КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ УРОКА дата_____________

Проверяющий подпись
ФИО
Учитель подпись
Класс
Цель посещения

Тема урока
Цели урока

Вид урока Комбинированный, закрепление, изучение новой темы, обобщение, зачет, другое или
нестандартный
Форма урока Традиционный, исследование, аукцион, игра, путешествие, семинар, зачет, другое
Начало урока Приветствие
проверка готовности к уроку
Этапы урока Опрос ____ мин
актуализация знаний ____ мин
новый материал ___ мин
закрепление____ мин
домашнее задание ____ мин.
Основные моменты
хода урока

Характер Уважительное и внимательное выслушивание отвечающего, независимо от уровня его

педагогического успеваемости.
общения на уроке Обращение к ученикам по имени.
Стиль общения: авторитарный; сотрудничество, при ведущей деятельности учителя;
совместная работа.
Формы работы Фронтальная Индивидуальная Групповая Парная Ролевая игра Дифференцированная
Формы контроля д.з. Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.
Методы контроля Устные (фронтальный опрос, индивидуальный опрос, игровые моменты)
домашнего задания Письменные (тестирование, ответ на вопрос, решение задач, упражнений
Уровень изложения Научность логичность систематичность последовательность доступность
выделение главного
Используемые Репродуктивный Проблемный Модульный Объяснительный Иллюстрированный
методы Программированный Эвристический Поисковый Исследовательский
Объяснительно – иллюстративные (рассказ, описание, упражнение, беседа, практическая
работа, анализ таблицы, схемы)
Репродуктивные (пересказ прочитанного, списывание готового материала с доски,
выполнение заданий по образцу, анализ по алгоритму, работа с книгой)
Проблемно – сообщающие (объяснение причин различия в фактах, процессах. Объяснение с
опорой на наглядность, доказательства путем сравнения подобий предметов).
Частично – поисковые (эвристическая беседа с последующим выводом, комментирование
практических действий с выводом, выбор предметов подтверждений с опорой на
наглядность, перенос общих признаков известного на новое). Исследовательские (работа с
текстом по поиску, самоанализ нескольких таблиц по поиску общего вывода, практические
действия с последующим доказательством закономерности). Другие
_______________________________
Темп урока Очень плотный, плотный, средний, не высокий, очень медленный
Оценка учеников Система оценивания ____________________________________________________
Оценка не связана с личным отношением учителя к ученику ___, выставляя оценку, учитель
объясняет ее__, учащиеся поощряются за конкретную работу __, деятельность учащихся не
остается без внимания учителя ___.
Учащиеся на уроке Активность – высокая, средняя, низкая
Интерес учащихся, увлеченность
Уровень знаний: восприятие, осмысление, запоминание, применение в сходной ситуации, в
новой ситуации.
Использование Наглядные пособия (таблицы, карты, схемы, картины),
средств обучения Дидактические материалы (карточки, карты, таблицы, реактивы, растения, словари и т.п.)
Развитие Познавательный интерес (задания: дифференцированные, эмоционально – привлекательные,
интеллектуальной с недостающими и лишними данными, творческие задания);
активности и Самостоятельная работа: по заданному образцу, по правилам, конструктивные, требующие
самостоятельности творческого подхода).
Различные формы обучения: индивидуальная, парная, групповая, общеклассная)
Воспитательный
потенциал урока.
Межпредметные
связи.
Композиция урока Логичность в подаче материала
наличие выводов и обобщений
четкость переходов от одного этапа к другому
завершенность
итог урока
Уровень усвоения Репродуктивно – ученический,
информации репродуктивно – алгоритмический
продуктивный
продуктивно - творческий
Домашнее задание Дается инструктаж
даются задания на повторения
дается индивидуальное задание
соответствует содержанию урока
перегрузка домашним заданием
Урок окончен Вовремя
после звонка

Выводы: ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________
Рекомендации _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________