ХОД УРОКА

N Этапы Время Цели Деятельность Деятельность Оценивание

п/п урока учителя ученика
1. Организ. 1 мин Приветствие. Проверка Приветствуют учителя. Готовятся к Визуально
момент подготовленности класса к уроку. уроку.
2. Устный счёт 3 мин Предлагает ученикам разминку для ума Выполняют устный счёт и дают ответы. Устное оценивание.
(разминка для в виде устного счёта, действия с
ума) натуральными числами. (на экране)
3. Проверка 3 мин - Что было задано? Объясняют решённые задания. Устное оценивание
домашнего - Какие вопросы возникли при решении Сверяют ответы.
задания. домашнего задания?
4. Актуализация 5 мин 1) Вызывает двух учеников к доске 29 40 51 Письменное
I ученик: ; ;
опорных для решения примеров на 7 9 10 решение
знаний. выделение целой части из дроби 3 2 3
II ученик: 3 ; 5 ; 6
и с внесением целой части в 4 3 8
дробь.
2) Устная работа с классом:
- Что мы изучаем последние несколько Устные ответы
уроков? - Дроби.
- Из чего состоит дробь, элементы
- Числитель, знаменатель и черта
дроби?
дроби.
- Что показывает каждый элемент
- Знаменатель указывает на сколько
дроби?
частей поделили целое.
- Числитель указывает сколь частей
было взято.
- Какие дроби вам известны? - Черта дроби – действие деления. Устное оцеивание.
- Правильные, неправильные, равные
- Выберите из следующей цепочки единице.
дроби правильные, неправильные, - Отвечают на вопросы.
равные единице. (на экране)
- Давайте проверим задания с доски. 29 1 40 4 51 1
- I ученик: =4 ; =4 ; =5
7 7 9 9 10 10
3 15 2 17 3 51
II ученик: 3 = ;5 = ; 6 =
4 4 3 3 8 8
5. Рефлексия 4 мин Прежде чем перейти к новой теме, Смотрят на экране и определяют Визуальное
давайте немного отдохнём. (На экране правильность записанного. оценивание.
появляются закрашенные фигуры) если
дробь указана правильно, то хлопаем,
если неправильно, то топаем.
6. Преподавание 2мин Тема урока и цели. Записывают тему и прослушивают Визуальное устное
нового цели. оценивание.
материала.

Математическое 5 мин На столе лежат окружности. Вырезают заданные части окружности.

ателье. Вырежьте
1
1 ряд: окружности
2
2
2 ряд: окружности
4
4 Рассматривают полученные части и
3 ряд: окружности делают вывод, что все части
8
Посмотрите, что получилось у ваших одинаковы. Записывают в тетради: 1
коллег. Сделайте вывод. 1 2 4
ряд: = =
2 4 8
Мы наглядно изобразили основное Записывают правило в тетради.
свойство дроби. При умножении или
делении дроби на одно и тоже число
получается дробь равная Записывают примеры в тетради.
первоначальной.
1 1 ·2 2
= =
2 2 ·2 4
2 2· 2 4
= = Записывают примеры в тетради.
4 4·2 8
Деление числителя и знаменателя
дроби на одно и тоже число, называется
сокращением дроби.
4 4 :2 2
= =
16 16 :2 8
 2 2:2 1
= =
8 8 :2 4

7. Закрепление 7 мин Предлагает решить из учебника Один ученик решает у доски, Вербальное и
материала и Упр 4(а,б,г,д) стр 92 остальные в тетрадях. визуальное
формирование Упр 7 (а,б,в) стр 93 оценивание.
способностей.
Работа с
учебником
8. Оценивание 5 мин Предлагает ученикам выполнить Выполняют работу и самостоятельно Взаимооценивание.
небольшую самостоятельную работу проверяют.
(на экране высвечивается задание).
Затем поменяться с коллегой по парте и
проверить работу (на экране
высвечиваются ответы).
9. Домашнее 1 мин Теория стр 89-90 Записывают домашнее задание
задание. Упр 5 стр 92
Упр 6 стр 93
10. Подведение 1 мин Что прошли сегодня на уроке? Отвечают на вопросы. Визуальное
итогов. Достигнуты ли все цели? Закрашивают круг знаний на столько оценивание.
Моё понимание изученной темы, на сколько поняли тему.
заполните круг знаний.