СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4

ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 4 четверть

Продолжительность - 40 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно
Количество баллов - 14

Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы

заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие
краткого/ развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает
правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в
виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся не только
записывает ответ, но и объясняет/аргументирует его для получения
максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/
вопросов.
Данный вариант состоит из заданий, направленных на проверку слушания и
говорения, чтения, письма, включающих вопросы с множественным выбором
ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
 Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть

Сквозная Виды Проверяемые цели Тип Описание заданий* Время Балл за

тема речевой задания* выполнения* раздел
деятельности
8. Слушание 2.1.1.1 отвечать на простые Обучающийся выполняет
Путешеств вопросы по содержанию задание, направленное на Cлушание и
ие 2.1.2.1 пересказывать подробно умение отвечать на говорение
содержание произведения/эпизод простые вопросы, проверяется во
свободно или по готовому плану/ на умение подробно внеурочное
МВО/КО 5
инсценирование пересказывать содержание время.
текста по плану. (на каждого
7. учащегося
Окружающ выделяется 2-3
ая среда минуты)
Чтение 2.2.7.1 определять изменения в Обучающийся выполняет
поступках героя/в пейзаже в задание, направленное на
процессе развития сюжета с умение определять
помощью учителя изменения в поступках
2.2.7.2 сравнивать эпизод героев,
художественного произведения с на умение сравнивать
его отображением в МВО/КО эпизод произведения с его 20 мин
5
иллюстрациях/мультфильмах с отображением в
помощью учителя иллюстрациях.
2.2.3.1 определять, о чем хотел
сказать автор, используя опорные
слова, и понимать, в чем он хотел
убедить читателей
2.3.4.1 исправлять лексические и Обучающийся выполняет
Письмо стилистические неточности, задание, направленное на
КО/РО 20 мин 4
ошибки (с помощью учителя) умение исправлять
лексические ошибки.
ИТОГО: 40 14
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

22
 4. Образцы заданий и схема выставления баллов

Задания суммативного оценивания

за 4 четверть по предмету «Литературное чтение»

Слушание и говорение
Путешествие капельки.
Жила была в реке маленькая капелька. Сидеть на одном месте ей стало
скучно и она решила попутешествовать.
Однажды в летний денёк пригрело солнце, капля поднялась высоко в небо
и попала в облако. Так, вместе с другими каплями началось её путешествие
по небу.
Как-то облачко проплывало над лесной опушкой и капелька заметила
увядающих куст земляники. Маленькая капля с другими каплями срочно
поспешили на помощь кустику, вылившись из облака проливным дождём.
После полива земляника ожила, а по опушке побежал ручеёк, в который и
попала капля со своими друзьями. Ручеек устремился в сторону реки, где
жила капелька.
Оказавшись снова дома, маленькая капелька рассказала родным, как весело
путешествовать и приносить пользу.
Прослушай текст и выполни задания.
1. Ответь на вопросы:
1. Кто главный герой рассказа?
2. Кому помогла капелька?
З. Кто помог капелька добраться домой?
2. Перескажи текст подробно по плану. [3]

1. Путешествие по небу.
2. Куст земляники.
3. Дорога домой.

[2]

Чтение Прочитай текст и выполни задание.

Ударила первая капля дождя, и начались соревнования.

Соревновались трое: гриб подосиновик, гриб подберезовик и гриб моховик.
Первым выжимал вес подберёзовик. Он поднял листик берёзы и улитку.
Вторым номером был гриб подосиновик. Он поднял три листика осины и лягушонка.
Моховик был третьим. Он раззадорился, расхвастался. Раздвинул головой мох, подлез под
толстый сучок и стал выжимать. Жал-жал, жал-жал — не выжал. Только шляпку свою
раздвоил: как заячья губа стала.
Победителем вышел подосиновик.
Награда ему — алая шапка чемпиона

23
3.Ответь на вопросы словами из текста.

а) О чем этот рассказ?

b) О ком говорится в рассказе?
[2]
4.Соотнеси картинку с отрывком из текста.

— Эх вы, проказники! —
сказали мы и указали им на
срезанную осину. — Вам
велено резать сухостойные
5. деревья, а вы что сделали?

а) Озаглавь текст

б) О чём хотел сказать автор?

Мы бродили весной в
лесу и наблюдали жизнь
дупляных птиц: дятлов, сов

[1]

Это все дятел отшелушил за

долгую зиму, собирал, носил
на эту осинку, закладывал
между двумя суками своей
мастерской и долбил.

[2]

24
6.Письмо
Запиши предложения.
а) Вставь пропущенные буквы.
Пар_ньки под_вились. __________________________

b) Закончи предложение:
Эти два паренька только и занимались тем………….

с) Вставь пропущенное слово.

Мы вырезали этот кусок, как замечательный __________ для музея.
______________________________________________________

d) Измени порядок слов.

Стали дерево осматривать все вместе.

[4]

25
 Схема выставления баллов

№ Ответ Балл Дополнительная

задания информация
Слушание и говорение ( 5 баллов)
1 Плохо, страдал от этого./ негативно. 1

туристы на берегу свой костер не залили, 1 Принимается любой

бумажки и тряпки не собрали, банки и ответ,
склянки не закопали. соответствующий
Собрал мусор и бросил в пруд 1 содержанию текста.

2 Примерный ответ обучающегося: 1 Пересказывает

Жалейкин — мальчуган добрый. Когда подробно.
видит рядом зло, очень страдает. И 1 Соблюдает
хочется ему вмешаться, все исправить и последовательность
сделать доброе дело. Прибежал однажды
Жалейкин на пруд и ахнул: туристы на
берегу свой костер не залили, бумажки и
тряпки не собрали, банки и склянки не
закопали.
— Вот неряхи! — вскричал Жалейкии
— Как им не жалко портить такой
бережок! Придется навести порядок.
Соберу весь мусор и брошу в пруд.
Снова стал бережок чистеньким и
красивым. И пруд красивый: мусора на
дне никому не видно.
Но прибежали на пруд
купальщики и порезали о склянки ноги.
Рыболовы порвали об острые склянки
лески и поломали о банки крючки.
А рыбы в пруду от грязного хлама и
ржавчины стали болеть и задыхаться.
Хотел Жалейкан как лучше, а вышло
— хуже. Столько сразу стало вокруг
недовольных!

Чтение ( 5 баллов)
3 Нужно относиться к природе вдумчиво/ 1
Прежде чем что-то сделать, подумайте./ Надо
быть ответственными, рассудительными,
внимательными.
О дятле 1

26
 4 — Эх вы, Балл за правильно
проказники! —
сказали мы и установленное
указали им на соответствие.
срезанную осину. —
Вам велено резать
сухостойные
деревья, а вы что
сделали?
1
Мы бродили
весной в лесу и
наблюдали жизнь
дупляных птиц:
дятлов, сов

Это все дятел

отшелушил за
долгую зиму,
собирал, носил на
эту осинку,
закладывал между
двумя суками своей
мастерской и
долбил.

5 Дятел-спасатель/Лесной доктор. 1 Принимается

альтернативные
ответы
Дятел-лесной доктор. 1

Письмо (4 баллa)
6 Пареньки подивились. 1

Эти два паренька только и занимались тем, 1

что пилили лес.

Мы вырезали этот кусок, как замечательный 1

экспонат для музея.
Стали все вместе осматривать дерево. 1
Всего баллов 14

27
28