Дидактический проект урока.

Учитель: Герчева Оксана Петровна

Дата: 12.02.24
Класс: 2
Учебная дисциплина: Математика
Тема урока: Умножение и деление на 7.
Тип урока: урок формирования способностей к добыванию знаний.
Единицы компетенций:
Цели урока:
К концу урока учащийся покажет, что он способен:
Ц.1 называть компоненты умножения и деления;
Ц.2 Решать задачи;
Ц.3 Проявлять смекалку, внимательность и активность при решении примеров;
Ц.4 Оценивать и контролировать свою работу и ее результат.
Дидактические стратегии:
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.
Средства: учебник, карточки.
Методы обучения: Словесные(беседа, анализ и т.д.);
Стратегии оценивания: интерактивное формативное оценивание.
Время урока: 45 минут.
Библиография: Куррикулум1-4 классы, Гид по внедрению Куррикулума 1-4 класс.
 Хрон Содержание урока
Этап урока
ометр Деятельность
Методы и приемы Деятельность учителя
аж ученика
- Здравствуйте, ребята! Приветствуют
I. Этап
- Улыбнитесь соседу по парте, так мы настроимся на позитивный настрой. учителя.
самоопределения к
1 мин
деятельности
Настраиваются на
предстоящую работу.
Число минутки чистописания вы узнаете, отгадав загадку:

У стены стоят кадушки

В каждой ровно по лягушке,
Если б было семь кадушек,
Сколько было бы лягушек? 7

II. Актуализация - Как узнали? 1 лягушку умножили

знаний и мотивация на 7 кадушек
- Запишите данное число и пропишите его до конца строки.
Словесный:
фронтальный опрос (Начинают писать волнистую линию немного ниже середины верхней стороны клетки и
доводят её до правого верхнего угла клетки. Потом пишут большую палочку, доводя её
почти до середины нижней стороны клетки, а затем перечёркивают её маленькой палочкой
посередине).
3 мин
Вычислите.

2∙7 4∙7 6∙7 3∙7 5∙7

- Как вы вычисляли?
-Что общего у данных выражений?
- Какой пример будет следующим?
_ Что нужно знать, чтобы быстро выполнить вычисления? (Таблицу умножения с числом
7).
-Что значит 7Х7? Поменяли местами
множители
На экране: 7+7+7+7+7+7+7=49 – это неудобно Второй множитель 7
7∙ 7
 Постановка цели урока
III. Постановка
Таблицу умножения с
учебной задачи
- Что нужно знать, чтобы быстро выполнить вычисления? числом 7
- Хорошо. Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока? Тема урока: Таблица
Наглядный:
- Правильно. умножения и деления
демонстрация
- Сформулируйте цель урока. на 7.
Словесный: беседа
3 мин - Сегодня мы с вами составим таблицу умножения и деления на 7 и будем учиться ее Цель урока:
использовать. 1. Составить
таблицу
умножения и
деления на 7;
2. Научиться ее
использовать.
IV. Открытие нового 4 мин Составление таблицы умножения и деления с числом 7.
знания -Как найти значение произведения 7 ∙ 7? 7+ 7 + 7 +7 +7 +7 + 7
-Что значит 7Х7? или к 42+ 7
На экране: 7+7+7+7+7+7+7=49 – это неудобно.
_Как вычислить этот результат быстрее, зная ответ предыдущего примера?
- Закончите составление таблицы.
- Прочитайте полученные произведения. 42 +7 =49
- Проверьте на стр. 48 в учебнике.
Словесный: беседа - Оцените свою работу на полях тетради. (Если задание выполнено без ошибок –ученики 7 ∙ 7=49 8 ∙ 7= 56
ставят +) 9 ∙ 7= 81
- Почему начали составлять таблицу со случая 7∙ 7 ?

Практический:
пример
1 мин Физминутка
V. Первичное 4 мин -Мы немного размялись. Давайте продолжим нашу работу.
закрепление во Используя табличный случай умножения, составьте обратный пример на деление. -
внешней речи Проверка по эталону.
Сопоставьте в парах примеры с ответами.
Работа с учебником
Практический:
пример
Словесный: беседа

-Проверка. Самооценка. (Оценивают результат знаком +)

VII. Самостоятельная 5 мин
работа с У каждого из вас на столе есть карточка с числами.
самопроверкой -Найдите числа, которые делятся на 7. Подчеркните их. Назовите эти числа и докажите,
что они делятся на 7.
Практический - Какая быстро и правильно справится с заданием!
Решение задач 13, 21, 37, 42,7, 54, 48, 35,29,14, 21, 42, 14, 49, 56
26, 15,49,52, 28, 30, 65, 27, 56,17.

Проверка. Самооценка. (Оценивают результат знаком +)

Раздел УЧИМСЯ ВЫЧИСЛЯТЬ
№1 на странице 93.
5х7; 7х5; 35:5; 35:7.
6х7; 7х6; 42:6; 42:7.
7х8; 8х7; 56:7; 56:8.
7х10; 10х7; 70:7; 70:10.
№2,3 на стр. 93.
Задача №3, в на странице 94.
На ферме… 35 л в бидоны по 7 л
Отвезли… 3 б.
Осталось… ? б.
Решение:
1) Сколько на ферме бидонов?
35:7=5 (б.)
 2) Сколько бидонов осталось?
5-3=2 (б.)
Ответ: Осталось 2 бидона молока.
VIII. Включение в 7 мин 8. Составь выражения и найди их значения:
систему знаний. а) 49 шариков раздали поровну 3 мальчикам и 4 девочкам. Сколько шариков получил А) 1)3+4=7
каждый? 2)49:7=7

Словесный: беседа

б) В одной коробке 9 шариков. Это в 7 раз меньше, чем в другой коробке. Сколько
шариков в двух коробках? Б) 1)7*9=63
2)63+9=72

IX. Рефлексия 3 мин - Вспомните тему урока. Таблица умножения и

деятельности - Какая у нас была цель на уроке? Выполнили мы её? деления на 7
- Что ещё повторяли на уроке?
- Какое задание было самым интересным? Что вам показалось трудным? - Составить таблицу
Словесный: беседа -Молодцы! умножения и деления
-Вам было интересно? на 7 и научиться её
-У кого возникли трудности в понимании этой темы? использовать.
-Спасибо за урок, до свидания! Анализируют свою
работу на уроке.