1

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ
ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ
Алматинский филиал

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Дисциплина «Общая психология»

Тема: Это тема Мотивационная сфера человека и ее специфика.

Студентка _2_ курса

Заочной формы обучения

Направление подготовки– Психология

Константинова Карина Александровна

Алматы
2021 год
__________________________________________________________________________________________
Вторая часть Титульного листа также обязательна для заполнения студентом!

«_____» _______________20_____г.
дата поступления работы преподавателю
ОЦЕНКА________________________
( в баллах)
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-РЕЦЕНЗЕНТ___________________/ Старший преподаватель
кафедры Дмитриева П.Н.
подпись фамилия четко
____________________________________________________
(линия отреза)

Студентка 2 курса Константинова Карина Александровна

Заочной формы обучения направления подготовки Психология
Дисциплина Общая психология
Тема Это тема Мотивационная сфера человека и ее специфика.

ОЦЕНКА________________________
(в баллах)
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-РЕЦЕНЗЕНТ______________/ Старший преподаватель кафедры
Дмитриева П.Н.
подпись фамилия четко
 2

Содержание

Введение...................................................................................................................3
1. Определение понятия «мотивационная сфера личности»...............................6
2. Роль мотивационной сферы личности в профессиональной деятельности. .9
3. Структура мотивационной сферы личности...................................................12
Заключение............................................................................................................16
Список используемой литературы.......................................................................18
 3

Введение

Актуальность: исследования мотивационной сферы обусловлена все

возрастающим интересом к психологии личности, а мотивационная сфера,
безусловно, является ее ядром. Усложнение деятельности людей, их
поступков, изменяющаяся социальная обстановка делают изучение
мотивации поведения человека актуальной проблемой психологии. [5]
В современной психологии термин «Мотив» применяется для
обозначения различных явлений и состояний, вызывающих активную
деятельность субъекта. Изучение причин активности человека и животных
началось еще с Древнегреческих и Древнеримских философов, таких как
Аристотель, Гераклит, Сократ, Платон и другие. Но наряду со
значительными успехами в области изучения причин поведения человека,
философское течение обладало рядом недостатков, человек виделся
философам уникальным существом, совершенно отличным от животного,
обладающим мышлением, сознанием, свободой выбора. И соответственно,
мотивация связывалась только с разумом и волей, а поведение животного
определялось биологическими силами, что делало его не свободным и не
разумным. Из-за такой точки зрения на мотивацию не учитывались
инстинкты и рефлексы у человека, влияющие на его поведение. В
дальнейшем стали изучаться формы разумного поведения у животного,
борьба их мотивов. Исследователи того времени пытались найти общие
черты поведения животного и человека, что порой приводило к
отождествлению психики выше указанных. В то время под мотивацией
понимали любую причину, вызывающую какую-либо реакцию человека или
животного. С 20-х годов нашего столетия появляются теории мотивации,
относящиеся только к человеку. [4]
Как раньше, так и сейчас взгляды психологов на сущность мотива
существенно расходятся, но за мотив чаще всего принимается один,
конкретный феномен, различный у разных авторов.
 4

Первая точка зрения на мотив, как на потребность, исследователи

придерживались различных точек зрения на их соотношение: потребность
дает толчок к возникновению мотива. Возможно, что мотив частично и
определяется потребностью человека в данный момент, но далеко не всегда
деятельность определяется удовлетворением своих потребностей, человек
зачастую действует на основе требований общества, коллектива, своих
интересов и склонностей, иногда идущих в разрез с потребностью.
Потребность является мотивом. Напрямую поведение человека не
связано с потребностями, но без них побуждение к деятельности
невозможно. Но потребность не полностью объясняет причину действия,
поведение человека далеко не всегда определяется его потребностями, а цель
не всегда удовлетворение нужды, иначе личность лишается волевой
активности, что не верно.
Отечественные ученые, занимающиеся вопросами мотивации,
образуют несколько направлений, соответственно своим взглядам. Первое
направление развивали Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и их ученики, в
частности, В.К. Вилюнас; второе - С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев; третье -
В.Н. Мясищев; четвертое - Д.Н. Узнадзе и его ученики - А.С. Прангишвили,
И.В. Имедадзе. [2]
Первыми собственно мотивационными психологическими теориями,
вобравшими в себя рационалистические и иррационалистические идеи,
следует считать возникшие в XVII-XVIII веках теорию принятия решений,
объясняющую на рационалистической основе поведение человека, и теорию
автомата, объясняющую поведение животного на иррационалистической
основе.
Цель данной работы - изучить особенности мотивационной сферы
личности.
Основные задачи:
 проанализировать научную литературу по данной теме и выявить
основные аспекты мотивационной сферы личности;
 5

 провести эмпирическое исследование особенностей и специфики

мотивационной сферы личности и ее влияния на успешность деятельности.
 6

1. Определение понятия «мотивационная сфера личности»

Что присуще только человеку, что создает его индивидуальность и

отличие от других людей? Это его внутренний мир, который формируется
только по его собственным индивидуальным законам и имеет специфическое
содержание, основанное на особом способе преломления и переосмысления
человеком внешней реальности. Что же такое внутренний мир? Она состоит
из устойчивых смыслов явлений и объектов внешней действительности,
формируемых под влиянием личного опыта, отношения к ним, а также
потребностей и личностных ценностей, которые формируются с учетом этих
смыслов [15]. В психологии внутренний мир называется ценностно-
смысловой сферой личности. Она управляет поведением человека, который,
в отличие от поведения животного, не ограничивается только
удовлетворением биологических актуальных потребностей, но имеет также
социальные и психологические [17].
Для объяснения мотивирующих причин в поведении человека в
психологии используются понятия мотива и мотивации. Мотивация - это
психологическая причина, объясняющая поведение человека. Это поиск
ответов на вопросы "Для чего?", "Зачем?", "С какой целью?" и т. д. Мотив -
это внутреннее свойство человека, побуждающее его что-то делать. Понятие
мотива тесно связано с потребностями, то есть насущными потребностями,
возникающими в определенных условиях, необходимыми для нормального
развития и жизни [14].
Наличие потребностей отличает живых существ от неживых. Заставляя
их искать способы удовлетворения, они возбуждают организм, стимулируют
поведение. Конечно, как высшее существо, человек обладает широчайшим
спектром потребностей, необходимых для его полноценного существования.
Помимо физических, существуют также материальные, социальные и
духовные, и индивиды отличаются друг от друга присущими им
потребностями и их особым сочетанием [12]. Мотивы или потребности
 7

составляют сложную структуру, структурированную по ступеням иерархии -

это мотивационная сфера личности. Американский психолог А. Маслоу
впервые создал мотивационную модель в пятидесятых годах прошлого века
[11].
Этот выдающийся психолог составил семиступенчатую пирамиду,
каждая из ступеней которой-определенный вид потребностей. Первая -
физиологическая потребность, вторая - потребность в безопасности, третья -
социальная потребность в любви и принадлежности к сообществу людей,
четвертая - стремление к достижению успеха и уважения, пятая -
познавательная, шестая - культурно-эстетическая, и наконец, седьмая-
стремление к саморазвитию, самосовершенствованию [3, 4]. Все эти этапы,
из которых развивается мотивационная сфера личности, Маслоу выстроил в
пирамиду в строгой последовательности неслучайно, тем самым он показал,
что в ее основе лежат низшие физиологические потребности, только
удовлетворяя которые человек способен двигаться и развиваться дальше, а
его поведение может управлять уже более высокими потребностями.
Потребностно-мотивационная сфера личности состоит из нескольких
компонентов: содержания, силы желания, его периодичности и способов
удовлетворения [7].
В рамках рассматриваемой темы еще одним важным понятием является
цель. Цель – это результат, достижение которого направлено на
удовлетворение актуальной потребности. Из мотивов, потребностей и целей
формируется мотивационная сфера личности. Каждый человек развивает его
очень индивидуально, и его можно оценить по следующим трем параметрам:
широта, пластичность и иерархичность.
Чем разнообразнее мотивы, потребности и цели человека, тем шире и
развитее его мотивационная сфера. Более пластична такая мотивационная
сфера человека, когда он использует более разнообразные средства (по
сравнению с другими) для достижения результата и удовлетворения своих
потребностей. Вот самый простой пример. Стремясь к знаниям, один человек
 8

пользуется только интернетом, а другой, обладающий более пластичной

мотивационной сферой, использует для этого книги, общение с людьми,
средства массовой информации. Следует отметить, что широта и
пластичность - это разные понятия. Широта - это разнообразие объектов, с
помощью которых человек удовлетворяет актуальную потребность, а
пластичность - это взаимодействие между различными уровнями,
составляющими мотивационную сферу личности: мотивами и целями,
потребностями и мотивами, потребностями и целями [13].
Иерархия - это структура каждого отдельно взятого уровня
мотивационной сферы. В каждом из них мотивы, потребности и цели имеют
разную силу и частоту возникновения. Чем больше таких различий, тем
больше иерархизируется мотивационная сфера личности.
 9

2. Роль мотивационной сферы личности в профессиональной деятельности

Мотивация является одной из наиболее сложных и значимых проблем,

так как ее изучение непосредственно связано с поиском источника
человеческой деятельности, тех движущих сил, которыми осуществляется
любая деятельность и определяется направленность поведения человека.
Термин “мотивация” успешно используется в психологических,
гуманитарных и социальных науках. Она рассматривается как основа любой
деятельности, так как содержит в себе механизм личной активности,
заинтересованность человека в действии. Именно с точки зрения мотивации
можно говорить о направленности личности на удовлетворение своих
потребностей, запросов, формирование активности в работе, определение
своей жизненной ориентации. Как отмечает известный психиатр,
невропатолог и психолог В. Н. Мясищев, результаты, которых человек
достигает в своей жизни, лишь на 20-30% зависят от интеллекта, а на 70-80%
- от мотивов, побуждающих его вести себя определенным образом. [1]
Мотивационная сфера личности включает в себя психологические
критерии: потребности, мотивы, интересы, убеждения, цели, эмоции, волю.
Важнейшей движущей силой развития личности являются потребности.
Самая высокая потребность - в труде. Она является основной в структуре
профессиональной деятельности. Потребности являются источником, но не
единственным элементом в структуре мотивации человеческого поведения.
Потребности только стимулируют к деятельности, но они еще не способны
дать определенное направление деятельности. Она требует наличия у
субъекта удовлетворения потребностей [6, 9]. Если потребности являются
сущностью всех видов человеческой деятельности, то мотивы являются
специфическим содержанием этой сущности, являясь центром личности.
Рассматривая конкретные формы выражения потребностей человека, К. М.
Гуревич выделяет следующие: 1) интерес – потребность в познании; 2)
склонность – потребность в деятельности; 3) мировоззрение – потребность в
 10

определенном осмыслении окружающей действительности; 4) убеждение –

потребность в отстаивании осмысления действительности [8]. Однако
интерес часто предшествует потребности и вызывает ее. Например, интерес к
физическому воспитанию может вызвать у студентов потребность в
ежедневном выполнении утренней гимнастики и стать необходимым
занятием в любом возрасте на протяжении всей их жизни. Под интересом
обычно понимают познавательную направленность личности, а также
постоянную склонность человека к определенному виду деятельности.
Важным условием развития человека является широта интересов к
окружающей действительности. С возрастом разнообразие интересов
молодежи получает конкретное выражение в профессиональном интересе [1,
3, 10]. Например, интерес к физической культуре и спорту, склонность к
занятиям в вузе, а затем и к физическому воспитанию детей, стремление к
совершенству в своей работе составляют внутренние условия для
формирования любви к спортивно-педагогической деятельности педагога.
Поведение человека обычно индуцируется многими мотивами, которые
взаимосвязаны в сложных отношениях. Мотивы тесно связаны с целями
индивидуальной деятельности. Мотив побуждает человека к целеполаганию
и реализуется через него. Целенаправленность деятельности-одна из главных
черт личности. Цель предполагает идеальное предвосхищение предстоящего
результата деятельности (в силу потенциальных возможностей человека).
Если деятельность сложна, трудна, неприятна, то она осуществляется только
под влиянием цели и это одна из ее важнейших функций. Принято различать
два вида целей – идеальные и реальные. Первые стимулируют вторые. Хотя
идеальные и реальные цели ("Я хочу" и "Я могу") не являются
непересекающимися, можно говорить о психологической незрелости
личности. Зрелость предполагает высокие идеальные устремления и
добросовестное выполнение задач по этим устремлениям [16]. Любое
целенаправленное действие, связанное с преодолением трудностей, является
волевым. Волеизъявление выражается в сознательном целеполагании
 11

(чувстве цели), решимости достичь ее и в активном преодолении

препятствий на пути к цели. Только наличие воли позволяет человеку
действовать в направлении сознательно поставленных целей. Воля тесно
взаимодействует с познавательной деятельностью человека (восприятие,
память, мышление, воображение). Это важнейшее свойство способностей,
которые формируются в упорном труде. Морально-волевые качества могут
компенсировать недостаток ряда других качеств.
Более того, воля имеет связь с человеческими эмоциями. Энтузиазм и
настойчивость как специфические формы проявления эмоций и воли-это то, с
чего начинается любая деятельность. Преобладание волевых черт определяет
силу характера. Характер представляет собой часть структуры личности,
которая включает в себя достаточно ярко выраженные черты. В целом
уникальность человеческой личности состоит во взаимодействии указанных
признаков [4]. Важнейшим элементом мотивации человека является
мировоззрение, то есть упорядоченная система представлений человека о
действительности; она как бы объединяет все мотивы и служит высшим
регулятором поведения. Неотъемлемой частью мировоззрения является
убежденность, твердая вера в истинность своих мнений, готовность
реализовать их в своей деятельности, преодолевая трудности и преграды на
пути к ним. Под влиянием мировоззрения и убеждений у специалиста
формируется высший уровень мотивации – идеальный, в концентрированной
форме выражающий взгляд человека на профессию.
 12

3. Структура мотивационной сферы личности

Мотивационная сфера человека - это иерархическая система личных

мотивов. Структура мотивационной сферы очень сложна. В этом случае
мотивация складывается в определенную иерархию не только в каждой
деятельности, но и мотивация различных видов деятельности ранжируется.
Мотивационная сфера, как и другие структуры личности, выражается в
самых разнообразных качествах. От особенностей преобладающих мотивов
зависит, какие свойства и качества личности будут формироваться легче,
быстрее, а какие-с большой сложностью, медленнее. [5]
Так как наиболее общая структура личности состоит из ряда
личностных качеств, которые проявляются в отношении себя, общества и
выполняемой деятельности, то в мотивационной и потребностной сферах
соответственно выделяются три вида направленности личности: е,
коллективной и деловой. Возможное преимущество одного из них
проявляется в группе качеств, соответствующих данной ориентации.
В мотивационной области особое место занимают социальные мотивы,
существенно влияющие на деятельность человека в организации (стремление
завоевать высокую уверенность, уверенность в себе), а также мотив для
самовыражения, самоактуализации, заключающиеся в стремлении человека
проявить себя и развить свои способности, навыки, качества. В иерархии
личных мотивов эти и другие мотивы могут связываться по-разному,
взаимодействовать, быть ведущими или подчиненными. Поэтому правитель,
пытаясь понять того или иного человека, должен на самом деле понять
структуру его мотивов, особенности построения своей мотивационной
сферы. Помимо сложной структуры, мотивационная сфера человека также
имеет очень сложную, тонкую динамику. [16]
Наиболее важные особенности мотивационной сферы личности
включают в себя множественность, структуру, иерархичность, силу,
устойчивость мотивов, их безопасности и динамики.
 13

Множественность мотивов является результатом увеличения не только

количества потребностей современного человека, но и средств и объектов их
удовлетворения. Это свойство мотивов выражается в том, что реализация
одной и той же потребности обычно связана с набором не только
однородных, но и всевозможных мотивов. Множественность отражает,
прежде всего, развитие мотивационного контента, обеспечивающего
позитивное, устойчивое отношение к деятельности. Он предполагает наличие
достаточного количества мотивов, измеренных количественными и
качественными показателями.
Структура мотивации оценивается наличием определенных типов
мотивации на основе желательности, а иногда и необходимости
определенных типов мотиваций. [14]
Иерархия мотивации определяется на основе оценки "первичности"
различных мотивационных групп в соответствии с определенным порядком
подчинения, ранжированием.
Сила мотивации как показателя непреодолимого желания человека
оценивается по степени и глубине осознания (понимания, "присвоения",
"принятия") потребности и мотива, согласно его интенсивности.
Устойчивость мотивов проявляется в длительном сохранении
эффективности мотивации (по крайней мере, большинство компонентов
мотивации). Кроме того, устойчивые мотивы не исчезают, когда они
реализуются в деятельности. Например, хорошая зарплата как мотив работы
не исчезает при получении высокой месячной зарплаты; желание заработать
продвижение не исчезает при получении регулярной благодарности;
принятие руководства мнениями и предложениями подчиненных не
ослабляет стремление к последним и новым творческим поискам, чаще всего
даже способствует новым поискам. Обычно мотивы претерпевают лишь
некоторые изменения-они усиливаются или ослабевают, что во многом
зависит от особенностей деятельности, ее организации.
 14

Безопасность и уникальность мотивационной сферы каждого человека

означает, что мотивационные сферы индивидов различаются по содержанию
и структуре мотивации, иерархии, силе и устойчивости мотивов.
Динамика мотивационной сферы проявляется в изменении силы как
отдельных мотивов, так и мотивации в целом. Динамика мотивов может быть
положительной или отрицательной с точки зрения деятельности; желание
выполнить задачу может ослабевать, исчезать или укрепляться, укрепляться.
Динамика мотивационной сферы личности также проявляется в изменении
мотивационной структуры, иерархии основных мотивационных групп.
Оценка характеристик мотивационной сферы важна для
прогнозирования успешной деятельности. Исследования показывают, что
такие факторы необходимы для устойчивой, высокоэффективной
деятельности человека:
o разработка мотивов для определенной деятельности (их
множественности), что обеспечивает позитивное отношение к ней;
o достаточная движущая сила;
o стабильность мотивов;
o конкретная мотивационная структура;
o определенная иерархия мотивов.
Мотивационная сфера характеризует человека только с одной стороны.
Вместе с ним выделяются и другие области: эмоциональная, волевая,
интеллектуальная. Все они важны и взаимозависимы. Например, зависимость
мотивационной сферы от интеллектуальной выражается в том, что первая
формируется и развивается с участием последнего. Эмоциональная сфера
влияет на мотивацию с энергетической стороны. Внешнее выражение
мотивации, ее динамика в процессе поведения и деятельности зависят от ее
особенностей. Устойчивость мотивационной сферы во многом зависит от
особенностей волевой сферы. В свою очередь, на них влияет мотивационная
сфера. Его влияние на интеллектуальную сферу проявляется в когнитивных
 15

процессах, определяющих избирательность восприятия, особенности памяти,

воображения, мышления и речи человека. Мотивация также влияет на
эмоции, определяя их характеристики [9]. Например, одни и те же явления
вызывают радость, а другие гнев и негодование.
Сила воли, такая как способность управлять своим поведением, также
пропитана мотивами, которые входят в силу воли как один из его самых
важных компонентов. Таким образом, при сохранении независимости
мотивация тесно связана с другими сферами личности.
 16

Заключение

Основываясь на изученной литературе, можно сказать следующее:

Само по себе изучение вопросов, связанных с мотивацией,
поддержанием поведенческих характеристик человека, а также связанных с
основаниями действий и их индивидуальными различиями - активизацией,
регуляцией и устойчивым развитием целенаправленного поведения, по
мнению многих авторов, уходит корнями в работы философов и врачей.
На современном этапе можно отметить тот факт, что мотивация
является одним из важнейших системных явлений, включающим в себя
большое количество понятий, а также их специфические динамические и
значимые аспекты. Как видно из анализа работ, в качестве динамического
компонента мотивации могут выступать не только эмоции, но и волевой
компонент, часто рассматриваемый как одноцепочные связи.
В заключение следует обратить внимание на существующие проблемы
в психологии мотивации. Таким образом, отсутствие публикаций в области
изучения структуры и взаимосвязей между явлениями, входящими в
структуру мотивации (а таких понятий насчитывается более 20), в целом
обусловлено сложностью определения этих явлений, которые часто
описываются в научной литературе как синонимы, но в реальной жизни
использование этого термина, как и в эмпирических исследованиях, не
рассматривалось. Следует также учитывать вопросы, связанные с
семантическим контекстом исследуемой проблемы. Таким образом, многие
анкеты, существующие в этой области и направленные на изучение данного
феномена, например, не учитывают различия между понятиями "потребность
в достижении" и "мотивационная сила", "потребность в общении" и
"экстернальность". Таких примеров много. Исходя из этого, можно сказать,
что неопределенность терминов не только затрудняет определение феномена
мотивации, но и может повлиять на точность измерений, выполняемых с
помощью используемых на современном этапе опросников, многие из
 17

которых не обладают необходимыми показателями валидности и

достоверности. Процессуальная природа мотивации также нуждается в
изучении. Итак, как сложное образование, мотивацию можно рассматривать
как мгновенное явление, позволяющее человеку реагировать на ситуацию.
Однако особое внимание следует уделить процессуальному аспекту, т. е.
непрерывный характер мотивации, который может обеспечить человеку
долгосрочную перспективу в структуре его устремлений. Изучение этого
аспекта мотивации представляет собой еще более сложную проблему, хотя
она и растет в работах таких авторов, как В.К. Вилюнас, П.И. Ильин.
 18

Список используемой литературы

1) Арбузова, Е.Н. Юридическая психология: Учебное пособие. -

СПб.: СПбАА, 2005.
2) Джеймс, У. Психология. - М.: Педагогика, 1991. . Изард, К. Э.
Психология эмоций. - СПб.: Питер, 1999.
3) Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2000.
4) Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
5) Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М, 2001.
6) Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции // Психология
мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М, 2009.
7) Ломов Б, Ф. Методологические и теоретические проблемы
психологии. М., 1984.
8) Магун B.C. Потребности и психология социальной деятельности
личности. Л Наука, 1983. 175 с.
9) Москвичев С.Г. Проблемы мотивации в психологических
исследованиях. - Киев, 1975.
10) Платонов К.К. О системе психологии. М, 1972.
11) Психология: учебник / под ред. Б.А. Сосновского. М, 2011.
12) Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. СПб., 1998.
13) Файзуллаев А. А. Принятие мотива личностью. //
Психологический журнал, 1985, Т. б, № 4. с. 87-96.
14) Фрэнкин, Р. Мотивация поведения. - СПб.: Питер, 2003.
15) Фурманов, И.А. Психология детей с нарушениями поведения:
моногр. / И.А. Фурманов. - М.: Владос, 2004. - 351 с.
16) Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность. - СПб.: Питер, 2003.
17) Шмелев, А.Г. Практикум по психодиагностике.
Психодиагностика мотивации и саморегуляции. - М.: МГУ, 1990. - 221 с.