицинской статистики, на
одного мужчину, страдающего плоскостопием, приходится десять
21
женщин с аналогичной проблемой. Из-за смещение центра тяжести
нагрузка на переднюю часть стопы возрастает в 5-6 раз.
Образуются толстые жесткие мозоли, от которых трудно
избавиться. Со временем развивается статическое поперечное
плоскостопие.
2. Коленные суставы и икроножные мышцы. В обуви на
высоких каблуках нарушается естественное распределение
нагрузки на мышцы ног. Расплата - деформация икроножной
мышцы и укорочение ахиллова сухожилия. Последнее
патологическое изменение приводит к тому, что переход с высоких
каблуков на низкие вызывают сильную боль при растяжении
ахиллова сухожилия. В результате, женщина вынуждена все время
носить высокий каблук. Перераспределение в работе мышц
приводит к увеличению нагрузки на коленный сустав, что со
временем оборачивается артритом. Плюс ко всему отеки,
сосудистые звездочки - симптомы варикозного расширения вен и
тромбофлебиты.
3. Позвоночник. Чтобы тело сохраняло равновесие на
каблуках, позвоночнику все время приходится неестественно
изгибаться в поясничном отделе (иначе бы женщина падала на пол
из-за смещения центра тяжести). Это приводит к неравномерной
нагрузке на передние и задние края межпозвоночных дисков, и
рано или поздно женщины попадают в кабинет к невропатологу с
жалобой на боль в пояснице.
4. Внутренние органы. Когда девушка постоянно ходит на
каблуках, положение всех ее внутренних органов изменяется, что,
несомненно, сказывается на их работе не лучшим образом.
5. Головной мозг. Ухудшение памяти и замедление
мыслительных процессов - результат ходьбы на высоких каблуках.
Ухудшение притока крови к голове приводит к постоянным
мигреням. Единственный способ себя обезопасить - выбирать
обувь на высоких каблуках только в крайних, самых особенных
случаях. А остальное время проводить на высоте до 5 сантиметров
- не так эффектно, зато безопасно.
В последние десятилетия модна обувь типа «кроссовки»
используется для повседневного ношения. Большинство кроссовок
изготавливаются из -синтетических материалов, которые по
прочности превосходят кожу, но по гигиеническим показателям
22
уступают ей. Из-за низкой паро- и влагорроницаемости ноги и
кроссовках в жаркую погоду и в помещении /потерт^ ‘по­
способствует грибковым поражениям стопы. Поэтому кроссовки
следует использовать только для занятий физкультурой. 7,
В давние времена женщины затягивались в корсет, чтобы
сделать талию как можно тоньше. Сегодня девушки оголяют пупок.
Врачи советуют быть благоразумными, поскольку джинсы и,юбки,
сидящие намного ниже талии, оголяют зону почек. А застуженные
почки остаются горем и страданием на всю жизнь. Хроническим
цистит и пиелонефрит лечить долго и сложно*, кроме того и
будущем, когда вы забеременеете, могут возникнуть серьезные
проблемы. Если вы не можете отказаться от такого рода одежды,
постарайтесь надевать ее только в теплую погоду.
Действительным открытие в XX веке было появление мини
юбки, с воцарением которой утверждается настоящий кулы
длинных ног. А что же получает здоровье? Под влиянием
систематического переохлаждения у женщин развиваю геи
нарушение кровообращения органов малого таза, возникаюi
воспалительные заболевания матки, яичников, мочевого пузыря,
появляются нарушения менструального цикла. Нерациональная
одежда (тонкие чулки, легкие туфли в сочетании с укороченной
одеждой) в холодное время года приводит к нарушении)
кровообращения нижних конечностей. На коже голени появляются
синевато-красноватые уплотнения. Это заболевание носит название
симметричный эритроцианоз.
В наше время универсальным предметом как мужского, так и
женского туалета стали джинсы. Самыми популярными и
доступными являются узкие джинсы с заниженной талией. Однако
их постоянное ношение наносит ущерб здоровью.
1. Слишком узкие джинсы мешают нормальному
кровообращению, особенно в области таза (и, соответственно,
половых органов). Последствия очевидны: нарушение
кровообращения и отеки.
2. Джинсы узкого покроя сдавливают нервные окончания, что
может вызвать неприятные болевые ощущения, такие как
покалывания и жжение в ногах.
3. Натирания, как известно, - это ворота для микробов и
возбудителей самых разных заболеваний. Например, при таких
23
условиях вероятность активизации дрожжеподобных грибов рода
Candida (возбудителей молочницы) возрастает в 15 раз!
4. Нарушение теплообмена тоже не способствует сохранению
здоровой микрофлоры.
5. Ношение тесных джинсов (особенно с большим
содержанием синтетических волокон) вызывает дефицит
поступления кислорода и питательных веществ к коже, мышечной
костной ткани, что приводит к сбоям в их регенерации. А в
совокупности с нарушением поверхностной микроциркуляции
крови, замедлением притока и оттока крови и лимфы. Жиры в
подкожных слоях расщепляются медленнее, клетки почти не
дышат, что может привести к появлению целлюлита.
6. Давление на внутренние органы может плохо повлиять на
репродуктивную функцию.
Увлечение внешним украшательством, часто скрывающее
внутреннюю пустоту, отсутствие культуры и потенциала развития
человеческой личности, стремление к стандартизации - опасно для
здоровья, а иногда и для жизни.
Задание 5. Ответьте на вопросы. Ответы обоснуйте.
1. Согласны ли вы с поговоркой «О вкусах не спорят»?
2. Всегда ли нужно следовать моде?
3. Как вы понимаете фразы: «Мода применительно к
поведению в обществе».
4. «Правила поведения в обществе», «Речевое поведение в
обществе». Это одно и то же?
5. Что бы вы посоветовали юношам и девушкам, которые в
обязательном порядке следуют законам моды?
Задание 6. Озаглавьте текст и абзацы.
24
Женщина без косметики, что пища без соли
Задание 1. Определите значение следующих слов по словарю.
Составьте с ними словосочетания.
Перманент, спрей, социум, гуммиарабик, корпорация,
дистрибуция, ингредиент.
Задание 2. Обратите внимание на выделенные сочетания и
сформулируйте правило. Приведите свои примеры.
Флакончики, женщины, маточное молочко, токсичный,
порча, помощник, борщ.
Задание 3. Объясните написание Ь знака в конце слов.
Ч .. ... И .
1. Исцелить, приворожить, отворотить, окрашивать, владеть,
увидеть, разделить, украшать.
2. Сплошь, прочь, настежь, навзничь, наотмашь.
3! Тишь, речь, молодежь, помощь.
4. Мажь, ешь, спрячь, плачь, проверь.
5. Красишься, натираешься, умываешься, носишь, надеваешь,
узнаешь.
Задание 4. Прочитайте текст.
На витринах парфюмерных магазинов, в парикмахерских и
косметических салонах красиво расставлены флакончики и
пакетики, тюбики и коробки. Обычно эти средства радуют глаз
своим красивым оформлением, хотя иногда оно и оставляет желать
лучшего. В наши дни не только женщины, но и мужчины
постоянно пользуются самыми разнообразными препаратами для
ухода за своим телом, для сохранения молодости и красоты.
Многие косметические средства избавляют нас от заболеваний
зубов, кожи, волос. Что же такое косметика?
Косметика —это средства, используемые для улучшения или
защиты как внешнего вида, так и аромата человеческого тела.
Косметика включает кремы по уходу за кожей, лосьоны, духи,
всевозможные лаки, косметику для макияжа глаз и лица,
25
 1. Среди других микроэлементов, содержащихся в организме
человека, особое место принадлежит калию...
а) Работа сердца улучшается благодаря калию.
б) Благодаря калию улучшается работа сердца.
2. Совершенно необходим для правильной жизнедеятельности
организма и фосфор...
а) Под воздействием фосфора усиливается развитие костной
системы.
б) Развитие костной системы усиливается под воздействием
фосфора. '*«*-•
3. Организму человека необходимы также соли йода...
а) Процессы старения замедляются благодаря солям йода.
б) Благодаря солям йода замедляются процессы старения.
Задание 4. Расскажите о золоте или серебре, содержащихся в
организме, и их роли для жизнедеятельности человека.
Что мы знаем о памяти?
Задание 1. Объясните значение следующих словосочетаний.
Приведите примеры.
Глубокая старость - глубокий колодец - глубокая мысль;
стабильный период - стабильный достаток; совершенный вид - вид
животных - чудесный вид; оперативная память - оперативные
действия; дефицит памяти - дефицит вещей.
Задание 2. Какие значения слову придает приставка при-, а
какие -пре-, пере-1
яре- (bbuaofU) сТеЯбдо кичест&А
• Приклонить, припасть, радиоприемник, присесть,
приукрасить;
• Прекрасный, превосходный, пренеприятный, преломление;
• Переутомление, пересолить, переходить, перечитать,
38
Задание 3. Произнесите мягко согласный перед s.
Дегенерат, деградация, деформация, эпидемщ, дедукция,
дефект, рейс, термин, термометр. . н ^>>г , , ,
Задание 4. Прочитайте текст. Выполните последекстовые
задания. Л. ' «.г й С- '
Память — важнейшая определяющая,... характеристика
психической жизни человека. Она ;обесценивает, единство и
целостность человеческой личности, сохранение и передачу
исторического, культурного, индивидуального опыта и
генетической информации. Однако не все до глубокой старости
сохраняют здравый ум и крепкую память.
Забывчивостью сегодня страдают все: и молодые и пожилые .
люди.
Врачи связывают дефицит памяти с переутомлением,
недосыпанием, стрессами и недостатком витаминов ВиЕ.
Еще в начале века считалось, что человек появляется на свет с
мозгом чистым, как лист бумаги. Современные исследования
показывают, что память эмбриона формируется уже через двадцать
недель после зачатия, а память четырехлетнего ребенка такая же,
как у взрослого человека. Разница лишь в том, ^чщ она пока
неразвита.
Считается, что память развивается по восходящей до 25 лет.
Потом наступает стабильный период. После 50 лет эта функция
начинает угасать.
Существуют различные виды памяти.
1. Мгновенная, представляющая собой непосредственное
отражение образа информации, воспринятого органами чувств. Ее
длительность от 0,1 до 0,5 с.
2. Кратковременная память сохраняет информацию в течение
короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.).
3. Оперативная память рассчитана на сохранение информации
в течение определенного, заранее заданного срока, необходимого
для выполнения некоторого действия или операции. Длительность
оперативной памяти от нескольких секунд до нескольких дней.
39
 4. Долговременная память способна хранить информацию в
течение неограниченного срока.
5. Генетическая память обусловлена генотипом и передается
из поколения в поколение.
В зависимости от преобладающего в процессе
функционирования анализатора памяти выделяют двигательную,
зрительную, слуховую (осязательную, обонятельную),
эмоциональную и другие подвиды памяти. Слуховая память —это
хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных
звуков, например, музыкальных и речевых. Двигательная память
представляет собой запоминание и сохранение, а при
необходимости и воспроизведение с достаточной точностью
многообразных сложных движений. Эмоциональная память - это
память на переживания. На эмоциональной памяти основана
прочность запоминания материала: то, что у человека вызывает
эмоции, запоминается без особого труда и на более долгий срок.
На память может серьезно повлиять состояние здоровья.
Во-первых, следует обратить внимание на все эмоциональные
расстройства особенно на депрессию. Во-вторых, ухудшение
памяти связано со злоупотреблением некоторых лекарств.
Недавние исследования показали, что некоторые лекарства при
правильной дозировке улучшают память. Память улучшается при
приеме гормонов эпинефрина и норэпинефрина. Существуют также
данные, свидетельствующие о том, что некоторые широко
распространенные вещества, такие как никотин и кофеин, ускоряют
размещение информации в долговременной памяти. Однако при
отсутствии тщательного контроля за дозировкой, даже эти обычные
вещества могут вызвать нарушение памяти и отравление.
Существует много других физических расстройств, которые
пагубно сказываются на функции памяти: повышенное давление,
диабет, заболевания щитовидной железы, снижение слуха и зрения,
недосыпание, отравление химикатами, чрезмерное употребление
алкоголя. Примерно у 10% людей, страдающих от алкоголизма,
обнаружены серьезные поражения мозга и ослабление памяти. В-
третьих, проблемы с памятью могут быть следствием различных
опухолей Мозга.
40
Память избирательна. Интересующие вас вещи вы запоминаете
легко, а информацию, к которой мы равнодушны, - с большим
трудом.
Интерес обуславливается личностью человека и окружающей
средой и может меняться вместе с нами. Таким образом, мы можем
точно помнить цены вещей, когда у нас мало денег и не помнить
стоимость покупок, сделанных в лучшие времена, пусть и
недавние. Так, например, женщины на время забывают о вещах
прошлого сезона, так как потребности в них пока нет. Известный
французский психолог Бинэ, будучи неверующим, был женат на
очень религиозной женщине. Не желая обижать ее, он ежедневно
повторял за ней слова вечерней молитвы в течение многих лет,
однако не мог воспроизвести их самостоятельно в отсутствие жены.
Итак, чтобы лучше помнить, очень важно осознавать, что мы
делаем и зачем. Важно объяснять цель, значимость той
информации, которую необходимо запомнить, то есть давать
установку на запоминание, создавать мотивацию.
Память можно и нужно развивать, тренировать, значительно
улучшать, повышать ее продуктивность. Голодающий мозг то же,
что голодный работник - он не будет работать хорошо. Самое
главное питание мозга - кислород, и заполучить его очень просто:
раз в неделю три часа надо отдыхать на свежем воздухе, занимаясь
спортом, бегая или просто гуляя. Нельзя ни хорошо думать, ни
хорошо любить, ни хорошо спать, если плохо поел. Плохо
«накормленный» мозг также никогда не сможет хорошо работать.
Влияние на память оказывает профессия. Она лучше других
сохраняется у артистов (благодаря постоянным тренировкам -
заучиванию текстов), ученых (успешно работают все отделы мозга)
и пчеловодов, которые часто употребляют продукты пчеловодства,
богатые микроэлементами и способствующие улучшению памяти.
Мощной тренировкой внимания и мышления является
мнемотехника. Суть мнемотехники заключается в накоплении в
памяти большого количества информации. Ведь человек может
применять те или иные знания только тогда, когда они находятся в
голове. Например, студенты пишут шпаргалки перед экзаменами.
Мнемотехника позволит запомнить эти шпаргалки. И на экзаменах
они могут списывать информацию из своей памяти. Классическим
примером мнемотехнического приема является запоминание
41
последовательности цветового спектра с помощью фразы «Каждый
охотник желает знать, где сидит фазан» (цвета: красный,
оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).
Некоторые люди рождаются с феноменальной памятью,
примером тому могут служить Юлий Цезарь и Александр
Македонский, которые знали в лицо и по имени всех своих солдат —
до 30 ООО человек. А Сенека был способен повторить 2000 не
связанных между собой слов, услышанных лишь раз.
Основные приемы запоминания и упражнения для улучшения
памяти заложены в человеке на уровне рефлексов. Это впечатление,
ассоциация, повторение и воображение.

Задание 5. Озаглавьте абзацы. Составьте назывной план.

Задание 6. Приведите примеры генетической памяти.

.гкг;' •
, Задание 7. На эмоциональной памяти основана прочность
запоминания материалу. Так ли это? Обоснуйте свой ответ. В
ответе используйте следующие выражения.
ХочугЦродолжить мысль о... .
Это подтверждается таким примером... .
> #г Во-первых, а во-вторых... .
• Возможно yio связано с ... .
• Тому доказательством является факт... .
'*Т' — V. ‘..r’ J ОА Т ГЯ?
Прогерия

Задание 1. Найдите избыточное употребление слов в

предложениях. Исправьте.

1. У 12-летнего мальчика есть полный набор заболеваний,

которыми страдают пожилые люди.
2. Один год-•! ; его■ • жизни равен 10 годам жизни обычного
».vs-к • ' ' ' ' - . О Т '
'^ Г г
человека.
3. Различают прогерию детей и прогерию взрослых людей.
 • узкое сморщенное лицо, выпуклые глаза, тонкий контрактуры коленных, голеностопных, лучезапястных,
клювовидный нос, оттопыренные уши, периоральный цианоз; тазобедренных, локтевых суставов. На рентгенограммах видна
• тотальная алопеция (иногда пушковые волосы сохранены), околосуставная деминерализация, выражен системный остеопороз,
отсутствие бровей и ресниц; вальгусные и варусные деформации нижних конечностей.
Больные прогерией представляют в высшей степени
• преобладание мозгового отдела черепа над лицевым,
интересное явление для исследователей, так как изучение синдрома
выраженные подкожные вены головы, мягкий, открытый
родничок, микрогнатия; « m Гетчинсона-Гилфорда, по мнению ученых, может пролить свет на
механизмы старения и возникновения сердечно-сосудистых
• кожа сухая, обвисшая, иногда склерозированная, на руках и патологий, являющихся одной их ведущих причин смертности
стопах вялая и морщинистая;
среди людей.
• короткие, аномальной формы, ломкие ногти;
• ограничение подвижности суставов; Задание 5. Дайте свое название тексту.
• задержка прорезывания, двойной ряд и другие дефекты
расположения зубов, раннее их разрушение, аномалия прикуса, в Задание 6. К какому стилю речи относится текст. Назовите его
некоторых случаях,, адентия. признаки.
Для больных детей характерно внешнее сходство с пожилыми
людьми, появление болезней старческого периода, повышаются Задание 7. Какую информацию можно изъять из выделенных
систолическое и диастолическое АД, однако когнитивные предложений, не нарушая основного смысла. Выводы обоснуйте.
способности развиваются в соответствии с реальным возрастом.
Узаконивать
Клинические признаки заболевания: Эвтаназия
• появление преждевременного атеросклероза коронарных
артерий, аорты, мезентериальных сосудов. В отдельных случаях Задание 1. Прочитайте слова с дополнительным ударением.
выявляют генерализованный атеросклероз, фиброз миокарда. Приведите аналогичные примеры.
• ранние инфаркты миокарда и нарушения мозгового
кровообращения; Многочисленный, недвусмысленный, милосердие,
самоубийство, взаимосвязанный, биолого-медицинский,
• повышения уровня холестерина и липопротеидов,
протромбинового времени в лабораторных анализах. родоплеменной, тяжелобольной.

Скелетные аномалии: Задание 2. Объясните разницу в значении словосочетаний.

Деформации костей, выражающиеся в диспропорциях черепа и
Нестерпимый - нетерпимый; понятный - понятливый;
лица. Недоразвитие нижней челюсти и ключиц, смещение бёдер,
опасный - опасливый; злой - злостный; скрытый - скрытный;
недоразвитии зубов. Длинные кости с нормальной корковой
структурой и прогрессирующей периферической фокальной больной - болевой.
деминерализацией, рецидивиру кмци ми патологическими
Задание 3. Одинаковые ли по смыслу следующие пары слов?
переломами. Трубчатые кости тонкие. Суставы (особенно
коленные) выступают, умеренно тугоподвижны. Возможны Подберите к каждой паре контекст.

47
 Ъ&щМЯ
Лагери - лагеря; корпусы - корпуса; проводы - провода;
учители - учителя; поясы - пояса.
Задание 4. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые
задания.
Имеет ли человек право добровольно распоряжаться своей
жизнью, где граница между жизнью и смертью, является ли жизнь
абсолютной ценностью, всегда ли сохранение жизни благо для
человека?
Многочисленные споры по данной проблематике постоянно
вспыхивают среди медиков, юристов, психологов, политиков,
религиозных деятелей. Однако чёткого ответа на вопрос об
оправданности практики эвтаназии так и не удаётся услышать.
Мировое сообщество раскололось на непримиримых
сторонников и противников эвтаназии. Оба лагеря приводят
достаточно веские аргументы, не позволяющие достичь какого-
либо конкретного компромиссного решения. Многочисленные
исторические примеры, приводимые противниками эвтаназии и
подкрепляющие аргументы «против», подчёркивают опасность,
которую несёт в себе недостаточная изученность данного явления.
В медицинской, философской и правовой литературе она
толкуется по-разному: «безболезненный, щадящий и избавляющий
от страданий необратимый исход в небытие»; «умерщвление
неизлечимо больных людей по их просьбе с целью прекращения
страданий»; «сознательное действие, приводящее к смерти
безнадёжно больно человека относительно быстрым и
безболезненным путем с целью прекращения страданий». Ни одно
их приведённых определений нельзя принять исчерпывающим,
включающим все признаки и охватывающим все возможные
ситуации эвтаназии.
Эвтаназию можно определить следующим образом: это
умышленные действия или бездействия медицинского работника,
которые осуществляются в соответствии с явно и недвусмысленно
выраженной просьбой информированного больного или его
законного представителя с целью прекращения физических и
психических страданий больного, находящегося по медицинским
48
показателям в угрожающем жизни состоянии, в результате
которого должна наступить его смерть.
Пассивная эвтаназия (или, как ее еще называют, «метод
отложенного шприца») выражается в том, что прекращается
оказание направленной на продление жизни медицинской помощи,
что ускоряет наступление естественной смерти. На практике это
достаточно часто встречается и у нас в стране.
Под активной эвтаназией («метод наполненного шприца»)
понимают введение умирающему каких-либо лекарственных или
иных средств, либо другие действия, влекущие за собой быстрое и
безболезненное наступление смерти (летальная инъекция).
Активная эвтаназия может происходить в следующих формах:
1. «Убийство из милосердия» происходит в тех случаях, когда
врач, видя мучительные страдания безнадёжно больного человека и
будучи не в силах их устранить, например, вводит ему сверхдозу
обезболивающего препарата;
2. «Самоубийство, ассистируемое врачом», происходит тогда,
когда врач только помогает неизлечимо больному человеку
покончить с жизнью; г*
3. Собственно активная эвтаназия может происходить и без
помощи врача. Пациент сам включает соответствующее
устройство, как бы сам накладывает на себя руки.
Комбинируя эти формы эвтаназии, получают четыре способа
(ситуации) эвтаназии: добровольной и активной; добровольной и
пассивной; недобровольной и активной; недобровольной и
пассивной. По поводу первой ситуации (добровольная и активная
эвтаназия) и четвертой (недобровольная и пассивная) специалисты
высказываются как «за», так и «против». По поводу третьей
ситуации (недобровольная и активная эвтаназия) мнения,
естественно, чаще всего бывают отрицательными. Те, кто
высказывается в пользу эвтаназии, как правило, имеют в виду
вторую ситуацию, когда эвтаназия является добровольной со
стороны больного и пассивной со стороны врача.
Настоящее понимание явления, носящего название эвтаназии,
включает в себя целый комплекс взаимосвязанных аспектов, среди
которых обычно выделяют следующие: биолого- медицинский,
этический, юридический и религиозный.
49
 Биолого-медицинский аспект проблемы заключается, прежде
всего, в установлении категории пациентов, по отношению к
которым может рассматриваться возможность применения
эвтаназии. Среди таковых можно отметить пациентов,
биологическая смерть которых неминуема и которые, умирая,
испытывают тяжёлые физические страдания. Вопрос о прерывании
жизни больного, физические страдания которого могут быть
ликвидированы применением соответствующих медицинских
средств, вообще не должен рассматриваться.
Религиозный аспект, имеющий существенное значение для
верующих больных, характеризуется однозначным решением
рассматриваемой проблемы всеми конфессиями: жизнь, как бы
тяжела она ни была, дается человеку свыше, чем и отнимается у
человека право искусственно прерывать ее.
Уголовное право нашей страны рассматривает эвтаназию как
убийство.
В истории философской и социальной мысли проблема жизни
и смерти не рассматривалась однозначно и менялась от эпохи к
эпохе. В одних философских теориях смерть видится как зло,
поскольку отнимает у человека жизнь. Страх смерти всегда
преследует людей. В других философских учениях страх смерти в
основном отсутствует. Смерть не вызывает у людей паники и даже
представляется высшим благом. Такое отношение к смерти
объясняется тем, что индивидуальное бытие еще не выделяется из
родоплеменного, коллективного. Так, например, в древних
культурах (египетской, вавилонской, индийской, китайской,
греческой) смерть не рассматривалась как личная трагедия. Смерть
- это завершение земного или одного телесного цикла. Она не
выстугтет как неминуемое зло, не противопоставляется жизни.
Смерть, как и жизнь, - только один шаг в нашем непрерывном
развитий. Смерть выступает счастьем для умирающего человека,
освобождением от страданий.
Сократ и Платон допускали возможность убийства
тяжелобольных людей даже без их согласия. Более того, они
считали, что человек, который через свою неизлечимую болезнь
стал очень слабым, - является обузой для общества, а потому он
обязан совершить самоубийство как свой моральный долг. В случае
внутренних болезней, которые длятся всю жизнь, Асклепий не
50
осуществлял попыток облегчить положение больного, изменяя его
образ жизни... Кто в определенный человеку час не способен жить,
того считал Асклепий не стоит и лечить, потому такой человек не
нужен ни себе, ни обществу.
Благодаря интенсивному развитию медицины вопрос о жизни
и смерти порой оказывается вопросом выбора. Этот выбор
осуществляет не только человек, о жизни и смерти которого идет
речь, но и другие лица. Когда процесс смерти находится под не
личностным контролем, тогда «право умереть» становится
проблемой: возникает вопрос, является ли право на жизнь не только
правом, но и долгом или обязанностью, должно ли общество
охранять жизнь человека вопреки его воле? При этом в
современных дискуссиях о «праве на смерть» имеют в виду не
самоубийство, как действие активного субъекта, а умирающего
человека, выступающего в качестве пассивного объекта, которому
искусственно замедляют наступление смерти.
Современные философы, юристы, врачи, теологи стремятся
разрешить фундаментальный вопрос: может ли эвтаназия вообще
иметь моральное обоснование?
Ученые считают эвтаназию недопустимой, выдвигая против
моральной правомерности лишения человека жизни, следующие
основные аргументы:
во-первых, человеческая жизнь неприкосновенна, и поэтому
эвтаназию нельзя применять ни при каких обстоятельствах;
во-вторых, при эвтаназии возможны злоупотребления со
стороны врачей, членов семьи или других заинтересованных лиц;
в-третьих, эвтаназия противоречит принципу «пока есть жизнь,
есть надежда», поскольку не учитывается возможность ошибочного
диагноза врача.
Применение эвтаназии в таких случаях приводит к
необратимым последствиям. Кроме того, после смерти больного, к
которому применили эвтаназию, может появиться новое лекарство,
способное излечить ранее неизлечимое заболевание.
51
 Задание 5. Ответьте на вопросы первого абзаца. В ответах
используйте следующие выражения:
Информация текста показывает, нет единого мнения..., трудно
согласится с тем, что..., заслуживает внимания точка зрения...,
нельзя принять утверждения о том, что..., думается, что наиболее
убедительной является точка зрения....
Задание 6. Согласитесь или опровергните следующее
высказывание: «Уголовное право нашей страны рассматривает
эвтаназию как убийство».
52
ЧАСТЬ П.
ТЕКСТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО
ФАКУЛЬТЕТА
Что вы знаете о зубной боли?
Задание 1. Объясните постановку знаков препинания в
предложениях.
Конечно, сейчас такое объявление было бы воспринято
шуткой, но в те далекие времена, когда зубы лечили все, кому не
лень, включая банщиков и цирюльников, личность, подавшая такое
объявление, могла быстро обрасти солидной клиентурой.
Задание 2. Трансформируйте сложное предложение из 1
задания в несколько простых.
а ■
Задание 3. Продолжите информацию, приведите свои
примеры.
Буква Ъ употребляется в качестве знака разделительного и
пишется только перед буквами е,ё,ю,я в следующих случаях: ''
1. ... объявление, объяснение, изъяснение
2. ... трехъярусный, четырёхъярусный, двухъярусный... .
3. ... инъекция, субъект, трансъевропейский....
Задание 4. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые
задания.
В XVIII веке в газетах часто можно было встретить
объявления, гласившие, что некий господин излечит любые зубные
болезни без вытаскивания зубов, используя симпатию.
Конечно, сейчас такое объявление было бы воспринято
шуткой, но в те далекие времена, когда зубы лечили все, кому не
лень, включая банщиков й цирюльников, личность, подавшая такое
объявление, могла быстро обрасти солидной клиентурой. А все
потому, что удаление зубов в те времена было достаточно сложным
процессом, и врачи, не имеющие обезболивающих средств и
53
 хороших инструментов, боялись удалять зубы (особенно - крепкие
и плотно сидящие в челюсти). А вот не имеющие никакого
медицинского образования врачеватели, которых народ называл не
иначе как «зубодерами» и «зубодралами», совсем не пугались
необходимости вырвать зуб, но делали это с такой
безжалостностью, что больные испытывали непреодолимый страх
при необходимости посещения таких врачевателей.
Лечение зубов имеет древние корни, поскольку во все времена
люди имели различные зубные заболевания. Но в связи с тем, что
строение зубов, а также причины и протекание их заболеваний
были никому не известны, больные зубы не пытались вылечить, а
пытапирь в первую очередь, избавиться от боли, которую они
причиняли.
Объяснения были самыми разнообразными. К примеру, в
Египте считалось, что боль вызвана кровью, грызущей зуб, а в
Вавилоне были уверены, что зуб гложет червь. Какое бы
объяснение ни находили древние, зубная боль была наиболее
сильным страданием и лечилась она самыми невероятными
способами - это и заговоры, заклинания, употребление
слабительных средств прижигание мышьяком и раскаленным
железом.
Стоит обратить внимание, что прижигание мышьяком (но в
значительно ином виде) дошло и до современной стоматологии. А
вот те нечеловеческие методы, которыми древние лечили и удаляли
зубы, вселяли в людей такой ужас, который дошел и до наших
поколений, выразившись в страхе перед креслом стоматолога. Этот
страх приводит к тому, что человек затягивает визит к врачу до тех
пор, пока боль не становится просто нестерпимой. Зная, что такое
зуб, и почему он болит, можно с легкостью понять, стоит ли
запускать боль до такого состояния, когда терпеть уже не будет
сил. '
На первый взгляд может показаться, что зуб является простой
костью, но на самом деле эта ткань - живая, со своими функциями,
свойствами и сложным строением. Часть зуба, располагающаяся
над десной, называется коронкой, внутри находится корень, а
переход между ними называют шейкой.
Коронка покрыта эмалью, которая представляет собой самую
прочную ткань в организме и может сравниться с прочностью
54
алмазного камня. Основной функцией эмали является защита зуба
от всевозможных раздражений как механических, так и
термических. С возрастом зубная эмаль имеет свойство стираться,
но никакого вреда этим не приносит. Бывают случаи, что стирание
эмали может дойти до дентина - слоя зуба, находящегося под
эмалью. Он составляет основу зуба и имеет структуру плотной
кости с множеством канальцев, заполненных нервными волокнами
и пульпой. Они такие мелкие, что на одном квадратном миллиметре
дентина их может быть больше пятнадцати тысяч. Поэтому слой
дентина, оставшийся без эмали, обладает высокой
чувствительностью к боли.
Зубной корень имеет покрытие цементом - веществом,
подобным кости, окруженным надкостницей или, как ее еще
называют, корневой оболочкой. Несмотря на то, что эта оболочка
очень тонкая (не более 0,35 миллиметра), ей отведена серьезная
роль, заключающаяся в соединение корня со стенкой лунки,
которая размещает зуб в челюсти.
Внутренняя полость зуба, называемая пулъповой камерой и
продолжающаяся в корень, создавая корневой канал, заполнена
мякотью, которую стоматологи называют зубной пульпой. В ней
располагаются нервы и кровеносные сосуды, проникающие в
пульпу через отверстие в корне зуба.
Основной функцией пульпы является регулирование
жизненных процессов зуба, обеспечение его питания и принятия на
себя всех раздражений, воздействующих на зуб. Но когда
начинается сильная зубная боль, именно пульпа является ее
источником. Заболевать же зуб начинает не тогда, когда возникает
боль, а намного раньше.
Появляющееся на поверхности зубной эмали пятно, является
признаком того, что начинается кариес либо, как его еще называют,
зубная костоеда. В процессе его развития в зубе образовывается
полость, начинается возникновение болей от попадания кислого
либо сладкого, которые достаточно быстро проходят. Если на этом
этапе не обратиться к врачу, то кариес разрастается. В дентинные
каналы попадают микробы, которые достигнув мякоти зуба
провоцируют ее воспаление. Затем начинается и развитие пульпита
- воспалительного процесса, сопровождаемого болями, а так как в
пульпе расположены болевые рецепторы, то любое раздражение
55
/
способствует развитию очень сильной боли. Вот таким способом
организм защищает функцию питания, являющуюся основной.
Если и на этом этапе не начать лечение, то через отверстие,
находящееся в верхушке корня, инфекция попадает на периодонт, а
затем на челюсть и на мягкие ткани, Которые ее окружают. Это
приводит к воспалению надкостницы, образуется в лучшем случае
флюс, а в худшем - остеомиелит (воспаление челюсти). Не
вылеченный вовремя зуб способен стать причиной таких проблем,
как заражение крови, болезни сердца и почек, развитие ревматизма.
Возникающие при пульпите боли имеют приступообразный
характер. Они достаточно интенсивны, усиливаются в ночное
время, не давая спать, и отдаются в челюсть, в ухо и даже в глаз.
Зачастую такая боль не дает возможности человеку определить,
какой же именно зуб болен.
Основным методом лечения зуба с такой болью является
умерщвление пульпы, хотя в последнее время начальную стадию
пульпита удается вылечить при помощи антибиотиков, сохранив
тем самым пульпу.
Если по каким- либо причинам человек так и не обратился к
врачу, то со временем пульпа погибает, болезненные ощущения
прекращаются, но само заболевание на этом не заканчивается.
Оставшаяся в зубе отмершая пульпа продолжает разлагаться,
способствуя распространению микробов и токсинов. А это
вызывает возникновение периодонтита, сопровождаемого еще
более сильной болью. Заболевание перемещается глубже, проникая
в корневую оболочку и создавая угрозу не только для челюсти, но и
для всего организма. Человек, не обратившийся к врачу и в таком
состоянии, рискует тем, что инфекция проникнет в мягкие ткани
лица, вызвав отек (называемый в народе флюсом), который может
сопровождаться повышением температуры.
Разумеется, что современные приборы и средства
обезболивания, профессионализм врачей, в совершенстве знающих
строение зуба и области челюсти, поспособствуют
безболезненному удалению воспаленного зуба. Но основная задача
врача —стоматолога - не удаление, а лечение и сохранение зуба.
Поэтому своевременное обращение к врачу и пломбирование зуба с
только начавшимся кариесом - это возможность не дать ему
разрушиться и сохранить его еще на долгие годы.
56
Задание 5. Выпишите из текста примеры терминов и слов,
относящихся к разговорному стилю. Можно ли назвать этот текст
собственно —научным? Ответ аргументируйте.
Задание 6. Найдите в 3-м абзаце пассивные конструкции,
выпишите их. ( ц<ч, ,
Задание 7. Найдите в тексте информацию о пульпите и
выпишите опорные слова.
Не стоит бояться боли
Задание 1. Сократите следующие слова. После каких
сокращений точка не ставится? Выпишите в два столбика.
Грамм, гектар, метр, миллиметр, сантиметр, километр,
миллирентген, килограмм, литр, миллиграмм, микрорентген,
минута, секунда, масштаб, миллион, миллиард, страница,,кандидат
медицинских наук, какой-нибудь, город. г • »!•>• ч.,
Задание 2. От каких глаголов образовались следующие
причастия? Составьте с ними словосочетания.
Обезболивающие, анестезирующие, г действующие,
позволившим, развивающийся, нуждающийся, разрушаемые,
изменившиеся, пораженные, инфицированные.
Задание 3. Какие слова не сочетаются и почему? Исправьте и
запишите правильный вариант.
Обречен на успех, способствует потере, благодаря
усидчивости, возможность осложнений, значительно обезобразили,
из-за наводнения, ужасно красивый, очень неприятный.
Справка: Не сочетаются слова, содержащие
противоположные, полярные смысловые компоненты: (+) -
«положительная оценка», (-) - «отрицательная оценка».
57
дисбактериозе. В случае, когда побаливают оба четвертых зуба (и
нижний и верхний) - однозначно' есть проблемы со связками
(коленные, голеностопные, плечевые и прочие суставы следует
обследовать). Скорее всего такие люди страдают заболеваниями
толстой кишки и хроническими воспалительными процессами.
Зубы под номерами 6 и 7 (так называемые моляры) — это
«показатели» гастрита и хронической язвы, болезней
двенадцатиперстной кишки и хронической анемии. Шестой
верхний зуб сигнализирует о гайморите и синусите, заболеваниях
глотки и гортани, раздражениях в селезенке и воспалении
придатков. Атеросклероз и прочие проблемы с артериями
находятся в ведомстве у шестых нижних зубов.
А вот нижние седьмые - это вены (такие заболевания как
варикоз, геморрой) и легкие (бронхит, астма, пневмония).
«Заприметив» во рту зубной налет и камень, каждый
стоматолог скажет, что необходимо сходить к эндокринологу и
обследовать желудок на предмет язвы. Специалисты отмечают
также, что не все болезни успевают отразиться. Если недуг
стремителен к зубам информация просто не успевает дойти.
Хронические же болезни всегда «проявляются» если не на зубах, то
на деснах. Все эти соотношения и сопоставления - информация, не
доказанная на 100%, да и не всегда точная. Сегодня каждый второй
обладает чудной белоснежной улыбкой. Но это - не индикатор
состояния здоровья в целом и характера, а заслуга протезиста и/или
ортодонта.
Не забывайте только, что стоматологи и прочие области
медицины между собой связаны очень тесно. Перед тем, как
приступить к лечению зуба или его ликвидации, стоматолог должен
узнать о болезнях пациента побольше - ведь может быть, это лишь
«маячок», говорящий о других недугах.
Помимо внутреннего физического здоровья, внешний вид
зубов может многое рассказать и о человеческом характере. Вполне
вероятно, это и не соответствует истине, но на близких людях (в
характере которых вы уверены) можно это проверить. Если у
человека зубы ровные и белые - он Довольно красноречив и
обладает сердитым нравом. Зубы длинные - обычно у жадных и
злых людей.
■а • :p , i
\
80
Обладатель меленьких, редких и острых зубов — человек
хитрый, лживый и коварный. Просвет между верхними резцами -
признак веселого и задорного характера. Разные по длине зубы - у
того человека, который умен и расчетлив. Скупые и мелочные
люди обладают выпирающими вперед зубами.
Безвольными и безответственными можно назвать тех, у кого
между зубами промежутки. Щель между первыми двумя зубами в
верху - признак лживости. Ну и, конечно же, если во рту человека
только крупные и крепкие зубы - он имеет волевой характер, добр
и отзывчив.
Задание 4. Доказана ли в тексте истинность излагаемой
информации? Ответ аргументируйте. Для логичности изложения
используйте вводные слова (во-первых, с одной стороны, с другой
стороны, итак, наконец, следовательно).
Задание 5. Напишите рецензию на данный текст.
Зубы в фольклоре
Задание 1. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые
задания к тексту.
О зубах придумано множество пословиц и поговорок, сложена
не одна сказка, рассказан не один анекдот. О хорошо вооруженном
человеке говорят - «Вооружен до зубов». Когда кто-то замерзает
или пугается, не обходится без выражения «Зуб на зуб не
попадает». Если что-то находящееся близко никак не получается
прибрать к рукам, говорят «Видит око, да зуб неймет». А «Зубы на
полку» обычно кладут те, у кого сложная финансовая ситуация, и
он вынужден себя ограничить в еде.
Отождествляя людей с животными, сравнивая их повадки,
привычки и характеры, говорят: «Злая собака теряет свои зубы, а
льстивый человек лишается собственного достоинства». Про
человека смелого, выносливого и удачливого говорят: «Он прошел
огонь, воду и медные трубы, попадал черту в зубы, и то целым
остался».
81
 О зубах говорят с юмором, и некоторые высказывания стали
уже «крылатыми». Например: «Вставные зубы - оптимальное
средство от кариеса», «Если нездоровый зуб удалять под музыку,
дантист, и, ре^пр^увствует», «Если зуб на зуб не попадает, значит
вы сейчас у стоматолога», «Зубы брлели редко,»-, , они были
вставными», «Первыми ра тот свет, отправляются зубы».
Люди шутят между собой, мол: «Ему улыбнулось счастье
своей беззубой улыбкой». Это они говорят о том, кому в жизни
совсем не везет. ....... ,л,
Всякий знает, что боль зубную вытерпеть просто невозможно,
поэтому и говорят, что любовь может победить все, кроме зубной
боли, и,(5едности. А новые зубы - это навсегда забытые старые.
Человек «еда ногой» - это тот, кто ничего не понимает в
определенном вопросе. «На зуб подарить» - обычно означает
подарок новорожденному. Можно «заговорить зубы» - то есть
увести человека в разговоре от щекотливой темы. Правда, с
возрастом это делать все труднее, ведь у большинства объект
заговаривания - вставной.
Среди прочих распространены поговорки: «Без зубов песен не
сложишь», «Змей умирает, а все зубьями хватает», а про хитрого
человека говорят «Хвостом виляет, а зубы скалит». Кроме того,
известны и такие поговорки: «Дареному коню в зубы не смотрят»,
«Волка зубы кормят, а зайца ноги носят», «Зубы есть, да нечего
есть», «Калач в руки, а камень в зубы»; «Если узел завязать руками
можно, зачем зубы тревожить», «Зубы разжуют, а язык разберет».
Поговорка о том, что «к старости, зубы - тупее, а язык
становится острее» говорит о том, что всяк пожилой человек мудр
и общителен, всегда может вставить меткое словцо. «Был бы хлеб,
да зубы сыщутся» - так говорят, когда человеку нечего есть, и на
любую еду он согласен. С животными стоит быть поосторожней, о
чем свидетельствует поговорка «Не клади волку палец в зубы».
Люди старые и опытные обладают огромным запасом
смешных и мудрых поговорок, в которых так или иначе,
упоминаются зубы. Например: «Утопили щуку, да зубы остались»,
«Съел бы репки, только зубы редки», «Сколько заяц в логове не
прячется, все равно волку в зубы попадется», «Считал бы лучше
зубы у себя во рту», «У него от жадности зубы смерзлись», «У
насмешливого человека и зубы белы», «У кого зубы послабее, тот и
82
ищет, где помягче», «Съела старушка зубы, остались язык да
губы», «Шершавый язык куда страшнее зубов», «Шутил волк с
конем, да зубы свои еле унес», «Зубы не болят, а все ноет», «Краем
глаза не зри - увидишь меньше, сквозь зубы не говори - самому
станет хуже».
Задание 2. К какому стилю речи относится этот текст?
Перечислите его признаки.
Задание 3. Что обозначают эти поговорки?
Задание 4. Приведите другие поговорки, которые бы
соответствовали смыслу пословиц о зубах. Например, Зубы есть, да
нечего есть. // Положить зубы на полку.// Два запора, губы и зубы, а
вот язык не удержат.// Держи язык за зубами.
Задание 5. Какие по составу предложения использованы в
пословицах?
Задание 6. Почему язык пословиц лаконичен?
Особенности национальной стоматофобии
Задание 1. Значение следующих слов и словосочетаний
определите по словарю.
Каламбур, эмпатия, пресловутый, априори, трансакция,
гипертрофированное чувство.
Задание 2. Как вы понимаете фразу: стоматолог нередко
работает, в самом прямом смысле, с голыми нервами больного.
Задание 3. Прочитайте текст. Согласны ли вы с автором?
Выпишите информацию для аргументации.
Однажды мне пришлось совершенно случайно познакомиться
с высказыванием одного из американских стоматологов, который
83

Задание 5. Составьте общие вопросы по каждому абзацу типа:
Верно ли, что в данном абзаце рассматривается..., каковы
признаки... и т.д.
Задание 6. Запишите абзацы в виде тезисов.
Компьютер и подростки
Задание 1. Посмотрите значение следующих слов в словаре.
Составьте с ними предложения. Расставьте ударения.
Феномен, аддитивный, виртуальный, онтогенетический,
экзальтация, инфантилизм.
Задание 2. Могут Ли следующие существительные иметь
форму множественного числа. Аргументируйте ответ.
Действительность, зависимость, психика, безнадзорность,
реальность, контроль, детство, взрослость.
Задание 3. Как вы понимаете выражение: отбрасывать
проблемы на задний план; дети теряют чувство времени;
вхождение во взрослую жизнь.
Приведите примеры.
Задание 4. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые
задания.
Персональные компьютеры (ПК) стремительно вошли в
современную действительность и стали ее неотъемлемым
атрибутом. Работа во многих областях человеческой деятельности в
настоящее время просто немыслима без ПК, которые окружают нас
дома и на работе.
Их можно было бы рассматривать как одно из выдающихся
достижений современной научно —технической мысли если бы не
компьютерная зависимость, которая может привести к нарушению
психики подростков.
114
w A h/bO игьл л . - 1
„ъ кО М MQCL rihnin /V »
Компьютерная зависимость - это патологическое пристрастие
человека к работе или проведению времени за компьютером.
Впервые о компьютерной зависимости загово]рили в начале 80-х
годов американские ученые. В наше время термин «компьютерная
зависимость» все еще не признан многими учёными, однако сам
феномен формирования патологической связи между человеком и
компьютером стал очевиден и приобретает все больший размах.
Эта зависимость является одной из разновидностей
аддитивного поведения и характеризуется стремлением уйти от
повседневности методом трансформации собственного
эмоционально - психического настроения. В такой момент
человеком не только отбрасываются на задний план насущные
заботы, но и затормаживается работа его психики, а чаще
совсем прекращается индивидуально — личностное развитие.
Таким образом люди уходят от решения различных проблем.
Одной из причин формирования компьютерной зависимости у
подростка является жажда приключений, который ребенок может
получить в различных компьютерных играх. Другой причиной
может стать детская безнадзорность, то есть родители настолько
заняты решением своих проблем, что у них совершенно нехватает
времени на ребенка. Они просто покупают ему компьютер, считая,
что таким образом выполнили свой родительский долг. И ребенок
предоставлен самому себе. Следующей причиной могут стать
постоянные ссоры между родителями. В таких семьях царит
эмоционально — психологическое напряжение. Еще одной
причиной побега в виртуальную реальность становится физическое,
эмоционально - психологическое насилие со стороны
одноклассников, сверстников или жестокое обращение родителей с
ребенком. Различные суровые наказания за провинности или
непосильные домашние нагрузки. В этих случаях самым лучшим
вариантом, чтобы не видеть это насилие, становится виртуальный
мир. В этой новой реальности его никто не будет обижать, и он
сам всегда сможет постоять за себя. Здесь он становится сильным
и непобедимым. Количество его «жизней» ничем не ограничено и,
если что-то пойдет не по его желанию, он всегда может начать игру
сначала.
Зачастую, когда дети погружаются в виртуальный мир, они не
могут ему сопротивляться. Их психическая система страдает.
115
Появляются приступы панического ужаса, тревоги, болезненного
раздражения, ночных кошмаров ,и навязчивых состояний.
Нарушается режим питания. Дети теряют чувство времени и могут
не спать сутками. Ребенок теряет контроль над виртуальной
реальностью, и компьютер начинает управлять им. В этом и
заключается суть игровой зависимости.
Почему именно подростки быстро попадают под влияние
компьютера? Подростковый возраст (от 11-12 до 14-17 лет) -
стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью,
которая характеризуется качественными изменениями, связанными
с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь.
Психологические особенности подросткового возраста
получили название «подросткового комплекса». Суть
«подросткового комплекса» - это составление своих свойственных
этому возрасту поведенческих моделей, специфических
подростковых поведенческих реакций на воздействия окружающей
среды, которые проявляются в следующем: чувствительность к
оценке своей внешности посторонними, крайняя самонадеянность и
безапелляционные суждения в отношении окружающих.
Внимательность порой уживается с поразительной черствостью,
болезненная застенчивость с развязанностью, желанием быть
признанным и оцененньм другими.
Этот возраст- й характеризуется эмоциональной
неустойчивостью **и резкими колебаниями настроения (от
экзальтации до депрессии). Наиболее эффективные бурные реакции
возникают при попытке какого-либо из окружающих ущемить
самолюбие подростка. Пик эмоциональной неустойчивости
приходится у мальчиков на 11-13 лет, у девочек - 13-15 лет.
Для подростков характерна полярность психики:
целеустремленность, настойчивость и импульсивность;
неустойчивость может смениться апатией, отсутствие стремлений и
желаний что-либо делать; повышенная самоуверенность,
безапелляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и
неуверенностью в себе; потребность в общений сменяется
желанием уединиться; развязность в поведении порой сочетается с
застенчивостью; романтические настроения нередко граничат с
цинизмом, расчетливостью; нежность, ласковость бывают на фоне
детской жестокости.
Характерной чертой этого возраста является
любознательность, пытливость ума, стремление к познанию и
информации. Подросток стремится овладеть как можно большим
количеством знаний, не обращая порой внимания на то, что знания
надо систематизировать.
Именно в этот период происходит тяга к общению со
сверстниками, с окружающими его людьми. Неудачи в общении
ведут к внутреннему дискомфорту, компенсировать который может
компьютер.
Компьютерный мир привлекателен для подростка наличием
собственного мира, в который нет доступа никому, кроме него
самого. Отсутствием ответственности, анонимностью и
невозможностью проверки, предоставленной о себе информации в
интернете. Возможностью соединения в виртуальном образе
реальных, желаемых и целиком вымышленных качеств.
Возможностью исправить любую ошибку путем многократных
попыток, возможность самостоятельно принимать любые решения
в рамках игры вне зависимости от последствий.
Под влиянием компьютерных игр реальность искажается как в
кривом зеркале. У ребенка возникает эмоциональная холодность,
замкнутость, не способность к сопереживанию - неумение брать на
себя ответственность, контролировать свои поступки. Что приводит
к утрате интереса к социальной жизни и нарушению
межличностных отношений.
Говоря о профилактике компьютерной зависимости у
подростков, следует обратить внимание на то, что его воспитание
должно сводиться по большей части к тому, что компьютер - это
лишь часть жизни. А не самый главный подарок за хорошее
поведение. Единственный на настоящий момент проверенный
способ не дать подростку оказаться в зависимости от компьютера -
это привлечь его в процессы, не связанные с компьютерной
деятельностью, чтобы электронные игры и процессы не стали
заменой реальности. Показать растущему человеку, что существует
масса интересных развлечений помимо компьютера, которые не
только позволяют пережить острые ощущения, но также тренирую^
тело и нормализуют психологическое состояние.
117
 Задание 5. Раскройте скобки, вставьте буквы в предлоги.
Используйте эти предлоги предложениях из текста. Запишите их.
(В) течении..., (в) отличи..., (в) связи с..., (в) ходе,
(в)следствии..., (на)протяжени..., (не) смотря... .
Задание 6. Объясните знаки препинания в выделенных
предложениях.
Задание 7. Какие интересные развлечения можно
посоветовать подростку?
Задание 8. Перескажите текст в тезисном плане.
Подростки и суицид
Задание 1. Выпишите выделенное предложение из первого
абзаца и объясните постановку знаков препинания.
Задание 2. Что обозначают следующие фразеологизмы?
Последняя капля в чаше; варится в собственном соку; руки
опускаются; душа в душу; больное место. Как вы думаете, можно
ли их использовать применительно к тексту?
Задание 3. Измените предложение, сохранив смысл
высказанного.
Поэтому очень важно знать во время беседы с суицидальным
человеком об особых ключах и предостерегающих признаках
самоубийства.
тревогу. Ведь непосредственные причины, толкнувшие
человека на отказ от жизни, как правило, тесно связаны с его
ближайшим окружением: семьей, родителями, друзьями.
Почти каждый, кто всерьез думает о самоубийстве, так или
иначе, дает понять окружающим о своем намерении. Самоубийства
часто возникают внезапно, импульсивно, непредсказуемо или
неизбежно. Они являются последней каплей в чаше постепенно
ухудшающейся адаптации. Среди тех, кто намерился совершить
суицид, от 70 до 75% тем или иным образом раскрывают свои
стремления. Иногда это будут едва уловимые намеки. Часто же
угрозы легко узнаваемы. Очень важно, что V* тех, кто совершает
самоубийства, посещают врачей, психологов, педагогов,
работников социальных служб в течение ближайших недель и
месяцев. Они ищут возможности высказаться и быть
выслушанными. Однако очень часто врачи, соцработники и семьи
не слушают их. ->
Суицидальными подростками часто руководят амбивалентные
чувства. Они испытывают безнадежность, надеясь на спасение.
Часто желания за и Против суицида настолько уравновешенны, что
если близкие в эти минуты проявят теплоту, заботу ц,
проницательность, то весы могут накрениться в сторону выбора
жизни. Поэтому очень важно знать во время беседы с
суицидальным человеком об особых ключах и предостерегающих
признаках самоубийства. ,f > ;r ! f
Бытует мнение, что есть настоящий суицид, а есть его
имитация - шантаж собственной смертью или-далеко зашедшая ,
игра. Причем считается, что,истинный суицид вызывают какие-то,
действительно, страшные причины, а демонстративный - он от
«безделья»'» нехватки внимания. Первый больше характерен для
взрослых людей, уставших от жизни, а второй обычно используют
подростки для шантажа родителей, чтобы не сдавать выпускные
экзамены. ,, ы .м п у ••• О // :r i •;;; I.

Задание 4. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые Суицидальное поведение у молодежи часто бывает наученным,
задания. подражательным. Известно* что каждый раз после гибели кого-
нибудь из молодежных кумиров следует суицидальная волна. Так
С каждым годом увеличивается число подростков, было в России после смерти «маленького иванушки», Игоря
подверженных суициду, увеличивается число самоубийств. Многие Сорина, когда после его трагической гибели 1 сентября 1998 года
родители, учителя, психологи озабочены этой проблемой и бьют
118 119
работы в области описания и систематизации новых лекарственных
растений. Их труды быстро стали известны, так как тогда уже были
изобретены способы книгопечатания и гравюры по дереву.
Дальнейшее развитие фитотерапии было приостановлено
Парацельсом (1493-1541), который внедрил в медицину
химические препараты. Правда, и он по-своему «обогатил»
фитотерапию созданием учения о рецептуре (сигнатуре), согласно
которой каждая трава по окраске или внешнему виду уже имеет
указание на своё лечебное назначение. Так, желтый цвет сока
чистотела якобы свидетельствует о его эффективности при лечении
заболеваний желчного пузыря, а голубые или красноватые цветки
медуницы - при заболевании легких. И хотя в некоторых случаях
рекомендации Парацельса соответствуют действительноег и.
большинство из них - полная бессмыслица. Однако, несмотря ни
многие заблуждения, Парацельс был одним из ведущих врачей
своего времени.
Средневековые авторы передали эстафету дальше, записи и
труды П л и н и я , Диоскорида и Галена. Правда, они часто слишком
преувеличивали свои собственные достижения. Новые травники
которые впоследствии появлялись на прилавках магазинов, бы ни
только более или менее удачными копиями средневековых книг.
Лишь Себастьян Кнайпп (1821-1897), убежденный эмпирик, ш
есть человек, строящий свое учение исходя из опыта, дал ноныи
импульс фитотерапии. Он обобщил свои собственные знания и
убрал преувеличения и явные ошибки средневековых автором Он
лечил не только настоями трав, но и соками.
На сегодняшний день подробно исследовано множеччии
лекарственных растений, и результаты часто подтверждай»»
высказывания ранних специалистов траволечения. Конти*
некоторые растения изучены еще недостаточно полно. Но 0ГШ1
показывает, что им присущи целебные свойства. И нужно рабоип»,
чтобы изучить и научно обосновать действие всех интересуют»!*
нас лекарственных растений. Уверен, что мы узнаем еще мжнн
удивительного.
Задание 5. Ответьте на вопросы.
1. О ком вы узнали из этого текста?
2. Какой вклад внес в медицинскую науку Гиппократ и почему
его считают «отцом медицины»?
3. Что из открытий Гиппократа оценено современными
медиками?
Задание 6. Продолжите мысль.
1. В досократовские времена были найдены методы лечения
болезней ....
2. Огромная заслуга монастырей в том, что... .
3. Заслуга ученых VI-XVI вв ... .
Задание 7. Что нового для себя вы узнали из текста?
Запишите текст в форме тезисов, используя следующие фразы: во-
первых, во-вторых, вполне резонно, безусловно, это впечатляет,
не имея современных лабораторий, техники и т.д., ученые раньше
не знали.
Николай Иванович Пирогов
Задание 1. Проверьте себя, знаете ли вы значение слов и
словосочетаний из текста:
казначей - кассир, хранитель денег;
прозектор - врач, патологоанатом, производящий вскрытие
трупов;
ринопластика - восстановление или исправление формы носа
методом пластической хирургии.
Задание 2. Определите значение следующих слов:
а) младенческий, используя схему
млад - младой - младенчество - младенческий;
б) литотамия, используя словарь медицинских терминов.
169
 Задание 3. Прочитайте текст. Озаглавьте абзацы. Составь к*
вопросный план и тезисы.
Будущий великий врач родился 27 ноября 1810 года в Москве
Его отец служил казначеем. Иван Иванович Пирогов имел
четырнадцать детей, большинство умерло в младенчестве. И»
шестерых, оставшихся в живых, Николай был самым юным.
Получить образование ему помог известный московский
профессор Е.Мухин, который заметил способности мальчика и стаи
заниматься с ним индивидуально. Когда Николаю исполнилос ь
четырнадцать лет, он поступил на медицинский факульте i
Московского университета. Для этого ему пришлось прибавим,
себе два года, но экзамены он сдал не хуже своих старших
товарищей. Пирогов учился легко. Кроме того, ему приходилои.
постоянно подрабатывать, чтобы помочь семье. Пирогову, наконец
удалось устроиться на должность прозектора в анатомическом
театре. Эта работа дала ему бесценный опыт и убедила его в том,
что он должен стать хирургом.
Окончив университет одним из первых по успеваемости,
Пирогов направился для подготовки к профессорской деятельное !и
в Юрьевский университет. Здесь, в хирургической клинике,
Пирогов проработал пять лет, блестяще защитил докторскую
диссертацию и в двадцать шесть лет стал профессором хирургии
Темой диссертации он избрал перевязку брюшной аорты
выполненную до того времени - и то со смертельным исходом
лишь однажды английским хирургом Эстли Купером. Выводы
пироговской диссертации были одинаково важны и для теории, и
для практики. Он первым изучил и описал топографию, то ecu.
расположение брюшной аорты у человека, расстройств
кровообращения при ее перевязке, пути кровообращения при о
непроходимости, объяснил причины поелеоперацион иы\
осложнений.
Учителем Пирогова стал профессор Лангенбек Геттингенский
который учил его чистоте хирургических приемов. Он показы мич
Пирогову, как приспосабливать движения ног и тела к действиям
оперирующей руки. Он ненавидел медлительность и требонпч
быстрой, четкой и ритмичной работы.
170
Возвращаясь из Тарту, Пирогов тяжело заболел и был
оставлен для лечения в Риге. Едва Пирогов поднялся с
госпитальной койки, он взялся оперировать. Он начал с
ринопластики: безносому цирюльнику выкроил новый нос. Потом
он вспоминал, что это был лучший нос, изготовленный им в жизни.
В Риге он впервые оперировал как учитель.
Одно из самых значительных сочинений Пирогова -
«Хирургическая анатомия артериальных стволов и фасций», в
котором были подняты гигантские пласты - хирургическая
анатомия.
Все, что открыл Пирогов, было нужно ему, чтобы указать
наилучшие способы производства операций. «Найти правильный
путь для перевязки той или иной артерии», - как он говорил. Так
начала свой путь новая наука, созданная Пироговым - это
хирургическая анатомия. Зачем хирургу анатомия, - спрашивает он.
Только ли для того, чтобы знать строение человеческого тела? И
отвечает: «Нет, не только!». Хирург, - объясняет Пирогов, - должен
заниматься анатомией не так, как анатом. Размышляя о строении
человеческого тела, хирург ни на миг не может упускать из виду
того, о чем анатом и не задумывается, - ориентиров, которые
укажут ему путь при производстве операции.
Описание операций Пирогов снабдил рисунками. Величайшая
точность рисунков поражала. Пропорции не нарушены, сохранена и
воспроизведена всякая веточка, всякий узелок, перемычка. Пирогов
не без гордости предлагал терпеливым читателям проверить любую
подробность рисунков в анатомическом театре.
Вопросы и задания.
1. Докажите примерами, взятыми из 1, 2, 3 и 4 абзацев, что
Н.Пирогов был очень способным мальчиком, а позднее -
блестящим ученым.
2. Чему учил профессор Лангенбек Пирогова? Согласны ли вы
с позицией Лангенбека? Ответ аргументируйте.
3. Чем занимался Пирогов в Риге?
4. Скажите, какую помощь оказывают рисунки для изучения
анатомии?
171
 Николай Иванович Пирогов
(продолжение)
Задание 1. Проверьте себя, знаете ли вы значение слов и
словосочетаний из текста:
чиновник - государственный служащий;
растравлял душу горестными раздумьями - вспоминал о
чем-то тяжелом, неприятном для него;
миазмы - ядовитые испарения, газ с дурным запахом,
образующиеся при гниении.
Задание 2. Как вы понимаете выражение «Он приехал н
столицу победителем»? Ответ аргументируйте, используя
информацию из I части текста.
Задание 3. Прочитайте вторую часть текста. Выполните
задания к тексту.
В 1841 году Пирогов был приглашен на кафедру хирургии и
Медикохирургическую академию Петербурга. Здесь ученый
проработал более десяти лет и создал первую в России
хирургическую клинику. В ней он основал еще одно направлен in
медицины - госпитальную хирургию.
В аудиторию, где он читал курс хирургии, набивалось око;ю
трехсот человек. Послушать Пирогова приходили студент
других учебных заведений: литераторы, чиновники, военные,
художники, инженеры, даже дамы. О нем писали в газетах и
журналах. Его лекции о разрезах, швах, гнойных воспалениях и
результатах вскрытий сравнивали с концертами прославленном
итальянки Анжелики Каталани.
Будучи директором инструментального завода, €М1
придумывает инструменты, которыми любой хирург сдемы» •
операцию хорошо и быстро.
На втором году петербургской жизни Пирогов тяжело забот i
отравленный госпитальными миазмами и дурным воздухом
мертвецкой. Полтора месяца не мог подняться. Он жалел ггПи
думал о прожитых без любви годах и одинокой старости. ОН
172
перебирал в памяти всех, кто мог бы принести ему любовь и
счастье. Самой подходящей из них показалась ему Екатерина
Дмитриевна Березина. Состоялось торопливое и скромное
венчание.
Пирогову было некогда - великие дела ждали его. Он
попросту запер жену в четырех стенах. В театр не возил, потому
что допоздна пропадал в анатомическом театре. На балы с ней не
ездил, потому что балы - безделье, отбирал у нее романы и
подсовывал ей взамен научные журналы. Пирогов ревниво
отстранял жену от подруг, потому что она должна была всецело
принадлежать ему, как он всецело принадлежал науке. А женщине,
наверное, было слишком много и слишком мало одного великого
Пирогова.
Через четыре года Екатерина Дмитриевна умерла, оставив
Пирогову двух сыновей.
Но в тяжелые для Пирогова дни случилось великое событие -
был утвержден его проект первого Анатомического института.
Вскоре Николай Иванович принял участие в военных
действиях на Кавказе. Здесь, в ауле Салты, он впервые в истории
медицины начал оперировать раненых с эфирным обезболиванием.
Всего великий хирург провел около 10 ООО операций под эфирным
наркозом.
Как-то раз, проходя по рынку, Пирогов увидел, как мясники
распиливают на части коровьи туши. Ученый обратил внимание на
то, что на срезе хорошо видно расположение внутренних органов.
Через некоторое время он испробовал этот способ в анатомическом
театре, распиливая специальной пилой замороженные трупы. Сам
Пирогов это называл «ледяной анатомией». Так родилась новая
медицинская дисциплина - топографическая анатомия. С
помощью изготовленных подобным образом распилов, Пирогов
составил первый анатомический атлас, ставший незаменимым
руководством для врачей-хирургов. Теперь они получили
иозможность оперировать, нанося минимальные травмы больному.
)ют атлас, и предложенная Пироговым методика, стали основой
нссго последующего развития оперативной хирургии.
Летом 1881 года он умер в своем имении.
Незадолго до смерти ученый сделал еще одно открытие
предложил совершенно новый способ бальзамирования умерших.
173
До наших дней в церкви села Вишни хранится забальзамировании*
этим способом тело самого Пирогова.
Память о великом хирурге сохраняется и сейчас. Ежегодно и
день его рождения присуждается премия его имени за достижении и
области анатомии и хирургии. В доме, где жил Пирогов, открьи
музей истории медицины.
Задание 4. Найдите в тексте примеры, которые подтверждено i
характеристику Пирогова: великий хирург, очень наблюдательпьт,
инициатор новых способов лечения, достойный гражданин
отечества, человек, посвятивший себя медицине до последних дней
своей жизни.
Задание 5. Как вы понимаете выражение «Женщине было
слишком много и слишком мало одного великого Пирогова»?
Задание 6. Что вас больше всего поразило в характера
Пирогова? Чему надо учиться у гениального врача?
Иса Ахунбаев
Задание 1. Определите значение следующих слов по словарю
секрет, шепот, овца, пасти, знахарь.
Задание 2. Подберите близкие по смыслу слова к следующим
словосочетаниям: перевернуть страницу учебника, перевернуть
жизнь, перевернуть всё в комнате, перевернуть всё в душе
мальчика.
Запомните:
• Фразеологизм перевернуть с ног на голову - представля й,
что-либо в неправильном, искаженном виде, противоположном
тому, что имеется в действительности.
Задание 3. Составьте синонимичные пары слов: мальчик,
умерший, выздороветь, паренёк, поправиться, скончавшийся,
известный, будущая звезда.
174
Задание 4. Замените причастные обороты придаточными
определительными с союзным словом «который».
1. Он не мог забыть лицо женщины, скончавшейся после
тяжелой болезни. 2. Ей не смогли помочь родственники, дни и
ночи ухаживавшие за ней.
Задание 5. Прочитайте I часть текста.
Весна. Берег теплого озера Иссык-Куль. Маленький мальчик
сидит, внимательно вглядываясь в голубые воды. Ему кажется, что
волны шепчут какие-то секреты... ничего, кроме этого шепота.
-Иса!
Мальчик испуганно поднимает голову. Кто позвал его?
Произнес его имя? Никого не видно вокруг, только овцы щиплют
зеленую траву. Кто же звал паренька? Мальчик вновь задумался.
Иса пас овец у богатых людей. В детстве он многое пережил.
Все испытал: холод, голод, нападение волков...
Один случай в его безрадостной жизни перевернул в душе
мальчика все. Он не мог забыть лица женщины, скончавшейся
после тяжелой болезни. Ночью чудились ее стоны. Несчастной не
смогли помочь ни местные знахари, ни родственники, дни и ночи
ухаживавшие за ней.
Мальчик думал: «Почему болеют люди? Почему они страдают
от болей, кричат и стонут? Почему они не могут поправиться и
жить в своей семье, растить и ласкать детей? Почему, почему?...»
Эти вопросы не давали покоя Исе. Он глубоко переживал смерть
женщины вместе с ее родственниками и детьми.
Наверное, тогда в его душе и зародилась ясная мечта: «Буду
лечить людей. Научусь это делать так, чтобы люди не умирали...»
Наверное, эта детская мечта породила будущую звезду
киргизской медицины, знаменитого на весь мир хирурга.
Задание 6. Ответьте на вопросы.
1. Каким было детство Исы?
2.Что подтолкнуло мальчика избрать профессию врача?
175
 1
Задание 7. Выпишите из каждого абзаца текста ключевые Задание 5. Прочитайте вторую часть текста.
слова. Опираясь на них, составьте план текста. Представьте себе, каждый день вставать чуть свет и в зимнюю
Задание 8. Найдите в тексте слова, подтверждающие стужу, и в летний зной добираться от села Тору-Айгыр до города
Балыкчы пешком. Двадцатикилометровый путь только для того,
следующие высказывания: чтобы учиться и получить необходимые знания! Позже, когда он
уже стал преподавателем мединститута, он никогда не нарушал
1. Иса был впечатлительным ребенком. своих правил: вставал в четыре утра и тщательно готовился к
2. Мальчик рано повзрослел, перешагнув детство.
лекциям.
Задание 9. Перескажите текст, используя составленный вами Вся жизнь Псы Коноевича - образец служения науке. Судите
сами. В 1925 году с курджуном за плечами пришел из Балыкчы в
план. Бишкек пешком, а затем поехал в Ташкент. В Ташкенте начали
Иса Ахунбаев сбываться его мечты. Иса поступил на подготовительное отделение
(продолжение) медицинского техникума. Окончив техникум в 1930 году,
продолжил учебу на первом курсе подготовительного факультета
Задание 1. Запомните значение следующих слов и Среднеазиатского университета. В студенческие годы проявились
словосочетаний: чуть свет - очень рано; путь - дорога; тщательно его организаторские способности. Он усердно выполнял
общественные поручения. Благодаря своим способностям и ясному
- старательно, точно; судите сами - решайте, так это или нет;
уму, Ахунбаев быстро усваивал науки и намного опережал в
курджун - заплечный мешок, сумка из плотной ткани. . 1
знаниях своих сверстников.
Задание 2. В следующих словах выделите корни и объясним В то далекое время было редким явлением, чтобы из среды
простых киргизов выходили высококвалифицированные врачи. Иса
значение этих слов, не обращаясь к словари»
стремился стать исключением. У него никогда не было выходных.
двадцатикилометровый, тяжелобольной, среднеазиатский
Со стороны казалось, что кроме знаний Ису ничего не интересует в
высококвалифицированный. жизни. Но случилось невероятное. Однажды в университете он
истретил красивую девушку с мягким, добрым характером, а еще
Задание 3. Опираясь на контекст, определите значение
она прекрасно пела. Это была Бибихан Исмаиловна. Прекрасней
выделенных словосочетаний. этой девушки Иса в жизни своей не встречал!... Бибихан
1. Он быстро усвоил науки и намного опережал в знании % Исмаиловна стала Ахунбаеву спутницей по жизни, верным
другом, счастливой матерью его детей.
своих сверстников, поэтому к нему обращались за помощью о т
В 1935 году Иса окончил Среднеазиатский медицинский
сокурсники. институт. Вернулся в Киргизию. Его сразу определили врачом
2. Бибихан Исмаиловна стала Ахунбаеву спутницои мм
хирургического отделения нынешней Бишкекской городской
жизни, верным другом, счастливой матерью его детей.
(юльницы.
Задание 4. Подберите синонимы к словосочетиминм В первый день своей работы Ахунбаев ощутил настоящее
продолжил учебу\ далекое время, редкое явление, выходной iHtft гчнстье. Радуясь, записал в дневнике: «Я достиг цели! Я хирург.
Гсперь вся моя жизнь - это жизнь моих больных. Мой дом - это
готовность прийти на помощь. моя больница». А потом была первая операция. Волнение, которое

176
он пытался скрыть от окружающих, и огромная радость. Первьк*
после операции слова благодарности больного. Счастливые слсчы
родителей и детей пациента, которого он спас.
«Я спас жизнь человеку!» Первая операция хирурга был.)
удачной. Он искренне радовался этому. А потом он вырвал из рук
смерти сотни больных.
Иса Коноевич первым в Средней Азии оперировал молодою
парня, долгие годы страдавшего от болезни сердца. П очт
безнадежный больной через 12 дней после операции c m o i
самостоятельно ходить. И вскоре имя Ахунбаева стало
легендарным. Ему верили как Богу.
Всенародная слава, казалось, абсолютно не затронула этого
человека. Он по-прежнему оставался простым, готовым в любой
момент прийти на помощь больным.
Был такой случай. Однажды Ахунбаев со своей супругой
поехал на несколько дней отдохнуть в село Тамга. И надо же
такому случиться: знаменитый доктор занемог. К вечеру
температура поднялась до 39 градусов. Академику стало трудно
дышать, и только к полуночи профессор задремал. И тут в ворот
дома начали сильно стучать. Стучал молодой человек, которым
сообщил, что в больницу соседнего села привезли тяжелобольного,
а оперировать некому. Врачи есть, но не специалисты.
Как только Ахунбаев узнал, в чем дело, он быстро вскочил t
кровати, собрался и поехал в больницу. В машине у профессора
снова поднялась температура под сорок. Но это не остановит»
хирурга. До утра Ахунбаев простоял у операционного стола, сдела н
сложную операцию на желудке. И только когда был затяну i
последний шов, профессор начал стягивать перчатки - и вдру|
побледнев, упал в обморок. Придя в себя, Ахунбаев первым делом
поинтересовался, как чувствует себя больной.
«Который из вас?» - спросили врачи районной больницы.
Задание 6. Ответьте на следующие вопросы.
1. Хотел ли Иса получить знания? Найдите в тексте примеры.
2. Много ли квалифицированных врачей было в 1930 году п
Киргизии?
178
3. Ахунбаев любил свою работу? Найдите в тексте
подтверждение своему ответу.
4. Какими качествами обладал знаменитый хирург?
Задание 7. Выделите во II абзаце подтемы и озаглавьте их.
Задание 8. Расскажите еще об известных врачах.
Задание 9. Почему медицинская академия носит имя
прославленного хирурга?
Святослав Николаевич Федоров
А \
Задание 1. Сравните: судно - больничное приспособление для
справления нужд лежачих больных; судно —корабль.
Задание 2. Прочитайте текст. Выполните задания к нему.
Когда впервые сообщили о том, что совсем скоро воды
Мирового океана будут бороздить судно, являющееся
одновременно глазной клиникой, это показалось фантастикой. Но
сообщаемые подробности не оставляли сомнений, что такой
замысел -реальность.
Потому что свои идеи известный офтальмолог Святослав
Николаевич Федоров и его единомышленники - врачи-новаторы -
воплощают на самом высоком уровне. Реальный шанс спасти
зрение, возвратить себе краски мира, любимую работу, да и многое
другое, получат теперь тысячи больных не только в СССР, но и за
рубежом.
Святослав Николаевич - не только замечательный врач, но и
совершенно уникальный организатор. То, что удалось ему, не
удавалось пока никому в мире. Создатель уникального конвейера,
посредством которого тысячи слепых становятся зрячими, целой
индустрии по лечению заболеваний глаза (200 тысяч операций
ежегодно) - уже это вызывает изумление и восхищение, ставит его
в один ряд с величайшими целителями мира.
Кем же был Святослав Федоров?
179
 тревогу. Ведь непосредственные причины, толкнувшие
Задание 5. Раскройте скобки, вставьте буквы в предлоги
Используйте эти предлоги предложениях из текста. Запишите их человека на отказ от жизни, как правило, тесно связаны с его
ближайшим окружением: семьей, родителями, друзьями.
Почти каждый, кто всерьез думает о самоубийстве, так или
(В) течении..., (в) отлшщ..., (в) связи с ..., (в) ходе.
(в)следствии..., (на)протяжени..., (не) смотря... . иначе, дает понять окружающим о своем намерении. Самоубийства
часто возникают внезапно, импульсивно, непредсказуемо или
Задание 6. Объясните знаки препинания в выделенных неизбежно. Они являются последней каплей в чаше постепенно
предложениях. ухудшающейся адаптации. Среди тех, кто намерился совершить
суицид, от 70 до 75% тем или иным образом раскрывают свои
Задание 7. Какие интересные развлечения можно стремления. Иногда это будут едва уловимые намеки. Часто же
посоветовать подростку? угрозы легко узнаваемы. Очень важно, что 3Л тех, кто совершает
самоубийства, посещают врачей, психологов, педагогов,
Задание 8, Перескажите текст в тезисном плане. работников социальных служб в течение ближайших недель и
месяцев. Они ищут возможности высказаться и быть
выслушанными. Однако очень часто врачи, соцработники и семьи
Подростки и суицид не слушают их.
Суицидальными подростками часто руководят амбивалентные
Задание 1. Выпишите выделенное предложение из первого чувства. Они испытывают безнадежность, надеясь на спасение.
абзаца и объясните постановку знаков препинания. Часто желания за и против суицида настолько уравновешенны, что
если близкие в эти минуты проявят теплоту, заботу ц,
Задание 2. Что обозначают следующие фразеологизмы? проницательность, то весы могут накрениться в сторону выбора,
Последняя капля в чаше; варится в собственном соку; руки жизни. Поэтому очень важно знать во время беседы е:
опускаются; душа в душу; больное место. Как вы думаете, можно суицидальным человеком об особых ключах и предостерегающих
ли их использовать применительно к тексту? признаках самоубийства. »^ , - = > г.;
Бытует мнение, что есть настоящий суицид* а есть егр
Задание 3. Измените предложение, сохранив смысл имитация - шантаж собственной смертью или-далеко зашедшая
высказанного. игра. Причем считается, чтогистинный суицид вызывают какие-то,
действительно, страшные причины, а демонстративный - он от
Поэтому очень важно знать во время беседы с суицидальным «безделья» и нехватки внимания. Первый больше характерен для
человеком об особых ключах и предостерегающих признаках взрослых людей, уставших от жизни, а второй обычно используют
самоубийства. подростки для шантажа родителей, чтобы не сдавать выпускные
экзамены. ,г:.- N м п у -Т* ';■*'> о -,/Х О K/n-v qi-1 4 .
Задание 4. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые Суицидальное поведение у молодежи часто бывает наученным,
задания. подражательным. Известно* что каждый раз после гибели кого-
нибудь из молодежных кумиров следует суицидальная волна. Так
С каждым годом увеличивается число подростков, было в России после смерти «маленького иванушки>>г Игоря
подверженных суициду, увеличивается число самоубийств. Многие Сорина, когда после его трагической гибели 1 сентября 1998 года
родители, учителя, психологи озабочены этой проблемой и бьют

118 119
 прошла волна «полетов» с высотных зданий среди девочек 12-
18лет.
Что заставляет молодежь, физически здоровых и с виду
благополучных людей, резать вены, глотать смертельные дозы
таблеток, вешаться и прыгать с крыш высотных домов?
Одна из причин - невнимание со стороны родителей или же
конфликты с ними, что приводит к детским суицидам, и реже -
подростковым, так как ценность родительского внимания с
возрастом утрачивается, и 16-17-летние подростки легче переносят
отрыв от родителей, чем дети младшего возраста.
Самоубийства такого рода часто являются случайными,
например, когда ребенок хочет только напугать маму, чтобы она
обращала на него больше внимания, но в результате, не рассчитав
вреда, наносимого себе, погибает.
Нередко такие случаи происходят в семьях, где уже есть один
ребенок, и рождается новый малыш, которому, естественно
родители уделяют больше внимания. А старшего как бы лишают
детства, заставляя его ухаживать за младшим братом или сестрой.
Известны случаи, когда на этой почве убивали себя даже
пятилетние дети. Поэтому в данном случае психологическую
работу следует вести не с детьми, поступки которых являются в
какой-то мере зеркалом, отражающим поведение их отцов и
матерей, а с самими родителями.
Высокую склонность к суициду имеют романтически
настроенные юноши и девушки, испытавшие первое разочарование
в любви. Они театрально обставляют свое самоубийство, додго его
планируют, продумывают предсмертные записки и, особенно
заботятся о том, чтобы после смерти их тела выглядели красиво.
Наиболее частые способы «любовного» самоубийства —
самоотравление и перерезание вен. Нередко способы
самоубийства, совершенные на почве любовных неудач,
копируются с художественной литературы и фильмов.
Зачастую самоубийства являются способом шантажа и
манипуляции объектом любви, попыткой вызвать у него угрызения
совести. Поэтому в предсмертных записках, которые чаще всего
являются одновременно стихами собственного сочинения,
суициденты обвиняют во всем своих возлюбленных, и
сопровождают это фразами типа «Вот я умру, и ты поймешь...». К
120
самоубийствам на почве любви можно также отнести суициды,
совершаемые из-за смерти любимого человека. Подростки,
отличающиеся высоким уровнем эмоциональности и возбудимости,
особенно тяжело переживают смерть близких. Они нередко
замыкаются в себе, становятся нелюдимы и в результате могут
выбрать добровольное расставание с жизнью.
Учебный процесс и сложности, связанные с ним - достаточно
распространенная причина самоубийства. Особенно часто
встречается она у студентов, обучающихся точным наукам и
осваивающих технические специальности. Это, вероятно,
происходит потому, что подобные специальности нередко
выбирают для себя люди замкнутые, неадаптивные,
необщительные, в общем, как говорят в студенческой среде,
«ботаники». Такие подростки, как правило, имеют высокий и очень
высокий коэффициент интеллекта, и это делает их в некоторой
степени изгоями среди сверстников. Многие из них обретают себя в
Интернете. Получают свою «порцию» любви, ненависти, дружбы и
героизма в чатах и сетевых играх. Те же, у кого такие
«компенсаторные механизмы» и умение ослаблять фрустрацию
неразвиты, нередко пытаются убить себя.
Чувство одиночества - весьма частая причина суицидальных
попыток и завершенных суицидов у подростков. Одиночество
коренится глубоко в психике неуверенных в себе, замкнутых и
ранимых молодых людей. Порой они даже переживают
своеобразный феномен - «одиночество в толпе», когда их
окружают толпы людей, и вроде все знакомы, но они безгранично
одиноки. За этим чувством тянется и постоянная мысль о том, что
никто не способен понять подростка, что с ним что-то «не так».
Еще одна особенность, способная усугубить эту причину, кроется в
структуре детских и молодежных компаний. Дети и подростки,
объединяясь в группы по какому-либо признаку (даже если просто
живут в одном дворе), становятся весьма жестокими. Поэтому
частенько подростки, и без того забитые, становятся изгоями и
объектами для насмешек, что тоже играет немалую роль в решении
ребенка или подростка добровольно уйти из жизни. Именно такие
«изгои» чаще всего самостоятельно обращаются в центры
психологической помощи и пытаются найти поддержку и
понимание там.
121
 Возможно это покажется диким и странным, но в последнее
время самоубийство, особенное групповое, у молодых людей
вошло в моду. Молодые люди встречаются на интернет-сайтах,
посвященных суициду, и договариваются между собой о том, как,
когда и где им добровольно перейти границу между жизнью и
смертью. Подобные случаи фиксировались и в нескольких
европейских странах (Германии, Швеции, Голландии).
Встречаются и самоубийства - убийства, когда подросток не
только убивает себя, но и забирает с собой на тот свет семью или
просто людей, которых он ненавидит.
Как правило, у подростков формируется крайне болезненное
отношение как к своей внешности, так и к внешности сверстников.
И врожденные уродства, неизлечимые болезни, любая
неполноценность могут опять же вызвать осуждение и издевки со
стороны сверстников. Причем такие издевательства зачастую даже
поощряются родителями Других детей. Несчастные, которые не в
силах вынести гонения и преодолеть чувство отчаяния, могут
выбрать добровольный уход из жизни.
Подростковый комплекс неполноценности может
спровоцировать суицидальное поведение не только у подростков с
физическими недостатками, но и у здоровых, полноценных детей.
Это звучит как бред, но только недавно в прессе была заметка о
том, что двенадцатилетняя девочка покончила с собой из-за того,
что родители заставили ее носить скобки на зубах. Кстати, эта
причина гораздо чаще встречается у девочек, чем у мальчиков.
«... Самоубийство - мольба о помощи, которую никто не
услышал...». Взрослые, вы в ответе за жизнь детей!
Задание 5. Озаглавьте абзацы. Дополните ряд вопросов по
тексту. Составьте тезисы, пользуясь ответами на вопросы.
Опираясь на тезисы, устно раскройте основные положения текста.
1. Почему проблема суицида подростков является медико­
социальной?
2. Скрывают ли подростки свое желание умереть?
122
Опасные сладости
1• ' М(
Задание 1. Проверьте по словарю значение заимствованных
слов. Подберите к ним русские эквиваленты. Почему в научном
стиле мы используем заимствованные слова?
Аномалия, эволюция, статус, статистика, сверстники,
инфекция, реакция, ситуация, дефекты, фон, депрессия,
рациональный, режим, кондитерский, диетолог, перистальтика,
адсорбировать, рацион, концепция, фатальный, провоцировать.
Задание 2. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые
задания.
В процессе эволюции человек приобрел гены, позволяющие
накапливать жир в условиях недостаточного питания. Их назвали
генами бережливости. Практически у каждого второго тучного
ребенка один из родителей имеет нарушение жирового обмена.
Наиболее тесная связь отмечена между массой тела матери и
ребёнка. Значительную роль играет образ жизни каждой семьи и
другие факторы, как снижение физической активности,
особенности пищевого поведения с преобладанием употребления
высокого содержания жиров, легкоусвояемых углеводов, обильное
питание в вечернее и ночное время, низкий социально -
экономический статус семьи.
К сожалению, статистика утверждает, что в настоящее время
излишний вес имеет каждый пятый ребенок. И зачастую виноваты
в этом родители, потому что они определяют режим питания
малыша. Некоторые родители считают, что малыш будет здоровым
только в том случае, если он съест все, что ему положили в
тарелку. Необходимо отказаться от этого заблуждения, поскольку
пища, съеденная без аппетита, плохо переваривается, что служит
предпосылкой для развития желудочно-кишечной патологии.
Перекармливание ребенка уже опасно потому, что оно
способствует образованию в его организме (подкожно - жировом
депо) большого количества особых жировых клеток —адипоцитов.
У детей появляется предрасположенность к . накоплению
значительного количества жира в этих клетках.
123
 Центр по контролю заболеваний США (штат Невада) обратил
внимание на значительное увеличение числа пациентов с жалобами
на постоянную усталость. Сообщаются разные данные о
распространении такого состояния, которое получило название
«синдром хронической усталости». Это состояние характеризуется
частой головной болью, ломотой в костях, мышцах, депрессией,
чувством непреодолимой усталости и другими симптомами.
Социально - гигиеническое значение такого состояния заключается
в том, что во -первых, явление получает все большее
распространение. Во - вторых, в таком состоянии человек не
может реализовывать все свои психофизиологические
возможности, что снижает качество его жизни и делает
малополезным для общества. В - третьих, в таком состоянии
человек становится в значительной степени подверженным многим
хроническим заболеваниям. Специалисты называют разные
причины такого состояния: тяжелые инфекционные заболевания,
например, грипп, постоянные стрессы, сопровождающие нас
повсюду, даже вирус, который может передаваться, о чем
свидетельствует вспышки синдрома хронической усталости.
Это явление имеет и экономический аспект - вмешательство и
коррекция синдрома хронической усталости на ранней стадии его
развития поможет избежать значительных экономических затрат,
которые неизбежны в случае лечения возникших хронических
заболеваний.
Задание 3. Озаглавьте абзацы. Составьте 2-3 вопроса к
каждому абзацу, текста и ответьте на них.
Задание 4. Найдите в тексте определения термина здоровье,
выберите один из них и обоснуйте свой выбор.
Задание 5. Запишите информацию 4 абзаца в виде Зх
предложений. Что вы изъяли из предположений 4 абзаца и почему?
Задание 6. Являются ли синонимами следующие фразы:
здоровье каждого члена общества и здоровье индивидуумф
130
Задание 7. Как вы думаете, рассматривает ли 03 вопросы
экологии? Ответ аргументируйте.
Основы гигиены
Задание 1. Расставьте, где нужно, знаки препинания.
Объясните их постановку.
1. Решили^что вы плохая.,, ленивая хозяйка. 2. Проявление
происходит через нервную-... эндокринную систему человека. 3.
Практические технические... управленческие меры необходимы во
всех областях. 4. Необходимо проведение экспериментальных...
полномасштабных... высоко эффективных мероприятий.
Задание 2. Прочитайте текст. Выполните посдетекстовые
задания.
Богиней здоровья, дочерью врача и мудреца Асклепия была
Гигиея. От ее имени пошло название науки гигиены, изучающий
как труд и быт влияют на здоровье человека.
Под гигиеной человека подразумевается чистота его жизни.
Гигиею не зря изображали в виде змеи, символизирующей то, что
богиня может укусить всякого, кто нарушит ее закон. Гигиея
должна наблюдать за выполнением законов ведения здорового
образа жизни и прививать полезные привычки всем, кто ей
следует. Навыки, полученные от нее, приносят нам долгую жизнь
и здоровье.
Личная гигиена - это совокупность правил гигиены,
способствующих сохранению и укреплению человеческого
здоровья, которая продлит активную часть жизни. Она является
неотъемлемой частью гигиены. В неё входят правила содержания в
чистоте половых органов, полости рта, пользования жилищем,
бельем и обувью. Включены вопросы, связанные с режимом
питания и сна, а еще психогигиена. .
Для того чтобы повысить сопротивляемость организма к
всевозможным отрицательным факторам, улучшить адаптацию
человека к внешней среде, нужно правильно питаться,
131

закаливаться, заниматься физкультурой, регулярно делать зарядку
и принимать иные гигиенические меры. Если вы соблюдаете
гигиенические правила - вы выполняете одно из основных
условий, определяющих культуру человека.
Одежда и обувь. Одежда человека должна находиться в
соответствии с климатическими условиями среды обитания,
характером работы. Обувь должна быть изготовлена из
натуральной кожи, а ее форма подходить анатомо
физиологическим особенностям стопы.
Многие ухджив^ют за своим телом, но забывают о желудке,
кишечнике, легкит^^трахее, носоглотке, других органах, не
понимая, что ода,,требуют такого же очищения как зубы, ногти,
волосы и кожа. А между тем человек использует аппарат своего
тела всю жизнь. Допустим, вы ни разу не чистили кастрюлю, хотя
варите в ней постоянно обед и мотивируете это тем, что каждый
день все равно варите. Все бы решили, что вы плохая ленивая
хозяйка. А как же тогда ваш пищеварительный тракт, который
служит таким же котлом для пищи, вы же тоже используете его не
пару лет, а десятки? Гигиена дыхательных путей и гигиена
пищеварительного тракта - обязательные составляющие личной
гигиены, необходимые для профилактики многих болезней,
происходящих из-за загрязнения данных каналов, через которые
вы воспринимаете окружающих.
Психогигиеной называется раздел, который относится к
гигиене социума и личной гигиене. Несколько психологических
моментов относятся к здоровью и чистоте эмоций, мыслей и
воображения, что определяется таким понятием, как душа или по -
древнегречески - Психея. Проявление Психеи происходит через
нервную и эндокринную системы человека, благодаря чему
происходит выработка определенных веществ: кристаллов
психической энергии и гормонов, регулирующих деятельность,
которая занимается физическим аппаратом человека.
Негигиеничные условия и практика в домашнем хозяйстве
создают опасную среду с непосредственным риском для здоровья
детей. Передача болезней и отсутствие санитарно - технического
оборудования в школах способствует Свалки отходов,
расположенные на окраинах всех крупных городов, создают
опасные условия окружающей среды для живущих поблизости и
132
еще больше опасностей для тех, кто живет и работает на этих
свалках. >
Практические меры в области санитарии как технические, так
и управленческие, крайне необходимы во всех областях: в быту, в
школах, обществе в целом. Они должны сопровождаться
необходимыми изменениями поведения среди детей и взрослого
населения, и для сектора здравоохранения это является огромной
просветительской задачей в области гигиены.
Трахома является одним из инфекционных заболеваний,
связанных с условиями окружающей среды, и, следовательно,
поддается воздействию эффективных мер в отношении
окружающей среды. Во всем мире насчитывается приблизительно 6
миллионов человек необратимо ослепших в результате трахомы и
около 500 миллионов человек, которые подвергаются риску этой
болезни. Соблюдение правил гигиены значительно способствует
борьбе с трахомой.
Дети в связи с их непосредственным контактом с почвой и
другими, переносящими гельминты материалами, подвергаются
особому риску и, как правило, больше инфицированы
гельминтами, чем взрослые. Кишечные паразитарные инфекции у
детей могут привести к недостаточности питания, анемии, задержке
развития, помимо их отрицательных последствий для иммунной
системы. Гельминтные и нематодные инфекции могут эффективно
контролироваться с помощью улучшенной санитарии, гигиены и
водоснабжения.
Наибольшее значение, с точки зрения окружающей ребенка
среды, является дом, ему следует уделить первостепенное
внимание. Это подразумевает улучшение бытового санитарно­
технического оборудования с помощью доступных мероприятий,
включая формирование чувства ответственного собственника и
соблюдения общих правил гигиены.
Следует рассмотреть все возможные пути передачи болезни,
включая питьевую воду, безопасную обработку продуктов,
удаление экскрементов и личную гигиену. Улучшенную
гигиеническую практику как мытье рук и лица, так и безопасное
обращение с детскими фекалиями, их удалением, следует
поощрять с помощью косметических кампаний среди местного
населения, а также в детских садах и школах.
133
 Ряд учреждений ООН и других организаций в 2000 году
приняли инициативу «Сосредоточение ресурсов на эффективной
школьной гигиене», чтобы создать в школах среди, благоприятную
для детей. Эта инициатива включает группу основных
мероприятий: политику охраны здоровья в школах, обеспечение
безопасной водой, санитарией во всех школах, развитием навыков
заботы о своем здоровье и просвещением по вопросам гигиены, а
также службой здоровья и питания в школах.

Задание 3. Выпишите из текста предложения с причастным

оборотом. Замените причастный оборот придаточной частью с
союзом «который».

Задание 4. Составьте вопросительный план текста. Ответьте на

вопросы и законспектируйте текст.

Что такое эпидемиология?

f I•' '-С....

Задание 1'. Выберите правильное сочетание слов. Обоснуйте

свой выбор.

Вызвали (интерес, заинтересованность); это требовало

(объяснить, объяснения); (велась, проводилась) профилактика;
(предпринимались, делались) попытки; работы (о
распространенности, по распространенности) внесли вклад (в
понимание роли курения, о роли курения).

Задание 2. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые

задания.

Эпидемиология - это наука о частоте заболеваний среди

населения. Частота заболеваний соотносится с различными
характеристиками лиц и с параметрами их окружения. Изучение
частоты заболеваний не нова само по себе. Однако развитие в
последние десятилетия теории эпидемиологии и разработка новых
методов исследования открыли дополнительные возможности

134
 Гигиена труда и профилактика профессиональных болезней
Задание 1. Выпишите из текста незнакомые вам слова,
определите их значение по словарю.
Задание 2. Найдите лексические ошибки и объясните с чем
они связаны. Исправьте их.
1. Производственная обстановка иногда оказывает
отрицательное влияние на работоспособность работающего
рабочего. 2. За последнее время в области гигиенической науки
достигнуты большие достижения. 3. На следующие группы делятся
вредные производственные факторы. 4. Дцы встречаются на
производстве в виде сырья, и они могут быть в газообразном
состоянии.
Задание 3. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые
задания.
Гигиена труда - отрасль гигиенической науки, изучающая
воздействие самого трудного процесса и условий производственной
среды на организм, а также разрабатывающая гигиенические и
лечебно - профилактические мероприятия, обеспечивающие
сохранность здоровья трудящихся.
Производственная обстановка в одних условиях способствует
выполнению работ, а в других оказывает отрицательное влияние
на здоровье и работоспособность человека. Важнейшей задачей
профилактики профессиональных заболеваний является
обеспечение оптимальных условий труда. Под условиями труда
понимают совокупность факторов трудового процесса и
производственной среды, в которой осуществляется деятельность
человека. Вредным производственным фактором называется
фактор среды и трудового процесса, воздействие которого на
работающего может вызвать профессиональное заболевание,
временное или стойкое снижение трудоспособности, повысить
частоту соматических и инфекционных заболеваний, привести к
нарушению здоровья потомства. Все вредные производственные
факторы делятся на следующие группы:
138
• Физические факторы: особенности воздушной среды
(температура, влажность, движение воздуха), электромагнитные
поля, ионизирующие излучения, производственный шум,
вибрация, пыль, освещение.
• Химические факторы, в том числе вещества
биологической природы, получаемые химическим синтезом
(антибиотики, витамины, белковые препараты).
• Биологические факторы: патогенные микроорганизмы,
живые клетки и споры, содержащиеся в препаратах.
• Факторы трудового процесса: физическая тяжесть труда
- нагрузка на опорно-двигательный аппарат и функциональные
системы человека, обеспечивающие его деятельность (сердечно­
сосудистую, дыхательную и другие), напряженность труда-
преимущественно на ЦНС и органы чувств.
Безопасными условиями труда считают такие, при которых
воздействие на работающих вредных и опасных производственных
факторов исключительно или их уровни не превышают
гигиенических нормативов. Под гигиеническими нормативами
условий труда понимают уровни вредных производственных
факторов, которые не должны вызывать заболевания или
отклонений в здоровье.
Изучением действия на организм вредных химических
веществ, встречающихся на производстве, занимается
промышленная токсикология. Производственные яды -вредные
вещества, которые проникают в организм человека в сравнительно
небольших количествах и обуславливают различные болезненные
состояния. Многие из них обладают гонадотропным,
эмбриотоксическим, тератогенным, канцерогенным действием.
Некоторые из них, не вызывая заметных симптомов отравления,
снижают защитные силы организма. Дцы встречаются на
производстве в виде сырья, средств обработки, промежуточных,
побочных или готовых продуктов. Они могут быть в жидком,
пылевидном, газообразном и парообразном состоянии.
Газообразные и парообразные яды действуют на организм в
основном через дыхательные пути. Этот путь наиболее опасен, так
как дыхательные пути трудно защитить, а вследствие большой
суммарной поверхности альвеол создаются условия для быстрого
139
 всасывания ядов в кровь. Некоторые газо- и парообразные яды
могут оказывать раздражающее действие на слизистые оболочки и
кожу, особенно в местах, влажных от пота.
Пылевидные яды действуют тем же путем, что и
газообразные, но могут проникать в организм человека через
пищеварительный тракт.
Жидкие яды преимущественно влияют на кожные покровы
тела. Те из них, которые хорошо растворяются в жирах, способны
проникать в кровь через неповреждённую кожу. Некоторые
жидкие яды образуют пары при комнатной температуре.
Поступившие в организм яды подвергаются различным
химическим превращениям, в результате чего многие полностью
обезвреживаются и выводятся. Важную роль в обезвреживании
ядов играет печень. Некоторые яды способны накапливаться в
организме и вызывать отравления с наступлением определенной
концентрации.
Производственные отравления могут быть острыми и
хроническими. Острыми называются такие отравления, которые
наступают при воздействии яда на протяжении не более одной
смены. В этих случаях в организм попадают большие дозы яда.
Хронические отравления наступают в результате длительного
действия на организм малых количеств отравляющих веществ. На
ранних стадиях какие отравления трудно распознать, так как
симптомы их мало специфичны: недомогание, повышенная
утомляемость, нарушение сна и т.д.
Для своевременного выявления на ранних стадиях
хронических отравлений проводятся периодические медицинские
осмотры, к которым привлекаются врачи-специалисты в
зависимости от характера действия яда. Кроме того, медицинские
работники цеховых участков обязаны систематически
контролировать содержание токсических веществ в воздухе
производственных помещений. В соответствии с действующим
законодательством, работникам ряда специальностей выдается
специальное питание — молоко, сок, мармелад, которые
способствует выведению из организма производственных ядов.
Занятым на вредных производствах сокращается рабочий день*
предоставляют дополнительные отпуска.
140
Задание 4. В четвертом абзаце (пункт 3) уберите
второстепенную информацию. Компрессию абзаца изменила суть
излагаемого автором? Аргументируйте ответ.
Задание 5. Сделайте небольшое сообщение о
профессиональных заболеваниях медсестер.
Проблемы загрязнения окружающей среды
Задание 1. Раскройте скобки и объясните слитное и
раздельное написание частицы же.
1. За годы существования с природой запасы природных
ресурсов так (же) сократились. 2. Вряд ли все под словом экология
понимают одно и то (же). 3. Проблемой экологии занимаются
климатология, география и психология то (же). 4. Этот текст мне
понравился, то (же) самое могу сказать о тексте «Озоновая дыра».
Задание 2. Подберите антонимы к следующим словам и
составьте словосочетания.
Цивилизация, ресурсы, варварская, суша, первобытный,
абориген, радикально, стремительный, взаимодействие,
регулярно, воздействие, регресс.
Задание 3. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые
задания.
В последние годы мы часто слышим и употребляем слово
«экология». О том, какой смысл следует вкладывать в это понятие,
спорят даже специалисты. А пока они спорят, неспециалисты
уже поняли, что такое экологический минимум: это значит -
дышать чистым воздухом, пить чистую воду, есть пищу без
нитратов и не светиться в темноте. Экология — наука об
окружающей среде (с точки зрения ее взаимодействий с живыми
организмами и, прежде всего с людьми). Ее рассматривают
следующие науки о Земле: биология, метеорология, гидрология,
141
неисчерпаемой ресурсной базой. Но природы, как и денег, много
не бывает. Не известно, что на этот счет думают все жители
планеты, но их влияние на природу ощущается практически везде.
Задание 4. Ответьте на вопросы. Ответы аргументируйте.
1. Какие проблемы затронуты в этом тексте и являются ли
они актуальными?
2. Согласны ли вы с утверждением, что появление человека на
Земле - это крупнейшая экологическая катастрофа древности?
3. Могли ли древние цивилизации не быть потребителями
природных ресурсов?
4. Что страшнее для человечества: техногенная цивилизация
или обыкновенная охота первобытных людей?
5. Как вы понимаете выражение не светится в темноте?
Задание 5. Объясните знаки препинания в выделенных
предложениях.
Озоновые дыры
Задание 1. Подберите синонимы к данным устойчивым
сочетанием. Составьте с ними предложения.
Парниковый эффект, поставить с ног на голову, глобальное
потепление, озоновая дыра
Задание 2. Выпишите из текста все числительные и запишите
их прописью.
Задание 3. Прочитайте текст. Выполните послетестовые
задания.
Озон - это ядовитое вещество, вредное для человека, хотя в
небольших дозах пахнет довольно приятно. Для того, чтобы в этом
убедиться, достаточно побродить в лесу после грозы, возможно
144
насладиться свежим воздухом, но потом придется жаловаться на
плохое самочувствие.
При обычных обстоятельствах озона внизу атмосферы Земли
практически нет. Это вещество в больших количествах
присутствует в стратосфере, которая начинается примерно на 11
километре над планетой и простирается примерно до 51-го.
Озоновый слой лежит на самом верху стратосферы. Он поглощает
смертоносные лучи Солнца и, следовательно, защищает жизнь на
планете.
Однако есть на планете исключения - озоновые дыры. Под
озоновой дырой несколько месяцев в году лежит вся Антарктида и
часть Мирового океана. Озоновая дыра была обнаружена в 1985
году над Антарктидой. Выяснилось, что диаметр ее свыше 1000
километров, площадь - около 9 миллионов квадратных километров.
Каждый год в августе дыра появляется, наводя ужас на
человечество, а в декабре или январе исчезает, как будто ее
никогда и не было. На данном этапе развития человечества, ученые
доказали, что на Земле существует громадное количество озоновых
дыр. Но наиболее опасная и крупная расположена над
Антарктикой.
Открытие озоновой дыры породило множество дискуссий и
спекуляций. И перевернуло взгляд на состав атмосферы с ног на
голову. Вспомним хотя бы тот факт, что до открытия озоновой
дыры, озон считался веществом, отравляющим атмосферу.
Считалось, что атмосфера переполнена озоном, что озон главный
виновник «парникового эффекта» и с этим надо что то делать.
И человечество действительно пытается предпринимать шаги
для восстановления озонового слоя, потому что слой истончается
не только над Антарктидой, но и по всей земле.
За последние десятилетия наблюдалось сильное разрушение
озонового слоя, кислотные дожди, парниковый эффект и
глобальное потепление. Всему виной - деятельность человека:
космические лучи, ультрафиолетовая радиация, соединения азота,
хлора и брома. Учеными доказано, что одна маленькая частица
хлора, которая поднимется в атмосферу, способна разрушит»
огромное количество молекул озона.
Последствия разрушения озонового слоя - это повышенное
количество излучения, которое исходит от Солнца и быстро
145
достигает Земли. Это негативно сказывается не только на всех
В 1987 году в Монреале состоялась Международная
живых существах: людях, животных, растениях, тропических лесах,
конференция, посвященная угрозе озоновому слою, и
но и на предметах. Например, если озоновый слой станет слишком
промышленно развитые страны договорились о сокращении, а в
тонким, резина, используемая в хозяйстве, прослужит намного
меньше. Водные организмы, обитающие в верхних слоях воды, конечном итоге и прекращении производства хлорированных
фторированных углеводородов (хлорфторуглеродов) - химических
прекратят свое существование. Окончательно погибнет фауна
веществ, разрушающих озоновый слой. К 1992 году замена этих
амазонских джунглей с питонами и попугаями. Рыбные уловы и
веществ на безопасные проходила так успешно, что было принято
сельскохозяйственные урожаи значительно уменьшатся.
решение о полном их уничтожении к 1996 году. Сегодня ученые
Несомненно, разрушение озонового слоя отразится и на людях.
верят, что лет через пятьдесят озоновый слой восстановится
Ученые предполагают, что уменьшение озонового слоя на 1% полностью.
приведет "к активному распространению болезней. Например,
случаи заболевания раком' койси увеличатся в 10 тысяч раз, а
Задание 4, Сформулируйте в одном предложении основную
катаракты глаз - в 100 тысяч. Склонность человека к заболеваниям
мысль текста. у;.-?-
дыхательных путей и легких будет стремительно расти. Сегодня
мировое сообщество ищет способы предотвращения катастрофы
Задание 5* Составьте вопросительный план, тезисы и
мирового масштаба. конспект этого текста. Чем они различаются?
В последующие годы ученые выяснили, отчего появляется
озоновая дыра. Когда солнце прячется и начинается долгая ■ S' .

полярная ночь, происходит резкое падение температуры и

образуется высокие стратосферные облака, содержащие
кристаллики льда. Появление этих кристалликов вызывает серию Загрязнение воды v.
сложных химических реакций, приводящих к накоплению
молекулярного хлора (молекула хлора состоит из двух соединений Задание 1. Как вы понимаете значение следующих
словосочетаний? Объясните их методом толкования.
атомов хлора). Когда появляется солнце и начинается
антарктическая весна, под действием ультрафиолетовых лучей
происходит разрыв внутримолекулярных связей, и в атмосферу Сопредельные природные среды; стратегическое значение;
конечный резервуар накопления загрязнителей; бессточные
устремляется поток атомов хлора. Эти атомы выступают в роли
водоемы; внутриконтинентальные водные системы; отмечается
катализаторов реакций превращения озона в простой кислород.
тенденция увеличения; изменение ареала распространения рыб*
В результате этих реакций молекул озона (03) превращаются в
молекулы кислорода (0 2), причем исходные атомы хлора остаются
Задание 2. Прочитайте текст. Выполните послетестовые
в свободном состоянии и снова участвует в этом процессе. Каждая задания. ?
молекула хлора разрушает миллион молекул озона до того, как они
■• ч гп •
удалятся из атмосферы под действием других химических
реакций). Вследствие этой цепочки превращений озон начинает Вода - одна из наиболее важных жизнеобеспечивающих
исчезать из атмосферы над Антарктидой, образуя озоновую дыру. природных сред, образовавшихся в результате эволюции Земли.
Однако вскоре с потеплением антарктические вихри разрушаются, Она является составной частью биосферы и обладает целым рядом
свежий воздух (содержащий новый сезон) устремляется в этот аномальных свойств, влияющих на протекающие в экосистемах
физико-химические и биологические процессы. К таким свойствам
район, и дыра исчезает.
относятся теплота плавления, теплота испарения, поверхностное
146
147

Основными виновниками сбросов и ухудшения качества воды
считают промышленное производство, интенсивную
сельскохозяйственную деятельность и рост населения.
Задание 3. Выпишите информацию, которую вы считаете
значимой для себя. Обоснуйте выбор. Используйте в обосновании
следующие выражения: л -•;
Проблема глобальная, задача первоочередная, направление
правильное, изучение углубленное, исследование научное,
материал разнообразный, информация ценная.
Задание 4. На основе текста аргументируйте тезис «Вода
представляет угрозу здоровью населения».
Влияние окружающей среды на человека
Задание 1. Исправьте ошибки, связанные с тавтологией.
Запишите исправленный вариант.
1. Некоторые обои для стен не пропускают воздух и при
нагревании воздуха в помещении выделяют в воздух вредные
вещества. 2. 85 % вредных примесей попадают с уличной пылью.
При этом существенную составную часть их составляют резиновая
пыль. 3. Неприятный запах полимерных материалов, вызывает
неприятное состояние.
Задание 2. Объясните дефисное написание сложных
прилагательных.
Сердечно-сосудистый, древесно-стружечные плиты, древесно­
волокнистая фанера, физико-химические процессы, санитарно­
просветительская работа, русско-английский словарь.
Задание 3. Прочитайте текст. Выполните послетестовые
задания.
Люди подвержены заболеваниям не только на открытом
воздухе или вблизи загрязненных водоемов. И в помещении
150
может быть опасно. Основная часть населения городов страдает от
работы в закрытых офисных помещениях. Только в воздухе офиса
может присутствовать одновременно более 100 химических
соединений. В том числе опасных для здоровья аэрозолей свинца,
ртути, меди, цинка, фенола, формальдегида в концентрациях,
зачастую больших предельно допустимых в несколько раз.
Эксперты Всемирной организации здравоохранения признали
загрязнение воздуха в помещении главным фактором риска для
здоровья людей и основной причиной катастрофического роста
сердечно - сосудистых и легочных заболеваний. Часто причиной
легочных заболеваний становятся фенол и формальдегидные
смолы, содержащиеся в отделочных материалах (древесно­
стружечной плиты, древесно-волокнистые плиты, фанера). Фенол
повсеместно используется в производстве клеев, пластиков, в
кожевенном и мебельном производствах.
Поскольку современные офисы, как правило, перегружены
прежде всего дешевой мебелью (в которой наличию защитных
слоев не придается достаточного значения), концентрация
загрязняющих веществ зачастую превышает все допустимые
пределы. Симптомами отравления фенолом могут являться
слабость, утомляемость, потливость, головокружение, отдышка,
сердцебиение, нарушение вегетативной нервной системы.
Чем более дешевые материалы использовались при отделке
офиса, тем более высока вероятность нанести вред здоровью,
находясь в нем длительное время. Так, неприятный запах,
характерный для полимерных материалов вызывает состояние
дискомфорта, сердечно - сосудистые заболевания, приступы
бронхиальной астмы. Некоторые обои для стен с полимерными
покрытиями не пропускают воздух и влагу и при нагревании
воздуха в помещении (в разгар отопительного сезона, например)
выделяют в воздух вредные вещества, вдыхание которых
негативно сказывается на состоянии здоровья. Материалы для
отделки полов на основе поливинилхлоридных (ПВХ) смол,(
различные виды линолеумов выделяют в воздух хлорводород,
фталаты, стирол, сероуглерод, сернистый ангидрид и другие
вредные вещества. Некоторые линолеумы способны натапливать
на своей поверхности заряд статического электричества, что тоже
не ведет к оздоровлению атмосферы.
151

Причиной ухудшения здоровья может стать полулегальная
облицовочная плитка с гранитом второй категории, в котором
содержание радия - 226, на порядок превышающий норму. При
этом для получения облучения не обязательно, чтобы опасные
материалы использовались в отделке именно вашего офиса -
опасные излучения достигнут вас и из соседних помещений.
Не стоит забывать и о побочном влиянии ковровых покрытий.
Среда ковровых волокон способствует размножению
микроорганизмов, росту бактерий и плесневых грибков,
способствующих снижению иммунитета, возникновению
заболеваний дыхательной системы и развитию аллергии.
Практически все марки люминесцентных ламп содержат в
своей конструкции ртуть, а потому любое нарушение целостности
их конструкции приводит к попаданию ртути в окружающую
среду.
Однако по-прежнему до 85% вредных примесей попадают в
офис с уличной пылью. При этом существенная составная часть их
раздражительностью, нарушениями сна, снижением иммунитета,
повышением артериального давления.
Дополняют «радужную» картину электромагнитные поля,
исходящие от офисной техники. Наиболее сильное
электромагнитное излучение исходит в местах, где к одной розетке
подключено несколько работающих электроприборов. Особенно
опасно электроизлучение, исходящее от неисправной проводки.
Медиками доказано, что постоянное нахождение в мощном поле
способствует развитию сердечно - сосудистых заболеваний.
Длительное воздействие электромагнитного излучения
приводит к общему ухудшению самочувствия, нарушению
нервной, иммунной, эндокринной систем и половой функции.
При этом необязательно, чтобы источник электромагнитного
излучения находился в самом офисе. Часто для помещений,
расположенных в центре города или вблизи промышленных
предприятий, основной причиной являются внешние источники
излучения. k
\

- это резиновая пыль от стирающихся об асфальт автомобильных

Задание 4. При реферировании и рецензировании используют
колес. Средний житель большого города вдыхает 500 миллиардов
следующие глаголы: рассматривает, анализирует, излагает,
пылевых частиц ежедневно. Не удивительно, что порядка 80%
доказывает, разрабатывает, утверждает, формулирует,
своих ресурсов иммунная система человека расходует на
констатирует, сравнивает, обращает внимание, акцентируется,
нейтрализацию воздействия неблагоприятной окружающей среды.
обобщает, выдвигает, возражает, иллюстрирует,
Необходимо обратить особое внимание компаниям, которые
размещаются в подвальных офисных помещениях, на то, что через аргументирует.
трещины в подвалах и вентиляционных шахтах в помещение может
попасть тяжелый радиоактивный газ - радон, поднимающийся по Используйте эти глаголы и информацию текста. Составьте
разломам земной коры. И хотя на открытых пространствах предложения.
концентрация его практически безвредна, в небольших закрытых
помещениях он может скапливаться до критических размеров, Задание 5. Определите тип и стиль текста. Ответ
приводя к серьезным заболеваниям и даже раку. аргументируйте.
Итак, качественная очистка воздуха становится жизненно
необходимой. Однако даже фильтры кондиционеров, работающих Задание 6. Запишите общий вывод по тексту в виде тезисов.
в офисах, могут стать средой обитания бактерии легионеллы,
вызывающей такое заболевание, как легионеллез, подобное
вирусному воспалению легких. Кроме прочего работа обычных
бытовых кондиционеров приводит к резкому уменьшению
количества ионов в воздухе. Это приводит к аэроионному
голоданию, сопровождающемуся утомляемостью,
152 153
 • Узнать возражения клиента;
• Вернуть инициативу в разговоре;
• Сообщить собеседнику свою т ч щ зрения;
• Умело разрушить уверенность партнера в чем - либо;
• Построить с собеседником отношения подлинного
партнерства. * - ч - г . ^ -т
Эффективные формы общения на уровне «провизор -
потребитель» позволят завоевать своего покупателя, правильно
работать с возражениями, избегать конфликтных ситуаций* что
является главной задачей в работе каждого провизора.
' ••.* Г Г f . / ”1." ■. ': •№ ? - ' •" . '

Задание 4. Восстановите последовательность пунктов плана в

соответствии с логикой текста. План:
1. Обязанности провизорая > ^
' 2. Аптека и представители мужского пола.
3. Умение Ьбщаться. м-
4. Экску]рс В историю. ! и . /
5. Умение сЛушате.
6.5 Техника активного слушания.
7. Модель общенйй с клиентом.
8. Уточняющие вопросы.
9. Вопросы - помощники.
10. Выводы.

Задание 5. Расширьте информацию пунктов плана и

запишите тезисы. ;

Фитотерапия и ее преимущества

Задание 1. Найдите различия в следующих

словосочетаниях и предложениях. ;п и

Взяла на себя смелость ответить - смело ответила;

обсуждалась возможность создания - обсуждалось создание;
сочетание атомов может воздействовать - сочетание атомов
воздействует; процессы имеют много общего - в процессах много
общего.

163

Задание 2. Исправьте ошибки. Мотивируйте, чем они
вызваны. Запишите правильный вариант.
При одновременном сосуществовании, гипотетически
предположить, в более лучшем положении, сто лет тому назад,
соглашение о согласии.
Задание 3. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые
задания.
Не так давно, когда фармакогностами и химиками,
проводившими определенные исследования в фармакологии, были
обнаружены определенного рода биологически активные вещества,
входящие в состав лекарственных растений, на повестку дня был
вынесен вопрос о том, что возможно было бы проще все эти
химические соединения производить в лаборатории. Ведь
современная химия путем синтеза и расщепления вполне справится
с задачей при образовании молекул тех же лекарственных веществ,
находящихся в лекарственных растениях, и в промышленных
масштабах синтетическим путем может производить заменитель
растительных сборов. И, возможно, эти синтетические вещества
были бы еще сильнее, чем находящиеся в растениях.
На какое - то время показалось, что победа достигнута. Уже не
понадобится тратить усилия на добычу лекарственного сырья, не
надо будет выделять из этого сырья вещества, обладающие
полезными свойствами, не надо нейтрализовать вредные и
полезные составляющие. Однако через некоторое время
клиницисты и фармакологи предстали перед достаточно
интересным и в некотором смысле загадочным фактом.
Эффективность воздействия лекарственного препарата не всегда
была прямо-пропорциональной его очищению. К примеру, по
своему физиологическому воздействию шиповник никак не мог
быть полностью заменен химически чистой аскорбиновой
кислотой. И дело не в том, что качество химически полученной
аскорбиновой кислоты отлично от качества той же кислоты,
содержащейся в шиповнике. Дело в том, что шиповник в своих
плодах помимо аскорбиноврй кислоты, содержит витамины В2, К,
Р, каротин, лимонную кислоту, дубильные вещества и плюс еще
164
примерно 20 % сахара. Но самое интересное даже не в простом
наборе этих компонентов, а в том, что эти компоненты содержатся
в шиповнике в сочетании, которое с удивительной
Пропорциональностью подобрано природой.
Если принять все это во внимание, то можно утверждать,
что преимущества свойств веществ, полученных из лекарственных
растений более очевидны, перед свойствами веществ, полученных
лабораторным путем.
Можно отметить, что этих преимуществ несколько.
Первое заключается в том, что местом образования
растительного вещества является живая клетка. И даже учитывая
большую разницу в строении животного организма и растения, у
них есть еще одно структурное начало - это клетка. Из клеток
строится и организм животных, и тело растений. И природа
создала так, что строение клеток растений и животных тоже схоже.
И более того, основные биохимические процессы, происходящие в
клетках, также имеют поразительно много общего.
Жизнь самой растительной клетки обусловлена теми
веществами, которые в ней образуются. Образование
жизнеобразующих веществ в клетке и их движение,
обеспечивающее ее жизненное функционирование, достигается не
только сверхтонкой организацией атомов молекул этих веществ,
но еще и тем, что в этой же клетке присутствуют другие вещества,
выполняющие роль катализатора внутриклеточных химических
процессов. Эти катализаторы могут как усиливать, так и ослаблять
лечебное воздействие химических соединений, входящих в состав
клеток растения. Это и является причиной того, что
фармакологически активные вещества, полученные из
растительных клеток, не так грубо воздействуют на клетки
человека, то есть их применение не ведет к резкому изменению
химических реакций, происходящих в клетке. Химические
вещества, полученные искусственным путем, наоборот, зачастую
грубо вмешиваются в происходящие химические процессы в
клетках человека и нарушают их функционирование.
Однако есть еще одно важное обстоятельство которое
выявляет особенности растительных веществ, берущих свое
происхождение в растениях. Это обстоятельство можно назвать
165
 вторым преимуществом препаратов, получаемых на основе
растительного сырья. Оно заключается в следующем.
Если сравнивать животных и растения, то рассматривать их
нужно не просто как два типа жизни, получившие свое развитие на
Земле. Нужно проследить взаимосвязь эволюции животных и
эволюции растений. Например, появление млекопитающих
(высших по развитию животных) произошло после того, как
покрытосеменные растения (высшие по развитию из растений)
стали преобладать в растительности Земли.
Живртные, созданные природой так, что они не имеют
возможности самостоятельно строить свое тело, используя
неорганические вещества. Растения же это делать могут. Поэтому
пищей животных являются или напрямую растения, или животные,
которые питаются растениями. За много миллионов лет, в
процессе вот такого потребления, животные приспособились к тем
и серьезной альтернативной замены им пока не предвидится. И
даже с развитием искусственных методов синтеза, роль
окружающих нас полей лесов останется неоспоримо значительной
в гармоничном процессе развития человека и природы.
Задание 4. Согласны лиг вы с высказыванием А. Чирха?
Аргументируйте ответ.
Задание 5. К каждому абзацу напишите вопросы. Составьте
тезисы - ответы на вопросы. Опираясь на тезисы, раскройте
основные положения текста.
Основные принципы фитотерапии
.

химическим компонентам, которые содержатся в растениях. Это Задание 1. Вставьте пропущенные буквы. Выбор
привело к возникновению непосредственной пищевой связи между мотивируйте.
животными и растениями. Отсюда идет и столь точный процент
слаженности между составом химических элементов в растениях и Вызд...р...вления, целое...ость, п.. .т... логический,
влиянием этого состава на работу всех органов организмов проце...ах, особе...ость, а...ортимент, ор...нтировочный.
животных и человека.
На данный момент, даже невзирая на довольно большие Задание 2. Раскройте скобки и запишите слитно или
успехи по изучению различных тонкостей протекания химических раздельно частицу не. Выбор обоснуйте.
процессов, имеющих место в животных и растительных клетках,
нужно признать, что большое количество непознанных белых пятен (Не) одинаково, (не) прерывный, (не) токсические, (не)
в этих процессах все же остается. Например, один процесс синтеза обходимы, (не) способны, (не) имеют, (не) нося, (не) должен.
происходит в лабораторных условиях при использовании очень
сложного оборудования, при высокой температуре, при высоком Задание 3. Прочитайте текст. Выполните послетестовые
давлении, которое сильно превышает атмосферное. А в природе в задания.
обычных условиях этот же процесс происходит при температуре,
не превышающей 25 - 30 градусов по Цельсию, при очень Фитотерапевтические средства следует употреблять,
небольшой трате энергии и, естественно, при обычном основываясь на 7 принципах лечения больных лекарственными
атмосферном давлении. растениями. Этапность, системность, индивидуальность
Все это приводит к тому, чтобы задуматься, есть ли лечения, непрерывность терапии, временной принцип лечения,
целесообразность в экономическом плане в синтезе искусственных переход от простого к сложному, качество лекарственного сырья.
химических веществ, стремящихся заменить натуральные Этапность.
природные вещества. Напрашивается ответ, что в ближайшем При начальных этапах заболевания растительные
будущем роль лекарственных растений будет трудно переоценить, лекарственные средства могут оказаться ведущими, способными
166 167
 остановить развитие болезни или значительно снизить ее. В период
разгара болезни целесообразно назначить сильнодействующие
синтетические лекарственные препараты. На этом этапе КРП
(комплексные растительные препараты) могут служить как
дополнительные средства, способные снизить токсическое
воздействие на организм лекарств, вызвать коррекцию
нарушенных функций организма и оказать симптоматическое
действие.
На этапе выздоровления КРП можно использовать для
вытеснения синтетических препаратов, заменяя их полностью к
концу процесса лечения. В период реабилитации КРП должны
занять ведущее положение. При хронических заболеваниях
назначение КРП должно обуславливаться состоянием больного. На
начальных стадиях они могут стать средствами местной терапии,
а в более запущенных случаях - как поддерживающие
симптоматические средства.
Системность.
Принцип системности и иерархии на материалистическом
понимании целостности организма и окружающей его среды. В
адаптивных и патологических процессах участвуют практически
все системы организма. С учетом этого положения
осуществляются все регулирующие и лечебные воздействия,
назначаемые КРП: общеукрепляющие, общетонизирующие и др.
Принцип иерархии сводится к назначению КРП, как
специфического средства для лечения одной из систем организма
(мочегонное, желчегонное, отхаркивающее, слабительное и др).
Принцип индивидуальности лечения.
При назначении КРП учитывается состояние больного,
условия жизни, питание, характер, работы, течение болезни. С
учетом всего комплекса индивидуальных особенностей организма к
болезни подбирается индивидуальный ассортимент (состав) КРП.
Опыт практической фитотерапии показал, что лекарственные
растения оказывают терапевтический эффект на больных
неодинаково. Иногда малоэффективное, по современным
критериям, растительное средство для конкретного человека может
оказаться наиболее полезным и активным, особенно при
поддерживающей терапии у хронических больных.
168
В настоящее время фитотерапевтами разработана
ориентировочная схема приема разовых доз лекарственных
растений по возрастам:
от 25 до 60 лет - 1 доза,
от 15 до 25 лет - 2/3 дозы,
от 7 до 15 лет - У2 дозы, ,и>**
от 4 до 7 лет - 1/3 дозы,
от 3 до 4 лет - 1/6 дозы,
от 2 до 3 лет - 1/8-1/4 дозы,
от 1 года до 2 лет - 1/12 - 1/8 дозы.
Обычно разовая доза сбора из высушенных частей растений
составляет 1 столовую или десертную ложку, что соответствует для
смеси листьев, цветков ц травы 2-5 г, для корней и коры - 6-8г.
Суточная доза лекарственного сырья, не содержащего
сильнодействующих веществ, может составлять до 10
однократных доз. Рекомендуемые дозы приема галеновых
препаратов (разовые и суточные) является ориентировочными, они
могут быть изменены лечащим врачом в зависимости от характера
лечения болезни, индивидуальных особенностей больного, его
возраста, пола и т. д.
Принцип непрерывности терапии.
Многие болезни требуют длительного, многолетнего, и чаще
всего, непрерывного лечения. Для этого принципа наиболее
подходят мягкодействующие нетоксические КРП. Особенно
необходимы такие КРП для поддерживающей терапии между
курсами основного лечения. Опыт фитотерапии свидетельствует,
что продолжительность курса лечения хронических больных
составляет от 25- 30 дней до нескольких месяцев. Как правило,
после 4-5 недельного приема лекарств делают перерыв в лечении
на 7 -14 дней. Во избежание привыкания и снижения
терапевтической активности лекарств рекомендуется изменять
состав сборов на сборы с близкими фармакологическими
свойствами.
Принцип перехода от простого к сложному.
Этот принцип сводится к тому, что при начальных признаках
заболевания целесообразно назначать доступные пищевые
продукты, обладающие лечебным эффектом (мед, чеснок, курага,
169
,свекла, моркови и др.) При более выраженном патологическом
процессе следует назначить дополнительно более эффективное
средство растительного происхождения, а при необходимости -
сильнодействующие синтетические препараты.

Временной принцип лечения.

Использования биоритмологических характеристик как при
функционировании организма, так и эффективности лекарств,
оценивают с учетом времени приема лекарств. Известно, что
наиболее высокая терапевтическая активность гормональных
препаратов достигается в утренние часы, стимуляторов ЦНС
(центральной нервной системы) - в дневное время, снотворных,
транквилизаторов, антибиотиков, сердечно - сосудистых средств - в
вечерние часы, а диуретиков - во второй половине дня. Наблюдали
й сезонные колебания в эффективности растительных
лекарственных средств. В частности, женьшень, золотой корень не
назначают в жаркое время года, глюкокортикоиды более
эффективны в весенний период, а снотворные - осенью и зимой.
Качество лекарственного сырья.
Перечисленные выше принципы могут быть действенными
лишь в том случае, если больной будет принимать лекарство,
изготовленное из качественного растительного сырья.

Задание 4. Выпишите ключевые слова и словосочетания к

каждому абзацу. Укажите среди них медицинские термины.

Задание 5. Дайте свои рекомендации по приему разовых доз

лекарственных растений. При этом используйте следующие
выражения:
Во-первых, обратите внимание на то ... .
Следует иметь в виду, что количество.
При ... рекомендуется... .
Помните, что...
К сведению... являются ориентировочными, поэтому... .

Задание 6. Составьте тезисный план текста. Перескажите

текст согласно вашему плану.

170

Таким образом, вред, , причиняемый организму
легкомысленным применением лекарств, огромен. Разумное
отношение к лекарствам и к своему здоровью полностью
предохраняет от указанных последствий. Нельзя принимать
лекарства без совета врача, «на всякий случай» ,
«профилактически».
Дома необходимо иметь аптечку, в который должны
находиться йод, вата, термометр, нашатырный спирт, а также
медикаменты, прописанные врачом лицам, страдающим
хроническими заболеваниями, например, валидол, нитроглицерин
при сердечных заболеваниях. Запомните, в случае заболевания
нужно обязательно обратиться к врачу и строго выполнять его
предписания.
Задание 4. Составьте предложения со словами оценочного
характера. Используйте материал текста.
Материал (достоверный, научный, собранный); данные
(цифровые, проверенные, полученные); пути изучения
(всестороннего наблюдения, верный, рациональный); информация
(существенная, достаточная, подробная).
Задание 5. Напишите аннотацию на данную статью по плану.
План: в статье исследуется (что?)...
показано (что?)...
дается характеристика (чего?)...
исследование ведется через рассмотрение таких проблем,
как...
Провизор
hV ! -■
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и объясните
правописание следующих слов:
В т е ч е н и и .'^ 'п р и в л е к а е т , посколыс..., г...лопом,
этим... логия, изг...т...вление, распределение,
п...зв...ляющие, компете...но, в... зр...жение.
158
Задание 2. Продолжите ряд наименований лиц мужского рода,
к которым нет параллельных соответствий женского рода.
. .... <-5> г:
Фармацевт, вирусолог, пешеход, эксперт.
Задание 3. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые
задания. R. ■ м
Увидев в аптеке за первым столом мужчину в белом халате,
многие из нас, скорее всего, удивятся. Между тем, еще каких - то
сто лет назад за стойкой, с лекарствами почти невозможно было
встретить женщину. В течение века сугубо мунсс&ая специальность
«аптекарь», «фармацевт», «провизор» незаметно превратилась в
типично женскую. Но не бывает правил без исключений. По
данным, предоставленным Новосибирским государственным
медицинским университетом, около 10% от общего числа
дипломированных провизоров сегодня составляют мужчины. Что
привлекает в этой профессии и влияют ли гендерные отличия на
результаты работы первостольников? Первая в мире аптека была
открыта в VIII веке в Багдаде . Поскольку дело происходило на
Востоке, нет причин сомневаться, что у истоков аптечного дела
могли стоять только мужчины.
В Европе аптеки появились в XI веке. Как сообщает «Большая
медицинская энциклопедия», с течением времени профессия
фармацевта обрела здесь высокий социальный статус и стала
поощряться на государственном уровне. Специалистов было не так
много. Среди известных имен, дошедших до нас сквозь толщу
истории, сложно отыскать хотя бы одно женское. Аптечным делом
занимались исключительно представители сильного пола. Даже
сама этимология слова впрямую указывает на то, что первыми
фармацевтами были именно мужчины: заимствованное нами в
немецком языке существительное аптекарь (der Apotheker) -
специалист в области лекарств - относится к мужскому роду. То же
самое можно сказать о пришедшем из латыни слове провизор:
provisor - заранее заботящийся, заготовляющий, буквально -
предвидящий.
ра...лышал, Провизор - это специалист в области фармакологии высшей
квалификации, имеющий право на самостоятельную
159
/

фармацевтическую работу (изготовление лекарств) и на управление
аптекой.
В содержание деятельности провизора входит:
• осуществление приема рецептов и требования медицинских
организаций;
• отпуск лекарственных средств и изделий медицинского
назначения;
• изготовление лекарств;
• проверка качества изготавливаемых лекарств простейшими
методами внутриаптечного контроля;
• приемка товара, его распределение по местам хранения;
• обеспечение условий хранения лекарственных средств и
изделий медицинского назначения в соответствии с их физико -
химическими свойствами и действующими правилами хранения;
• оказание консультативной помощи фасовщикам по
расфасовке лекарственных средств;
• проведение санитарно - просветительской и • задав вопрос, дождитесь ответа. Многие задают вопрос и
информационной работы среди населения о лекарственных
средствах и изделиях медицинского назначения, их применения и
хранения в домашних условиях;
• оказание доврачебной помощи при неотложных состояниях.
Не менее важным аспектом деятельности провизора является
умение применять свои профессиональные знания, а также знания
определенных правил общения, поскольку потребитель ждет
быстрого и вежливого обслуживания.
По статистике 60% всех конфликтов между людьми возникает
из - за неумения общаться. Например, человек не расслышал или
не понял другого, в результате не так отреагировал, это вызвало
недовольство или обиду его собеседника - и проблема стала расти
как снежный ком. Что касается продажи, клиенты часто сами
рассказывают, что им необходимо и как они готовы это
приобрести. Их просто необходимо внимательно слушать, так как
люди ценят тех, кто их выслушивает.
В технике активного слушания широко используются вопросы.
При этом необходимо задавать такие вопросы, которые не уводят
говорящего от темы его рассказа. Однако многие провизоры не
желают слушать клиентов по следующим причинам:
160
• отсутствие терпения;
• лень (например, провизор не хочет утруждать себя чужими
рассказами);
• отсутствие интереса;
• наличие собственного мнения (например, провизор считает,
что клиент не может точно передать свое физическое состояние).
Практические советы, позволяющие улучшить умение
слушать:
• не прерывайте и не перебивайте собеседника. Выслушайте
клиента, и он будет стараться заполнить тишину, продолжая
отвечать на заданный вами вопрос;
• не смотрите на часы, беседуя с клиентом. Если
необходимо посмотреть на часы, сделайте это незаметно. В
противном случае клиент интерпретирует этот жест как отсутствие
интереса к нему и как желание поскорее от него избавиться;
• не заканчивайте предложение за собеседником. Даже если
вы знаете, что сейчас прозвучит, дайте клиенту полностью
высказать свою мысль.
сами же на него отвечают. Провизоры во всем винят возникающую
паузу, но пауза - это хорошо, значит клиент обдумывает ваш
вопрос, он ведь не должен выдать ответ моментально. Раз задали
вопрос, то будьте добры, дождитесь ответа.
• примите соответствующую позу. Поддерживайте
визуальный контакт. Даже если вы внимательно слушаете
собеседника, а при этом смотрите куда угодно, но только не на
него, он сделает единственный вывод - вам неинтересно и вы его не
слушаете. Беседуя с клиентом, развернитесь корпусом к нему,
поворота головы недостаточно.
• задавайте уточняющие вопросы . Если вам что - то неясно
или вы не уверены, что правильно поняли клиента, не стесняйтесь
- задавайте уточняющие вопросы. Вы не покажетесь глупым или
непонятливым, а произведете впечатление человека,
старающегося не упустить важные моменты беседы.
Существует множество уточняющих вопросов, например:
• Вы имеете ввиду, что...
161
 • Правильно ли я Вас понял... • Узнать возражения клиента;
• Поясните, пожалуйста. • Вернуть инициативу в разговоре;
• Вы хотите сказать... • Сообщить собеседнику свою точку, зрения;
• Почему? • Умело разрушить уверенность партнера в чем —либо;
Не поддавайтесь соблазну опровергать новую для вас • Построить с собеседником отношения подлинного
информацию. Если вы услышали от собеседника, что - то не партнерства. ^ -
соответствующее вашим убеждениям, или отличное от ваших Эффективные формы общения на уровне «провизор —
представлений, используйте такие вопросы: потребитель» позволят завоевать своего покупателя, правильно
" • Откуда у Вас такие сведения? работать с возражениями, избегать конфликтных ситуаций* что
• Почему Вы так считаете? является главной задачей в работе каждого провизора.
• Чем объясняется Ваша позиция?
Получив ответ на свой вопрос, вы сможете более компетентно Задание 4. Восстановите последовательность пунктов плана в
и профессионально отстоять свою позицию. соответствии с логикой текста. План:
Принято считать, что правильная модель общения с клиентом 1. Обязанности провизора: > £ ! г
реализуется в случае, если провизор рассказывает или задает • 2. Аптека и представители мужского пола.
вопросы меньшую часть времени, а большую часть времени 3. Умение общаться. «-
выслушивает клиента. Умение задавать правильные вопросы 4. Экскурс в историю. : ь v : , -
клиентам является очень важным навыком провизора. Задавая 5. Умение слушать. J
вопросы, вы включаете собеседника в общение, проявляете к нему 6. Техника активного слушания.
интерес. Вопросы очень важны, когда только устанавливается 7. Модель общения с клиентом.
контакт с клиентом. Умело задавая вопросы, можно понять, что 8. Уточняющие вопросы.
конкретно ему нужно. 9. Вопросы - помощники.
• Каким препаратом Вы пользуетесь в настоящее время? 10. Выводы.
• Где вы приобретаете этот препарат?
• Что Вам нравится в нашей сети аптек? Задание 5. Расширьте информацию пунктов плана и
• Что бы Вы хотели изменить в работе нашей сети? запишите тезисы.
Внимательно прислушайтесь к тону собеседника. Если вам
покажется, что он недоволен или раздражен, значит, вы задаете Фитотерапия и ее преимущества
слишком много вопросов.
Правильно поставленные вопросы позволяют получить Задание 1. Найдите различия в следующих
намного больше информации о клиенте, а также управлять ходом словосочетаниях и предложениях. i i-
беседы. Имейте в виду: тот, кто спрашивает, тот и управляет
разговором. Взяла на себя смелость ответить - смело ответила;
С помощью вопросов можно: обсуждалась возможность создания - обсуждалось создание;
• Прояснить интересы собеседника; сочетание атомов может воздействовать - сочетание атомов
• Направить его внимание на нужные и важные для воздействует; процессы имеют много общего - в процессах много
провизора детали разговора; общего.

162 163
 • Никогда не наносите неразбавленное масло на кожу и
слизистые оболочки.
• Никогда не используйте эфирные масла в дозировках,
превышающих допустимые.
• Проверьте, нет ли у Вас аллергий на применяемые эфирные
масла.
• Начинайте пользоваться эфирными маслами в самых
минимальных дозировках, возможно, они будут для Вас
достаточными.
• Прием ванн с эфирным маслом в первые 2 раза не должен
превышать 3-5 минут. Время увеличивайте постепенно.
• Ингаляции с помощью эфирных масел не должны быть
более 20 минут.
• При беременности и эпилепсии применение эфирных масел
возможно только под наблюдением врача.
• Храните эфирные масла плотно закрытыми в темном месте
при темпера!уре не ниже ОС и не выше +30С. Прячьте от детей.
Нет сомнения, что дальнейшее научное исследование состава
и действия природных растительных веществ, в том числе и
эфирных масел, на человека сулит нам в будущем множество
новых замечательных открытий, дающих ключ к здоровью и
долголетию.
Задание 4. Выделите в 4 абзаце микротемы и определите
средства их связи. г ней.
Задание 5. Аргументируйте следующий тезис материалами из
текста.
Ароматерапия наилучишм образом влияет на организм
человека.
Тибетская медицина
Задание 1. Исправьте грамматико-стилистические ошибки в
употреблении деепричастных оборотов. Объясните, в чем
заключаются ошибки.
1. Восточный врач лечит человеческий организм, замечая
признаки болезни во взгляде, походке, жестах. 2. Восток
178
сформировал свою методику лечения, совмещая теорию и
практику. 3. Получая лечебное средство у травника, достаточно
быстро отмечается улучшение. 4. Выяснив о заболевании,
возникает вопросы о его причине.
Задание 2. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые
задания.
Тибетская медицина является главным вместилищем секретов,
которые сотни лет искали алхимики и учёные. Врачевание и
системы знаний тибетских монахов - это опыт, записанный
врачами за многие тысячелетия. Мир запада предлагает
радикальное решение любой проблемы. Если это конфликт, то
можно воевать, если болезнь — резать. Восток старше нашей
цивилизации на несколько тысячелетий и давно понял, что именно
согласие —путь к победе. В чем секрет Тибетской медицины?
Главное место в центре тибетской медицины и лечении
занимает образ мыслей человека, его способность и возможность
оздоровиться. Врач только направит человека по этому пути,
помогая организму восстановить свои ресурсы и изменить свою
жизнь к лучшему. Поэтому тибетскую медицину еще называют
философией. Много усилий тратят не только на то, чтобы лечить
имеющуюся болезнь, но найти ее истинную причину и справиться с
Целитель - травник осуществляет лечение травами при упадке
сил и потере тонуса, подбирает индивидуальные биостимуляторы,
зная силу, свойства трав и основы фитотерапии. Омоложения
организма современной фитотерапия добивается лечебными
травами и компонентами, обладающими уникальными и полезными
свойствами. При привыкании и утрате эффекта подобрать замену,
в критических ситуациях, помогает пульсовая диагностика. При
длительных и хронических формах заболеваний органов и
отклонений организма вовремя меняют траву, сбор или средство, не
забывая о психологическом состоянии и здоровье.
Основы пульсовой диагностики позже легли в основу
создания полиграфа, определяющего состояние здоровья человека.
Они помогают успешно лечить многие болезни лекарственными
травами: боли сердца, головы, опорно двигательного аппарата и
пищеварения. Искусство ранней диагностики болезней тибетской
179
медицины похоже на работу высокоточного оборудования, что земле. Будьте уверены, что пройдя курс лечения по тибетской
используют в передовых медицинских центрах Человеческий технологии, Вы почувствуете приток новых сил и энергии,
организм — одно целое, а признаки болезни восточный врач невиданных ранее. Тем людям, кто страдает хроническими
замечает во взгляде, походке и жестах. болезнями, и от которых современная медицина открестилась,
Напрасно любители скальпеля и топора считают тибетскую именно такое нестандартное лечение позволяет снова обрести
здоровье.
медицину шарлатанством. Восток сформировал свою комплексную
науку лечения, где есть своя теория и практика. Стоит заметить,
что западному человеку трудно до конца понять и принять Применение фитотерапии, позволит гармонично придать
некоторые механизмы, на которых основано восточное лечение и сердцу, мозгу и организму в целом идеальную характеристику.
самолечение. Однако каждый может согласиться с известным Принцип «Не навреди» диктует: при любых нарушениях
изречением: «Если врач берется за нож - это признание в своем использовать, в первую очередь, пищевые продукты или
бессилии». проверенные веками травы и народные сборы, а только пОтом -
химические или искусственные средства.
Ваш судья, союзник, советчик, помощник, внутренний голос,
главное оружие и балансир - это сердце. И относиться к нему
должны с уважением и терпением, вовремя заботясь о состоянии, Задание 3. Согласны ли вы с известным изречением: «Если
полном и регулярном отдыхе. Лекарственные растения врач берется
Обоснуйте за нож - это признание в своем бессилии».
ответ.
фитотерапии эффективно и бережно помогут восстановить ваше
сердце, . ( ‘ ь . <«*..»?
Согласно официальным данным, две трети смертей наступают Задание 4. Ответьте на вопросы. Ответы аргументируйте.
от болезней, связанных с раком, диабетом, сердечными болезнями 1. Почему многие предпочитают тибетскую медицину?
и изменением кровяного давления. Очень важно следить не только 2. Как связана философия и медицина?
за сердцем и жизненно важными органами, но и за всем 3. Некоторые считают тибетскую медицину шарлатанством. В
Организмом в целом. Как лучше всего сохранить свое здоровье? чем причина их недоверия на ваш взгляд?
Может природа поможет нам в этом вопросе? Ответ «да». Это
применение фитотерапии, народных средств, таких как: черный Задание 5. Назовите абзацы. Каждый из них запишите в виде
тмин, икра морского ежа, мед и т.д. тезиса. Использовав тезисы и примеры, сделайте соо
Начиная Лечение необходимо довести его до логического
завершения; Однако, в силу разных причин часто возникают
проблемы. Получая лечебное средство у травника, те у кого
высокая четкость реакций, достаточно быстро отмечают явное
улучшение и прекращают его принимать, не понимая, что на этом
лечение не закончено и необходимо закрепить устойчивое
состояние, иначе все вернется вновь. А улучшение здоровья - это
лишь достоинство полученного средства и показатель
квалификации специалиста. Некоторые начинают и бросают
начатое по 6-8 раз.
Разумеется, не надо ехать и лететь далеко в горы, чтобы
начать заниматься оздоровлением по тибетской методике.
Восточная медицина нашла благодатную почву и на западной

180
 4. Что заставило Нобеля начать производство глицерина?
5. Как Нобель обнаружил динамит?
6. Почему Нобель свое огромное состояние завещал ни
учреждение научных премий?
Задание 7. Определите предложения, несущие основную лодка, оптические приборы
информацию, и озаглавьте абзацы в виде назывных предложений
Задание 8. Ответьте на вопросы. Ответы подтвердим приставки словом «очень». Составьте
информацией из текста. образовавшимися словосочетаниями.
1. Является ли Нобелевская премия всемирной?
2. В каком университете учился Нобель?
3. Случайно ли ученый открыл динамит?
4. Можно ли назвать Нобеля уникальным человеком?
Задание 9. Какой вывод можно сделать, прочитав последний
абзац текста.
Леонардо да Винчи
Задание 1. Проверьте себя, знаете ли вы значение следующие
слов: посетители - люди, пришедшие в музей; преклониться
почувствовать глубокое уважение, восхищение; мачеха - неродной
мать; подкова - толстая железная пластинка, прибиваемая i
конскому копыту, которая предохраняет его от повреждения.
Задание 2. Выделите корни в следующих словах и объясним
значение этих слов, не обращаясь к словарю: вертолет
незаконнорожденный, стрелометы, одновремешп >
сельскохозяйственный, гидростатика.
Задание 3. Напишите слово, которое обобщает тематическую
группу.
Образец: музыка, живопись, архитектура - искусство.
184
1. Подойти, рассмотреть, постоять, подумать, преклониться -
2. Механик, архитектор, инженер, скульптор - ... .
3. Анатомия, биология, ботаника, физика-... .
4. Вертолет, ткацкий станок, шагающий механизм, подводная
.
Задание 4. Определите в словах приставки. Замените эти
предложения с
Преклониться, преуспевающий, прекрасный, предобрый.
Задание 5. Объясните разницу в значении словосочетаний:
образованный человек, человек с высшим образованием,
энциклопедически образованный, человек занимающийся
самообразованием.
Задание 6. Прочитайте 1 часть текста.
Едва ли найдется человек, который никогда не слышал имя
Леонардо да Винчи, связывая его с Великим Художником. И это
так. Творения Леонардо принесли ему всемирную славу. Их можно
увидеть в разных музеях мира. Возле «Мадонны Литы», «Мадонны
Бенуа», «Тайная Вечеря» всегда восхищенные посетители.
Каждому хочется подойти поближе, рассмотреть, постоять,
подумать, преклониться перед талантом Великого Мастера.
Но не все знают, что Великий Художник был выдающимся
механиком, великолепным архитектором, военным инженером,
скульптором, музыкантом. Этот гений сделал важные открытия в
анатомии, геологии, ботанике, физике. Мало кто знает, что уже в 15
веке Леонардо нарисовал вертолет, планер, автоматический
ткацкий станок, первый шагающий механизм, подводпую лодку,
различные оптические приборы, что он опередил многие
выдающиеся открытия последующих веков.
В этом тексте вы узнаете об этих удивительных открытиях и о
самом Леонардо да Винчи.
185
 Родился Леонардо да Винчи 15 апреля 1452 года в небольшом
городке Винчи у красавицы крестьянки Катарины. Отец причти
незаконнорожденного сына и взял в свой дом. Леонардо бы и
красивым, жизнерадостным, одаренным ребенком. Его любили ж «
а мачехи баловали. Леонардо легко и многому учился. «Ты ш
учишься, а словно играешь», - восхищалась новая мачеха Альбы'рм
После ее смерти отец Леонардо женился на Франческе, котором
было всего 15 лет. У мальчика с третьей матерью не было никакич
проблем. Они играли в прятки, а когда ему надоедала игрп
Леонардо говорил ей: « Когда вы, любезная матушка, нем ной»
подрастете, я научу вас геометрии».
С большим увлечением Леонардо занимался математиком
латынью, музыкой, пением, но особенно увлекся рисованием. О к и
Леонардо показал рисунки сына известному флорентийскому
художнику Андреа дель Верроккьо. Художник пришел и
изумление и посоветовал отцу отдать сына в его мастерскую.
Задание 7. Ответьте на следующие вопросы:
1. Какую информацию, в первую очередь, получают люди о
Леонардо да Винчи?
2. Художник интересовался только живописью?
3. Что вы узнали о Леонардо да Винчи из 2 абзаца текста?
4. Почему художник пользовался всеобщей любовью?
Задание 8. Выделите предложения, несущие основную мысль
абзаца. Сформулируйте их в виде назывных предложений.
Задание 9. Знакомы ли вы с картинами Великого Художника?
Какое впечатление они произвели на вас?
Леонардо да Винчи
(продолжение)
.
Задание 1 Запомните значение следующих слов
словосочетаний: турниры - состязания рыцарей в средние века;
и
лютня - старинный музыкальный инструмент; катапульта - в
древности: приспособление для метания камней, бочек с горючим и
186
т.д.; повозка - колесное перевозочное средство; неуязвимый - не
имеющий слабых мест; колдовское снадобье - лекарственное
растение, которое наводит болезни на человека.
Задание 2. Опираясь на контекст, определите значение
выделенных слов.
1. Собеседники до позднего вечера рассказывали друг другу о
себе, о детях.
2. Театры, музеи, институты и т.д. - общественные здания.
Частными зданиями можно назвать дом, принадлежащий вашей
семье.
3. Сердце, печень, почки - внутренние органы человека и
животных, а процессы, которые они выполняют - их функции. (Н.:
Сердце доставляет кровь всему организму).
Задание 3. Подберите антонимы к словам и словосочетаниям:
тонкие, ловко, разрушать, жидкая среда, конные состязания.
Задание 4. Как вы понимаете значения следующих
словосочетаний: распустить слух, распустить волосы,
распустить язык, распустить руки. Какое из них употребляется в
прямом значении?
Задание 5. Прочитайте 2 часть текста.
Под руководством учителя Леонардо за 10 лет прошел весь
цикл наук и художественной подготовки. В 20 лет он уже был
Мастером.
Леонардо не только занимался наукой и искусством. Он
участвовал во всех празднествах и турнирах. На конных
состязаниях всегда приходил первым. Прекрасно пел и играл на
лютне. Был великолепны м танцором, блестящим собеседником.
Тонкие изящные руки Леонардо, ловко работающие кистью,
обладали огромной силой и гнули подковы.
К 30 годам Леонардо да Винчи стал энциклопедически
образованным человеком. Как инженер он умел делать «легкие и
легко переносимые мосты». Знал способы разрушать всякую
187
 крепость, изготовлять разные метательные орудия, а также умел
строить «закрытые и совершенно неуязвимые повозки».
Никто не смог с ним сравниться в постройке общественных,
частных зданий, в проведении воды из одного места в другое.
Серьезно увлекался Леонардо анатомией. Он стремился
установить связи между строением различных органов и их
функциями. Часто занимался препарированием трупов в госпитале
За это его побаивались. А кто-то даже распустил слух, что учены и
вырезает мертвым детям сердца и готовит из них колдовское
снадобье. Иные утверждали, что Леонардо да Винчи перешел нн
питание человеческим мясом, хотя последние 30 лет гений бып
убежденным вегетарианцем. Леонардо запретили дельнейшие
эксперименты.
Одновременно неустанный исследователь жизни изучил
акустику, законы распространения звука в жидкой среде, станин
опыты по изучению полета птиц. На его зарисовках того времени
разработка крыла планера, наброски парашюта, вертолет. Леонардо
да Винчи не сомневался, что в один прекрасный момет
человечество овладеет тайной полета. Мастеру завидовали,
обвиняли в издевательствах над религией. Однако несправедливое
отношение пробудило в нем еще одно дарование: на какой-го
период он стал баснописцем. Художник составил несколько
десятков сатирических произведений, которые были наполнены
философским смыслом.
Задание 6. Ответьте на вопросы.
1. Почему Леонардо запретили дальнейшие эксперименты в
области анатомии?
2. Чем еще интересовался Леонардо?
3. Можно ли сказать, что Леонардо да Винчи был
энциклопедически образованным человеком? Приведите примеры
из текста.
4. Соответствовали ли внешности Леонардо его физические
данные?
Задание 7. Озаглавьте абзацы. Составьте план.
Задание 8. Перескажите текст, опираясь на составленный вами
план.
188
Леонардо да Винчи
(продолжение)
Задание 1. Запомните и запишите следующие слова и
словосочетания: орошение земель - увлажнение почвы; почва -
верхний слой земной коры; сформулировать - кратко и четко
выразить мысли; отвергнуть - отказать, не принять;
расшифровать - разобрать, прочитать условный знак; традиции -
установленные правила.
Задание 2. Определите значение выделенных словосочетаний,
опираясь на контекст.
1. У Леонардо отнялась правая рука, и он не смог писать
картины.
2. Ученый полностью погрузился в научные поиски, забыв о
еде, сне, чтении художественных произведений.
Задание 3. Какие из словосочетаний употребляются в
переносном значении? Что они означают? Замените данные
словосочетания синонимичными конструкциями.
Образец: ломать копья воевать друi е другом
Ломать стулья, ломать голому, ипшть ni/uiOutiuu
Задание 4. Подберите видовую пару к i m -тощим • • ' • •
готовить, высказать, составить, /ничынына/пь <«»/»Ь/м.//ж.
ломать, поражать.
Задание 5. Прочитайте 3 часть текста.
Вскоре случилось настоящее несчастье: у Мае гора о шипим,
правая рука. Леонардо больше не мог заниматься излюбленным
делом - искусством. Но он выдержал такое суровое испытание и
начал новую жизнь. Мастер закончил давно начатые трактаты по
анатомии. Разработал проект соединения рек Сонны и Луары
каналами и орошение земель большого сельскохозяйственного
189
 района. Лишь через сто лет после смерти Мастера по его чертежам
и расчетам канал был построен французскими инженерами. Задание 6. Ответьте на вопросы.
Многогранный талант Леонардо обогатил проницательными 1. Чем занимался Леонардо, когда у него отнялась правая рука?
наблюдениями почти все области науки того времени. 2. Какую роль сыграла математика в судьбе Леонардо да
К сожалению, ученый не успел систематизировать свои записи Винчи?
и придать им законченную форму. Все сокровища мысли ученого 3. Можно ли назвать Леонардо нашим современником?
содержатся в его рабочих записных книжках, в которые Мастер и
течение всей жизни заносил занимавшие его мысли, технические Задание 7. Выделите основную мысль и комментирующую
идеи, зарисовки, выписки, математические расчеты. часть в каждом абзаце. Выпишите из каждого абзаца текста
Леонардо да Винчи считал науку могучим орудием познания и, основную мысль и ключевые слова. Какая информация содержится
в первую очередь, выделял математику. Применение в комментирующей части?
математических доказательств позволило Леонардо сделать ряд
важных открытий в геологии, ботанике, физике. Задание 8. Укажите, в каком качестве выступают
Математика и механика помогли Леонардо проявить свой конструкции? В качестве пункта плана или компонента
талант военного инженера. Он занимался строительством систем предложения?
оборонительных сооружений. С большим вниманием изучим
искусство изготовления пушек, Леонардо создал многочисленные 1. Разработал проект соединения двух рек. Проект соединения
проекты автоматического оружия: стрелометы, бомбометы и двух рек.
фугасы. Он делал рисунки мельниц, которые можно было пускать 2. Леонардо да Винчи без конца проводил опыты с растениями.
силою воды, создавал проекты водяных и ветряных установок для Работа с растениями.
получения энергии и мечтал об использовании энергии солнца. Беч 3. Он составил карту Нового Света. Карта Нового Света.
конца проводил опыты с растениями, изучал влияние на их
развитие солнца, воды, почвы. Задание 9. Найдите утверждение, соответствующее данной
Мы с удивлением осознаем, что Леонардо заглянул в наш век. информации.
Нарисованные его рукой вертолет, подводная лодка, различные
оптические приборы - это подарки Леонардо да Винчи XX веку. Круг интересов Леонардо был широк и разноаспектен.
Он творил всегда и везде. Множество его научных решений не
находило понимания и остались неосуществленными... Почти 500 Задание 10. Составьте микротекст, восстановив нарушенный
лет ученые ломают головы над разгадкой его научных трудов, порядок предложений.
оригинальных инженерно-технических решений и расшифровкой
его математических выкладок. 1. Закончил труды по анатомии.
2. Леонардо начал новую жизнь: полностью погрузился в
Сила ума Леонардо да Винчи, его гениальные научные
изобретения и предвидения, его великое искусство художника - все научные инженерные поиски.
3. Он был лишен возможности заниматься искусством.
это восхищает и поражает воображение. Люди эпохи Возрождения
4. Вскоре у Леонардо отнялась правая рука.
воспринимали его как живое воплощение идеала человеческой
личности. Идеалом он остается и для нас, людей XXI века.
Задание 11. Перескажите текст.

190 191