ФОРМИРОВАНИЕ

НАВЫКОВ Буклет разработан с целью

оказания помощи педагогам
САМООБСЛУЖИВА инклюзивного
образовательного
НИЯ У ДЕТЕЙ С учреждения по вопросам
формирования навыков
ДЦП самообслуживания и
бытовой ориентировки у
детей с ДЦП

Навыки
самообслуживания
входят в число
жизненных компетенций
ребенка.
Несформированность
мотивации, к
самообслуживанию может
стать причиной
Для педагогов начальных
классов
бездеятельного образа
жизни, фактором,
тормозящим дальнейшее
Семьянова Вероника Владиславовна, овладение трудовыми и
Номер телефона: +7 (...)... профессиональными
Электронная почта
навыками.
`
Группа детей с НОДА неоднородна.Опорайтесь на возможности и ресурсы ребенка, уровень развития детей и их
психофизические индивидуальные особенности.
Особое внимание должно уделяться интенсивности развития сохранных и коррекции нарушенных функций
ребенка
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГОМ
Важно организовывать и стимулировать
двигательную деятельность ребёнка
Со стороны педагога необходимо оказание
ребёнку помощи вовремя отработки бытовых
умений и навыков, постепенно роль
взрослого уменьшается и наконец ребенок,
по возможности, овладевает самостоятельным
выполнением различных действий
Нужно быть предельно внимательным к
ребенку и часто хвалить его даже за самые
небольшие достижения!
Старайтесь сохранять спокойствие, тогда
ребёнок не потеряет интереса к обучению
Все занятия лучше проводить в игровой
форме
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
ОБУЧЕНИЕ САМООБСЛУЖИВАНИЮ
Обязательно приучайте ребёнка есть за общим
столом с другими воспитанниками. При
обучении ребенка самостоятельному приему
пищи важно помнить и о развитии
общегигиенических навыков: мытье рук до и
после еды (с мылом и без), вытирание рта и рук
салфеткой.
Обучая ребенка, нужно прививать ему умение
совершать действия в определенной
последовательности.
Обучение строится от элементарных действий
(засучить рукава, смочить руки водой, потереть
ладони) до более сложных.
Тренируйте развиваемые навыки на куклах.
Например, при раздевании и одевании. После
закрепления в играх на кукле они переносятся на
самого ребенка.
Финни Н.Р. предлагает следовать
нескольким правилам:
1 Обучать ребенка надо понемногу: как только
видите, что он заскучал или начинает
протестовать, прекратите занятие.
2 Нельзя воевать с ребенком - вы все равно
проиграете. Для вас обоих лучше будет
остановиться.
3 Постарайтесь настроиться положительно –
поощряйте любую попытку. Не критикуйте
ребенка за неуклюжесть и ошибки.
4 Учитесь выполнять задание постепенно,
начиная с последних этапов. Ребенок будет
возвращаться к тем действиям, которые уже
усвоил. У
него появиться уверенность в успехе.
5 Если руки и ноги у ребенка полностью
парализованы. Научите его показывать, понял
ли он вас, например, кивать головой – «да».
Мотать головой – «нет».